Ejemplo Del Pal 2022

CBT DR.
EZEQUIEL CAPISTRÁN RODRÍGUEZ, METEPEC
MI EXPERIENCIA ACADÉMICO LABORAL
CARRERA: TÉCNICO EN INFORMÁTICA
PRESENTA
CABRERA DIAZ CARLA NORLETTE
METEPEC, MÉX., junio del 2022

ÍNDICE
Dedicatoria y/o agradecimientos 1
Introducción 2
Justificación 3
Objetivos del trabajo de investigación 3
CAPÍTULO I. REFERENCIA DEL ESCENARIO REAL 4
1.1. Descripción del contexto económico, social y cultural en el que se ubica el escenario real. 5
1.2. Antecedentes y organización general. 11
1.3. Misión, visión y valores. 15
1.4. Croquis de ubicación. 17
CAPÍTULO II. REFERENCIA DEL PERFIL PROFESIONAL 18
2.1. Descripción de la carrera 19
2.2. Objetivo de la carrera 21
2.3. Perfil de egreso 24
2.4. Análisis de las competencias desarrolladas de acuerdo al perfil de egreso 28
CAPÍTULO III. EXPERIENCIAS LABORALES 45
3.1. Diferencia el perfil profesional en el escenario real 46
3.2 Aplica los aprendizajes en una actividad laboral 52
3.3 Demuestra las habilidades en un puesto laboral. 58
3.4 Explica los saberes de un proceso productivo 66
3.5 Realiza la estadía 75

CAPÍTULO IV. CONCLUSIONES 79
4.1. Conclusiones. 80
4.2. Aportaciones de mejora continua 80
4.3. Sugerencias al cuidado del medio ambiente 81
LISTA DE REFERENCIAS …………………………………………………………………………….83

DEDICATORIA Y/O AGRADECIMIENTOS
Introducción
En este proyecto se describirán todos los aspectos importantes a lo largo de la
trayectoria académico laboral en el CBT Dr. Ezequiel Capistrán Rodríguez, Metepec,
enfocado en la carrera de Técnico en Informática, con un orden de 4 capítulos en donde
se plasman todos los conocimientos y herramientas obtenidas a lo largo de este tiempo
tanto en prácticas, servicio social y estadías, como en los módulos que integran esta.
CAPÍTULO I. REFERENCIA DEL ESCENARIO REAL: En él se habla sobre el
contexto social, económico y cultural del escenario real, así como de otros aspectos
importantes del CBT Dr. Ezequiel Capistrán Rodríguez, Metepec.
CAPÍTULO II REFERENCIA DEL PERFIL PROFESIONAL: Se enfoca a describir
la carrera de Técnico en Informática junto con los módulos con los que cuenta.
CAPÍTULO III. EXPERIENCIAS LABORALES: En este se hace referencia a todos
los productos que se realizaron en los cinco módulos de la carrera y se realizan bitácoras
de las actividades.
CAPÍTULO IV. CONCLUSIONES: En él se llega a la conclusión general de todo el
proyecto, las aportaciones de mejora y como ayudar al cuidado del medio ambiente con
los dispositivos electrónicos

Justificación
El propósito principal de este proyecto es describir todo visto durante de la carrera de
Técnico en Informática, así como acreditar el módulo 5 que se divide en dos submódulos
“Realiza la estadía” y “Estructura los elementos teóricos metodológicos de la experiencia
académico laboral”, para poder seguir con nuestro proceso de titulación.
Objetivos de la investigación
Objetivo General
Describir los aprendizajes y productos realizados durante la carrera de Técnico en
Informática tanto en el escenario real de prácticas, servicio social y estadías, como
en submódulos de la carrera técnica.
Objetivos Específicos
Demostrar de qué consta la carrera de Técnico en Informática y algunos de los
conocimientos que se pueden obtener si el estudiante cursa una carrera técnica.

CAPÍTULO I.
REFERENCIA DEL
ESCENARIO REAL
1.1. DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO SOCIAL, ECONÓMICO Y
CULTURAL EN EL QUE SE UBICA EL ESCENARIO REAL.
Descripción del contexto social en Metepec.
METEPEC del Náhuatl Metepec que significa “En el cerro de los magueyes”. Municipio
del Estado de México, el municipio se encuentra ubicado cerca de la ciudad de Toluca. En él se
ubican los desarrollos inmobiliarios más exclusivos del Valle de Toluca. Lo que lo convierte en
uno de los municipios más ricos del país con un alto grado de desarrollo, pero con una gran
desigualdad. El turismo es parte de lo que hoy en día se hace típico en ese municipio, un
ejemplo de ellos es la iglesia del Calvario.
Imagen 1. Calvario de Metepec
Fuente: Calvario de Metepec. (2020).. Disponible en:
https://a.travel-assets.com/findyours-php/viewfinder/images/res70/200000/200863-Toluca-And-
Vicinity.jpg?impolicy=fcrop&w=360&h=224&q=mediumLow
De acuerdo con la proyección que se realizó en el 2020 del Consejo Nacional de
Población CONAPO se estima que el municipio de Metepec cuenta con 242 307 habitantes. Si
bien CONAPO tiene una base metodológica sólida, el municipio no escapa a ciertas realidades
como la migración y la oferta de grandes conjuntos habitacionales, que podrían alterar
considerablemente las proyecciones estimadas con información histórica y que representarían
un crecimiento superior a lo proyectado.
Imagen 2. Población total por año
Fuente: Población de los censos y conteos del Instituto Nacional de Estadística y
Geografía (INEGI).
Según estudios del CONAPO, en Metepec para el 2030 el 11.14% de la población
rebasará los 65 años, en 2005 esta condición la tenía menos del 3.92% de la población. La
distribución de la población en la actualidad muestra un incremento porcentual en los rangos de
población comprendidos entre los 15 y 24 años, por lo que es importante prever, en un corto
plazo, la existencia de espacios para vivienda, equipamientos e infraestructura, además de
servicios de educación, (principalmente de nivel medio y superior), salud, recreativo y cultural, y
adecuar la ciudad para enfrentar en el largo plazo una población promedio de mayor edad y la
nueva estructura de las familias, que tiende a ser más pequeña y variada.
Imagen 3. Pirámide de edades del municipio de Metepec
Fuente: Elaboración propia con datos del Instituto Nacional de Estadística y Geografía, Encuesta
Intercensal 2015
Descripción del contexto económico en Metepec.
La actividad económica es el proceso mediante el cual se crean bienes y servicios,
además de ser herramienta para un desarrollo competitivo y equilibrado, que ayuda a disminuir
los índices de pobreza extrema y procura un mejor nivel de bienestar en la población.
Actividades económicas municipales en el Municipio de Metepec se desarrollan
actividades económicas relacionadas principalmente con el sector servicios en un 89.93%; en
segundo lugar, el sector industrial con el 10.05%, y en tercer lugar el sector agrícola, con
0.008%, en conjunto aportan $35 mil 179.68 millones del Producto Interno Bruto Municipal. Con
el paso del tiempo y reflejado en porcentajes, la actividad pecuaria va en decremento, dando
paso al crecimiento del sector de servicios y a la industria, con esto se atrae a un mayor número
de habitantes, así como empleo, desarrollo, crecimiento y estabilidad. Actividades económicas
primarias por el crecimiento descontrolado de la mancha urbana que va mermando los terrenos
de cultivo, la actividad ganadera y agrícola se encuentran rezagadas, por lo tanto, no son tan
frecuentes como en otras regiones del Estado de México. Debido a las transformaciones en las
actividades económicas, el número de unidades económicas se ha incrementado 40.60% en
menos de una década.

Imagen 4. Personal Ocupado por el sector económico
Fuente: CENSO. (2020). CENSO de población y vivienda. INEGI. Disponible en:
https://censo2020.mx/.
Descripción del contexto cultural en Metepec.
Esta riqueza cultural se ve reflejada en sus zonas arqueológicas, en sus bellas ciudades
coloniales, algunas nombradas Patrimonio Cultural de la Humanidad por la UNESCO y en sus
hermosos Pueblos Mágicos, denominados de tal forma porque han logrado “conservar, valorar y
defender su herencia histórico-cultural y la manifiestan en sus diversas expresiones a través de
su patrimonio tangible e intangible”(Gloria Guevara Manzo, secretaria federal de Turismo, 2012,
https://www.sdpnoticias.com/local/nombrado-metepec-magico-pueblo.htmLl) Es decir, la
localidad cuenta con construcciones que destacan por su historia, celebra fiestas que reflejen
sus tradiciones, su gente se expresa artesanalmente y tiene en su haber una gastronomía
tradicional, de sabor y renombre.

