UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS

Departamento de Humanidades y Formación Integral

Coordinación Lectoescritura 20161

MÓDULO 2
GRAMÁTICA
COMPETENCIA GRAMATICAL O COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

Grupo Base: Aulas Virtuales:

Director: Fray Alberto René Ramírez, O.P. Ing. Carlos Álvarez.
Coordinadora y líder de módulo: Clara Inés Jaramillo Gaviria. Ing. Carlos Orozco.
Docente: Ivonne Patricia Rodríguez Romero. Dis. Alfredo Marín.
 SABER PRO
Educación Superior
evalúa

la competencia gramatical o competencia lingüística:

saber hablar y escribir en su propia lengua.

Se define como
el conocimiento implícito que un hablante posee sobre su propia lengua, el cual
le permite no solo codificar mensajes que respeten las reglas de la gramática,
sino también comprenderlos y emitir juicios sobre su gramaticalidad.

competencia
es la capacidad para producir enunciados que
respeten las reglas de la gramática de dicha lengua
en todos sus niveles.

• Vocabulario.
Ortografía: • Formación de palabras y oraciones,
• uso adecuado de las letras, • Pronunciación.
Vocabulario:
mayúsculas. • Semántica.
• propiedad.
• separación adecuada de las • significados correctos.
evalúa
palabras. • adecuación al carácter
• uso adecuado de las tildes. formal del texto.
• uso adecuado de la Gramática y la cohesión: • Variedad: diversidad y
puntuación: punto, coma, • uso adecuado de las categorías gramaticales. amplitud del léxico.
dos puntos, comillas. • concordancia: género correcto (masculino, femenino);
• número correcto (singular, plural) persona correcta
(primera, segunda, tercera).
• uso adecuado de los sustitutos léxicos (sinónimos y
antónimos).
• uso adecuado de los conectores o conectivos:
preposiciones, conjunciones.
La definición de comunicación puede
realizarse desde su etimología. La palabra
deriva del latín communicare, que significa
“compartir algo, poner en común”. Por lo tanto,
la comunicación es un fenómeno inherente a
la relación que los seres vivos mantienen
cuando se encuentran en grupo. A través de la
comunicación, las personas o animales obtienen
información respecto a su entorno y pueden
compartirla con el resto.

En el caso de los seres humanos, la

comunicación es un acto propio de la actividad
psíquica, que deriva del pensamiento, el
lenguaje y del desarrollo de las capacidades
psicosociales de relación. El intercambio de
mensajes (que puede ser verbal o no verbal)
permite al individuo influir en los demás y a su
vez ser influido.

Entre los elementos que pueden distinguirse en

el proceso comunicativo, se encuentra el
código (un sistema de signos y reglas que se
combinan con la intención de dar a conocer
algo), el canal (el medio físico a través del cual
se transmite la información), el emisor (quien
desea enviar el mensaje) y el receptor (a quien
va dirigido).

La comunicación puede ser afectada por lo que

se denomina como ruido, una perturbación que
dificulta el normal desarrollo de la señal en el
proceso (por ejemplo, distorsiones en el sonido,
la afonía del hablante, la ortografía defectuosa).
 FUNCIONES DEL LENGUAJE
FUNCIÓN INTENCIÓN RECURSOS USADOS EJEMPLOS

Entonación exclamativa o ¡qué susto me di!

Emotiva o Expresa los sentimientos y interrogativa: uso de pronombres
expresiva emociones del emisor. y formas verbales en primera ¿No te lo he dicho yo
persona. muchas veces?

Léxico claro, apropiado y

La plata es buena
Representativa o Informa o transmite un sencillo; exento de adornos o
conductora de la
referencial contenido. El mensaje. frases recargadas; entonación
electricidad.
neutra, sin emotividad.

Asegura que el canal a través Expresiones sencillas, preguntas Oiga… ¿me oye?
Fática o de
del cual se establece la cortas para comprobar si el
contacto comunicación funciona. receptor escucha y comprende. Diga, diga…le escucho.

Uso de pronombres y formas ¡trae pronto ese libro!

Influir, aconsejar o llamar la
verbales en segunda persona;
Conativa o atención del receptor para que
uso de verbos en modo ¡Carlos! ¡siéntate!
apelativa actúe de una forma
imperativo; entonación
determinada.
exclamativa o interrogativa. ¿Cómo te llamas?

