Actividad 5 - Resultados

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Actividad 5 - Resultados
Jorge Hernán Bastidas Caicedo, ID: 100064340
Ehiner Alexander Macías Bermeo, ID: 100065515
Yuri Stefanny Cardona Muñoz, ID: 100065551
Docente
Marcela Rodríguez Camargo
Corporación Universitaria Iberoamérica

Facultad, Ciencias humanas y sociales
Psicología
Materia: Técnicas de Entrevista
Mocoa- Putumayo
2022
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Contenido
Introducción...........................................................................................................................................3
Categorías analizadas.............................................................................................................................4
Recomendaciones...................................................................................................................................7
Bibliografía.............................................................................................................................................8
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Introducción
En este documento se presenta los resultados del ejercicio realizado en la actividad 4.

denominada “Sistematización y análisis”, la cual se desarrolló como ejercicio académico práctico
simulado, donde se realizó una entrevista semiestructurada, la cual fue aplicada a un estudiante
de grado 8 (simulación) de una institución Educativa, frente a una problemática que actualmente
se ha venido visibilizando y cada día se le da la importancia que se merece, como es el Bullying;
donde se presenta un caso de bullying al estudiante de secundaria; igualmente, se presenta
recomendaciones frente al caso presentado, lo cual nos permite enriquecer nuestros
conocimientos para ser aplicado en nuestra labor como futuros psicólogos.
Nombres y apellidos: Nombres y apellidos: Oscar Andrés Ortiz Pérez

Fecha de nacimiento: 25 febrero 2007, edad: 13 años, género: masculino.
Afiliación a salud EPS: Emssanar
Pertenece a grupos Ninguna
vulnerables
Institución educativa Institución Educativa San Rafael.
Grado en el que cursa 8º grado.
Nombre Directora de grupo Esperanza Muñoz Fajardo.
Lugar de residencia: Barrio Villa Aurora
Nombre madre, padre o Sandra Patricia Benavides López.
acudiente.
Numero de contacto 3105635923
Fecha de la entrevista 31 marzo de 2022
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Categorías analizadas
CATEGORIZACIÓN
Objetivo de la Recoger información a través de la entrevista semiestructurada, para
entrevista determinar si el estudiante de 8º grado de la Institución Educativa San
Rafael, sufre de bullying en su entorno escolar.
Participantes  Yuri Stefanny Cardona Muñoz – Estudiante de psicología
(Madre del estudiante).
 Jorge Hernán Bastidas Caicedo - Estudiante de psicología
(Entrevistador).
 Ehiner Alexander Macías Bermeo - Estudiante de psicología
(Entrevistado)
Contextos de la La aplicación de la entrevista semiestructurada fue realizada al
entrevista estudiante de 8º grado en la Institución Educativa San Rafael.
Tipo de la Semiestructurada.
entrevista
Tema central de Bullying
la entrevista
Secuencia de la La entrevista se desarrolló paso a paso, de acuerdo a lo planeado. La
entrevista
cual permitió al entrevistador tener el control de la entrevista.
Entorno familiar El estudiante vive con sus padres y hermanos, pasa mayor tiempo con su
madre, puesto que es ama de casa y es la persona que está pendiente de
todos los aspectos de sus hijos, tanto en el cuidado, alimentación,
acompañamiento escolar, etc. El padre por cuestiones laborales
permanece fuera del hogar, y únicamente tiene contacto con él los fines
de semana; sin embargo. El poco tiempo que comparte con la familia es
aprovechado al máximo. Se evidencia buena relación con sus padres y
sus hermanos. No es una familia que ha sufrido desplazamiento forzado.
Entorno escolar De acuerdo a la entrevista se evidencia que existe acoso y maltrato
verbal constante por parte de algunos estudiantes de su aula escolar;
donde el estudiante recibe expresiones como: tonto, bobo, bruto, etc. La
docente ha intervenido en la situación, llamando la atención a los
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estudiantes, exigiéndoles respeto por el estudiante y por todos los demás