Imagen 5. Plaza principal de Metepec
Fuente: Tripadvisor, U. (2020). Plaza principal de Metepec. Principal square.
Disponible en: https://media-cdn.tripadvisor.com/media/photo-s/11/6f/73/f7/photo2jpg.jpg (2020)
En Metepec no solo se muestra el arte en el barro también: festivales de música realizado
el segundo fin de semana de marzo en la explanada del parque Juárez frente a la presidencia
municipal en el cual se intercalan artistas locales y de renombre abarcando teneros que van
desde la trova y la música cubana hasta el rock y donde participan las pequeñas rondallas y
centros nocturnos de la localidad. A lo largo de todo el año se realizan festivales y obras de
teatro, así como conciertos, exposiciones de arte.
Algunos de los más importantes son:
● Festival del fuego feria de San Isidro Labrador.

● Festival Quimera.
● El tradicional paseo alegórico de San Isidro Labrador.
Cada 15 de mayo se conmemora al santo patrono de la agricultura en Metepec, pero es
hasta siete semanas después de Pascua que se lleva a cabo la fiesta cumbre, con el recorrido
de carros alegóricos con temas relacionados con esta actividad por las calles del Pueblo Mágico.
Son las familias tradicionales de Metepec que de generación en generación han trasmitido esta
creencia que, además de refrendar la fe de los creyentes, fortalece la identidad cultural del
municipio, en donde la artesanía y la agricultura juegan un papel fundamental.
Imagen 6. San Isidro Labrador
Fuente: Pérez, J. (2019). Celebra Metepec el Paseo de la Agricultura en honor a San Isidro
Labrador. El Sol de Toluca Disponible en: https://www.elsoldetoluca.com.mx/local/f92ywz-san-
isidro-02.jpg/alternates/LANDSCAPE_768/SAN%20ISIDRO%2002.JPG
1.2 ANTECEDENTES Y ORGANIZACIÓN GENERAL
Institución fundada por el Dr. Ezequiel Capistrán Rodríguez, y su esposa la Señora Adela
Venegas de Capistrán, quienes, al observar el crecimiento de ésta, deciden entregarla al
Gobierno del Estado y de esta manera deja de ser particular para convertirse en Institución
oficial.
El 20 de agosto de 1979 se establece como Institución de Nivel Medio Superior con el
nombre de “Escuela Superior de Comercio” No. 6 Dr. Ezequiel Capistrán Rodríguez, impartiendo
inicialmente dos carreras Técnico Profesional en Contabilidad y Técnico Profesional en
Secretario Ejecutivo, debido a que el ámbito laboral requería técnicos preparados en el área
computacional, en el año de 1995, se crea una nueva carrera Técnico Profesional en
Programación.
En 1998 siendo Director Escolar el Profr. Benito Mangú Chigora se convirtió en CBT con
la modalidad bivalente, es decir: proporciona una adecuada preparación propedéutica la cual
permitirá continuar estudios a nivel superior, así mismo capacita simultáneamente al estudiante
en alguna área Tecnológica para incorporarse al Sector Productivo.

La última generación que egresó bajo la modalidad de Superior de Comercio No. 6 fue la
de 1997-2000, ya hecho el cambio de modalidad bivalente, el CBT cuenta con los turnos
matutino y vespertino.
En el turno matutino se contaba con quince grupos: 5 en primer grado, 5 en segundo
grado y 5 en tercer grado con las carreras que a continuación se citan:
● Técnico en Secretario Ejecutivo
● Técnico en Administración
● Técnico en Contabilidad
● Técnico en Informática
● Técnico en Diseño Gráfico por Computadora.
Cabe mencionar que, a la carrera de Técnico en Secretario Ejecutivo en el año de 2003,
por la necesidad de actualizar esta opción, se le cambiaron los planes de estudios y el nombre,
siendo actualmente la Carrera de Técnico Asistente Ejecutivo.
En el turno vespertino se atienden nueve grupos 3 en el primer grado, 3 en el segundo
grado y 3 en el tercer grado ofreciendo las carreras siguientes:

● Técnico en Diseño Gráfico por Computadora.
Cursando las 5 carreras en plan de estudios de seis semestres.
En la actualidad el CBT Dr. Ezequiel Capistrán Rodríguez, Metepec cuenta con quince
grupos en el turno matutino, y en ellos se imparten las siguientes carreras:
● Técnico en Administración
● Técnico en Diseño asistido por computadora
En el turno Vespertino se cuenta con doce grupos, y con tres carreras que son las siguientes:
● Técnico en Informática (dos grupos)
● Técnico en Diseño asistido por computadora
Siendo el director de ambos turnos el Profr. Roberto Cano Piña
El CBT se encuentra ubicado en la calle Mariano Matamoros No. 714 Barrio de San
Mateo en la Ciudad Típica de Metepec en el Estado de México.
Imagen 7. Organigrama CBT Dr. Ezequiel Capistrán Rodríguez

Fuente Directa: CBT Ezequiel Capistrán Rodríguez.
1.3 Visión, Misión y Valores
Visión
El CBT Dr. Ezequiel Capistrán Rodríguez, Metepec, aspira a ser una institución
académica competitiva con sensibilidad y compromiso social, que ofrezca un Servicio de
Educación Media Superior Técnica bivalente, a través de una educación integral sustentada en
los valores humanos y éticos que proporcionen oportunidades de desarrollo económico y social
que satisfagan necesidades inherentes a sus comunidades.
Misión
El centro de Bachillerato Tecnológico CBT Dr. Ezequiel Capistrán Rodríguez, Metepec,
tiene la responsabilidad de bridar un Servicio de Educación Media Superior Técnica de calidad
basada en los valores humanos y éticos que propicien una formación bivalente para facilitarles
su incorporación al sector productivo y laboral.
Valores
● Verdad
● Compromiso
● Justicia
● Respeto
● Lealtad
● Solidaridad
● Honestidad
● Libertad
● Responsabilidad
1.4 Croquis de ubicación
Imagen 8. Calle Mariano Matamoros No. 714 Barrio de San Mateo, Metepec en el Estado de
México.
Fuente: Google. (2021). Google maps. Google inc.
Disponible en: https://www.google.com.mx/maps

CAPÍTULO II.
REFERENCIA DEL PERFIL
PROFESIONAL
2.1. DESCRIPCIÓN DE LA CARRERA
Provocando que sea más habitual la utilización de las computadoras en las actividades
diarias del ser humano, por ejemplo, como medio que permita la comunicación e intercambio de
información, la cual se genera con una rapidez exorbitante; derivado de la necesidad de su uso
radica la importancia de la programación, refiriéndonos al ámbito informático, ya que hace
posible la adaptación del potencial que se deriva del uso de las computadoras sujetas a las
necesidades del hombre, para la generación de procesos automáticos que tengan un beneficio
generalizado en la sociedad.
La carrera de Técnico en Informática ofrece las competencias profesionales que permiten
al estudiante realizar actividades dirigidas a analizar, diseñar, desarrollar, instalar y mantener
software de aplicación tomando como base los requerimientos del usuario.
Posibilitan al egresado su incorporación al mundo laboral o desarrollar procesos
productivos independientes, de acuerdo con sus intereses profesionales y necesidades de su
entorno social.
La carrera de Técnico en Informática ofertada en el Bachillerato Tecnológico en el Estado
de México, desarrolla competencias profesionales específicas que permiten al egresado instalar
y desarrollar software de aplicación utilizando programación estructurada y orientada a objetos
en ambientes web y móviles, con almacenamiento persistente de datos, así como la
configuración y administración de plataforma e-learning y comercio electrónico.

2.2. OBJETIVO DE LA CARRERA
La carrera de Informática del Bachillerato Tecnológico, en el nivel medio superior, tienen
por objeto formar técnicos con una preparación propedéutica que le permita continuar
estudiando a nivel licenciatura, así como darles una formación tecnológica que los capacite en la
práctica de los conocimientos técnicos para generar soluciones innovadoras y capaces de
interpretar los nuevos desarrollos tecnológicos en el área de la Informática, con una sólida base
que les permita analizar y diseñar sistemas de información, así como utilizar herramientas de
programación, bases de datos, sistemas operativos y el manejo de diversos paquetes
computacionales, a fin de que se integren adecuadamente al trabajo en áreas de operación y
administración de TI.
Objetivos prácticos de la carrera:
⮚ Desarrolla e instala software de aplicación utilizando programación estructurada, con
almacenamiento persistente de los datos
⮚ Desarrolla software utilizando programación estructurada
⮚ Diseña y administra bases de datos simples

⮚ Desarrolla e instala software de aplicación utilizando programación orientada a objetos, con
almacenamiento persistente de los datos
⮚ Desarrolla software de aplicación utilizando programación orientada a objetos, con
almacenamiento persistente de datos avanzado
⮚ Desarrolla aplicaciones web y móviles
⮚ Desarrolla aplicaciones web
⮚ Desarrolla aplicaciones móviles
⮚ Administra y configura plataformas e-learning
⮚ Administra sistemas operativos de aplicaciones y servicios
⮚ Administra sistemas operativos

⮚ Instala y configura aplicaciones y servicios
⮚ Desarrolla soluciones de comercio electrónico
⮚ Determina las competencias profesionales a través de la estadía
2.3. PERFIL DE EGRESO
El estudiante de la carrera en Técnico en Informática requiere que posea ciertos aspectos
que le permitan una plena integración en su campo disciplinar profesional, como son:
● La habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y
verbales.
● Razonamiento formal que le facilite la resolución de problemas lógicos y cotidianos.
● Disponibilidad para el aprendizaje y trabajo colaborativo.
● Aplicación de valores universales.

