Matemática 2° Ii Bimestre

MATEMÁTICA
2
PRIMARIA
Tu Nombre:
Tu Sección:
GENERAL
Pág.
Álgebra 05
Aritmética 23
Geometría 59
Razonamiento Matemático 79
ÁLGEBRA
Segundo Bimestre
2
PRIMARIA
Pág.
Ecuaciones con sustracción hasta el 99 07
Encuaciones con adición hasta el 999 09
Ecuaciones con sustracción hasta el 999 11
Identificamos el termino álgebraico 13
Identificamos términos semejantes 15
Comparamos términos semejantes 17
Agrupamos términos semejantes 19
Repaso 21
Ecuaciones con sustracción
hasta el 99
ZZ Observa la situación:
José quiere saber cuántas

manzanas comió María, si él
dejó 3 manzanas en la canasta y
ahora solo hay una manzana.
Actividades
1 Calcula «x» en: 2 Calcula «x» en:

70 – x = 17 71 – x = 14
Resolución:
70 – x = 17 3 Calcula «x» en:
70 – 17 = x 27 – 14 = x

53 . = x 4 Calcula «m» en:
Rpta.: x = 53 m – 15 = 50
2do PRIMARIA 7 Álgebra

Exigimos más
5 Calcula «a» en: 6 Calcula «x» en:

62 – a = 7 x – 15 = 47
Resolución:
62 – a = 7 7 Calcula «m» en:
62 – 7 = a m – 2 = 92

55 . = a 8 Calcula «n» en:
Rpta.: x = 55 95 – n = 3
Demuestro mis habilidades
9 Calcula «a» en: 11 Calcula «x» en:

a – 17 = 25 72 – x = 12
10 Calcula «m» en: 12 Calcula «y» en:

m – 23 = 41 64 – y = 48
Álgebra 8 2do PRIMARIA

Encuaciones con adición hasta
el 999
ZZ Observa la situación:
La balanza está en
equilibrio.
Manuel quiere saber
cuánto pesa el queso.
¿Sabes cuánto pesa el
queso?
El queso pesa
______ gr.
6gr 5gr
?
Actividades

x + 13 = 134
x + 24 = 321
Resolución:
x + 13 = 134 3 Calcula «y» en:
x = 134 – 13
35 + y = 421

x = 121 4 Calcula «a» en:
Rpta.: x = 121
a + 45 = 383

Exigimos más
5 Calcula «b» en: 6 Calcula «m» en:

b + 72 = 479 17 + m = 632
Resolución:
7 Calcula «m» en:
b + 72 = 479
b = 479 – 72 m + 210 = 413
8 Calcula «y» en:

b = 407 y + 421 = 567
Rpta.: b = 407

x + 325 = 421 e4x + 512 = 728
10 Calcula «a» en: 12 Calcula «b» en:

123 + a = 592 121 + b = 647

Ecuaciones con sustracción
hasta el 999
Luego de observar las cajas 359–

puedes decir cuántas tizas
ha utilizado el profesor de 127
Álgebra. 232
Actividades

x – 127 = 475
x – 120 = 340
Resolución:
x – 127 = 475
3 Calcula «a» en:
x = 475 + 127
340 – a = 125

x = 602
4 Calcula «x» en:
Rpta.: x = 602
x – 240 = 370

Exigimos más
5 Calcula «m» en: 6 Calcula «p» en:

m – 125 = 250
Resolución: 820 – p = 340
m – 125 = 250
7 Calcula «y» en:
m = 250 + 125
250+ 720 – y = 284
125
375 8 Calcula «x» en:
m = 375 x – 190 = 700

Rpta.: m = 375
9 Calcula «a» en: 11 Calcula «y» en:
a – 136 = 450 y – 817 = 13
750 – x = 125 x – 450 = 328

Identificamos el termino
álgebraico
ZZ Observa
Eso es muy fácil.
¿Cuántos Solo tienes que observar
términos algebraicos los signos más (+) o
tiene 2x + 3y? menos (–), ya que ellos
se encuentran entre un
término y otro. Mira.
2x + 3y
Entonces en
2x + 3y
hay 2 términos.
Actividades
1 ¿Cuántos términos algebraicos hay en la siguiente 2 ¿Cuántos términos algebraicos hay en la siguiente
expresión? expresión?
4m – 3a + 4y 3a + 2y – 7m
Resolución:
3 ¿Cuántos términos algebraicos hay en la siguiente
4m – 3a + 4y expresión?
3 + 5a – 3m
1 2 3
Respuesta: expresión?
En la expresión hay 3 términos algebraicos. m + 2n – 2p

Exigimos más
5 ¿Cuántos términos algebraicos hay en la siguiente 6 ¿Qué signo tiene el término del centro?
expresión? 7m + 3n – 5p
–4x + 3y + 2a
Resolución:
7 ¿Cuántos términos algebraicos hay la siguiente
expresión?
–4x + 3y + 2a 2a + 3b + 4c + 5d
1 2 3
8 ¿Qué signo tiene el término del centro?
Respuesta:
En la expresión hay 3 términos algebraicos. a – 2b + 3c
expresión? 3x + 2y – z
3a + 2c – 3y + 2i
expresión? –12x + 32a – 7y
5a – 2b + 4c – m + y

Identificamos términos semejantes
Elizabeth tiene 5 manzanas y
compra 4 más. ¿Cuántas manzanas
tiene Elizabeth en total?
Cuando los
ZZ Empezamos por escribir: términos tienen la
misma parte literal
5 manzanas + 4 manzanas = ____
son semejantes.
ZZ Luego:
5 + 4 = 9 ZZ A ver, ahora tú:
7 plátanos + 12 plátanos = _____ plátanos

ZZ Entonces: 7p + _________ = ____________
5 manzanas + 4 manzanas = 9 manzanas 16 sandías + 8 sandías = ______ sandías

16s + ________ = ____________
ZZ Podemos simplificar este proceso usando los

términos algebraicos de la siguiente manera: ZZ Encierra los términos que tienen la letra «x»
con color rojo, y con azul los que tienen la
manzanas = m letra «y».
ZZ Luego: – 2x + 63y – 2y + 14x

5m + 4m = 9m

Actividades
1 ¿Cuántos términos semejantes hay en la siguiente 2 Encierra los términos semejantes a «5x» en la si-
expresión? guiente expresión:
3a + 2b – 5a + 7a 7y + 6x – 17x
Resolución:
3 ¿Cuántos términos semejantes hay en la siguiente
6a + 2b – 5a + 7a expresión?
4x + 3y + 3x
1 2 3
4 Encierra los términos semejantes a «3y» en la si-
Respuesta: guiente expresión:
En la expresión hay 3 términos semejantes. 7m + 4n – 2y + 5y
Exigimos más
5 ¿Cuántos términos semejantes hay en la siguiente 6 ¿Cuántos términos semejantes hay en la siguiente
2a – 3b + 4c – 2a 3a + 2a + 3b – a
Resolución:
7 ¿Cuántos términos semejantes hay en la siguiente
2a – 3b + 4c –2a expresión?
2m + n + 17m – 23m
1 2
8 Encierra los términos semejantes a «12m» en la
Respuesta:
siguiente expresión:
En la expresión hay 2 términos semejantes: 2a y
–2a a + m + 3i – 7m – 3m
9 Encierra los términos semejantes a «6n» en la si- 11 Encierra los términos semejantes a «8x» en la si-
guiente expresión: guiente expresión:
3n + 5a – 7n + 3b 13x + 2x + 2m + x
10 ¿Cuántos términos semejantes hay en la siguiente 12 ¿Cuántos términos semejantes hay en la siguiente
7a + 2b + 3c + 4a –7b + 3a + 2b + 3c + 4b

Comparamos
términos semejantes
Compara y coloca
>, < o = según
corresponda.
5 kilos de arroz 15 kilos de arroz
12 manzanas 4 manzanas
8m 17m
Actividades
1 Compara los siguientes términos semejantes. 2 Compara los siguientes términos semejantes.
4m 7m 12m 12m
3x < 5x
3 Compara los términos semejantes a «8x» de la si-
8y > 3y guiente expresión:
2x + 15y + 17x
______ ______
Resolución:
YY 3x < 5x porque 3 < 5 4 Compara los términos semejantes a «45y» de la si-

guiente expresión:
YY 8y > 3y porque 8 > 3 4m + 12y + 27y
______ ______

Exigimos más
5 Compara los siguientes términos semejantes: 7 Compara los siguientes términos semejantes:
12a > 7a
7a 19a
27m > 14m

14m 14m
Resolución:
YY 12a > 7a porque 12 > 7
YY 27m > 14m porque 27 > 14 8 Compara los términos semejantes a «5a» en la si-
guiente expresión:
6 Compara los términos semejantes a «2m» en la
siguiente expresión:
3a – 4x + 6a
7m + 3y + 3m
______ ______ ______ ______
9 Compara los términos semejantes a «3a» en la si- 11 Compara los siguientes términos semejantes.
guiente expresión:
27a – 4b + 19a 125m 143m
______ ______ 227a 423a
10 Compara los siguientes términos semejantes. 12 Compara los términos semejantes a «8b» en la si-
guiente expresión:
17b 72b
27b + 123m – 17n + 75b
87a 78a
______ ______

Agrupamos términos semejantes
ZZ Para ser buenos observadores:
ZZ Observa y colorea de azul los triángulos seguidos de un pentá-

gono; de rojo, los pentágonos seguidos de una circunferencia
y; de amarillo, todos los hexágonos.
ZZ ¿Qué grupo tiene más figuras coloreadas?
Respuesta:
_________________________________________________
_________________________________________________
Actividades
1 Agrupamos términos semejantes por signo. 3 Agrupamos términos semejantes por signo.
7k – 2k + 23k – 6k
17m – 3m + 15m – 15m
Resolución:
7k – 2k + 23k – 6k
Signo positivo (+) Signo negativo (–)
7k –2k
23k –6k
–2a + 3a – 2a + 5a 23a + 2a – 5a + 5a – 7a
Signo positivo (+) Signo negativo (–) Signo positivo (+) Signo negativo (–)

Exigimos más
–3a + 3b + 4a – 3a + 5a
124m – 120m + 57m – 3m
Resolución:
124m –120m
57m –3m
8 Agrupamos términos semejantes por signo.