… se recata la antigua
Los propios de la lengua literaria,
Expresan un mensaje de forma lengua armoniosa
Poética o vocabulario selecto; lenguaje
bella teniendo en cuenta el más clara, más
estética cuidado y uso de los recursos
código y sus recursos. cercana de las tortugas y el
que evoquen belleza.
fuego. (José Manuel Arango)

Explicar y aclarar aspectos Frases sencillas y claras, sin Perro es una palabra
Metalingüística referidos al código, es decir, a complejidad; términos precisos y primitiva y perrito es una
la propia lengua. concisos, sin ambigüedad. palabra derivada.
 LA HABILIDAD DE ESCUCHAR
Escuchar es comprender el mensaje y para hacerlo es necesario poner en marcha un proceso
cognitivo de construcción de significado y de interpretación de un discurso pronunciado oralmente.

Sus características son:

• es activa y, por ende, colabora en la conversación y ofrece retroalimentación.
• presupone un objetivo determinado, por ejemplo, obtener información, recibir una respuesta,
entender algo, etc.
• requiere de la retroalimentación de la persona a la que se le habla.
• depende de estímulos sensoriales externos como el ambiente, los ruidos, los olores, los apoyos
audiovisuales.
• es cotidiana y espontánea.

Para aprender a escuchar se debe:

• dejar de hablar: si habla no escucha.
• hacer que el que habla se sienta cómodo: muestre interés por el tema.
• demostrar que desea escuchar.
• eliminar y evitar las distracciones: celulares, dispositivos electrónicos, etc.
• tratar de ponerse en el lugar de quien habla.
• ser paciente.
• mantener la calma y el humor.
• evitar discusiones y críticas mientras escucha.
• hacer preguntas después de las charlas.

La HABILIDAD de escuchar se adquiere como hábito cuando se

• adopta una actitud activa. Demuestra curiosidad.
• mira al orador.
• es objetivo al escuchar lo que dice otra persona.
• logra conectar con la intencionalidad del orador, comprender su mensaje y su manera de ver las
cosas.
• identifican los objetivos y el propósito del orador.
• valora el mensaje escuchado.
• valora la intervención del orador.
• participa una vez el orador ha terminado.
• asume una posición reflexiva, crítica y argumentativa frente a los contenidos expuestos.
 GRAMÁTICA
LA COMUNICACIÓN ORGANIZACIÓN DE LA LENGUA

Intercambio de información
entre un emisor y un receptor LENGUA = SISTEMA

NIVELES DE ESTUDIO DE LA LENGUA

NIVEL FONOLÓGICO NIVEL MORFOLÓGICO NIVEL SINTÁCTICO NIVEL TEXTUAL

estudia
estudia estudia estudia

Se combinan para formar Se combinan para formar Se combinan para formar

FONEMAS PALABRAS ORACIONES TEXTO

estudia
SIMPLES COMPUESTAS Nivel superior de
Comunicación
NIVEL SEMÁNTICO

Significado de palabras aisladas Significado de palabras en relación Significado contextual

con otras palabras.
 PALABRAS

ESTRUCTURA Y SIGNIFICADO

VARIABLES INVARIABLES

DETERMINANTES CONJUNCIÓN
Ej. Un pan – el pan Ej. Lili habla y él escucha
Sale pero antes hace la tarea
determinan a
palabras
SUSTANTIVO relacionantes
Núcleo del Sintagma Nominal
Ej. Juan es ágil
PREPOSICIÓN
complementa a Ej. Me fui a comer
El carro de Juan se vendió
ADJETIVO
Ej. Juan es ágil
ADVERBIO
Ej. Juan corre rápido
PRONOMBRE
No dejes la tarea para mañana
Ej. Él come pan.

VERBO
Núcleo del Sintagma verbal
Ej. Juan come pan.
 ACENTUACIÓN
Las palabras pueden dividirse por su acentuación en
las siguientes categorías.

Esdrújulas: aquellas acentuadas en la

Agudas: aquellas que están Graves: aquellas acentuadas antepenúltima sílaba.
acentuadas en la última sílaba. en la penúltima sílaba. Sobresdrújulas: aquellas acentuadas en la
sílaba anterior a la antepenúltima (es decir
la cuarta de izquierda a derecha).

si la palabra aguda termina Inversamente, las palabras graves que Todas las palabras esdrújulas y
en “n”, “s” o cualquier vocal terminan en “n”, “s” o cualquier vocal no sobresdrújulas llevan tilde, a
debe llevar tilde. llevan tilde. Todas las demás palabras excepción de los adverbios
graves sí llevarán tilde. terminados en “mente.”