● Capacidad de construcción de su propio conocimiento.
● Sensibilidad a los aspectos ecológicos y de protección al ambiente.
● Conocimientos de matemáticas básicas y el manejo de instrumentos de cálculo.
Al egresar, habrás obtenido las competencias que te brindarán una formación integral
para incorporarte a la vida cotidiana, así como desempeñarte en diferentes ambientes laborales,
ejerciendo la toma de decisiones con una actitud crítica, creativa, ética y responsable, y
participando activamente en el mercado productivo con desempeño competitivo en el mundo del
trabajo. Adicionalmente, si tú así lo decides, contarás con las competencias necesarias para el
acceso a la educación superior, en cualquiera de los cuatro campos disciplinares que ofrece la
escuela. Para lograr esto, se promueve el desarrollo de las siguientes:
COMPETENCIAS GENÉRICAS
Permiten un desempeño eficaz y autónomo en los ámbitos personal, social, profesional y
político a lo largo de la vida en diversos contextos. Son pertinentes para la vida y en todos los
campos del saber y del quehacer profesional.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES
Dan continuidad a las competencias desarrolladas en el nivel educativo precedente, se
desarrollan en torno a áreas del conocimiento y en el contexto de la tecnología. También
contribuyen, desde su lógica y estructura disciplinar, para la comprensión y explicación del
quehacer profesional.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
Combinan el saber, el saber- hacer y el saber ser, necesarios para un desempeño
eficiente y oportuno en el mundo del trabajo, que posibilitan para enfrentar nuevas situaciones,
adaptándose a ellas a través de la movilización y articulación de todos los saberes que se
adquieren.
Las competencias profesionales comunes de las carreras de PT-B y PT en Informática
son:
Procesar y comunicar información, utilizando herramientas avanzadas para la elaboración
de documentos digitales, para la expresión de ideas/proyectos y distribución de información.

Analizar requerimientos de procesamiento y sistematización de información de áreas
específicas considerando los requisitos del usuario para atender necesidades organizacionales.
Diseñar y desarrollar proyectos de tecnología de información, para la generación de
alternativas de solución, de los requerimientos del usuario.
Implementar proyectos de software aplicativo para la automatización de procesos de la
organización, cumpliendo con los requisitos definidos.
Dar mantenimiento a software y/o Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) y
asistencia a usuarios, aplicando estándares y mejores prácticas en soporte técnico para
conservar la disponibilidad y desempeño de dichos recursos.
Administrar áreas de tecnologías de información y comunicación, de acuerdo con las
políticas y estándares de operación y gestión informática, para brindar servicios de procesos
automatizados de información en una organización.
TRAYECTOS TÉCNICOS
Desarrollan competencias de especialización en un campo profesional específico de la
carrera, de acuerdo a los intereses y necesidades del campo laboral de la región donde vives.
TRAYECTOS PROPEDÉUTICOS
Amplían y profundizan una formación científica, tecnológica y humanística que permita
transitar de manera competente al nivel superior en un área disciplinaria específica de acuerdo a
sus expectativas e intereses.
* Para ser Profesional Técnico deberás cursar dos Trayectos Técnicos a partir del cuarto
semestre; para ser Profesional Técnico-Bachiller, un Trayecto Técnico y un Trayecto
Propedéutico.
2.4. ANÁLISIS DE LAS COMPETENCIAS DESARROLLADAS DE
ACUERDO CON EL PERFIL DE EGRESO.
MÓDULO I. DESARROLLA E INSTALA SOFTAWARE DE APLICACIÓN UTILIZANDO
PROGRAMACIÓN ESTRUCTURADA, CON ALMACENAMIENTO PERSISTENTE DE LOS
DATOS.
NOMBRE DEL SUBMÓDULO COMPETENCIAS
SUBMÓDULO I. DESARROLLA
SOFTAWARE UTILIZANDO
1. Soluciona y representa problemas a través de
PROGRAMACIÓN ESTRUCTURADA
algoritmos y diagramas de flujo.
● Soluciona problemas por medio de algoritmos.
● Desarrolla diagramas de flujo de algoritmos

utilizando diagramas lineales y/o modulares.
2. Desarrolla código en un lenguaje estructurado a
partir del pseudocódigo.
● Elabora pseudocódigo de los diagramas de
flujo utilizando conceptos lingüísticos y/o
matemáticos en la solución de los problemas.
● Desarrolla código en un lenguaje de
programación estructurado de acuerdo a las
sintaxis de los lenguajes estructurados.
SUBMÓDULO II. DISEÑA Y
ADMINISTRA
1. Elabora un diseño conceptual y lógico de una
BASES DE DATOS SIMPLES base de datos con implementación en un sistema
de gestión (SGBD).
● Elabora un diseño conceptual empleando el
modelo entidad relación.
● Elabora el diseño lógico de una base de datos
empleando las herramientas e instrumentos de
diseño.
2. Administra una base de datos.
● Genera consultas utilizando el SQL de bases
de datos.
● Administra una base de datos empleando un
SGBD.
1. Analiza el perfil de egreso de la carrera técnica
cursada.
● Expresa las características principales que
conforman el perfil de egreso.
● Identifica las áreas ocupacionales de la carrera
técnica.
SUBMÓDULO III. INSTRUMENTA LA
PRÁCTICA
2. Identifica las oportunidades de negocio en el
campo profesional.
● Formula preguntas e hipótesis para orientar las
posibles oportunidades de negocio de acuerdo
a las áreas ocupacionales de su carrera.
● Aplica métodos de recolección de datos para
identificar las oportunidades de negocio.

1. Distingue las competencias profesionales del
Módulo I.
● Identifica los programas complementarios a la
formación tecnológica, para relacionar las
competencias profesionales correspondientes
al perfil de egreso.
● Describe las competencias profesionales para
identificar las actividades del perfil de Modulo I.
SUBMÓDULO IV. DIFERENCIA EL
PERFIL PROFESIONAL EN EL 2. Identifica el contexto del escenario real en

ESCENARIO REAL relación con el perfil profesional.
● Explica la inserción en un escenario real
acorde al perfil profesional, para fortalecer las
competencias del módulo I.
● Compara las actividades realizadas en el
escenario real, acordes al perfil profesional.
● Relaciona el contexto del escenario real con
las actividades realizadas, correspondientes a
las competencias profesionales del Módulo I.

MÓDULO II. DESARROLLA SOFTWARE DE
APLICACIÓN UTILIZANDO PROGRAMACIÓN ORIENTADA A OBJETOS, CON
ALMACENAMIENTO PERSISTENTE DE LOS DATOS.
1.- Analiza y diseña sistemas utilizando la
metodología POO.
2.-Desarrolla aplicaciones utilizando un lenguaje de
programación orientado a objetos
3.-Elabora el manual técnico y de usuario de una
SOFTWARE DE APLICACIÓN
aplicación para la capacitación de los operarios
UTILIZANDO PROGRAMACIÓN
ORIENTADA A OBJETOS.
4.- Mantiene el software de la aplicación actualizada
para realizar acciones de mejora de acuerdo con las
necesidades del cliente
SUBMÓDULO II. DISEÑA Y 1.-Ejecuta operación de selección sobre la base de
ADMINISTRA BASES DE DATOS datos empleando secuencias de consulta
AVANZADAS.
2.-Administra información de la base de datos a
través de consultas de actualización, agrupación y
combinación de datos
3.-Realiza la migración de una base de datos en

sistema de gestión de bases de datos comerciales y
libres
4.-Administra la base de datos llevando acabo
respaldo y recuperación de la información cumpliendo
con los sistemas y esquemas de trabajo
5.-Desarrolla aplicaciones con acceso a base de
datos implementando la programación orientada a
objetos
SUBMÓDULO III. PROBLEMATIZA 1.-Identifica las principales problemáticas de su
LA PRÁCTICA. ejercicio laboral proponiendo alternativas de solución
2.-Determina la filosofía empresarial para establecer
objetos a corto, mediano y largo plazo
3.-Determina el segmento de mercado para identificar
la demanda y oferta de su producto o servicio
4.-Analiza la demanda potencial a través de la
investigación del mercado
5.-Estudia la oferta con la finalidad de ampliar sus
ventajas competitivas
6.-Elabora un plan de comercialización del producto o
servicio con el propósito de establecer las estrategias
mercado lógicas
1.Analiza las actividades realizadas en el escenario
real de acuerdo al perfil profesional:
Analiza las competencias profesionales del Módulo II,
para la
Identificación de las actividades a desarrollar en el
escenario real.
• Compara las actividades laborales realizadas, en los