6 Agrupamos términos semejantes por signo. –a + 2b – 3b + 4b – 5b
–75a – 2a + 5a + 123a
2x – x + 3x – 2x + 4x – 5x 6a – 7a + 8a – 7a
7z – 6z + 5z – 3z + 2z 3m + 2m – 5m + 7m

Repaso
1 Calcula «x» en: 4 ¿Cuántos términos algebraicos hay en la siguiente
125 – x = 27 expresión?
2a + 2b – 4c – 5d
Resolución:
Resolución:
2 Calcula «y» en:

243 + y = 543 5 ¿Qué signo tiene el último término de la expresión?
7a – b + 9c
Resolución:
Resolución:
3 Calcula «x» en:

x – 727 = 49
expresión?
Resolución:
m + 4a + 9y – 16z
Resolución:

7 ¿Qué signo tiene el término del centro? 9 Compara los siguientes términos semejantes.
–3a – 4x + 7b
123a 49a
Resolución:
47m 47m
10 Agrupamos términos semejantes por signo.

–4x + 8x – 12x + 16x
8 Compara los siguientes términos semejantes.

73x 97x
47m 74m
Bibliografía
1. Matemática – Ciencias: 1.er grado. Lima: Paz 2013.

ARITMÉTICA
Segundo Bimestre
2
PRIMARIA
Pág.
Propiedades de la adición: conmutativa, asociativa y
elemento neutro 25
Operaciones combinadas hasta el 9999 (+ y – ) 30
Introducción a la multiplicación: doble y triple,
multiplicación del 2 y 3 33
Multipicaciónpor 4 y por 5 42
Operaciones combinadas: adición, sustracción y multiplicación 47
Resolución de problemas hasta 9999 50
Uso del abaco: multiplicaciones por 3 y por 4 52
Repaso 57
Propiedades de la adición: conmutativa, asociati-
va y elemento neutro
12 x 3 7
#
1. Propiedad Conmutativa
# Interpreta:
30 50
56 4
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
5
?

50 30
Concluimos: 30 + 50 = 50 + 30 porque cambiando el orden de los sumandos, se obtiene la
:
misma suma.
2. Propiedad Asociativa
Observa la distancia recorrida que muestra el siguiente grafico
A 20 30 40
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
B 50 40

y Puedes comprender que las distancias recorridas en A y B son la misma.

Es decir 20 + 30 + 40 = 50 + 40 -
x
Esta propiedad se llama asociativa y dice así:
[ ]
Si los sumandos de una adición se asocian de manera diferente, la suma no cambia.
2
9
3. Propiedad del Elemento NeutroAditivo 8
+
Debes recordar que «La adición de un número natural cualquiera con cero es igual al mismo
número natural».
23 %
Ejemplo: 7 + 0 = 7 21 + 0 = 21
1 5
=
2do PRIMARIA 25 Aritmética
Actividades
ZZ Observa y analiza el siguiente ejemplo. calcula la suma y escribe los sumandos de dos formas diferentes.

Resolución:
8 + 4 = 12
4 + 8 = 12
+ =
+ =
+ =
+ =
Aritmética 26 2do PRIMARIA

4

+ + =
+ + =
+ + =
Resolución:
+ + =
+ + =
+ + =

Exigimos más
ZZ Observa y analiza el siguiente ejemplo. Aplicando la propiedad conmutativa resuelve los siguientes ejercicios.
7 10
67 + 33 = 100 68 + 38 =
33 + 67 = 100 + =

11
8
35 + 15 = 28 + 12 =
+ = + =
9 12
10 + 15 + 25 = 72 + 8 + 20 =
+ + = + + =
+ + = + + =
ZZ Usa la propiedad conmutativa.
13 14
a) Si 36 + 54 = 90, ¿cuánto es 54 + 36? a) Si 12 + 30 = 42, ¿cuánto es 30 + 12?

b) Si 33 + 27 = 60, ¿cuánto es 27 + 33? b) Si 44 + 38 = 82, ¿cuánto es 38 + 44?

c) Si 25 + 30 = 55, ¿cuánto es 30 + 25? c) Si 40 + 30 = 70, ¿cuánto es 30 + 40?


15 Observa el ejemplo y luego da solución a los siguientes ejercicios.
a) Si + = 20, ¿cuánto es?

c) Si + = 80 y
YY + = 20 + = 60, ¿cuánto es?
YY + + + = 40 YY + + + =
YY + + + = 40 YY + + + =
b) Si + = 100, ¿cuánto es? d) Si + = 30 y
+ = 40, ¿cuánto es?

YY + =
YY + + + =
YY + + + =
YY + + + =
YY + + + =
16 Aplicando la propiedad conmutativa de la adición:
a) 324 + 250 = +
e) 246 + 308 = +
b) 526 + 76 = + f) 35 + 519 = +

c) 206 + = 165 + g) 644 = 235 +
d) + = 526 + 209 h) + = 124 + 396
17 Aplicando la propiedad Asociativa de la adición: 18

a) (226 + 108) + 224 = 226 + ( + ) a) 128 + ( + ) = (128 + 309) + 451
b) (135 + 266) + 207 = 135 + ( + ) b) 68 + ( + ) = (68 + 117) + 366
c) (96 + 147) + 355 = 96 + ( + ) c) 17 + ( + ) = (100 + 17) + 200

d) 25 + ( + ) = (25 + 19) + 75
d) 176 + (481 + 226) = (176 + 481) + _______

Operaciones combinadas
hasta el 9999 (+ y – )
Carlos tiene S/.374. Si gasta S/.25 en comprar juguetes y su mamá le da S/.45 de propina, ¿cuánto
dinero tiene Carlos?
Observa:
374 – 25 + 45 Carlos tiene S/.394

∴Para resolver el problema hemos usado
operaciones combinadas.
349 + 45
394
I. Sin parentesis 374 – 25 + 45

Las operaciones combinadas donde intervienen sumas y
restas se ejecutan de izquierda a derecha.
Ejemplos: 349 + 45
394
II. Con signos de agrupación

Los signos de agrupación son:
( ) paréntesis [ ] corchetes { } llaves

En las operaciones combinadas de agru-

218 + (400 – 300) – (123 + 84)
pación, primero se resuleven las opera-
ciones que están dentro de estos signos
de agrupación y al ejecutarse la operación
desaparecen los signos. Luego se ejecutan 218 + 100 – 207
las operaciones en el orden que están (de
izquierda a derecha).
318 – 207
Ejemplo:
111

Actividades
ZZ Analiza y observa el siguiente ejemplo y luego resuelve las siguientes operaciones.

1 3
234 – 123 + 305 – 18 170 – 130 + 1404 – 448
4
111 + 305 – 18 653 + 1280 – 413 – 132
416 – 18
5
235 + 124 – 310 – 44
398

2 6
1890 – 172 + 1000 – 99 273 – 184 – 88 + 5
Exigimos más
ZZ Observa el ejemplo y luego resuelve:

9 4250 – 120 – 100 – 200
7 4500 + 300 – 620 – 99

10 218 + (400 – 300) – (120 + 80)
4800 – 620 – 99
4280 – 99
11 160 – (90 + 20 + 30)

4181
8 315 + 1420 – 430 – 25

12 1804 – (1000 + 100) – (100 + 120)

ZZ Resuelve las siguientes operaciones combinadas.
13 3000 + (1230 – 200) + 15 16 4520 + 120 – (32 + 15)

14 2100 – 200 + (80 + 30) 17 (72 + 24 + 60) – (42 + 85 +10)

15 3290 – 200 – (15 + 35) 18 789 – (415 – 192) – (45 + 15)

Introducción a la multiplicación:
doble y triple, multiplicación del 2 y 3
Multiplicación por 2 - doble

Amiguito, para hallar el
Coloca dos rectángulos, uno al lado del otro. doble de un número se
Cada uno de ellos vale 2. multiplica dicho número
por 2.
2 2
4

Debajo colocamos un rectángulo que valga lo mismo que los dos
rectángulos de arriba, vale 4.
2+2=4
Decimos que 4 es el doble de 2 o también que 4 es dos veces 2.
Ahora juntamos dos rectángulos, cada uno vale 5.
5 5
10

Debajo colocamos un réctangulo que valga igual a los dos
rectángulos anteriores juntos, vale 10. Amiguito, para hallar el
Entonces decimos que 10 es el doble de 5 ó 10 es dos veces 5. triple de un número se
multiplica dicho número
por 3.
Multiplicación por 3 - triple
Colocamos juntos 3 rectángulos cada uno de ellos vale 2.
2 2 2
6

Debajo ponemos otro rectángulo que valga lo mismo que los tres
juntos. Es decir 6.
Entonces decimos 6 es triple de 2 o también que 6 es 3 veces 2.

