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    Matematica

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    Este plan de estudios bimensual describe los objetivos, indicadores de evaluación, actividades y evaluaciones planificadas para la unidad de números, patrones repetitivos y figuras 2D y 3D en el curso de 1o año de educación matemática. La unidad se centra en desarrollar el sentido de cantidad, razonamiento matemático y pensamiento crítico de los estudiantes a través de actividades con números, comparación y ordenación de números, composición y descomposición de números de forma concreta, pictórica y simbólica, y el recon

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    Este plan de estudios bimensual describe los objetivos, indicadores de evaluación, actividades y evaluaciones planificadas para la unidad de números, patrones repetitivos y figuras 2D y 3D en el curso de 1o año de educación matemática. La unidad se centra en desarrollar el sentido de cantidad, razonamiento matemático y pensamiento crítico de los estudiantes a través de actividades con números, comparación y ordenación de números, composición y descomposición de números de forma concreta, pictórica y simbólica, y el recon

    Descripción original:

    Planificacion primer año

    Título original

    matematica

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    Este plan de estudios bimensual describe los objetivos, indicadores de evaluación, actividades y evaluaciones planificadas para la unidad de números, patrones repetitivos y figuras 2D y 3D en el curso de 1o año de educación matemática. La unidad se centra en desarrollar el sentido de cantidad, razonamiento matemático y pensamiento crítico de los estudiantes a través de actividades con números, comparación y ordenación de números, composición y descomposición de números de forma concreta, pictórica y simbólica, y el recon

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    Este plan de estudios bimensual describe los objetivos, indicadores de evaluación, actividades y evaluaciones planificadas para la unidad de números, patrones repetitivos y figuras 2D y 3D en el curso de 1o año de educación matemática. La unidad se centra en desarrollar el sentido de cantidad, razonamiento matemático y pensamiento crítico de los estudiantes a través de actividades con números, comparación y ordenación de números, composición y descomposición de números de forma concreta, pictórica y simbólica, y el recon

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    Escuela León H. Valenzuela G.

    Unidad Técnico -Pedagógica

    FORMATO PLANIFICACIÓN BIMENSUAL

    NOMBRE DOCENTE: Marcela Basualto Sánchez- Su Jeim Barriga ASIGNATURA: Educación Matemática.

    CURSO(S): 1° años 2022 NOMBRE UNIDAD: Números, patrones repetitivos y figuras 2D y 3D. En esta unidad, los alumnos trabajarán una serie de actividades con números
    que los llevarán, por una parte, a desarrollar progresivamente el sentido de cantidad y el razonamiento matemático, en particular el pensamiento
    crítico, y por otra, a interactuar con el mundo que los rodea, a partir de su uso en múltiples aplicaciones.

    FECHA OBJETIVO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES CENTRALES DE LA TIPO DE


    SEMANA
    APRENDIZAJE SEMANA EVALUACIÓN/PROCEDIMIENTO
    MA01 OA 01   Cuentan de 1 en 1 números dados en una secuencia numérica  Trabajan con sus textos sumo  Observación
    Contar números del 0 al hasta 15, partiendo de 0, cuentan hasta 20 de 2 en 2, partiendo primero. Directa.
    100 de 1 en 1, de 2 en de 0  Exploremos la isla  Evaluación
    Abril 2022

    2, de 5 en 5 y de 10 en  Cuentan números de 2 en 2 y de 5 en 5, por tramos; por  Los números hasta el 10 Formativa.


    10, hacia adelante y ejemplo, de 5 hasta 20.  Componer y descomponer  Textos de estudio
    hacia atrás, empezando  Cuentan de 5 en 5 y de 10 en 10 números hasta 20. números sumo primero
    por cualquier número  Cuentan números hacia atrás por tramos de 2 en 2, de 5 en 5 y https://youtu.be/qHkEDhTaPnk tomo 1.
    menor que 100. de 10 en 10. Por ejemplo, desde 85 a 70. https://youtu.be/BdblGwDylYk
    MA01 OA 03  Representan cantidades de manera concreta y escriben el  Trabajan con sus textos sumo  Observación
    Leer números del 0 al número representado. primero. Directa.
    20 y representarlos en  Leen representaciones pictóricas de números en el ámbito del 0  Los números hasta el 10  Evaluación
    Mayo 2022

    forma concreta, al 10. Leen números entre 0 y 20  Componer y descomponer Formativa.


    pictórica y simbólica.  Representan cantidades de 0 a 20 de manera concreta y números.  Textos de estudio
    escriben el número representado.  Trabajan con material sumo primero
     Leen representaciones pictóricas de números en el ámbito del 0 concreto, cubos encajables. tomo 1.
    al 20. Leen números entre 0 y 200.  https://youtu.be/-
    Q8NfAY6Ejk

