FORMATO GUÍAS DE APRENDIZAJE

Información General

INSTITUCIÓN EDUCATIVAAGROECOLÓGICA MISAEL SOTO CORDOBA

NOMBRE DEL EE
SEDE ANTONIO NARIÑO

CÓDIGO DANE DEL E.E 227025001341

OFFI CRISTINA CAICEDO

NOMBRE DEL DOCENTE ÁREA: Español
LUIS FELIPE PALACIOS MURILLO
3113013488 [email protected]
TELEFÓNO DEL DOCENTE CORREO ELECTRONICO
3218161606 [email protected]
NOMBRE DEL ESTUDIANTE 2°

PERÍODO Primero FECHA DURACIÓN

COMPETENCIAS A Interpretativa, argumentativa, propositiva

DESARROLLAR

 Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativa

ESTÁNDARES
 Produzco textos orales que respondan a distintos propósitos comunicativos.

 Interpreta diversos textos a partir de las palabras sencillas y las imágenes que
DERECHOS BÁSICOS contiene.
DE APRENDIZAJE  Ubica objetos.
 Lee palabras sencillas.
 Escribe correctamente su nombre.
 Reconoce y utiliza las letras del abecedario
 Usa correctamente las letras mayúsculas
INDICADORES DE  Afianzar la lectura y escritura de las articulaciones br, cr, fr, gr, pr, etc.
LOGRO  Reconozco la radio como medio de comunicación
 Reconozco las partes de una carta.
 Reconozco significados en la pintura
 identifico las clases de programas de televisión.
 Nombre completo
 Abecedario
APRENDIZAJES A
 Combinaciones
DESARROLLAR
 Medios de comunicación
 Desafíos 1, 2, 3 y 4 del cuadernillo de trabajo semestre a, lenguaje entre texto.
ACTIVIDADES Nombre completo
DIDACTICAS  Con ayuda de mamá, papá o un adulto mayor escribo mi nombre completo
correctamente.
 Con ayuda de mamá, papá o un adulto realizar la comprensión lectora del
siguiente texto.
¿Qué importante soy aquí?

Que importante soy aquí…

Para todos y para mí.
Qué emoción voy a estudiar…
Todos me conocerán
Mi nombre lindo es ________
Lleno de amor y paz
Todas lo aprenderán
Y así me llamaran.

 En compañía de mis padres o familiares, realizar la siguiente dinámica.

No me han visto
(La persona que tiene la palabra dice)
No me han visto
No me han conocido
Mi nombre es _____
______ mi apellido.

(Los demas responden)

Ya te vimos,
Ya te conocimos,
Tu nombre es ____
_____ es tu apeliido.

(Al final repiten todos)

Ya nos vimos, ya nos conocimos,
Ya somos amigos
De aquí no salimos.

 Con ayuda de mamá, papá o algun familiar, relizar la siguiente dinámica.

“Yo tengo un nombre”
Yo tengo un nombre
Todos: ¿Cuál?
El del turno: dice su nombre
Todos: repiten el nombre mencionado.

Después de realizar la anterior actividad, el estudiante debe hacer una plana en el cuaderno
de su nombre en script y cursiva.

El abecedario o alfabeto.
Es el conjunto de letras o signos que forman nuestro idioma castellano y lo
utilizamos para formar palabras.
Recordar y aprender
¿Cómo se llama nuestro idioma?
Nuestro idioma se llama español o lengua castellana. Se llama así porque nació en
Castilla provincia de España.
¿Por qué es importante nuestra lengua castellana?
Es importante porque gracias a ella expresamos lo que sentimos y pensamos, por
eso es necesario aprender a hablar y escribir bien.

¿Cuántas letras tiene el abecedario?

El abecedario tiene 30 letras.
División del abecedario
El abecedario se divide en vocales y consonantes.

Las vocales: Las vocales son 5 y suenan solas y son: a, e, i, o, u.

División de las vocales
Las vocales se dividen en abiertas y cerradas.
Vocales abiertas: son aquellas que al pronunciarlas abrimos más la boca y son, a,
e, o.
Vocales cerradas: son aquellas que al pronunciarlas cerramos la boca y son, i, u.