Actividades
ZZ Observa el ejemplo y completa con graficos según corresponda:
1
a)
El doble es...
b)
El doble es...
El doble es...
El doble es...

ZZ Gráfica de acuerdo a lo que se te pide:
a)
El doble es...
b)
El doble es...
El doble es...
El doble es...

Exigimos más
ZZ Dibuja según sea el caso:
a)
El triple es...
b)
El triple es...
c)
El triple es...

d)
El triple es...

8 Observa el ejemplo y traza las flechas que faltan: La fle- 9 Completa la tabla ×2
cha dice: «...es el doble de...» (usa diferentes colores)
2
6
6 4 2 3 6
8 10 5 8 5
12 16 9 10
16
14 4
18 7 7
20 6 9
2
10 Resuelve las siguientes situaciones:

a) Si en un guante hay 5 dedos ¿cuántos dedos habrá en todos estos guantes?
●● ¿Cuántos guantes hay? guantes
●● ¿Cuántos dedos tiene cada guante? dedos
●● Escribe una adición para saber cuántos dedos hay en total.
+ + + + + + + =
Hay dedos en total
Escribe una multiplicación para saber cuántos dedos hay en los guantes en total.
× = Hay dedos en total

b) Si en una flor hay 8 pétalos, ¿cuántos pétalos hay en 6 flores?
●● ¿Cuántas flores hay? flores
●● ¿Cuántos petalos tiene cada flor? pétalos
●● Escribe una adición para saber cuántos pétalos hay en total.
+ + + + + =
Hay pétalos en total
Escribe una multiplicación para saber cuántos pétalos hay en total.
× = Hay pétalos en total
11 Calcula el total de animales. Escribe una adición de sumandos iguales y la multiplicación que corresponda.
a) 5 + 5 = 10
veces
2 5 es 10
2 × 5 = 10
+ =
b)
veces es
2 × =
c)
+ + =
veces es
3 × =

d) + =
veces es
2 × =
e)
+ =
veces es
2 × =
f)
+ + =
veces es
3 × =
12 Completa.
a) 2 veces 1 = 2 × 1 = ___________ ; el doble de 1 es 2
b) 2 veces 2 = 2 × 2 = ___________ ; el doble de 2 es ________
c) 2 veces 3 = 2 × 3 = ___________ ; el doble de 3 es ________
d) 2 veces 4 = 2 × 4 = ___________ ; el doble de 4 es ________
e) 2 veces 5 = 2 × 5 = ___________ ; el doble de 5 es ________
f) 2 veces 6 = 2 × 6 = ___________ ; el doble de 6 es ________
g) 2 veces 7 = 2 × 7 = ___________ ; el doble de 7 es ________
h) 2 veces 8 = 2 × 8 = ___________ ; el doble de 8 es ________
i) 2 veces 9 = 2 × 9 = ___________ ; el doble de 9 es ________
j) 2 veces 10 = 2 × 10 =___________ ; el doble de 10 es ________

13 Completa la tabla
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
×2
0 2
14
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
×3
0 3
15 Relaciona cada operación con un doble (usa dife- 16 Resuelve:

rentes colores).
a) 4 9 ×
2
30 • • 66
33
• • 32
16
• • 24 b) 6 5 ×
3
12
• • 60

17 Calcula los productos:
3 × 6 × 9 × 11 ×
2 2 2 2

13 × 42 × 34 × 32 ×
2 2 2 2
24 × 72 × 81 × 33 ×
2 2 2 2
18 Observa el ejemplo y luego une cada operación con su respuesta. (Use distintos colores)
a) 2×9 18
b) 2 × 4 12
c) 2 × 6 8
d) 3 × 8 24
e) 3 × 6 27
f) 3 × 9 18

Multipicaciónpor 4 y por 5
Observa y analiza la siguiente situación:
58 fósforos 58 fósforos 58 fósforos 58 fósforos
decenas ¿Cuántos fósforos hay en las cuatro cajas si cada una tiene
unidades 58 fósforos?
5 8 × Para calcular el producto de 58 × 4 se procede de la
siguiente manera:
4
5 8 ×
1° Se multiplica por 4 las unidades: 4 × 8 = 3 2
2° Se multiplica por 4 las decenas: 4 × 50 = 2 0 0
2 3 2
3° Se hace la suma de estos productos parciales:

Luego: En las cuatro cajas hay 232 fósforos
Regla practica
3
Efectúa
5 8 × 1° 4 × 8 = 32
4 Se escribe con el resultado

Se lleva
2 3 2
4 × 5 = 20; este resultado se suma con el 3 que
se llevaba de la operación anterior o
sea:
20 + 3 = 23; este 23 se coloca al resultado final

Observa 4
4 8 × 1° 5 × 8 = 40
5
2° 5 × 4 = 20 + 4 = 24
2 4 0
Actividades
ZZ De acuerdo al ejemplo anterior, resuelve las siguientes operaciones:

1 9 6 × 2 6 3 ×

4 4
2
3 7 6 × 4 6 5 ×

5 5
3 2 5
5 6 9 × 6 7 8 ×

4 5

Exigimos más
ZZ Observa el ejemplo y resuelve:

7 8 9
2
5 6 × 7 2 × 4 5 ×

4 5 4
2 2 4
10 11 12
3 2 × 1 8 × 8 4 ×

5 4 5

13 14 15
3 7 × 8 1 × 9 2 ×

4 5 5

16 Ubica cada operación en el tablero correspondiente. Luego resuelve.
75 × 4 36 × 5 57 × 4
C D U C D U C D U
61 × 5 83 × 4
C D U C D U

17 Calcula los resultados de las siguientes operaciones.
a) 9 2 × c) 8 1 ×

5 4
S O
b) d)
6 3 × 8 4 ×

4 5
Y L

18
a) 6 7 × c) 3 8 ×

5 4
M A
b) d)
4 5 × 8 4 ×

4 5
X I
ZZ Según los productos obtenidos en los ejercicios anteriores, reemplaza los resultados por las letras corres-
pondientes y leerás un mensaje:
460 324 252
420 324
!
335 152 180 420 335 324

Operaciones combinadas: adición,
sustracción y multiplicación
Operaciones combinadas sin signos de agrupación.
Ejemplo: Amiguito, para resolver operaciones

combinadas de adición, sustracción y
4 + 8 × 2 + 5 × 3 – 32 multiplicación; se ejecutan primero las
multiplicaciones, y luego las sumas y restas
en el orden que se presentan (de izquierda a
4 + 16 + 15 – 32 derecha).
20 + 15
35 – 32
Actividades

1
8 × 3 – 7 × 3 + 48 – 3 × 11 2 3 × 8 – 5 × 3 + 12 × 3 – 18
24 – 21 + 48 – 33

3 + 48 – 33 3 20 + 2 × 7 – 3 × 9
51 – 33 = 18

4 27 + 8 × 2 – 15 × 2 + 3 × 4 5 75 – 70 + 8 – 4 × 3

27 + 16 – 30 + 12
6 20 + 3 × 4 – 5 × 2
43 – 30 + 12
13 + 12 = 25
Exigimos más
ZZ Resuelve:
7 8 27 + 8 × 2 – 15 × 2 + 3 × 4
6 × 2 + 5 × 3 – 2 × 3 – 3 × 5
12 + 15 – 6 – 15
9 12 + 2 × 8 – 9 × 3
27 – 6 – 15
19 – 15 = 4 10 2 × 3 + 8 × 3 – 15 × 2
11 El doble de la diferencia de 5 y 4 2 × (4 × 5) – (8 – 3)
aumentado en el triple de 8
12
El doble de 4 veces 5 disminuido
2 × (5 × 4) – (13 – 8)
en la diferencia de 8 y 3.

ZZ Resuelve cada operación y relaciona mediante una línea con el niño que tiene la respuesta.
(30 – 10) × (8 + 4) (7 + 3 + 5) × (74 – 34)

13 15
9 × 2 + (15 – 7) × 3
14 16 2 × 4 + 83 – 72

17 (3 + 6 – 2) × (2 + 6)
18 7 + 2 × 20 – (3 × 10 – 4)

Resolución de problemas
hasta 9999
Actividades
ZZ Utilizando la multiplicación, observa y analiza los siguientes ejemplos.

