Hmig Prog Final

INDICE
1. Organigrama………………………………………………………………….. 3
2. Justificación…………………………………………………………………… 3
3. Enfoque Metodológico………………………………………………………. 4
4. Misión de los Colegios Guadalupanos Plancartinos……………………... 9
5. Visión de los Colegios Guadalupanos Plancartinos……………………... 9
6. Contextualización……………………………………………………………. 10
7. Diagnóstico…………………………………………………………………… 11
8. Objetivo General……………………………………………………………… 13
9. Estrategias…………………………………………………………………….. 13
10. Ámbitos de trabajo para el mejor desarrollo del programa
De informática de los Colegios Guadalupanos Plancartinos…………. 14
a) Ámbito: El trabajo en el aula y las formas de enseñanza……… 14
b) Ámbito: La relación de la escuela y las familias de
Los alumnos…………………………………………………………. 17
11. Estrategias específicas para alumnos con capacidades diferentes…. 18
a) Adaptaciones de la informática para las personas
Con capacidades diferentes……………………………………… 18
12. Perfiles de Egreso ……………………………………………………….. 19
13. Estándares de formación básica en TIC para estudiantes
(National Educational Technology Standards. NETS)……………….. 19
a. Operaciones y conceptos básicos……………………………. 19
b. Problemas sociales, éticos y humanos……………………… 19
c. Herramientas de las TIC para la productividad…………….. 19
d. Herramientas de las TIC para la comunicación……………. 20
e. Herramientas de las TIC para la investigación……………. 20
f. Herramientas de las TIC para la solución de
1
problemas y la toma de decisiones ………………………… 20
13. Indicadores de desempeño (NETS)………………………………….. 20
a. Indicadores de desempeño para grados
b. 1º. Kínder – 2° de primaria………………………………………….. 21
c. Indicadores de desempeño para grados 3° - 5°………………….. 22
d. Indicadores de desempeño para grados 6° de
primaria a 2º de secundaria………………………………………… 23
e. Indicadores de desempeño para grados. 3°
de secundaria a 3º de preparatoria ……………………………… 24
14. Planes de estudio…………………………………………………… …. 26
a. Serie de informática para Preprimaria…………………………….. 26
b. Serie de informática para Primaria………………………………… 27
c. Serie de Explorando. Primaria……………………………………... 28
d. Serie de Informática Educativa. Colores. Secundaria………….. 29
e. Serie de Informática Educativa. Colores. Preparatoria…………. 29
1. Programas……………………………………………………………. 31
a. Programa de kínder………………………………………………… 31
b. Programa pie-primaria……………………………………………… 49
c. Programas para secundaria……………………………………….. 86
d. Programa de Informática Preparatoria……………………………. 149
2. Bibliografia
2
“PROGRAMA DE INFORMÁTICA DE LOS COLEGIOS GUADALUPANOS
PLANCARTINOS”
1. Organigrama
Superiora General
Coordinadora General de educación
Directora provincial norte Directora provincial centro Directora provincial occidente
Coordinadores provinciales
Norte 19 Centro 15 Occidente20

20
2020
2. Justificación
Los Colegios Guadalupanos Plancartinos, en uno de sus principios, plasma el

deseo de “proyectarse como centro de educación de excelencia, por su nivel
cultural y su humanismo cristiano” (Cuadernillo Modelo Educativo Pág.5) Teniendo
una visión realista de la situación nacional y latinoamericana que corresponda a
este contexto histórico (ideario Pág. 31) por lo que busca unificar criterios de
trabajo estableciendo parámetros de rendimiento académico (ideario pág 31) que
manejen los indicadores de calidad en todos los niveles educativos que cuenten
3
con el mismo programa de informática de los Colegios Guadalupanos Plancartinos
y así dar respuesta a las necesidades educativas.
3. Enfoque Metodológico
El programa de informática de los Colegios Guadalupanos Plancartinos facilita el

proceso enseñanza-aprendizaje y estimulan la función de los sentidos propiciando
la comunicación entre el instructor y el alumno para lograr que la información se
transmita en forma más objetiva facilitando así el proceso educativo.
El programa es una contribución y un medio de apoyo al personal docente en la

realización de su tarea educativa.
De acuerdo a ello el fundamento pedagógico del programa se sustenta bajo la

premisa de un aspecto constructivista así como la inmersión en sociedades del
conocimiento. Teniendo como apoyo los libros de Informática Educativa de Grupo
Educare.
Empezaremos primero por considerar que es la educación significativa, esta surge

cuando se construyen nuevos conocimientos a partir de los conocimientos que se
han adquirido anteriormente. Este puede ser por descubrimiento o receptivo. Pero
además, construye su propio conocimiento porque quiere y está interesado en
ello.
El aprendizaje significativo se construye al relacionar los conceptos nuevos con

los conceptos que ya se posee y otros al relacionar los conceptos nuevos con la
experiencia que ya se tiene.
4
El programa de Informática de Grupo Educare ha sido diseñado a través de
elementos que proporcionan conceptos partiendo del manejo de procesos (Teoría
de Feureustein) o enseñanza mediada en la que a través de la mediación de la
información por parte de los profesores así como la utilización de tutoriales en los
que se atribuye un significado a un modelo mental de la informática en el que
presupone un proceso de elaboración en el que el alumno selecciona y organiza la
información, es el facilitador entre otros, estableciendo relaciones entre ellos.
La modificación de los esquemas de conocimiento, producida por la realización de

aprendizajes significativos, se relaciona directamente con la funcionalidad del
aprendizaje realizado, es decir, con la posibilidad de utilizar lo aprendido para
afrontar situaciones nuevas y realizar nuevos aprendizajes
Feureustein en el modelo de enseñanza mediada establece los siguientes puntos:
 Intencionalidad por parte del profesor (mediador) de comunicar y enseñar

con claridad lo que se quiere transmitir, produciendo un estado de alerta en el
alumno.
 Reciprocidad. Se produce un aprendizaje más efectivo cuando hay un lazo
de comunicación fuerte entre el facilitador o profesor y alumno.
 Trascendencia. La experiencia del alumno debe ir más allá de una situación

de "aquí y ahora". El alumno puede anticipar situaciones, relacionar
experiencias, tomar decisiones según lo vivido anteriormente, aplicar los
conocimientos a otras problemáticas, sin requerir la actuación directa del adulto.
5
 Mediación del significado. Cuando los facilitadores construyen conceptos
con los alumnos, los acostumbran a que ellos sigan haciéndolo en distintas
situaciones. El facilitador debe invitar a poner en acción el pensamiento y la
inteligencia, estableciendo relaciones o elaborando hipótesis.
Por lo tanto, aprender un contenido implica atribuirle un significado, construir una
representación o un "modelo mental" del mismo. La construcción del conocimiento
supone un proceso de "elaboración" en el sentido que el alumno selecciona y
organiza las informaciones que le llegan por diferentes medios, el facilitador entre
otros, estableciendo relaciones entre los mismos
Los factores motivacionales son de suma importancia para la construcción de un

aprendizaje significativo
Entendiendo por motivación como el conjunto de estados y procesos internos del

alumno que despiertan, dirigen y sostienen una actividad determinada. Este
concepto de motivación implica que un alumno motivado es aquel que:
(1) Despierta su actividad como estudiante
(2) dirige sus estudios hacia metas concretas
(3) sostiene sus estudios para conseguir las metas predeterminadas
La motivación es considerada de dos tipos la motivación intrínseca y la motivación

extrínseca.
La primera de ella es la que cumple los puntos antes vistos y la segunda es aquella
en la que recurrentemente se cae en la educación, el desarrollo del programa de
informática Educativa dirige sus esfuerzos para generar un patrón de motivación
extrínseca que desencadene una motivación intrínseca, queriendo decir con ello,
6
que se maneja de forma atractiva y a través del un manejo de procesos mediante
los ejercicios inmersos en un proceso cultural por edad, es decir, que el programa
en si tenga un fin de transformación en la vida cotidiana del alumno.
El alumno debe tener una disposición favorable para aprender significativamente,

es decir, debe estar motivado para relacionar el nuevo material de aprendizaje con
lo que ya sabe.
En ocasiones, se dará al alumno una información organizada y estructurada; en
otras, modelos de acción a imitar; en otras, formulando indicaciones y sugerencias
más o menos detalladas para abordar las tareas; en otras, permitiéndole que elija
y desarrolle las actividades de aprendizaje, de forma totalmente autónoma.
Los ambientes educativos, que mejor andamian o sostienen el proceso de

construcción del conocimiento, son los que ajustan continuamente el tipo y la
cantidad de ayuda pedagógica a los procesos y dificultades que encuentra el
alumno en el transcurso de las actividades de aprendizaje. En definitiva, se trata
de «puentes cognitivos» para pasar de un conocimiento menos elaborado o
incorrecto a un conocimiento más elaborado. Dichos organizadores previos tienen
como finalidad facilitar la enseñanza receptivo significativa. Ausubel
La importancia de la interacción social para el aprendizaje es como el alumno

aprende de forma más eficaz cuando lo hace en un contexto de colaboración e
intercambio con sus compañeros (Trabajo Colaborativo e Inteligencia Emocional)
De la misma manera es necesario considerar la forma en como organizamos la

información,
7
La información que seleccionamos la tenemos que organizar. Aprender no consiste
en almacenar datos aislados. El cerebro humano se caracteriza por su capacidad
de relacionar y asociar la mucha información que recibe continuamente y buscar
pautas y crear esquemas que nos permitan entender el mundo que nos rodea.
Todos nosotros organizamos la información que recibimos, pero no todos seguimos

el mismo procedimiento. Una vez más tenemos distintas preferencias y estilos a la
hora de organizar lo que sabemos. La manera en que organicemos esa información
también afecta a nuestro estilo de aprendizaje.
Naturalmente, para poder aprender bien necesitamos usar los dos hemisferios,
pero la mayoría de nosotros tendemos a usar uno más que el otro, preferimos
pensar de una manera o de otra. El que tendamos a usar más una manera de
pensar que otro determina nuestras habilidades cognitivas ya que cada manera de
pensar está asociada con distintas habilidades.
Un hemisferio no es más importante que el otro, un modo de pensamiento no es

mejor que el otro, para poder realizar cualquier tarea, por simple que parezca,
necesitamos usar los dos hemisferios. Cuanto más complicada sea la tarea más
importante será utilizar todos los modos de pensamiento y no uno sólo.
Sin embargo nuestra cultura y nuestro sistema escolar prima el hemisferio lógico
sobre el hemisferio holístico.
Una vez, desde el punto de vista del programa lo que nos interesa es organizar el
trabajo en el aula de tal forma que las actividades potencien la utilización de
ambos modos de pensamiento
Con todo esto, el programa de informática de los Colegios Guadalupanos

Plancartinos, apoyado en el programa de Informática Educativa de Grupo Educare
8
es un programa integral que tiene como propósito general, propiciar el desarrollo
de la competencia informática a través de contenidos curriculares graduados. Las
y los maestros tanto de informática como de grupo tienen un apoyo técnico y
pedagógico con el cual sus alumnos desarrollan las habilidades y competencias
informáticas necesarias para que sean capaces de dar solución a los problemas
que se les planteen en la vida diaria.
En el programa de Informática Educativa de Grupo educare se trabajan estos

contenidos curriculares a través de diferentes aplicaciones de office y Macromedia
de tal manera que al conjuntar un proyecto de informática educativa basado en
habilidades, competencias y contenidos; realizamos un programa integral acorde a
los requerimientos de esta sociedad de la información y del conocimiento.
4. Misión de los Colegios Guadalupanos Plancartinos
Los Colegios Guadalupanos Plancartinos son una institución educativa católica,

que tiene como misión la formación humanista, integral y armónica de la niñez y
juventud.
5. Visión de los Colegios Guadalupanos Plancartinos

Los Colegios Guadalupanos Plancartinos, fieles al ideal educativo del padre José
Antonio Plancarte y Labastida, se proponen proyectarse a la sociedad como un
centro de educación excelente por su nivel cultural y su humanismo cristiano.
9
6. Contextualización
El Programa de informática de los Colegios Guadalupanos Plancartinos esta

diseñado tomando en cuenta las características principales de la congregación de
Hijas de María Inmaculada de Guadalupe.
Sus características principales son:
Características de Directivos.
 Licenciadas en educación con la perspectiva de una maestría con manejo de

office.
 Las escuelas están organizadas en tres provincias y una delegación (salud),
todas entran en proceso de calidad, en cada provincia hay un conjunto de
escuelas.
 Las Escuelas están organizadas en: directora general, directoras
académicas, personal administrativos y de apoyo, alumnos.
 La toma de decisiones es por gobierno cada 6 años general y 3 años
provincial.
Característica escolar.
 La población escolar va de los 3 años hasta 18 años en la mayoría de las

instituciones.
 En su mayoría con recursos económicos limitados, aunque presentan un
deseo de superación; de acuerdo a las necesidades actuales, en el marco de una
familia integrada
 Se detecta un buen nivel cultural de los padres de familia.
10
Características docentes.
 En su totalidad tienen conocimientos técnicos en informática y programación,

con la oportunidad de mejorar sus conocimientos pedagógicos.
En este contexto se crea el Programa de informática de los Colegios Guadalupanos

Plancartinos basado en los libros del Programa de Informática Educativa de Grupo
Educare.
7. Diagnóstico
La determinación de las fortalezas y debilidades que presentan los Colegios

Plancartinos es determinante para implementar un programa en informática.
Solo reconociendo donde estamos y hacia donde queremos llegar es la única

forma de lograr el éxito.
FORTALEZAS EN LOS DEBILIDADES EN LOS RETOS DE LOS

COLEGIOS COLEGIOS COLEGIOS
PLANCARTINOS PLANCARTINOS PLANCARTINOS
 Laboratorios de  No se ha unificado  Realizar una semana

informática criterios en el de la tecnología
 Capacitaciones programa  Lograr que el 100 % de
 Materiales  Darle importancia a la los colegios
 Congregación cultura informática implementen el
organizados por  No todos llevan el programa de
11
coordinadores y programa de Educare informática de Grupo
provincias  Requieren apoyos Educare
 Los maestros tienen pedagógicos  Fortalecer el área
buenos conocimientos  Algunos colegios pedagógica de los
técnicos todavía no trabajan con departamentos de
 Cuentan con internet en internet informática.
la mayoría de los  Falta de unificación de  Que los alumnos sólo
colegios criterios de evaluación sean invitados en el
 Liderazgo  Falta de control en uso de las
 Se tiene personal material didáctico computadoras
docente comprometido  Falta de uso en
 Con competitividad material didáctico
 Respaldo institucional  La mayoría de los
 Apoyo a la comunidad maestros no manejan
 Proceso de acreditación estrategias para el
y mejora continua control de grupo
 Hay un manual de  Las computadoras
funciones están abiertas al
 Hay un programa usuario no existiendo
 Modelo educativo un administrador.
12
8. Objetivo General
Lograr que todos los Colegios Guadalupanos Plancartinos Implementen, apliquen y

den seguimiento al programa de Informática en todos sus niveles educativos con el
fin de alcanzar un perfil de egreso del alumno que sea competitivo y actualizado en
el uso de las tecnológicas de la información y la comunicación así como la
constante actualización de los docentes.
9. Estrategias
Para el logro del objetivo marcado se implementan las siguientes acciones
 Aplicación del plan programático escolarizado (8 de Septiembre)

 Semana de la tecnología (2do semestre)
 Congreso (septiembre)
 En el congreso trabajar diferentes talleres por nivel
 Que en todos los colegios se configuren las computadoras con un
administrador para los maestros y el visitante para los alumnos a fin de
evitar que los alumnos hagan mal uso de ellas.
 Fomentar los valores en la cultura informática de la comunidad educativa.
 Manejar valores, anti valores o seudo valores como contenidos
transversales.
 Implementar estrategias de disciplina que logren el desarrollo de
competencias sociales.
 Facilitar al alumno el aprendizaje con el uso de los recursos tecnológicos
con que cuentan los colegios.
13
10. Ámbitos de trabajo para el mejor desarrollo del programa de informática de los Colegios Guadalupanos Plancartinos.
Los ámbitos ayudan en los procesos de trabajo, apoyando y/o delegando responsabilidades.
a) Ámbito: El trabajo en el aula y las formas de enseñanza

Es la forma en la que se van a orientar a los maestros por medio de indicadores.
OBJETIVOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES. RESPONSABLES TIEMPOS EVALUACIÓN

Y SEGUIMIENTO
Implementación del programa Aplicación de Congreso y talleres Educare, coordinadores 3 días Examen de
indicadores (Septiembre) acreditación
Que los maestros de los Colegios Asistir a cursos Talleres regionales Grupo Educare, Septiembre Lista de asistencia
Guadalupanos Plancartinos maestros y/o en el momento
participen en las asesorías que que se requiera
realiza Educare
14
Y SEGUIMIENTO
Certificar a los coordinadores de Enviar archivo Que los maestros Educare En 3 momentos Examen
escuela simuladores contesten los Coordinadores del ciclo escolar
exámenes simulacro y regionales, maestros
realicen los exámenes coordinadores
de acreditación
Que los maestros de informática Enviar archivo Que los maestros Educare En 3 momentos examen
apliquen los exámenes de simuladores contesten los Coordinadores del ciclo escolar
acreditación exámenes simulacro y regionales, maestros
realicen los exámenes coordinadores
de acreditación
15
Y SEGUIMIENTO
Que los alumnos de los colegios Enviar archivo Que los alumnos Educare A final del ciclo examen
Guadalupanos Plancartinos simuladores contesten los Coordinadores escolar
apliquen los exámenes de exámenes simulacro y regionales, maestros
acreditación realicen los exámenes coordinadores
de acreditación de maestros de informática
acuerdo a su nivel
Que los maestros en conjunto con La realización de la Que se prepare una Maestros de informática En febrero. Clase pública
los alumnos realicen una clase clase pública ya es clase publica y alumnos
pública de los avances, así como una estrategia
una exposición
16
c) Ámbito: La relación de la escuela y las familias de los alumnos.

Y SEGUIMIENTO
Que los padres de Entregar a cada Entregar el Cd. Padres de familia; En mayo Realizar un
familia conozcan el padre de familia maestros y Directora pequeño curso
Cd. De “padres de por alumno Organizar un curso para para que
familia” Microsoft- escrito un cd papás acrediten.
Grupo Educare para su estudio
Aplicar un examen
17
11. Estrategias específicas para alumnos con capacidades diferentes
Porque creer que la computadora es una herramienta (en el sentido de

continuación y ampliación de las capacidades humanas), al alcance de todas
las personas; que su utilización en un programa adecuado puede favorecer el
desarrollo de los potenciales intelectuales y expresivas, estimulando el interés,
la imaginación y la creatividad entre otras; que las personas con capacidades
diferentes no deben estar marginadas del desarrollo tecnológico y que
debemos contribuir a la ampliación de su mundo de intereses y de relaciones,
favoreciendo así su integración social, estamos seguros que las estrategias
que se implementen en este programa, proponiendo actividades que respeten
sus posibilidades, no estaremos agregando frustración, sino placer, alegría y
crecimiento de la niñez latinoamericana.
a) Adaptaciones de la informática para las personas con capacidades

diferentes.
 Ampliación de imagen (útil únicamente para las personas con resto

visual, sea mucho o poco),
 Colocar sobre la pantalla filtros; estos llegan a duplicar el tamaño de su
contenido.
 Los monitores de dimensiones superiores a las habituales, en principio
no diseñados exprofeso para personas con poca visión, pueden resultar
también de mucha utilidad para algunas de ellas.
 Síntesis de voz (donde se incorpora el grupo de los ciegos totales).Es
este uno de los sistemas más fáciles de acceder a la información
visualizada en pantalla, tanto para personas ciegas como con baja
visión; su objetivo es sencillamente el envío de información de la
computadora al usuario mediante mensajes hablados que, como
18
veremos, suelen ser emitidos con voces total o parcialmente sintéticas
aunque en algunas ocasiones se puedan emplear voces naturales
grabadas.
 Las personas con discapacidad auditiva y/o de fonación necesitan
ayudas técnicas para poder comunicarse a distancia, tanto con personas
sordas como con oyentes y la tecnología es una herramienta primordial
para su desarrollo.
12. Perfiles de Egreso

Estándares de formación básica en TIC para estudiantes (National
Educational Technology Standards. NETS)
Las categorías son:
a) Operaciones y conceptos básicos
a) Los estudiantes demuestran una sólida comprensión de la naturaleza

y operación de sistemas de las Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones (TIC).
b) Los estudiantes son competentes en el uso de las TIC.
b) Problemas sociales, éticos y humanos
a) Los estudiantes comprenden los problemas éticos, culturales y

sociales relacionados con las TIC.
b) Los estudiantes hacen un uso responsable de los sistemas
tecnológicos (TIC), la información y el software.
c) Los estudiantes desarrollan actitudes positivas hacia los usos de las
TIC que apoyan el aprendizaje individual permanente, la
colaboración, las búsquedas personales y la productividad.
19
c) Herramientas de las TIC para la productividad
a) Los estudiantes utilizan las TIC para acrecentar el aprendizaje,
incrementar la productividad y promover la creatividad.
b) Los estudiantes usan las herramientas de productividad para
colaborar en la construcción de modelos ampliados por las TIC,
para la preparación de publicaciones y para producir otros
trabajos creativos.
d) Herramientas de las TIC para la comunicación
a) Los estudiantes utilizan las telecomunicaciones para colaborar,
publicar e interactuar con compañeros, expertos y otras
audiencias.
b) Los estudiantes emplean una variedad de medios y formatos para
comunicar eficazmente información e ideas a diversas audiencias.
e) Herramientas de las TIC para la investigación
a) Los estudiantes usan las TIC para localizar, evaluar y recoger
información de una variedad de fuentes.
b) Los estudiantes emplean herramientas tecnológicas para
procesar datos e informar resultados.
c) Los estudiantes evalúan y seleccionan nuevas fuentes de
información e innovaciones tecnológicas en base a su
conveniencia para llevar a cabo tareas específicas.
f) Herramientas de las TIC para la solución de problemas y la toma de
decisiones
a) Los estudiantes usan recursos tecnológicos para resolver
problemas y tomar decisiones bien fundamentadas.
b) Los estudiantes emplean las TIC en el desarrollo de estrategias
para la solución de problemas en el mundo real.
13. Indicadores de desempeño (NETS)
20
Las letras mayúsculas que aparecen entre paréntesis después de cada
indicador de desempeño se refieren a las categorías de los estándares que
aparecen en el apartado anterior con los cuales está relacionado cada
desempeño.
a) Indicadores de desempeño para grados 1º. kínder – 2° de primaria
Todos los estudiantes deben tener oportunidades de demostrar los siguientes

desempeños antes de terminar el Segundo grado escolar :
1. Utilizarán dispositivos de entrada ('input' – ej: ratón, teclado, control
remoto) y dispositivos de salida ('output' – ej: monitor, impresora), para
operar con éxito computadores, video caseteras, cintas de audio y otros
elementos tecnológicos. (A)
2. Utilizarán una variedad de medios y recursos tecnológicos para
adelantar actividades de aprendizaje tanto dirigidas como
independientes. (A, C)
3. Se comunicarán respecto a las tecnologías de la Información y las
Comunicaciones (TIC), en términos apropiados y precisos, acordes con
su nivel de desarrollo. (A)
4. Utilizarán recursos de multimedia apropiados para su nivel de desarrollo
(ej: libros interactivos, software educativo, enciclopedias multimedia para
grados elementales), como apoyo para su aprendizaje. (A)
5. Trabajarán en forma cooperativa y colaborativa, con sus compañeros,
con miembros de sus familias y con otras personas cuando empleen las
TIC en el aula. (B)
6. Cuando hagan uso delas TIC, exhibirán comportamientos sociales y
éticos positivos. (B)
7. Harán uso responsable tanto de los sistemas tecnológicos como del
software. (B)
21
8. Con el apoyo de sus maestros, de miembros de sus familias o de
compañeros de estudio, crearán productos en multimedia acordes con
su nivel de desarrollo. (C)
9. Utilizarán recursos de las TIC (ej: rompecabezas, programas de
pensamiento lógico, herramientas de escritura, cámaras digitales,
herramientas de dibujo), para solucionar problemas, comunicarse e
ilustrar pensamientos, ideas e historias. (C, D, E, F)
10. Con el apoyo de maestros, miembros de sus familias o compañeros de
clase, recogerán información y se comunicarán con otras personas,
empleando las telecomunicaciones. (D)
b) Indicadores de desempeño para grados 3° - 5°

desempeños antes de terminar el Quinto grado escolar:
1. Usarán, efectiva y eficientemente tanto el teclados como otros
dispositivos comunes de entrada y de salida (lo que incluye dispositivos
de adaptación cuando sea necesario). (A)
2. Discutirán los usos comunes de las TIC en la vida cotidiana y las
ventajas y desventajas que estas ofrecen. (A, B)
3. Discutirán temas básicos relacionados con el empleo responsable de las
TIC y de la información y, describirán las consecuencias personales del
uso inapropiado. (B)
4. Utilizarán las herramientas y periféricos comunes de productividad, para
apoyar su productividad personal, superar sus deficiencias de
habilidades y facilitar su aprendizaje a lo largo del currículo. (C)
5. Emplearán herramientas de las TIC (ej: de creación literaria con
multimedia, de presentación, herramientas Web, cámaras digitales,
escáneres) para escribir individual o colaborativamente, comunicarse y
22
publicar actividades para generar productos de conocimiento dirigidos a
audiencias dentro y fuera del aula de clase.(C, D)
6. Usarán efectiva y eficientemente las telecomunicaciones para acceder a
información remota y para comunicarse con otras personas, tanto en
busca de apoyo para su aprendizaje directo e independiente como para
satisfacer sus intereses personales. (D)
7. Utilizarán las telecomunicaciones y recursos de Internet (ej: correo
electrónico, discusiones en línea, ambientes Web) para participar en
actividades colaborativas de solución de problemas, con el propósito de
desarrollar soluciones o productos para audiencias dentro y fuera del
aula de clase. (D, E)
8. Emplearán recursos de las TIC (eje: calculadoras, sensores y sondas
para recolección de datos, vídeos, software educativo) para la solución
de problemas, el aprendizaje autodirigido y actividades que amplíen o
extiendan el aprendizaje. (E, F)
9. Determinarán cuándo son útiles las TIC y escogerán las herramientas y
los recursos apropiados para enfrentar una variedad de tareas y
problemas. (E, F)
10. Evaluarán la exactitud, pertinencia, propiedad, alcance de la cobertura y
prejuicios o sesgos de fuentes de información digitales. (F)
c) Indicadores de desempeño para grados 6° de primaria a 2º de

secundaria

desempeños antes de terminar el segundo grado de secundaria:
1. Aplicarán estrategias para identificar y solucionar problemas rutinarios
con el software y el hardware que ocurren durante el uso diario. (A)
23
2. Demostrarán su conocimiento de los cambios recientes en las
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) y el efecto
que esos cambios tienen en el sitio de trabajo o en el trabajo y en la
sociedad. (B)
3. Asumirán conductas legales y éticas, cuando hagan uso de la
información y las TIC y discutirán las consecuencias de su uso indebido
o inapropiado. (B)
4. Utilizarán herramientas de contenido específico, software y simulaciones
(ej: sensores y sondas ambientales, calculadoras gráficas, ambientes
exploratorios, herramientas Web) como ayuda para el aprendizaje y la
investigación. (C, E)
5. Aplicarán herramientas de productividad y/o multimedia y periféricos,
para apoyar la productividad personal, la colaboración grupal y el
aprendizaje a lo largo del currículo. (C, F)
6. Diseñarán, desarrollarán, publicarán y presentarán productos (ej:
páginas Web, cintas de vídeo) utilizando recursos de las TIC que
demuestren y comuniquen conceptos curriculares a audiencias dentro y
fuera del aula de clase. (D, E, F)
7. Colaborarán con compañeros, expertos y otras personas, empleando
telecomunicaciones y herramientas colaborativas, para investigar
problemas relacionados con el currículo, temas, e información, con el
objeto de desarrollar soluciones o productos para audiencias dentro o
fuera del aula de clase. (D, E)
8. Seleccionarán y utilizarán las herramientas apropiadas y los recursos
tecnológicos, para ejecutar una variedad de tareas y solucionar
problemas. (E, F)
9. Demostrarán la comprensión de conceptos que sustentan el hardware,
el software y la conectividad y de aplicaciones prácticas para el
aprendizaje y la solución de problemas. (A, F)
24
10. Investigarán y evaluarán la exactitud, pertinencia, propiedad, alcance y
prejuicios o sesgos de fuentes de información electrónica que se ocupan
o atienden problemas del mundo real. (B, E, F)
d) Indicadores de desempeño para grados. 3° de secundaria a 3º de

preparatoria

desempeños antes de terminar la preparatoria:
1. Identificarán las capacidades y las limitaciones de los recursos des TIC
tanto actuales como emergentes y evaluarán el potencial de estos
sistemas y servicios para atender las necesidades personales, las
necesidades de aprendizaje continuado y las necesidades o
requerimientos del sitio de trabajo. (B)
2. Seleccionarán, mediante decisiones informadas, entre diferentes,
sistemas, recursos y servicios. (A, B)
3. Analizarán las ventajas y las desventajas del uso extendido y la
confiabilidad de la tecnología tanto en el sitio de trabajo como en la
sociedad en general. (B)
4. Demostrarán y abogarán por comportamientos legales y éticos entre
compañeros, familia y comunidad, en lo que atañe al empleo de las TIC
y la información. (B)
5. Utilizarán las herramientas y recursos de las TIC para administrar y
comunicar información personal y/o profesional (ej: finanzas, horarios,
direcciones, compras, correspondencia) (C, D)
6. Evaluarán opciones basadas en las TIC, incluyendo educación a
distancia y distribuida para efectos de aprendizaje continuado. (E)
25
7. Usarán rutinaria y eficazmente recursos de información en línea, para
satisfacer necesidades de colaboración, investigación, publicaciones,
comunicación y productividad. (D, E, F)
8. Seleccionarán y aplicarán las herramientas de las TIC, para
investigación, análisis de información, solución de problemas y toma de
decisiones en el aprendizaje de contenidos. (D, E)
9. Investigarán y aplicarán sistemas expertos, agentes inteligentes y
simulaciones, en situaciones de la vida real. (C, E, F)
10. Colaborarán con compañeros, expertos y otras personas, para contribuir
a la construcción de una base de conocimientos relacionados con
contenidos, utilizando las TIC para recopilar, sintetizar, producir y
difundir información, modelos y otros trabajos de creación. (D, E, F)
14. Planes de estudio.
Mapa curricular.
Líneas Preescolar Primaria Secundaria Preparatoria

curriculares
Preescolar 1 1er.grado 1er.grado 4º de Preparatoria

Adquisición y
uso de las
herramientas Preescolar 2 2º grado 2º grado 5º de Preparatoria
de informática
Preescolar 3 3º grado 3º grado 6º de Preparatoria
4º grado
5º grado
6º grado
26
15. Serie de informática para Preprimaria.
Informática. Aprender haciendo. Kínder 1