SUBMÓDULO IV: APLICA LOS
escenarios reales en donde se tiene inserción.
APRENDIZAJES EN UNA
2. Aplica los aprendizajes requeridos de una actividad
ACTIVIDAD LABORAL.
laboral a desarrollar en el escenario real:
• Contextualiza la actividad laboral asignada, a
desarrollar en un área específica del escenario real.
• Identifica los tecnicismos de la actividad laboral
asignada.
• Aplica el aprendizaje adquirido en la actividad
laboral desarrollada
MÓDULO III DESARROLLA APLICACIONES WEB Y MÓVILES

1. Desarrolla aplicaciones web estáticas
y dinámicas
● Diseña los elementos visuales de la
interfaz web, utilizando herramientas de
diseño gráfico digital.
● Desarrolla aplicaciones web estáticas,

a partir del modelado de catálogo de
APLICACIONES WEB
productos existentes en el mercado.
● Desarrolla aplicaciones web dinámicas
utilizando sistemas de gestión de
contenidos, incorporando
almacenamiento /persistente de los datos.
1. Desarrolla aplicaciones móviles abiertas
y cerradas.
● Desarrolla aplicaciones para

SUBMÓDULO II. DESARROLLA
dispositivos móviles sobre plataformas
APLICACIONES MÓVILES
abiertas, utilizando SDKs.
● Desarrolla aplicaciones para
dispositivos móviles sobre plataformas
cerradas, utilizando SDKs.
1. Administra y configura plataformas e-
learning.
● Evalúa y selecciona plataformas

SUBMÓDULO III. ADMINISTRA Y
e- learning.
CONFIGURA PLATAFORMAS E-
● Instala y configura plataformas
LEARNING e- learning.
● Administra plataformas e- learning
1. Diseña el proceso de producción
● Identifica el proceso productivo del
producto o servicio a ofrecer.
● Señala los recursos materiales para la
elaboración del producto o prestación
del servicio a ofrecer.
● Diseña la distribución de la planta o del

SUBMÓDULO IV. SISTEMATIZA Y
centro de operaciones de acuerdo al
GESTIONA PROYECTOS I
proceso productivo.
2. Diseña la organización de la
microempresa
● Muestra de manera gráfica la
estructura organizacional de la
microempresa y destaca las funciones
y perfiles de puesto de acuerdo a dicha
estructura.
● Identifica los procesos de
reclutamiento, selección, contratación
e inducción aplicados en su
microempresa.
● Elabora el programa de capacitación y
adiestramiento del personal e indica

los instrumentos para la evaluación del
desempeño.
1. Selecciona las habilidades requeridas
para un puesto laboral.
● Ubica las habilidades desarrolladas en
el Submódulo: "Aplica los aprendizajes
en una actividad laboral".
● Identifica las habilidades blandas,
técnicas, sociales y personales
requeridas para un puesto laboral.
● Selecciona las habilidades personales
SUBMÓDULO V. DEMUESTRA LAS en relación a un puesto laboral.
HABILIDADES EN UN PUESTO LABORAL
2. Demuestra las habilidades laborales en
un puesto determinado.
● Maneja procedimientos estandarizados
en sistemas productivos, para su
operación eficiente en el puesto laboral
asignado, en el escenario real.
● Emplea conocimientos para la mejora de
una actividad del puesto laboral.
● Propone mejoras de una actividad
productiva del puesto laboral.

MÓDULO IV. ADMINISTRA SISTEMAS OPERATIVOS DE APLICACIONES Y SERVICIOS
1. Instala, configura y administra sistemas

operativos comerciales y de libre
distribución
SUBMÓDULO I. ADMINISTRA SISTEMAS

OPERATIVOS ● Instala, configura y administra sistemas
operativos comerciales.
● Instala, configura y administra sistemas

operativos de libre distribución.
SUBMÓDULO II. INSTALA Y CONFIGURA

APLICACIONES Y SERVICIOS
1. Instala y configura servicios de DNS,
DHCP, FTP, web, correo, base de datos,
aplicaciones, archivos, en sistemas
operativos.
● Instala y configura servicios de DNS,

DHCP, FTP, web, correo, base de
datos, aplicaciones, archivos, en
sistemas operativos comerciales.
● Instala y configura servicios de DNS,

DHCP, FTP, web, correo, base de
datos, aplicaciones, archivos, en
sistemas operativos de libre
distribución.
1. Implementa software de comercio

electrónico en sistemas operativos
comerciales y de libre distribución.
SUBMÓDULO III. DESARROLLA ● Selecciona, instala y configura

SOLUCIONES DE COMERCIO plataformas comerciales y de libre
ELECTRÓNICO distribución de comercio electrónico.
● Implementa tiendas virtuales en

sistemas operativos comerciales o de
libre distribución.
1. Determina el marco legal de la

microempresa.
SUBMÓDULO IV. SISTEMATIZA Y
GESTIONA PROTECTOS II
● Establece el tipo de sociedad mercantil

para el registro de la microempresa.
● Identifica los trámites para establecer la

legalidad y funcionamiento de la
microempresa.
2. Realiza las actividades financieras de la

microempresa para comercializar el
producto o servicio.
● Establece el sistema contable que

permita registrar las operaciones para
la toma de decisiones.
● Elabora la proyección del flujo de

efectivo, identificando los ingresos,
costos y gastos.
● Utiliza los indicadores financieros para

determinar la salud económica futura
de la empresa, a partir de los estados
financieros proyectados.
● Evalúa las fuentes de financiamiento,

que permitan obtener capital, para
llevar a cabo las actividades de la
microempresa.
● Comercializa el producto o servicio en

la demostración de microempresas.
1. Seleccione un proceso productivo que se

desarrolle en el escenario real, acorde al
perfil profesional.
SUBMÓDULO V. EXPLICA LOS SABERES
DE UN PROCESO PRODUCTIVO
● Identifica los procesos productivos
acordes al perfil profesional, percibidos
en las Terceras Prácticas de Ejecución
de Competencias.
● Selecciona un proceso productivo que

de realice en el escenario, acordé al
perfil profesional y que pueda ser
desarrollado, como prestador del
servicio social.
● Analiza proceso productivo

seleccionado, mismo que permita el
desarrollo de Competencias
Profesionales, siendo el fundamento
para la elaboración del Plan de Trabajo
del Servicio Social.
2. Explica los saberes del proceso

productivo.
● Fundamenta el proceso productivo

seleccionado, considerando el perfil
profesional y los conocimientos
teóricos-prácticos adquiridos en los
semestres cursados.
● Explica el proceso productivo
trabajado, considerando una
presentación, que integre las
Competencias Profesionales
adquiridas en el mismo.
MÓDULO V. DETERMINA LAS COMPETENCIAS PROFECIONALES A TRAVÉS DE LA
ESTADIA.