Un triciclo tiene 3 ruedas Una moneda pesa 3 gramos
¿Cuántas ruedas hay en 35 triciclos? ¿Cuánto pesarán 55 monedas
3 × 35 = 105 3 × 55 = 165
Resolución: Resolución:
Hay 105 ruedas Hay 165 gramos
ZZ Damos resolución:
4 Durante 58 días se utilizan 2 jabones diarios en
una lavandería. ¿Cuántos jabones se han usado en
1 Una bicicleta tiene 2 ruedas. total?
¿Cuántas ruedas tendrán 76 bicicletas?
Rpta.: __________________________________
Rpta.: __________________________________
5 Carlos trabaja 2 horas diarias durante 138 días.
2 Una camisa tiene 2 mangas.
¿Cuántas horas ha trabajado?
¿Cuántas mangas hay en 65 camisas?
Rpta.: __________________________________ Rpta.: __________________________________

3 Hay 25 paquetes con 3 chocolates cada uno. 6 En el mercado el kilo de manzana está 3 soles.
¿Cuántos chocolates hay en total? ¿Cuánto se pagará por 245 kg?
Rpta.: __________________________________ Rpta.: __________________________________
Exigimos más
7 En una canasta hay 345 limones. ¿Cuántos limo- 9 Un kg de pescado cuesta 3 soles. ¿Cuánto se paga-
nes habrá en 3 canastas? rá por 45 kg?
Rpta.: __________________________________ Rpta.: __________________________________
8 En una caja hay 276 lápices. ¿Cuántos lápices hay 10 Un omnibús lleva 48 pasajeros. ¿Cuántos pasaje-
en 2 cajas? ros viajarán en 3 ómnibus?
Rpta.: __________________________________ Rpta.: __________________________________

11 ¿Cuánto pagaré por 15 lápices de 2 soles cada uno y 12 Si el kilo de uva cuesta 3 soles. ¿Cuánto pagaré por
17 lapiceros de 3 soles cada uno? 18 kilos?
Rpta.: __________________________________ Rpta.: __________________________________
Tengo 4
plumones 14 ¿Cuántos libros tiene Luisa?
_________ × _________ = _____
Luis tiene _________ libros
Pedro 15 Karina tiene 4 años y Nátaly el triple. ¿Cuántos años

tiene Nátaly?
Yo tengo el triple
de plumones que Rpta.: __________________________________
tú
16 Juanito tiene 8 caramelos y su amigo tiene el triple.
¿Cuántos caramelos tiene el amigo de Juanito?
Eva Rpta.: __________________________________
ZZ Resuelve las siguientes situaciones
13 ¿Cuántos plumones tiene Eva? 17 Julio recibe S/.9 de propina y su hermano César re-
_________ × _________ = _____ cibe el triple. ¿Cuánto dinero recibe César?
Eva tiene _________ plumones
Rpta.: __________________________________
Tengo 4 18 En un ramito hay 3 rosas. ¿Cuántas rosas habrá en

libros siete ramitos iguales al anterior?
Rpta.: __________________________________
Yo tengo
Luis el doble
de libros
que tú
Luisa

Uso del abaco: multiplicaciones
por 3 y por 4
Actividades
ZZ Observa el ejemplo
6 0 0 200 × 3
×3 2 1 0 70 × 3
9 3×3
273 8 1 9

×3
245
×3
316

ZZ Observa el ejemplo
4
8 0 0 200 × 4
×4 2 8 0 70 × 4
1 2 3×4
273 1 0 9 2
×4
245
×4
316
Exigimos más
7

4 0 0 100 × 4
×4 1 6 0 40 × 4
3 2 8×4
148 5 9 2

8
×4
662
×4
899
10
×4
326
11
×4
619

12
×4
576
13
×4
214
14
×4
562

15
×4
608

16
×4
314
17
×4
942
18
×3
854

Repaso
5 (935 – 405) – (320 – 82) + (320 – 300)
1 169 – 118 + 86 – 130

– +
+ –
+ =
– =
6 215 + (2103 + 315 – 2098) – 505

2 408 – 312 + 25 – 103
+ ( – ) –
+ –
+ –
– =
– =
3 256 – 26 + 19 – 25 + 3
+ – –
7 (6152 – 4241 + 1315) – (215 – 301)

– + ( + ) –
+ = – =
4 450 + 300 – 620 – 99

8 803 – (573 + 121) – (245 – 132)
– –
– –
– =
– =

ZZ Resuelve las multiplicaciones.
14 6 8 ×
2 3 ×
9
4
2
15 1 2 5 ×

10 6 1 × 3

3
16 2 2 8 ×

11 2
8 0 ×

4
Aplica la propiedad conmutativa y resuelve las

operaciones.
12 4 3 × 17 31 + 35 + 13 = 13 + 35 +

5 66 + 13 = +
79
18 100 + 16 + 12 = 100 + +
13 5 4 ×

4 + = +
Bibliografía
1. POVIS V., Adolfo: Razonamiento lógico. Editorial: Cuzcano, 2010
2. TAHAM, Malba: Matemática divertida. Editorial: Phima y Papel, 2006
3. Recopilación de material primaria. Ediciones Paz SAC., 2009
4. http://www.sectormatematica.cl/educbasica.htm

GEOMETRÍA
Segundo Bimestre
2
PRIMARIA
Pág.
Noción de punto en un plano 61
Noción de un punto en diferentes planos 63
Noción de líneas curvas y recta 65
Clasificación de líneas verticales y horizontales 67
Construcción de líneas Verticales y
horizontales en el geoplano 69
Identificación de líneas rectas oblicuas 71
Construcción de líneas oblicuas en el geoplano 73
Repaso 76
Noción de punto en un plano
N
O
ZZ En el plano M, al lado derecho J

de la línea roja hay _____ puntos L
K
nombrados; y, al lado izquierdo de
la misma línea, hay ____ puntos
I G
nombrados. F
ZZ ¿Cuántos puntos nombrados, en H
total, hay en el plano M? A C
___________________________
___________________________ B
M D E
Actividades
1 ¿Cuántos puntos hay en el plano P? C D

Une dos puntos en el plano P usando el color verde. B
E F
D A
B C

G H I
A M
G 2 ¿Cuántos puntos nombrados hay en el plano M?

F E
P _______________________________________
3 Usando el color rojo, une el punto I del lado derecho

Resolución: del plano M, con un punto del lado izquierdo.
En el plano P hay 7 puntos en total:
4 Usando el color verde, une el punto E del lado dere-
A, B, C, D, E, F, G cho del plano M, con un punto del lado izquierdo.

2do PRIMARIA 61 Geometría

Exigimos más
A I I A
H
H B
J
G G
F
D
P E C D C
B E F
5 ¿Cuántos puntos hay a la derecha de la línea azul M
en el plano P?
Resolución: 7 ¿Cuántos puntos hay debajo de la línea roja en el
Hay 5 puntos a la derecha de la línea azul en el plano M?
plano P. _______________________________________
6 Une el punto A del plano P, con el punto B del 8 Une el punto C del plano M, con el punto A del
mismo plano. mismo plano.
9 ¿Cuántos puntos hay a la derecha de la línea azul 11 Une los puntos T, A y N, del plano P sin tocar la
en el plano P? línea azul.
A N D A D
M M
C C
O N O
B I B I
T F E T F E
P S P S
10 Une los puntos F, E y O, del plano P sin tocar la 12 Une los puntos M, I y S, del plano P sin tocar la
línea azul. línea azul.
A N D A N D
O M S M
C E C
O
B I B I
T F T F E
P S P
Geometría 62 2do PRIMARIA

Noción de un punto en
diferentes planos
ZZ Colorea el dibujo y nombra los
puntos que observas sobre los gi-

rasoles _________y _________.
ZZ ¿Qué puntos observas debajo de B

A
la nube?
_________y _________. C
D
Actividades
2 ¿Qué punto está a la derecha del punto A?

1 ¿Qué punto está encima del punto N? ¿Cuántos puntos nombrados hay en la figura?
¿Qué punto está debajo del punto N? 3 ¿Qué punto está encima del punto B?
Resolución: ¿Qué punto está a la izquierda del punto A?
B está encima de N y E está debajo de N.
4 ¿Qué punto está a la derecha del punto F?
¿Qué punto está a la derecha del punto E?

Exigimos más
G
A N
P
F E
O
E Q
S
O
5 ¿Qué punto está a la derecha del punto A?

¿Qué punto está debajo del punto F? S A M
Resolución:
A la derecha del punto A está el punto N.
Debajo del punto F se encuentra el punto E. 7 ¿Qué punto está arriba del punto O? ¿Qué punto
está a la izquierda del punto A?
6 ¿Qué punto está encima del punto F? ¿Cuántos
puntos nombrados hay en la figura? 8 ¿Cuántos puntos nombrados hay en la figura? ¿Qué
punto está debajo del punto G?
S O Y
E
M O
T
A I
R C
E R
M
P
A
P
9 ¿Qué punto está encima del punto A? 11 ¿Qué punto está a la derecha del punto P? ¿Qué
¿Qué punto está a la izquierda del punto O? punto está debajo del punto I?
10 ¿Qué punto está debajo del punto A? ¿Cuántos

12 ¿Qué punto está entre los puntos M y R? ¿Cuántos
puntos nombrados hay en la figura? puntos nombrados hay en la figura?

