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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°07 – 6to GRADO

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: Del 29 de agosto al 16 de setiembre

2. TITULO:

Reflexionamos sobre el uso de nuestros recursos naturales para un

uso racional

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
El desarrollo de las ciudades, en gran medida, ha sido posible gracias a la explotación y uso intensivo de recursos renovables y no renovables. Sin
embargo, la falta de planeación en la producción, distribución y consumo exagerado de estos recursos está afectado o causado un grave deterioro
en el ambiente, y la sobre explotación están agotando los recursos minerales y fósiles.
La mayoría las personas no utiliza adecuadamente estos recursos que son utilizados para ser transformados en energía eléctrica.
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Se plantea los siguientes retos
¿Qué recursos no renovables son utilizados en tu localidad? ¿Qué podemos hacer para sensibilizar a la comunidad para el uso adecuado
de los recursos naturales y la energía?
Se espera que los niños(as) experimenten e indaguen los diferentes recursos que encuentran en la naturaleza y los tipos de energía obtenidos por los
recursos renovables y no renovables.

4. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE AMBIENTAL
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Justicia y Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyan al ahorro
solidaridad las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio del agua y el cuidado de la energía eléctrica de la comunidad,
de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones identificando su relación con el cambio climático, adoptando una
y medios compartidos de los que todos dependemos nueva cultura del agua.
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas
Respeto a toda
de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, verdes y las áreas naturales, como los recursos naturales, a fin de
forma de vida
revalorando los saberes ancestrales. valorar el beneficio que les brindan.

ENFOQUE ORIENTACION AL BIEN COMUN

VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos
Equidad y justicia diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con en los espacios educativos (recursos naturales, materiales, servicios
mayores dificultades básicos en las instalaciones) con sentido de equidad y justicia.
Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y Los docentes promueven oportunidades para que las y los
compartidos de un colectivo estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.

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5. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Temas propuestos Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Tipo de instr.
capacidades (aula, casa) aprendizaje
Comunicación Lee diversos tipos de textos Lee diversos tipos de - Identifica información Lectura de textos Identifica Elaboramos Escala de
con varios elementos textos escritos en su explícita, relevante y expositivo de información un esquema valoración
complejos en su estructura lengua materna. complementaria que se opinión explícita e de los
y con vocabulario variado. - Obtiene información del encuentra en distintas partes implícita de la recursos
Obtiene información e texto escrito. del texto. Selecciona datos explotación de naturales a
integra datos que están en específicos e integra los recursos partir del tema
- Infiere e interpreta
distintas partes del texto. información explícita cuando naturales. central e
información del texto.
Realiza inferencias locales a se encuentra en distintas Organiza la ideas
partir de información - Reflexiona y evalúa la partes del texto, o al realizar principales.
información del
explícita e implícita. forma, el contenido y una lectura intertextual de tema central e
Interpreta contexto del texto. diversos tipos de textos con ideas
el texto considerando varios elementos complejos principales en
información relevante y en su estructura, así como un organizador
complementaria para con vocabulario variado, de gráfico.
construir su sentido global. acuerdo a las temáticas
Reflexiona sobre aspectos abordadas. Identifica las
Lectura de texto Predice y
variados - Deduce características de recomendación recomendacio
localiza
del texto a partir de su implícitas de seres, objetos, nes de un
información de
conocimiento y experiencia. hechos y lugares, y determina texto.
un texto de
Evalúa el uso del lenguaje, el significado de palabras,
recomendación
la intención de los recursos según el contexto, y de
para explicar el
textuales y el efecto del expresiones con sentido
propósito y el
figurado. Establece relaciones
texto en el lector a partir de mensaje que
lógicas entre las ideas del
su conocimiento y del nos da el texto.
texto escrito, como intención-
contexto sociocultural.
finalidad, tema y subtemas,
Explica el Analiza un
causa-efecto, semejanza- Reflexionamos
propósito de recibo de los
diferencia y enseñanza y con la lectura de
recibos de los servicios
propósito, a partir de recibos de
servicios e básicos para
información relevante y nuestros servicios
identifica reconocer su
complementaria, y al realizar básicos
información estructura
una lectura intertextual.