Repetición, bebé, Azúcar, hábil, Héroe, tarántula ,

campeón, anís. femur, estéril. cómpralo, páncreas,
ábremelo, ágilmente.

Las palabras “acreditar” y Las palabras “partido”, “instituto” Las palabras “sencillamente” y
“acusar”, por ejemplo, tienen o “plancha” son graves, es decir “legalmente” son esdrújulas, es
el acento en la última sílaba, que tienen el acento en la decir que tienen el acento en la
es decir que son agudas, sin penúltima sílaba, sin embargo antepenúltima sílaba, sin
embargo no llevan tilde. ¿Por no llevan tilde. embargo no llevan tilde. ¿Por
qué? Por qué? qué?

• Desearía más té por favor.

En algunos casos la tilde se usa para • Entra rápido, mas no olvides dejar la sombrilla afuera porque está mojada.
diferenciar dos palabras homófonas: • Tomar este té, te ayudará contra el resfriado.
• Tú debes saberlo mejor que él, al fin de cuentas es tu trabajo.
 CATEGORÍA
GRAMATICAL
SIGNIFICADO Y FUNCIÓN EJEMPLOS

Palabras que acompañan al nombre, y lo determinan, Ricardo compró estos libro en la librería
DETERMINANTE concretando o limitando su extensión. Panamericana.

Palabras variables que nombran a las personas, a los Ricardo compró un libro en la librería
SUSTANTIVO animales o las ideas. Panamericana.

Palabras variables que sustituyen al sustantivo y Él compró un libro para nosotros en la

PRONOMBRE realizan las mismas funciones sintácticas que éste. librería Panamericana.
Palabras variables que acompañan al sustantivo
Ricardo compró un costo libro en la
ADJETIVO expresando circunstancias de origen, procedencia o
famosa librería Panamericana.
estado.
Palabras variables que expresa acciones, estados o
Ricardo compró un libro demasiado
VERBO procesos, situados en un tiempo determinado. Es
costoso en la librería Panamericana.
capaz, por sí mismo, de constituir una oración.

palabras invariables que caracterizan al verbo en Ricardo compró un libro demasiado

ADVERBIO modo, tiempo, lugar, cantidad, negación, etc. costoso en la librería Panamericana.

Palabras invariables que relacionan palabras con su Ricardo compró un libro de historia en la
PREPOSICIÓN complemento librería Panamericana para estudiar.

Palabras invariables que generan nexos de adición o Ricardo compró un libro de historia y
CONJUNCIÓN sustitución con otras palabras u oraciones. geografía cuando salió de la universidad.

Palabras que expresan sentimientos de dolor, alegría,

de tristeza, etc. ¡Hola!
INTERJECCIÓN No constituyen una parte de la oración, sino que son ¿cómo?
equivalentes de oraciones que expresan un ¡Qué susto!
sentimiento vivo.
 DETERMINANTES
son

palabras que acompañan al nombre, y lo determinan,

concretando o limitando su extensión

EL ARTÍCULO DEMOSTRATIVOS INDEFINIDOS POSESIVOS NUMERALES INTERROGATIVOS EXCLAMATIVOS

el, las lo, los este, esta, un, uno, una, unos, mío, mi, tuyo, uno, dos, tres, ¿qué?, ¡qué!, ¡cuánto!,
las, al, del. estos, estas, unas, algún, alguno, tu, suyo, su, primero, ¿cuánto?, ¡cuánta!,
ese, esa, esos, alguna, algunos, nuestro, segundo, ¿cuánta?, ¡cuándo!,
esas, aquel, algunas, ningún, vuestro, suyo, tercero, mitad, ¿cuándo?, ¡cuál!, ¡cuáles!,
aquella, ninguno, ninguna, su, míos, mis, doble, duplo, ¿cuál?, ¡dónde!,
aquellos, ningunos, ningunas, tuyos, tus, dúplice, tercio, ¿cuáles?, ¡quién!,
aquellas. poco, poca, pocos, suyos, sus, triple, triplo, ¿dónde?, ¡quiénes!
pocas, escaso, escasa, nuestros, tríplice, ¿quién?,
escasos, escasas, vuestros, suyos, decimocuarto, ¿quiénes?
mucho, mucha, sus, mía, mi, catorceavo,
muchos, muchas, tuya, tu, suya, cuadragésimo.
demasiado, demasiada, su, nuestra,
demasiados, vuestra, suya,
demasiadas, todo, su, mías, mis,
toda, todos, todas, tuyas, tus,
varios, varias, otro, suyas, sus,
otra, otros, otras, nuestras,
mismo, misma, vuestras, suyas,
mismos, mismas, sus.
tanto, tanta, tantos,
tantas, cualquier,
cualquiera, Cuando sustituyen al nombre al que refieren,
cualesquiera, tal, tales, cumplen la función de pronombre.
bastante, bastantes.
 SUSTANTIVOS
son