Noción de líneas curvas y recta
En el siguiente gráfico hay líneas rectas y

líneas curvas:
La línea azul es una línea recta y la línea roja
es una línea curva.
Ahora, pinta las líneas rectas que faltan de
color azul y las líneas curvas de rojo.
Actividades
1 Con la ayuda de una regla, prolonga las líneas rectas 3 ¿Cuántas líneas rectas hay en el siguiente gráfico?
y nombra los puntos de intersección.
Resolución:
A
E B
D C
4 Con la ayuda de una regla, prolonga las líneas rec-
tas y nombra los puntos de intersección. ¿Cuántos
2 Pinta de verde la línea curva y de amarillo las líneas puntos de intersección hay?
rectas.

Exigimos más
5 Pinta de verde la línea curva y de amarillo las lí- 7 Con la ayuda de una regla, prolonga las líneas rec-
neas rectas. tas y nombra los puntos de intersección. ¿Cuán-
Resolución: tos puntos de intersección hay?
6 ¿Cuántas líneas rectas hay en el siguiente gráfico?
8 Pinta de verde la línea curva y de amarillo las líneas

rectas.
9 Con la ayuda de una regla, prolonga las líneas rec- 11 ¿Cuántas líneas rectas hay en el siguiente gráfico?
tas y nombra los puntos de intersección. ¿Cuán-
tos puntos de intersección hay?
a
12 Une los puntos mediante líneas rectas.
E
10 Pinta de verde la línea curva y de amarillo las lí-
neas rectas.
F A

Clasificación de
líneas verticales y horizontales
ZZ Coloca el sobre el punto A. ¿Qué obser-
vas en la parte superior del lápiz?
ZZ Coloca el sobre el punto B.

A
ZZ ¿Qué observas a la derecha?
ZZ ¿Qué observas a la izquierda?
(horizontal) B
(vertical)
Actividades
1 Con la ayuda del lápiz, identifica en qué posición se Con la ayuda del lápiz, identifica:
encuentra la recta AB.
A B
C D
B E F
Resolución:
Colocamos el lápiz sobre la línea AB y la posición 2 ¿En qué posición se encuentra la recta CD?
del lápiz es horizontal.
Rpta.: La posición de la recta AB es horizontal. 3 ¿En qué posición se encuentra la recta AB?

4 ¿Cuántas líneas están en posición vertical?, ¿cuántas líneas
están en posición vertical?
Exigimos más
Responde las preguntas 5, 6 y 7. 5 ¿Qué posición tiene la recta AB?

6 ¿En qué posición está la recta FG?
7 La posición de la línea JK es:
8 ¿Cuántas líneas están en posición vertical?,
¿cuántas líneas están en posición horizon-
tal?
C D
E F
A
B
G
H
9 La línea AB está en posición__________. 11 ¿Cuántas líneas en posición vertical hay?
10 Colorea las líneas verticales de color verde. 12 ¿Cuántas líneas hay en total?

Construcción de líneas Verticales
y horizontales en el geoplano
SEGMENTOS DE LÍNEAS RECTAS

Toma en cuenta que:
La distancia horizontal o vertical entre dos puntos consecutivos es 1 unidad (u).
Ejemplos:
La línea mide 1 u. La línea mide 2 u.
Actividades
1 Construye en el geoplano la línea que aparece en él De acuerdo al geoplano, construye:

y escribe la medida de su longitud.
Resolución:
2 La línea que aparece de color azul y escribe la medi-
da de su longitud.
3 La línea que aparece de color rojo y escribe la medi-

da de su longitud.
4 La línea que aparece de color negro y escribe la me-

dida de su longitud.
La medida es 5 u.

Exigimos más
De acuerdo al geoplano: De acuerdo al geoplano:
5 ¿Cuánto mide la línea de color rojo? 7 ¿En qué posición está la línea de color rojo?
Resolución: ¿Cuánto mide?
La línea de color rojo mide 4 u.
8 Construye la línea de color negro en el geoplano
6 Construye la línea de color azul y escribe la medi- y escribe la medida de su longitud. ¿Cuánto mide
da de su longitud. la línea de color azul?
De acuerdo al geoplano: De acuerdo al geoplano:
9 Construye la línea que aparece de color azul y es- 11 Construye la línea que aparece de color rojo y es-
cribe la medida de su longitud. ¿Cuánto mide la cribe la medida de su longitud.
línea de color negro?
12 ¿En qué posición está la línea de color azul?
10 ¿Cuánto mide la línea de color rojo? ¿Cuánto mide la línea de color negro?

Identificación de líneas
rectas oblicuas
Clasificación de las líneas rectas por su posición.
Vertical Horizontal Oblicua
Actividades
1 Completa el recuadro. Gráfico Nº2

Gráfico Nº1 2 Completa el recuadro.
c a b g
d c
b h
a e
d
e
f f
Verticales Horizontales Oblicuas

Verticales Horizontales Oblicuas
c, d a, e b, f
¿Cuántas líneas en posición vertical hay?
3 ¿Cuántas líneas no están en posición vertical?
4 ¿Cuántas líneas solo están en posición oblicua?

Exigimos más
Del siguiente gráfico: Del siguiente prisma.

b c
i
12 3 4 5 e
6 f
7
8
a d
13 14 h g
9 11
10 12
l k
j
5 Encierra los libros que están en posición vertical
7 Colorea las líneas que están en posición horizon-
y coloca un aspa (X) a los libros que están en po-
tal y coloca un aspa (X) a las líneas que están en
sición horizontal.
posición oblicua.

6 Completa el recuadro. 8 Completa el recuadro.
Verticales Horizontales Oblicuas Verticales Horizontales Oblicuas
¿Cuántos libros se encuentran en posición horizontal? ¿Cuántas líneas en posición oblicua hay?
Del siguiente gráfico: De la figura mostrada:

d c d
c
e b
f
a f e g
b g h
i h
a i
9 Colorea las líneas que están en posición horizon- 11 Colorea las líneas que están en posición horizon-
tal y coloca un aspa (X) a las líneas que están en tal y coloca un aspa (X) a las líneas que están en
posición oblicua. posición oblicua.
10 Completa el recuadro. 12 Completa el recuadro.

Verticales Horizontales Oblicuas Verticales Horizontales Oblicuas
¿Cuántas líneas en posición horizontal hay? ¿Cuántas líneas en posición vertical hay?

Construcción de líneas oblicuas
en el geoplano
En el siguiente geoplano:
Se han unido los puntos A y
A C
C. La figura está en posición F
horizontal. B G
Si unes los puntos B y D con E
la regla, la figura estará en D
posición ____________.
Al unir los puntos E y F, la
figura estará en posición
____________.
Actividades
1 Construye una línea recta en posición oblicua y ha- 2 La línea roja está en posición vertical; construye una
cia abajo desde el punto A. línea roja que esté en posición oblicua y hacia arriba
desde el punto B.
C E
A D
B B

3 Construye una línea roja que esté en posición 4 Construye una línea azul que esté en posición
oblicua y hacia arriba desde el punto A. oblicua y hacia abajo desde el punto B.
E E
D D
A
B
C C
Exigimos más
A
F
C
5 ¿En qué posición está la línea de color azul?

Resolución:
La línea de color azul está en posición oblicua.
6
A. Une los puntos D y B usando el color rojo.
B. Une los puntos C y E usando el color verde.

7 Une los puntos F y C usando el color negro.
8 Contesta:
YY ¿En qué posición está la línea de color verde?
La línea de color verde está en posición __________________.
YY ¿En qué posición está la línea de color rojo?
La línea de color rojo está en posición ____________________.

En el siguiente geoplano: 11 ¿Cuántas líneas en posición horizontal hay?
I N
I
J B H
A G F
O
A C D E
M E
U
12 Del gráfico anterior, ¿cuántas líneas en posición
9 Une los puntos M y A usando el color azul. oblicua hay?
Une los puntos N y G usando el color rojo.
10 Une los puntos O y M usando el color verde.

YY ¿En qué posición está la línea de color verde?
La línea de color verde está en posición
_________________.
YY ¿En qué posición está la línea de color rojo?

La línea de color rojo está en posición
_________________.
YY ¿En qué posición está la línea de color azul?

La línea de color azul está en posición
_________________.

Repaso
1 ¿Cuántos puntos nombrados hay en el plano Q?
Une dos puntos en el plano Q usando el color azul.
B
A
C
D B
F
A E
Q
C D
4 ¿Los puntos A y B pertenecen a una línea curva?

Encierra tu respuesta
Sí - No
C D
B E F 5 ¿Los puntos C y D pertenecen a una línea recta?

Encierra tu respuesta.
A G Sí - No
P
2 En el geoplano mostrado, la línea azul está en posi-

ción vertical. Construye una línea roja que esté en B C
posición oblicua y hacia arriba desde el punto B. A
3 Construye una línea roja que esté en posición

oblicua y hacia arriba desde el punto A.
6 Construye una línea igual a la línea de color azul

desde el punto A; luego, indica su medida.
La línea A mide _____ unidades.