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Competencias y Temas propuestos Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Tipo de instr.
capacidades (aula, casa) aprendizaje
- Predice de qué tratará el implícita y las
texto, a partir de algunos características.
indicios como subtítulos,
colores y dimensiones de las
imágenes, índice, tipografía,
negritas, subrayado,
fotografías, reseñas (solapa,
contratapa), notas del autor,
biografía del autor o ilustrador,
etc.; asimismo, contrasta la
información del texto que lee.
- Opina sobre el contenido y la
organización del texto, la
intención de diversos recursos
textuales, la intención del
autor y el efecto que produce
en los lectores, a partir de su
experiencia y de los contextos
socioculturales en que se
desenvuelve.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación Redacción de un Planifica un Escribe un Escala de
textos de forma reflexiva. textos en su lengua comunicativa considerando el texto expositivo de texto de opinión texto valoración
Adecúa su texto al materna. propósito comunicativo, el tipo opinión teniendo claro expositivo de
destinatario, propósito y el - Adecúa el texto a la textual y algunas el tema y el opinión de los
registro, a partir de su situación comunicativa. características del género propósito recursos
Revisión y edición
experiencia discursivo, así como el referidos a los naturales.
- Organiza y desarrolla final de mi texto de
previa y de algunas fuentes formato y el soporte. Mantiene recursos
las ideas de forma opinión
de información el registro formal e informal; naturales de su
coherente y
complementarias. Organiza para ello, se adapta a los región.
cohesionada.
y desarrolla lógicamente las destinatarios y selecciona Escribe un
- Utiliza convenciones algunas fuentes de
ideas en torno a un tema y texto expositivo
del lenguaje escrito de información complementaria.
las considerando
forma pertinente.
estructura en párrafos.27 - Escribe textos de forma su estructura y
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Competencias y Temas propuestos Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Tipo de instr.
capacidades (aula, casa) aprendizaje
Establece relaciones entre - Reflexiona y evalúa la coherente y cohesionada. la información
ideas a través del uso forma, el contenido y Ordena las ideas en torno a debe ser de
adecuado de algunos tipos contexto del texto un tema, las jerarquiza en fuentes
de conectores y de escrito. subtemas e ideas principales confiables.
referentes; de acuerdo a párrafos, y las Revisa de
emplea vocabulario variado. desarrolla para ampliar la acuerdo a
Utiliza recursos ortográficos información, sin digresiones o criterios dados
para separar expresiones, vacíos. Establece relaciones y presenta la
ideas y párrafos28 con la entre las ideas, como causa- edición final de
intención de darle efecto, consecuencia y tu texto de
contraste, a través de algunos opinión sobre
claridad y sentido a su texto.
referentes y conectores. los recursos
Reflexiona y evalúa de
Incorpora de forma pertinente naturales de tu
manera permanente la
vocabulario que incluye región.
coherencia y cohesión de
sinónimos y diversos términos
las ideas en el texto que Escribe un
propios de los campos del
escribe, Escribe texto con
saber. Escritura de un
así como el uso del lenguaje texto instructivo recomendacion recomendacio
- Utiliza recursos gramaticales
para argumentar o reforzar recomendación es coherentes y nes del uso
y ortográficos (por ejemplo, el
sentidos y producir efectos cohesionada en responsable
punto aparte para separar
en el lector según la la cual use las de los
párrafos) que contribuyen a
situación comunicativa. acciones utiliza recursos
dar sentido a su texto, e Revisión y edición los recursos naturales.
incorpora algunos recursos final de un texto gramaticales
textuales (como uso de instructivo (verbo y
negritas o comillas) para recomendación conectores de
reforzar dicho sentido.