SUBMÓDULO l: REALIZA LA 1. Reconoce las competencias profesionales ac
ESTADÍA. ordes al perfil de egreso, desarrolladas en el
escenario real durante la Trayectoria Acadé
mico Laboral.
● Analiza las competencias profesionales aco
rdes al perfil de egreso, desarrolladas en el
escenario real durante la Trayectoria Acadé
mico Laboral.
● Elabora una matriz “FODA Profesional”, co
nsiderando los elementos (el saber,
el hacer y el ser) de
las competencias profesionales logradas en
el desarrollo de
la Trayectoria Académico Laboral.
● Describe los saberes y habilidades a través
de una actividad laboral, enfatizando la int
eracción al formar parte
del equipo de trabajo del escenario real.
2. Elabora un plan de trabajo para
la realización de la estadía,
que permita desarrollar en el escenario real
las competencias profesionales que definen
al Técnico.
● Reconoce el área funcional acorde al perfil
de egreso, considerando la filosofía laboral
que identifica al escenario real, en donde re
alizará la estadía.
● Desarrolla un plan de trabajo, con base
al análisis del nivel de responsabilidad soci
al
que tiene la empresa en donde se desarrol
la la estadía.
● Soluciona problemáticas presentadas dura
nte el desarrollo del elemento práctico de
la estadía, mediante la aplicación de conoc
imientos y habilidades adquiridas en laTra
yectoria Académico Laboral.
3. Reflexiona sobre el desarrollo de
la estadía, integrando una propuesta de
mejora continua a un proceso de operación,
considerando las experiencias obtenidas
en el escenario real.
● Integra los saberes teóricos adquiridos en l
os procesos de operación acordes al perfil
profesional, teniendo por referente el puest
o funcional a responsabilidad durante el el
emento práctico de la estadía.
● Fundamenta la experiencia práctica obteni
da en los procesos de operación del área f
uncional, en la cual,
se desarrollaron los elementos teórico y pr
áctico de la estadía.
● Elige el área de oportunidad del escenario
real en donde se realizó la estadía, con
el objetivo de proponer una mejora continu
a, aplicando las competencias profesionale
s y laborales adquiridas durante toda la Tr
ayectoria Académico Laboral (observación
, ejecución de competencias, servicio soci
al y estadía).
1. Clasifica los resultados obtenidos durante
el desarrollo de la Trayectoria Académico
SUBMÓDULO II: Laboral.
ESTRUCTURA LOS ELEMENTOS ● Revisa la información concentrada en los p
TEÓRICOS METODOLÓGICOS DEL roductos obtenidos, como resultado de apr
PROYECTO ACADÉMICO LABORAL endizaje logrado en los submódulos corres
pondientes a la Trayectoria
Académico Laboral.
● Analiza la utilidad, características y conteni
do de la Memoria de Trabajo
Profesional, como resultado del
Proyecto Académico Laboral.
● Ubica los productos obtenidos en cada res
ultado de aprendizaje de los submódulos c
orrespondientes a
la Trayectoria Académico Laboral, identific
ando aquellos que contribuyan en la elabor
ación para la Memoria
de Trabajo Profesional.
2. Estructura los elementos teórico método-
lógicos del Proyecto Académico Laboral,
que den cumplimiento para
la integración de la Memoria
● Identifica la función de
la teoría y metodología, examinando los lin
eamientos que aplican para estructurar y f
undamentar la Memoria
● Integra el Proyecto Académico Laboral,
aplicando la estructura teórico-
metodológica de la Memoria de Trabajo
Profesional.
CAPÍTULO III.
EXPERIENCIAS
LABORALES
3.1 DIFERENCIA EL PERFIL PROFESIONAL EN EL ESCENARIO REAL
Nombre del Módulo Nombre del Aprendizaje Esperado Producto
Submódulo
Submódulo I Desarrolla código en un
lenguaje de programación
Desarrolla Software
estructurada de acuerdo
Utilizando
MÓDULO I Programa en SLE
con las sintaxis de los
Programación
DESARROLLA E lenguajes estructurados. Ver imagen 10.
Estructurada
INSTALA SOFTWARE
Creación de
DE APLICACIÓN
modelos entidad-
UTILIZANDO Submódulo II Elabora un diseño
relación con
PROGRAMACIÓN conceptual empleando el
Diseña Y
problemática del
ESTRUCTURADA, modelo entidad relación.
Administra Base
escenario real
CON
De Datos Simples
ALMACENAMIENTO Ver imagen 11.
PERSISTENTE DE
Expresa las Creación de
LOS DATOS
características principales mapa conceptual
Submódulo III
que conforman el perfil de con los tipos de
Instrumenta la
egreso. empresas y sus
práctica
características.
Definición de un
problema en base
Submódulo IV Identifica el contexto del
al escenario real,
Diferencia el perfil escenario real en relación
para la creación
en el escenario real con el perfil profesional.
de una base de
datos.
Definición SLE 2
SL (o SLE) es un compilador o programa de distribución y uso gratuito, desarrollado en
lenguaje C que ejecuta scripts o códigos escritos en lenguaje script propio, al que conocemos
también como SL (o SLE) en su mayor parte con palabras reservadas en español, es decir, el
pseudocódigo, script o código de programación está en español.
SL (o SLE) está orientado a que el estudiante que se esté iniciando en la programación
se centre en la solución de los problemas algorítmicos sin adentrarse en aspectos más
complejos que se podrán estudiar más adelante con otros lenguajes de programación.
Proceso para elaborar un programa en SLE 2 de suma de dos variables
1. Asignamos un nombre al trabajo, con la palabra programa en seguida de un espacio el
nombre del programa sin espacios.
2. Asignamos en nombre de variables con la palabra val y el nombre de las variables a
considerar.
3. Para indicarle al programa el momento en el que comience a realizar las acciones,
escribiremos inicio.
4. En el siguiente renglón colocaremos la sentencia cls() que es una subrutina predefinida
que limpia la pantalla.

5. Posteriormente para las instrucciones escribimos la palabra Imprimir (“orden a
realizar”); (significa que en la pantalla aparecerá lo que escribiremos).
6. Ahora para que el programa realice la acción deseada se lo indicaremos con la sentencia
leer (la variable que queremos que lea).
7. Como el programa es suma de 2 variables colocamos la siguiente acción: c=a+b;
8. Y finalmente para terminar el programa colocamos la sentencia Fin.
Imagen 9. Programa suma de dos variables
Fuente Directa: Programa 2 variables (2019)
Imagen 10. Ejecución del programa

Fuente Directa: Ejecución de programa (2019)
Definición de modelo entidad-relación
El modelo entidad relación es una herramienta que permite representar de manera
simplificada los componentes que participan en un proceso de negocio y el modo en el que estos
se relacionan entre sí.
Imagen 11. Modelo entidad relación
Fuente Directa: Modelo entidad – relación (2019)
BITÁCORA DEL MÓDULO I
MES REPORTADO: MAYO
BITÁCORA DIGITAL
Nombre del alumno: E-mail:
Lugar de estadías:
Nombre del jefe inmediato: Teléfono:
FECHA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Mes de
Mayo
● Se realizó la definición de una problemática relacionada a ICAMEX que fue el
escenario real en la cual se establecieron ciertas entidades y atributos de la
misma para así poder crear su modelo entidad-relación.
EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS
Logo ICAMEX Ejemplo de modelo entidad-relación
SUSTENTO TEÓRICO
Definición de contexto
El modelo entidad-relación nos ayuda a poder tener un registro de las entidades, atributos y
relaciones de una base de datos.
Definición de escenario real
ICAMEX es un organismo de investigación y capacitación que genera, valida y transfiere
tecnología agropecuaria para su uso y adopción por los actores de las cadenas
agroalimentarias del Estado de México.
Tipos de contextos
- Contexto de recepción
Sustento
Modelo entidad-relación, ICAMEX.
Fuente de consulta electrónica
ICAMEX. (2012). Instituto de Investigación y Capacitación Agropecuaria, Acuícola y Forestal.
https://icamex.edomex.gob.mx/acerca_icamex
3.2 APLICA LOS APRENDIZAJES EN UNA ACTIVIDAD LABORAL.
NOMBRE DEL NOMBRE DEL APRENDIZAJE ESPERADO PRODUCTO
MÓDULO SUBMÓDULO
Desarrolla aplicaciones
utilizando un lenguaje de
Submódulo I Realización de
programación orientada a
Utiliza Software De programas en
objetos.
Aplicación visual studio.
MÓDULO II
Desarrollando Implementa pruebas a las
DESARROLLA Aplicación Orientada aplicaciones desarrolladas en

Ver Imagen 12.
SOFTWARE DE A Objetos plataformas de sistemas
APLICACIÓN operativos
UTILIZANDO Submódulo II Administra información de la
PROGRAMA- base de datos a través de

Diseña Y Administra Creación de base
CIÓN consultas de actualización,
Bases De Datos de datos en MSQL
ORIENTADA A agrupación y combinación de
Avanzadas
datos.
OBJETOS, CON
Ver imagen 13.
ALMACENA-
MIENTO Determina el segmento de
PERSISTENTE mercado para identificar la
demanda y oferta de su
DE LOS DATOS.
Submódulo III Creación de una
producto o servicio.
Problematiza La App para la
Analiza la demanda potencial a
Practica
través de la investigación de carrera cursada
mercado.
Ver imagen 14.
Investigación del
contexto social,
Submódulo IV Analiza las actividades
cultural y
realizadas en el escenario real
Aplica los
económico del
de acuerdo al perfil profesional
aprendizajes en una
municipio donde
actividad laboral
realizamos
practicas
Definición de Visual Studio.
Entorno de desarrollo para la creación de programas en Windows y MacOS, esta App es
compatible con varios programas de programación como C#, C++, java, Python y PHP como
otros entornos web. Este espacio permite crear sitios y espacios virtuales, así como cualquier
entorno compatible con la App ASP.NET.
Como elaborar un programa en Visual Studio

La elaboración del programa de visual studio está en lenguaje C# y este es muy arduo y
hay que tener mucha concentración pues estos programas están constituidos de muchas
instrucciones en lenguaje c#, las cuales son en lenguaje inglés y español pero la mayoría en
inglés.
Imagen 12. Código de la página en HTML
Fuente Directa: Visual studio (2019)
Definición de MSQL
MySQL es un sistema de administración de bases de datos (Database Management
System, DBMS) para bases de datos relacionales. Así, MySQL no es más que una aplicación
que permite gestionar archivos llamados de bases de datos.