7 La medida de la línea de color rojo es ________
unidades.

Colorea los chupetes que están en posición vertical. En el siguiente plano:
A
D
9 Construye una línea roja que esté en posición obli-

cua y hacia arriba desde el punto A.
10 Construye una línea azul que esté en posición obli-

cua y hacia abajo desde el punto B.
8 Encierra los chupetes que están en posición hori-

zontal y marca con un aspa (X) los chupetes que es-
tán en posición oblicua.
Bibliografía
1. Matemática – Ciencias 2.°grado. Lima: Paz 2013.

RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO
Segundo Bimestre
2
PRIMARIA
Pág.
Psicotécnico 81
Sucesiones numéricas ascendentes y descendentes 85
Sucesiones alfanuméricas 89
Analogías numéricas 93
Distribuciones numéricas 96
Criptograma numérico de adición y sustracción 99
criptograma numérico de multiplicación 103
Repaso 107
Psicotécnico
I. ¿Qué figura continúa?

Una sucesión gráfica es una secuencia de figuras ordenadas mediante cierto cri-
terio de formación que debemos descubrir. El criterio de formación puede ser de
acuerdo a su forma, tamaño, color, etc.
Ejemplo 1
¿Cuál es la figura que sigue?
a) b) c)
Observamos y descubrimos que la bolita está girando en sentido horario y cambia

intercaladamente de color con cada movimiento.
Entonces la alternativa correcta es la b.
Ejemplo 2
¿Cuál es la figura que no guarda relación con las demás?
a b c d
Observamos que todas las figuras están divididas en 4 partes, quedando una parte
sombreada y 3 partes no sombreadas; entonces, la figura que no guarda relación es la d.
2do PRIMARIA 81 Razonamiento Matemático

Actividades
?
1 ¿Cuál de las figuras continúa?
Resolución:
YY Observa que la diagonal de la esquina va girando
en sentido horario.
YY Entonces, la figura 3 es la que continúa.
1 2 3 4 5
2
a) 2 ...
b) 5
c) 1
d) 4
e) 3
1 2 3 4 5
3
a) 4 ...
b) 1
c) 5
d) 3
e) 2
1 2 3 4 5
4
a) 5
b) 1
...
c) 4
d) 3
e) 2
1 2 3 4 5
Razonamiento Matemático 82 2do PRIMARIA
Exigimos más
ZZ ¿Cuál de las figuras continúa?
... Resolución:
La figura va girando en sentido horario,
entonces la figura 4 es la que continúa.
1 2 3 4 5
6
a) 5
b) 2
c) 3
d) 4
e) 1
1 2 3 4 5
7
a) 5 ...
b) 4
c) 3
d) 2
e) 1
1 2 3 4 5
8
a) 1 ...
b) 2
c) 5
d) 4
e) 3
1 2 3 4 5

9
a) 5 ...
b) 2
c) 1
d) 3
e) 4
1 2 3 4 5
10
a) 3
b) 5 ...
c) 4
d) 1
e) 2
1 2 3 4 5
ZZ ¿Cuál de las figuras no guarda relación con las demás?
11 13
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
a) 4 c) 1 e) 3 a) 4 c) 1 e) 3
b) 5 d) 2 b) 5 d) 2
12
14
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
a) 4 c) 2 e) 5 a) 5 c) 4 e) 3
b) 3 d) 1 b) 2 d) 1

Sucesiones numéricas ascendentes y
descendentes
Una sucesión es una secuencia de números bajo una regla de formación.

ZZ Para hallar la razón, debemos comparar dos números consecutivos de la
sucesión; esto se realiza mediante la sustracción.
Sucesiones ascendentes (crecientes)

Cuando los números están ordenados de menor a mayor, es decir, va
aumentando.
ZZ Observa la siguiente sucesión:

5; 10; 15; 20; 25; ...
YY O bserva dos números consecutivos, por ejemplo el 5 y el 10.

YY Comparando: 5 – 10, no es posible.
Pero si comparamos: 10 – 5 = 5.
YY E ntonces 5 es la razón de la formación.
YY La sucesión se ha formado sumando 5 a cada número, ya que es una
sucesión creciente.
5 ; 10 ; 15 ; 20 ; 25...
+5 +5 +5 +5
Sucesiones descendentes (decrecientes)

Cuando los números están ordenados de mayor a menor, es decir, van
disminuyendo.
ZZ Observa la siguiente sucesión decreciente:
El procedimiento para descubrir la razón es la misma que en el caso anterior.
27 ; 23 ; 19 ; 15 ; 11 ; ____
–4 –4 –4 –4 –4
Comparamos dos números consecutivos mediante la sustracción:

27 – 23 = 4, y así encontramos la razón de disminución.

Actividades
ZZ Calcula el número que continúa la sucesión:
1

24 30 36 42 ?

a) 40 b) 46 c) 48 d) 52
Resolución:
+6 +6
24 ; 30 ; 36 ; 42 ; ____
Rpta.: 42 + 6 = 48
+6 +6
2
a) 110
b) 200
c) 90 120 140 160 180 ?
d) 80
3
a) 700
b) 720
c) 690
d) 750
710 720 730 740 ?
4
a) 126
b) 118
c) 120 90 99 108 117
d) 136

Exigimos más
ZZ Calcula el número que continúa la sucesión:
5
a) 110
b) 115 105 90 75 60
c) 120
d) 45

Resolución: –15 –15
105 ; 90 ; 75 ; 60 ; ____ Rpta.: 60 –15 = 45

–15 –15
6
a) 4574
b) 475
c) 440 488 478 468 458
d) 448

7
a) 45
b) 50
c) 60 70 65 60 55 ?
d) 65

8
a) 107
b) 108
c) 109
d) 110
100 101 103 106

9
a) 21
b) 23
c) 15
d) 19 5 6 8 11
10
a) 100
b) 70
c) 90 20 30 50 80
d) 120
ZZ Determina el término que continúa en cada sucesión:
11
a) 420 300
200
b) 450
c) 500 100 400
d) 401

12
a) 108 96
88
b) 110
c) 112 80 104
d) 105
13
a) 154
133
b) 155 122
c) 150 144
d) 145 111
14
a) 160 136
b) 150 124
c) 148
112 148
d) 149

Sucesiones alfanuméricas
12 x 3 7
# #
4
Son un conjunto de letras y números de acuerdo a una regla de formación.
56
Nos ayudaremos del abecedario.
5
? :
A B C D E F G H I
1 2 3 4 5 6 7 8 9
J K L M N Ñ O P Q
10 11 12 13 14 15 16 17 18
R S T U V W X Y Z
19 20 21 22 23 24 25 26 27
Nota: Generalmente no se consideran las letras ch y ll; salvo que el ejercicio

lo mencione.
Ejemplo:
+3 +3 +3
y
A ; 1 ; C ; 4 ; E ; 7 ; G ; ... ; ...
-
]
B D F H
x Se relacionan entre sí de letra a letra y de número a número.

2 [
9
ZZ E n la secuencia de letras se observa que falta una. 8
+
ZZ En la secuencia de números se observa que va aumentando de 3 en 3.
23 % Entonces; los términos que continúan son: 10; I
1 5
=
Actividades
ZZ Encuentra los términos que continúan:

DE GH JK MN
1

3 C 4 F 6 I 9 L ... ...

+1 +2 +3 +4

Resolución:
YY Para los números: 9 + 4 = 13
Entonces; la respuesta será: 13; Ñ
YY Para las letras: L Ñ

MN
2 A C E G
10 15 20 25 ...
...
3 A C F J ...
90 80 70 60 ...

4 B 123 D 234 F 345 H 456 ... ...

Exigimos más
5
+11 +11 +11 +11
11 F 22 H 33 J 44 L 55 N
Resolución: G I K M
YY Para los números: 44 + 11 = 55
Entonces; la respuesta es: 55; N
YY Para las letras: L N
6
D 25 F 30 I 35 M 40 ... ...
7 36 D 38 F 40 H 42 J ... ...

8 P 16 Q 23 R 30 S 37 ... ...

9 64 A 60 B 56 C 52 D ... ...
10 17 24 31 J 38 ...
A C F ...


11
52 P 45 Q 38 R 31 S ... ...

12 D 4 G 5 J 7 M 10 ... ...
13
Z 1 X 2 V 3 T 4 ... ...
14
R 9 P Ñ 7 M 6 ...
8 ...

Analogías numéricas
Las analogías numéricas consisten en descubrir la relación operativa que hay

entre una secuencia de números.
ZZ Relación de adición
64 44 ? Buscamos:
4 4 15 60 – 4 = 56 no
60 40 20
60 × 4 = 240 no
60 + 4 = 64 sí
Entonces,también se aplica en el otro cubo:

40 + 4 = 44 y, finalmente 20 + 15 = 35
ZZ Relación de sustracción
100 50 65 Buscamos:
30 30 25 100 + 30 = 130 no
70 20 ?
100 × 30 = 3000 no
100 – 30 = 70 sí
Aplicamos
50 – 30 = 20
65-25= 40
ZZ Relación de multiplicación
Buscamos
8 3 4 20 + 8 = 28 no
160 120 ?
20 40 25 20 – 8 = 12 no
20 × 8 = 160 sí
Aplicamos:
25 × 4 = 100

Actividades
ZZ Calcula el número que falta. 3

1
184 1840 ?
13 25 ? 4 40 4
180 1800 18
8 10 210
5 15 550

Resolución:
YY 5 + 8 = 13
YY 15 + 10 = 25
4
YY 550 + 210 = 760 (respuesta)
2 8 58 ?
3 8 80
5 50 500
10 100 ?
4 40 400
6 60 600
Exigimos más
ZZ Descubre el número que falta en cada analogía.
5
Resolución:
YY 95 – 15 = 80
95 125 115 YY 125 – 15 = 110
YY 115 – 15 = 100 (respuesta)
15 15 15
80 110 ?