Las consonantes
Son aquellas letras que no suenan por si solas; ellas necesitan de las vocales para
que las podamos pronunciar y son:

B C CH D F G H J K L
LL M N Ñ P Q R S T
V W X Y Z

Letras que suben, bajan y se quedan en el renglón

Es necesario escribir correctamente las letras que suben, las letras que bajan y las
letras que se quedan en el renglón.

Letras que suben

b – d – f – h – l – ll – t
Letras que bajan
g–j–p–q–y
Letras que se quedan en el renglón
A–c–e–i–m–n–o–r–s–u–v–w–x–z

Actividades

 Une las huellas siguiendo el orden del abecedario. Si Paco sigue otro
camino, puede tropezarse con el lobo que está escondido.

 Recorta y pega con ayuda de tus padres o un adulto las letras del
abecedario en orden y en script. Escribe 2 palabras que comiencen con
cada letra.
 Ordena alfabéticamente los nombres de los siguientes objetos.

 Completa la serie
F G H I
T
M
C CH D E
H
 S
‘G
U

 Ordena alfabéticamente las siguientes palabras.

Francisco 1. Alejandro
Claudia 2. Claudia
Alejandro 3. Edgar
Edgar 4. Francisco
Tren
Prado
Blusa
Clavo
Jarra
Inglés
Kilo
Historia

 En las siguientes oraciones repinta con color morado las consonantes y

amarillo las vocales.
 Debo escuchar con atención
 Yo no converso en clase

 Identifica y selecciona en cada palabra las consonantes, las vocales

abiertas y cerradas.
PALABRA CONSONANTE VOCALES ABIERTAS CERRADAS
Abuelo b-l a–u–e-o a–e–o u
Profesor
Murciélago
Piedra
Osteoporosis
Teatro
Bailarín
Fraternidad
Compromiso
Mariposa
Municipio

 Lee en voz alta el siguiente texto, encierra las letras que suben con rojo, las
que bajan con azul y con amarillo las que se quedan en el renglón.

Guillermo y Miguel ensayan con sus guitarras las canciones para la fiesta del
cumpleaños de Gudelia. Mientras las niñas adornan el patio con guirnaldas,
doña Margarita prepara deliciosos guisos para los invitados. Con tantos
preparativos la fiesta será un éxito.
Para recordar
Poema del abecedario.
Contiene el abecedario
30 letras de las cuales
5 se llaman vocales
Y consonantes las demás.

Las vocales suenan solas

Mientras que las consonantes
Sin vocal acompañante
No suenan solas jamás.

Al pronunciar a e o
Abro mucho mi boquita
No es igual con la i y la u
Pues la pongo más cerradita.

Las combinaciones
Con ayuda de tus padres o un adulto, realizar el repaso de las siguientes
combinaciones. Gr, br, cr, fr, pr etc.

Actividades
 Con ayuda de tus padres o un adulto, lee detenidamente las siguientes
palabras y luego escribe una oración con cada una de ellas.
Fruta: La niña lava las frutas.
Prados:
Regreso:
Cuatro:
Padrino:
Alegre:

 Realiza un dictado con la combinación gr, pr, dr. Recuerda pedirle ayuda a
tus padres o un adulto.
 Lee el siguiente texto y completa.

En el recreo los niños juegan.

Compran cremas, confites y crispetas
Francisco y Gregorio juegan ajedrez
Adriana y Patricia saltan la cuerda.
La delicadeza en los movimientos en los recreos es muy necesaria para evitar
accidentes.

En el _______ los niños juegan. _________ compran confites, _________ y

_______ y ___________ juegan ________ y ________ saltan la cuerda.
La delicadeza en los _________________ evita los ______________

 Escribe palabras con:

Bra: Brazo cre:
Cru: tra:
Fra: dri:
Bre: gri:

Lee el siguiente texto y realiza las siguientes actividades, recuerda pediré ayuda a
tus padres.

