Acoso Escolar Monografia 1234
Acoso Escolar Monografia 1234
Acoso Escolar Monografia 1234
El presente trabajo muestra una problemática que cada día crece más en la sociedad
actual, y es denominado bullying, problema que es evidente en contextos educativos
y se presenta en niños/as y jóvenes de toda clase social, raza y condición
económica.
Por lo tanto el bullying es una palabra que proviene del vocablo holandés que
significa acoso. Anteriormente esta palabra no era tan usada, pero debido al
incremento alarmante en los casos de agresiones que se están detectando en
nuestra unidad educativa “Miguel Mercado Encinas” lo que lleva a muchos
estudiantes a vivir situaciones verdaderamente aterradoras, es por tal razón que
ahora se está hablando más del tema.
Esta práctica se vuelve frecuente en otras partes del mundo se está adaptando en la
tecnología dando como resultado el cyber bullying, en pocas palabras es el acoso a
través de internet específicamente en páginas web, blogs o correos electrónicos.
INTRODUCIÓN
Las relaciones y las experiencias con las personas son imprescindibles para el buen
desarrollo de niñas, niños y adolescentes. Este tipo de relaciones, junto a los
familiares, los estudiantes, contribuyen al bienestar, la seguridad y ajuste social,
emocional y cognitivo. Como en toda relación humana, la relación con las personas
implica conflictos que pueden tener un efecto positivo o negativo. El bullying es un
fenómeno que siempre ha existido pero actualmente ha adquirido gran importancia
debido al impacto que ha tenido en nuestra sociedad.
En el tercer capítulo tratamos de analizar tomando una teoría que nos permita
explicar el origen de la Agresividad, profundizando en la teoría de Modelamiento de
Bandura o también llamado Aprendizaje Social, que nos muestra que el ambiente
social en el que se encuentre dicha persona es de gran importancia para el
desarrollo adecuado e integral del mismo.
En síntesis nos preocupamos por un tema frecuente desde mucho tiempo atrás.
Esperamos que el presente estudio cumpla con los requisitos para poder alcanzar las
metas trazadas.
SELECCIÓN DE PROBLEMAS
PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA
En las personas que observan la violencia sin hacer nada para evitarla, se produce
falta de sensibilidad, apatía e insolidaridad y se reduce la calidad de vida del entorno
en el que se produce: dificultad para lograr objetivos y aumento de los problemas y
tensiones.
JUSTIFICACIÓN
La ejecución de una guía a seguir para que de esta manera dé soluciones a las
manifestaciones que presenta el Bullying en los adolescentes de la unidad educativa.
Las investigaciones realizadas nos revelan que, con frecuencia, este fenómeno solo
llega a conocimiento de la comunidad educativa cuando, por desgracia suele ser
demasiado tarde, es decir, cuando el Acoso Escolar está manifestado en los
adolescentes. Numerosos estudios sitúan el Bullying como una manifestación de las
malas relaciones interpersonales entre los estudiantes, viendo esta situación nos
planteamos la influencia que puede tener la red de relaciones que se genera en
grupo aula y hasta qué punto la víctima no es solo de los ataques de su agresor sino
del clima social que vive el grupo, que como un sistema cerrado lo excluye, mientras
que el agresor cobra relevancia.
Según DAN OLWEUS afirma. “El Bullying es un tipo de agresión física, verbal,
psicológica, producido entre escolares de forma repetitiva a lo largo de un
tiempo determinado”.
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVO ESPECÍFICO
MARCO TEÓRICO
¿QUÉ EL BULLYNG?
La definición anterior, indica que el bullying se refiere a toda forma de maltrato físico,
verbal o psicológico que se produce entre escolares, de forma reiterada y a lo largo
del tiempo, dando lugar a un proceso de intimidación, con lo que ello significa baja
autoestima de la personalidad de la víctima.