Autores: Raúl Calao Rebouleen
Teresa Torres García
Grupo Educare 3ª Reimpresión 2007

Grupo Educare 1ª Edición 2007

Grupo Educare 1ª Edición 2007
Serie de informática para Primaria.
Informática 1. Aprender haciendo. Primaria

Autor: Raúl Calao Rebouleen
Grupo Educare 2007
27
Grupo Educare 2007

Grupo Educare 2007

Grupo Educare 2007

Grupo Educare 2007

Grupo Educare 2007
Serie de Explorando. Primaria.
Explorando. Prácticas de apoyo académico 1º

Grupo Educare 2007

Grupo Educare 2007
28
Grupo Educare 2007

Grupo Educare 2007

Grupo Educare 2007

Grupo Educare 2007
Serie de Informática Educativa. Colores. Secundaria
1.- Procesador de textos (Word)

Autor: Carlos Zepeda Chehaibar
Grupo Educare 2007
1.- Publicaciones (Publisher)

Grupo Educare 2007
2.- Presentaciones (PowerPoint)

Grupo Educare 2007
29
2.- Diseño Web
Grupo Educare 2007
3.- Hojas de Cálculo (Excel)

Grupo Educare 2007
3.- Video Digital

Grupo Educare 2007
Serie de Informática Educativa. Colores. Preparatoria
1.- Photoshop
Grupo Educare 2007
2.- Ilustrator
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3.- Flash
Grupo Educare 2007
30
16. PROGRAMA KINDER
Kínder 1
EXPERIENCIA
OBJETIVO DE ÁREA QUE DE PROGRAMA
.SESIÓN
TEMA APRENDIZAJE APOYA APRENDIZAJE RECURSOS ARCHIVO PÁG
-Emocional y social Actividad:

Reglas del El alumno definirá -Cognoscitiva - Colorear de -Libro de
Laboratorio las reglas del -Lenguaje forma libre las -Libro Informática trabajo
de laboratorio de -Lecto imágenes del -Programa -Cuento “La clase de Págs. 1 y
informática informática. escritura libro acerca de Informática” 2
1 -Inteligencias las reglas del
múltiples laboratorio
-Valores y
virtudes
El alumno -Cognoscitiva Actividad: Informática -Libro de
Partes de la reconocerá las partes -Motriz fina - Colorear de -Libro -Partes de la actividad
computadora de la computadora. -Lenguaje forma libre la -Programa computadora es Pág. 3
2 -Inteligencias imagen -Habilidades con el
múltiples Mouse:
Apuntar y Clic
Partes de la El alumno identificará -Cognoscitiva Actividad: -Libro Informática
computadora las partes de la -Motriz fina -Escuchar -Programa - Partes de la -Libro de
3 computadora. -Lenguaje - Colorear según Computadora: trabajo
-Inteligencias las indicaciones Canción “La Pág. 3
múltiples Computadora”
Partes de la El alumno -Cognoscitiva Actividad: -Libro Informática -Libro de
4 computadora reconocerá las partes -Motriz fina - Colorear de -Programa -¿Qué puedo Trabajo
de la computadora. -Inteligencias acuerdo a las -Calcomanías hacer con las Pág. 4
múltiples instrucciones Computadoras?
-Partes de la
computadora
31
EXPERIENCIA
.SESIÓN
El alumno trazará -Emocional y social Actividad: -Libro

Partes de la las partes de la cara -Motriz fina - Dibujar partes de -Programa Cuerpo -Libro de
cara que faltan. -Lenguaje laEXPERIENCIA
cara -Tijeras -Partes del Trabajo
.SESIÓN
10 OBJETIVO DE ÁREA QUE

-Inteligencias múltiples DE -Pegamento PROGRAMA
Cuerpo Pág. 14
TEMA APRENDIZAJE APOYA APRENDIZAJE ARCHIVO
-Libro RECURSOS PÁG
Recorta y El alumno -Cognoscitiva Actividad: -Programa Informática -Libro de
arma El alumno
recordará las -Motriz
-Emocional
fina y social - Recortar -Tijeras Escude
-Partes elala actividad
115 seleccionará
partes de lala -Lenguaje
-Cognoscitiva -Pegar siguiendo las Pegamento -Cuento “Un día es Pág. 7
computadora:
computadora.
opción -Lenguaje
que los lleve -Inteligencias múltiples instrucciones -Cartón en Juego
la escuela” -Libro de
Encuentra a resolver el -Lecto escritura Actividad: Informática Trabajo
ejercicio. -Inteligencias múltiples - Recorrer el -Libro -Cuento “La clase de Pág. 6
El alumno -Cognoscitiva
-Valores y virtudes Actividad: -Libro
-Programa Animales
Informática” -Libro de
laberinto
La Granja identificará a los -Motriz fina -Colorear -Programa -Harry´s Farm: Actividad
12 El alumnoque viven
animales -Inteligencias múltiples -Recortar -Tijeras Esc uela: -Posiciones es Pág.
Windmill
6 identificará
en una granja. las Actividad:
-Pegar Pegamento con cascabel: Open- 21
diferentes -Cognoscitiva - Marcar las -Libro close, rounded- not -Libro de
Señala la posiciones -Inteligencias múltiples posiciones Animales
-Programa rounded y straight-not Trabajo
posición El cooporales.
alumno -Emocional social correctas - Show de los
straight -Libro
Pág. 18de
Une relacionará a los -Cognoscitiva Actividad: animales 1 y 2: Gato, Trabajo
¿En dónde animales El con
alumnosu -Emocional
-Motriz fina y social - Relacionar -Libro perro y tortuga Págs. 7 y
7 viven? seleccionará
alimento y con el la -Cognoscitiva
-Lenguaje columnas Actividad:
por -Libro -Conoce aOficios
-Programa los -Libro
8. de
13 ¿Cuántos lugarcantidad correcta -Inteligencias
donde viven. -Lecto escritura
múltiples - Enumerar
medio de líneas -Programa -Cuento
animales domésticos “La actividad
son? de acuerdo a las -Inteligencias múltiples objetos -Calcomanías oficina de papá” es Pág. 2
imágenes. -Valores y virtudes
Señala lo que El alumno -Cognoscitiva Actividad: Animales
no pertenece seleccionará los -Motriz fina
-Emocional y social - Seleccionar los -Libro -La granja
Fechdeas -Libro de
14 elementos que no -Lecto escritura
-Cognoscitiva objetos Actividad:
que no son -Programa
-Libro Harry: The a
import Orchard
ntes Trabajo
8 La Receta forman parte del
El alumno -Lenguaje
-Motriz fina de la misma
- Relacionar -Programa y Aunt Paty´s
- Fechas Pág. 5 y de
-Libro
¿A qué se mismo conjunto.
identificará las -Inteligencias
-Lenguaje múltiples Líneacomunes
objetos House
importantes Día de 20
Trabajo
parece? diferentes figuras -Inteligencias múltiples con figuras Muertos y Págs. 21 y
geométricas. -Valores y virtudes geométricas Halloween 29
-Emocional y social Actividad:
El alumno indicará -Motriz fina - Marcar las -Libro Cuerpo -Libro de
9 Señala las partes del -Lenguaje partes del cuerpo -Programa - Partes del Trabajo
cuerpo. -Inteligencias que se piden Cuerpo Pág. 15
EXPERIENCIA
múltiples
.SESIÓN
-Libro 32
El alumno armará -Cognoscitiva Actividad: -Programa Informática -Libro de
15 Rompecabe- el rompecabezas -Motriz fina - Recortar -Tijeras -El gusanito del actividad
zas de la computadora. -Inteligencias múltiples -Pegar Pegamento CPU es Pág. 9
-Cartón
-Emocional y social
Que ropa El alumno -Cognoscitiva Actividad: -Libro Ropa -Libro de
me debo seleccionará la ropa -Motriz fina -Unir con líneas la -Programa - Conociendo la Trabajo
16 poner que se usa en -Lenguaje ropa con los sitios Ropa Pág. 9 y
para… diferentes -Inteligencias 10
situaciones. múltiples
-Emocional y social
-Cognoscitiva -Libro Oficios -Libro de
El alumno realizará -Lenguaje Actividad: -Programa Conociendo Actividad
17 El correo una carta para -Inteligencias -Escribir y armar la oficios y es Pág.
enviarla por correo. múltiples carta profesiones 23
El alumno aplicará -Emocional social Actividad: -Libro

sus habilidades para -Cognoscitiva -Trabajar -Programa Casa Libro de
18 Colorea colorear. -Motriz fina libremente con el -Colores -Conoce mi casa Trabajo
Mi -Lenguaje material que se Pág. 13
casa -Inteligencias les indique
múltiples
EXPERIENCIA
.SESIÓN
-Emocional y social
-Cognoscitiva
-Motriz fina Actividad:
El alumno aplicará -Lecto escritura -Elegir plumones, -Libro Oficina -Libro de
sus habilidades para -Lenguaje crayolas o lápices -Programa -Cuento “La Trabajo
19 Colorea colorear. -Inteligencias para -Colores oficina de papá” Pág. 24
múltiples iluminar -Crayolas
Actividad: -Libro
El alumno -Cognoscitiva -Elegir objetos con -Programa -Libro de
Oficios y desarrollará -Motriz fina los que trabaja Oficios Trabajo
20 Profesiones su capacidad Inteligencias diversos -Memoria de Págs. 16 y
de elección. múltiples personajes oficios 17
-Emocional y social
El alumno -Cognoscitiva Actividad: -Libro
desarrollará -Motriz fina -Observar los -Programa Oficios -Libro de
21 Diferencias su capacidad -Lecto escritura cuadros y notar las -Cuento “La Trabajo
de -Lenguaje diferencias oficina de papá” Pág. 25
33
observación. -Inteligencias
-Emocional y social
Colorea -Cognoscitiva Actividad: -Libro
22 : Amor El alumno entenderá -Motriz fina -Dar color al dibujo -Programa Fechas Libro de
y el valor de la amistad. -Inteligencias respectivo al día del -Pegamento
EXPERIENCIA
.SESIÓN

Actividad:
El alumno -Cognoscitiva -Llevar a cabo una
23 Colorea a desarrollará su -Motriz fino secuencia de -Libro Oficios -Libro de
Cascabel capacidad de Inteligencias color u otro -Programa -Me divierto trabajo
discriminación. múltiples material -Colores pintando Pág. 19
-Cognoscitiva Actividad: Oficios -Libro de
El alumno aplicará su -Motriz fina - Pintar con -Libro -Memoria de Actividad
Colorea: motricidad fina al pintar. -Inteligencias diferentes -Programa oficios es
24 Oficios múltiples materiales a su -Colores -Me divierto Pág. 4
elección pintando
¿Cuántas El alumno -Cognoscitiva Actividad: Espacio
naves seleccionará la -Motriz fina -Colocar los -Libro -Space -Libro de
espaciales respuesta correcta con -Inteligencias colores y números -Programa adventure: Red Trabajo
25 hay? una secuencia. múltiples donde Planet y Space Pág. 11 y
Secuencias corresponde Shuttles 12
-Emocional y
social
El alumno identificará las -Cognoscitiva Actividad: Fechas
Colorea: La fechas -Lenguaje -Colorear el dibujo -Libro Importantes -Libro de
26 Pascua importantes de su -Inteligencias que corresponde a -Programa -Primavera y Trabajo
país. múltiples la Pascua -Colores Pascua Pág. 28
-Valores y
virtudes
El alumno -Cognoscitiva Actividad: Transportes
Une los desarrollará su -Motriz fina -Tratar de seguir la -Libro -Secuencia de -Libro de
27 puntos capacidad de -Lenguaje secuencia -Programa Transportes Trabajo
discriminar. -Inteligencias numérica para -Colores -Relaciona sonidos Pág. 23
múltiples completar la de transportes
figura
34
EXPERIENCIA
.SESIÓN

El alumno coordinará -Cognoscitiva Actividad: -Libro

Engorda y movimientos al -Motriz fina -Recortar por las líneas -Programa Informática -Libro de
28 recorta emplear tijeras. -Lenguaje punteadas sin desviarse -Tijeras -Partes de la Actividad
-Inteligencias -Pegamento computadora es Pág.
múltiples -Cartón 11
Colorea El alumno desarrollará -Cognoscitiva
las su capacidad de -Motriz fina Actividad: -Libro Transportes -Libro de
figuras selección y -Lenguaje -Relacionaran el color y -Programa -Carreras Trabajo
29 discriminación. -Inteligencias múltiples figura al colorear -Colores Pág. 22
Memoria El alumno -Cognoscitiva Actividad: -Libro Oficios -Libro de
de desarrollará su -Motriz fina -Recortar las cartas -Programa -Memoria de Actividad
30 oficios capacidad de -Inteligencias para después jugar -Tijeras oficios. es Pág.
selección y múltiples memoria -Pegamento 13
discriminación.
-Cognoscitiva Actividad: Escuela
Secuencias El alumno aplicará su -Motriz fina -Seguir la secuencia en -Figuras Geométricas -Libro de
habilidad de seguir -Lenguaje forma correcta -Libro con Ale Actividad
31 secuencias. -Inteligencias múltiples para colocar las piezas -Programa es Pág. 6
La Escuela
máscara -Cognoscitiva Actividad: -Libro Figuras -Libro de
de El alumno utilizará la -Inteligencias - Recortar por la línea -Programa Geométricas con Actividad
32 Cascabel destreza de manipular múltiples para crear una mascara -Tijeras Cascabel: Body es Pág.
las tijeras. de -Pegamento Positiones and 15
Cascabel y jugar expressions
Naves El alumno desarrollará Actividad: -Libro
espaciale habilidades motrices al -Cognoscitiva -Recortar por la línea -Programa Espacio -Libro de
s recortar y manipular Inteligencias para obtener naves -Tijeras - Space Adeventure: Actividad
33 las tijeras. Múltiples espaciales -Pegamento Blue Planet es Pág.
17
35
EXPERIENCIA
.SESIÓN

-Cognoscitiva Actividad: -Libro

Mi payaso de El alumno identificará los -Motriz fina -Colorear -Programa Circo -Libro de
34 color colores. -Inteligencias correctamente a -Colores -Payasete Trabajo
múltiples Payasete Pág. 26
- Cognoscitiva
El alumno aplicará sus -Motriz fina Actividad: -Libro Circo -Libro de
35 La orquesta habilidades para colorear. -Lenguaje - Realizar su -Programa -La orquesta del Trabajo
-Inteligencias trabajo Circo Pág. 27
múltiples libremente
-Cognoscitiva Actividad:
-Motriz fina - Recortar y
El alumno desarrollará -Lenguaje doblar -Libro -Libro de
El habilidades motrices al -Inteligencias correctamente -Programa Animales Actividad
36 hormiguero recortar y manipular las múltiples para observar -Tijeras -Harry´s Farm: es
tijeras. -Lecto como es un -Pegamento Funny Stable Pág. 19
escritura hormiguero por
abajo
El alumno -Cognoscitiva Actividad: -Libro Circo -Libro de

37 Arma desarrollará su -Motriz fina -Colocar -Programa -Encuentra Actividad
capacidad de -Inteligencias libremente las objetos en el es Pág. 5
atención. múltiples partes del Circo circo
Al final del curso el profesor completará el diploma que se encuentra en el Libro de Trabajo.
36
Kínder 2
SESIÓN LECCIÓN TEMA CAMPO (S) COMPETENCIA INDICADOR RECURSO PÁGINA
FORMATIVO (S)
La clase de Reglamento -Desarrollo Identificación de las Cumplimiento de las C: La clase 8y9
1 informática del personal y social reglas que deben reglas establecidas dentro de
laboratorio seguirse dentro del del laboratorio de informática
de laboratorio de informática. informática
informática
Ubicación de los
2 Un día de Un día de -Desarrollo Identificación de la diferentes momentos que C: Un día de 8y9
escuela escuela personal y social experiencia del primer día conforman un día de escuela
de escuela actividades
-Exploración y
3 Partes de la La conocimiento del Reconocimiento de las Ubicación del nombre y SI: Partes de 10 y 11
computadora computadora mundo partes básicas de un función de las partes la
-Lenguaje y equipo de cómputo básicas de un equipo de computadora
comunicación cómputo
4 Partes de la La -Exploración y Reconocimiento de las Ubicación del nombre y SI: Partes de 12
computadora computadora conocimiento del partes básicas de un función de las partes la
mundo equipo de cómputo básicas de un equipo de computadora
-Lenguaje y cómputo
comunicación
5 El sonido de Cualidades y -Desarrollo Identificación de sus Valoración y desarrollo de C: El sonido 13
los aviones capacidades personal y social capacidades y las de sus capacidades de los
otros aviones
6 Habilidades Manejo del -Desarrollo físico y Reconocimiento del Aplicación del clic, doble SI: 14
con el ratón ratón salud manejo correcto del ratón clic y arrastrar Habilidades
-Exploración y con el ratón
conocimiento del
mundo
37
FORMATIVO (S)
7 Habilidades Manejo del -Desarrollo físico y Reconocimiento del Aplicación del clic, doble SI: 15
con el ratón ratón salud manejo correcto del ratón clic y arrastrar Habilidades
-Exploración y con el ratón
conocimiento del
mundo
8 Partes del Partes del -Desarrollo Reconocimiento de las Ubique y nombre cada SI: Partes del 17 y 18
cuerpo cuerpo personal y social partes principales del una de las partes cuerpo
-Lenguaje y cuerpo principales del cuerpo
comunicación
9 El otoño Comunicació -Desarrollo Comunicación de estados Reconozca la importancia C:El otoño

n de personal y social de ánimo, sentimientos, de comunicar los
emociones -Lenguaje y emociones y vivencias, a sentimientos que
comunicación través del lenguaje oral experimenta
10 El avión de Cualidades y -Desarrollo Identificación de sus Valoración de sus C:El avión de
papel capacidades personal y social cualidades y capacidades capacidades y las de los papel
demás
11 Bingo Vocabulario Lenguaje y Identificación de Reconocer el nombre y SI: Bingo
Vocabulario comunicación diferentes objetos por su las características de Vocabulario
nombre diferentes objetos
12 Figuras Figuras Pensamiento Identificación de las Ubicación del nombre y SI: Figuras
geométricas geométricas matemático figuras geométricas apariencia de las figuras geométricas
con básicas geométricas básicas con
Cascabel Cascabel
13 Oficios y Oficios y -Exploración y Identificación de los Reconocer las funciones SI: Oficios y
profesiones profesiones conocimiento del diferentes oficios y de cada uno de los oficios profesiones
mundo profesiones con los que y profesiones
-Lenguaje y convive diariamente
comunicación
38
FORMATIVO (S)
14 La tarea de Creatividad -Desarrollo Identificación de Desarrollo de la C: La tarea
Andrea personal y social diferentes materiales para creatividad a través de de Andrea
realizar actividades ejercicios prácticos
creativas
15 La ropa La ropa -Exploración y Identificación del tipo de Reconocer las diferentes SI: La ropa
conocimiento del ropa adecuada para prendas de ropa y el lugar
mundo diferentes ocasiones óptimo para usar cada
-Lenguaje y una de ellas
comunicación
16 Transportes Medios de -Exploración y Reconocimiento de las Ubicación del nombre y SI: Medios
transporte conocimiento del características principales tipo de medios de de transporte
mundo de los diferentes medios trasporte que existen
-Lenguaje y de transporte
comunicación
17 Transportes Medios de -Exploración y Reconocimiento de las Ubicación del nombre y SI: Medios
transporte conocimiento del características principales tipo de medios de de transporte
mundo de los diferentes medios trasporte que existen
-Lenguaje y de transporte
comunicación
18 El accidente Amistad -Desarrollo Reconocimiento del valor Identificar el trabajo en C: El
personal y social de la amistad en equipo para evitar accidente
situaciones específicas situaciones de riesgo
19 Conoce los Seres vivos -Exploración y Identificación delas Ubicación del hábitat y el SI: Conoce
animales conocimiento del características básicas de nombre de ciertos los animales
mundo algunas especies animales
animales
20 La aventura Comunicació -Lenguaje y Identificación de los Interpretación de una C: La
de la lectura n comunicación textos como herramientas historia aventura de
que sirven para la lectura
comunicarnos
39
FORMATIVO (S)
21 Un día en la Expresión Lenguaje y Reconocimiento de la Identifique las diferentes C: Un día en
vida de Ale oral comunicación comunicación a través de formas que puede utilizar la vida de Ale
la expresión oral para comunicarse
22 Mis primos y Expresión -Expresión y Reconocimiento de la Identificación de su C: Mis
yo dramática apreciación expresión dramática capacidad para primos y yo
artística como medio de representar diferentes
comunicación personajes
23 Conoce mi Casa -Exploración y Identificación de las Ubicación de los C: Conoce
casa conocimiento del diferentes habitaciones de diferentes lugares y mi casa
mundo una casa objetos que conforman
una casa
24 Qué puedo Utilidad de la -Exploración y Reconocimiento de las Identifique a la SI: Qué
hacer con las computadora conocimiento del diferentes funciones de la computadora como puedo hacer
computadora mundo computadora herramienta para realizar con las
s diferentes actividades computadora
s
RECURSOS:
Software Interactivo (SI), Cuento (C)
40
Kínder 3
FORMATIVO (S)
1 La clase de Reglas de -Desarrollo personal Identificación de las El alumno: Comprende C: La clase de 8y9
informática laboratorio y social reglas que deben la importancia de las informática
de -Exploración y seguirse dentro del reglas establecidas
informática conocimiento del laboratorio de dentro del laboratorio de
mundo informática informática y las cumple
Partes de Partes -Exploración y Reconocimiento de las El alumno: Ubica el SI: Partes de la 10 y 11
2 la básicas de la conocimiento del partes básicas de un nombre y las computadora
computador computadora mundo equipo de cómputo características físicas de
a -Lenguaje y cada una de las partes
comunicación básicas de la
computadora.
Un día de e Un día de -Desarrollo personal Identificación de la El alumno: C: Un día de
3 escuela escuela y social experiencia de un día Ubica de los diferentes escuela 12
-Exploración y de escuela actividades que
conocimiento del conforman un día clases
mundo
La bicicleta Perseveranci -Desarrollo personal Reconocimiento del El alumno: Practica la C: La bicicleta 13 - 15
4 ay y socia valor de la perseverancia para el
autonomía perseverancia para logro de mayor
lograr la autonomía autonomía en
actividades diversas
Conoce mi Partes de la -Exploración y Identificación de las El alumno: Ubica el SI: Conoce mi 16 y 17
5 casa casa conocimiento del diferentes habitaciones nombre y función de la casa
mundo y elementos que habitaciones y objetos
-Lenguaje y conforman una casa que conforman una
comunicación casa
41
FORMATIVO (S)
Juego de Emociones y -Desarrollo personal Reconocimiento de El alumno: Identifica C:Juego de 18 - 20
6 canicas sentimientos y social diferentes sentimientos diferentes sentimientos canicas
y emociones que y emociones y los
pueden vivenciarse relaciona con
antes situaciones situaciones personales
diversas
Conoce los Los animales -Exploración y Reconocimiento de El alumno: SI: Conoce los
7 animales conocimiento del algunas especies de Ubica el nombre y las animales 21
mundo animales que habitan características físicas de
-Lenguaje y nuestro planeta los animales
comunicación
Conoce los Los animales -Exploración y Identificación del El alumno: SI: Conoce los
8 animales y su entorno conocimiento del entorno en que pueden Reconoce los diferentes animales 22
mundo habitar y desarrollarse entornos o escenarios a
-Lenguaje y algunas especies de los que pertenece cada
comunicación animales que habitan especie de animal
nuestro planeta
La vida en Diversidad -Desarrollo personal Comprensión de la El alumno: C: La vida en la 23 y 24
9 la selva y social diversidad de Reconoce y respeta las selva
-Exploración y necesidades, puntos de diferencias que existen
conocimiento del vista, culturas y entre las personas que
mundo creencias que existen lo rodean
entre las personas
Figuras Figuras -Pensamiento Reconocimiento de las El alumno: Ubica el
10 geométrica geométricas matemático figuras geométricas nombre y forma de las SI: Figuras con 25
s con -Lenguaje y básicas figuras geométricas Cascabel
Cascabel comunicación básicas
42
FORMATIVO (S)
Figuras Figuras -Pensamiento Identificación de las El alumno: Reconoce SI: Figuras con
11 geométrica geométricas matemático figuras geométricas las figuras geométricas Cascabel 26 y 27
s con -Lenguaje y básicas en el entorno. básicas y las relaciona
Cascabel comunicación con elementos de su
entorno
-Expresión y Reconocimiento de los El alumno: Comunica
12 Visita al Artes apreciación artística sentimientos e ideas sentimientos e ideas C: Visita al 28 - 30
museo plásticas -Exploración y que surgen al que surgen al museo
conocimiento del contemplar obras contemplar obras
mundo artísticas artísticas
-Pensamiento Desarrollo de procesos El alumno: Ubica
13 La granja Pensamiento matemático matemáticos simples y diferentes proceso del SI: La granja de 31
de Harry matemático de habilidades del pensamiento Harry
pensamiento matemático y los pone
en práctica para el
desarrollo de sus
habilidades
14 La granja Pensamiento -Pensamiento Desarrollo de procesos El alumno: Ubica SI: La granja de 32
de Harry matemático matemático matemáticos simples y diferentes proceso del Harry
de habilidades del pensamiento
pensamiento matemático y los pone
en práctica para el
desarrollo de sus
habilidades
15 La tortuga Seres vivos y -Exploración y Expresión de curiosidad El alumno: Comunica C: La tortuga 33 - 35
Cascabel mundo conocimiento del e interés por saber más ideas y dudas con Cascabel
natural mundo acerca de los seres respecto a los seres
-Lenguaje y vivos y el mundo vivos y al mundo natural
comunicación natural. que lo rodea
43
FORMATIVO (S)
16 La ropa Ropa -Desarrollo personal Identificación de los El alumno: Identifica SI: Conociendo 36 - 38
y social diferentes tipos de ropa nombre y utilidad de las la ropa
que hay y del contexto diferentes prendas y las
-Lenguaje y en que se utilizan utiliza en los contextos
comunicación adecuados para cada
una de ellas
-Pensamiento El alumno:
17 Aventura Habilidades matemático Desarrollo de Pone en práctica sus SI: Aventura 39
espacial habilidades del habilidades y destrezas espacial con
con -Desarrollo físico y pensamiento para la realización de Peluches
Peluches salud diversas actividades
18 Aventura Habilidades -Pensamiento Desarrollo de El alumno: SI: Aventura 40
espacial matemático habilidades del Pone en práctica sus espacial con
con pensamiento habilidades y destrezas Peluches
Peluches -Desarrollo físico y para la realización de
salud diversas actividades
19 La cocina y Interacción -Lenguaje y Identificación de la El alumno: C: La cocina y 41 y 42
sus colores comunicación importancia que tiene la Practica la interacción sus colores
-Exploración y interacción con los con otros regulando
conocimiento del demás y la regulación siempre su conducta
mundo de la conducta según el según el contexto
contexto
20 Manejando El teclado -Desarrollo físico y Desarrollo de las El alumno: SI: Manejado el 43
el teclado salud habilidades para el Ubica la utilidad, la teclado
-Exploración y manejo básico del manera en que funciona
conocimiento del teclado y estructura básica del
mundo teclado
44
FORMATIVO (S)
21 Los Medios de -Exploración y Reconocimiento de los El alumno: Identifica el SI: Transportes 44
transportes transporte conocimiento del principales medios de nombre y el medio por
mundo transporte y la manera el que se trasladan los
-Lenguaje y en que se clasifican diferentes medios de
comunicación transporte
22 Los Medios de -Exploración y Reconocimiento de los El alumno: Identifica el SI: Transportes 45
transportes transporte conocimiento del principales medios de nombre y el medio por
mundo transporte y la manera el que se trasladan los
-Lenguaje y en que se clasifican diferentes medios de
comunicación transporte
23 Comida Seres vivos y -Exploración y Exploración y El alumno: C: Comida para 46 -48
para mundo conocimiento del conocimiento del mundo Elabora inferencias y pájaros
pájaros natural mundo que lo rodea a partir de predicciones a partir de
ideas conocimientos lo que sabe y supone
previos. del mundo natural para
conocerlo mejor
24 La orquesta Números -Pensamiento Reconocimiento de los El alumno: SI: La orquesta 49 y 50
del circo matemático número del 1 al 9 y su Identifica los números del circo
ubicación en el teclado del 1 al 9 y su ubicación
-Expresión y para la construcción de en el teclado
apreciación artística melodías expresándolo a través
de la construcción de
diversas melodías
25 Número, Número, -Pensamiento Reconocimiento de El alumno: SI: Posiciones 51
forma y forma y matemático diferentes cantidades, Identifica y nombra las con Cascabel
espacio espacio -Lenguaje y formas y posiciones de diferentes cantidades,
con comunicación objetos. formas y posiciones de
Cascabel los objetos que lo
rodean
45
FORMATIVO (S)
26 El mundo Portadores -Lenguaje y Reconocimiento de El alumno: C: El mundo de 52
de las de texto comunicación diversos portadores de Identifica diferentes las letras
letras -Exploración y texto e identificación de portadores de texto y
conocimiento del su utilidad diferencia la utilidad de
mundo cada uno de ellos
27 EL mundo Creación -Lenguaje y Creación de historias a El alumno: Bingo 53
de las literaria comunicación partir de ilustraciones Construye ideas e Vocabulario
letras como iniciación a la historias a partir de
lectura a través de imágenes
gráficos introduciéndose a la
lectura a través de
gráficos
28 El mundo Creación -Lenguaje y Creación de historias a El alumno: Construye Bingo 55
de las literaria comunicación partir de ilustraciones ideas e historias a partir Vocabulario
letras como iniciación a la de imágenes
lectura a través de introduciéndose a la
gráficos lectura a través de
gráficos
29 El mundo Creación -Lenguaje y Creación de historias a El alumno: Oficios y 57
de las literaria comunicación partir de ilustraciones Construye ideas e profesiones
letras como iniciación a la historias a partir de
lectura a través de imágenes
gráficos introduciéndose a la
lectura a través de
gráficos
30 Portadores Portadores -Lenguaje y Creación de un portador El alumno: Actividad extra 52-57
de texto de texto comunicación de texto a partir de Construye su portador
ilustraciones de texto a través de las
ilustraciones anteriores
y expresa su contenido
46
a través del lenguaje
oral con el apoyo visual
del mismo
b) PROGRAMA PIE-Primaria
Informática. Aprender haciendo 1o.
Página
Bloque Unidad Lección Competencia Indicadores Recurso
Sesión del libro
Reglas del Aplicación de reglas de Recordar las reglas de
Fundamentos C: La clase de
Hardware laboratorio de conducta dentro del laboratorio conducta dentro del 2-5
de computación 1 informática
informática de informática. laboratorio de informática.
T: L1MID1
Partes básicas de
Fundamentos Evaluación de las partes Repetir las partes básicas de SI: Partes básicas
Hardware 2 las computadoras 6-9
de computación básicas de la computadora. la computadora. de las
1
computadoras
¿Qué puedo hacer
Clasificación de las actividades Describir las actividades que SI: ¿Qué puedo
Fundamentos con las
Hardware 3 que se pueden realizar con las se pueden realizar con las hacer con las 10 - 15
de computación computadoras?
computadoras. computadoras. computadoras?
Parte 1
T: L1MID2
¿Cómo prender y Práctica del procedimiento de Emplear el proceso de SI: Prender y
Fundamentos
Hardware 4 apagar un equipo encendido y apagado de un encendido y apagado de un apagar el equipo 16 - 21
de computación
de cómputo? equipo de cómputo. equipo de cómputo. de cómputo
Fundamentos Habilidades Habilidades con el Utilizar el ratón para dominar SI: Habilidades
5 Habilidades con el ratón 22 y 23
de computación informáticas ratón 1 su uso. con el ratón
Fundamentos Habilidades Habilidades con el Reconocimiento de las partes Emplear el uso del teclado SI: Manejando el
6 24 y 25
de computación informáticas teclado. del teclado y su uso. con la posición correcta de las teclado
47
Página
Sesión del libro
Reconocimiento el
manos.
teclado
Habilidades con el Practicar el uso del teclado
Fundamentos Habilidades Empleo del teclado para SI: Manejando el
7 teclado. Captura por medio de la captura de un 26 y 27
de computación informáticas capturar información. teclado
básica 1 texto.
Captación y discriminación de
Fundamentos Habilidades Distinguir los diferentes
8 Relaciona dispositivos de informática y su 28 y 29
de computación informáticas dispositivos, así como su uso.
utilidad.
Evaluación y discriminación
Fundamentos Habilidades Diferenciar los modelos de los
9 Busca el modelo figurativa de iconos de 30 y 31
de computación informáticas dispositivos.
informática.
Fundamentos Habilidades Encuentra el Resolución de problemas a Distinguir las herramientas del
10 A: MS Paint 32 y 33
de computación informáticas camino través de la visualización. programa MS Paint.
Comparación y evaluación Reconocer las principales
Fundamentos Habilidades
11 Crucigrama figurativa en la información de figuras de las herramientas A: MS Paint 34 y 35
de computación informáticas
un programa. del programa MS Paint.
Fundamentos Habilidades Evaluación gráfica para la Clasificar los íconos de
12 Descubre 36
de computación informáticas recuperación de información. Windows y de MS Paint.
Fundamentos Habilidades Resolución figurativa para el Reconocer los dibujos de
13 Trázalo 37 y 38
de computación informáticas reconocimiento iconográfico. acuerdo al modelo.
Reconocimiento y valoración
de los elementos que T: L1MID3
Aplicaciones Programa de Programas de Aplicar el uso del programa
14 conforman el programa MS A: MS Paint 40 - 44
clave dibujo dibujo de MS Paint.
Paint y creación de dibujos
sencillos.
Aplicaciones Programa de 15 Identificación de herramientas Emplear la herramienta T: L1MID4 45 -47
clave dibujo Herramientas básicas de dibujo y práctica de colorear del programa MS A: MS Paint
básicas y coloreado. Paint. AR: Dibujos MS
48
Página
Sesión del libro
coloreado de
Paint
dibujos en MS
Paint 1
Herramientas
especiales y Identificación y práctica de Emplear la herramienta de T: L1MID5
Aplicaciones Programa de
16 copiado de dibujos herramientas especiales para regla y copiado en el A: MS Paint 48 y 49
clave dibujo
en MS Paint 1 el copiado de dibujo. programa MS Paint.
Creación de
Interpretar con el programa
Aplicaciones Programa de dibujos en MS Interpretación figurativa de una
17 MS Paint las descripciones A: MS Paint 50 - 52
clave dibujo Paint basado en descripción.
indicadas.
una descripción
Reconocimiento y valoración
de los elementos que
Aplicaciones Programa de Introducción a Utilizar las herramientas del
18 conforman el programa Paint SI: Paint Fun 53 - 55
clave dibujo Paint Fun programa Paint Fun.
Fun y creación de dibujos
sencillos.
Herramientas
básicas y Utilización de herramientas
Aplicaciones Programa de Escoger la herramienta
19 coloreado de básicas de dibujo aplicadas al SI: Paint Fun 56 - 59
clave dibujo utilizada en el dibujo.
dibujos en Paint coloreado de imágenes.
Fun 1
Herramientas
especiales e Utilización de herramientas Interpretar con imágenes un
Aplicaciones Programa de
20 ilustración de un especiales en la ilustración de relato usando el programa SI: Paint Fun 60 - 63
clave dibujo
relato en Paint Fun dibujos basados en un relato. Paint Fun.
1
Aplicaciones Programa de 21 Herramientas Utilización de herramientas Demostrar el uso de las SI: Paint Fun 64 y 65
clave dibujo especiales y especiales aplicadas al herramientas de Paint Fun
copiado de dibujos copiado de dibujos. para el copiado de imágenes.
49
Página
Sesión del libro
en Paint Fun 1
Creación de
Interpretar con dibujos una
Aplicaciones Programa de dibujos en Paint Interpretación figurativa de una
22 descripción mediante el SI: Paint Fun 66 - 68
clave dibujo Fun basados en descripción.
programa Paint Fun.
una descripción
Página
Sesión del libro
Aplicar el concepto T: L2MID1