Existen muchos tipos de bases de datos, desde un simple archivo hasta sistemas
relacionales orientados a objetos. MySQL, como base de datos relacional, utiliza multiples tablas
para almacenar y organizar la información. MySQL fue escrito en C y C++ y destaca por su gran
adaptación a diferentes entornos de desarrollo, permitiendo su interactuación con los lenguajes
de programación más utilizados como PHP, Perl y Java y su integración en distintos sistemas
operativos.
Imagen 13. Imagen de la base de datos msql
Fuente Directa: MSQL (2019)
Definición de una App
Una aplicación es un programa informático diseñado como una herramienta para realizar
operaciones o funciones específicas. Generalmente, son diseñadas para facilitar ciertas tareas
complejas y hacer más sencilla la experiencia informática de las personas.
Proceso de elaboración de una App

Una App se elabora por medio de un código que es el código C++ pues este código
presenta aplicaciones más sencillas, simples de usar y optimas, ya que presenta ligeras
complicaciones al momento de su elaboración.
Imagen 14. Aplicación
Fuente Directa: App code.org (2019)
BITÁCORA DEL MÓDULO II
MES REPORTADO: Marzo
BITÁCORA DIGITAL
Nombre del alumno: Email:
Lugar de estadías: CBT Dr. Ezequiel Capistrán Rodríguez (Submódulo IV)

03 de ● Se realiza el mantenimiento de equipos de cómputo en sala #2 del CBT Dr.
marzo Ezequiel Capistrán Rodríguez, Metepec, y un análisis detallado de la cantidad
de 2020 y características de cada uno de ellos, para la creación de una base de datos
en MSQL enfocada en el escenario real.
Equipos de cómputo Base de datos MSQL
SUSTENTO TEÓRICO
Escenario real
La sala de cómputo #2 del CBT Dr. Ezequiel Capistrán Rodríguez, Metepec fue el escenario
real en el que trabaje para poner en práctica los aprendizajes obtenidos en los submódulos
de la carrera técnica
MSQL
MySQL es un sistema de administración de bases de datos (Database Management System,
DBMS) para bases de datos relacionales. Así, MySQL no es más que una aplicación que
permite gestionar archivos llamados de bases de datos.
Fuente de consulta electrónica:
Anónimo. (2018). ¿QUÉ ES MYSQL?. 05/07/2021, de ese estudio
Sitio web: https://www.esepestudio.com/noticias/que-es-mysql
3.3 DEMUESTRA LAS HABILIDADES EN UN PUESTO LABORAL.
NOMBRE DEL NOMBRE DEL APRENDIZAJE ESPERADO PRODUCTO
MÓDULO SUBMÓDULO
Submódulo I Diseña los elementos visuales de Página en HTML
Desarrolla la interfaz web, utilizando ver Imagen 15.
Aplicaciones Web herramientas de diseño gráfico
digital.
Submódulo II Desarrolla aplicaciones para Programa 3
MÓDULO III dispositivos móviles sobre variables en
plataformas abiertas, utilizando

DESARROLLA Desarrolla SDKs. code.org
APLICACIONES Aplicaciones
Ver Imagen 18.
WEB Y MÓVILES Móviles
Submódulo III ● Evalúa y selecciona
plataformas e- learning.
Administra y Creación de
configura ● Instala y configura plataforma de
plataformas e- plataformas e- learning. cursos en Moodle
learning
● Administra plataformas e-
learning.
Identifica el proceso productivo
del producto o servicio a ofrecer.

Submódulo IV Microempresa
Señala los recursos materiales

Sistematiza y “JyF”
para la elaboración del producto o
Gestiona
prestación del servicio a ofrecer.
Proyectos I Ver Imagen 19.
Identifica las habilidades blandas, Investigación y
técnicas, sociales y personales descripción de

Submódulo V
requeridas para un puesto nodos de
Demuestra las
laboral. producción y
habilidades en un
habilidades
• Selecciona las habilidades
puesto laboral
blandas, técnicas y
personales en relación a un
sociales.
puesto laboral.
Definición de HTML
HTML es un lenguaje de programación con el cual se define el desarrollo del contenido
de las páginas web, en otras palabras, se entendería como un conjunto de etiquetas, aquellos
elementos que conformaran la página web, por ejemplo, el texto, las imágenes o la apariencia.
Además, para la utilización de este o se necesitan conocimientos previos de programación pues
es bastante fácil emplear este lenguaje.
Como elaborar una página en HTML
La elaboración de la página de HTML es un largo y arduo proceso pues en ella vienen
una serie de códigos e instrucciones en lenguaje HTML que tienen como propósito darle el
cuerpo a la página en la web, es decir las instrucciones y líneas de código tienen como fin darle
el funcionamiento y el aspecto visual a la misma.
Imagen 15. Código de la página en HTML
Fuente Directa: Código de programación de visual studio (2019)

Esta página tiene la función de dar a entender el funcionamiento del lenguaje HTML y
para ello se creó un proyecto el cual consistía en promover un negocio por medio de una página
web, en este caso se elaboró la página de una tienda de maquillaje, entonces esta página trato
de mostrar el funcionamiento de las instrucciones HTML.
Imagen 16. Página de HTML
Fuente Directa: Página Principal “J&F” (2020)
Definición de Code.org
Code.org es una página en la web que tiene como iniciativa fomentar el aprendizaje de
programación en niños atreves de un leguaje básico pero muy efectivo pues la manera en la que
enseña a programar es muy interactiva y divertida, además de ser fácil de usar también es
gratuita.
Code.org hace la programación por medio de bloques y personajes de ficción que a los
niños les gustan para así incentivar más aun el querer programar, a su vez esta cuenta con
niveles de dificultad para que al usuario no se le haga repetitivo el estar haciendo lo mismo una y
otra vez.
Como elaborar un programa en Code.org
Code.org muestra una interfaz sumamente sencilla de usar pues esta te va guiando y
dándote sugerencias para poder hacer un programa. Un programa de 3 variables encaja a la
perfección para poder usar la página de code.org, pues es sencillo y claro.
Imagen 17. Código del programa en code.org
Fuente Directa: Code.org (2019)
A su vez, Code tiene un corrector de errores en los que te marca el cuadro de texto o la
parte en el que estas mal para poder corregirla y seguir con la programación.
Imagen 18. Programa en code.org

Fuente Directa: Code.org (2019)
Definición de J y F
J y F es una microempresa de cosméticos, creados a base de ingredientes naturales, que
no dañan el medio ambiente.
Imagen 19. Microempresa J y F
Fuente Directa: Logo microempresa “J&F” (2020)
BITÁCORA DEL MÓDULO III
MES REPORTADO: Marzo-Abril
BITÁCORA DIGITAL
Nombre del alumno: Email:
Lugar de estadías: CBT Dr. Ezequiel Capistrán Rodríguez (Submódulo IV)
● Se elaboró el organigrama de la microempresa, así como la descripción de cada
uno de los cargos.