secuencia)
Emplea algunas figuras
retóricas (personificaciones e Ortográficos
hipérboles) para caracterizar (Uso de la
personas, personajes y tilde).y los
escenarios, o para elaborar revisa con el fin
patrones rítmicos y versos de mejorarlo.
libres, con el fin de producir
Elabora
efectos en el lector (el entre- Escribe afiches
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Competencias y Temas propuestos Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Tipo de instr.
capacidades (aula, casa) aprendizaje
tenimiento o el suspenso, por Elaboramos del uso afiches del
ejemplo). afiches del uso de adecuado de la uso adecuado
- Evalúa de manera energía energía de la energía
permanente el texto, para eléctrica eléctrica
determinar si se ajusta a la planifica
Revisamos el
situación comunicativa, si respetando la
afiche que
existen digresiones o vacíos estructura del
elaboramos
de información que afectan la afiche.
coherencia entre las ideas, o Revisa la
si el uso de conectores y utilización
referentes asegura la adecuada de
cohesión entre ellas. También, los recursos de
evalúa la utilidad de los formato tamaño
recursos ortográficos de la letra en
empleados y la pertinencia del los mensajes
vocabulario, para mejorar el que transmite
texto y garantizar su sentido.
- Evalúa el efecto de su texto
en los lectores, a partir de los
recursos textuales y
estilísticos utilizados, y
considerando su propósito al
momento de escribirlo.
Compara y contrasta los
aspectos gramaticales y
ortográficos más comunes,
así como las características
de tipos textuales, cuando
evalúa el texto.
Matemática Resuelve problemas Resuelve problemas de - Establece relaciones entre Expresión decimal Establece la Resuelve Escala de
referidos a una o más cantidad. datos y acciones de dividir de una fracción relación entre problemas de valoración
acciones de comparar, - Traduce cantidades a una o más unidades en partes las fracciones y fracciones
igualar, repetir o repartir expresiones numéricas. iguales y las transforma en números decimales.
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Competencias y Temas propuestos Evidencias de
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cantidades, partir y repartir - Comunica su expresiones numéricas decimales
una cantidad en partes comprensión sobre los (modelo) de fracciones y (hasta el
iguales; números y las adición, sustracción y centésimo).
las traduce a expresiones operaciones. multiplicación con Representa la
aditivas, multiplicativas y la - Usa estrategias y expresiones fraccionarias y fracción
potenciación cuadrada y procedimientos de decimales (hasta el decimal
cúbica; así como a estimación y cálculo. centésimo). utilizando
expresiones de adición, - Argumenta - Expresa con diversas material base
sustracción y multiplicación afirmaciones sobre las representaciones y lenguaje diez y lo
con fracciones y decimales relaciones numéricas y numérico (números, signos y expresa de
(hasta el centésimo). las operaciones. expresiones verbales) su forma gráfica y
Expresa su comprensión del comprensión de: simbólica.
sistema de numeración • El valor posicional de un
decimal con números dígito en números de hasta Realice la Realiza
naturales hasta seis seis cifras y decimales hasta Convertimos una conversión de conversiones
cifras, de divisores y el centésimo, así como las fracción a número las fracciones a de una
múltiplos, y del valor unidades del sistema de decimal números fracción
posicional de los números numeración decimal. decimales decimal a
decimales hasta los • La fracción como operador y (hasta el números
centésimos; con lenguaje como cociente; las centésimo). decimales.
numérico y equivalencias entre Represente la
representaciones decimales, fracciones o fracción
diversas. Representa de porcentajes usuales; las ope- equivalente a
diversas formas su raciones de adición, una fracción
comprensión de la noción sustracción y multiplicación decimal
de fracción como operador y con fracciones y decimales. utilizando
como cociente, así como las - Emplea estrategias y material base
equivalencias procedimientos como los diez y lo
entre decimales, fracciones siguientes: expresa de
o porcentajes usuales38. • Estrategias heurísticas. forma gráfica y
Selecciona y emplea simbólica
• Estrategias de cálculo, como
estrategias diversas, el el uso de la reversibilidad de
cálculo mental o escrito las operaciones con números Representa
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Competencias y Temas propuestos Evidencias de
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capacidades (aula, casa) aprendizaje
para operar con números naturales, la amplificación y Comparación y números Realiza
naturales, fracciones, simplificación de fracciones, el aproximación de decimales comparacione
decimales y porcentajes de redondeo de decimales y el decimales usando el s y redondeo.