Evaluación de las
Fundamentos de Partes básicas de las de las diferentes SI: Partes básicas de
Hardware 1 partes básicas de la 2-5
computación computadoras 2 partes básicas de las computadoras
computadora.
la computadora. P: Maqueta de una
computadora
¿Qué puedo hacer Clasificación de las Identificar las
SI: ¿Qué puedo
Fundamentos de con las actividades que se actividades que los
Hardware 2 hacer con las 6 - 10
computación computadoras? Parte pueden realizar con las niños hacen con la
computadoras?
2 computadoras. computadora.
Identificación de las Relacionar las
Historia de las
transformaciones imágenes de las SI: Historia de las
Fundamentos de computadoras desde
Hardware 3 físicas de las computadoras con computadoras 11 - 16
computación el punto de vista del
computadoras a través su fecha de P: Creación de fistol
tamaño
del tiempo. aparición.
50
Página
Sesión del libro
Fundamentos de Habilidades Habilidades con el Practicar el uso del SI: Habilidades con
4 Utilización del ratón. 17 - 19
computación informáticas ratón 2 ratón. el ratón
Practicar el uso del
Habilidades con el Utilización del teclado
Fundamentos de Habilidades teclado a través de SI: Manejando el
5 teclado. Captura para capturar 20 - 22
computación informáticas la captura de un teclado
básica 2 información.
texto.
Identificar los
Inferencia lógica para el
iconos y
Fundamentos de Habilidades manejo de A: Escritorio de
6 Escritorio de trabajo herramientas del 23 y 24
computación informáticas procedimientos en trabajo de Windows
escritorio de
informática.
trabajo.
Identificar los
Discriminación de A: Accesorios de
Fundamentos de Habilidades iconos que
7 Accesorios elementos de Windows 25 y 26
computación informáticas pertenecen a
informática
Accesorios.
Identificar los
Evaluación y
iconos que
Fundamentos de Habilidades discriminación de A: MS Paint
8 Objetos perdidos corresponden al 27 y 28
computación informáticas elementos de un SI: Paint Fun
programa MS
programa.
Paint.
Memorización de Encontrar la pieza
Fundamentos de Habilidades
9 Descubre elementos que faltante de los 29 y 30
computación informáticas
componen un icono. iconos.
Fundamentos de Software 10 MS Windows. Virus Identificación de los Revisar qué son los C: Virus Informáticos 31 - 34
computación informáticos 1 virus informáticos, los virus informáticos.
medios de propagación
y la prevención de
51
Página
Sesión del libro
riesgos de contagio.
Emplear las
Herramientas Identificación de T: L2MID2
herramientas de
Programa de básicas y coloreado herramientas básicas A: MS Paint
Aplicaciones clave 11 MS Paint para 36 - 38
dibujo de dibujos en MS de dibujo y práctica de AR: Dibujos MS
colorear los
Paint 2 coloreado. Paint
dibujos.
Herramientas Identificación y práctica Emplear la
T: L2MID3
Aplicaciones clave Programa de especiales y copiado de herramientas herramienta Pincel
12 A: MS Paint 39 - 41
dibujo de dibujos en MS especiales para el para el copiado de
Paint 2 copiado de dibujos. dibujos.
Utilizar las
Creación de dibujos
Programa de Interpretación figurativa herramientas de
Aplicaciones clave 13 en MS Paint basados A: MS Paint 42 - 45
dibujo de un relato. MS Paint para
en un relato
ilustrar un relato.
Utilización de Utilizar las
Herramientas
herramientas básicas herramientas de
Programa de básicas y coloreado
Aplicaciones clave 14 de dibujo aplicadas al Paint Fun para SI: Paint Fun 46 y 47
dibujo de dibujos en Paint
coloreado de colorear los
Fun 2
imágenes. dibujos.
Utilización de
Herramientas Ilustrar un relato
herramientas
Programa de especiales e usando los fondos
Aplicaciones clave 15 especiales en la SI: Paint Fun 48 - 50
dibujo ilustración de un e imágenes
ilustración de dibujos
relato en Paint Fun 2 prediseñadas.
basados en un relato.
Herramientas Utilización de Emplear las
Programa de especiales y copiado herramientas herramientas de
Aplicaciones clave 16 SI: Paint Fun 51 - 53
dibujo de dibujos en Paint especiales aplicadas al Paint Fun para
Fun 2 copiado de dibujos. copiar dibujos.
Aplicaciones clave Programa de 17 Creación de dibujos Interpretación figurativa Utilizar las SI: Paint Fun 54 - 57
52
Página
Sesión del libro
herramientas de
en Paint Fun basado
dibujo de un relato. Paint Fun para
en un relato 2
ilustrar un relato.
Identificación y Capturar el cuento
Creación de Cuentos ilustrados 1.
aplicación de e ilustrarlo con el
Aplicaciones clave historietas 18 Introducción a Paint SI: Paint Word 58 - 60
herramientas para la programa Paint
ilustradas Word
creación de historietas. Word.
Página
Sesión del libro
Historia de las Relacionar las
computadoras Identificación de las imágenes de las
SI: Historia de las
Fundamentos de desde el punto de transformaciones computadoras con
Hardware 1 computadoras 2-5
computación vista de la tecnológicas a través los elementos
velocidad y del tiempo. tecnológicos que
tecnología utilizada utilizaban.
Habilidades con el Demostrar el uso del
Fundamentos de Habilidades Utilización y eficiencia SI: Manejando el
2 teclado. Concurso teclado a través del 6y7
computación informáticas del teclado. teclado
de captura concurso de captura.
Identificar los iconos
Fundamentos de Habilidades Captación y ordenación
3 Encuentra su par de diferentes 8
computación informáticas figurativa.
aplicaciones.
Evaluación y Encontrar las
Fundamentos de Habilidades Encuentra las
4 discriminación diferencias en los 9
computación informáticas diferencias
figurativa. teclados.
53
Página
Sesión del libro
Clasificar elementos
Fundamentos de Habilidades Descubre las Discriminación de las diferentes
5 10 y 11
computación informáticas figuras figurativa. generaciones de las
computadoras.
Encontrar el icono
Fundamentos de Habilidades Solución de sistemas
6 Pistas que corresponda a 12
computación informáticas semánticos.
la descripción.
Identificar las
7 Iguales – Diferentes Evaluación figurativa. diferencias de los 13
iconos.
Identificación de los
virus informáticos, sus
medios de propagación
Fundamentos de MS Windows. Virus e incubación, Reconocer los virus C: Virus
Software 8 14 - 18
computación informáticos 2 prevención de riesgos informáticos. Informáticos
de contagio y
procedimiento para
eliminarlos.
MS Windows.
Utilización de las
Escritorio de trabajo Practicar el cambio T: L3MID1
Fundamentos de Sistema herramientas de
9 (papel tapiz y de protector de A: MS Windows 19 - 23
computación operativo escritorio de MS
protector de pantalla y fondos.
Windows.
pantalla)
MS Windows. Mi elementos básicos que T: L3MID2
Fundamentos de Sistema Practicar el manejo
10 PC y trabajo con conforman el Escritorio A: MS Windows 24 - 27
computación operativo de las ventanas.
ventanas de MS Windows y Mi
PC.
Fundamentos de Sistema 11 MS Windows. Bloc Aplicación de la Practicar la captura T: L3MID3 28 - 30
computación operativo de notas herramienta Bloc de de un texto en el A: Bloc de notas
54
Página
Sesión del libro
Notas. Bloc de notas.
Practicar el uso de la
Aplicación de la T: L3MID4
Fundamentos de Sistema MS Windows. calculadora a través
12 herramienta A: Calculadora 31 - 33
computación operativo Calculadora de un maratón de
Calculadora.
aritmética.
T: L3MID5
A: MS Paint
MS Windows. Empleo de los Capturar la historia e
Fundamentos de Sistema A: MS WordPad
13 Copiar, Pegar, comandos copiar, incluye las 34 - 36
computación operativo AR: imagines el
Eliminar y Cortar pegar, eliminar y cortar. imágenes.
Paseo de Chuy
Empleo de los Practicar el uso de

MS Windows. Abrir,
Fundamentos de Sistema comandos abrir, los comandos abrir, T: L3MID6
14 Guardar, Imprimir y 37 y 38
computación operativo guardar, imprimir y guardar, imprimir y A: MS Paint
Cerrar
cerrar. cerrar.
Práctica del
MS Windows. procedimiento de Aplicar el encendido T: L3MID7
Fundamentos de Sistema
15 Apagar y encender encendido y apagado y apagado de una A: MS Windows 39 - 42
computación operativo
la computadora de la computadora computadora.
desde Windows.
Descripción y utilización Capturar los
de un procesador de trabalenguas y T: L3MID8
Procesador de Introducción,
Aplicaciones clave 16 palabras y los adivinanzas A: MS WordPad 44 y 45
palabras Interfaz y captura
elementos que lo utilizando MS Word
conforman. Pad.
Utilización de
Recetas de cocina. Capturar A: MS WordPad
Procesador de procesador de texto en
Aplicaciones clave 17 Captura y trabajo correctamente la P: Taller de 46 - 48
palabras la creación de recetas
con texto receta de cocina. redacción
de cocina.
Aplicaciones clave Procesador de 18 Recados. Formateo Aplicación de Utilizar Word Pad A: MS WordPad 49 - 51
55
Página
Sesión del libro
comandos de edición AR: Recados.rtf
de texto y párrafos para dar formato a
palabras de texto y párrafo en la P: Taller de
en MS WordPad los recados.
elaboración de textos. redacción
Herramientas Identificación de T: L3MID9
Practicar el
Programa de básicas y coloreado herramientas básicas A: MS Paint
Aplicaciones clave 19 coloreado de dibujos 52 y 53
dibujo de dibujos en MS de dibujo y práctica de AR: Dibujos MS
utilizando MS Paint.
Paint 3 coloreado. Paint
Herramientas Identificación y práctica Practicar el uso de
T: L3MID10
Programa de especiales y de herramientas las herramientas de
Aplicaciones clave 20 A: MS Paint 54 y 55
dibujo copiado de dibujos especiales para el MS Paint en el
en MS Paint 3 copiado de un dibujo. copiado de dibujos.
Programa de en MS Paint Interpretación figurativa Ilustrar el cuento
Aplicaciones clave 21 A: MS Paint 56 y 57
dibujo basado en un de un texto. usando MS Paint.
cuento
Herramientas Utilización de
Practicar el
Programa de básicas y coloreado herramientas básicas
Aplicaciones clave 22 coloreado de dibujos SI: Paint Fun 58 y 59
dibujo de dibujos en Paint de dibujo aplicadas al
utilizando Paint Fun.
Fun 3 coloreado de imágenes.
Herramientas Utilización de
Practicar el copiado
Programa de especiales y herramientas
Aplicaciones clave 23 de dibujos con Paint SI: Paint Fun 60 y 61
dibujo copiado de dibujos especiales aplicadas al
Fun.
en Paint Fun 3 copiado de dibujos.
Programa de en Paint Fun Interpretación figurativa Ilustrar el relato
Aplicaciones clave 24 SI: Paint Fun 62 y 63
dibujo basado en un de un texto. usando Paint Fun.
cuento
Aplicaciones clave Programas de 25 Invitaciones Elaboración de Emplear el software SI: Taller de 64 y 65
impresión invitaciones a eventos para generar Impresión
sociales. invitaciones para
56
Página
Sesión del libro
diferentes eventos.
Emplear el software
Programas de Materiales Elaboración de para generar SI: Taller de
Aplicaciones clave 26 66 y 67
impresión decorativos materiales decorativos. diferentes Impresión
materiales.
Emplear el software
para generar
Programas de carteles para el SI: Taller de
Aplicaciones clave 27 Carteles Elaboración de carteles. 68 y 69
impresión cuidado del medio Impresión
ambiente.
Creación de Practicar la captura

Cuentos ilustrados Elaboración de
Aplicaciones clave historietas 28 de un texto en Paint SI: Paint Word 70 y 71
2 historietas ilustradas.
ilustradas Word.
Página
Bloque Unidad Sesión Lección Competencia Indicadores Recurso
del libro
Identificación de los Reconocer y
T: L4MID1
Fundamentos de Periféricos de diferentes tipos de ordenar los
Hardware 1 SI: Periféricos de 2-7
computación entrada y salida periféricos de periféricos de
entrada y salida
entrada y salida. entrada y de salida.
Fundamentos de Hardware 2 Diferentes Identificación de los Reconocer los T: L4MID2 8 - 12
computación dispositivos diferentes tipos de dispositivos SI: Dispositivos
apuntadores dispositivos apuntadores. Apuntadores
57
Página
del libro
apuntadores P: Maqueta de
existentes en el dispositivo
mercado. apuntador
Definir qué es una T: L4MID3
diferentes tipos de
Fundamentos de impresora, así como SI: Impresoras
Hardware 3 Impresoras impresoras 13 - 19
computación los diferentes tipos y P: Maqueta de una
existentes en el
características. impresora
mercado.
Evaluación de Reconocer los
4 Piensa y acertarás unidades íconos de escritorio 20 y 21
semánticas. y office.
Relación de Relacionar los
Fundamentos de Habilidades elementos y íconos de acuerdo a
5 Relaciona 22
computación informáticas acciones en su semejanza en
informática. funcionamiento.
Identificar los
¿Qué es el
Fundamentos de Clasificación de elementos de
Software 6 software y qué es T: L4MID4 23 - 26
computación software y hardware. hardware y
hardware?
software.
Identificación de Reconocer los
Fundamentos de
Software 7 Tipos de software diferentes tipos de diferentes tipos de T: L4MID5 27 - 29
computación
software. software.
Emplear el teclado
Práctica del uso de A: MS Windows
Fundamentos de MS Windows. para realizar
Sistema operativo 8 aplicaciones sin 30 - 32
computación Windows sin ratón diversas
utilizar el ratón.
actividades.
Fundamentos de Sistema operativo 9 MS Windows. Aplicación de los Practicar los T: L4MID6 33 - 35
computación Cambiar nombre y comandos y comandos y A: MS Windows
propiedades a un propiedades de un propiedades de un AR: archivos p/
58
Página
del libro
documento documento. documento. cambiar nombre
Emplear el
Utilización del
explorador para
MS Windows. explorador de MS T: L4MID7
Fundamentos de administrar los
Sistema operativo 10 Explorador de Windows para A: MS Windows 36 - 40
computación componentes y la
Windows diferentes
información en la
procedimientos.
computadora.
Valoración de un Identificar los
T: L4MID8
Aplicaciones Procesador de Introducción, procesador de elementos de la
11 A: MS Word 42 - 46
clave palabras interfaz y captura palabras contra una interfaz de MS Word
maquina de escribir. y capturar el texto.
Empleo adecuado T: L4MID9
Utilizar los
La historieta. de comandos de A: MS Word
Aplicaciones Procesador de comandos de
12 Formateo de textos formato de texto y P: Taller de 47 - 49
clave palabras edición de MS Word
y párrafos 1 párrafos en un redacción
en la historieta.
documento. AR: Historieta.doc
Identificación de las
partes de un cuento
T: L4MID10-11
y empleo de los Emplear las
El cuento; A: MS Word
Aplicaciones Procesador de comandos herramientas de
13 Formateo de textos P: Taller de 50 - 53
clave palabras necesarios para dar edición de texto en
y párrafos 2 redacción
formato a texto y el cuento.
AR: Caperucita.doc
párrafos en un
documento.
Aplicaciones Procesador de 14 El anuncio. Clasificación de Utilizar objetos, T: L4MID12 54 - 56
clave palabras Insertando dibujos textos para imágenes y textos A: MS Word
y objetos 1 comunicación y en la creación de un P: Taller de
aplicación de anuncio. redacción
herramientas para AR: Imágenes Word
insertar objetos e
59
Página
del libro
imágenes.
Utilización de T: L4MID13
Aplicar los
Esquemas. esquemas y A: MS Word
Aplicaciones Procesador de elementos
15 Insertando dibujos herramientas de P: Taller de 57 - 59
clave palabras esenciales para
y objetos 2 inserción de objetos redacción
crear esquemas.
y formas. AR: Esquema.doc
Identificación de la
hoja de cálculo Identificar los T: L4MID14
electrónica y de los elementos de la A: MS Excel
Aplicaciones Introducción,
Hoja de cálculo 16 elementos que la interfaz de MS Excel P: Taller de 60 - 65
clave interfaz y captura
conforman, así como para crear tablas matemáticas
captura de con información. AR: hc1.xls
información.
Captación y
reconocimiento de la T: L4MID15
Captura de Utilizar una tabla
Aplicaciones información de un A: MS Excel
Hoja de cálculo 17 información y para la organización 66 - 68
clave texto para P: Taller de
navegación de información.
incorporarla en una matemáticas
tabla.
Selección y T: L4MID16
Editar, borrar y discriminación de la A: MS Excel
Practicar la edición
Aplicaciones reemplazar el información para P: Taller de
Hoja de cálculo 18 de la información en 69 - 71
clave contenido de una generar nuevas matemáticas
una tabla.
celda tablas por una vía AR: Genética.xls
rápida.
Aplicaciones Hoja de cálculo 19 Copiar, cortar y Captación y Utilizar las opciones T: L4MID17 72 - 74
clave pegar información reconocimiento de la cortar, copiar y A: MS Excel
información pegar para realizar P: Taller de
adecuada para el los cambios a una matemáticas
manejo de la misma tabla de MS Excel. AR: Receta.xls
60
Página
del libro
dentro de una hoja
de cálculo y
aplicación de los
comandos copiar,
cortar y pegar.
Reconocimiento de T: L4MID18
la utilidad y práctica A: MS Excel
Aplicaciones Editando celdas, de los comandos de P: Taller de
Hoja de cálculo 20 de la información en 75 - 77
clave filas y columnas edición de matemáticas
una tabla.
información de una AR: Agenda.xls
tabla.
Evaluación de un Identificar los
programa de elementos de la
Introducción, presentación basado interfaz de MS T: L4MID19
Aplicaciones
Presentaciones 21 interfaz e inserción en diapositivas y PowerPoint para A: MS PowerPoint 78 - 82
clave
de diapositivas reconocimiento de crear
los elementos que lo presentaciones con
conforman. la información.
Utilización de T:L4MID20
Creando y editando de la información
diferentes vistas de A: MS PowerPoint
Aplicaciones presentaciones y para mejorar la
Presentaciones 22 diapositivas para P: Taller de historia 83 - 85
clave trabajando con ortografía, redacción
editar y mostrar una AR: Primeros
diferentes vistas 1 y estructura de la
presentación. pobladores.ppt
presentación.
Empleo de Emplear diferentes
Creando y editando
diferentes vistas de vistas de las T: L4MID21-22
Aplicaciones presentaciones y
Presentaciones 23 diapositivas en una diapositivas de una A: MS PowerPoint 86 y 87
clave trabajando con
presentación para presentación para P: Taller de historia
diferentes vistas 2
crearla y editarla. realizar ediciones.
Aplicaciones Presentaciones 24 Agregando Aplicación de Ilustrar la T: L4MID23 88 - 91
61
Página
del libro
A: MS PowerPoint
elementos gráficos presentación P: Taller de historia
elementos a la
clave para enriquecer una realizada AR: Imágenes
presentación 1
presentación. previamente. Primeros
pobladores
T: L4MID24
Realización de una Practicar la
A: MS PowerPoint
Agregando presentación y inserción de
Aplicaciones P: Taller de historia
Presentaciones 25 elementos a la aplicación de imágenes desde la 92 - 94
clave AR: Imágenes
presentación 2 elementos gráficos computadora a una
Descubrimiento de
para enriquecerla. presentación.
América
Utilizar el software
Identificación y SI: Taller de
para crear una
Aplicaciones Programas de La fiesta de elaboración de impresión
26 invitación para una 95 - 97
clave impresión cumpleaños diferentes elementos P: La fiesta de
fiesta de
impresos. cumpleaños
cumpleaños.
Creación de Utilizar el software
Aplicaciones Cuentos ilustrados Elaboración de
historietas 27 para crear una SI: Paint Word 98 -100
clave 3 historietas ilustradas.
ilustradas historieta.