palabras variables que nombran personas,

animales, cosas o ideas.

FUNCIÓN CLASES EL GÉNERO EL NÚMERO

pueden ser:
Nombres de Masculino
Simples o compuestos Contables
personas y
Núcleo del Sintagma Ej. Casa – casaquinta animales. Femenino expresa
Nominal Ej. Juan - Juana :
Singular. Uno
Comunes o propios
Ej. Pedro es grande Nombres Ej. Casa
Ej. Animal - Colombia comunes en Forma expresa:
por tanto:
cuanto al única para Plural.
Núcleo del SUJETO Primitivos o derivados masculino y Ej. Casas varios
género.
Ej. Pan – panadería Ej. Agente, artista femenino
Ej. El carro rojo corre
rápido No contables
Individuales o colectivos
Nombres Sólo
su estructura es: Ej. Árbol – arboleda Singular.
epicenos en masculino
Ej. Mucho arroz
SN= (DET.) +NOMBRE+(ADJ.)+(CN) cuanto al género o femenino
Concretos o abstractos
Eje. La víctima, para los
Ej. Árbol – amor el búho dos sexos Plural.
Ej. Los fríos del sur
Contables o incontables Nombres Expresa:
Admiten los
ambiguos en Abundancia.
Ej. Billetes, tráfico dos
cuanto al Ej. Mucha arena
géneros
género.
Animados o inanimados
Ej. La lente – el Variedad
Ej. Abeja – panal lente Ej. los vinos dulces
 PRONOMBRES
son

palabras variables que sustituyen al sustantivo

y realizan las mismas funciones sintácticas que éste.

PERSONALES RELATIVOS RECÍPROCOS

REFLEXIVOS

Nombran a las personas Se refieren a un Reflejan la acción verbal Expresan reciprocidad

gramaticales sin emplear sustantivo expreso en la hacia el sujeto. de la acción verbal hacia
un sustantivo oración, u omitido Sujeto=complemento un sujeto plural
pueden ser sus sus
sus
TÓNICOS FORMAS
FORMAS FORMAS FORMAS
Pueden funcionar
son son son
como Sujeto o
Complemento que, cual, quien cuyo me, te, se, nos, os, se
Ej. Ella vino hoy. nos, os, se
sus sus
ÁTONOS FORMAS
FUNCIONES FUNCIONES
Pueden ir precedidos
Funcionar siempre de artículos y son son
como complemento preposiciones
COMPLEMENTO DIRECTO COMPLEMENTO DIRECTO
del verbo COMPLEMENTO INDIRECTO COMPLEMENTO INDIRECTO
Ej. Me lo he comprado
 ADJETIVOS
son

palabras variables que acompañan al sustantivo

expresando circunstancias de origen, procedencia
o estado.

pueden ser:
GRADOS
FUNCIÓN CLASES LA SUSTANTIVACIÓN
pueden ser:
es un
Según la forma
Positivo cambio de categoría
Complemento de un De una terminación gramatical
sustantivo Ej. La flor es grande
Ej. La casa es blanca pasa a ser
Una sola forma para
masculino y femenino. un adjetivo un sustantivo
como Comparativo
adyacente De dos terminaciones
Ej. Ponte la camisa de Igualdad LA ADJETIVACIÓN
nueva una forma para masculino
y otra para femenino. es un
como de Superioridad
cambio de categoría
sintagma independiente gramatical
Según el significado
SINTAGMA ADJETIVAL de Inferioridad
Explicativos pasa a ser

