Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 25 vistas

    Guía Didáctica Nº2

    Cargado por

    Andrea Marlene Fretes Balbuena
    Este documento presenta información sobre la evaluación de la enseñanza y el aprendizaje. Explica que la evaluación se puede clasificar según el momento en que se administra (diagnóstica, formativa o sumativa) o según sus actores (autoevaluación, coevaluación o unidireccional). También describe las características de un instrumento de evaluación objetivo como un test, incluyendo su validez, confiabilidad, objetividad y otras medidas. El documento concluye indicando algunas actividades de aprendizaje que los estudiantes deben

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Guía Didáctica Nº2

    Cargado por

    Andrea Marlene Fretes Balbuena
    25 vistas4 páginas
    Este documento presenta información sobre la evaluación de la enseñanza y el aprendizaje. Explica que la evaluación se puede clasificar según el momento en que se administra (diagnóstica, formativa o sumativa) o según sus actores (autoevaluación, coevaluación o unidireccional). También describe las características de un instrumento de evaluación objetivo como un test, incluyendo su validez, confiabilidad, objetividad y otras medidas. El documento concluye indicando algunas actividades de aprendizaje que los estudiantes deben

    Descripción original:

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento presenta información sobre la evaluación de la enseñanza y el aprendizaje. Explica que la evaluación se puede clasificar según el momento en que se administra (diagnóstica, formativa o sumativa) o según sus actores (autoevaluación, coevaluación o unidireccional). También describe las características de un instrumento de evaluación objetivo como un test, incluyendo su validez, confiabilidad, objetividad y otras medidas. El documento concluye indicando algunas actividades de aprendizaje que los estudiantes deben

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    25 vistas4 páginas

    Guía Didáctica Nº2

    Cargado por

    Andrea Marlene Fretes Balbuena
    Este documento presenta información sobre la evaluación de la enseñanza y el aprendizaje. Explica que la evaluación se puede clasificar según el momento en que se administra (diagnóstica, formativa o sumativa) o según sus actores (autoevaluación, coevaluación o unidireccional). También describe las características de un instrumento de evaluación objetivo como un test, incluyendo su validez, confiabilidad, objetividad y otras medidas. El documento concluye indicando algunas actividades de aprendizaje que los estudiantes deben

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 4

    UNIVERSIDAD NACIONAL DE ASUNCIÓN

    Facultad de Filosofía
    Didáctica Universitaria
    Evaluación de la enseñanza – aprendizaje

    Clase: 2 Conceptualización de la Evaluación. Parte 2


    Tema:
    - Tipos de evaluación según tiempo de administración
    - Clasificación de la evaluación según sus actores
    - Características de un instrumento de evaluación objetivo: test
    Objetivos 
    Diferenciar las diversas clasificaciones de la evaluación
    Aplicar las características de un instrumento de evaluación objetivo
    Breve descripción del tema
    La evaluación es un proceso inherente a la formación académica y forma parte
    activa de la labor docente a lo largo del del desarrollo de las actividades de
    enseñanza- aprendizaje.
    Según los momentos didácticos en las que se
    administren se clasifican en:
    Evaluación Diagnóstica para reconocer los saberes previos de los
    estudiantes
    Evaluación Formativa para considerar el grado de asimilación de lo enseñado
    con la finalidad de reafianzar los saberes.
    Evaluación Sumativa para acumular los puntajes conforme con los trabajos
    realizados de diversa índole.
    También la evaluación tiene su clasificación conforme según sus actores
    - Autoevaluación. Cuando la realiza el propio estudiante
    - Coevaluación: Cuando se realiza entre pares.
    - Unidireccional: Cuando se realiza del profesor al alumno
    Características de un test como instrumento de evaluación objetivo
    - Validez
    - Confiabilidad
    - Objetividad
    - Dificultad
    - Discriminación
    - Representatividad
    - Practicidad
    Actividades de aprendizaje
    Lean la información del material adjunto desde la pág. 17 hasta 31 y realicen
    en grupos las siguientes actividades
    1- Elabora un mapa conceptual sobre la clasificación de la evaluación
    según el momento de administración. Se evaluará (4P)
    - Selección apropiada de la información
    - Orden en la estructura
    - Adecuada utilización de enlace
    - Información completa
    CLASIFICACION DE LA EVALUACION

    Según momentos de
    Según sus actores
    administración

    Evaluación Unidireccional Evaluación Diagnostica

    Es
    Autoevaluación

    Coevaluación

    Aquella en la cual se trata de


    detectar las habilidades iniciales de
    los estudiantes sobre un tema o un
    área específica, de manera a
    orientar la actividad operativa del
    docente.

    Evaluación Formativa
    preestablecidos verifica el nivel

    En ella se busca conocer el grado


    sus alumnos sin descuidar los
    del logro, de la concreción de

    Cuando el docente verifica el


    mutuamente el nivel de logro

    nivel de concreción del logro


    del aprendizaje obtenido por

    de dominio adquirido a través del


    Cuando el propio alumno a

    considerando los criterios

    de lo aprendido por cada


    preestablecidos verifican

    desarrollo del proceso enseñanza-


    Cuando entre los pares
    su propio aprendizaje.

    aprendizaje de un tema especifico


    través de los criterios

    criterios establecidos
    miembro del grupo.

    y a la vez detectar con exactitud


    anticipadamente.

    los puntos en los cuales es


    necesaria un afianzamiento y una
    retroalimentación.

    Evaluación Sumativa

    A través de ella se obtiene una


    información general sobre el
    logro de las habilidades
    fundamentales en los objetivos
    fundamentales del curso,
    constituye una evidencia precisa
    del logro de los requisitos para
    la promoción a un curso
    superior inmediato a la
    conclusión de un ciclo escolar.
    2- Elabora una tabla de especificaciones de 30 puntos, con 4 unidades y
    nivel de profundidad hasta síntesis. Se evaluará:
    - Adecuada construcción de la tabla
    - Porcentaje de unidades
    - Porcentaje de objetivos
    - Distribución adecuada de puntajes

    Sé que con empeño podrán lograrlo de la mejor manera


    Mucha concentración. ¡Éxitos!
    Saludos cordiales
    Dra. Lelia Carolina López

    También podría gustarte