Página del
libro
T: L5MID1
Fundamentos Identificación de los Definir qué es un
SI: Monitores
de Hardware 1 Monitores diferentes tipos de monitor, así como los 2-6
P: Maqueta del
computación monitores. tipos y características.
monitor
62
Página del
libro
T: L5MID2
Revisar las
Identificación de los SI: Diferentes tipos
Fundamentos Tipos de características de los
diferentes tipos de de computadoras y
de Hardware 2 computadoras y diferentes tipos de 7 - 10
computadoras y sus gabinetes
computación sus gabinetes computadoras y
gabinetes. P: Maqueta de una
gabinetes.
Pocket PC
T: L5MID3
Identificación de los Reconocer las SI: Dispositivos
Fundamentos
Dispositivos de diferentes tipos de características de los de
de Hardware 3 11 - 14
almacenamiento dispositivos de dispositivos de almacenamiento
computación
almacenamiento. almacenamiento. P: Maqueta de un
disco duro
Fundamentos
Habilidades Descubriendo las Evaluación de sistemas Descubrir el mensaje
de 4 15
informáticas pistas semánticos. oculto en el texto.
computación
Fundamentos
Habilidades Clasificación de Identificar los íconos de
de 5 Clasifica 16 y 17
informáticas información iconográfica. cada sistema operativo.
computación
Practicar la creación de
Organización y
MS Windows. directorios y T: L5MID4
Fundamentos almacenamiento de la
Sistema Trabajo con subdirectorios para C: Los archivos
de 6 información dentro de las 18 - 20
operativo archivos, carpetas almacenar diferente A: MS Windows
computación carpetas y discos de la
y discos información.
computadora.
Página del
libro
MS Windows. Aplicación de comandos
Fundamentos Practicar la creación de T: L5MID5
Sistema Organizar iconos, para organizar, crear y
de 7 carpetas para organizar A: MS Windows 21 y 22
operativo elemento nuevo y deshacer elementos y
computación diferentes archivos.
deshacer acciones.
63
Página del
libro
T: L5MID6
Fundamentos Conocimiento del Utilizar la Ayuda para
Sistema MS Windows. C: La ayuda
de 8 recurso Ayuda y su realizar diferentes 23 - 25
operativo Utilizar la ayuda A: MS Windows
computación aplicación. actividades.
T: L5MID7
Reconocimiento de
A: MS Word
leyendas y uso de los
P: Taller de
Aplicaciones Procesador La leyenda. Bordes comandos para aplicar Aplicar formato a la tabla
9 redacción 28 y 29
clave de palabras y sombreado bordes y sombreados a de la leyenda.
AR: Leyendas.doc
textos.
T: L5MID8-9-10
Utilizar tablas en MS A: MS Word
La agenda. Organización de la
Aplicaciones Procesador Word para organizar P: Taller de
10 Trabajo con Tablas información utilizando 30 y 31
clave de palabras información. redacción
1 tablas de MS Word.
Fábulas.
T: L5MID11
Corrección de
Análisis y usabilidad de Emplear las A: MS Word
ortografía,
Aplicaciones Procesador las herramientas de herramientas de P: Taller de
11 sinónimos y 32 - 34
clave de palabras idioma en aplicaciones ortografía, sinónimos, redacción
traducir
diversas de textos. traductor en la fábula. AR: Fábulas.doc
Página del
libro
Aplicaciones Procesador 12 La noticia. Práctica de los Utilizar los formatos T: L5MID12 35 - 37
clave de palabras Columnas, comandos que permiten columna, tabulador y A: MS Word
64
Página del
libro
P: Taller de
tabuladores y viñeta en el texto de la redacción
organizar la información.
viñetas noticia. AR: Noticia_1.doc
Y Noticia_2.doc
T: L5MID13
Práctica de los Aplicar formato de
A: MS Excel
Aplicaciones Hoja de Trabajo con celdas comandos para editar y edición de texto,
13 P: Taller de 38 - 40
clave cálculo y hojas mejorar la presentación alineación, ajustar filas y
matemáticas
de una tabla. columnas a la tabla.
AR: Deporte_1.xls
T: L5MID14-15
A: MS Excel
Práctica de los P: Taller de
Añadiendo bordes, Aplicar formato de
Aplicaciones Hoja de comandos para mejorar matemáticas
14 colores y bordes, colores y 41 - 42
clave cálculo la presentación de una AR:
autoformato autoformato a la tabla.
tabla. Calificaciones1.xls
y
Calificaciones2.xls
Realización de cambios
T: L5MID16
en el ordenamiento de la Emplear la opción
A: MS Excel
Aplicaciones Hoja de Ordenando la información contenida en ascendente o
15 P: Taller de 43 - 45
clave cálculo información tablas de Excel, con el descendente para
matemáticas
manejo de comandos organizar la información.
AR: Ordenar.xls
específicos.
T: L5MID17
Aplicación de diseño, Emplear formatos de
Aplicando diseño, A: MS PowerPoint
Aplicaciones Presentacion encabezados y pie de diapositivas para mejorar
16 encabezados y pie P: Taller de historia 46 y 47
clave es página a una la presentación del
de página 1 AR: Civilizaciones
presentación. contenido.
agrículas.ppt
Página del
libro
65
Página del
libro
T: L5MID18
Aplicación de diseño,
Aplicando diseño, Emplear formatos de A: MS PowerPoint
Aplicaciones Presentacion encabezados y pie de
17 encabezados y pie diapositivas para crear P: Taller de historia 48 y 49
clave es página a una
de página 2 una presentación. AR: El
presentación.
Renacimiento.
doc.
Ilustrar con recursos T: L5MID19

Mejorando la Aplicación de
Aplicaciones Presentacion gráficos relevantes la A: MS PowerPoint
18 presentación con herramientas de gráficos 50 y 51
clave es presentación. P: Taller de historia
gráficos 1 para una presentación.
A: MS PowerPoint
Practicar la inserción de P: Taller de historia
Mejorando la Aplicación de
Aplicaciones Presentacion imágenes desde la AR: El nacimiento.
19 presentación con herramientas de gráficos 52 y 53
clave es computadora a una ppt e Imágenes el
gráficos 2 para una presentación.
presentación. Renacimiento
Operación de la interfaz
Identificar los elementos
MSW Logo. del programa MSW Logo T: L5MID20
Aplicaciones Programació de la pantalla principal
20 Introducción e y el concepto de A: MSW Logo 54 - 56
clave n de MS Logo así como las
interfaz programación.
principales funciones.
Reconocer la función de
las instrucciones para
MSW Logo. Operación de los T: L5MID21
Aplicaciones Programació programar una figura.
21 Comandos de comandos de A: MSW Logo 57 - 60
clave n
movimiento relativo movimiento relativo.
66
Página del
libro
Página del
libro
Valoración de las
herramientas de T: L5MID22
Correos Revisar la función del
Viviendo en Correo comunicación por vía C: Amigos Lejanos
22 electrónicos. correo electrónico y del 62 - 65
línea Electrónico electrónica y de A: Hotmail
Introducción chat.
tecnologías de
comunicación.
Uso de correos
T: L5MID23
Correos electrónicos e Practicar el envío y
Viviendo en Correo C: Amigos Lejanos
23 electrónicos. Envío identificación de las recepción de correos 66 - 68
línea Electrónico A: Hotmail
y recepción partes de una dirección electrónicos.
de correo electrónico.
Conocimiento de Identificar los diferentes T: L5MID24
Viviendo en
Internet 24 ¿Qué es Internet? Internet, su historia, usos términos utilizados en A: MS Explorer 69 - 72
línea
y terminología asociada. Internet.
Reconocimiento y
T: L5MID25
aplicación de los
C: Información
Viviendo en Navegadores y elementos generales que Reconocer la función del
Internet 25 encontrada 73 - 75
línea buscadores conforman un navegador navegador.
A: MS Explorer
y un buscador de
Internet.
67
Página
Sesión del libro
Evaluación de Reconocer los
T: L6MID1
Componentes de componentes que componentes
Fundamentos de SI: Componentes
Hardware 1 la tarjeta principal integran la tarjeta internos de la 2-5
computación internos
y CPU principal de la tarjeta principal y
computadora. CPU.
Definición de los
diferentes tipos de T: L6MID2
Tarjetas de Reconocer los tipos
Fundamentos de tarjetas de SI: Tarjetas de
Hardware 2 expansión y de tarjetas y 6-9
computación expansión y puertos expansión
puertos puertos.
con que cuenta una
computadora.
Clasificación de Relacionar los
3 Clasifica información íconos con el 10 y 11
iconográfica. sistema operativo.
Identificar las
Fundamentos de Habilidades Evaluación
4 Observa diferencias de las 12 y 13
computación informáticas figurativa.
imágenes.
Utilización de los
MS Windows. elementos del panel
Practicar el uso del
Panel de control de control de MS T: L6MID3
Fundamentos de papel tapiz y del
Sistema operativo 5 (modificación de Windows para A: MS Windows 14 y 15
computación protector de
la apariencia de modificar la
pantalla.
MS Windows) apariencia del
escritorio.
68
Página
Sesión del libro
Página
del libro
Aplicar el
MS Windows. Uso T: L6MID4
Fundamentos de Empleo de la funcionamiento de
Sistema operativo 6 de la papelera de A: MS Windows 16 y 17
computación Papelera de reciclaje la papelera de
reciclaje
reciclaje.
T: L6MID5
A: MS Word
Definición de diario P: Taller de redacción
El diario escolar. Emplear el diario
escolar y utilización AR: Diario escolar de
Aplicaciones Procesador de Insertando escolar para la
7 de herramientas computación.doc, 20 - 22
clave palabras numeración de clase de
utilizadas en Personajes
páginas computación.
documentos largos. importantes del
mundo.doc y Fotos de
personajes.doc
Identificación de
La carta formal. carta formal y
Utilizar diferentes T: L6MID6-7
Encabezados, pie utilización de
Aplicaciones Procesador de comandos dentro A: MS Word
8 de página e comandos para 23 - 26
clave palabras de la realización de P: Taller de redacción
impresión de imprimir, agregar
una carta formal. AR: Carta formal 1.doc
documentos encabezados y pie
de página.
Reconocimiento de
Practicar el uso de T: L6MID8
la utilidad del
Aplicaciones las formulas para A: MS Excel
Hoja de cálculo 9 Fórmulas manejo de fórmulas 27 - 29
clave obtener un P: Taller de
dentro de MS Excel.
presupuesto. matemáticas
Aplicaciones Hoja de cálculo 10 Funciones Aplicación de las Emplear diferentes T: L6MID9 30 - 32
clave funciones básicas de funciones para A: MS Excel
69
Página
Sesión del libro
obtener el total de P: Taller de
ventas, gastos y matemáticas
MS Excel. utilidad de una AR: Dulces.xls y
empresa. Funciones.xls
Página
del libro
Aplicación de
T: L6MID10
procedimiento para Practicar la
A: MS Excel
Aplicaciones convertir información generación de
Hoja de cálculo 11 Gráficos P: Taller de 33 - 36
clave de tablas en gráficos a partir de
matemáticas
gráficos. una tabla.
AR: Houston2006.xls
Análisis de la
Utilizar diferentes T: L6MID11
información
Aplicaciones Análisis de tipos de gráficos A: MS Excel
Hoja de cálculo 12 contenida en 37 - 41
clave gráficos para representar P: Taller de
diferentes tipos de
información. matemáticas
gráficos.
Emplear los efectos T: L6MID12
Utilización de de una transición a
Aplicaciones
Presentaciones 13 Animaciones 1 efectos de transición una presentación A: MS PowerPoint 42 - 44
clave
en una presentación. para hacerla más P: Taller de historia
atractiva y vistosa.
Aplicación de Utilizar efectos de
Aplicaciones efectos de animación y A: MS PowerPoint
Presentaciones 14 Animaciones 2 45 y 46
clave animación en una agregar imágenes P: Taller de historia
presentación. a una presentación.
70
Página
Sesión del libro
Practicar la
Utilización de las realización de
Agregando
Páginas de notas y páginas de notas T: L6MID13
Aplicaciones Páginas de notas
Presentaciones 15 procedimiento de para apoyo de una A: MS PowerPoint 47 y 48
clave e impresión de la
impresión de la presentación y su P: Taller de historia
presentación
presentación. forma de
impresión.
Página
del libro
Identificar la
MSW Logo. Práctica de los
función de los T: L6MID14
Aplicaciones Comandos de comandos de
Programación 16 comandos SET x, A: MSW Logo 49 - 52
clave movimiento movimiento
SET y, SET xy
absoluto absoluto.
SETHEADING.
Describir la función
MSW Logo. Utilización de los de los comandos T: L6MID15
Aplicaciones
Programación 17 Comandos de comandos de pluma para controlar el A: MSW Logo 53 - 56
clave
pluma y color y color. estado de la pluma
y los de dibujo.
MSW Logo. Practicar los
Práctica de T: L6MID16
Aplicaciones Comandos de comandos vistos a
Programación 18 diferentes comandos A: MSW Logo 57 y 58
clave movimiento través del juego de
de MSW Logo.
absoluto Naves.
Evaluación de los Identificar las
conceptos básicos principales
Introducción a las de redes de características y
Viviendo en línea Redes 19 T: L6MID17 60 - 63
redes cómputo y sus funcionamiento de
diferentes una red.
topologías.
71
Página
Sesión del libro
Crear una cuenta
Practicar la
de correo
generación de una T: L6MID18
electrónico Creación de cuentas
Viviendo en línea Correo Electrónico 20 cuenta de correo A: Hotmail 64 - 66
gratuita de correos gratuitos.
electrónico.
Página
del libro
Utilizar el correo
electrónico para T: L6MID19
Práctica de envío de
Trabajo con mandar A: Programas de
Viviendo en línea Correo Electrónico 21 documentos 67 y 68
archivos adjuntos documentos correo electrónico
adjuntos al mensaje.
adjuntos al
mensaje.
Utilización de las Practicar la
T: L6MID20-21
herramientas y descarga de
Bajar imágenes, C: Mi colección de
comandos para archivos de
Viviendo en línea Internet 22 archivos y crear música 69 y 70
documentos de Internet, así como
Cd’s de música A: MS Explorer
Internet y creación el grabado de
de Cd’s de música. música en un CD.
Utilización de
Impresión de Practicar el uso del
buscadores en T: L6MID22-23
páginas y explorador Google
Viviendo en línea Internet 23 Internet y la A: MS Explorer 71 - 73
búsquedas para la búsqueda
impresión de
inteligentes de información.
resultados.
Explorando. Prácticas de apoyo académico 1º.
72
Asignatura Eje temático Sesión Lección Competencia Indicadores Recurso Página
Ubicar las
Reconocimiento de los
Conocimiento Los niños, la características de su SI: Los niños,
Ciencias elementos que
del 1 familia y la cuerpo y distinguir a la la familia y la 8 - 14
Naturales conforman el entorno
medio escuela familia y la escuela escuela 1
del niño.
como elementos
básicos de su entorno.
Identificar los tipos de
Conocimiento Reconocimiento de las localidades que
Ciencias SI: Nuestro
del 2 Nuestro medio características del existen y los 15 - 21
Naturales medio 1
medio medio ambiente. elementos que las
conforman.
Ubicar los cambios SI: Los

Ciencias Conocimiento
Los cambios en Identificación del que se generan con el cambios en el
Naturales del 3 22 - 27
el tiempo transcurso del tiempo. transcurso del tiempo tiempo
medio
y la forma de medir su
paso.
Reconocer la
Clasificación de diferencia gramatical SI: La oración
Español Gramática 4 La oración palabras de acuerdo a de las palabras de 28 - 30
su orden gramatical. acuerdo a la figura que
representan.
SI: Uso de
Seleccionar mediante
Nombres Evaluación semántica mayúsculas
Español Ortografía 5 el uso de mayúsculas 31 - 33
propios a parámetros dados.
los nombres propios.
73
Poder partir diferentes
SI:
Los números y Reconocimiento del enteros e indicar las
Matemáticas 6 Fracciones Introducción a 34 - 36
sus relaciones concepto de fracción. fracciones que lo
las fracciones
componen.
Formar enteros en un
Organización de área determinada
Los números y Elementos de un SI: Elementos
Matemáticas 7 elementos para formar utilizando campos 37 - 39
sus relaciones entero de un entero
un entero. semánticos.
Repetir de forma
Reproducción de
estructurada series de
Matemáticas Geometría 8 Figuras patrones para generar SI: Figuras 40 - 42
figuras para formar
retículas.
patrones.
To be able to select
Colors To identify the main and color figures by SI: Gramática
English Vocabulary 9 43 - 45
colors in English. reading the color básica
names.
To be able to select
To identify the four
figures by reading and SI: Gramática
English Vocabulary 10 Shapes basic shapes in 46 - 48
writing the shapes básica
English.
names.

Competenci
Asignatura Eje temático Sesión Lección Indicadores Recurso Página
a
Ciencias Conocimiento del 1 Los niños, la Reconocimie Ubicar las SI: Los niños, la familia y 8 - 14
Naturales medio familia y la nto de los características de su la escuela 2
escuela elementos cuerpo y distinguir a la
que familia y la escuela
74
Competenci
a
conforman el
como elementos
entorno del
básicos de su entorno.
niño.
Reconocimie
Identificar los tipos de
nto de las
Ciencias Conocimiento del localidades que existen
2 Nuestro medio característica SI: Nuestro medio 2 15 - 21
Naturales medio y los elementos que las
s del medio
conforman.
ambiente.
Identificación Ubicar los cambios que

Ciencias
Conocimiento del Los cambios en el del se generan con el SI: Cambios en el tiempo
Naturales 3 22 - 28
medio tiempo transcurso transcurso del tiempo y
del tiempo. la forma de medir su
paso.
Clasificación
de palabras
SI: La oración
Funciones de acuerdo a Identificar el artículo,
Español Gramática 4 29 - 31
gramaticales su estructura sustantivo y verbo.
gramatical.
Clasificación Distinguir entre SI: Uso de mayúsculas

Personas y
Español Ortografía 5 de nombres nombres de personas y 32 - 34
lugares
propios. de lugares.
Reconocimie
Poder partir diferentes
Los números y sus Comparación de nto del SI: Introducción a las
Matemáticas 6 enteros y mencionar las 35 - 38
relaciones fracciones. concepto de fracciones
fracciones que lo
fracción.
componen.
75
Competenci
a
Reconocimie
Realizar mediciones
nto de
utilizando diferentes SI: Medición de
Matemáticas Medición 7 Longitudes medidas no 39 - 42
elementos para longitudes
convencional
comparar resultados.
es.
Reconocimie
Áreas y
Matemáticas Geometría 8 nto de áreas Realizar mediciones de SI: Áreas y perímetros 43 - 45
perímetros
y perímetros áreas y perímetros
To identify
the concepts
and To be able to identify
Simple present
English Grammar 9 grammatical the simple present SI: Gramática avanzada 46 - 48
structures of structure.
the simple
present.
To identify
the concepts
and To be able to identify
English Grammar 10 Simple present 2 grammatical the simple present SI: Gramática avanzada 49 y 50
structures of structure.
the simple
present.

Ciencias El ambiente y su 1 El agua Identificación del agua SI: El agua 8 - 13
76
Ubicar su
como elemento vital
Naturales protección importancia y
del medio ambiente.
utilidad.
Página del
libro
Reconocimiento del Ubicar los
Ciencias El ambiente y su aire como elemento componentes del
2 El aire SI: El aire 14 - 17
Naturales protección vital del medio aire y su función
ambiente. en los seres vivos.
Ciencias
utilidad de la luz y las SI: Las plantas
Naturales Los seres vivos 3 Las plantas Ubicar el origen y 18 - 24
principales fuentes
utilidad de la luz.
emisoras.
Distinguir los
Identificación de los SI: El movimiento
Ciencias Materia, energía movimientos de
4 El movimiento tipos de movimiento y 25 - 31
Naturales y cambios objetos y del
sus características.
cuerpo humano.
Clasificación de
Identificar el
palabras de acuerdo a
Español Gramática 5 El verbo pronombre, verbo SI: Uso de 32 – 34
su orden gramatical.
y adverbio. mayúsculas
SI: Uso de
Distinguir entre
mayúsculas
Lugares y Clasificación de nombres de
Español Ortografía 6 35 - 37
gentilicios. nombres propios. personas y de
lugares.
Matemáticas Geometría 7 Ángulos Reconocimiento de los SI: Medición de 38 - 41
77
Identificar las
componentes y tipos partes y tipos de
de ángulos. ángulos. ángulos
Elaborar figuras
Identificación de
geométricas para
Formación de figuras geométricas a
Matemáticas Geometría 8 reconocerlas a SI: Ligas 42 - 44
figuras partir de varios
partir de
puntos.
instrucciones.
Distinguir figuras
Discriminación y
Los números y Series geométricas en
Matemáticas 9 reconocimiento de SI: Series 45 - 47
sus relaciones casos específicos
figuras geométricas.
y sobrepuestos.
To identify the
To be able to
concepts and SI: Gramática
English Grammar 10 Wh Questions identify and use 48 - 50
grammatical structures avanzada
the Wh questions.
of the Wh questions.
To identify the
To be able to
concepts and
identify and use SI: Gramática
English Grammar 10 Wh Questions 2 grammatical structures 51 y 52
the Wh questions. avanzada
of the Wh questions.
78
Ubicar la estructura
Reconocimiento de
El cuerpo humano y función de los
Ciencias Naturales 1 Los sentidos los sentidos del SI: Los sentidos 8 - 15
y la salud sentidos del cuerpo
cuerpo humano.
humano.
Ubicar la
Reconocimiento de clasificación y
Animales SI: Animales
Ciencias Naturales Los seres vivos 2 los animales características de 16 - 20
vertebrados vertebrados
vertebrados. los animales
vertebrados.
Ciencias Naturales Materia, energía y utilidad de la luz y las SI: La luz
3 La luz Ubicar el origen y 21 - 25
cambios principales fuentes
utilidad de la luz.
emisoras.
Reconocimiento de SI: Geografía
Ubicar la estructura
las características y mundial
Geografía Geografía 4 Los mapas y función de los 26 - 28
utilidad de los
mapas.
mapas.
Elaborar diferentes
SI: Medición de
Análisis de las figuras a partir de
Perímetros, perímetros, áreas y
figuras geométricas una dada para
Matemáticas Geometría 5 áreas y ángulos 29 y 30
mediante estimar sus
ángulos
transformaciones. diferentes
componentes.
Reconocimiento de la Examinar diferentes SI: Comparación de

Uso del
Matemáticas Geometría 6 utilidad y uso del ángulos para su ángulos 31 - 33
transportador
transportador. medición y
clasificación.
Matemáticas Geometría 7 Formación de Discriminación y SI: Ligas 34 y 35
79
Distinguir figuras
geométricas en
figuras reconocimiento de
casos específicos y
planas figuras geométricas.
sobrepuestos.
To identify the time

and structure of the To be able to
Irregular irregular verbs in identify and SI: Gramática
English Grammar 8 36 y 37
verbs English. remember the avanzada
irregular verbs.
To identify the time

and structure of the To be able to
Irregular
irregular verbs in identify and SI: Gramática
English Grammar 9 verbs 2 38 - 40
English. remember the avanzada
irregular verbs.
Explorando. Prácticas de apoyo académico 5o.
Ubicar las
Discriminación y
características
Ecosistemas y reconocimiento de los SI: Ecosistemas
El ambiente y su generales y
Ciencias Naturales 1 regiones ecosistemas y y regiones 8 - 12
protección localización de cada
naturales regiones naturales del naturales
ecosistema.
planeta.
80
Página del
libro
Ubicar los
Reconocimiento de
La Tierra, elementos que
las principales SI: La Tierra,
Ciencias Naturales Medio geográfico 2 nuestro conforman el 13 - 19
características del nuestro planeta
planeta planeta Tierra y sus
planeta Tierra.
características.
SI: Sistema
El cuerpo Ubicar la estructura
Ciencias Naturales Sistema Reconocimiento del nervioso
humano y la 3 y función del 20 - 23
nervioso sistema nervioso.
salud sistema nervioso.
Identificación de las Ubicar los elemento SI: Geografía de
Continente características que conforman el América
Geografía Geografía 4 24 - 29
americano principales del continente
continente americano. americano.
Ordenamiento Identificar décimos
Los números y Ubicación de
Matemáticas 5 posicional de números y centésimos en SI: Decimales en 30 - 32
sus relaciones decimales
decimales. una recta numérica. recta
Elaborar diferentes
figuras a partir de
Análisis de las figuras SI: Rellena
Ubicación una dada, para
Matemáticas Predicción y azar 6 geométricas mediante espacios
espacial estimar sus
transformaciones. 33 - 35
diferentes
componentes.
Matemáticas Los números y 7 Variación Solución de relaciones Reconocer los SI: Tablas de 36 - 38
sus relaciones proporcional numéricas mediante la elementos de variación
81
relación que se dan

información de una en una tabla para
proporcional
tabla. conocer los
resultados.
To identify concepts To be able to use
SI: Gramática
English Grammar 8 Perfect tenses and the structure of and identify the 39 y 40
avanzada
the Perfect tenses. Perfect tenses.
To be able to use
Perfect tenses To identify concepts
and identify the SI: Gramática
English Grammar 9 2 and the structure of 41 y 42
Perfect tenses. avanzada
the Perfect tenses.
Identificar la
Reconocimiento de la
Ciencias Medio geográfico formación y
1 El Universo conformación del SI: El Universo 8 - 12
Naturales elementos del
Universo.
Universo.
Ubicar la forma en
Identificación de las
que se llevan a cabo
Ciencias El ambiente y su Ciclos de la características y SI: Ciclos de la
2 los ciclos de la 13 - 15
Naturales protección naturaleza utilidad de los ciclos de naturaleza
naturaleza y su
la naturaleza.
utilidad.
82
Distinguir los pasos

Ciencias Ciencia, Identificación del SI: Trabajo
del trabajo científico
Naturales tecnología y 3 Trabajo científico proceso para llevar a científico 16 - 20
y su utilidad.
sociedad cabo trabajo científico.
Reconocimiento de los Identificar su SI: Geografía

continentes que ubicación u Mundial
Geografía Geografía 4 Los continentes 21 - 29
conforman el planeta características
Tierra. generales.
Realizar
Predicción de SI: Suma y resta
comparaciones y
Los números y estimaciones en de decimales
Matemáticas 5 Decimales estimaciones de 30 y 31
sus relaciones operaciones de
suma y resta en
decimales.
decimales.
Identificar múltiplos,
Análisis de números de pares, impares,
Los números y Clasificación SI: Análisis de
Matemáticas 6 acuerdo a sus cuadrados, cubos y 32 y 33
sus relaciones numérica números
características. primos en
cantidades dadas.
Utilizar la
Interpretación de las
información visual
Los números y Razones y razones y proporciones
Matemáticas 7 para establecer SI: Proporciones 34 y 35
sus relaciones proporciones a partir de información
relaciones
visual.
numéricas.
To identify the time and
To be able to identify SI: Gramática
English Grammar 8 Modal verbs structure of the Modal 36 y 37
and remember the avanzada
verbs in English.
Modal verbs.
English Grammar 9 Modal verbs 2 To identify the time and To be able to identify SI: Gramática 38 y 40
83
and remember the
structure of the Modal
Modal verbs. avanzada
verbs in English.
Programas para secundaria.