El pueblo
Pablito vive en el pueblo
La vida del pueblo es agradable
Hay iglesia, casa municipal, escuelas,
Parques, almacenes y hospital.
Las casas son amplias y con lindas flores. Blanca, hermana de Pablito, sale de
compras. Lleva de regalo una blusa para Claudia, quien cumple años en febrero.

 Lee detenidamente las siguientes palabras y luego escribe una oración con
cada una de ellas.
Pueblo: Ayer visite un pueblo.
Globos:
Agradable:
Blusa:
Pablo:
Flores:
Blanca:
Amplias:
Claudia:
Regla:

 Encierra con lápiz de color la palabra correspondiente de acuerdo con la

lectura “El pueblito”

Ciudad Campo
Pablito Pueblo
Vive agradable
Triste escuelas
Torres parques
La vida del pueblo es amable
Edificios Hay iglesia

Evaluación
1. Escribe el nombre del dibujo.
 ________ ________

___________ __________

____________ ____________

_____________ ________

2. Escribe palabras que tengan las siguientes partes:

BLA:
PLE:
FLA:
GLO:
CLI:
PLU:

3. Con ayuda de tus padres o un adulto, recorta de un periódico o revista

palabras con las silabas indicadas y pégalas dentro del cuadro
correspondiente.

Blu Gle

Plo Fli
Uso de las mayúsculas
Las letras mayúsculas se deben utilizar:
 Al comienzo de un escrito o una oración. Ej: Todas las niñas jugamos
 Después de un punto. Ej: Una amiga mía llego de visita ayer. Toda la familia
se alegró con su presencia.
 La letra inicial de los nombres propios. Ej: Marcela, Quibdó, Palacios. Es
decir nombres de personas, ríos, ciudades etc.

Actividades
 Ordena las oraciones
abuela mucho Mi quiero me.
duerme su casa en el perro.

 Lee el siguiente texto y responde a las preguntas. Recuerda pedirle ayuda

a tus padres o un adulto.

El circo
El chico consiguió salir de su asiento y desplazarse entre los hombres a la entrada
del circo.
Echó a andar por el pasillo medio oscuro. Se oían los aplausos y las voces de la
gente y el retallar del látigo del domador de leones.
Todo eso le gustaba mucho, pero lo que él quería era ver al payaso.
Verlo de cerca, no desde la butaca y, si era posible, hablar con él.
Ya volvería a mirar el espectáculo.
Llego ante una puerta que estaba entreabierta y que tenía colgado un cartel que
decía: “señor payaso”. Suspiro el chico.

Colorea la mejor respuesta

1. La lectura trata acerca de:
a) un domador de leones de un circo muy famoso
b) un payaso que quería conocer a un niño del público.
c) Un niño que quería conocer al payaso de un circo.

2. ¿Qué pasaba mientras el chico iba a buscar al payaso?

a) La gente aplaudía al domador de leones
b) los malabaristas salían a escena
c) el payaso hacia reír a la gente

3. ¿Qué vio el chico en la puerta entreabierta?

a) un aviso que decía “Hoy gran circo”
b) un cartel que decía “señor payaso”
c) un afiche del payaso

4. ¿En qué momento el chico vio al payaso?

 a) Al inicio de la función
b) al final de la función
c) El texto no lo dice

 Señala si, si es verdad, y escribe no, si no es verdad:

a) Al chico la historia no le gustaba el espectáculo del circo ( )
b) Al payaso no salía porque estaba en su camerino ( )
c) Parece que nadie vio cuando el chico fue a buscar al payaso ( )

 Con ayuda de tus padres o un adulto, escribe un final para el cuento.

 Lee el texto “Las hormigas” y responde.

Las hormigas

¡Mira que hormigas! Hay unas hormigas negras cargando un gusanito.

Hay muchas que llevan granitos de arroz y otras que llevan cargadas con pedacitos
de yerba.
El abuelo Carlos cuenta que las hormigas recogen los desperdicios que encuentran
el suelo, que siempre están de prisa y trabajando en el hormiguero o fuera de él.
Son muy organizadas y trabajadoras. Se entienden unas con otras dándose
golpecitos con unos hilos que tienen en la cabeza.
Las hormigas nos dan ejemplo de trabajo.
Responde:
1. ¿Cómo se llama la casa de las hormigas?
2. ¿Qué hacen unas hormigas negras?
3. ¿Qué llevan las otras?
4. ¿Qué recogieron las hormigas del suelo?
5. ¿Qué hacen en el hormiguero o fuera de él?
6. ¿Cómo se entienden unas con otras?
7. ¿Qué ejemplo nos dan las hormigas?

