SESIÓN DE APRENDIZAJE – PERSONAL SOCIAL

I.DATOS INFORMATIVOS
I.E. N° 0163 “CORONEL NÉSTOR ESCUDERO OTERO”
TÍTULO DE LA SESIÓN: CULTURAS TIAHUANACO, WARI Y CHIMÙ.

DURACIÓN: 90 MINUTOS GRADO Y SECCIÓN: Cuarto …

DOCENTES: FECHA: 15 de julio del 2022
PROPÓSITO: Reflexionar sobre la Culturas Tiahuanaco, Wari y Chimù. basados en diferentes fuentes confiables

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE ORIENTACION AL BIEN COMUN
PS Sociedades Pre Construye interpretaciones - Explica hechos o procesos Obtener información Lista de
incas: Culturas históricas. históricos claves de su relevante sobre la cotejos.
Tiahuanaco, Wari - Interpreta críticamente región, de las principales historia peruana.
y Chimù. fuentes diversas. sociedades andinas,
- preíncas e incas, y la Utiliza diferentes
- Comprende el tiempo
histórico. Conquista; reconoce las fuentes, orales, escritas
causas que los originaron y y audiovisuales, sobre
- Elabora
sus consecuencias teniendo las culturas peruanas.
explicaciones sobre
en cuenta más de una
procesos históricos.
dimensión (política,
económica, ambiental,
social, cultural, entre otras).

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
Esquemas sobre las Culturas Tiahuanaco, Wari y Chimù

INICIO

 Observan: https://www.youtube.com/watch?v=BeUT93it9Jg
La cultura Huari en 10 minutos Culturas Peruanas Cultura Preinca
https://www.youtube.com/watch?v=Dnt1ulzQP_w
La cultura Tiahuanaco en 9 minutos Culturas Preincas
https://www.youtube.com/watch?v=j1zjx4jg-vI
La cultura Chimú en 9 minutos Culturas Peruanas
 Comentan ¿De qué trata el vídeo? ¿Qué características observamos en la cultura Wari, Tiahuanaco y
Chimú?
 Se pregunta ¿Qué resaltamos de las culturas observadas?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

Elabora esquemas sobre las culturas Tiahuanaco, Wari y Chimú.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos.
 Mantener los protocolos de bioseguridad.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO

PROBLEMATIZACIÓN

 Observa con atención la imagen y luego responde:

 Describe la Imagen:

¿Qué crees que representa?

¿A qué cultura pertenece?

¿Has visto anteriormente alguna representación parecida?

Chimú
• Observa con atención las Imágenes y luego, responde:
a) ¿Qué animales están representados en ellas?

b) ¿En qué región del Perú viven estos animales?

c) ¿Sobre qué material fueron dibujados?

•¿A qué hace referencia esta imagen?

• ¿Por qué construían murallas alrededor de la ciudad?

• ¿Qué características tendría este pueblo?

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

 Analiza la información, menciona ideas más importantes.

CONOCIENDO LA CULTURA HUARI

La cultura Huari logró expandirse entre los años 550 hasta los 1000 d.C., dominó gran parte
del territorio donde ejerció influencia y dominio por lo cual se le considera un imperio.
Su centro principal estuvo en Ayacucho.
1. Aspecto Político: Tuvo una organización política que dominaba gente dispersa en un gran
territorio y en el cual hubo uniformidad de patrones culturales.
2. Aspecto Económico: Su economía se basó en la agricultura y la ganadería. Las técnicas que
usaron fueron las de Nazca (canales subterráneos: Tiahuanaco
(waru waru) y otras recibidas como herencia de las culturas que
iban dominando.
3. Aspecto Social: Una organización imperial como la de Huari
requirió:
a) Una élite que monopolizara el poder y gobernara tan vasto
territorio.
b) Subordinados se encontrarían los funcionarios o
administradores.
c) El ejército y los encargados del culto.
d) Artesanos que mantenían todo el aparato estatal.

CONOCIENDO LA CULTURA CHIMÚ

1. Ubicación:
Al finalizar Wari, se formaron nuevas culturas en la Costa y Sierra del Perú.
Entre ellas encontramos a Chimú que tuvo lugar entre los años 1000 hasta
1500 d.C. Se desarrolló en los valles de Chicama, Moche y Virú.
2. Aspecto social:
Los y se distinguieron por tener un

trato especial con respecto al pueblo, que estaba conformado por

, y
Los chimú estaban gobernados por un soberano al que llamaron CIQUIC. Sus colaboradores en
el gobierno eran los señores llamados ALAEC.
Los pescadores tuvieron un lugar especial dentro de la sociedad Chimú.

CONOCIENDO LA CULTURA TlAHUANACO

Ubicación:
La cultura Tiahuanaco se desarrolló en la meseta del Collao o Altiplano peruano- boliviano a más
de 3800 m.s.n.m. Ubicada en el lago Titicaca, entre el año 200 d.C. hasta el 1200 d.C.

Aspecto económico:
Los Tiahuanaco se dedicaron a la ganadería y a la agricultura, cultivaron la papa, oca, olluco y
quinua. Lograron sobrevivir al frío del Altiplano.
También, heredaron técnicas agrícolas de las culturas que dominaron como los , los

o camellones y o lagunas

artificiales. Practicaron el control de los pisos altitudinales, enviaron a algunas familias a

 establecerse en lugares cercanos al mar, por lo que pudieron explotar y producir productos que
no era posible de obtener en el Altiplano.
Crianza de camélidos

Waru-waru o camellones

 Completa el siguiente mapa conceptual.