6 9
35 99 100 24 12 ?
5 9 40 8 2 4
30 90 ? 3 6 5

10
7
50 500 150 28 42 ?
5 50 50 14 7 13
45 450 ? 2 6 12
25 36 ?
5 6 5
5 6 2
11 13
8 8 ? 87 96 ?
5 9 11 62 51 15
40 56 22 25 45 63
14
12
35 23 ? 20 10 ?
26 61 29 20 20 200
61 84 97 400 200 600

Distribuciones numéricas
ZZ Las distribuciones numéricas son arre- Ejemplo 2

glos de números distribuidos en filas y
columnas.
ZZ El valor de la incógnita «x» puede es-
9 6 13
tar en cualquier lugar del arreglo.
4 5 6
5 6 11 5 8 4
13 11 x
8 9 17 6 9 8
9 10 x 11 x 12
Resolución:
ZZ 9 + 4 = 13
x 4 5 3 2 6 ZZ 6 + 5 = 11
12 3 4 x 6 12 ZZ 12 + 6 = x
15 5 3 4 2 8 ZZ x = 18
Ejemplo 3
ZZ Puedes operar solo en forma horizon-
tal (→) o vertical (↓).
Observa los ejemplos: 6 4 24

Ejemplo 1 9 7 63
5 7 x
7 6 13
8 9 17 Resolución:
4 6 x ZZ 6 × 4 = 24
ZZ 9 × 7 = 63
Resolución:
ZZ 7 + 6 = 13 ZZ 5 × 7 = x
ZZ 8 + 9 = 17 ZZ x = 35
ZZ 4 + 6 = x
ZZ x = 10

Actividades
ZZ Determina el valor de «x» en cada caso.
1 3

a) 104
a) 187
5 6 11 b) 10 24 32 11
b) 19
c) 30
c) 90 8 9 17 d) 18
23 25 29
d) 80 47 57 x
9 10 x e) 40
e) 15

Resolución:
YY 5 + 6 = 11
YY 8 + 9 = 17 4
YY 9 + 10 = x = 19 (respuesta)
a) 11

b) 16 48 25 7
c) 10
d) 17 x 12 4
2
e) 8 59 37 11
a) 12
b) 24 x 15 27
c) 36 16 17 33
d) 35 22 35 57
e) 10

Exigimos más
a) 42 33 25 16
b) 1 37 24 12
c) 49 70 x 28
d) 3
e) 25
Resolución:
3 3 + 2 5 + 1 6 +
3 7 2 4 1 2
7 0 x= 4 9 2 8
Respuesta

6 9
a) 5
a) 12
b) 5 5 7 x b) 26 35 x 7
c) 4 4 8 10 c) 28 72 12 6
d) 10 20 56 50 d) 25 30 6 5
e) 40 e) 41
7
10
a) 12
b) 54 9 1 9 a) 55
c) 36 5 2 10 b) 505
9 x 27 9 3 3
d) 3 c) 322
e) 11
x 3 6
d) 18
54 9 6
e) 545
8

a) 10
b) 11
c) 15 10 2 5
d) 29 8 x 1
e) 8
20 5 4
11 13
a) 12 8 3 x a) 8 36 4 9
b) 24 5 6 30 b) 11
c) 4
18 x 3
c) 15
d) 14 2 10 20 d) 29 40 10 4
e) 40 e) 6

12 14
a) 12 a) 53
b) 54 19 12 9 b) 26 35 x 70
c) 36 c) 28
11 11 10 72 12 84
d) 23 d) 35
30 x 19 30 6 36
e) 11 e) 41

Criptograma numérico de adición
y sustracción
a palabra cripto significa «oculto», «escondido».

ZZ L
ZZ E nun criptograma numérico debemos redescubrir los espacios en blanco en una
operación de adición o sustracción.
Ejemplo 1 ZZ Centenas
Completa los espacios en blanco, da como El 2 baja
respuesta la suma de todos los números que YY Ahora tendríamos
escribiste.
2 3 2 +
Resolución:
Trabajamos como toda adición normal, es decir 5 9
columna por columna de derecha a izquierda.
2 9 1

2 2 + YY La suma de los números que escribimos

será:
5 2 + 3 + 9 = 14
Ejemplo 2
9 1 Completa los espacios en blanco, da como
respuesta la suma de todos los números que
escribiste.
ZZ Unidades
2+ = ... 1 (La suma de 2 con un número 3 2 +
debe dar un número terminado en 1).
Entonces ese número será 9, porque 2 + 9 es 3
igual a 11.
(Dejamos el 1 y llevamos el otro 1 a las decenas) 4 2

ZZ Decenas
Resolución:
1+ + 5 = ... 9 (igual que en las unidades:
Si se te hace muy complicado trabajar crip-
1 + 5 = 6.
toaritmética de sustracciones, te enseñaré un
6 más un número debe terminar en 9.
método práctico: sumar de abajo hacia arriba
Dicho número será 3.
(comprobación de una sustracción).

ZZ Entonces: 3 2 5 +

3 2 + 8 3
3
4 2
4 2 1

ZZ Finalmente en las centenas tenemos: 1 + = 3,
entonces, dentro del recuadro va 2.
ZZ Empezamos por las unidades: 2 + 3 = 5, que va
ZZ Como te piden la suma de los números que es-
en el recuadro.
Ahora pasamos a las decenas: 4 + = ...2. cribiste dentro de los recuadros:
5 + 8 + 2 = 15
(Buscamos un número que sumado con 4 ter-
mine en 2).
Dicho número será 8, porque 4 + 8 es igual a
12 (queda 2 y llevamos 1 a las centenas).
Actividades
1 Determina los valores de A y B en:

2 Determina el valor de A + B en:
a) A = 8; B = 2
b) A = 8; B = 3 2 5 + 3 A –
a) 2
c) A = 9; B = 5 b) 3
d) A = 2; B = 0 B 4 c) 4 B 1
e) A = 8; B = 5 d) 5
7 A e) 8
1 1
Resolución:
YY Para un mejor trabajo reemplazamos

A=
2 5 + 3 Determina los valores de A y B en:
B=
4 a) A = 4; B = 5
b) A = 8; B = 2 B 7 +
7 c) A = 7; B = 2
d) A = 4; B = 6
Unidades: 5 + 4 = =9 1 0
Decenas: 2 + =7 e) A = 2; B = 5
=5
∴ A = 9; B = 5
3 A

a) A = 5; B = 6
A B +
b) A = 6; B = 5
c) A = 7; B = 8
d) A = 4; B = 6 5 5
e) A = 3; B = 8
9 3
Exigimos más
5 Determina los valores de D y E en: 6 Determina los valores de P y Q en:
a) D = 5; E = 6 7 9 – a) P = 7; Q = 2 3 Q –
b) D = 6; E = 3 b) P = 6; Q = 3
c) D = 6; E = 4
d) D = 4; E = 6
4 D c) P = 4; Q = 6
1 3
d) P = 2; Q = 7
e) D = 7; E = 5
e) P = 3; Q = 5
E 3
Resolución: P 4
YY Trabajamos de abajo hacia arriba sumando.
YY Reemplazamos: D = 7 Determina el valor de W + R en:
E=
W R –
a) 10
7 9 +
b) 16
4 c) 14 6 3
d) 13
e) 18

3 1 9

Unidades
8 Determina el valor de C + D + E en:
3+ =9
=6
+4=7 a) 10 1 3 3 +
=3 b) 6
∴ D=6 c) 13 C D E
d) 11
E=3
e) 8
6 9 5

9 Determina el valor de C + D en: 10 Determina el valor de A + B en:
a) 7 8 C 8 – a) 4
b) 8 b) 5 6 A 7 +
c) 9 c) 6
1 D C
d) 10 d) 7 3 B A
e) C = 5; D = 4 e) 8
C 5 1
9 8 1
13 Determina el valor de C + D + E en:

11 Determina el valor de W + R + B en:
a) 10
a) 10 W R B + 1 3 3 +
b) 6
b) 9
c) 13
c) 8 3 5 6 C D E
d) 11
d) 7
e) 8
e) 6 6 9 8 6 9 5