manera exacta o uso de la propiedad tablero
aproximada; así como para distributiva. posicional para
hacer conversiones de - Realiza afirmaciones sobre comparar
unidades de medida de las relaciones (orden y otras) usando signo
masa, entre decimales, fracciones o <,> o = y
porcentajes usuales, y las realizar
tiempo y temperatura, y
justifica con varios ejemplos y redondeo,
medir de manera exacta o
sus conocimientos explica la
aproximada usando la
matemáticos. estrategia que
unidad pertinente. Justifica
realizo para
sus procesos de resolución
resolverlo.
así como sus
afirmaciones sobre las Resuelve
relaciones entre las cuatro Resolvemos problemas de Resuelve
operaciones y sus adiciones con adiciones y problemas de
propiedades, basándose en número decimal sustracciones adiciones y
ejemplos y sus de números sustracciones
conocimientos matemáticos. decimales en el con números
tablero decimales
Resolvemos
sustracciones con posicional y
número decimal explica la
importancia de
la coma
decimal en una
cola columna.
Resuelve problemas en los Resuelve problemas de - Emplea estrategias Utilizamos las Reconoce las Reconoce las Escala de
que modela las forma, movimiento y heurísticas, estrategias de rectas en diversas diversas rectas rectas de su valoración
características y la localización. cálculo, la visualización y los situaciones paralelas y entorno.
ubicación de objetos a - Modela objetos con procedimientos de cotidianas perpendiculares
formas bidimensionales y formas geométricas y composición y y los ángulos
descomposición para en diversos
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Competencias y Temas propuestos Evidencias de
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capacidades (aula, casa) aprendizaje
tridimensionales, sus sus transformaciones. construir formas desde Identificamos los objetos de su Clasifica los
propiedades, su ampliación, - Comunica su perspectivas, desarrollo de ángulos en entorno y los ángulos
reducción o rotación. comprensión sobre las sólidos, realizar giros en el nuestro entorno clasifica. según su
Describe y clasifica prismas formas y relaciones plano, así como para trazar medida.
rectos, cuadriláteros, geométricas. recorridos. Usa diversas
triángulos, círculos, por sus - Usa estrategias y estrategias para construir
elementos: ángulos, medir la longitud
procedimientos para
(cm) y la superficie (m2, cm2),
vértices, lados, caras, orientarse en el
y comparar el área de dos
ángulos, y por sus espacio.
superficies o la capacidad de
propiedades; usando - Argumenta
los objetos, de manera exacta
lenguaje geométrico. afirmaciones sobre o aproximada. Realiza
Realiza giros en cuartos y relaciones geométricas. cálculos numéricos para
medias vueltas,
hacer conversiones de
traslaciones,
medidas (unidades de
ampliación y reducción de longitud). Emplea la unidad de
formas bidimensionales, en medida no convencional o
el plano cartesiano. convencional, según
Describe recorridos y convenga, así como
ubicaciones en planos. instrumentos de dibujo
Emplea procedimientos (compás, transportador) y de
e instrumentos para ampliar, medición, y diversos recursos.
reducir, girar y construir - Plantea afirmaciones sobre
formas; así como para las relaciones entre los
estimar o medir la longitud, objetos, entre los objetos y las
superficie y capacidad de formas geométricas, y entre
los las formas geométricas, así
objetos, seleccionando la como su desarrollo en el
unidad de medida plano cartesiano, entre el
convencional apropiada y perímetro y la superficie de
realizando conversiones. una forma geométrica, y las
Explica sus afirmaciones explica con argumentos
sobre relaciones entre basados en ejemplos
elementos de las formas concretos, gráficos,
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geométricas y sus atributos propiedades y en sus
medibles, con ejemplos conocimientos matemáticos
concretos y propiedades. con base en su exploración o
visualización, usando el razo-
namiento inductivo. Así
también, explica el proceso
seguido. Ejemplo: “Dos
rectángulos pueden tener
diferente área pero el mismo
perímetro”, “El área de un
triángulo la puedo obtener
dividiendo por la mitad el área
de un paralelogramo”.