Complemento predicativo Superlativo un sustantivo un adjetivo

Ej. Las aguas bajan turbias Designan una cualidad
propia del sustantivo.
Relativo
Especificativos Ej. Juan es tan generoso
Atributo
Ej. Juan está contento
Absoluto
Concretan la cualidad
de un sustantivo.
Ej. Ese balón es grandísimo
 NIVELES DE ESTUDIO VERBOS
son

palabras variables que expresa acciones, estados o procesos,

situados en un tiempo determinado. Son capaces, por sí mismo, de
constituir una oración.
indican
MORFEMAS VERBALES variaciones verbales.

son variaciones del verbo para expresar tiempo, modo, número, persona, voz
ACCIDENTES GRAMATICALES
y aspecto. Estas variaciones están indicadas por los morfemas verbales.

son aquellas que

FORMAS NO PERSONALES no admiten ningún pronombre personal como sujeto (infinitivo, gerundio y
participio). Ej. El buen beber, salió corriendo, te vi sentado en el parque.

las características de la conjugación

según a partir de un modelo verbal. Regulares Ej. Amar,
DIVISIÓN DE LOS VERBOS SEGÚN SU CONJUGACIÓN
irregulares Ej. Poder, defectivos Ej. Abolir e
impersonales Ej. Atardecer.

según su significado pueden ser: copulativos (ser, estar

CLASES DE VERBOS SEGÚN SU SIGNIFICACIÓN y parecer) Ej. María es mi tía; predicativos Ej. El
estudiante habla mucho en clase.

son construcciones sintácticas de dos o más verbos que funcionan como núcleo
LAS PERÍFRASIS VERBALES del predicado. Ej. Puedes alcanzar tu sueño, rompió a llorar inconsolable.
 ADVERBIOS
son

palabras invariables que caracterizan al verbo en

modo, tiempo, lugar, cantidad, negación, etc.
desde el desde el

PUNTO DE VISTA SEMÁNTICO PUNTO DE VISTA FORMAL FUNCIONES DE LOS ADVERBIOS

pueden ser

Según lo que Según la forma Complemento de un verbo

ALGUNAS FORMAS
significan presentan
son
Hablas mal
Verbo Adverbio
LUGAR Aquí, allí, cerca... SIMPLES

TIEMPO Ahora, mañana, después... se componen de

una sola palabra Complemento de un adjetivo

MODO Así, mal, poco a poco...

COMPUESTOS Eres muy guapo
Adverbio Adjetivo
CANTIDAD Mucho, poco, nada... son

con – mente Ej. Ciertamente

AFIRMACIÓN Sí, también, ciertamente...
se forman a partir Complemento de otro adverbio
NEGACIÓN No, jamás, nunca... de un adjetivo

Locuciones Hablas muy mal

DUDA Quizás, acaso, tal vez... Adverbio Adverbio

dos o más palabras

que funcionan como
adverbios.
 PREPOSICIONES
son

palabras invariables que relacionan palabras con su complemento.

EL SINTAGMA PREPOSICIONAL
CLASES
se compone de
pueden ser
PREPOSICIÓN + SINTAGMA NOMINAL
PREPOSICIONES PROPIAS

FUNCIONES DEL SINTAGMA PREPOSICIONAL

FORMAS
son
Originan son
COMPLEMENTO DE UN NOMBRE Ej. Pollo a la naranja
a, ante, bajo, cabe, con, contra,
de, desde, en, entre, hacia, hasta,
para, por, según, sin, so, sobre, tras COMPLEMENTO DE UN ADJETIVO Ej. Corto de razón.

LOCUCIONES PREPOSITIVAS
COMPLEMENTO DE UN VERBO Ej. Acabó
son
dos o más palabras que
ejercen la misma función que COMPLEMENTO DIRECTO Ej. Encontró a su amigo
la preposición propia
COMPLEMENTO INDIRECTO Ej. Entregó el libro a su
amigo

FORMAS COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL Ej. Vive en Bogotá

son COMPLEMENTO PREPOSICIONAL

debajo de, delante de tras de,
en medio de, por encima de,
junto a, con destino a, etc.
 CONJUNCIONES
son

palabras invariables que sirven para unir sintagmas u oraciones

pueden ser pueden ser

CONJUNCIONES COORDINANTES CONJUNCIONES SUBORDINANTES

¿Qué hacen? ¿Qué hacen?