14 Determina el valor de C + D en:

12 Determina el valor de R + S + T en:
a) 7
a) 13 R S T – 8 C 6 –
b) 8
b) 16
c) 9
c) 14 2 6 3 d) 10
3 2 C
d) 19
e) 5
e) 18 4 7 9 C D 1

criptograma numérico
de multiplicación
Ejemplo: ZZ Ahora: 2 × 5 + 4 es igual a 14; dejamos el 4

Completa los espacios en blanco y da como y llevamos 1 (coincide con el dato 4 que está
respuesta el menor número que escribiste.
en la multiplicación).
4 2 8 ×
1
4 2 8 ×
5
4 0

Resolución 4 0

ZZ Para resolver criptoaritmética de multiplica-
ciónes debes tener memorizadas las tablas de
multiplicar. ZZ Finalmente multiplicamos 4 × 5 y le aumen-
ZZ También debes saber resolver una multiplica- tamos el 1, resultando 21.
ción en forma tradicional.
ZZ Ahora veremos nuestro ejemplo.
ZZ Decimos: 8 multiplicado por un número debe 4 2 8 ×
dar un número terminado en 0; ese número es
5, porque 8 × 5 es igual a 40. 5
4 2 8 ×
2 1 4 0

5
ZZ La respuesta será el menor número que es-

4 0
cribiste, entonces la respuesta es 1.
Recuerda: dejamos el 0 y llevamos el 4

4
4 2 8 ×
4 0


Actividades
1 Determina los valores A y B en: 3 Determina A + B + C en:
3 B × A B C ×
2 3

A 8 9 7 5
a) A = 6; B = 4 a) 11
b) A = 6; B = 8 b) 10
c) A = 3; B = 6 c) 13
d) A = 2; B = 8 d) 12
e) A = 2; B = 9 e) 14
Resolución: 4 Determina el valor de A + B + C + D en:

3 B ×
9 6 7 ×
2
2
A 8

YY × 2 = 8 → =4 A B C D
YY 3 × 2 = → =6 a) 14
b) 15
B= =4 c) 16
A= =6 d) 17
e) 18
2 5 ×
A B B
a) A = 3; B = 6
b) A = 1; B = 0
c) A = 8; B = 6
d) A = 8; B = 3
e) A = 6; B = 8

Exigimos más
5 Determina el valor de A + B + C + B en: 7 Determina el valor de A + B + C en:

4 7 8 × A B C ×
3 3
A B C D
3 6 9
a) 9 a) 4 c) 6 e) 8
b) 10 b) 5 d) 7
c) 11
d) 12 8 Determina el valor de A + B + C en:
e) 13
1 9 7 ×
Resolución: 2 2
5
4 7 8 ×
3 A B C
a) 20 c) 21 e) 18
1 4 3 4 b) 22 d) 19
A B C D 9 Determina el valor de W + R en:
1 5 2 ×
A+B+C+B
1 + 4 + 3 + 4 = 12
R
6 Determina el valor de P + Q en: W O 8

1 9 7 ×
a) 9 c) 11 e) 13
b) 10 d) 12
5
10 Determina el valor de R + H en:
9 Q P
2 1 7 ×
a) 9
b) 10 4
c) 11
d) 12 R H R
e) 13
a) 13 c) 15 e) 17
b) 14 d) 16

11 Determina el valor de W × R en: 13 Determina el valor de A + B + C en:
W R W × A B C ×
3 5
9 6 9 1 2 8 0

a) 6 c) 8 e) 10 a) 9 c) 11 e) 10
b) 7 d) 9 b) 13 d) 12
12 Determina el valor de P + Q + R + S en: 14 Determina el valor de W + R + B en:
3 5 2 ×
2 W R B ×
4
3
P Q R S

W R B 1
a) 9 c) 11 e) 13
b) 10 d) 12 a) 22 c) 23 e) 24
b) 25 d) 20

Repaso
ZZ ¿Qué figura continúa?
1
...
a) 5 c) 2 e) 4
b) 1 d) 3
1 2 3 4 5

2
a) 1 c) 4 e) 3
b) 5 d) 2
1 2 3 4 5

3
...
a) 3 c) 4 e) 5
b) 1 d) 2
1 2 3 4 5

ZZ Encuentra los términos que continúan.
A 5 B 6 C 7 D 8 ... ...

5
A 2 C 3 E 5 G 8 ... ...

5 B 7 D 10 G 14 K ... ...

11
7
a) 11
7 8 15
24 63 ? b) 28
9 6 15
4 7 12 c) 12
6 9 10 4 7 x
d) 38
e) 15
12 Determina el valor de A + B + C en:

8
6 7 5 –
728 808 ? 5 3 9
181 58 365
547 750 147
C A B

a) 9 c) 11 e) 13
b) 10 d) 12
9 13 Determina el valor de A + B + C en:
236 A B C +
147 ?
689 470 128 2 3 5
836 706 532

4 6 9

a) 13 c) 11 e) 9
ZZ Determina el valor de «x» en cada caso. b) 12 d) 10
10
14 Determina el valor de A + B + C en:
a) 11
a) 9
b) 35 x 7 5 A 3 5 +
b) 10
c) 12 8 4 2 c) 11
d) 22 12 3 4 2 B 6
d) 12
e) 15
e) 13
6 9 C

15 Determina el valor de A + B + C en: 18 Determina el valor de W + R + B en:
1 2 A + 1 6 8 ×
5 B 4 4
C 7 6 W R B

a) 12 c) 14 e) 16 a) 11 c) 13 e) 15
b) 13 d) 15 b) 12 d) 14
16 Determina el valor de A + B + C en: 19 Determina el valor de P + E + R en:
2 3 6 +
2 P 4 ×
3
3
A B C
R 3 E

a) 14 c) 16 e) 18
a) 12 c) 14 e) 16
b) 15 d) 17
b) 13 d) 15
17 Determina el valor de P + E + R en: 20 Determina el valor de P + E + R en:

P E R × 3 6 7 ×
3 5
9 6 3 1 P E R

a) 3 c) 5 e) 7 a) 15 c) 17 e) 19
b) 4 d) 6 b) 16 d) 18
Bibliografía
1. <http://matematica.carpetapedagogica.com/2012/04/criptoaritmetica-i.html>
2. <http://profe-alexz.blogspot.com/2010/06/operadores-matematicos-problemas.html>
3. <http://problemasresueltosrm.blogs.com/2012/12/sucesiones-numericas-ejercicios-para-html>
4. <http://www.matematica1.com/2012/04/analogias-numericas-ejercicios-y.html>


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MATEMÁTICA

Ecuaciones con sustracción hasta el 99 07

Encuaciones con adición hasta el 999 09

Ecuaciones con sustracción hasta el 999 11

Identificamos el termino álgebraico 13

Identificamos términos semejantes 15

Comparamos términos semejantes 17

Agrupamos términos semejantes 19

José quiere saber cuántas

1 Calcula «x» en: 2 Calcula «x» en:

2do PRIMARIA 7 Álgebra

5 Calcula «a» en: 6 Calcula «x» en:

Demuestro mis habilidades

9 Calcula «a» en: 11 Calcula «x» en:

10 Calcula «m» en: 12 Calcula «y» en:

Álgebra 8 2do PRIMARIA

1 Calcula «x» en: 2 Calcula «x» en:

2do PRIMARIA 9 Álgebra

5 Calcula «b» en: 6 Calcula «m» en:

8 Calcula «y» en:

Demuestro mis habilidades

9 Calcula «x» en: 11 Calcula «x» en:

10 Calcula «a» en: 12 Calcula «b» en:

Álgebra 10 2do PRIMARIA

Luego de observar las cajas 359–

1 Calcula «x» en: 2 Calcula «x» en:

2do PRIMARIA 11 Álgebra

5 Calcula «m» en: 6 Calcula «p» en:

m = 375 x – 190 = 700

Demuestro mis habilidades

9 Calcula «a» en: 11 Calcula «y» en:

a – 136 = 450 y – 817 = 13

10 Calcula «x» en: 12 Calcula «x» en:

750 – x = 125 x – 450 = 328

Álgebra 12 2do PRIMARIA

2do PRIMARIA 13 Álgebra

Demuestro mis habilidades

Álgebra 14 2do PRIMARIA

5 + 4 = 9 ZZ A ver, ahora tú:

7 plátanos + 12 plátanos = _____ plátanos

5 manzanas + 4 manzanas = 9 manzanas 16 sandías + 8 sandías = ______ sandías

ZZ Podemos simplificar este proceso usando los

ZZ Luego: – 2x + 63y – 2y + 14x

2do PRIMARIA 15 Álgebra

Demuestro mis habilidades

Álgebra 16 2do PRIMARIA

5 kilos de arroz 15 kilos de arroz

YY 3x < 5x porque 3 < 5 4 Compara los términos semejantes a «45y» de la si-

2do PRIMARIA 17 Álgebra

27m > 14m

Demuestro mis habilidades

______ ______ 227a 423a

Álgebra 18 2do PRIMARIA

ZZ Observa y colorea de azul los triángulos seguidos de un pentá-

ZZ ¿Qué grupo tiene más figuras coloreadas?

Signo positivo (+) Signo negativo (–)

2do PRIMARIA 19 Álgebra

8 Agrupamos términos semejantes por signo.

227a 423a