Resuelve problemas Resuelve problemas de - Representa las características Elaboramos un Analiza gráficos Analiza y Escala de
relacionados con temas de gestión de datos e de una población en estudio gráfico lineal lineales elabora valoración
estudio, en los que incertidumbre. sobre situaciones de interés o comparativo comparativos gráficos
reconoce variables - Representa datos con aleatorias, asociándolas a para responder lineales
cualitativas o cuantitativas gráficos y medidas variables cualitativas (por preguntas. comparativos.
discretas, recolecta estadísticas o ejemplo: vóley, tenis) y
datos a través de encuestas probabilísticas. cuantitativas discretas (por
Representan a
y de diversas fuentes de ejemplo: 3, 4, 5 hijos), así
- Comunica la partir de una
información. Selecciona como también el comporta-
comprensión de los tabla de
tablas de doble entrada, miento del conjunto de datos,
conceptos estadísticos frecuencia un
gráficos de barras dobles y a través de gráficos de barras
y probabilísticos. gráfico lineal
dobles, gráficos de líneas, la
gráficos de líneas, - Usa estrategias y comparativo y
moda y la media aritmética
seleccionando el más procedimientos para responde a las
como reparto equitativo.
adecuado para representar recopilar y procesar preguntas para
los datos. Usa el significado - Lee tablas de doble entrada y analizar el
datos.
de la moda para interpretar gráficos de barras dobles, así gráfico
- Sustenta conclusiones como información proveniente
información contenida en
o decisiones con base de diversas fuentes
gráficos y en diversas
en información (periódicos, revistas, en-
fuentes de información.
obtenida. trevistas, experimentos, etc.),
Realiza experimentos
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aleatorios, reconoce sus para interpretar la información
posibles resultados y que contienen considerando
expresa la probabilidad de los datos, las condiciones de
un evento relacionando el la situación y otra información
número de casos favorables que se tenga sobre las
y el total de casos posibles. variables. También, advierte
Elabora y justifica que hay tablas de doble en-
predicciones, decisiones y trada con datos incompletos,
conclusiones, basándose en las completa y produce nueva
la información obtenida en información.
el análisis de datos o en la
probabilidad de un evento.
Personal Social Gestiona responsablemente Gestiona - Compara los elementos Reconocemos la Compara los Identifica los Escala de
el espacio y ambiente al responsablemente el naturales y sociales de los relación de los elementos recursos valoración
realizar frecuentemente espacio y el ambiente. espacios geográficos de su elementos naturales y naturales y
actividades para su cuidado - Comprende las localidad y región, y de un naturales y sociales de los sociales de tu
y al disminuir los relaciones entre los área natural protegida, y sociales de mi espacios región.
factores de vulnerabilidad elementos naturales y explica cómo los distintos localidad geográficos de
frente al cambio climático y sociales. actores sociales intervienen nuestra
a los desastres en su en su transformación de localidad,
- Maneja fuentes de
escuela. Utiliza distintas acuerdo a su función. región y país.
información para
fuentes y herramientas comprender el espacio - Explica el uso de recursos Explica cómo el
cartográficas y geográfico y el naturales renovables y no ser humano
socioculturales para ubicar ambiente. renovables, y los patrones de interviene en la
elementos en el espacio consumo de su comunidad, y transformación
- Genera acciones para
geográfico y el ambiente, y planifica y ejecuta acciones de los espacios
conservar el ambiente
compara estos espacios a orientadas a mejorar las geográficos.
