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    Dia 8 Personal

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    La sesión de aprendizaje trata sobre el recorrido del agua hasta llegar a las casas. Los estudiantes aprenderán que el agua nace en las montañas, pasa por ríos hasta plantas de tratamiento, donde es limpiada y hecha apta para el consumo antes de llegar a los hogares a través de tuberías. El propósito es que comprendan las relaciones entre elementos naturales y sociales involucrados en llevar el agua a la población.

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    La sesión de aprendizaje trata sobre el recorrido del agua hasta llegar a las casas. Los estudiantes aprenderán que el agua nace en las montañas, pasa por ríos hasta plantas de tratamiento, donde es limpiada y hecha apta para el consumo antes de llegar a los hogares a través de tuberías. El propósito es que comprendan las relaciones entre elementos naturales y sociales involucrados en llevar el agua a la población.

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    La sesión de aprendizaje trata sobre el recorrido del agua hasta llegar a las casas. Los estudiantes aprenderán que el agua nace en las montañas, pasa por ríos hasta plantas de tratamiento, donde es limpiada y hecha apta para el consumo antes de llegar a los hogares a través de tuberías. El propósito es que comprendan las relaciones entre elementos naturales y sociales involucrados en llevar el agua a la población.

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    La sesión de aprendizaje trata sobre el recorrido del agua hasta llegar a las casas. Los estudiantes aprenderán que el agua nace en las montañas, pasa por ríos hasta plantas de tratamiento, donde es limpiada y hecha apta para el consumo antes de llegar a los hogares a través de tuberías. El propósito es que comprendan las relaciones entre elementos naturales y sociales involucrados en llevar el agua a la población.

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    de 7

    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Conocemos el recorrido del agua hasta nuestras casas.
    Fecha: 8 de agosto graso: 2 °
    1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE 2. PREPARACIÓN DE LA
    SESIÓN
    Recursos o Técnica e
    Desempeño precisado
    Competencias y capacidades Criterios de evaluación materiales instrumento
    didácticos de evaluación
    Gestiona responsablemente el - Identifica relaciones simples Describe los elementos Láminas Lista de
    espacio y el ambiente entre elementos naturales y naturales y sociales del Plumones cotejo
    -Comprende las relaciones entre los sociales de su espacio cotidiano. espacio donde realiza sus Pizarra
    elementos naturales y sociales. actividades cotidianas copias
    -Maneja fuentes de información para
    comprender el espacio geográfico y
    el ambiente. Genera acciones para
    conservar el ambiente local y global.
    ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
    Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
    Enfoque inclusivo o atención a la
    diversidad.
    uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
    cualquier diferencia.
    En esta sesión, las niñas y los niños aprenderán sobre el largo viaje que realiza el agua antes de
    PROPÓSITO DE LA SESIÓN
    llegar a nuestras casas, y las tareas que realizan las personas y las empresas para limpiarla y
    (RETO)
    que llegue a los hogares apta para el consumo humano.
    3.SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

    Saluda cordialmente a los estudiantes


    Se recuerda con las y los estudiantes las actividades que estamos trabajando en esta experiencia
    A partir de ello se plantean preguntas: ¿de dónde viene el agua que consumimos? ¿Cómo creen que llega el agua a nuestras casas?
    INICIO

    Se presenta el propósito de esta sesión: hoy conocerán por dónde pasa el agua antes de llegar a sus hogares.
    Se acuerdan las normas de convivencia necesarias el desarrollo de la sesión
    Se menciona los criterios de evaluación
    Problematizadcion
    La maestra presenta el texto “La aventura del agua” en un papelografo y lee en voz alta (anexo 1)
    A partir de ello se pregunta: ¿de que habla el texto? ¿dónde nace el agua?, ¿cómo creen que llega a sus casas?
    Se pide que dibujen en parejas el lugar de donde viene el agua y peguen sus dibujos en la pizarra.
    Observan atentamente sus dibujos y formulamos las preguntas: ¿De dónde viene el agua que llega a nuestras casas? ¿Por dónde
    pasa el agua antes de llegar a nuestras casas? Y antes de estar en las tuberías o tanques, ¿dónde estaba el agua? ¿Quién o quiénes
    hacen que el agua llegue a nuestras casas?
    Análisis y búsqueda de información.
    Con ayuda del docente leen la información de la lámina
    DESARROLLO

    Observan un video. https://www.youtube.com/watch?v=AQvuKNcuv1s


    Se menciona que el agua no llega de los mares, que esa agua es muy salada y, por ello,
    no es apta para el consumo humano; enfatiza que limpiar el agua de los mares tendría un
    costo muy alto y aún no se ha hecho.
    Se les entrega dibujo para que en grupos coloreen el camino del agua hasta llegar a las
    casas
    Acuerdos o toma de decisiones.
    Reflexionamos a partir de las siguientes preguntas: ¿el agua que llega a nuestros hogares
    es buena para el consumo?, ¿quiénes hacen posible que esto suceda?, ¿de dónde se obtiene el agua que llega a nuestros hogares?;
    ¿será complicado limpiar el agua de los ríos?, ¿por qué?; ¿cómo podemos colaborar para no ensuciar el agua?
    Se menciona que El agua de los ríos es la más difícil de limpiar. El grado de contaminación varía según la época del año: en verano,
    por ejemplo, el agua de los ríos es más turbia que en invierno.
    Resuelven la ficha.
    Dialogamos sobre la importancia del agua en nuestras vidas. se pide que imaginen un día sin agua: ¿cómo sería? Luego, se menciona
    CIER

    diles que no todos tenemos agua, que hay zonas y lugares donde hay mucha menos agua o no la hay, y que por eso todos debemos
    cuidarla.
    4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
     ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente
    sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
    4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
     ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente
    sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

    N 1. 2.
    Apellidos y nombres
    ° SI NO SI NO

    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Lista de cotejo


    Desempeño Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde realiza sus actividades cotidianas
    CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Identifica relaciones simples entre elementos naturales y sociales de su espacio cotidiano.
    anexo 1

    La aventura del agua

    He nacido en las cumbres. Mi vida es un sueño que me lleva de los mares a las nubes y,
    de ahí, me lleva para alimentar a los ríos que llevan vida a los campos.

    Gracias a mí, la naturaleza nos regala flores. Yo hago viajar a los barquitos juguetones
    de las niñas y los niños.

    Soy la razón de vivir de los agricultores. Soy esencia del vivir y bendición de los
    cielos. Cuando me convierto en lluvia, riego los grandes campos y hago crecer los ríos
    para luego llegar a tu hogar y saciar tu sed.

    Soy el agua, y debes cuidarme manteniéndome limpia y sana.

    http://www.wsp.org/sites/wsp.org/files/publications/321200745148_

    CUENTOSfinal.pdf
    1

    4 3

    ¿Cómo
    llega el
    Colorea el recorrido que hace al agua para llegar a los hogares. Luego escribe los números del 1 al según el

    agua a
    recorrido del agua.

    nuestras
    casas?

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