Además, se podría decir que el Bullying está presente en casi cualquier lugar, no es
exclusivo de algún sector de la sociedad o respecto al sexo, aunque en el perfil del
agresor sí se aprecia predominancia en los varones. Tampoco existen diferencias en
lo que respecta a las víctimas
Tanto el agresor acosa a la víctima cuando está solo, en los baños, en los pasillos,
en el patio, en clases, a la hora de salida y en varios lugares de nuestro
establecimiento educativo.
Según el autor DAVILA, Bolívar, psicólogo educativo cree que los roces “se
dan por la inmadurez propia de la adolescencia”. Por ello no magnifican los
problemas. Los pleitos se solucionan con el diálogo entre estudiantes, el
inspector, el coordinador y los padres de familia.
MANIFESTACIONES DE BULLYING.
TIPO FÍSICO.
Incluye toda acción corporal como golpes, empujones, patadas, formas de encierro,
daño a pertenencias, entre otros. Es la forma más habitual de Bullying. Se identifica
porque suele dejar huellas corporales. Conforme la edad y el desarrollo aumentan las
agresiones se vuelven más violentas y peligrosas (sobre todo en varones) y con una
intencionalidad más explícita.
TIPO VERBAL.
TIPO PSICOLÓGICO.
Es aquél en que el agresor utiliza amenazas para obtener o lograr cosas por medio
de la manipulación de la víctima, ejerciendo, y utilizando control sobre ella.
El Bullying puede darse en cualquier tipo de colegio, ya sea público o privado, pero
algunos expertos opinan que cuando más grande es el centro escolar, existe más
riesgoso de que haya Acoso Escolar.
Los escenarios pueden ser los más variados, aula de clase, en el patio, pasillos, a la
hora de salida.
SEÑALES DE PROBLEMAS.
CENTROS EDUCATIVOS.
LOS PADRES.
LOS ESTUDIANTES.
Viven experiencias comunes dentro y fuera del aula, en los trayectos comparten
aprendizaje y diversión. Se conocen entre sí y saben de las situaciones antes que los
adultos. Son los primeros que detectan, pero suelen ser poco comunicativos con
padres, madres y profesores.
Cuando las señales de alerta o indicadores se repiten se puede estar ante un caso
de acoso entre iguales. Un indicador solo no resulta una medida absoluta, sino
relativas, por lo que necesita ser ubicada en un contexto social y temporal
determinado.
Aun así detectar un indicador no significa que se esté ante un caso de Bullying, pero
es el punto de partida para recabar más información y analizar si hay factores de
riesgo que pueda desencadenar en un riesgo mayor.
Es más para el agresor puede ser la antesala de una futura conducta delictiva, una
interpretación de la obtención del poder a base de la agresión que se vincula en su
vida adulta, una supervaloración del hecho violento como socialmente aceptable y
con recompensa.
Así también para los compañeros observadores representa una actitud pasiva y
complaciente ante la injusticia y un modelado equivocado de la valía personal.
Además de manifestar una clara falta de solidaridad.
Por lo tanto si en el colegio se pudiera obtener una conciencia moral de respeto entre
los individuos y de cariño y de apoyo del débil, tendríamos potencialmente una
sociedad del futuro más justa y cívica.
Según el autor HENAR L. SENOVILLA afirma. “Las causas que pueden hacer
aparecer el acoso escolar son incalculables. El Bullying tiene muchas formas
de manifestarse y ocasiona perjuicio ilimitado”.
Un análisis de las causas del Bullying, es que se debe tener en cuenta aquellos
factores de riego que los estudios sobre violencia de la sociedad apuntan como
aspectos importantes para el desarrollo agresivo del individuo.
Así mismo los elementos exteriores al colegio que aunque decisivos en la formación
de los rasgos de personalidad de los estudiantes, se mantienen lejanos a la acción
directa y controlada dentro de la institución escolar.
Por otro lado tenemos elementos endógenos o de contacto directo dentro del colegio
que podemos y debemos tratar, al prevenir y responder a actos violentos o
conflictivos dentro de nuestros colegios, éstos son: clima escolar, relaciones
interpersonales, rasgos personales de los estudiantes en conflicto.