Unen palabras u oraciones que Relacionan dos proposiciones

están al mismo nivel sintáctico (u oraciones) de distinta
jerarquía sintáctica
pueden ser
pueden ser
CLASES
CLASES
COPULATIVAS y, e, ni, que DE LUGAR donde

DISYUNTIVAS o, u, ora, bien DE TIEMPO cuando, apenas, en cuanto...

DE MODO como, según, según que...
ADVERSATIVAS mas, pero sino, sin embargo...
COMPARATIVAS tal ...cual, tan...como, igual... que

DISTRIBUTIVAS CAUSALES que, porque, puesto que, pues...

ya...ya, bien...bien...
CONSECUTIVAS luego, con que, por lo tanto...
EXPLICATIVAS es decir, esto es... CONDICIONALES si, en el caso de que, como,...

CONCESIVAS aunque, a pesar de que, si bien...

FINALES a que, para que, para,...

 INTERJECCIONES
son

palabras que expresan sentimientos muy vivos de dolor, alegría, de tristeza, etc.
Se definen como:

reacciones del hablante que se materializan a través de la palabra y

siempre van entre signos de exclamación: ¡!

CLASES

LOCUCIONES INTERJECTIVAS
IMPROPIAS

Aquellas que proceden de otras Grupos de palabras que funcionan

palabras como: verbos, con interjecciones.
adjetivos, nombres, etc.
ejemplo
ejemplo
¡Dios mío!
¡Ojo! ¡Cielo santo!
¡Cuidado! ¡Madre mía!
¡Bravo! ¡Ay de mi!
¡Magnifico!
¡Oiga!
¡Vaya!
 ORACIÓN

PREDICADO
SUJETO
Según la significación
constituido por del verbo, puede ser:

ADJETIVO
COMPLEMENTO VERBAL NOMINAL
DETERMINANTE NOMBRE
DEL NOMBRE constituido por constituido por
APOSICIÓN y
o bien y
VERBO COMPLEMENTOS VERBO ATRIBUTO
PRONOMBRE PREDICATIVO VERBALES COPULATIVO
es:
pueden ser:
COMPLEMENTO complemento del
Todos los verbos, excepto
DIRECTO ser, estar y núcleo del Sujeto,
SER, ESTAR y
PARECER, cuando actúan parecer cuando el verbo
como copulativos. es copulativo.
COMPLEMENTO
INDIRECTO

COMPLEMENTO
CIRCUNSTANCIAL

COMPLEMENTO
PREDICATIVO

COMPLEMENTO
AGENTE

SINTAGMA NOMINAL SINTAGMA VERBAL

 SUJETO
es

la parte de la oración que realiza la acción verbal y que

concuerda con el verbo en número y persona.

IDENTIFICACIÓN FORMAS EL SUJETO OMITIDO COMPLEMENTOS DEL SUJETO

puede aparecer como:

Preguntamos al verbo No aparece explícito en
la oración, aunque sí COMPLEMENTO DEL NOMBRE
¿quién? o ¿quiénes? SINTAGMA NOMINAL
realizan la acción. existe en la estructura
La respuesta, será el profunda. También se
SUJETO le denomina sujeto El núcleo del Sujeto es
Forma habitual del
gramatical el nombre, por tanto,
Sujeto de una oración
será susceptible de
ejemplo Simple.
ejemplo tener complementos
Los niños cantan
Los niños cantan Resbaló en la entrada. puede aparecer como:
1.- ¿Quiénes cantan? 1.- ¿Quién resbaló?
2.- Los niños 2.- S. Omitido = Él
PRONOMBRE TÓNICO SINTAGMA PREPOSICIONAL:
la camisa de seda es cara
Sujeto = Los niños

Personal, demostrativo,
Indefinido, posesivo, ADJETIVO:
numeral, etc. la camisa verde es cara
Ellos cantan

APOSICIÓN:
Ricardo, deportista del año, es ...
 PREDICADO
es

la parte de la oración cuyo núcleo es el verbo y su

función es informar sobre lo que hace el sujeto.
Concuerda con el sustantivo en número y persona.