1º. PROGRAMA WORD
TEMA SUBTEMAS COMPETENCIA INDICADOR OBJETIVOS RECURSOS
(CONTENID
TIEMPO EN
ACTIVIDAD
S PARA EL
SUGERIDA
MATERIAL
SEMANAS
AS EN EL
ALUMNO
DE
ES
Describe el alcance Clasifica la función y los Aprende que es un Internet.
actual del beneficios que tiene la hoja deprocesador de textos y
1/2 Procesador de Textos procesador de texto en la época actual. cuales son sus Material de
seman Introd textos. funciones en la trabajo del
a ucción tecnología actual. alumno.
1 Pantal Pantalla principal de Word Utiliza las funciones Identifica las herramientas Conoce la pantalla de Actividad 01 Computadora,
seman la básicas que pueden básicas del programa Word word y las herramientas Conociendo material de
a princip Acceso rápido con el operar en el 2007. Realiza básicas para realizar un Word 2007 trabajo del
al de teclado procesador de actividades empleando las trabajo, utilizando cada Actividad 02 alumno y cd
Word Botones divididos textos. herramientas que se utilizan en uno de los botones Selecciona objeto del alumno
Cuadros de diálogo el programa. (acceso rápido dependiendo de las de búsqueda
Barra de herramientas de con el teclado, botones funciones que estos
acceso rápido divididos, cuadros de diálogo, tengan. Analizar las
84
Conociendo Word 2007 barra de herramientas de diferencias entre los
Páginas y Palabras acceso rápido, páginas, distintos procesadores
Botones de vistas y Zoom palabras, botones de vistas y de texto que existen,
Páginas y Palabras, zoom) así como sus versiones
Botones de vistas y Zoom Selecciona un objeto de
Botón Seleccionar objeto búsqueda dentro de una
de búsqueda actividad.
Selecciona objeto de
búsqueda
TIEMPO EN
(CONTENIDAS
MATERIAL DE
ACTIVIDADES
SEMANA
SUGERIDAS
SUBTEMAS COMPETENCIA INDICADOR OBJETIVOS RECURSOS
TRABAJO)
TEMAS
PARA EL
ALUMNO
EN EL
S
Selecciona un Ubica un documento y navega Experimenta la Actividad 03

Computadora,
documento y dentro de el, practicando con importancia que tiene el Navegando en un
Abrir un documento material de
Abrir navega dentro de el. las funciones de la barra de navegar en un documento
Navegando en un trabajo del
1/2 un herramientas. documento, dentro de
documento alumno y cd
seman docum un procesador de
del alumno
a ento textos.
Aprende a crear un
Construye un documento nuevo documento
y experimenta todas las nuevo dentro del Computadora
Crear funciones que se pueden lograr procesador de textos, y material de
un para realizar un mejor trabajo empleando así las trabajo del
1 nuevo Prepara un dentro del procesador de herramientas alumno
seman docum Crear un nuevo documento nuevo y textos. necesarias para editar
a ento documento trabaja dentro de el. un texto.
1 Editar Editar texto Diferencia las Redacta un texto en una hoja Utiliza todas estas Actividad 04 Computadora,
seman texto Deshacer y Rehacer herramientas del procesador de textos. herramientas para dar Rehacer o material de
a Rehacer o Repetir necesarias para Experimenta con las funciones una mejor presentación, Repetir trabajo del
Combinaciones de teclas editar un texto de rehacer, repartir y trabajar trabajando de una Actividad 05 alumno y cd
85
con un portapapeles real, manera más rápida, Trabajando con
dentro del texto. dentro del procesador un portapapeles
Uso del portapapeles
de textos. Experimenta real
Cortar, Copiar y Pegar
que existen diferentes
Trabajando con un
formas de realizar la del alumno
portapapeles real
misma acción, sin
Mover y copiar sólo con el
necesidad de hacer el
ratón
mismo trabajo varias
veces.
(CONTENIDAS
MATERIAL DE
ACTIVIDADES
SEMANAS
TIEMPO EN
SUGERIDAS
TRABAJO)
TEMAS
PARA EL
ALUMNO
EN EL
Guardar un documento en Selecciona las Construye un documento nuevo Utiliza todas estas Actividad 06
diferentes formatos herramientas y edita el texto. herramientas para dar Capturando texto
Guardar y Guardar necesarias para Aplica la función de Guardar, una mejor presentación, Actividad 07
como… guardar un Guardar como y Guardar como trabajando de una Editando texto Computadora,
Guardar como Página documento en página web, dentro de un texto. manera más rápida, Actividad 08 material de
Web diferentes formatos: dentro del procesador Refuerzo de trabajo del
Capturando texto guardar y guardar de textos. Encuentra la manejo básico alumno y cd
Guard Editando texto como. diferencia entre las del alumno
ar y Refuerzo de manejo formas de guardar, y
1 Guard básico analizar las funciones
seman ar de cada una de ellas.
a como
1/2 Nuevo documento a partir Experimenta en un Comprueba que al Computadora,
seman Nuevo de una plantilla nuevo documento el Sustituye un nuevo documento utilizar las plantillas se Actividad 09 material de
a Docu Usando plantillas uso de las plantillas. por las plantillas para cartas puede simplificar la Usando plantillas trabajo del
mento que estén disponibles dentro captura de texto dentro alumno y cd
a del procesador de textos. de un documento. del alumno
86
partir
de
una
plantill
a
TIEMPO EN
(CONTENIDAS
MATERIAL DE
ACTIVIDADES
SEMANA
SUGERIDAS
TRABAJO)
TEMAS
PARA EL
ALUMNO
EN EL
S
Organiza todas las Descubre que dentro de

Alineación
herramientas necesarias para un párrafo se pueden
Interlineado
dar formato a un texto. realizar varias
Sangría
Emplea la Alineación, funciones para dar una
Sombreado y Borde
Interlineado, Sangría, mayor presentación,
Ficha Inicio/Párrafo
Sombreado y Borde, así como para esto el alumno
Formateando párrafos Computadora,
Aplica formato a una Formatear párrafos, utilizará cada una de
Numeración y viñetas material de
ficha con las Numeración y viñetas, éstas observando las
Elaborando un esquema trabajo del
herramientas de elaboración de un esquema diferencias que existen
numerado alumno y cd
inicio/fuente. numerado, Mejorar un dentro de un
Mejorando un documento del alumno
FORM documento con formato, procesador de texto, al
con formato
ATO Caracteres no imprimibles. utilizar funciones como:
Caracteres no imprimibles
Ficha Reconoce las herramientas alineación, interlineado,
1 Inicio/ para aplicar el formato de sangría, sombreado y Actividad 10
Repaso de formato de
seman Fuent párrafos. borde, numeración y Formateando
párrafos
a e viñetas entre otros. texto
1 Ficha Estilos Emplea formato a Experimenta los Actividad 11 Computadora,
seman Inicio/ Aplicando estilos una ficha con las diferentes tipos de Formateando material de
a Párraf Buscar y reemplazar texto herramientas de Aplica diferentes funciones estilo que se pueden párrafos trabajo del
o en un documento inicio / párrafo. dentro del formato de un texto. crear dentro de un Actividad 12 alumno y Cd
Buscar y Reemplazar Prepara estilos dentro del procesador de texto. Elaborando un del alumno
formato de un texto. Compara que al utilizar esquema
87
Practica las opciones de buscar numerado
y reemplazar un texto dentro de Actividad 13
un documento. las funciones de buscar Mejorando un
y reemplazar se puede documento con
trabajar más rápido sin formato
necesidad de hacer lo Actividad 14
mismo varias veces. Repaso de
formato de
párrafos
TIEMPO EN
(CONTENIDAS
MATERIAL DE
ACTIVIDADES
SEMANA
SUGERIDAS
TRABAJO)
TEMAS
PARA EL
ALUMNO
EN EL
S
Ortografía, gramática y Enumera en un texto los estilosDemuestra un trabajo Actividad 15

sinónimos para dar formato a una ficha. de calidad utilizando la Aplicando estilos
Crear comentarios Utiliza las opciones de: búsqueda de Computadora,
Prepara formato a
Encontrando sinónimos ortografía, gramática, sinónimos, corrección material de
una ficha con las
Corrigiendo sinónimos, comentarios, de ortografía y trabajo del
herramientas de
automáticamente un corrección, edición y revisión,gramática de una forma alumno y cd
inicio / estilos.
1 Ficha documento para dar estilo a una ficha. automática, dentro de del alumno
seman Inicio/ Herramientas de edición y las herramientas de
a Estilos revisión edición y revisión.
1/2 Revisi Insertar y modificar Prepara un nuevo Enlista los pasos a seguir para Crea y modifica Actividad 16 Computadora,
seman ón de imágenes documento, insertar y modificar imágenes o diferentes imágenes y Encontrando material de
a un Insertar símbolos insertando símbolos símbolos. Emplea símbolos dentro del sinónimos trabajo del
docum y modificando el buscador de sinónimos, la procesador de texto. Actividad 17 alumno y cd
ento imágenes. corrección de ortografía y la Corrigiendo del alumno
edición, para modificar automáticamente
imágenes. un documento
Actividad 18
Herramientas de
88
edición y revisión
SEMANAS
TIEMPO EN
(CONTENIDAS
MATERIAL DE
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
TRABAJO)
TEMAS
PARA EL
ALUMNO
EN EL
1 Insert Computadora
Crea un nuevo
seman ar Construye un documento Construye diferentes y material de
diseño Insertar ando
a símbol Crear y modificar formas creando diseños gráficos con formas dentro del trabajo del
símbolos y
os Creando diseños gráficos formas. procesador de texto, alumno
modificando formas.
con formas Modifica las formas del diseño. realizando diseños
gráficos.
Compara los procedimientos Actividad 19

Crear Creando diagramas para crear formas, diagramas, Investigando
1 y SmartArt gráficos e imágenes utilizando Actividad 20
Aplica formas e Computadora,
seman modifi Gráfico SmartArt el diagrama SmartArt. Traza diferentes Creando diseños
imágenes gráficas material de
a car Insertar y modificar un Elabora un nuevo diseño diseños insertando y gráficos con
para un boletín trabajo del
forma gráfico utilizando las herramientas modificando los gráficos formas
utilizando el alumno y cd
s Imágenes y gráficos para gráficas del diagrama SmartArt. de SmartArt.
diagrama SmartArt. del alumno
un boletín
1 Cuadros de texto Actividad 21

seman WordArt Crea un documento nuevo Creando
Elabora varios cuadros
a Gráfic Insertar Letra capital Utiliza las insertando y modificando diagramas Computadora,
de texto utilizando las
o WordArt y Letra capital herramientas imágenes y gráficos, cuadro de SmartArt material de
herramientas de
Smart Insertando texto especial básicas para la texto, WordArt, letras, textos, Actividad 22 trabajo del
WordArt, cambiando el
Art Insertar Fecha y hora creación de un fecha, hora y aplicación de Imágenes y alumno y cd
tipo de letra, la fecha, la
Aplicación de diagramas gráfico SmartArt. diagramas, para un boletín. gráficos para un del alumno
hora y aplicando varios
boletín
diagramas.
89
(CONTENIDAS EN
EL MATERIAL DE
SEMANAS
TIEMPO EN
ACTIVIDADES
SUGERIDAS
TRABAJO)
TEMAS
PARA EL
ALUMNO
Modificación de una tabla Diseña textos Prepara una nueva tabla,
Trabajo con tablas especiales insertando texto especial en Actividad 23 Computadora,
Descubre la
Insert Creando tablas modificando y ellas y aplicando diagramas. Insertando texto material de
importancia que tiene
ar trabajando con especial trabajo del
trabajar con las tablas y
1 texto tablas. Actividad 24 alumno y cd
crear diferentes estilos.
seman especi Aplicación de del alumno
a al diagramas
Salto de página Utiliza el salto de Formula una nueva tabla y Define la importancia Actividad 25 Computadora,
página dentro de trabaja con el salto de página. que tiene el salto de Creando tablas material de
1/2 Trabaj una tabla. página para avanzar trabajo del
seman o con más rápido dentro de alumno y cd
a tablas un texto. del alumno
Organiza una tabla y prepara Valora la importancia
los hipervínculos dentro del que tienen los Computadora
Aplica los salto de página. hipervínculos para y material de
1/2 Salto hipervínculos dentro trabajar trabajo del
seman de de un salto de simultáneamente con alumno
a página Hipervínculos página. varios archivos.
Encabezado y pie de Crea un encabezado y pie de
página página dentro de un
Tablas complejas Interpreta todas las hipervínculo. Diseña un encabezado Computadora
Vista preliminar y formato opciones para crear Utiliza tablas complejas en un y pie de página y material de
rápido hipervínculos. hipervínculo. personificado dentro de trabajo del
1 Hiperv Selecciona vista preliminar y el una tabla, observándolo alumno
seman ínculo formato rápido en un al terminar desde una
a s hipervínculo. vista preliminar.
90
ACTIVIDADES
SEMANA
(CONTENIDA
SUGERIDAS
MATERIAL
TRABAJO)
TIEMPO

TEMAS
PARA EL
ALUMNO
S EN EL
EN
DE
S
Configurar página Prepara la Diseña una tabla compleja. Actividad 26

Computadora,
Encab Configurando un configuración de Inserta el encabezado y el pie Identifica las diferentes Tablas complejas
material de
ezado documento una página y un de página. Aplica el formato configuraciones de
trabajo del
1 y pie documento. rápido y la vista preliminar, página que se pueden Actividad 27 Vista
alumno y cd
seman de dentro de la tabla. crear en un documento. preliminar y
del alumno
a página formato rápido
Tabuladores Utiliza las Repasa las herramientas Construye con la misma Actividad 28
Utilizando tabuladores herramientas contextuales. Configura la información varios Configurando un Computadora,
Repaso de herramientas básicas para página empleando los archivos utilizando las documento material de
contextuales configurar una tabuladores. cinco formas de trabajo del
1 Config Imprimir un documento página, e imprimir Selecciona un documento e tabulación, antes de alumno y cd
seman urar Impresión documentos. imprímelo. imprimir y analizar los del alumno
a página resultados.
Actividad 29
Enviar documentos a una Envía un documento Enlista los pasos para enviar un Utilizando
1/2 Tabul dirección electrónica a una dirección documento a una dirección de Utiliza la opción de tabuladores Computadora,
seman adore electrónica correo electrónica. enviar archivos a través Actividad 30 material de
a s utilizando los Envía un documento a un de datos adjuntos Repaso de trabajo del
tabuladores. correo electrónico aplicando los dentro de una cuenta herramientas alumno y cd
tabuladores. de correo electrónico. contextuales del alumno
Actividad 31
Impresión
1/2 Enviar Prepara sobres y Recopila las instrucciones para Comprende la Computadora
seman docum Sobres y etiquetas etiquetas para crear sobres y etiquetas. utilización de los sobres y material de
a entos enviar un Envía un correo electrónico y las etiquetas. trabajo del
a una documento a una utilizando los sobres y las alumno
direcci dirección etiquetas.
ón electrónica.
91
electró
nica
(CONTENIDAS
MATERIAL DE
ACTIVIDADES
TIEMPO EN
SUGERIDAS
SEMANAS
TRABAJO)
TEMAS
PARA EL
ALUMNO
EN EL
Comparar o combinar Compara, combina y Argumenta el procedimiento Identifica las distintas Actividad 32
documentos revisa documentos para preparar sobres y opciones que hay para Sobres y
Seguimiento y utilizando sobres y etiquetas. elaborar sobres y etiquetas
Computadora,
Sobre comparación de etiquetas. Diseña sobres y etiquetas etiquetas.
material de
1 sy documentos revisando la presentación de
trabajo del
seman etiquet Revisando documento los documentos.
alumno y cd
a as Repaso
del alumno
Cumpliendo
requerimientos
específicos
Conocer el Enlista los requisitos Aplica todas las Actividad 33
Segui seguimiento, la específicos para la certificación. herramientas en el Revisando
miento aplicación y la Valora el seguimiento y seguimiento y documento Computadora,
y comparación de comparación de un documento. comparación de Actividad 34 material de
compa documentos. documentos. Repaso trabajo del
ración Actividad 35 alumno y cd
1 de Cumpliendo del alumno
seman docum requerimientos
a entos específicos
92
1º. Libro complementario. Publisher
SEMANA
(CONTENI
ACTIVIDA
TUTORI
MATERIA
SUGERID
AS PARA
ALUMNO
TIEMPO
DAS EN
AL
L DE
DES
EN
COMPETENCIA INDICADOR OBJETIVOS RECURSOS
EL
EL
S
SUGERI
DO
1. Reconocer la
Internet
funcionalidad del
programa de auto-edición
Escribir el nombre de los Material de
de publicaciones
principales programas de auto- trabajo del
Publisher, nombrando a
Describir la funcionalidad del edición de publicaciones que 1: Imagen alumno
0.5 su vez el nombre y las
Publisher 2007. existen en el mercado indicando corporativa Lámina de
características
sus características apoyo 01:
sobresalientes de
sobresalientes. Ejemplos de
software comercial de
imagen
auto-edición de
corporativa
publicaciones.
Identificar los elementos que

conforman la Pantalla principal 1. Identificar los
Computadora
Definir el concepto publicación y del Publisher. elementos que conforman
elementos de diseño. Describir los diferentes tipos de la Pantalla principal del
Material de
Relatar los diferentes tipos de publicaciones que se pueden Publisher.
2: Publicaciones trabajo del
1 documentos que deberían formar imprimir en Publisher. -
comunes alumno
parte de la imagen corporativa de Comparar documentos de dos 2. Describir las
una institución educativa. organizaciones describiendo de publicaciones más
CD del
cada una los elementos comunes que se pueden
alumno
comunes de su imagen realizar en Publisher.
corporativa
93
TUTORI
SEMA
(CONT
DADEU
ENIDA
TIEMP
ACTIVI
ALUM
PARA
GERID
O EN
NAS
AL
EL S
NO
AS
SUGER
IDO
1. Identificar las
diferencias entre los
diseños recientes,
clásicos y en blanco con
la finalidad de seleccionar
el que se necesite para la
MID Computadora
creación de una nueva 3: Creación de un
01:
Crear una Tarjeta de publicación. calendario anual
Listar el tipo de información que Crear y Material de
presentación y un 2. Personalizar un diseño 4: Diseñando
debe contener una tarjeta de person trabajo del
1 letrero introduciendo la de una publicación (de un tarjetas
presentación o visita. alizar alumno
información empresarial letrero y de una tarjeta de 5: Tarjetas de
una
que indique el profesor. presentación presentación
publica CD del
preferentemente) 6: Letreros
ción. alumno
cambiándole la
combinación de colores y
fuentes.
3. Crear un nuevo
conjunto de información
empresarial.
Usar las barras de herramientas
1. Entender la MID Computadora
Comparar las barras de Estándar, Formato, Barra de
información de cada una 02:
herramientas Estándar, Formato, Objetos y Barra de Imagen,
de las barras de Menús Material de
Barra de Objetos y Barra de Barra de Menús, Barra de 7: Menú Archivo y
herramientas de Microsoft y trabajo del
1 Imagen, Barra de Menús, Barra Navegación y búsqueda en la Uso de la Ayuda
Publisher y utilizarlas barras alumno
de Navegación y búsqueda entre creación y modificación de 8: Uso de menús
adecuadamente en la de
sí, nombrando la funcionalidad de ejercicios de diseño previamente
solución de ejercicios herrami CD del
cada una. establecidos.
Previamente diseñados. entas. alumno
94
TUTORI
SEMA
(CONT
DADEU
ENIDA
TIEMP
ACTIVI
ALUM
PARA
GERID
O EN
NAS
AL
EL S
NO
AS
SUGER
IDO
Examinar los paneles de tarea:
Referencia, Verificador de diseño,
Tareas de Publisher, Buscar y
reemplazar, Portapapeles de
Office, Imágenes prediseñadas,
MID
Información empresarial,
03: El
Biblioteca de contenido, Formato Computadora
panel
de publicación, Opciones de
1. Generar diferentes 9: Observa y de
página, Combinaciones de Generar diferentes tipos de Material de
tipos de publicaciones describe tareas.
colores, Combinaciones de publicaciones utilizando los trabajo del
utilizando los paneles de 10: Panel de tareas MID
fuentes y estilos, Fondo, paneles de tareas de Publisher alumno
tareas de Publisher 2007. 11: Buscar y 04:
Administrador de gráfico, Aplicar 2007.
reemplazar Buscar
página principal, Combinación de CD del
y
correo electrónico, Combinar alumno
reempl
correspondencia, Combinación de
azar
catálogos describiendo la
funcionalidad de cada uno.
Describir para qué sirven las
opciones de Buscar y
Reemplazar.
TUTO
ACTIVID
(CONTE
SUGERI
TIEMP
ALUMN
SEMA
NIDAS
O EN
EN EL
RIAL
PARA
ADES
NAS
DAS
EL
O
SUGE
RIDO
3 Interpretar el concepto "Cambio Realizar diferentes cambios de 1. Cambiar plantillas de 12: Hotel Caribe MID Computadora
de plantilla" y describir la ventaja plantillas en ejercicios diseños en publicaciones 13: Cambiando 05:
de su aplicación. previamente diseñados. ya diseñadas sin perder Diseño Plantill Material de
la información del diseño 17: Analizando as y trabajo del
95
Diferenciar los diferentes Analizar el esquema de distintas original. objetos diseño alumno
elementos que componen una aplicaciones clasificando sus 18: Publicaciones de s
publicación tales como cuadros elementos en Cuadros de texto, 2. Clasificar de diferentes más de una página MID CD del
de texto, autoformas y dibujos, Autoformas y dibujos, Word Art publicaciones los objetos 19: Imagen 06: alumno
Word Art e Imágenes e Imágenes según sea el caso. que componen la corporativa Modific
(CONTENI
ACTIVIDA
MATERIA
SUGERID
AS PARA
ALUMNO
SEMANA
TUTORIA
TIEMPO
DAS EN
L DE
DES
L
EN
INDICADOR OBJETIVOS
EL
EL
COMPETENCIA RECURSOS
S
SUGERID
O
Crear tablas seleccionando el 1. Crear tablas

Menú Tabla/Insertar/Tabla insertándolas en
aplicándole un color y un estilo. publicaciones.
Modificar una tabla utilizando el
Menú 2. Modificar el diseño de
Computadora
Formato/Tabla..cambiándole el una tabla utilizando el
Definir los elementos de una
color, tamaño, bordes, autoformato de tablas
tabla: columna, fila, celda. 20: Facturas Material de
sombreados, alineación y cambiándole el color,
21: Nueva Tabla trabajo del
1 diseño. tamaño, bordes, -
Interpretar el concepto "Tabla", 22: Definiendo alumno
Modificar una tabla insertando sombreados, alineación y
describir su utilidad y citar tablas
columnas y filas, eliminar filas y diseño.
ejemplos de su uso. CD del
columnas, combinar celdas o
alumno
dividir celdas.
Cambiar el formato de tablas
utilizando la opción de
Tabla/autoformato en ejercicios
previamente establecidos.
96
TUTORIA
SEMA
ALUM
PARA
SUGE
(CON
RIDA
TIEM
VIDA
ACTI
L
TENI
NAS
DES
NO
INDICADOR OBJETIVOS
PO
EN
COMPETENCIA
EL
RECURSOS
S
SUGERID
O
Crear diferentes listas de
destinatarios. Computadora
Interpretar el término "Lista de
Preparar publicaciones
destinatarios" y "Campo de 1. Crear publicaciones y
agregando los campos de la Material de
combinación" y sus aplicaciones. enviarlas a diferentes 23: Carátulas para
lista de destinatarios al diseño trabajo del
1.5 destinatarios haciendo CDS -
realizado. alumno
Describir la aplicación de la uso de la Combinación de 24: Resumiendo
Elaborar publicaciones
combinación de correspondencia correspondencia.
combinadas diseñadas CD del
citando diferentes ejemplos.
previamente. alumno
Proyecto de
Integración 1: Jeans
Computadora
Shop
Proyecto de
Generar, integrar y Material de
integración 2:
Trasladar el conocimiento combinar ideas en trabajo del
Resolver los proyectos de Revista de la
1 adquirido durante el curso a diferentes ejercicios de - alumno
integración. sociedad de
nuevas publicaciones. creación de publicaciones
alumnos
en Publisher 2007. CD del
Proyecto de
alumno
Integración 3:
Presentación de la
orquesta filarmónica
97
2º. PROGRAMA POWER POINT
98
TEMAS SUBTEMAS COMPETENCIA INDICADOR OBJETIVOS RECURSOS
(CONTENID
TIEMPO EN
ACTIVIDAD
S PARA EL
SUGERIDA
MATERIAL
TRABAJO)
SEMANAS
AS EN EL
ALUMNO
DE
ES
1/2 Introducci ¿Qué es una Describe la función Recopila ampliamente Identifica el uso Actividad 01 ¿Para qué Computadora,
semana ón a presentación? de una qué es y para qué sirve de las son las presentaciones? material de apoyo
PowerPoi presentación una presentación. presentaciones del alumno y Cd
nt de PowerPoint y del alumno
sus aplicaciones.
1/2 Pantalla Cinta de opciones Identifica las Describe las funciones Reconoce la Actividad 02 Fichas Computadora,
semana principal Fichas estándar herramientas de la pantalla principal pantalla principal Estándar material de apoyo
Fichas adicionales básicas de la con cada una de las de PowerPoint. Actividad 03 del alumno y Cd
Acceso rápido con el pantalla principal herramientas. Conociendo PowerPoint del alumno
teclado del programa.
Botones divididos Actividad 04
Cuadros de diálogo Herramientas de acceso
Barra de rápido
herramientas de
acceso rápido
1/2 Abrir una Abrir una Elige una Selecciona una Prepara una Computadora y
semana presentac presentación presentación ya presentación ya presentación ya material de apoyo
ión existente existente. existente para trabajar existente desde del alumno
existente en ella. un archivo.
TIEMPO TEMAS SUBTEMAS COMPETENCIA INDICADOR OBJETIVOS ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS

EN PARA EL ALUMNO
SEMANAS (CONTENIDAS EN EL
MATERIAL DE TRABAJO)
1/2 Botones Vista Normal Reconoce los Observa todos los Enumera el uso Actividad 05 Botones de Computadora,
semana de vistas Vista Clasificador de botones de vista botones de vista que se de cada uno de vistas material de apoyo
diapositivas que se muestran en muestran en la pantalla los botones de Actividad 06 Abrir una del alumno y cd
Vista Página de la pantalla principal. principal: (Vista Normal, vista. presentación y probar del alumno
notas Vista Clasificador de vistas
Vista Presentación diapositivas, Vista
con diapositivas Página de notas, Vista
Botones de vistas Presentación con
diapositivas, Botones de
vistas)
1/2 Nueva Prepara una nueva Enlista los pasos a Crea una nueva Computadora y
semana presentac presentación en seguir para abrir una presentación en material de apoyo
ión en Nueva presentación blanco. nueva presentación en blanco para del alumno
blanco en blanco blanco. trabajar en ella.
1 Temas Colores Construye un Utiliza los colores, Aplica los temas Computadora y
semana de diseño Fuentes diseño utilizando fuentes, efectos y estilos de diseño al material de apoyo
99
Efectos las herramientas de fondo al construir crear una del alumno
Estilos de fondo básicas. una presentación. presentación.
1/2 Guardar Guardar una Respalda una Revisa una Aprende a Actividad 07 Crear una Computadora,
semana una presentación presentación presentación creada y al guardar una presentación material de apoyo
2º. Libro de complemento. DISEÑO WEB
TIEMPO EN TEMAS SUBTEMAS COMPETENCIA INDICADOR OBJETIVOS ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS
SEMANAS PARA EL ALUMNO
(CONTENIDAS EN EL
1 semana Introducció Navegadores o Conoce la Investiga y Escribe la definición Computadora,
n a HTML browsers definición de describe los de navegadores y material de
navegadores y navegadores y browsers que se apoyo del
browsers. browsers que se aplican en HTML. alumno e
aplican en HTML. internet
1 semana Tipos de Estructuras Identifica las Esquematiza los Conoce las Actividad 01 Identificando Computadora,
estructuras básicas estructuras tipos de estructuras básicas estructuras material de
clásicas básicas dentro de estructuras dentro de una página Actividad 02 Estructura apoyo del
una página Web. básicas. Web. básica de una página Web alumno y cd
del alumno
(CONTENIDAS EN EL
2 semanas HTML y Estructura general Rotula la Conoce una Compara la diferencia Actividad 03 Visualizando Computadora,
tags de una página estructura general página Web. un HTML y un tags. código fuente material de
En dónde escribir de una página con Visualiza un Actividad 04 Una página apoyo del
el código fuente código fuente y código fuente. básica alumno y cd
Los tags más con tags. Editar un Actividad 05 Editando un del alumno
importantes de documento. documento Web
HTML
1 semana Trabajo Esquema de Describe un Enlista las Valora la gama de Computadora y
con color colores esquema de características de colores que se material de
colores. un esquema de pueden aplicar en un apoyo del
colores. trabajo. alumno
1 semana Trabajo Links para correo Identifica los links Enumera los links Conoce los links que Actividad 06 Descubriendo Computadora,
con ligas electrónico que se pueden que se pueden puedes aplicar al nuevos tags material de
100
aplicar para crear aplicar trabajando crear páginas Web. apoyo del
un correo con ligas. alumno y cd
electrónico. del alumno
2 semanas Crea la Diseña páginas Aplica las páginas Actividad 07 Creando las Computadora,
presentación de interiores, en un interiores que se páginas interiores del material de
una página Web. trabajo con listas. generan en un curso apoyo del
trabajo. Actividad 08 Más páginas alumno y cd
interiores de curso del alumno
Actividad 09 Terminando
el sitio del curso
Trabajo
con listas Trabajo con listas
(CONTENIDAS EN EL
1 semana Trabajo Rutas absolutas Considera que en Describe las rutas Selecciona las rutas Computadora,
con rutas Rutas relativas un sitio Web absolutas, que se generan en un material de
Direcciones URL existen relativas y las trabajo. Actividad 10 Escribiendo apoyo del
ubicaciones direcciones URL, rutas alumno y cd
específicas. para trabajar con del alumno
rutas.
3 semanas Trabajand Imágenes de Inserta imágenes Descubre las Diseña una nueva Actividad 11 Insertando Computadora,
o con fondo en una página imágenes de página Web. imágenes material de
imágenes Imágenes en el Web. fondo, imágenes apoyo del
documento en el documento, alumno y cd
Borde de imagen borde de imagen, del alumno
Alineación alineación
horizontal de las horizontal y
imágenes vertical de las
Alineación vertical imágenes, que se
101
de las imágenes aplican al insertar
imágenes, dentro
de la creación de
una página Web.
3 semanas Tablas en Tablas Construye, Abre el bloc de Identifica y aplica el Actividad 12 Creando una Computadora,
HTML combina y escribe notas y trabaja en uso de cada una de tabla simple material de
tablas en HTML. un documento las tablas de HTML. Actividad 13 Combinando apoyo del
Web. celdas alumno y cd
Escribe las líneas Actividad 14 Escribiendo del alumno
del código HTML código
para crear una
tabla.
(CONTENIDAS EN EL
2 semanas Introducció Recopilación y Elabora una Elige un tema para Construye un sitio Actividad 15 Planeación Computadora,
na manipulación de planeación dentro la creación de una Web. de un sitio Web internet,
Dreamwea información de un sitio Web, página Web. material de
ver recopilando Desglosa el apoyo del
Flujo de información. contenido del alumno y cd
trabajo nuevo sitio Web en del alumno
para la temas generales.
creación Dibuja el diseño de
de sitios tu página Web con
Web las características
anteriores.
1 semana Entorno de Vistas Identifica las Realiza un Describe el entorno Actividad 16 Computadora,
trabajo de herramientas que diagrama con el de trabajo de Reconociendo el entorno material de
Dreamwea se pueden aplicar entorno de trabajo Dreamweaver. de trabajo apoyo del
102
ver en Dreamweaver. de Dreamweaver alumno y cd
del alumno
3 semanas Definición Definición de un Construye un sitio Debate las Aplica el concepto de Actividad 17 Definiendo el Computadora,
de un sitio sitio Web en Web en características que sitio Web al crear una nuevo sitio material de
Web en Dreamweaver Dreamweaver. tiene un sitio Web. página. Actividad 18 Refuerzo apoyo del
Dreamwea Construye un sitio alumno y cd
ver Web utilizando el del alumno
entorno de trabajo
de Dreamweaver.