Cultura Chimú

Se ubicó en:
Durante los años

Cultura Chimú

Aspecto social Aspecto económico

______________ ______________
______________ ______________
______________ ______________ Aspecto cultural
______________ ______________
______________ ______________

Orfebrería
Cerámica ______________ Arquitectura
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
______________ ______________
 Cultura Tiahuanaco

Se ubicó en:

Aspecto social Aspecto económico

______________ ______________
______________ ______________
______________ ______________ Aspecto cultural
______________ ______________
______________ ______________

Arquitectura Cerámica
______________ ______________
______________ ______________
______________ ______________
______________ ______________
______________ ______________
 Cultura Wari

Aspecto Aspecto Aspecto Aspecto

político económico social cultural

Conformado por
Dominaron Basado en y

Es un Usaron ejemplo ejemplo

técnicas

Donde había

TOMA DE DECISIONES

 Ubica en la línea de tiempo los años de desarrollo de la cultura Huari:

 Colorea la zona de influencia de la cultura Huari.

 Responde con ayuda de tu maestra:
 ¿Qué semejanzas encuentras entre la cultura Tiahuanaco y la cultura Chavín Completa el cuadro
comparativo.

Cultura Chavín Cultura Tiahuanaco

 Observa la siguiente pieza de orfebrería Chimú y luego, responde con ayuda de tu maestra:
¿Cómo se llama?

¿Para qué era utilizado?

¿De qué materiales está elaborado?

CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
METACOGNICIÓN:

J ¿Qué aprendiste hoy?

J ¿Para qué te sirve lo que has aprendido?
J ¿Qué dificultades has tenido?
J ¿Cómo lo resolviste?
 Se indica utilizar diversos colores para crear su portafolio de producciones.
 Agrega sus trabajos en el portafolio.
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Comprendí el contexto de las Culturas estudiadas. SI NO

Reconocí la importancia de las culturas.

 FICHAS
1. ¿Qué eran y para qué servían las chullpas?

2. Investiga acerca de la leyenda NAYLAMP:

¿Quién era?

¿Qué significaba para la cultura Chimú?

3. Completa:

a) La economía huari se basó en la

b) Se cerámica recibió influencia y

c) Tuvo uniformidad de
 d) Llegó a expandirse entre los años y por ello se le

consideró un

4. Completa la pirámide social de la cultura Huari con las palabras del recuadro.

élite - ejército – artesanos - administradores

5. Responde:

a) ¿Cuál crees que fue el motivo de la decadencia de la cultura Huari?

REFORZAMIENTO

1. Investiga y escribe cómo estaban organizadas las ciudades de la cultura Huari. Ilustra.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________

2. Observa e identifica las siguientes muestras de la arquitectura Tiahuanaco:

3. Observa e identifica las siguientes muestras de la arquitectura CHIMÚ:
 REPASAMOS
1. Une una con línea.

A. Conocidos por sus trepanaciones

craneanas y por ser excelentes tejedores. ( ) MOCHICA
Ubicación: lca

B. Resalta por la escultura (CABEZAS

CLAVAS, OBELISCO TELLO, ETC). ( ) CHAVÍN
Ubicado en el departamento de Ancash.

C. La civilización más antigua de América. Su

economía la basaron en la agricultura y pesca ( ) NAZCA
Fabricaron instrumentos musicales. Se ubicó:
en el Valle de Supe - Lima

D. Cultura conocida por ser buenos

aprovechadores de agua en el desierto. ( ) TIAHUANACO
Resalta por sus famosas "Líneas" de diversas
figuras. Ubicado en lca

E. Resalta por su famoso kero y por la Portada

del Sol. Ubicado en la meseta del Collao. ( ) PARACAS

F. Fue el primer imperio y se les conoció como

los "Grandes Urbanistas", ya que ( ) HUARI
construyeron grandes ciudades y una red de
caminos. Ubicación: Ayacucho.

G. Resalta por sus huacos retrato, que ( ) CARAL

representaban sus estados de ánimos.
Ubicado en el departamento de La Libertad.

2. Arrastra la respuesta correcta: Mochica Tiahuanaco Chimú

Los huacos retratos pertenecen a la cultura:

La portada del sol pertenece a la cultura:

El Tumi pertenece a la cultura:

3. Relaciona las imágenes de la cultura Chavín con su nombre.

Cabeza clava Lanzón Monolítico Estela Raimondi

4. Escribe el nombre según corresponda a cada imagen.

• Textilería - Fardos funerarios - Trepanaciones Craneanas.

5. Escribe el nombre de cada una de estas líneas de Nazca.

6. Escribe verdadero (V) o falso (F) según convenga:

- La cultura Tiahuanaco se ubicó en Puno ( )

- El hombre nómade vivía en un solo lugar ( )
- Los Nazca usaron el pincel. ( )
- El hombre asiático pobló América. ( )

7. Relaciona las ideas con la cultura que le corresponda.

- Cultura Caral El Tumi

- Cultura Chavín Chuilpas
- Cultura Paracas Líneas de Nazca
- Cultura Mochica Huaco Retratos
- Cultura Nazca Mantos coloridos
- Cultura Tiahuanaco Flautas
- Cultura Chimú Estela de Raymondi

8. Observa y relaciona las imágenes con sus respectivos nombres.

CULTURA CARAL

CULTURA MOCHICA

CULTURA NAZCA

CULTURA PARACAS

CULTURA CHAVÍN

CULTURA TIAHUANACO

CULTURA CHIMÚ
INSTRUMENTO DE EVALUACION

LISTA DE COTEJOS

Construye interpretaciones históricas.

- Interpreta críticamente fuentes diversas.
- Comprende el tiempo histórico.
- Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
Criterios
Utiliza diferentes fuentes, Obtener información
orales, escritas y relevante sobre la historia
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes audiovisuales, sobre las peruana.
culturas peruanas.

Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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