FORMAS COMPLEMEMNTOS DEL PREDICADO

IDENTIFICACIÓN
pueden aparecer como: Complementos Circunstanciales (CC)
Preguntamos al sujeto: PREDICADO NOMINAL
Los CC son adjetivos o palabras que
¿qué hace? ¿qué es? o ¿qué tienen la función de informar sobre las
acción realiza? circunstancias en las cuales transcurre
La respuesta será el predicado El núcleo del predicado es un la acción del verbo.
sustantivo o forma sustantivada. Ej. Por esa colina llegarás antes a la
ejemplo: casa.
Ej. Mi tío es médico ¿cuándo llegarás? Antes CC de
Los estudiantes leen el libro
La comida es necesaria Tiempo (CCT).
1. ¿qué hacen los estudiantes? ¿a dónde llegarás? A la casa
2. Leen el libro. CC de Lugar (CCL).
PREDICADO VERBAL
Predicado = leen el libro Los CC responde a la pregunta:
CC Modo: ¿cómo?
CC Tiempo: ¿cuándo?
El núcleo del predicado es un verbo. CC Lugar: ¿dónde?
Ej. Los estudiantes recorren las instalaciones de la universidad CC Cantidad: ¿cuánto?
CC Compañía: ¿con quién?
Predicado (P): recorren las instalaciones de la universidad CC Materia: ¿de qué?
Núcleo del Predicado (NP): recorren CC Instrumento: ¿con qué?
CC Finalidad: ¿para qué?
CC Causa: ¿Por qué?
CC Pertenecía: ¿de quién?
 OBJETO DIRECTO

complementa la significación de un verbo transitivo.

El Objeto Directo (OD) o Complemento Directo (C.D.) es la persona, animal u objeto
sobre quien recae la acción del verbo; aparece sólo en el predicado verbal.

ejemplo
IDENTIFICACIÓN DEL OD FORMAS DEL OD
Carlos estudia la lección
Lo podemos identificar en OD SINTAGMA NOMINAL
la oración, aplicando estos
recursos Carlos estudia la lección

Sustituyendo el OD por LO, LA, LOS LAS. SINTAGMA PREPOSICIONAL

Carlos la estudia
Adriana ama a Javier

Preguntando al verbo ¿Qué? ¿Qué cosa? ¿Quién? PRONOMBRE REFLEXIVO O

RECÍPROCO
¿Qué estudia Carlos? = la lección (OD)
Fernando se ducha

Transformando la oración a voz pasiva. PRONOMBRE PERSONAL ÁTONO

La lección es estudiada por Carlos
Yo lo quiero
 OBJETO INDIRECTO

El Objeto Directo (OI) o Complemento Indirecto (C.I.) es el sujeto

que recibe el daño o provecho de la acción.

ejemplo
IDENTIFICACIÓN DEL OI FORMAS DEL OI
Carlos regala flores a María
Lo podemos identificar en OI
SINTAGMA PREPOSICIONAL
la oración, aplicando estos
recursos Carlos regala flores a María

PRONOMBRE LE, LES

Sustituyendo el OI por los
pronombres le, les Carlos le regala flores

PRONOMBRE ME, TE, SE,

Preguntando al verbo ¿a quién? NOS, OS, SE (cuando el OI
¿A quién regala flores Carlos? = a María (OI) está pronominalizado)

Carlos se las regala

OI OD
Sustituyendo el OI por los pronombres
me, te, se, nos, os, cuando el OD aparece
también pronominalizado.
 EJERCICIO DE ANÁLISIS
MORFOLÓGICO Y SINTÁCTICO
LEA CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:

Los viajantes llegaron al pequeño hotel a la media noche, dejaron sus cosas en un
rincón y pidieron algo de comida. Despertaron temprano y salieron con el día, a paso
rápido, para llegar a la montaña antes de las siete. Estaban ansiosos, llevarían
muestras a los investigadores y recibirían el dinero acordado.

ANÁLISIS MORFOLÓGICO: Consiste en determinar la forma, clase o categoría

gramatical de cada palabra de una oración.

1. Señale las categorías gramaticales de cada una de las palabras, encima de

cada una de ellas. (Utilice las siguientes abreviaturas: Art., S, Adj., Pron., V,
Adv., Prep., Conj.)

ANÁLISIS SINTÁCTICO: Consiste en determinar las funciones de las palabras o

grupos de palabras dentro de la oración.
1. Separe con / cada oración.
2. Indique cuántas oraciones conforman el párrafo.
3. Copie cada oración, señale el sujeto, el predicado y sus complementos.
 EJERCICIO DE ANÁLISIS
MORFOLÓGICO

ANÁLISIS MORFOLÓGICO: Consiste en determinar la forma, clase o

categoría gramatical de cada palabra de una oración.