estudiantes, por lo cual, el maltrato disminuye, pero a los pocos días
nuevamente se presentan los maltratos. El personal administrativo, como
es el coordinador tiene conocimiento de la situación, el cual ha hecho el
llamado de atención a los estudiantes, sin tener éxito en la solución del
problema. Los padres de familia del estudiante han manifestado la
situación a la docente, pero no ha dado resultado las acciones que se han
tomado frente al caso. No hay acoso ni maltrato verbal, ni mucho menos
físico, por parte de otros estudiantes de los demás grados de la
institución. El estudiante manifiesta que no se siente a gusto en el aula
escolar, y que próximamente se cambiará de colegio para evitar el
maltrato o bullying. Es un estudiante con deseos de estudiar, de
superarse y salir a delante.
Entorno social El entorno social del menor es adecuado, se evidencia adecuada relación
con los integrantes de su barrio, la familia y demás actores de la
sociedad, no se evidencia situaciones que puedan afectar el desarrollo y
comportamiento del estudiante.
Componente El estudiante tiene conocimiento del concepto del bullying, sin embargo,
teórico no conoce a profundidad frente al tema.
Desempeño El desempeño general del estudiante durante la entrevista inicialmente
general se evidenció timidez frente al desarrollo de la entrevista; sin embargo, a
medida que avanzó la sesión, disminuyó la timidez y se avanzó con
fluidez el desarrollo de la actividad.
En su lenguaje corporal, se evidencia naturalidad y tranquilidad con la
que se expresa el estudiante, es acorde a los gestos del rostro. No hay
movimientos, gestos que indiquen alteración o compromiso.
Procesos Aprendizaje: Se estableció contacto y diálogo con la docente del
psicológicos estudiante, quien manifestó que el menor su capacidad de aprendizaje es
básicos acorde a su edad cronológica, igualmente, durante la entrevista no se
evidenció compromiso en su capacidad intelectual, Se evidencia un
aprendizaje acorde a su edad cronológica.
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Lenguaje: a nivel de lenguaje oral, no se evidencia alteración en su

producción, a nivel semántico, comprende la intencionalidad del
entrevistador, y responde acorde a lo cuestionado. A nivel fonológico,
no hay alteración en su producción oral y su lenguaje es inteligible y
fluido.
Pensamiento: No se evidencia alteración en su pensamiento y conducta.
No hay conductas inadecuadas durante la entrevista.
Atención: Mantiene la atención durante el desarrollo de la entrevista.
No se evidencia alteración en su atención.
Memoria: No se evidencia alteración en su memoria a mediano plazo,
puesto que manifiesta y evoca cómo ha sido la relación con su familia y
su entorno.
Motivación: Durante la entrevista se observó al estudiante dispuesto
para el desarrollo de la conversación. No se evidenció apatía y rechazo
frente a la entrevista.
Emoción: No se evidencia alteración en la emoción durante la
entrevista.
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Recomendaciones
- Observar al estudiante si presenta cambios de humor y de comportamiento, la motivación al

estudio, frecuentes enfermedades leves como dolor de estómago o dolor de cabeza.
- Se debe escuchar y dialogar con los estudiantes, los menores poco mienten frente a este
tema. Es importante escuchar lo que ha vivido y cómo se siente, sin juzgarle.
- Se debe reforzar la autoestima de los estudiantes. Ayúdales a reconocer sus capacidades,
habilidades.
- Es importante que la Institución Educativa, tanto el cuerpo docente, administrativos y
estudiantado, conozca la situación y mantenga una comunicación continua para la búsqueda
de una solución oportuna.
- Se debe generar conciencia en el estudiantado, estrategias a nivel institucional para evitar
el acoso, maltrato y bullying en la institución, y fomentar un diálogo abierto con los
estudiantes acerca del acoso y la intolerancia.
- Es necesario que se involucre a las familias, estudiantes cuerpo docente para la búsqueda
de soluciones acordes a la problemática frente al Bullying.
- Elaborar un plan de acción encaminado a halar solución a la problemática del bullying.
- Establecer estrategias institucionales entorno a la inclusión, fomentando el respeto a las
diferencias, y a ser más empáticos, que contribuya a generar un entorno escolar más
acogedor.
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Bibliografía
- Morrison, J. (2015). Capítulo 18. Diagnóstico y recomendaciones. En Morrison, J., La

entrevista psicológica (pp. 195-204).
- https://www.savethechildren.es/publicaciones/consejos-para-estudiantes-frente-al-
bullying-o-acoso-escolar

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Nombres y apellidos: Nombres y apellidos: Oscar Andrés Ortiz Pérez

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