15 de
marzo de
2020 al 04
● Se realizó el plano de distribución mobiliaria, así como el croquis de ubicación
de Abril de
del lugar de la microempresa, describiendo detalladamente donde se encuentra y
2020
como va a estar distribuida.
● De acuerdo con las actividades que se asignaron en el organigrama se
identificaran las competencias que se relacionan con ellas.
Organigrama Diseño de distribución de la
microempresa.
SUSTENTO TEÓRICO
Definición de organigrama: el organigrama es una representación gráfica de la estructura
jerárquica y funcional de una organización, permitiendo entenderla rápidamente de manera
visual.
El organigrama es una herramienta que permite a las empresas entender mejor su estructura y
cómo se distribuyen las funciones y responsabilidades en la cadena de mando.
Definición de habilidades blandas: se trata de habilidades que con respecto a las habilidades
cognitivas que se centran en la experiencia y adquisición de contenidos, son transversales, es
decir, se dan en todos los contextos de la vida y suponen, a grandes rasgos, el modo en que las
personas nos relacionamos con nuestro entorno.
Responsabilidad: habilidad necesaria para dar garantía de seriedad y rigurosidad en nuestro
trabajo.
Trabajo en equipo: modo de trabajo muy satisfactorio que favorece el desarrollo positivo de las
relaciones humanas y del que se obtienen resultados muy provechosos al unir la fuerza de los
diferentes potenciales humanos.
Comunicación: la capacidad de transmitir de manera positiva, clara y respetuosa el mensaje
junto con la capacidad de escucha activa y empatía favorece las relaciones personales y, con
ello, la consecución de proyectos.
Innovación: supone crear cosas que puedan ser provechosas para el momento que vivimos.
Fuente de consulta electrónica
Sánchez, S. (2020, 12 mayo). Habilidades blandas: qué son, cuáles son y ejemplos. psicologia-
online.com.
https://www.psicologia-online.com/habilidades-blandas-que-son-cuales-son-y-
ejemplos5051.html#:%7E:text=Las%20habilidades%20blandas%20hacen%20referencia,y
%20planificarse%20para%20conseguirlos%2C%20etc.
Nirian, P. O. (2020, 3 agosto). Organigrama. Economipedia.
https://economipedia.com/definiciones/organigrama.html
3.4 EXPLICA LOS SABERES DE UN PROCESO PRODUCTIVO
Nombre del Nombre del Aprendizaje Esperado Producto
Módulo Submódulo
Conocer que es Linux Instalación de
Ubuntu, su funcionamiento, sistema operativo

Submódulo I.
proceso de instalación e Linux Ubuntu.
Administra
identificar las semejanzas y
Sistemas Ver imagen 20.
diferencias con Windows.
Operativos.
Instala y configura servicios Uso de cisco
de DNS, DHCP, FTP, web, packet traser para
correo, base de datos, la creación de

Submódulo II
aplicaciones, archivos, en prácticas de
Módulo IV
Instala y configura sistemas operativos configuración de
Administra aplicaciones y comerciales y sistemas DNS, DHCP, FTP,
sistemas servicios operativos de libre etc
operativos de distribución
aplicaciones y
servicios.
Creación de
microempresa J&F
Identificar cómo funciona el
y tienda online de
comercio electrónico y las
Submódulo III. distintas plataformas que la misma para la
existen para la creación de venta de productos

Desarrolla
tiendas online. online.
Soluciones De
Comercio Ver imagen 21.
Electrónico.
Creación de
microempresa
“Computer Guys”
Proveer al estudiante las
en relación con la
herramientas para fomentar
Submódulo IV.
carrera técnico en
una actitud crítica y
Sistematiza y informática, con
emprendedora, y aplicar sus
Gestiona Proyectos base en los
conocimientos en la
II lineamientos del
continuidad de la elaboración
emprendedor de
del Plan de Negocios.
éxito.
Ver imagen 22.
Identifica los procesos
productivos acordes
Submódulo V Conocimiento y
al perfil profesional, conceptualización

Explica los saberes
percibidos en las del proceso
de un proceso
productivo
productivo Terceras Prácticas de
Ejecución de
Competencias.
Definición de Linux Ubuntu
Ubuntu es un sistema operativo de software libre y código abierto. Es una distribución de
Linux basada en Debian. Puede correr en computadores de escritorio y servidores. Está
orientado al usuario promedio, con un fuerte enfoque en la facilidad de uso y en mejorar la
experiencia del usuario
Proceso para instalar Linux Ubuntu:
1. Tener a la mano un USB o un disco DVD con capacidad suficiente.
2. Descargar Linux de la página oficial.
3. Pasar los archivos que se descargaron de Linux, a la USB o DVD.

4. Una vez que esté hecho, apagarás tu computadora e ingresarás a la BIOS, con los
comandos correspondientes a tu computadora.
5. Una vez en la BIOS, cambiarás el dispositivo de arranque, y pondrás como principal tu
Disco o USB.
6. Guardarás los cambios y comenzará a prender tu equipo, como ventana principal
aparecerá una donde configures el idioma de Linux y listo.
Requerimientos
● Computadora
● Disco o USB de gran capacidad
● Internet
Imagen 20. Pantalla principal de Linux Ubuntu.

Fuente Directa: Ubuntu (2020)
Definición de microempresa “J&F”
J&F es una microempresa que crea productos de belleza orgánicos que no dañan el
ambiente, de calidad y económicos, con tienda física y también online.
Proceso para crear la tienda online de “J&F”:
1. Buscar alguna plataforma que nos fuera funcional, en este caso lo fue wix.com
2. Iniciar sesión, conocer las herramientas con las que contaba, e ir agregando el diseño
que fuera más llamativo.
3. Editar los apartados con la información e nuestra microempresa, nombre, logo, slogan,
productos, misión, visión, valores, etc.
4. Una vez editado todo, tenías la opción de publicar, en la cual al seleccionarla te habría
automáticamente tu página completada.

5. Y listo ya que wix es una plataforma muy fácil y rápida de usar.
Requerimientos
● Computadora con acceso a internet
Imagen 21. Página principal de tienda online “J&F”
Fuente Directa: J&F Wix (2020)
Definición de microempresa “Computer Guys”

Computer guys es una microempresa enfocada a dar cursos en relación con informática,
en los cuales los alumnos podrán aprender sobre mantenimiento de computadoras, instalación
de programa, paquetería de office, entre otras cosas.
Proceso para crear la microempresa “Computer Guys”
En realidad, no existe un proceso como tal, simplemente fuimos realizando la estructura
de nuestra microempresa en base al libro del emprendedor de éxito, en donde se explica todo lo
que una microempresa debe considerar para ser exitosa.
Requerimientos
● Libro del emprendedor de éxito
● Internet
● Computadora
Imagen 22. Logotipo de “Computer Guys”.

Fuente Directa: Microempresa “Computer Guys” (2020)
BITÁCORA MÓDULO IV
MES REPORTADO: ABRIL
BITÁCORA DIGITAL
Lugar de estadías:
● Elaboración e interpretación del plan de trabajo para la microempresa,
cumpliendo la función de un organizador con la información más relevante de
todo el proyecto (Computer Guys).
ABRIL
● Descripción aún más específica de aquellas partes del proyecto más
sobresalientes como lo serian: Objetivos, Misión, Visión,
Plan de trabajo Plan de trabajo
SUSTENTO TEÓRICO
Elaboración del plan de trabajo para tener una comprensión más detallada acerca de las
actividades a realizar, pues este definirá cada una de las actividades, así como el tiempo y
condiciones en las que se realizaran.
Microempresa Computer Guys enfocada en el ámbito informático, es una pyme enfocada a
impartir clases en relación con problemáticas que tienen los usuarios con un computador, es
decir, computación básica desde 0, manejo de office, mantenimiento del hardware y el software
Tipos de contextos
Contexto de producción y recepción.

Sustento
Informática, investigación, implementación, información, compromiso, microempresa, especificar.
3.5 REALIZA LA ESTADÍA
Nombre del Nombre del Aprendizaje Esperado Producto
Módulo Submódulo
Reconoce las competencias FODA e

profesionales acordes al Infografía
perfil de egreso,
Submódulo I. Realización del
desarrolladas en el escenario
Realiza la estadía PAL (Proyecto
real durante la Trayectoria
Académico
Académico Laboral.
Laboral).
Módulo V
Determina las
Submódulo II.
competencias
Estructura los Estructura los elementos
profesionales a
elementos teórico-metodológicos del
través de la Realización del
teórico-
estadía. Proyecto Académico Laboral, PAL (Proyecto
metodológicos
que den cumplimiento para Académico
del proyecto
Laboral)
la integración de la Memoria
académico
laboral.
Definición del PAL (Proyecto Académico Laboral)

Este proyecto es uno que hace énfasis en todo el transcurso de nuestra trayectoria
académico laboral, la cual empezó desde la realización de prácticas de observación, ejecución,
servicio social y estadías, en el existen 4 capítulos en donde se habla sobre referencias en el
escenario real, escenario profesional, experiencias laborales y conclusiones.
Proceso para realización del PAL
En el Submódulo I se realizó el capítulo I con ayuda de las profesoras encargadas, en
donde se abarcaron aspectos sobre las referencias en el escenario real, de forma detallada, y la
descripción del lugar de realización de prácticas que en este caso fue el CBT.
De igual forma en el Submódulo II se realizó el capítulo III con indicaciones de la
profesora encargada, en donde se habla sobre todo lo realizado en los 5 módulos de la carrera
con sus respectivos submódulos.
Requerimientos
● Computadora
BITÁCORA MÓDULO V
MES REPORTADO: AGOSTO
BITÁCORA DIGITAL
Lugar de estadías: CBT Dr. Ezequiel Capistrán Rodríguez (Submódulo 1)
Nombre del jefe inmediato: Elizama Torres Puertas Teléfono:
● Se elaboraron una serie de actividades que consistían en hacer un documento que
incluyera las competencias y experiencias laborales que se obtuvieron a lo largo
del periodo de prácticas, estadías y servicio social en la carrera de Técnico en
Informática.
AGOSTO
● Asimismo se realizaron bitácoras enfocadas a describir las actividades que se
llevaron a cabo en los escenarios de prácticas de ejecución y la creación de tablas
relacionadas a los módulos y submódulos de la carrera.
Módulos Descripción de actividades realizadas
por módulo.
SUSTENTO TEÓRICO
Creación del PAL (Proyecto Académico Laboral), realización de los contenidos del proyecto
como lo serian: Experiencia laboral, referencias del perfil profesional y referencias el escenario
real.
El proyecto PAL (Proyecto Académico Laboral), trata de presentar las experiencias y/o
situaciones que se presentaron a lo largo de la carrera, así como las experiencias fuera de ella,
las realizadas en las prácticas de ejecución.
Tipos de contextos
Contexto de producción y recepción.
Sustento
Memoria académica, compromiso, informática, técnico, trayectoria académica, investigación.