1. Señale las categorías gramaticales de cada una de las palabras,

encima de cada una ellas. (Utilice las siguientes abreviaturas: Det., S, Adj.,
Pron., V, Adv., Prep., Conj.)
Det S V Det Adj S Prep Det Adv S V Det
Los viajantes llegaron al pequeño hotel a la media noche, dejaron sus
S Prep Det S Conj V Adv Prep S V Adv
cosas en un rincón y pidieron algo de comida. Despertaron temprano
Conj V Prep Det S Prep S Adv Prep V. Inf. Prep Det S
y salieron con el día, a paso rápido, para llegar a la montaña
Adv Prep Det Det V Adj V S Prep Det
antes de las siete. Estaban ansiosos, llevarían muestras a los
S Conj V Det S Adj
investigadores y recibirían el dinero acordado.
 EJERCICIO DE ANÁLISIS
SINTÁCTICO
ANÁLISIS SINTÁCTICO: Consiste en determinar las funciones de las palabras o
grupos de palabras dentro de la oración.
1. Separe con / cada oración. Para separar las oraciones primero debemos
señalar los verbos conjugados que tiene el párrafo:
Los viajantes llegaron al pequeño hotel a la media noche/, dejaron sus cosas en un
rincón/ y pidieron algo de comida/. Despertaron temprano/ y salieron con el día, a
paso rápido, para llegar a la montaña antes de las siete/. Estaban ansiosos/,
llevarían muestras a los investigadores/ y recibirían el dinero acordado.
Llegar es un verbo en infinitivo: son verbos impersonales que no brindan
información acerca de persona, tiempo, modo y número del sujeto. Respecto a su
función sintáctica, son equivalentes a sustantivos.
Son los finalizados en "ar", "er" o "ir“, Ej. caminar, correr, reír.
• Caminar es bueno para la salud.
• Me gusta comer.
• Reír es una forma de expresar la felicidad.

2. Indique cuántas oraciones conforman el párrafo.

En el párrafo hay 8 verbos conjugados, por lo cual también hay 8 oraciones.
 EJERCICIO DE ANÁLISIS
SINTÁCTICO

3. Copie cada oración, señale el sujeto, el predicado y sus complementos.

S P
Los viajantes llegaron al pequeño hotel a la media noche,
NS NP CC Lugar CC Tiempo
P
El sujeto no siempre aparece en la oración. Cuando aparece se le
conoce como sujeto expreso o sujeto explícito.
Cuando no lo hace tenemos dos opciones: puede que, por el contexto ST dejaron sus cosas en un rincón
de la oración, pueda ser inferido o presupuesto, y en ese caso se
llama sujeto tácito o elíptico, o puede que simplemente no exista, en NP OD CCL
cuyo caso estaríamos hablando de una oración impersonal.

P
ST pidieron algo de comida. ¿Qué pidieron? Objeto Directo
NP OD
P
ST Despertaron temprano ¿Cuándo despertaron? Complemento Circunstancial de Tiempo
NP CCT
 EJERCICIO DE ANÁLISIS
SINTÁCTICO

P
ST salieron con el día, a paso rápido, para llegar a la montaña antes de las siete.
NP CCT CC Modo CC Finalidad

P
ST Estaban ansiosos,
NP CCM

P
ST llevarían muestras a los investigadores ¿A quién llevarían? Objeto Indirecto
NP OD OI

P
ST recibirían el dinero acordado.
NP OD
 LA COMUNICACIÓN, UN ACTO SOCIAL
COMUNICACIÓN Transmisión intencionada de un mensaje se realiza mediante SIGNOS
es
EL SIGNO Elemento que representa una realidad determinada ARBITRARIO

LINGÜÍSTICOS Palabras escritas

VISUALES
NO LINGÜÍSTICOS Gráficos, imágenes...

LINGÜÍSTICOS Palabras orales

AUDITIVOS

NO LINGÜÍSTICOS Sonidos

SIGNIFICANTE Parte física del signo

casa
CONSTITUYENTES DEL SIGNO Concepto
SIGNIFICADO Idea que reside en nuestra mente

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

Canal por donde se transmite el mensaje

Emisor Receptor
Mensaje
Código
Elabora el mensaje Conjunto de signos que Recibe el mensaje
con una intención comunican algo y modifica su conducta

Contexto o situación Determinado por las circunstancias