00 AGOSTO -

2019
SESIÓN N°1
TITULO CIRCULO Y CIRCUNFERENCIA
FECHA – 08 – 19 TIEMPO 90 Minutos

I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE?
3. Resuelve problemas de forma,  Expresa con dibujos su comprensión sobre los Diferencia y representa
movimiento y localización. elementos y propiedades del prisma, triángulo, gráficamente círculos y
cuadrilátero y círculo usando lenguaje geométrico. circunferencias teniendo en
3.1. Modela objetos con formas cuenta sus elementos y
geométricas y sus transformaciones propiedades.
3.2. Comunica su comprensión sobre
las formas y relaciones geométricas INSTRUMENTO DE
3.3. Usa estrategias y procedimientos EVALUACIÓN
para orientarse en el espacio
3.4. Argumenta afirmaciones sobre Ficha de evaluación
relaciones geométricas
Gestiona su aprendizaje de manera  Determina metas de aprendizaje viables, asociadas
autónoma a sus necesidades, prioridades de aprendizaje y
recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las
acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de
todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y
ENFOQUE AMBIENTAL medios compartidos de los que todos dependemos.
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma
de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global,
revalorando los saberes ancestrales.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Conocer respecto al círculo circunferencia
Preparar el juego de los aros .  Papelotes ,plumones ,cuadernos,problema en papelote.
Adecuar el problema inicial

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO 15 min
MOTIVACIÓN
INICIO
• Se les presenta el juego con ula ulas o aros, donde todos forman un gran círculo tomando de la mano a la
persona a su izquierda y a su derecha. Un aro se coloca en torno a un conjunto de manos cruzadas. Desde
este punto, los jugadores deben pasar el aro alrededor del círculo sin desatar las manos. Pueden usar su
cuerpo a través del aro y también pasarlo por encima de la cabeza. Toma el tiempo que lleva a los
participantes pasar el aro alrededor del círculo. Los jugadores pueden volver a intentarlo y mejorar su
tiempo anterior. Para aumentar la dificultad, pon más de un aro en el círculo, asegurándote de que algunos
sean de diferentes tamaños y puedan moverse a través de otros aros.
Anexo 1
SABERES PREVIOS
• Rescatamos saberes previos de los estudiantes: ¿Qué forma tiene los aros? ¿Cuál es la diferencia con las
circunferencias? ¿Cómo se pueden clasificar círculos y circunferencias? ¿Qué es un circulo? ¿Qué es una
circunferencia? ¿Cuáles son sus elementos?
• Se forman grupos de trabajo y se les presenta la siguiente situación problemática.
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Problematización
• Presenta el siguiente problema en un papelote: Anexo 2

Familiarización con el problema

Comprendido el problema.
• Para ello se realizan las siguientes preguntas: ¿De qué trata el problema?, ¿Qué datos nos brindan?, ¿Qué
significa “radio”?, ¿Entonces qué significa “cubrir la superficie”?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
RECONOCER LOS ELEMENTOS DE LOS CIRCULOS Y CIRCUNFERENCIAS.
NORMA DE CONVIVENCIA
Levantar la mano para opinar.
Hablar sin gritar.

DESARROLLO 60 min
Búsqueda de estrategias
- Permitimos que los estudiantes conversen en equipo y se organicen.
Anexo 3
- Luego de lo trabajado pregunta: ¿Qué puedes concluir respecto al área del círculo?
- Formalizar la participación de los estudiantes; para ello pregunta lo siguiente: ¿Qué nociones matemáticas
han empleado?, ¿Han resuelto un problema que se presenta en su vida cotidiana?, ¿Por qué?
- Ahora consolida estas respuestas e información con los estudiantes.
Anexo 4
- Es la porción de plano limitado por la circunferencia, es decir comprende la circunferencia y todos sus
puntos interiores.
Anexo 5
- Reflexionar con los estudiantes, mediante las siguientes preguntas: ¿Qué significa el área de una figura?,
¿Cómo se halla el área de un círculo?, ¿Qué estrategias hemos usado?, ¿En otros problemas aplicaremos
lo que hemos construido?
Plantea otros problemas
- Resuelven la siguiente ficha de aplicación
Anexo 6
- Indicar que mencionen las conclusiones a las que llegan respecto a cómo resolver problemas haciendo
cálculos con áreas.