 Realiza un dibujo relacionado con la lectura anterior.

Los medios de comunicación

La radio

La radio es un medio de comunicación oral, en el que los mensajes se trasmiten a

través de las palabras y los sonidos.
Existe gran variedad de programas radiales: deportivos, informativos; culturales,
musicales, variados y educativos, en los que se combina información cultural,
noticias, música, etc.

Actividades
1. Comenta con tus padres o familiares, qué es la radios y qué tipo de
programas se emiten en ella.
2. En casa, junto con tus padres o un adulto mayor, escucha un programa
radial y luego, comenta con ellos que fue lo que más te gusto.
3. Explica en tu cuaderno por qué la radio es un medio de comunicación.
4. Entrevista a tu mamá, papá o un adulto mayor y pregúntales acerca de las
emisoras que escuchan y de los programas radiales que oyen. Toma nota
en tu cuaderno.

La televisión

La televisión es un medio de comunicación visual que trasmite imágenes en

movimiento y sonidos. Los programas de televisión se clasifican según el público o
televidente a quien va dirigido en: infantil, juvenil, familiar, o general.

También se clasifican de acuerdo con el género en: informativos, deportivos,

culturales o de farándula.

Actividades

 Describe en tu cuaderno el programa de televisión que más te gusta, su

nombre, y el capítulo que más te ha impactado.
 Elabora una lista de los programas preferidos en tu familia
 Describe en tu cuaderno el programa de televisión que menos te gusta y di
porque.

La pintura

La pintura es una forma de expresar sentimientos, deseos, costumbres, sueños o

fantasías, elementos que forman un lenguaje no verbal. La pintura es un arte y un
medio de comunicación no verbal. Ej: después de un paseo escolar, hacemos un
dibujo para contarle a nuestras familias en qué nos trasportamos, que hicimos,
que fue lo que más nos gustó, etc.

Actividades
 Escribe en tu cuaderno el significado o sentido que tienen para ti las
siguientes pinturas

 En compañía de tus padres o un mayor asómate a la ventana y dibuja en

una hoja lo que veas y más te guste.

La carta

La carta es un medio de comunicación escrito que podemos utilizar para

comunicarnos con personas o empresas. Aunque generalmente la carta se dirige a
personas que están en otros lugares, también podemos escribirlas a quienes viven
en nuestra ciudad o incluso con nosotros.

Partes de una carta:

Fecha: lugar y dia, mes y año.
Destinatario: persona a quien se escribe
Saludo
Contenido
Despedida
Firma remitente: Persona quien escribe.
 Para enviar una carta debemos utilizar un sobre, en donde se escribe la
información de quien envía y el que recibe. Las partes del sobre, son:
Datos destinatario: Nombre de la persona o empresa a quien se le envía la carta:
la dirección, el teléfono, la ciudad, el departamento y el país.
Datos del remitente: Nombre de la persona que envía la carta, la dirección, el
teléfono y la ciudad.

Actividades
 Explica que es una carta, para que sirve y cuáles son sus partes.
 Escríbele una carta a tu mamá, papá, hermano o amigo.

 Realizar los desafíos 1, 2, 3, 4 y sus retos del libro lenguaje entre textos,
cuadernillo de trabajo semestre a.
Castillo, A., (2006). Lenguaje y saberes 3. Bogotá: Editorial educar.

Grueso, L., (2017). Multitáreas 3..Bogotá: Norma

MINEDUCACIÓN., (2015). Lenguaje -entre texto- 3°. Bogotá: Nacional Colombia.

Bibliografía
Serrano, J., (2005). Guía escolar 3. Bogotá: Editorial Santillana.

Pava, J., (2010) .Integrado Fundamental - Básica primaria 3.. Bogotá: Semilla educativa
Ltda.