En su rendimiento académico.
PLAN DE PREVENCIÓN.
Éste lo percibe como su vida social en la que la clase toma un formato informal y
antisocial que rompe la rutina de la vida escolar.
Así también en algunos casos se puede resumir en uno o dos líderes negativos
(chico/a agresivo) con problemas de conducta, baja autoestima y claros problemas
de “saber estar” o falta de habilidades sociales de escucha y respeto de la dinámica
de clase.
Sin embargo la motivación de los estudiante son variadas y las conductas en el aula
son producto de una variedad de causas. El profesor en situaciones de disrupción
sufre el denominado “estrés de profesor” qué también es un factor primordial en el
análisis del hecho en sí.
Además el profesor se sentirá amenazado, derrotado y con ira, sin embargo está en
su mano el disminuir el conflicto. Concluir la escala a la mayor brevedad y fijar un
momento de encuentro a solas es más conveniente que reaccionar con una
respuesta agresiva.
EL DESEO DE VENGANZA.
Se basa en la errónea percepción del alumno que, sintiéndose herido, sólo puede
restituir su imagen social hiriendo a su vez. Cuando los profesores se sienten
ofendidos, dolidos o que les “han tomado el pelo” es cuando se reconoce este deseo.
Según (Dreikurs) mantiene. “Que el profesor, a pesar de las condiciones
adversas, debería establecer relaciones de confianza aunque puedan estar
sujetas a la decepción”.
Esto nos indica que en estos casos se debería buscar las cualidades positivas que
tiene el estudiante y promover su autoestima, puesto que si es capaz de valorarse a
sí mismo tendrá menos necesidad de molestar a los demás.
LA INCAPACIDAD ASUMIDA.
Implica que el estudiante se sienta reconocido cuando convence a los demás de que
no se puede esperar mucho de él. Elabora una identidad centrada en el aislamiento
del resto.
EL PROFESOR IDEAL.
Sin embargo, se trata de un esfuerzo complejo. Dejando de lado el hecho de que las
causas del absentismo y el abandono escolar son múltiples y no todas se sitúan en el
marco escolar, un primer problema que se plantea es el de la acotación conceptual
de ambos términos.
No es posible explorar la realidad del absentismo y abandono escolar en el sistema
educativo y los centros escolares si no precisamos qué es aquello que pretendemos
conocer. Son múltiples los términos que se utilizan para sugerir a problemas
relacionados con el Acoso Escolar, los maltratos físicos, psicológicos y verbales que
sufren la víctima por parte del acosado.
Por lo tanto esto provoca que el estudiante no quiera asistir a clases provocando en
algunos casos el abandono total de los estudios y perjudicando a la sociedad, a la
familia y a él mismo.
La mayoría de veces, los padres y los profesores no se llegan a enterar del Bullying
que sufren los hijos y estudiantes, y otras veces se enteran de forma tardía, debido a
que la víctima tiende a callar por miedo a represalias o por vergüenza, por eso los
adultos tienen que estar muy atentos a los incidentes de este fenómeno.
EN LA FAMILIA.
Es labor de los padres educar a los hijos, prepararlos y guiarlos para que aprendan a
elegir el camino correcto, a actuar adecuadamente y a afrontar las diferentes
situaciones que se irán encontrando a lo largo de sus vidas. Los padres deberían
hacer lo siguientes.
En el Colegio.
En un futuro y sin ser tratado a tiempo por profesionales puede tener una conducta
delictiva.
GLOSARIO DE TÉRMINOS.
Burlas.- Acción ademan o palabras con las que se procura poner en ridículo a
alguien o algo.
Conducta.- manera con que los seres humanos se comportan en su vida y acciones.
Disruptivo.- es un término que procede del inglés disruptiva y que se utiliza para
nombrar a aquello que produce una ruptura brusca
Sentimiento.- Estados afectivos del ánimo producido por causa que lo impresiona
vivamente