CIERRE 15 min
METACOGNICIÓN:
- Conversa con tus estudiantes sobre lo siguiente: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Fue sencillo? ¿Qué dificultades
tuvieron? ¿Qué es una unidad cuadrada? Explica ¿qué significa hallar el área de una figura? ¿En qué
situaciones de tu vida cotidiana has resuelto problemas similares a los de hoy?, ¿Cómo se han sentido?,
¿Les gustó?, ¿Qué debemos hacer para mejorar?, ¿Cómo complementarías este aprendizaje?
- Finalmente, resalta el trabajo realizado por los equipos e indica a los estudiantes que peguen en el sector
sus construcciones realizadas.
TAREA PARA LA CASA:
- Como actividad de extensión resuelven los siguientes ejercicios y el ejercicio de la pag del cuadernillo de
matemática MINEDU
- Resuelven una ficha de evaluación

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

1. ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

2. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

3. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Ficha de evaluación
1. Escribe circunferencia o círculo según corresponda

2. Observa y completa con las siguientes palabras

centro radio diámetro

3. Mario ha calculado el área de los siguieintes círculos, pero ha cometido algunos errores.
Ayúdale a corregirlos.

4. Contesta V, si es verdadero, o F, si es falso a las siguientes afirmaciones y corrige

aquellas que sean falsas:
El área del círculo es pi por dos por r.
El área de un círculo de radio 71 mm es 15.828,74 mm 2
El área de un círculo de diámetro 11 cm es 379, 94 cm 2
Si un círculo tiene 60 cm de radio, su área será 1,1304 m 2
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RESUMEN CIENTÍFICO Y ANEXOS

ANEXO 1

ANEXO 2
Problema
“Ivan hizo una tabla circular cuyo radio mide 10 cm. Para colocar una olla sobre ella en la
mesa. ¿Cuánto mide el área de esta tabla?”

ANEXO 3
 Encuentra el área aproximada de este círculo usando la cuadrícula. Toma el lado de
cada cuadro como 1 cm.

Vamos a contar los

cuadrados. ¿No habrá
alguna forma fácil para
saber el número de
cuadrados?
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ANEXO 4
CIRCUNFERENCIA
Es el lugar geométrico, de todos los puntos de un plano que equidistan de otro punto fijo
llamado centro.

M P
r
* "P" es un punto cualquiera del lugar geométrico
O * OP: radio .
* OP= r ; r>0
Q * "M" punto interior a la circunferencia.
* "Q" punto exterior a la circunferencia.
C ÍR C U LO

ANEXO 5
1. ELEMENTOS DE LA CIRCUNFERENCIA
L2
M N
L1 Q P1 1. PUNTOS
r
"O" : Centro de la circunferencia
A B
O L3
"T" : Punto de tangencia o de contacto.
P2 "P1" : Exterior
"P2" : Interior
T
"P3" : Exterior
P3

OBSERVACIONES
 La medida de una circunferencia expresada en grados es 360º.
 Todo diámetro divide a la circunferencia en dos arcos iguales llamados
semicircunferencias, cuyas medidas son de 180º.
 Toda recta secante determina en la circunferencia, una cuerda.
 Todo diámetro contiene dos radios.

TEOREMA DE TANGENTES
A

LAS PAREJ AS
P PA= P B D E TAN G E N TES
O TRAZAD AS D E S D E
U N MIS MO P U N TO E XTE RIO R
B A UN A C IRC UN FE RE N C IA
S O N C O N G RU EN TE S

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R e c o rd a r
• C en tro : O
D = 2R R • Lo n g itu d d e l ra d io : R
D : d iá m etro
R : ra dio • A Á re a
O

A = R 2

ANEXO 6
FICHA DE APLICACIÓN
1. Identifica los elementos de la circunferencia

2. Resuelven los siguientes problemas:

 La rueda de un camión tiene 90cm de radio. ¿Cuánto ha recorrido el camión cuando la
rueda ha dado 100 vueltas?
 La longitud de una circunferencia es 43.96cm. ¿Cuál es el área del círculo?
 En un parque de forma circular de 700m de radio hay situada en el centro una fuente,
también de forma circular, de 5 m de radio. Calcula el área de la zona de paseo.
 La superficie de una mesa está formada por una parte central cuadrada de 1 m de lado
y dos semicírculos adosados en dos lados opuestos. Calcula el área.
 Calcula el área de la parte sombreada, si el radio del círculo mayor mide 6 cm y el
radio de los círculos pequeños miden 2 cm.
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FICHA DE EXTENSIÓN
ACTIVIDADES
1. Completa la tabla:
Objeto Diámetro Radio Área del círculo
Moneda de 1 euro 23,2 mm D : 2 = ………………. A = 3,14 x ……. =
……….
Rueda de bici 52 cm ……. : 2 = …………… A = ……. x ….. =
……….
Posavasos 9 cm ……. : ……. = A = ….… x …. =
………… ……….
2. Mario ha calculado el área de los siguientes círculos, pero ha cometido algunos
errores. Ayúdale a corregirlos.