(CONTENIDAS EN EL
1 semana Nuevo Propiedades del Identifica las Aplica en un nuevo Utiliza las Computadora,
Document documento propiedades documento las herramientas material de
o Título del básicas de un propiedades, el necesarias para abrir Actividad 19 Modificando apoyo del
documento nuevo documento. título y cómo un nuevo documento. las propiedades de un alumno y cd
Guardar el guardar el documento Web del alumno
documento documento Web.
documento Web
1 semana Inserta y edita Añade texto dentro de Computadora,

Añadiendo texto en un página Escribe dentro de una página Web. material de
texto Añadiendo texto Web. una página Web. Actividad 20 Insertado apoyo del
Modifica el texto texto en una página Web alumno y cd
que se encuentra del alumno
en la página Web.
2 semanas Hipervíncu Crea un link dentro Construye una Identifica y aplica el Actividad 21 Ligando Computadora,
los o Links Links de una página nueva página uso de hipervínculos páginas material de
103
Web. Web. y links en una página apoyo del
Experimenta Web. alumno y cd
hipervínculos del alumno
dentro de la
página.
Cambia links
dentro de la
página.

(CONTENIDAS EN EL
1 semana Formato de tabla Aplica las Describe las Estima las funciones Computadora y
Dividir y combinar funciones básicas opciones que y aplicaciones material de
celdas al trabajar en una contiene una tabla. básicas para trabajar apoyo del
Tablas Modos de tabla tabla. Diseña una tabla en una tabla. alumno
utilizando formato,
división,
combinación y
modos de
ejecución.
2 semanas Capas Formato de una Comprende la Elabora un Repasa el formato de Computadora,
capa importancia del diagrama una capa en un nuevo material de
uso de las capas explicando diseño. apoyo del
en un diseño. ampliamente las alumno y cd
funciones que Actividad 22 Repaso de del alumno
tienen las capas. diseño
3 semanas Insertando Mapa de imagen Crea imágenes en Inserta imágenes Compara imágenes Actividad 23 La galería Computadora,
imágenes Botones Flash Dreamweaver en Dreamweaver en Dreamweaver fotográfica material de
en utilizando mapa de Actividad 24 Creando un apoyo del
Dreamwea imágenes y mapa de imagen alumno y cd
104
ver botones flash, Actividad 25 Insertando del alumno
dentro de una imágenes especiales
galería fotográfica.
2 semanas Insertando Películas Flash Aplica elementos Construye Selecciona elementos Computadora,
elementos Sonido multimedia en películas de flash, multimedia en material de
multimedia Video Dreamweaver. sonido y video en Dreamweaver. apoyo del
en un elemento de alumno y cd
Dreamwea multimedia. Actividad 26 Agregando del alumno
ver música en la página Web
(CONTENIDAS EN EL
2 semanas Marcos Nombre de los Aprende a utilizar Describe el Aplica los frames Computadora,
frames los frames. significado de adecuadamente en material de
frames y su una página Web. apoyo del
aplicación. alumno y cd
Crea un frame del alumno
dentro de una
presentación en Actividad 27 Creando un
una página Web. frameset
1 semana Compara Define las Evalúa las Computadora,
diferencias entre características de herramientas que se material de
Evaluación diversos sitios un sitio Web, pueden utilizar al apoyo del
del Sito Evaluación del Web. debate las crear nuevas páginas Actividad 28 Analizando alumno y cd
Web Sito Web características Web. sitios Web del alumno
entre diversos
sitios Web.
105
3.- PROGRAMA EXCEL
AC T.
SUGER ID AS
PARA EL
TIEMPO EN TEMA AL UMN O TUTORIAL
SUBTEMAS COMPETENCIA INDICADOR OBJETIVOS (C ON T. EN
RECURSOS
SEMANAS S SUGERIDO
EL MAT . D E
TR ABA JO)
1. Recordar y reconocer
Describir la Escribir el nombre de las las necesidades por las Internet
Razón de ser de las
necesidad por la principales hojas de que surgió la hoja de
hojas de cálculo
Introd que surgió la hoja cálculo que existen en el cálculo y nombrar las Material
0.5 1 -
ucción electrónica de mercado con sus hojas de cálculo de trabajo
Ejemplos de hojas
cálculo y su alcance características comerciales con sus del
de cálculo
actual. sobresalientes. características alumno
sobresalientes.
Princi Libros y hojas Comparar el Clasificar los grupos de las 1. Diferenciar el Computad
pios Pantalla principal de concepto libro de fichas Inicio, Insertar, concepto de libros y 1: ora
de la Excel 2007 hoja de Microsoft Diseño de página, Datos, hojas. Pantalla
1.5 hoja Excel. Fórmulas, Revisar, Vista y 2y3 Principal Material
de Cinta de opciones Complementos. 2. Usar la pantalla Excel de trabajo
cálcul Describir los Usar las teclas de acceso principal de Excel 2007 2007 del
o Acceso rápido con conceptos de rápido para cambiar aplicando el botón de alumno
106
el teclado
grupos, fichas, Microsoft Office, la cinta
fuente, negritas, zoom,
Botones divididos comandos, barra de de opciones, barra de
imágenes prediseñadas,
herramientas, herramientas de acceso
texto centrado, entre otros.
Cuadros de diálogo cuadros de diálogo rápido, cuadro de CD del
Agregar comandos a la
y teclas de acceso nombres, barra de alumno
barra de herramientas de
Barras de rápido. fórmulas, celda activa y
acceso rápido.
herramientas de barra de título.
acceso rápido
ACT.
SUGERIDA
S PARA EL TUTORIA
TIEMPO
TEMA ALUMNO L RECURSO
EN SUBTEMAS COMPETENCIA INDICADOR OBJETIVOS
S (CONT. EN SUGERID S
SEMANAS
EL MAT. DE O
TRABAJO)
107
2 Entra Crear un nuevo libro Recordar que un Crear un nuevo libro 1. Asociar el concepto 4, 5, 6, 7 2: Computad
da de Referencia de una archivo es un libro utilizando el botón archivo con libro de Opciones ora
Datos celda de Excel. correspondiente o la Excel. de Excel
Celda Activa Conocer el concepto combinación de teclas. 2. Distinguir una para un Material
Entrada y Edición de columna, fila y Usar el cuadro de columna de una fila y de nuevo de trabajo
de Datos celda. nombres para referenciar una celda. document del
Deshacer y Rehacer Describir cuándo una celda. 3. Aplicar las diferentes o. alumno
Combinaciones de está activa una Introducir y editar datos en combinaciones de teclas 3:
Teclas celda. celdas previamente existentes. Referenci CD del
Cortar, copiar y Citar cuándo se determinadas. 4. Mover, cortar, copiar a de una alumno
pegar puede usar el botón Corregir errores utilizando y pegar información celda y
Portapapeles de de Rehacer o el botón Rehacer o entre celdas haciendo edición
Excel Deshacer acciones Deshacer acciones o la uso de comandos y del de
Mover y copiar solo de la barra de combinación de teclas teclado. contenido
con el ratón herramientas de correspondiente para la 5. Utilizar la etiqueta .
Borrar contenido y acceso rápido. corrección de errores. inteligente de pegado. 4: Copiar,
formato de celdas Conocer las Descubrir cuando aparece 6. Modificar los cortar y
Parámetros de fila y diferentes el botón Rehacer, parámetros de filas y pegar
columna combinaciones de Deshacer, Repetir y columnas. (incluye
Operaciones con fila teclas existentes. cuando se deshabilita el 7. Realizar operaciones mover y
y columna Definir qué es el botón Rehacer. con filas y columnas. borrar)
Portapapeles de Aplicar las diferentes 5:
Excel. combinaciones de teclas Parámetr
Describir qué es la en ejercicios previamente os de fila
etiqueta inteligente definidos. y
de pegado y sus Crear un artículo con columna.
diferentes opciones. algún tema de tecnología 6:
Explicar el de vanguardia utilizando Insertar,
procedimiento para información de revistas y eliminar,
mover y copiar periódicos aplicando los ocultar y
información conceptos de cortar, mostrar
solamente con el copiar, portapapeles y filas y
108
ratón. pegar. columnas
Utilizar los botones y la
combinación de teclas
correspondientes para
cortar, copiar y pegar
información en diferentes
celdas.
Demostrar el uso de la
etiqueta inteligente de
pegado para el manejo de
información.
Mover y copiar información

haciendo uso solamente
del ratón.
Experimentar el uso del
comando Ficha
Inicio/Modificar/Borrar y
distinguir la diferencia
entre las diferentes
opciones de borrado.
Cambiar los parámetros
de una columna y/o una
fila haciendo uso del
mouse o mediante el
comando Ficha
Inicio/Celdas/Formato/Alto.
.. o Ancho.
Usar el menú contextual
correspondiente para
realizar operaciones de
filas y columnas tales
109
como Insertar, Eliminar,
Borrar contenido, Copiar,
AC T.
SUGER ID AS
PARA EL TUTORIA
TIEMPO
TEMA AL UMN O L RECURSO
EN SUBTEMAS COMPETENCIA INDICADOR OBJETIVOS (C ON T. EN
S SUGERID S
SEMANAS EL MAT . D E O
TR ABA JO)
1 Traba Manejo de las hojas Definir el concepto Utilizar el menú contextual 1. Manejar las hojas de 8 7: Manejo Computad
jo de un libro de etiqueta de una correspondiente para un libro. de las ora
con hoja. mover, copiar, insertar o hojas de
hojas Insertar celdas eliminar hojas de cálculo 2. Realizar operaciones un libro. Material
de Explicar los en un libro. con una celda o de trabajo
cálcul Eliminar celdas diferentes conjunto de celdas en 8: del
o procedimientos para un llibro de Microsoft Insertar y alumno
insertar y eliminar Usar la caja de diálogo Excel. eliminar
hojas de un libro de correspondiente para celdas. CD del
Excel. Mover o Copiar una hoja. alumno
Insertar una hoja nueva

aplicando el comando
Ficha
Inicio/Celdas/Insertar/Inser
tar hoja o haciendo uso del
menú contextual
correspondiente.
Eliminar una hoja de
110
cálculo existente utilizando
el comando Ficha
Inicio/Celdas/Eliminar/Elim
inar Hoja o haciendo uso
del menú contextual
correspondiente.
Insertar una celda o

conjunto de celdas en una
hoja de Excel mediante el
comando Ficha
Inicio/Celdas/Insertar/Inser
tar celdas..
Eliminar una celda o

conjunto de celdas en una
hoja de Excel mediante el
comando Ficha
Inicio/Celdas/Eliminar/Elim
inar celda.
AC T.
SUGER ID AS
PARA EL TUTORIA
TIEMPO
S SUGERID S
TR ABA JO)
111
Alineación, rotación Modificar la alineación de 1. Aplicar formato a una 9:
y sangría la información de una celda o conjunto de Alineació
celda. celdas. n,
Describir el
Formato de celda concepto Formato rotación y
Alinear el contenido de 2. Combinar celdas. sangría.
de celda. una celda de forma
Bordes
vertical, horizontal, inferior 3- Copiar un formato de 10:
Describir el formato o superior.
Sombreados y de datos tales como una celda a otra. Formatos
Tramas número, fecha, de celda.
Determinar sangrías a los 4. Aplicar diferentes
número de datos de una celda.
Combinar celdas contabilidad, estilos a una o más 11:
porcentaje. celdas (Formato Bordes, Computad
Copiar formato Cambiar la orientación de condicional, Dar formato sombrea ora
una celda. como tabla o Estilos de do y
Interpretar el
Formato número significado de dar celda) tramas Material
Forma Ajustar el texto de una 9, 10, 11, 12,
formato a las celdas celda. (incluye de trabajo
3 to de 13, 14, 15,
Formato fecha de una hoja de 5. Ordenar datos de copiar del
Datos 16, 17
cálculo. forma ascendente, formato) alumno
Formato de número Combinar celdas. descendente o de forma
de contabilidad Explicar el término personalizada (por 12: CD del
Dar formato a una celda criterio previamente Formato alumno
Serie de autollenado haciendo uso de los
Formato Porcentaje y filtro. establecido). número
botones del grupo Ficha (incluye
Estilos y Inicio/Fuente. 6. Demostrar el dominio formato
Discutir la aplicación
autoformatos de los hipervínculos Aplicar un borde a una o del llenado de datos de fecha,
en una hoja de una lista a través de la formato
Dar formato como más celdas seleccionadas opción de Series de de
cálculo. utilizando la flecha
tabla autollenado. número
continua al botón Ficha de
Formato condicional Inicio/Fuente/Borde. 7. Examinar información contabilid
a través de filtros de la ad y
Ordenar datos Aplicar sombreado a una misma bajo criterios formato
112
celda o conjunto de celdas previamente porcentaj
Series de haciendo uso del botón establecidos. e)
autollenado colgante Ficha
Inicio/Fuente/Color de 8. Usar los hipervínculos 13:
Filtros relleno o utilizar la ficha en una hoja de cálculo Estilos
Relleno de la caja de
Hipervínculos diálogo Formato de celdas 14:
de la Ficha Inicio/Celdas Ordenar
Formato/Celdas. datos.
Demostrar el dominio del 15:

formato número, fecha, Series de
número de contabilidad, autollena
porcentaje, hora, fecha do
larga, fracción o científica.
16: Filtros
Aplicar estilos a una o más
celdas haciendo uso de la 17:
Ficha Inicio/Estilo y Hipervínc
botones: Formato ulos
condicional, Dar formato
como tabla o Estilos de
celda cada una con sus
respectivas opciones.
Ordenar datos utilizando la

opción Ficha
Inicio/Modificar
seleccionando la opción
que se requiera tales
como Ordenar de A-Z
Ordenar de Z-Au Orden
113
personalizado.
Llenar datos repetitivos

utilizando Series de
autollenado a través del
comando Ficha
Inicio/Modificar/Rellenar/S
eries.
Clasificar información por

AC T.
SUGER ID AS
PARA EL TUTORIA
TIEMPO
S SUGERID S
TR ABA JO)
114
2.5 Fórmu Rangos Diferenciar un rango Referenciar rangos y 1. Crear fórmulas y 18, 19, 20, 18: Computad
las y de una celda. celdas a través del cuadro funciones utilizando 21, Rangos ora
funcio Crear fórmulas del nombre. celdas y rangos de 22, 23, 24,
nes Describir la forma manual o a través 25 19: Crear Material
Prioridad de las diferencia de una Crear fórmulas con datos del asistente de fórmulas de trabajo
operaciones fórmula a una de diferentes celdas funciones. del
funciónn en una respetando las reglas 20: alumno
Fórmulas con hoja de cálculo. establecidas. 2.Aplicar la prioridad de Prioridad
funciones definidas operadores y el uso de de las CD del
Relatar las Aplicar la prioridad de variables en la creación operacion alumno
Utilizar autosuma diferentes reglas a operadores y el uso de de fórmulas. es
considerar para variables en la creación
Errores en fórmulas crear una fórmula. de fórmulas. 3. Resolver errores en 21:
las fórmulas a través de Fórmulas
Errores de sintaxis y Interpretar la Experimentar la creación descifrado de los con
cálculos erróneos prioridad de de fórmulas con funciones códigos de error. funciones
operadores. definidas tales como definidas
Asistente de SUMA y PROMEDIO.
funciones Diferenciar a través 22:
de los códigos de Calcular sumatorias de Función
Funciones error fórmulas rangos de celdas autosuma
estadísticas básicas correctas de utilizando el botón
incorrectas AUTOSUMA de la Ficha 23:
Copiar fórmulas discutiendo el tipo Inicio/Modificar o a través Errores
de error cometido. del teclado mediante las en las
Fórmulas que teclas ALT+SHIFT+=, así fórmulas
utilizan funciones y Distinguir los como resolver cálculos
operadores diferentes tipos de rápidos usando las 24:
funciones y su diferentes opciones del Asistente
Promedio aplicación. mismo botón tales como de
ponderado CONTAR NÚMEROS, funciones
MAX Y MIN y más
115
Porcentajes funciones. 25:
Funcione
Crear fórmulas que s
generen los diferentes estadístic
códigos de errores para as
relatar el error presentado. básicas y
copiar
Computar diversas fórmulas
funciones haciendo
referencia a la Ficha 26:
Fórmulas/Biblioteca de Promedio
funciones o mediante los ponderad
botones Asistente para AC T.
o
SUGER ID AS
PARA EL TUTORIA
TIEMPO
S SUGERID S
TR ABA JO)
116
1. Interpretar la forma 28: Cómo
Computad
en la que Microsoft trabaja
ora
Excel trabaja con las Excel con
Trabaj Computar las funciones de
Cómo trabaja Excel fechas. las
os Describir la forma Fecha y Hora haciendo Material
con las fechas fechas.
con en la que Microsoft referencia a las funciones de trabajo
0.5 2. Aplicar las funciones -
fecha Excel trabaja con =FECHA(aa,mm,dd) y del
Funciones básicas de Fecha y Hora 29:
sy las fechas. =HORA(). alumno
de fecha y hora Funcione
horas
s básicas
CD del
de fecha
alumno
y hora.
Aplicar las funciones
Interpretar financieras básicas 1. Aplicar funciones Computad
claramente cuál es =PAGO(Tasa, Nper,VA), financieras básicas para ora
Funci el uso de las =VA(tasa, nper,pago), la solución de
30:
ones funciones =NPER(Tasa, pago,Va), problemas financieros Material
Funcione
financi PAGO, VA, financieras =TASA(Nper, Pago, VA), específicos. de trabajo
1 26 s
eras NPER,TASA, VF describiendo cada =VF(Tasa, Nper, Pago, del
financiera
básica uno de los VA, Tipo) para dar alumno
s básicas
s argumentos que solución a problemas
cada una de ellas financieros específicos. CD del
requiere. alumno
AC T.
SUGER ID AS
PARA EL TUTORIA
TIEMPO
S SUGERID S
TR ABA JO)
Cálcul Referencias Describir los 1. Aplicar Referencias 27, 28, 29, 31: Computad
1.5 os términos Clasificar una serie de Relativas, Referencias 30, Referenci ora
compl Referencias Referencia, fórmulas por el tipo de Absolutas, Referencias 31, 32, 33 y as
117
Referencia Relativa, referencia utilizada. Mixtas y Referencias 3D
Referencia Modificar fórmulas que para la solución de
Absoluta, hagan uso de referencias problemas específicos.
Referencia Mixta y relativas, absolutas y
Referencia 3D. mixtas para generar los 2. Aplicar las diferentes
Explicar el resultados previamente opciones del pegado
procedimiento para establecidos. especial explicando la
relativas,
Relativas realizar el pegado Experimentar las diferencia entre cada
absolutas
de vínculos y el diferentes opciones del una de ellas.
y mixtas
Referencias pegado especial. pegado especial relatando
Absolutas Predecir las la diferencia entre cada 3. Vincular archivos
32: Material
fórmulas que se una. correctamente mediante
Pegado de trabajo
Referencias Mixtas generan al copiar la Usar el comando Pegado la Ficha
Especial del
fórmula ubicada en Especial para copiar datos Inicio/Portapapeles/Peg
ejos 34. alumno
Pegado especial determinadas de un libro a otro haciendo ar vínculos.
33:
celdas (referencias referencia a la Ficha
Referenci CD del
Pegar vínculos relativas). Inicio/Portapapeles/Pegar 4. Usar el administrador
as 3D alumno
Comparar la vínculos. de nombres para
Referencias 3D referencia relativa Asociar nombres a asociar nombres a
34:
de una absoluta, de diferentes celdas celdas.
Nombrar
Nombres una mixta y de una utilizando la Ficha
celdas
3D. Fórmulas/Celdas con
nombre/Administrador de
Discutir las ventajas nombres
y desventajas de Calcular fórmulas que
utilizar la función de referencien los nombres a
Administrar celdas.
nombres.
AC T. TUTORIA
TIEMPO SUGER ID AS
TEMA L RECURSO
EN SUBTEMAS COMPETENCIA INDICADOR OBJETIVOS PARA EL
S AL UMN O SUGERID S
SEMANAS
(C ON T. EN O
118
EL MAT . D E
TR ABA JO)
Describir el 1. Resolver problemas

funcionamiento de Experimentar el uso de condicionales haciendo
las funciones las funciones uso de las funciones
condicionales condicionales condicionales Computad
35:
=SI(prueba_lógica, =SI(prueba_lógica, =SI(prueba_lógica, ora
Funci Función
valor_si_verdadero, valor_si_verdadero, valor_si_verdadero,
ones Función SI SI
valor_si_falso), SI valor_si_falso), SI valor_si_falso), SI Material
lógica Función SI 36:
ANIDADA. ANIDADA. ANIDADA. 34, 35, 36, de trabajo
2 so ANIDADA Función
=CONTAR.SI(rango, =CONTAR.SI(rango, =CONTAR.SI(rango, 37 y 38 del
condic Función Contar.SI Contar.SI
criterio), criterio), criterio), alumno
ionale Función Sumar.SI 37:
=SUMAR.SI(rango, =SUMAR.SI(rango, =SUMAR.SI(rango,
s Función
criterio, criterio, rango_suma) criterio, rango_suma). CD del
Sumar.SI
rango_suma) resolviendo ejercicios alumno
previamente diseñados.
AC T.
SUGER ID AS
PARA EL TUTORIA
TIEMPO
S SUGERID S
TR ABA JO)
Utilzar el control deslizante 1. Aplicar el zoom y los Computad

Opcio del zoom. paneles de visualización 38: ora
Describir el uso del para dividir la pantalla
nes Zoom Opciones
zoom y de los de forma horizontal y
0.5 de Crear paneles para la 39 de Material
paneles de vertical.
visuali Paneles división horizontal y Visualiza de trabajo
visualización.
zación vertical de la pantalla ción del
usando el comando Ficha alumno
119
Vista/Ventana/Dividir o
haciendo referencia al
cuadro división que CD del
aparece en la barra de alumno
desplazamiento.
Distinguir las 1. Insertar Formas, 39: Ficha
diferentes formas, Tablas, ilustraciones, Insertar
Tablas, ilustraciones, gráficos, vínculos y tipos de objetos
gráficos,devínculos
texto y 40: Tipos Computad
que se pueden objetos de texto para de ora
utilizar en Microsoft mejorar el contenido de gráficos y
Excel para mejorar una hoja de cálculo. tablas de Material
el impacto en una datos. de trabajo
hoja de cálculo. Utilizar la Ficha Insertar 2. Insertar y modificar 41: del
para insertar Formas, Imágenes. Creación alumno
Ficha Insertar / Tablas, ilustraciones, y edición
Manej 40, 41, 42,
Formas, Tablas, gráficos, vínculos y texto. 3. Crear, modificar y de CD del
o de 43,
ilustraciones, eliminar gráficos. gráficos, alumno
1.5 objeto 44, 45, 46,
gráficos, vínculos y Insertar y modificar mover y
s 47,
texto. Imágenes. borrar LExcel 01:
48, 49
gráficos. Explicació
Crear, modificar y eliminar 42: n del
gráficos. Series en Algebra
gráficos
43: LExcel 03:
Gráfico Funciones
XY matemátic
44: as
Gráfico
SmartArt
TIEMPO AC T.
TEMA SUGER ID AS TUTORIAL RECURSO
EN SUBTEMAS COMPETENCIA INDICADOR OBJETIVOS PARA EL SUGERIDO
S S
SEMANAS AL UMN O
120
(C ON T. EN
EL MAT . D E
TR ABA JO)
Agregar comentarios a 1. Agregar, modificar y

celdas haciendo uso de la eliminar comentarios en
Come
Ficha una celda de la hoja de Computad
ntario Reconocer la 45:
Revisar/Comentarios cálculo. ora
s facilidad de revisar, Comentar
Cambiar de páginas
modificar y ios
utilizando la opción de Ir. 2. Utilizar Material
Ir a, reemplazar texto 46: Ir a
Encontrar datos adecuadamente las de trabajo
busca mediante las buscar y
0.5 Ninguno específicos en casos opciones de Ir, 50 del
ry opciones de Ir, reemplaz
previamente diseñados Reemplazar y Buscar alumno
reemp Buscar, ar
utilizando la opción de datos.
lazar Reemplazar, 47:
Buscar y Reemplazar. CD del
comentarios y Ortografí
Revisar y corregir 3. Corregir ortografía de alumno
Ortogr revisar ortografía. a
ortografía mediante la una hoja de cálculo.
afía
Ficha Revisar/Revisión/
Ortografía.
AC T.
SUGER ID AS
PARA EL TUTORIA
TIEMPO
S SUGERID S
TR ABA JO)
0.5 Botón Guardar y Guardar Comparar las 1. Reconocer 51, 52 48: Computad
Micro como versiones anteriores diferencias entre las Nuevo ora
soft de Microsoft Office versiones anteriores de botón
Office Opciones con la versión Microsoft Office con la Microsoft Material
especiales: Abrir Microsoft Office versión Microsoft Office Office de trabajo
2007 para observar 2007. 49: del
los cambios en la Guardar alumno
121
Guardar archivos con 2. Crear libros usando
diferentes formatos a plantillas.
través de la opción
Guardar y Guardar como 3. Abrir y guardar
del Botón Microsoft Office. archivos con diferentes
formatos.
Examinar las diferentes
opciones del botón Abrir 4. Compartir hojas de
y
cálculo con otros
Guardar
Crear nuevos libros usuarios de Internet a
como
usando plantillas ya través del correo
50:
diseñadas mediante electrónico.
Nuevo
desaparición de el botón Microsoft CD del
Libro
Menús. Office/Nuevo de Excel alumno
51:
Enviar a
Enviar una hoja de cálculo Internet
una
a una dirección electrónica haciendo referencia al botón Microsoft
dirección
Office/Compartir/Correo
electrónic
electrónico
a
122
AC T.
SUGER ID AS
PARA EL TUTORIA
TIEMPO
S SUGERID S
TR ABA JO)
Configurar opciones de
impresión e imprimir hojas
de cálculo seleccionadas. 52:Vista
preliminar
Establecer opciones de las (incluye
hojas que controlan la Área de
apariencia de las hojas impresión
Modificar impresas. , Imprimir Computad
Describir la
propiedades de una hoja, ora
funcionalidad de las
impresión Definir áreas de impresión Imprimir
opciones de
utilizando la opción Ficha 1. Configurar e imprimir más de Material
Impri propiedades de
Modificar márgenes Diseño de libros y hojas de cálculo una hoja, de trabajo
mir impresión, modificar
0.5 página/Configurar página/ de acuerdo a 53 Modificar del
una márgenes,
Encabezados y pies Área de impresión necesidades específicas propieda alumno
hoja encabezados, pies
de página del usuario. des de
de página y
Imprimir una o más hojas impresión CD del
atributos de la hoja
Imprimir atributos de usando el cuadro de , alumno
de cálculo.
la hoja diálogos del botón Modificar
Microsoft márgene
Office/Imprimir/Imprimir se
Imprimir
Aplicar Encabezados y atributos
pies de página de hoja)
personalizados a las
hojas de cálculo.
123
3º. Libro Complemento. PROGRAMA VIDEO DIGITAL
ACTIVIDADES
TIEMPO EN TEMAS SUBTEMAS COMPETENCIA INDICADOR OBJETIVOS SUGERIDAS PARA RECURSOS
SEMANAS EL ALUMNO
(CONTENIDAS EN
EL MATERIAL DE
TRABAJO)
Define el concepto
Internet
Contando "zootropo" y su
Interpreta el concepto
historias funcionamiento. Describe la influencia del
1/2 semana Video digital "video digital" y su - Material de
zootropo en el video digital.
importancia actual. trabajo del
Comprende el término
alumno
"video digital"
Describe la definición
Movie Maker del Windows Movie
Maker y qué es el
formato WMV.
Capta el significado de
Identifica los Windows Movie Maker Computador
requerimientos y del formato WMV. a
Utiliza conectores de cable
Introducción computacionales
1/2 semana firewire asociándola con la -
a Windows mínimos para el uso Enlista las fases Material de
salida de una cámara digital.
del Windows Movie principales para la trabajo del
Maker. elaboración de un alumno
guión.
Cita las tres fases
principales de la
elaboración de un
video.
124
TIEMPO EN TEMAS SUBTEMAS COMPETENCIA INDICADOR OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS
SEMANAS SUGERIDAS PARA
EL ALUMNO
(CONTENIDAS EN
EL MATERIAL DE
TRABAJO)
Construye un guión partiendo
Planeación de una situación ya Computador
Define el significado
establecida, distinguiendo el a
de guión, esquema,
mensaje a transmitir. Analiza un guión para Material de
Preproducci plano y programación 01: Analizando
1/2 semana Lista los escenarios, objetos y la preproducción de trabajo del
ón para la grabación e un guión
personas (composición de la una película. alumno.
indica la funcionalidad
toma) que se requerirán para CD del
de cada uno.
la grabación de un guión alumno
previamente establecido.
Distingue los cuatro Diseña un guión distinguiendo
Planteamient elementos de un el Argumento, Escaleta,
o guión interpretando el Guión literario y el Guión
Trama significado de cada técnico. Computador
Organiza guiones de
Clímax uno. a
películas desarrollando
Desenlace Explica los pasos más Prepara los objetos
el Argumento, Escaleta, 02: Escribiendo
importantes para el requeridos para la grabación, Material de
1/2 semana El guión Guión literario y el un guión
desarrollo del guión. tales como: cámara, luces y trabajo del
Guión técnico.
sonido. alumno
CD del
alumno
125
EL ALUMNO
(CONTENIDAS EN
EL MATERIAL DE
TRABAJO)
Elabora diferentes planos en Ensambla planos para
los que se indiquen los guiones previamente Computador
cambios de posición de los definidos en los que se a
elementos de la toma y la muestren las
Memoriza el concepto relación que existe entre posiciones de los Material de
1 semana Planos Planos "plano" y su ellos. personajes, la cámara y 03: Planos trabajo del
aplicación. Examina el plano con actores, los principales alumno
camarógrafos practicando la elementos así como los
escena en tiempo real. movimientos que se CD del
realizarán durante cada alumno
toma.
Computador
a
Graba tomas considerando
los consejos de Produce tomas de
Material de
composiciones equilibradas, video que trasmitan
Explica los consejos trabajo del
PRODUCCIÓ la regla de tercios, ajuste de diversas emociones
de grabación de video 04: Tomas alumno
1 semana N iluminación, entre otros, de tal elaborando
(Realización) citados en el material conceptuales
forma que se logre trasmitir previamente sus
del alumno. CD del
diversas emociones a través descripciones y sus
alumno
de la colocación o movimiento planos.
de la cámara.
Cámara de
video
126
EL ALUMNO
(CONTENIDAS EN
EL MATERIAL DE
TRABAJO)
Compara los proyectos con Argumenta los
Windows
Proyecto extensión .mswmm citando diferentes formatos de Computador
1 semana Movie
Archivos de sus diferentes elementos. audio/música, video e a
Maker. Define los conceptos
origen imágenes aceptados
Conceptos y términos de
Clips Guarda proyectos completos por Windows Movie Material de
Clave proyecto, archivos de
Fotograma en un CD u otros dispositivos. Maker. - trabajo del
origen, clips,
Colección alumno
fotogramas, colección
Película Distribuye diferentes clips a Compara con los
y película.
un proyecto o película de términos que utiliza la CD del
Windows Movie Maker (video, aplicación de Windows alumno
audio/música e imagen). Movie Maker.
Conoce las áreas
Interfaz de la principales de la
Computador
aplicación interfaz de Windows
Explica las dos a
Movie Maker, tales
formas de iniciar
como la barra de título,
Windows Windows Movie Utiliza las áreas principales Material de
panel, barra de
1/2 semana Movie Maker: de la interfaz de Windows - trabajo del
herramientas y barra de
Maker 1. Ejecución rápida Movie Maker. alumno
menús.
2. Ejecución desde la
barra de tareas CD del
alumno
127
EL ALUMNO
(CONTENIDAS EN
EL MATERIAL DE
TRABAJO)
1 semana Los paneles Explora el panel de colecciones Explora e identifica el 05: La primera Computador
activando el Menú contenido de los película a
Ver/Colecciones o bien dando paneles de
clic en el botón colecciones colecciones, de tareas, Material de
Panel de Define Practica en el panel de tareas de contenido, de guión trabajo del
colección el significado del activando el Menú Ver/Panel de gráfico, escala de alumno
Panel de término "Panel". tareas o dando clic en el botón tiempo, monitor
tareas Identifica la tareas. realizando ejercicios ya CD del
Panel de funcionalidad del Navega en el guión gráfico diseñados. alumno
contenido panel de colecciones, seleccionando el Botón Mostrar
Guión de tareas, de guión gráfico. o usando la Importa archivos de
gráfico contenido, de guión combinación de teclas <Ctrl + T> video y música para
Escala de gráfico, escala de Aplica la escala de tiempo crear una película.
tiempo tiempo, monitor. seleccionando el Botón Escala
Monitor de tiempo Identifica las opciones
o usar la combinación de teclas de Guardar archivo y
<Ctrl + T> guardar película
Muestra vistas previas del
proyecto haciendo uso del
monitor.
Crea una película agregando una
secuencia de clips de video
mediante el panel de contenido y
el guión gráfico.
Importa música a la película
creada.
Analiza la película creada
128
utilizando la escala de tiempo.
EL ALUMNO
(CONTENIDAS EN
EL MATERIAL DE
TRABAJO)
Describe la función
Reproducir que tiene cada uno de
clip los controles Menú
Pausar clip Reproducir del
Detener clip monitor para la Domina el uso de los
Reproducir ejecución de un controles Reproducir
escala de proyecto (Reproducir clip, Pausar clip, Computador
tiempo clip, Pausar clip, Detener clip, a
Atrás Detener clip, Reproducir escala de
Reproducció Adelante Reproducir escala de Utiliza los controles del Menú tiempo, Atrás, Material de
1 semana n de Fotograma tiempo, Atrás, Reproducir del monitor para la Adelante, Fotograma - trabajo del
proyectos anterior Adelante, Fotograma ejecución de un proyecto. anterior. Fotograma alumno
Fotograma anterior. Fotograma Siguiente del Menú
siguiente Siguiente) Reproducir del monitor. CD del
alumno
129
EL ALUMNO
(CONTENIDAS EN
EL MATERIAL DE
TRABAJO)
Construye clips para archivos de