CAPÍTULO IV.
CONCLUSIONES
4.1. CONCLUSIONES
Para finalizar se quiere destacar que durante la realización de este proyecto se tuvo la
oportunidad de conocer todo lo relacionado con el lugar en donde se encontraba ubicado el
escenario real con su contexto social, económico y cultural
Se resaltaron los aspectos más importantes de nuestra institución como sus
antecedentes, su misión, visión y valores más importantes, se habla sobre la carrera de técnico
en informática, gracias a la cual se tuvo la oportunidad de dar a conocer todos los productos que
realizamos a lo largo de la trayectoria académico laboral y describir cuales fueron las
experiencias laborales durante las prácticas de ejecución en segundo, tercero y cuarto semestre,
así como el servicio social y estadías en quinto y sexto semestre con la realización de bitácoras,
todo respaldado de los aprendizajes que se obtuvieron gracias a los módulos y submódulos de la
misma en las cuales también se habla de todas aquellas actividades que nos dejaron grandes
enseñanzas y nos ayudaron a tener las herramientas básicas para poder integrarnos al ámbito
laboral una vez terminando la carrera técnica.
4.2. APORTACIONES DE MEJORA CONTINÚA
Algunas de las aportaciones que serían eficientes son:

● Corroborar al 100% que los estudiantes se encuentren un lugar correcto para realizar
prácticas, servicio y estadías, ya que algunos no siempre están en un escenario que les sea
funcional y que los ayude a tener mayor conocimiento en base a su carrera técnica.
● Ser más meticuloso a la hora de realizar las actividades asignadas tanto en escenarios
reales como en clases de submódulos para que el aprendizaje sea mayor, y el estudiante no
se quede solo en lo básico que se le ha asignado.
● Realizar más actividades prácticas para tener un mejor aprendizaje.
4.3. SUGERENCIAS AL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
Reducir los niveles de brillo de la pantalla de los dispositivos electrónicos, ayuda a que no
tengas que conectar tu celular a la energía eléctrica para recargar tu batería de manera
constante.
Recíclalos, el 90% de los componentes de un dispositivo son reutilizables, por lo que la
mejor opción es esta, y para ello existen programas de reciclaje de dispositivos electrónicos.
Puedes llevar tu equipo, incluyendo baterías, cargadores y accesorios, y depositarlos en
los contenedores especiales de los centros de atención a clientes de Telcel, o de alguna otra
compañía que cuente con estos centros de atención.

LISTA DE REFERENCIAS
Edomex. (2018). Metepec, Pueblo Mágico. 01/03/2021, de Edomex.gob
Disponible en: http://edomex.gob.mx/metepec_magico
El sol de Toluca. (2019). Celebra Metepec el Paseo de la Agricultura en honor a San Isidro
Labrador. 26/02/2021, de El sol de Toluca
Sitio web: https://www.elsoldetoluca.com.mx/local/celebra-metepec-el-paseo-de-la-
agricultura-en-honor-a-san-isidro-labrador-1688917.html
Acuña F. (2019). Metepec, ciudad de barro, historia y cultura. 27/02/2021, de Mexicanísimo
Disponible en: https://www.mexicanisimo.com.mx/metepec-barro-historia-cultura/?
fbclid=IwAR3R_wTlDS-1psbHEHndjbd88QxvrmedD_6vsma0skk-pG-oRpHPu4oeBB0
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Oruél, R. (2017, 27 abril). ¿Qué es SL (SLE)? Blogs pot.
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Sitio web: https://www.esic.edu/rethink/tecnologia/modelo-entidad-relacion-descripcion-
aplicaciones

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CBT DR.

EZEQUIEL CAPISTRÁN RODRÍGUEZ, METEPEC

MI EXPERIENCIA ACADÉMICO LABORAL

CARRERA: TÉCNICO EN INFORMÁTICA

CABRERA DIAZ CARLA NORLETTE

METEPEC, MÉX., junio del 2022

Dedicatoria y/o agradecimientos 1

Objetivos del trabajo de investigación 3

CAPÍTULO I. REFERENCIA DEL ESCENARIO REAL 4

1.2. Antecedentes y organización general. 11

1.3. Misión, visión y valores. 15

1.4. Croquis de ubicación. 17

CAPÍTULO II. REFERENCIA DEL PERFIL PROFESIONAL 18

2.1. Descripción de la carrera 19

2.2. Objetivo de la carrera 21

2.3. Perfil de egreso 24

2.4. Análisis de las competencias desarrolladas de acuerdo al perfil de egreso 28

CAPÍTULO III. EXPERIENCIAS LABORALES 45

3.1. Diferencia el perfil profesional en el escenario real 46

3.2 Aplica los aprendizajes en una actividad laboral 52

3.3 Demuestra las habilidades en un puesto laboral. 58

3.4 Explica los saberes de un proceso productivo 66

3.5 Realiza la estadía 75

4.2. Aportaciones de mejora continua 80

4.3. Sugerencias al cuidado del medio ambiente 81

LISTA DE REFERENCIAS …………………………………………………………………………….83

En este proyecto se describirán todos los aspectos importantes a lo largo de la

trayectoria académico laboral en el CBT Dr. Ezequiel Capistrán Rodríguez, Metepec,

enfocado en la carrera de Técnico en Informática, con un orden de 4 capítulos en donde

se plasman todos los conocimientos y herramientas obtenidas a lo largo de este tiempo

CAPÍTULO I. REFERENCIA DEL ESCENARIO REAL: En él se habla sobre el

importantes del CBT Dr. Ezequiel Capistrán Rodríguez, Metepec.

CAPÍTULO II REFERENCIA DEL PERFIL PROFESIONAL: Se enfoca a describir

CAPÍTULO III. EXPERIENCIAS LABORALES: En este se hace referencia a todos

CAPÍTULO IV. CONCLUSIONES: En él se llega a la conclusión general de todo el

los dispositivos electrónicos

El propósito principal de este proyecto es describir todo visto durante de la carrera de

“Realiza la estadía” y “Estructura los elementos teóricos metodológicos de la experiencia

académico laboral”, para poder seguir con nuestro proceso de titulación.

Describir los aprendizajes y productos realizados durante la carrera de Técnico en

Informática tanto en el escenario real de prácticas, servicio social y estadías, como

Demostrar de qué consta la carrera de Técnico en Informática y algunos de los

conocimientos que se pueden obtener si el estudiante cursa una carrera técnica.

CULTURAL EN EL QUE SE UBICA EL ESCENARIO REAL.

Descripción del contexto social en Metepec.

del Estado de México, el municipio se encuentra ubicado cerca de la ciudad de Toluca. En él se

ejemplo de ellos es la iglesia del Calvario.

Imagen 1. Calvario de Metepec

Fuente: Calvario de Metepec. (2020).. Disponible en:

como la migración y la oferta de grandes conjuntos habitacionales, que podrían alterar

considerablemente las proyecciones estimadas con información histórica y que representarían

un crecimiento superior a lo proyectado.

Imagen 2. Población total por año

Fuente: Población de los censos y conteos del Instituto Nacional de Estadística y

distribución de la población en la actualidad muestra un incremento porcentual en los rangos de

plazo, la existencia de espacios para vivienda, equipamientos e infraestructura, además de

servicios de educación, (principalmente de nivel medio y superior), salud, recreativo y cultural, y

Imagen 3. Pirámide de edades del municipio de Metepec

La actividad económica es el proceso mediante el cual se crean bienes y servicios,