local y global.
diferentes prácticas para la conservación
del ambiente, en su escuela y
escalas considerando la Describe los
en su localidad relacionadas Recursos Elabora
acción de los actores recursos
al manejo y uso del agua, la renovables y no cuadros de
sociales. Explica las renovables y no
energía, 3R (reducir, reusar y renovables doble entrada
problemáticas ambientales y renovables
reciclar) y residuos sólidos, de los
territoriales a partir de sus según el
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causas, consecuencias y conservación de los periodo de recursos
sus manifestaciones a ecosistemas terrestres y mari- duración de las naturales.
diversas escalas. nos, transporte, entre otros, regiones
teniendo en cuenta el naturales.
desarrollo sostenible.
Propuestas del
Describe los
uso responsable Realiza
efectos uso
de los recursos campaña de
inadecuado de
naturales sensibilización
los recursos
con carteles
naturales.
para su
Plantea cuidado.
propuestas
para el uso
racional de los
recursos
naturales.
Gestiona responsablemente Gestiona - Elabora un presupuesto Servicios básicos Reconoce y Plantea Escala de
los recursos económicos al responsablemente los personal y familiar; explica que usamos en utiliza propuestas valoración
utilizar el dinero y otros recursos económicos. cómo el uso del dinero afecta casa. cuidadosament del uso
recursos como consumidor - Comprende las positiva o negativamente a las e los servicios adecuado de
informado y al realizar relaciones entre los personas y a las familias; y básicos de los servicios
acciones de ahorro, elementos del sistema formula planes de ahorro e nuestra básicos.
inversión y cuidado de ellos. económico y financiero. inversión personal y de aula, comunidad que
Explica el papel de la de acuerdo con metas satisfacen las
- Toma decisiones
publicidad frente a las trazadas y fines previstos. necesidades
económicas y
decisiones de consumo y en - Promueve actividades para básicas
financieras.
la planificación de los fomentar el respeto de los
presupuestos personales y Formas de ahorro
derechos del consumidor, la Explica el uso Plantea
familiares, así como la de los servicios
responsabilidad adecuado de formas de uso
importancia de cumplir con básicos
socioambiental de las empre- los artefactos adecuado de
el pago de impuestos, sas, el ahorro personal y la los servicios
eléctricos y
tributos y deudas como cultura de pago de impuestos. básicos en su
propone
medio para el bienestar
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Competencias y Temas propuestos Evidencias de
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común. Explica los roles normas de hogar
que cumplen las empresas cómo usarlo en
y el Estado respecto a la casa para que
satisfacción de las ahorren en la
necesidades económicas y economía de su
financieras de las personas. hogar.
Ciencia y Explica, con base en Explica el mundo físico - Relaciona los cambios que Las rocas y los Explica con Elabora una Escala de
Tecnología evidencia con respaldo basándose en sufren los materiales con el minerales de mi base científica ficha valoración
científico, las relaciones conocimientos sobre los reordenamiento de sus región sobre las rocas explicativa las
entre: propiedades o seres vivos, materia y componentes constituyentes. y minerales sus rocas y los
funciones macroscópicas de energía, biodiversidad, Ejemplo: El estudiante propiedades y minerales
los cuerpos, Tierra y universo. relaciona la ceniza, el humo y utilidades en mi usamos en mi
el vapor del agua con la región. comunidad.
materiales o seres vivos con - Comprende y usa
combustión de madera. Elabora un
su estructura y movimiento conocimientos sobre
cuadro de
microscópico; la los seres vivos, materia - Interpreta la relación entre la
doble entrada
reproducción sexual con la y energía, temperatura y el movimiento
para identificar
diversidad genética; los biodiversidad, Tierra y molecular en los objetos.
las propiedades
ecosistemas con la universo. Ejemplo: El estudiante da
y usos de las
diversidad de especies; el - Evalúa las implicancias razones de por qué cuando se
rocas.