Estrategias video.
para edición Edita videos digitales
de clips Divide clips usando el Menú aplicando la División de
División de Clip/Dividir o la combinación de clips usando menús,
clips usando teclas <Ctrl-L> División de clips
menús usando el monitor, la
División de Selecciona clips usando el combinación de clips,
clips usando monitor. recorte de clips desde
Computador
el monitor la escala de tiempo, el
a
Combinación Combina clips usando el Menú recorte de clips usando
Interpreta los
POST- de clips Clip/Combinar o la combinación menús y borrar puntos
términos "marcador", Material de
PRODUCCI Recortar de teclas <Ctrl + M> de recorte. 06: Edición de
1 semana "indicadores de corte" trabajo del
ON (Edición clips desde clips
y la funcionalidad de alumno
de video) la escala de Sintetiza clips mediante la escala
cada uno.
tiempo de tiempo arrastrando los
CD del
Recortar indicadores de corte.
alumno
clips usando
menús Recorta clips usando menús
Borrar estableciendo los puntos de
puntos de recorte inicial y final.
corte de un
clip Elimina puntos de recorte
mediante el Menú Clip/Borrar
puntos de recorte.
130
EL ALUMNO
(CONTENIDAS EN
EL MATERIAL DE
TRABAJO)
Debate la importancia Computador
de la iluminación en la a
toma de video digital. Construye tomas de
Compara el tipo de iluminación video utilizando Material de
La La 07: Análisis de
1 semana Describe qué requerida para tomas de videos diferentes tipos de trabajo del
iluminación iluminación iluminación
información adicional específicos. iluminación y alumno
proporciona la comentarlas.
iluminación natural o CD del
artificial. alumno
Enlista los diferentes
Corte directo tipos de transiciones:
Disolvencia corte directo,
Disolver disolvencia, Fade In Computador
Compara los tipos de
desde (Disolver desde a
transiciones para trasmitir Utiliza los tipos de
adentro adentro)
mensajes de cambios de transiciones 08: Estudiando
Disolver Fade Out (Disolver Material de
Tipos de ubicación, paso de tiempo, de identificando las transiciones
1 semana hacia el hacia el negro) trabajo del
transiciones cambios profundos en la historia, situaciones en las que 09: Identificando
negro Barrido (Wipe) alumno
inicio o fin de película, se deben aplicar cada transiciones
Barrido Cámara lenta(Slo-Mo)
sensaciones dramáticas o uno.
Cámara Congelar un cuadro CD del
resaltar situaciones importantes.
lenta de imagen (Fraze alumno
Congelar un Frame) mencionando
cuadro de cuando se sugiere
imagen utilizar cada una.
131
EL ALUMNO
(CONTENIDAS EN
EL MATERIAL DE
TRABAJO)
Experimentar
Computador
Transición transiciones de video
a
de video Formula los tipos de Aplica las transiciones de video en una película
Windows Material de
transiciones de video entre imágenes, videos, títulos o describiendo los
1/2 semana Movie - trabajo del
que ofrece Windows clips previsualizándolas en el sentimientos que se
Maker alumno
Movie Maker. monitor. transmiten.
CD del
alumno
Efectos de Aplica efectos de video a clips

Computador
video completos previsualizándolas en
a
Modificar o el monitor.
eliminar
Material de
efectos Edita clips de video
Describe los efectos trabajo del
Windows aplicados Modifica o elimina los efectos de agregándoles,
de video que ofrece 10: Todo cuenta alumno
1 semana Movie video aplicados a clips utilizando modificando o
Windows Movie una historia CD del
Maker el Menú Clip/Video/Efectos de eliminando sus efectos
Maker. alumno
video opciones Agregar o Quitar de video.
explorando el orden en que estos
se aplican.
132
EL ALUMNO
(CONTENIDAS EN
EL MATERIAL DE
TRABAJO)
Identifica los términos
Paneo Paneo (Pan), Utiliza los movimientos de
Inclinación Inclinación (Tilt), cámara para acercar, alejar,
Computador
Acercamient Acercamiento o seguir la acción de una toma o
a
oo alejamiento (Zoom In simular que lo que se ve en 11: Analizando
alejamiento o Zoom Out), Uso de pantalla es lo que está viendo el tomas
Aplica los movimientos Material de
Movimientos Uso de grúa grúa (Crane Shot), actor. 12: Analizando
1 semana de cámara en la trabajo del
de cámara Cámara Cámara Rodante movimiento
creación de videos. alumno
rodante (Dolly Shot), Cámara Analiza videos ya diseñados para 13: Movimientos
Cámara en en mano (Hand-Held identificar los tipos de de cámara
CD del
mano Shot), Punto de vista movimientos de cámara
alumno
Punto de (Point of view) utilizados y la sensación que
vista describiendo su transmiten.
utilidad.
Computador
Captura imágenes o video desde
Captura de a
Narra los diferentes un dispositivo de video utilizando
video
dispositivos de El Menú Archivo/Capturar Video
Windows Prepara imágenes o 14: Importar Material de
captura de video e o bien desde el Panel de
1 semana Movie video desde un video desde tu trabajo del
identificar sus Tareas/Capturar desde
Maker dispositivo de video. cámara alumno
principales dispositivo de video eligiendo la
características. calidad, nombre y ubicación en la
CD del
que se guardará el video.
alumno
133
EL ALUMNO
(CONTENIDAS EN
EL MATERIAL DE
TRABAJO)
Inserta títulos o créditos al
Títulos y principio, antes del clip
créditos seleccionado, en el clip
Inserción de seleccionado, después del clip
títulos seleccionado o al final de la
Animación película mediante el Panel de
de títulos Tareas/Editar película/Crear
Formato de títulos o créditos.
títulos Computador
Inserta, modifica o
Duración de Modifica la animación de los a
elimina títulos o
títulos títulos creados
créditos en diferentes
Windows Interpreta el término Material de
puntos de la película
1 semana Movie "supers" en una Cambia el formato de los títulos 15: Títulos trabajo del
aplicándoles formato,
Maker película. mediante sus propiedades tales alumno
animación y
como fuente, color, tamaño,
estableciendo el tiempo
posición, transparencia y estilo CD del
de duración.
(negrita, cursiva y subrayado) alumno
Establece la duración de cada

título durante la reproducción.
134
EL ALUMNO
(CONTENIDAS EN
EL MATERIAL DE
TRABAJO)
Graba una narración de audio.
Ajuste de
niveles de Sincroniza la narración con la Computador
audio imagen y otros elementos del Graba una narración de a
proyecto utilizando la Escala de audio sincronizando la
Desarrolla los tiempo y el Menú narración con la Material de
términos "narración Herramientas/Narrar escala de imagen y otros trabajo del
Captura de tiempo ajustando el nivel de
1 semana de audio", "nivel de elementos del proyecto. - alumno
audio entrada.
entrada" y "nivel de
audio" Ajusta los niveles de CD del
Ajusta los niveles de audio para audio de la narración alumno
determinar un balance mediante realizada.
el Menú Herramientas/Niveles de Micrófono
Audio
Computador
a
Identifica los tipos de Aplica los efectos de audio a la
Desarrolla efectos de Material de
Efectos de Efectos de efectos que se película desde la Escala de
1 semana audio a una narración 16: Tu narración trabajo del
audio audio pueden aplicar al tiempo, mediante el Menú
grabada. alumno
audio. Clip/Audio.
CD del
alumno
135
EL ALUMNO
(CONTENIDAS EN
EL MATERIAL DE
TRABAJO)
Mejor
Guarda la película creada
calidad para
utilizando el asistente de
reproducir en
Windows Movier Maker.
tu equipo
Más
Programa la película en un CD
adecuado
regrabable, en tu PC, enviarla Configura la película
para tamaño
por correo electrónico, publicarlapara guardarla en un
de archivo
en la Web o expórtala en la CD regrabable, en tu Computador
Otras Debate el término
Cámara Digital. PC, enviarla por correo a
opciones "compresión de
electrónico, publicarla
Guardar tu video".
Comprime video equilibrando la en la Web o expórtala Material de
Compresión película en
calidad con el tamaño del archivo en la cámara digital. trabajo del
1 semana y envío de un CD Plantea la -
mediante la opción del asistente alumno
video digital grabable funcionalidad de las
Mejor calidad para reproducir en Comprime la película
Enviar tu diferentes opciones
mi equipo. cuidando la calidad y el CD del
película por del asistente de
tamaño del archivo. alumno
correo guardar película.
Resume un video mediante la
electrónico
opción del asistente Más
Publicar tu
adecuado para tamaño de
película en la
archivo.
Web
Guardar tu
Configura la película para
película en
guardarla con algún tipo de
una cámara
formato determinado.
DV
136
EL ALUMNO
(CONTENIDAS EN
EL MATERIAL DE
TRABAJO)
Proyecto de
Computador
Integración 1:
Formula el a
Traslada el Video Musical
conocimiento que
conocimiento Proyecto de
aprendió durante el Material de
adquirido durante el Integración 2:
Resuelve los proyectos de curso de Windows trabajo del
3 semanas Evaluación Evaluación curso a nuevas Mensaje para la
integración. Movie Maker alumno
creaciones y comunidad
desarrollando los
ediciones de video Proyecto de
proyectos de CD del
digital. Integración 3:
integración. alumno
Crea tu propio
cortometraje
1 semana
Seleccionar el método Métodos
abreviado del teclado Utiliza los métodos abreviados
adecuado a tareas abreviados del teclado del teclado
Aplica los diferentes métodos
Métodos Métodos específicas de para la creación y presentados
abreviados del teclado en
abreviados abreviados Windows Movie edición de video digital. - en las
ejercicios previamente
del teclado del teclado Maker. páginas 107
diseñados.
y 108 del
material del
alumno
137
Programa de Informática Preparatoria.
1º. Programa Photoshop
TIEMPO TEMAS SUBTEMAS COMPETENCIA INDICADOR OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS
EN SUGERIDAS PARA EL
SEMANAS ALUMNO
(CONTENIDAS EN EL
MATERIAL DE
TRABAJO)
1/2 Describe la historia Compara la Computadora,
Semana del diseño digital historia y las material de
desde sus orígenes. aplicaciones de apoyo del
Diseño Digital, alumno e
en relación con internet
Diseño Introducción e Conoce la historia del otros
Digital historia diseño digital. programas.
1/2 Ediciones de Memoriza las ediciones Enlista las ediciones Reconoce las Computadora,
Semana Photoshop que se pueden emplear que se aplican en ediciones que material de
en photoshop. photoshop. se aplican apoyo del
dentro de un alumno e
trabajo internet
utilizando el
programa
photoshop.
1 Tipos de Imágenes Aprende a utilizar los dos Ejemplifica las Identifica cada Computadora
Semana imágenes vectoriales tipos de imágenes: funciones que tiene una de las y material de
Imágenes de vectoriales y mapa de cada una de las imágenes tanto apoyo del
mapa de bits bits. imágenes vectoriales vectoriales alumno
y los mapas de bits. como mapa de
bits para
aplicarlas
adecuadamente.
138
SEMANAS ALUMNO
(CONTENIDAS EN EL
MATERIAL DE
TRABAJO)
1 Digitalización Escáner Describe el Escanea una imagen Distingue el Actividad 01 Computadora,
Semana de imágenes Cámara Digital funcionamiento del en la resolución que trabajo que se Comenzando con material de
escáner para digitalizar se solicite. Describir puede realizar Photoshop apoyo del
imágenes en diferentes las acciones que con un escáner Actividad 02 Uso alumno y Cd
resoluciones. puedes aplicarle en y con una del escáner del alumno
photoshop. cámara digital.
1/2 Entorno de Enlista el entorno de Realiza un diagrama Ubica el entorno Computadora
Semana trabajo de trabajo que puedes ubicando el entorno de trabajo para y material de
Photoshop utilizar en photoshop. de trabajo de utilizar apoyo del
photoshop. correctamente el alumno
programa de
photoshop.
1/2 Creación de Nuevo Desarrolla un nuevo Construye Aprende a abrir Computadora
Semana un documento. documento con documentos nuevos. un documento y material de
documento Abrir un especificaciones dadas.Abre diferentes apoyo del
nuevo documento Abre un documento archivos en alumno
existente. Photoshop. Explica
qué significan las
especificaciones de
un documento nuevo.
1/2 Abrir Gestión de Crea un nuevo Describe los pasos Aplica la Computadora,
Semana archivos con archivos con documento en photoshop necesarios para abrir apertura de un material de
Adobe Adobe Bridge con adobe bridge. un archivo con Adobe nuevo archivo apoyo del
Bridge Bridge. con Adobe Actividad 03 alumno y Cd
Bridge. Repaso del alumno
SEMANAS ALUMNO
(CONTENIDAS EN EL
139
MATERIAL DE
TRABAJO)
1/2 Cerrar y Cerrar y Guarda una imagen Abre y guarda una Aprende a Computadora
Semana Guardar una guardar una dentro de un archivo. imagen a partir de un guardar y cerrar y material de
imagen imagen nuevo documento. una imagen. apoyo del
alumno
1 Enlista las Demuestra Computadora,
Semana características como se material de
generales en la comprime una apoyo del
comprensión de una imagen. alumno y Cd
Describe las imagen. del alumno
características generales Comprime una
Compresión Compresión de de la comprensión de imagen antes de Actividad 04
de la imagen la imagen una imagen. enviarla por correo. Compresión
5 La barra de Herramienta de Utiliza cada una de las Define la aplicación Identifica y Actividad 05 Computadora,
Semana herramientas selección herramientas que se de cada una de las practica el uso Figuras simples por material de
s Tolerancia encuentran en la barra, y herramientas que se de cada una de medio de apoyo del
Selecciones realiza las aplicaciones encuentran en la las herramientas selecciones alumno y Cd
como necesarias en un nuevo barra. que se emplean Actividad 06 del alumno
máscaras documento. Construye una nueva en el programa. Selecciones
Herramienta de imagen empleando Actividad 07
pintura cada una de las ¿Porqué
Color de frente herramientas. máscaras?
(Foreground) Cambia el color de Actividad 08
Color de fondo frente y el color de Pintando con
(Background) fondo en una imagen Adobe Photoshop
Herramientas ya existente. Actividad 09
de edición Diseña un formato Quitando cables
Herramientas con todas las Actividad 10
de formulas que puedes Quitando
visualización aplicar con la barra de imperfecciones o
Otras herramientas. manchas
140
herramientas Actividad 11
Pintando píxeles en
el modo RGB
Actividad 12
Jugando con los
píxeles en el modo
CMYK
Actividad 13
Creando texto en
Adobe Photoshop
Actividad 14
Repaso de
herramientas
Actividad 15
Corregir la
inclinación de una
foto

SEMANAS ALUMNO
(CONTENIDAS EN EL
MATERIAL DE
141
TRABAJO)
1 Paleta Separa una imagen ya Nombra las Divide imágenes Computadora,
Semana Historia existente y guárdala en características dentro de una material de
una nueva carpeta. básicas de una paleta. apoyo del
paleta. alumno y Cd
Modifica una imagen del alumno
cambiando los
sectores de los
colores
predeterminados.
Aplica la edición en
mascara, la edición
en modo estándar y el
pincel brush tool,
utilizando el borrador
cuando sea Actividad 16
necesario. Separar imágenes
2 Las Capas Crear y Identifica el uso de las Define ampliamente Organiza los Actividad 17 Computadora,
Semana eliminar capas capas. Crea y el uso de las capas. componentes Repaso de capas material de
s Capa activa elimínalas dentro del Genera capas nuevas que forma una Actividad 18 apoyo del
La visibilidad programa. y juega con ellas. imagen, Creando capas alumno y Cd
de una capa Construye un timbre aplicando las manualmente del alumno
postal. capas. Actividad 19
Jugando con capas
Actividad 20 Fusión
de imágenes para
crear un timbre
postal
142
SEMANAS ALUMNO
(CONTENIDAS EN EL
MATERIAL DE
TRABAJO)
5 Las Modos de Relaciona y practica el Enumera las Evalúa todas las Actividad 21 Computadora,
Semana herramientas fusión uso de cada una de las herramientas que se herramientas de Coloreando material de
s de la paleta Bloqueo de herramientas que se utilizan en las capas la paleta que se fotografía con apoyo del
Capas Capas utilizan al trabajar con En una nueva imagen utilizan en las Modos de fusión alumno y Cd
Anidar Capas capas. aplica las capas. Actividad 22 del alumno
Combinar herramientas de: Experimentando
Capas Modos de fusión, con capas
Opacidad bloqueo de capas, Actividad 23 Estilos
Relleno anidar capas, de capa
Los estilos de combinar capas, Actividad 24
capa opacidad, relleno, Trabajando con los
Transformación estilos de capas, Modos de Capa
de la capa transformación de Actividad 25
Crear Máscara una capa, capas de Transformar una
de capa relleno o de ajuste. capa
Capas de Actividad 26 Fusión
relleno o ajuste de imágenes para
portadas de revista
Actividad 27
Fusionando dos
imágenes con
ayuda del pincel
Actividad 28
Restaurando una
imagen con las
capas de ajuste y
relleno
143
Actividad 29
Paletas y máscaras
SEMANAS ALUMNO
(CONTENIDAS EN EL
MATERIAL DE
TRABAJO)
5 La fotografía Historia de la Narra ampliamente la Elabora un resumen Conoce la Actividad 30 La Computadora,
Semana fotografía historia de la fotografía y sobre la historia de la historia de la fotografía material de
s Los géneros los géneros fotográficos. fotográfica y los fotografía, así Actividad 31 apoyo del
fotográficos géneros fotográficos. como los Reflexión alumno y Cd
La cámara Dibuja los elementos géneros Actividad 32 del alumno
fotográfica que componen una fotográficos. Haciendo un
Elementos de cámara fotográfica. daguerrotipo
la cámara Enlista los diversos Actividad 33
fotográfica tipos de cámaras Ensayo fotográfico
Tipos de fotográficas que Actividad 34
cámaras existen. Géneros
fotográficas fotográficos
Actividad 35
Compartiendo
sensaciones y
emociones de una
fotografía
Actividad 36 Crea
una cámara oscura
Actividad 37
Conociendo tu
cámara fotográfica
Actividad 38 Tu
cámara
Actividad 39
144
Estudio de
mercado
SEMANAS ALUMNO
(CONTENIDAS EN EL
MATERIAL DE
TRABAJO)
1 La Diferencia la fotografía Compara fotografías y Reconoce los Actividad 40 Computadora,
Semana profundidad de acercamiento y analiza su campos y la Fotografía de material de
de campo repasa la profundidad de profundidad y debate profundidad de acercamiento apoyo del
campo. las conclusiones de lo una fotografía. Actividad 41 alumno y Cd
que observaste. Repaso de la del alumno
fotografía
1 Modos de Compara los diversos Describe los colores Identifica los Computadora
Semana color en modos de color que se que se utilizan en modos y tipos y material de
Photoshop pueden aplicar en photoshop. de colores en apoyo del
fotoshop. photoshop. alumno
1 Los ajustes Los ajustes de Modifica fotografías Toma varias Aprende a Actividad 42 Computadora,
Semana de la imagen la imagen nuevas. fotografías y ajusta ajustar las Ajustando material de
imágenes fotográficas imágenes, en un fotografías apoyo del
en un campo. campo Actividad 43 alumno y Cd
Mejora las fotografías especifico Mejorando malas del alumno
que contienen fotografías
imágenes deficientes.
1 La fotografía La fotografía Identifica las Enlista las Compara las Actividad 44 Computadora,
Semana en blanco y en blanco y características más características características Imágenes del material de
negro negro importantes de las importantes de la de la fotografía pasado apoyo del
fotografías a blanco y fotografía a blanco y en blanco y alumno y Cd
negro. negro. negro y de la de del alumno
Utiliza diferentes color
efectos y filtros para
obtener los resultados
145
deseados en las
fotografías.
SEMANAS ALUMNO
(CONTENIDAS EN EL
MATERIAL DE
TRABAJO)
1 La fotografía La fotografía a Reconoce las diferencias Escribe los orígenes Diferencia la Actividad 45 Computadora,
Semana a color color entre una fotografía en de la fotografía a fotografía en Investigación material de
blanco y negro y una color. Corrige los blanco y negro. Actividad 46 apoyo del
fotografía a color. tonos y brillos en una Debate la Corrigiendo los alumno y Cd
imagen. importancia de tonos y brillos de del alumno
la fotografía a una imagen
color.
1 Los Filtros Los Filtros de Utiliza los filtros que se Trabaja con filtros de Aplica los filtros Actividad 47 Computadora,
Semana de Adobe Adobe encuentran en adobe adobe photoshop de adobe Trabajando con material de
Photoshop Photoshop photoshop. dentro de una photoshop para Filtros apoyo del
fotografía. la construcción alumno y Cd
de fotografías. del alumno
2 Acciones Acciones Emplea las acciones que Enlista las acciones Identifica y Actividad 48 Computadora,
Semana brinda photoshop para que se necesitan para utiliza las Creando Acciones material de
s mejorar imágenes. mejorar fotografías. distintas Actividad 49 apoyo del
Diseña una galería acciones que se Fotografías de alumno y Cd
fotográfica. pueden aplicar velocidad del alumno
Aplica todas las en la creación Actividad 50 Fotos
acciones que se de fotografías. de profundidad
requieran para Actividad 51
mejorar la calidad de Actividad sobre la
las fotografías. exposición
Actividad 52
Trabajando con
retratos
146
Actividad 53
Trabajando con
paisajes
SEMANAS ALUMNO
(CONTENIDAS EN EL
MATERIAL DE
TRABAJO)
1 Plan de La Iluminación Reconoce y utiliza la Resume las Valora la Actividad 54 Computadora,
Semana trabajo para Los planos de iluminación y los planos características más iluminación y los Haciendo un material de
sacar una la fotografía de la fotografía como importantes de la planos de la estudio fotográfico apoyo del
fotografía plan de trabajo, en iluminación. fotografía como del producto alumno y Cd
photoshop. Realizar un estudio plan de trabajo. Actividad 55 del alumno
fotográfico partiendo Fotografía
de una fotografía publicitaria
publicitaria.
1 Elementos Elementos de Ubica fotografías que Crea un muestrario Compara los Computadora,
Semana de composición ilustren claramente cada fotográfico digital. elementos de material de
composición elemento de Utiliza photoshop una Actividad 56 apoyo del
composición. para modificar o composición. Utilizando la alumno y Cd
realzar algunas composición para del alumno
fotografías existentes. fotografía
1 Tips para Tips para Aplica consejos prácticos Enumera diversos tips Identifica varios Computadora,
Semana obtener obtener en imágenes y que ayuden a mejorar tips para material de
mejores mejores fotografías. las fotografías. obtener mejores apoyo del
fotografías fotografías fotografías. Actividad 57 alumno y Cd
Composición del alumno
147
SEMANAS ALUMNO
(CONTENIDAS EN EL
MATERIAL DE
TRABAJO)
1 El retoque El retoque Restaura fotografías Abre una galería de Utiliza el retoque Actividad 58 Computadora,
Semana fotográfico fotográfico eliminando ojos rojos. fotografías. fotográfico. Restaurando material de
Modifícalas con la fotografías apoyo del
ayuda del retoque Actividad 59 alumno y Cd
fitográfico. Eliminando ojos del alumno
Elimina ojos rojos en rojos
las imágenes
necesarias.
1 Proyecto de Aprende a imprimir Recolecta diferentes Imprime Computadora
Semana integración 1 Impresión de fotografías en las prendas de tela para fotografías o y material de
fotografías en prendas de tela. imprimir imágenes y imágenes en apoyo del
ropa fotografías en ellas. tela. alumno
1 Proyecto de Diseña un álbum de Realiza un Computadora
Semana integración 2 fotografías donde proyecto y material de
Fomente, reconozca, manifestando el apoyo del
Manifiesta el arte de la difunda y premie la arte de la alumno
Bienal de fotografía aplicando sus creatividad en el arte fotografía y sus
fotografías herramientas. de la fotografía. aplicaciones.
148
2. Programa Ilustrator

