Lorena Nelly Altafuya Mera
Lorena Nelly Altafuya Mera
Lorena Nelly Altafuya Mera
PRINCIPALES
CORRIENTES PEDAGÓGICAS
Alumna:
Lorena Nelly Altafuya Mera
ASIGNATURA:
Pedagogía General
DOCENTE:
Mgs. Miriam Maritza Morán
Rodrigo
Fecha
29 de julio de 2023
2
INTRODUCCION
que les dan coherencia, solidez y forma en el tiempo a los discursos que la forman estas
cual muestra las herramientas indispensables para los actuales y futuros maestros,
conductismo y el constructivismo, así como algunos otros autores que son de gran
científica.
3
Conclusión
Formato del Cuadro Comparativo
Aspectos
Definición Características Ejemplo relacionado
Corrientes al ámbito educativo
Escuela nueva o Fijar las fuertes Trato del maestro Permisividad de los
activa entre la escuela y la Alumno debe estar materiales didáctico
basada en confianza y para el estudiante
comunidad para la anti vida educando necesarios para el
asegurar que los frente al aprendizaje. ritmo de aprendizaje
niños y niñas de cada clase
aprendan
competencias que
lessirvan para la
vida
Pedagogía de la Una proposición Variación el sistema Los estudian que
liberación o de enseñanza que educativo tradicional aprender métodos
crítica
intenta ayudar a los tiene como intención culturales distinguir
estudiantes ser una práctica ética que el conociendo
cuestionar desafiar ydesarrollo de la hace libre persona
ladominación y las comunidad educativa Relaciones de
creencias y es un ysu practica alumno maestro
proceso de parte del
concienciación de aprendizaje y la
esta manera lo capacidad.
adquiere mediante
análisis reflexivo y
crítico.
Nota. Este Cuadro de mando integral describe los diferentes tipos de Corrientes
Pedagógicas, mediante su definición, sus características y la ejemplificación en el ámbito
educativo. Elaborado por el autor.
Conclusiones
La pedagogía nos ayuda a identificar los aspectos importantes como los intereses, los
ayuda a la labor.
Las condiciones mediante las cuales todos los alumnos aprenden y no se quede
ninguno relajado en esta linda labor con el fin de alcanzar los objetivos del de
en alguna dimensión.
Referencias
Babilonia Davila, G. (2018). Corrientes pedagógicas.
2. Carbonell Sebarroja, J. (2000). Pedagogías del siglo XX. Barcelona: Editorial CISSPRAXIS,
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