    1
    Escuela León H. Valenzuela G.
    Unidad Técnico -Pedagógica

    MA01 OA 04  Usan las expresiones mayor y menor para relacionar dos  Trabajan con sus textos sumo  Observación
    Comparar y ordenar cantidades, utilizando como estrategia la comparación "uno a primero. Directa.
    números del 0 al 20 de uno".  Exploremos la isla  Evaluación
    menor a mayor y/o  Ordenan cantidades en el ámbito del 0 al 20 de mayor a menor  Los números hasta el 10 Formativa.
    viceversa, utilizando o viceversa.  Componer y descomponer  Textos de estudio
    material concreto y/o  Comparan cantidades en el contexto de la resolución de números. sumo primero
    usando software problemas, usando material concreto.  Trabajan con material tomo 1.
    educativo.  Explican, usando material concreto, por qué una cantidad es concreto, cubos encajables.  Trabajo practico
    mayor que otra cantidad. Trabajan con recursos interactivos con material
    Mayo 2022

     Ordenan cantidades en el ámbito del 0 al 20 de mayor a menor https://clic.xtec.cat/projects/l_abaces/jclic.js/ concreto.


    index.html
    o viceversa.
     Comparan cantidades hasta 20 en el contexto de la resolución https://clic.xtec.cat/projects/2num1_10/jclic.js/
    de problemas, usando material concreto. index.html
     Ordenan cantidades en situaciones presentadas, utilizando
    https://clic.xtec.cat/projects/num1_10/jclic.js/
    material de apoyo y/o software educativos. index.html

    https://clic.xtec.cat/projects/numeros2/jclic.js/
    index.html

    2
    Escuela León H. Valenzuela G.
    Unidad Técnico -Pedagógica

    MA01 OA 06  Determinan más de una descomposición en dos grupos de  Trabajan con sus textos sumo  Observación
    Componer y elementos, que se pueden hacer con un conjunto con no más de primero. Directa.
    descomponer números 10 elementos.  Exploremos la isla  Evaluación
    del 0 a 20 de manera  Representan composiciones y descomposiciones de números de  Los números hasta el 10 Formativa.
    aditiva, en forma manera pictórica.  Componer y descomponer  Textos de estudio
    concreta, pictórica y  Componen y descomponen cantidades hasta 10 de manera números. sumo primero
    simbólica. simbólica.  Trabajan con material tomo 1.
     Determinan más de una descomposición en dos grupos de concreto, cubos encajables.  Trabajo practico
    Mayo 2022

    elementos, que se pueden hacer con un conjunto con no más de https://clic.xtec.cat/projects/l_abaces/jclic.js/ con material
    index.html
    10 elementos. concreto.
     Representan composiciones y descomposiciones de números de https://clic.xtec.cat/projects/2num1_10/jclic.js/
    manera pictórica. index.html
     Componen y descomponen cantidades hasta 10 de manera
    https://clic.xtec.cat/projects/num1_10/jclic.js/
    simbólica. index.html

    https://clic.xtec.cat/projects/numeros2/jclic.js/
    index.html

    3
    Escuela León H. Valenzuela G.
    Unidad Técnico -Pedagógica

    MA01 OA 11  Identifican y describen patrones repetitivos que tienen de 1 a 3  Trabajan con sus textos sumo  Observación
    Reconocer, describir, elementos. primero. Directa.
    crear y continuar  Reproducen un patrón repetitivo, utilizando material concreto y   Evaluación
    patrones repetitivos representaciones pictóricas Formativa.
    (sonidos, figuras,  Extienden patrones de manera concreta.  Textos de estudio
    ritmos...) y patrones  Identifican los elementos que faltan en un patrón repetitivo. sumo primero
    numéricos hasta el 20,  Crean patrones, utilizando material dado y/o software tomo 1.
    Mayo 2022

    crecientes y educativo. https://clic.xtec.cat/projects/seriesg/jclic.js/index.html  Trabajo practico


    decrecientes, usando  Identifican y describen patrones repetitivos que tienen de 1 a 4 con material
    material concreto, elementos. concreto.
    pictórico y simbólico,  Reproducen un patrón repetitivo, utilizando materiales
    de manera manual y/o concretos y representaciones pictóricas.
    por medio de software  Extienden patrones de manera simbólica.
    educativo.  Identifican los elementos que faltan en un patrón repetitivo.
     Crean patrones, utilizando material dado y/o software
    educativo.

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