EN SUGERIDAS PARA
SEMANAS EL ALUMNO
(CONTENIDAS EN EL
MATERIAL DE
TRABAJO)
1/2 Introducción Ediciones de Aprende la historia y las Elabora un Conoce los Computadora,
Semana e historia Adobe Illustrator diversas aplicaciones de resumen orígenes de material de
adobe Ilustrator. explicando la Adobe apoyo del
historia de adobe Ilustrator y sus alumno y Cd
Ilustrator. aplicaciones del alumno
en el
programa Actividad 01
actual. Recordando
1/2 Imágenes Ventajas de los Indica las ventajas y Enlista las ventajas Diferencia las Computadora
Semana vectoriales Vectores desventajas dentro de y desventajas que ventajas y y material de
Desventajas de las imágenes vectoriales. tienen las desventajas apoyo del
los Vectores imágenes dentro de los alumno
vectoriales. vectores que
existen.
1 Semana Formatos de Imágenes de Encuentra las diferencias Describe las Distingue el Actividad 02 Computadora,
archivo mapa de bits al crear vectores y mapa diferencias entre un formato y la Vectores vs. material de
de bits. vector y un mapa aplicación Bitmaps apoyo del
de bits. entre un vector Actividad 03 alumno y Cd
y un mapa de Recordando e del alumno
bits investigando
1/2 Abriendo y Abrir archivos en Prepara un nuevo Construye un Aprende a Computadora
Semana creando un Illustrator documento con Adobe documento nuevo abrir y crear y material de
documento Ilustrator. con adobe un nuevo apoyo del
nuevo en Ilustrator. documento alumno
149
Adobe con adobe
Illustrator Ilustrator.
EN SUGERIDAS PARA
SEMANAS EL ALUMNO
(CONTENIDAS EN EL
MATERIAL DE
TRABAJO)
1/2 Abrir Gestión de Elabora un nuevo Enumera los Reconoce los Actividad 04 Computadora,
Semana archivos con archivos con documento con Adobe archivos que archivos con Reafirmando material de
Adobe Adobe Bridge Bridge. contiene Adobe los que se conceptos clave apoyo del
Bridge Bridge. pueden Actividad 05 alumno y Cd
trabajar en Abriendo archivos del alumno
Adobe Bridge. en Adobe Illustrator
1 Semana Entorno de La interfaz y el Crea una interfaz dentro Utiliza las Ubica el área Actividad 06 Computadora,
trabajo área de trabajo del entorno de trabajo. herramientas del de trabajo de Identificando el área material de
entorno de trabajo Adobe de trabajo apoyo del
al crear una Ilustrator alumno y Cd
interfaz. del alumno
3 Barra de Herramientas de Aplica las herramientas Investiga la función Maneja las Actividad 07 Computadora,
Semanas herramientas Visualización de adobe Ilustrator en de cada una de las herramientas Investigando material de
Herramientas de archivos nuevos y en herramientas de de adobe herramientas apoyo del
Selección archivos ya existentes. trabajo. Ilustrator en Actividad 08 alumno y Cd
Herramientas de Dibuja figuras diferentes Dibujando figuras del alumno
Edición simples en un archivos. simples para un
Color de relleno nuevo diseño. diseño
y color de trazo Aplica Actividad 09
Cómo se usan herramientas Agitador de
las paletas en nuevas en un conciencia social
Adobe Illustrator archivo ya Actividad 10
existente. Haciendo una caja
Identifica la función de regalo (Parte 1)
de cada una de las Actividad 11
150
herramientas de Identificando
adobe Ilustrator. herramientas
SUGERIDAS PARA EL
EN ALUMNO
MATERIAL DE
TRABAJO)
2 Técnicas de Uso de la Construye un diseño Aplica las Programa Actividad 12 Computadora,
Semanas ilustración herramienta aplicando las técnicas de herramientas diseños Haciendo una caja material de
con las Plum ilustración con las pluma y lápiz en un nuevos con las de regalo (Parte 2) apoyo del
herramientas Uso de las sub- herramientas. archivo ya herramientas Actividad 13 alumno y Cd
herramientas de existente. de adobe Reconociendo del alumno
Pluma Describe el uso de Ilustrator. herramientas
Uso de la las herramientas de Actividad 14
herramienta pintura. Haciendo una caja
Lápiz Diseña una caja de de regalo (Parte 3)
Herramientas de regalo aplicando Actividad 15
Transformación las técnicas de Creando gráficas
Herramientas de ilustración con
Pintura todas las
Zona de herramientas.
selectores de
color
Herramientas de
Pintura
Herramientas de
corte
151
EN SUGERIDAS PARA
SEMANAS EL ALUMNO
(CONTENIDAS EN EL
MATERIAL DE
TRABAJO)
4 Las paletas Paleta del Conoce los diferentes Expresa las Aplica el uso Actividad 16 Computadora,
Semanas de Adobe Navegador tipos de paletas y su aplicaciones que de las paletas Recordando: capas material de
Illustrator Paleta de Capas aplicación en un nuevo tienen las capas. de adobe Actividad 17 Capas apoyo del
parte 1 Crear nueva diseño. Construye un Ilustrator, en reales alumno y Cd
capa diseño donde diferentes Actividad 18 Usando del alumno
Creación de apliques el uso de diseños. capas para
capas plantilla las paletas, organizar una
Capa activa intercalando las ilustración
Ocultar y mover transformaciones, Actividad 19
capas las acciones, la Recordando:
Bloqueo de alineación, la acciones y
capas apariencia, y los transformaciones
Eliminar capas gráficos. Actividad 20
Paleta de Ejercicio básico para
Transformación conocer la paleta
Paleta de Apariencias
Acciones Actividad 21
Paleta de Ejercicio de recorte
Alineación de imagen
Paleta de Actividad 22 Paletas
Apariencia flotantes
Paleta de estilos Actividad 23
gráficos Operaciones con
Máscaras de capas
recorte en las
capas
152
EN SUGERIDAS PARA
SEMANAS EL ALUMNO
(CONTENIDAS EN EL
MATERIAL DE
TRABAJO)
3 Color ¿Qué es el Interpreta el uso del color Describe que es el Evalúa todas Actividad 24 Computadora,
Semanas color? en la creación de nuevos color, su las funciones Comprendiendo el material de
Dimensiones del diseños con adobe importancia, sus donde se color apoyo del
color Ilustrator. dimensiones, y su puede trabajar Actividad 25 El alumno y Cd
Clasificación del clasificación. con el color. color, la luz y el ojo del alumno
color Identifica el círculo Actividad 26
El Círculo cromático, la Diagramas de color
Cromático psicología del Actividad 27
La psicología del color, modos de Creando un mural
color color, colores con colores
Modos de color planos o directos, armónicos y
Colores planos o paleta de color y complementarios
directos paletas muestras. Actividad 28
Paleta de color Realiza un mural Campaña
Paleta de con colores publicitaria sobre un
Muestras armónicos y producto alimenticio
complementarios. Actividad 29 Los
Construye una modos de color
campaña
publicitaria sobre
un productor
alimenticio
utilizando todas las
herramientas del
color.
153
EN SUGERIDAS PARA
SEMANAS EL ALUMNO
(CONTENIDAS EN EL
MATERIAL DE
TRABAJO)
1 Semana Las paletas Paleta de Trazo Interpreta el uso del color Distingue las Evalúa todas Actividad 30 Computadora,
de Adobe Paleta de en la creación de nuevos características las funciones Papelería de material de
Illustrator Pinceles diseños con adobe principales entre donde se identificación apoyo del
parte 2 Paleta de Ilustrator. los diversos tipos puede trabajar personal alumno y Cd
Degradado de paletas que con el color. Actividad 31 del alumno
existen Identificando paletas
Inicia un nuevo
documento
aplicando las
opciones de trazo,
pinceles y
degradado de las
paletas de adobe
Ilustrator.
1 Semana Logotipos de Logotipos de Identifica y crea nuevos Describe, analiza y Evalúa las Actividad 32 Computadora,
identificación identificación logotipos de construye diferentes Analizando material de
identificación. diferentes formas de logotipos apoyo del
logotipos de crear logotipos Actividad 33 alumno y Cd
identificación. de Creando un logotipo del alumno
identificación.
154
SUGERIDAS PARA EL
EN ALUMNO
MATERIAL DE
TRABAJO)
3 Las paletas Paleta de Utiliza las herramientas Crea diferentes Distingue las Actividad 34 Computadora,
Semanas de Adobe Transparencia adecuadas en la documentos paletas de Degradado material de
Illustrator Máscara de creación de nuevos utilizando las adobe transparente apoyo del
parte 3 opacidad diseños con adobe herramientas de Ilustrator. Actividad 35 alumno y Cd
Modos de fusión Ilustrator. adobe Ilustrator. Degradado del alumno
Paleta transparente en
Buscatrazos fotografías
Actividad 36
Conociendo los
Modos de fusión
Actividad 37
Combinación de
objetos para crear
formas compuestas
Actividad 38 Fusión
y Buscatrazos
155
EN SUGERIDAS PARA
SEMANAS EL ALUMNO
(CONTENIDAS EN EL
MATERIAL DE
TRABAJO)
1 Semana Filtros y Diferencias entre Reconoce la importancia Describe el uso de Aplica el uso Actividad 39 Computadora,
Efectos filtros y efectos y que tiene el uso de filtros filtros y efectos. de filtros y Trabajando con material de
cómo aplicarlos y sus efectos, dentro de Trabaja en un efectos dentro Filtros apoyo del
Ajustes de los adobe Ilustrator. nuevo documento, de un nuevo alumno y Cd
efectos de todas las opciones documento. del alumno
rastrillado y efectos que se
Filtros y efectos pueden trazar con
Artísticos los filtros.
Filtros y efectos
de Desenfocar
Filtros y efectos
de Trazos de
pincel y Trazos
de pincel
Filtros y efectos
de Distorsión
Filtros y efectos
Pixelar
Filtros y efectos
de Enfocar
Filtros y efectos
de Bosquejar
Filtros y efectos
de Estilizar
Filtros y efectos
de Textura
156
Filtros y efectos
de Video
SUGERIDAS PARA EL
EN ALUMNO
MATERIAL DE
TRABAJO)
1 Semana Agrupar y Agrupar y Clasifica las opciones de Investiga las Encuentra las Actividad 40 Computadora,
desagrupar desagrupar agrupar y desagrupar diferencias que opciones que Agrupar y material de
objetos objetos objetos. existen entre se pueden desagrupar apoyo del
agrupar y emplear al alumno y Cd
desagrupar agrupar y del alumno
objetos. desagrupar
objetos.
1 Semana Los El punto Utiliza el punto y la línea Ejecuta la técnica Valora los Computadora,
elementos La línea como un elemento dentro de puntillismo y elementos del material de
del dibujo del dibujo vectorial. línea dentro de un dibujo Actividad 41 Técnica apoyo del
vectorial: dibujo vectorial. vectorial. de puntillismo y alumno y Cd
Punto y línea línea del alumno
1 Semana Ritmo, El ritmo Rotula en un dibujo el Utiliza el ritmo, el Reconoce el Actividad 42 Los Computadora,
Contorno y El contorno ritmo, el contorno y la contorno y la forma ritmo, el elementos del material de
Forma La forma forma. en un diseño contorno y la diseño gráfico apoyo del
gráfico. forma dentro alumno y Cd
de la creación del alumno
de un diseño
gráfico.
157
SUGERIDAS PARA EL
EN ALUMNO
MATERIAL DE
TRABAJO)
1 Semana El espacio Reconoce y aplica los Enlista los Selecciona los Actividad 43 Computadora,
Los elementos del dibujo elementos de la elementos que Composición material de
elementos vectorial en una nueva composición tiene una artística libre apoyo del
del dibujo composición. vectorial. composición Actividad 44 alumno y Cd
vectorial: Construye un vectorial. Visitando el museo del alumno
Composición nuevo documento
donde manejes la
La composición composición
vectorial vectorial.
3 Los Perspectiva del Comprende y práctica el Enumera los Distingue los Actividad 45 Computadora,
Semanas elementos dibujo uso de la perspectiva elementos del elementos del Reflexión sobre material de
del dibujo dentro del dibujo dibujo vectorial. dibujo vectorial perspectiva apoyo del
vectorial: vectorial. Explica el concepto en una Actividad 46 alumno y Cd
Perspectiva de perspectiva. perspectiva. Generando del alumno
Ilustra una perspectiva
fotografía ya Actividad 47
existente Ilustrando una
cambiando los fotografía
elementos del Actividad 48
dibujo vectorial. Ilustrando una
fotografía 2
1 Semana Define el concepto Recuerda los Actividad 49 Computadora,
de símbolo. elementos del Creando un símbolo material de
Diseña diversos diseño y los apoyo del
Aprende a utilizar las símbolos. símbolos. Actividad 50 alumno y Cd
herramientas para crear Recordando los del alumno
Los símbolos Los símbolos símbolos. elementos de diseño
158
SUGERIDAS PARA EL
EN ALUMNO
MATERIAL DE
TRABAJO)
2 Organización Creación de Organiza un texto con Crea en la página Constituye la Actividad 51 Computadora,
Semanas del texto: contornos diseño editorial. interna de una organización Experimentando con material de
Diseño Texto en un revista: texto, de un texto texto apoyo del
Editorial trazado contornos, trazos y dentro del Actividad 52 Página alumno y Cd
Envolventes envolventes. diseño interna de una del alumno
editorial. revista
1 Semana Identifica los vectores 3D Aplica vectores en Distingue los Actividad 53 Página Computadora,
en la página interna de tercera dimensión efectos en los interna de una material de
una revista. dentro de la página vectores 3D revista apoyo del
interna de una en la página alumno y Cd
Vectores en revista. interna de una del alumno
3D Vectores en 3D revista.
1 Semana Formatos de Preparando un Compara los diversos Prepara un archivo Identifica los Computadora,
archivo archivo para formatos que tiene un para el uso de la formatos de un material de
imprenta archivo. imprenta archivo. apoyo del
Principales Explica los alumno y Cd
requisitos y principales del alumno
normas de requisitos y normas
impresión de impresión que
se llevan acabo en Actividad 54
los formatos de un Reconociendo
archivo. formatos
159
EN SUGERIDAS PARA
SEMANAS EL ALUMNO
(CONTENIDAS EN EL
MATERIAL DE
TRABAJO)
1 Semana Elabora un proyecto Recolecta Aplica los Computadora,

escolar utilizando todas información de conocimientos material de
las herramientas con las interés para la aprendidos, apoyo del
que cuenta adobe creación del con adobe alumno y Cd
Ilustrator. calendario escolar. Ilustrator. del alumno
Diseña el formato
del calendario
escolar.
Administra el
Proyecto de Calendario calendario escolar
Integración 1 escolar para su impresión. Calendario escolar
1 Semana Crea tarjetas postales o Desarrolla en papel Aplica los Computadora,
de felicitación utilizando un concepto de conocimientos material de
todas las herramientas tarjeta. aprendidos, apoyo del
que tiene adobe Diseña la tarjeta en con adobe alumno y Cd
Ilustrator. Ilustrator utilizando Ilustrator. del alumno
los elementos
necesarios para
transmitir tu
mensaje.
Proyecto de Tarjetas postales Tarjetas postales o

Integración 2 o de felicitación de felicitación
160
EN SUGERIDAS PARA
SEMANAS EL ALUMNO
(CONTENIDAS EN EL
MATERIAL DE
TRABAJO)
1 Semana Realiza un boletín de un Describe el Aplica los Computadora,

colegio utilizando todas concepto que conocimientos material de
las herramientas que emplearas en el aprendidos, apoyo del
manifiesta adobe boletín del colegio. con adobe alumno y Cd
Ilustrator. Recopila la Ilustrator. del alumno
información que
pondrás en el
boletín.
Diseña el boletín
en Ilustrator.
Proyecto de Boletín del Imprime el boletín
Integración 3 colegio del colegio. Boletín del colegio
161
3. Programa Flash

EL ALUMNO
(CONTENIDAS EN EL
MATERIAL DE
TRABAJO)
1 Semana Diseño Lámina de apoyo Aprende la historia y la Describe la Relaciona el Actividad 01 Computadora,
Multimedia Evolución de evolución del flash, historia y la significado de Evolución de Flash material de
¿Qué es Flash (Historia) desde sus inicios. evolución del diseño apoyo del
Flash? flash. multimedia y alumno y Cd
flash. del alumno
1 Semana Entorno de Escenario Identifica el entorno de Crea un cuadro Memoriza las Actividad 02 Computadora,
trabajo (Stage) trabajo para utilizar flash. sinóptico con el herramientas Reconociendo el material de
Línea de tiempo entorno de trabajo del entorno de entorno apoyo del
(Timeline) (escenario, línea trabajo con alumno y Cd
Herramientas de tiempo, flash. del alumno
(Tools) herramientas,
Propiedades propiedades,
(Properties) biblioteca de
Biblioteca de símbolos,
símbolos acciones, y
(Library) paneles)
Acciones
(Actions)
Cómo
reorganizar los
paneles
162
SEMANAS SUGERIDAS PARA EL
ALUMNO
(CONTENIDAS EN EL
MATERIAL DE
TRABAJO)
2 Dibujar y Cómo se Aplica las herramientas Dibuja y colorea Ubica las Actividad 03 Computadora,
Semanas colorear comportan las de trabajo de flash. vectores utilizando formas en las Identificando material de
vectores formas en Flash las herramientas que se utiliza herramientas apoyo del
de trabajo. flash en el Actividad 04 alumno y Cd
momento de Dibujando vectores del alumno
dibujar y
colorear
vectores.
1 Semana Texto Texto con ancho Revisa los tipos de texto Construye Selecciona las Actividad 05 Computadora,
fijo que se emplean al diferentes formas diferentes Creando formas material de
Texto extensible trabajar en flash utilizando el texto formas de apoyo del
Texto Estático con ancho fijo, texto que alumno y Cd
Texto Dinámico extensible, pueden del alumno
Texto de Entrada estático, dinámico aplicarse con
y de entrada. flash.
1 Semana Trabajo con Línea de tiempo Repasa la línea del Trabaja con la Actividad 06 Repaso Computadora,
la Línea de tiempo. Crea una línea del de la Línea de material de
tiempo animación con la línea de tiempo. tiempo apoyo del
tiempo. Actividad 07 alumno y Cd
Animando con la del alumno
Línea de tiempo
163
SEMANAS SUGERIDAS PARA EL
ALUMNO
(CONTENIDAS EN EL
MATERIAL DE
TRABAJO)
2 Biblioteca de Construye sonidos Aplica diversos Actividad 08 Computadora,
Semanas símbolos diferentes a través de la sonidos. Haciendo pruebas material de
Event biblioteca de símbolos, con sonido apoyo del
Stream event y stream. Actividad 09 alumno y Cd
Trabajando con Conceptos clave del alumno
sonido
Sonido
2 Símbolos, sus Tipos de Diseña diferentes tipos Identifica los Actividad 10 Tipos Computadora,
Semanas propiedades y símbolos de símbolos, instancias y símbolos, sus de símbolos material de
líneas de Instancias y botones en una tarjeta propiedades y Actividad 11 apoyo del
tiempo propiedades interactiva. las líneas de Creando instancias alumno y Cd
interactiva tiempo. Actividad 12 del alumno
Creando botones
para una tarjeta
interactiva
1 Semana Ejecuta la Computadora,
creación de material de
Diseña una máscara con una máscara. Actividad 13 apoyo del
las herramientas de Creando una alumno y Cd
Máscaras Máscaras flash. máscara del alumno
2 Principios de Animación Aplica animaciones Utiliza las Reconoce y Actividad 14 Computadora,
Semanas Animación Cuadro por cuadro por cuadro, herramientas aplica los Animando Cuadro material de
Cuadro motion tween y shape básicas para crear principios de por Cuadro apoyo del
Animación tween. una animación en animación. Actividad 15 alumno y Cd
MotionTween un nuevo Animando con del alumno
Animación documento de MotionTween
ShapeTween flash. Actividad 16
Animando con
164
ShapeTween
Actividad 17
Identificando tweens
SUGERIDAS PARA EL
EN ALUMNO
MATERIAL DE
TRABAJO)
1 Semana Utiliza guías de Crea una nueva Crea las guías Actividad 18 Computadora,
movimiento. animación cuadro de movimiento. Siguiendo guías material de
por cuadro. apoyo del
Diseña una alumno y Cd
animación del alumno
Guías de Guías de siguiendo guías
movimiento movimiento Motion Tween.
2 Modifica filtros dentro de Utiliza los filtros en Construye Actividad 19 Computadora,
Semanas la publicidad en internet. una nueva filtros dentro Utilizando filtros material de
animación de de la Actividad 20 apoyo del
flash. publicidad en Publicidad para alumno y Cd
Crea varios internet. Internet del alumno
banner aplicando
dimensiones y
documentos
Filtros Filtros diferentes.
1 Semana Introducción a Acciones en Describe ampliamente Explica el uso de Reconoce las Computadora,
ActionScript Keyframes las acciones de los keyframes en acciones que material de
ActionScript ActionScript y los flash. se generan apoyo del
en Keyframes Keyframes. Agrega Abre un con los alumno y Cd
ActionScript a los documento ya keyframes. Actividad 21 del alumno
Keyframes existente y aplica Agregando
las acciones de ActionScript a los
los keyframes. Keyframes
165
SUGERIDAS PARA EL
EN ALUMNO
MATERIAL DE
TRABAJO)
2 ActionScript Memoriza las acciones Explica la función Identifica las Actividad 22 Computadora,
Semanas en botones de ActionScript en de los botones acciones de Identificando material de
botones. que se utilizan en ActionScript en acciones apoyo del
ActionScript. botones. Actividad 23 alumno y Cd
Programa un Programando un del alumno
ActionScript en nuevo menú en menú en Flash
botones flash.
2 ActionScript Nombrar Narra ampliamente las Elabora un cuadro Utiliza las Actividad 24 Computadora,
Semanas en MovieClips instancias acciones de ActionScript sinóptico con las acciones de Identificando material de
Sintaxis de punto en MovieClips. herramientas que ActionScript en eventos apoyo del
se aplican en MovieClips. Actividad 25 alumno y Cd
Operadores ActionScript Nombrando del alumno
Operadores de dentro de instancias
Asignación MovieClips. Actividad 26
Operadores Nombra las Reconociendo
Aritméticos instancias a las operadores
Operadores de cuales pertenece Actividad 27
Comparación cada ícono. Modificando
Visualiza las propiedades con
diferencias entre ActionScript
los operadores
(aritmético, de
asignación o de
comparación).
Modifica una
propiedad con
ActionScript.
166
SUGERIDAS PARA EL
EN ALUMNO
MATERIAL DE
TRABAJO)
1 Semana Control de Control de líneas Ordena las líneas del Aplica las líneas Distingue el Computadora,
líneas de de tiempo tiempo en el control de del tiempo en el control de las material de
tiempo una bicicleta. control de una líneas de Actividad 28 apoyo del
bicicleta. tiempo. Controlando la alumno y Cd
bicicleta del alumno
1 Semana Variables Ámbitos de las Constituye los ámbitos Modifica las Construye Computadora,
variables de las variables. variables dentro nuevas material de
de un diseño de variables. Actividad 29 apoyo del
flash. Declarando alumno y Cd
variables del alumno
3 Estructuras Condicional If y Conoce las diferencias Investiga las Relaciona las Actividad 30 Computadora,
Semanas Condicionales Else entre estructuras características de estructuras de Escribiendo código material de
condicionales. las estructuras condicional If y con un condicional apoyo del
condicionales. Else en una Actividad 31 Efecto alumno y Cd
Abre un nuevo nueva de máquina de del alumno
documento de aplicación. escribir
flash, y crea sobre Actividad 32
el escenario un Máscaras dinámicas
campo de texto
utilizando el panel Actividad 33
de propiedades. Simulación física de
Cambia la un rebote
velocidad de los Actividad 34
fotogramas en un Mejorando el rebote
nuevo documento
de flash.
Realiza cambios
167
en el movimiento
de imágenes
dentro de un
documento ya
existente.
SUGERIDAS PARA EL
EN ALUMNO
MATERIAL DE
TRABAJO)
1 Semana Publicación Publicación de Recuerda las Abre un nuevo Repasa la Computadora,
de proyectos proyectos características para la documento en aplicación de material de
de Flash publicación de proyectos flash y aplica las flash y sus apoyo del
en flash. características de herramientas. Actividad 35 alumno y Cd
publicación. Recordando del alumno
2 Simulación de Realiza el proyecto de Programa los Aplica los Actividad 01 Computadora,
Proyecto de
Semanas movimientos simulación de giros. conocimientos Programando los material de
Integración
realistas movimientos realistas. Genera el aprendidos en giros apoyo del
movimiento. flash. Actividad 02 alumno y Cd
Controla la Generando el del alumno
velocidad máxima. movimiento
Mejora la acción Actividad 03
final. Controlando la
velocidad máxima
Actividad 04
Mejorando la acción
168
Proyecto de Portafolio Web Crea un portafolio web. Crea botones del Aplica los Actividad 01 Computadora,
Integración menú. conocimientos Creando botones material de
Construye aprendidos en del menú apoyo del
programación flash. Actividad 02 alumno y Cd
reutilizable. Creando del alumno
Utiliza prototipos programación
en el menú. reutilizable
Diseña ventanas Actividad 03
para los Utilizando prototipos
contenidos de en el menú
cada tema. Actividad 04
Programa el botón Creando ventanas
de cerrar. para los contenidos
Asigna el de cada tema
contenido a Actividad 05
contacto, biografía Programando botón
y portafolio. de cerrar
Detalla el sitio Actividad 06
final. Asignando
contenido a
contacto
Actividad 07
Asignando
contenido a
biografía
Actividad 08
Asignando
contenido a
portafolio
Actividad 09
Detallando el sitio
final
169
EN SUGERIDAS PARA
SEMANAS EL ALUMNO
(CONTENIDAS EN EL
MATERIAL DE
TRABAJO)
4 Proyecto de El juego de la Elabora el proyecto "El Diseña un pato. Integra los Actividad 01 Computadora,
Semanas Integración galería de tiro juego de la galería de Prepara el procesos Creando un pato material de
tiro" escenario. involucrados Actividad 02 apoyo del
en la creación Preparando el alumno y Cd
de un juego escenario del alumno
(planeación, Actividad 03
diseño de arte, Moviendo la tira de
creación de patos
interfaz, Actividad 04 El
programación tendero
y depuración. Actividad 05
Moviendo al tendero
Actividad 06
Llevando el puntaje
Actividad 07 La
mirilla
Actividad 08
Limitando los tiros y
cambiando de ronda
Actividad 09
Perdiendo el juego
170

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INDICE

Coordinadora General de educación

Directora provincial norte Directora provincial centro Directora provincial occidente

Norte 19 Centro 15 Occidente20

Los Colegios Guadalupanos Plancartinos, en uno de sus principios, plasma el

El programa de informática de los Colegios Guadalupanos Plancartinos facilita el

El programa es una contribución y un medio de apoyo al personal docente en la

De acuerdo a ello el fundamento pedagógico del programa se sustenta bajo la

Empezaremos primero por considerar que es la educación significativa, esta surge

El aprendizaje significativo se construye al relacionar los conceptos nuevos con

La modificación de los esquemas de conocimiento, producida por la realización de

Feureustein en el modelo de enseñanza mediada establece los siguientes puntos:

 Intencionalidad por parte del profesor (mediador) de comunicar y enseñar

 Trascendencia. La experiencia del alumno debe ir más allá de una situación

Los factores motivacionales son de suma importancia para la construcción de un

Entendiendo por motivación como el conjunto de estados y procesos internos del

La motivación es considerada de dos tipos la motivación intrínseca y la motivación

El alumno debe tener una disposición favorable para aprender significativamente,

Los ambientes educativos, que mejor andamian o sostienen el proceso de

La importancia de la interacción social para el aprendizaje es como el alumno

De la misma manera es necesario considerar la forma en como organizamos la

Todos nosotros organizamos la información que recibimos, pero no todos seguimos

Un hemisferio no es más importante que el otro, un modo de pensamiento no es

Con todo esto, el programa de informática de los Colegios Guadalupanos

En el programa de Informática Educativa de Grupo educare se trabajan estos

4. Misión de los Colegios Guadalupanos Plancartinos

Los Colegios Guadalupanos Plancartinos son una institución educativa católica,

5. Visión de los Colegios Guadalupanos Plancartinos

El Programa de informática de los Colegios Guadalupanos Plancartinos esta

Sus características principales son:

 Licenciadas en educación con la perspectiva de una maestría con manejo de

 La población escolar va de los 3 años hasta 18 años en la mayoría de las

 En su totalidad tienen conocimientos técnicos en informática y programación,

En este contexto se crea el Programa de informática de los Colegios Guadalupanos

La determinación de las fortalezas y debilidades que presentan los Colegios

Solo reconociendo donde estamos y hacia donde queremos llegar es la única

FORTALEZAS EN LOS DEBILIDADES EN LOS RETOS DE LOS

 Laboratorios de  No se ha unificado  Realizar una semana

 Proceso de acreditación estrategias para el

y mejora continua control de grupo

 Hay un manual de  Las computadoras

funciones están abiertas al

 Hay un programa usuario no existiendo

 Modelo educativo un administrador.

Lograr que todos los Colegios Guadalupanos Plancartinos Implementen, apliquen y

Para el logro del objetivo marcado se implementan las siguientes acciones

 Aplicación del plan programático escolarizado (8 de Septiembre)

a) Ámbito: El trabajo en el aula y las formas de enseñanza

OBJETIVOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES. RESPONSABLES TIEMPOS EVALUACIÓN

OBJETIVOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES. RESPONSABLES TIEMPOS EVALUACIÓN

Porque creer que la computadora es una herramienta (en el sentido de

a) Adaptaciones de la informática para las personas con capacidades

 Ampliación de imagen (útil únicamente para las personas con resto

12. Perfiles de Egreso

a) Los estudiantes demuestran una sólida comprensión de la naturaleza

b) Problemas sociales, éticos y humanos

a) Los estudiantes comprenden los problemas éticos, culturales y

a) Indicadores de desempeño para grados 1º. kínder – 2° de primaria