SESIÓN 5 Matemática

SESIÓN DE APRENDIZAJE N.
º 5- Semana 1
TITULO “Recolectamos datos de nuestras lecturas favoritas”
 FECHA: 25 de mayo
 CICLO: V GRADO: 5º SECCIÓN: “B”
 DOCENTE: Isidro Guerrero Fernández
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑOS (CRITERIOS ¿QUÉ NOS DARÁ

ÁREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES ¿EVIDENCIA DE
DE EVALUACIÓN)
APRENDIZAJE?
Resuelve problemas de gestión de  Elabora tablas de  Elabora tablas de
datos e incertidumbre. frecuencia de doble frecuencia.
entrada, reconociendo  Completa gráficos
Matemática
 Comunica la comprensión de los las variables y de barras dobles.

conceptos estadísticos y representando la
probabilísticos. información en gráficos
 Representa datos con gráficos y de barras dobles.
medidas estadísticas o probabilísticas.
Gestiona su aprendizaje de manera  Revisa la aplicación de las estrategias, los

autónoma. procedimientos y los recursos utilizados, en
TRANSVERSALES
función del nivel de avance, para producir los

COMPETENCIAS
• Define metas de aprendizaje. resultados esperados

• Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante
el proceso de aprendizaje.
ENFOQUES
ACTITUDES O ACCIONES
TRANSVERSA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
LES
OBSERVABLES
Actitudes o Docentes y estudiantes participan activamente

acciones en la planificación de sus actividades.  Realiza el conteo de los datos y los
observables organiza en una tabla de frecuencia.
Enfoque Docentes y estudiantes se solidarizan con las  Completa gráficos de barras haciendo uso
Orientación necesidades de los miembros del aula cuando de la tabla de frecuencia.
al bien comparten los espacios educativos (sectores
común de aula, de materiales, etc.), recursos y
materiales.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
 Revisar las páginas 49 y 50 del libro de  Cuadernos y fichas.
Matemática.  Libros.
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 30 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo (Propósito del aprendizaje)
- Saludamos amablemente a los estudiantes y planteamos los acuerdos de convivencia a
respetar durante la sesión.
- Se dialoga con los estudiantes a través de interrogantes: ¿Qué tipos de lectura les gusta leer
más? ¿Por qué? ¿Qué podríamos hacer para saber el tipo de lectura que les gusta a nuestros
compañeros? ¿Cómo podríamos organizar la información que recogeríamos? ¿Qué
necesitaríamos?
- Se comunica el propósito de la sesión: Hoy elaboraremos tablas de doble entrada y
gráficos de barras dobles.
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 90 Minutos
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
Problematización
- Se pide a los niños que se ubiquen en la página 49 de su libro de Matemática.
- Leen la situación problemática y responden las preguntas.
Comprensión del problema
- Dialogamos sobre la situación planteada en su libro.
- Luego leen la encuesta y los resultados que obtuvo Lola.
- Se ubican en la página 50 y completan la tabla de frecuencias con los datos obtenidos.
Búsqueda de estrategias
- Los estudiantes individualmente emplean sus propias estrategias para completar el gráfico de
barras dobles con los datos de la tabla de frecuencias.
- Realizan una interpretación sobre los datos organizados en el gráfico de barras.
- Se guía el proceso aclarando dudas y fomentando que los niños expliquen sus procesos
realizados.
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos

(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
 Se propicia la reflexión de los estudiantes: ¿Qué hemos realizado? ¿Dónde tuvieron más
dificultad? ¿Por qué? ¿Qué debemos hacer para superar esas dificultades?
REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales

siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?
Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Nombres y Desempeño de la competencia

apellidos de los
estudiantes  Elabora tablas de frecuencia de doble entrada, reconociendo las variables y
representando la información en gráficos de barras dobles.
Siempre Casi No lo hace No observado Comentarios
siempre

SESIÓN 5 Matemática

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SESIÓN 5 Matemática

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

SESIÓN 5 Matemática

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SESIÓN DE APRENDIZAJE N.

 CICLO: V GRADO: 5º SECCIÓN: “B”

 DOCENTE: Isidro Guerrero Fernández

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

DESEMPEÑOS (CRITERIOS ¿QUÉ NOS DARÁ

 Comunica la comprensión de los las variables y de barras dobles.

Gestiona su aprendizaje de manera  Revisa la aplicación de las estrategias, los

función del nivel de avance, para producir los

• Define metas de aprendizaje. resultados esperados

Actitudes o Docentes y estudiantes participan activamente

3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales

Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

Nombres y Desempeño de la competencia

También podría gustarte