relieve con la actividad del saber y del calienta un objeto metálico
interna de la Tierra. quehacer científico y como el aluminio, este cambia Combustibles Elabora una
de tamaño. fósiles que Explica con
Relaciona el descubrimiento tecnológico. ficha
empleamos en mi base científica
científico o la - Relaciona los cambios del explicativa los
región sobre los
innovación tecnológica con relieve terrestre con la combustibles
combustibles
sus impactos. Justifica su estructura dinámica interna y fósiles que
fósiles sus
posición frente a situaciones externa de la Tierra. usamos en mi
propiedades y
controversiales sobre el uso - Argumenta que algunos utilidades en mi comunidad.
de la tecnología y el objetos tecnológicos y localidad.
saber científico. conocimientos científicos han
Elabora un
ayudado a formular nuevas
cuadro de
teorías que propiciaron el
doble entrada
cambio en la forma de pensar
para identificar
y el estilo de vida de las
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personas. Ejemplo: El las propiedades
estudiante da razones de y usos los
cómo el uso del telescopio dio combustibles
un nuevo lugar a la Tierra en fósiles.
el universo y de cómo con el
microscopio se originó la Fuentes y formas Describe las Experimenta
teoría de los gérmenes como de energía diferentes con los
causantes de enfermedades. formas de cambios que
transferencias produce la
- Defiende su punto de vista Fuentes de de la energía energía
respecto al avance científico y energía solar que calorífica, solar calorífica y
tecnológico, y su impacto en usamos y permite solar.
la sociedad y el ambiente, con
producir
base en fuentes
electricidad.
documentadas con respaldo
científico. Ejemplo: El Experimenta
estudiante discute sus puntos Conocemos como Indaga sobre
las centrales como se
de vista acerca de si la se genera la produce la
instalación de antenas de energía eléctrica hidroeléctricas
sobre cómo se electricidad
telefonía en zonas pobladas
podría afectar la salud de los produce la
seres vivos. energía
eléctrica para el
funcionamiento
de artefactos
eléctricos y
Diseña y construye Diseña y construye - Determina el problema Prototipo de un Construye un Elabora un Escala de
soluciones tecnológicas al soluciones tecnológicas tecnológico, las causas que lo circuito eléctrico prototipo circuito valoración
identificar las causas que para resolver problemas generan y su alternativa de circuito eléctrico a
generan problemas de su entorno. solución, con base en eléctrico para partir de un
tecnológicos, y propone - Determina una conocimientos científicos o conocer su recurso
alternativas de solución alternativa de solución prácticas locales; asimismo, funcionalidad al natural
basado en conocimientos tecnológica. los requerimientos que debe utilizar
científicos. Representa una cumplir y los recursos materiales
- Diseña la alternativa de
de ellas incluyendo sus conductores y
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capacidades (aula, casa) aprendizaje
partes o etapas a través de solución tecnológica. disponibles para construirla. aislantes de la
esquemas o dibujos - Implementa la - Representa su alternativa de energía
estructurados. Establece alternativa de solución solución tecnológica con eléctrica.
características de forma, tecnológica. dibujos y textos; describe sus
estructura y función y partes o etapas, la secuencia
- Evalúa y comunica el
explica el procedimiento, los de pasos y las características:
funcionamiento y los
recursos de dimensiones, forma,
impactos de su
implementación, los ejecuta estructura y función.
alternativa de solución
usando herramientas y Selecciona herramientas,
tecnológica.
materiales seleccionados, instrumentos y materiales
verifica el funcionamiento de según sus propiedades
la solución tecnológica físicas; incluye los recursos a
detectando utilizar y los posibles costos.
imprecisiones y realiza Considera el tiempo para
ajustes para mejorarlo. desarrollarla y las medidas de
Explica el procedimiento, seguridad necesarias.
conocimiento científico - Construye su alternativa de
aplicado y limitaciones de la solución tecnológica
solución tecnológica, Evalúa manipulando los materiales,
su funcionamiento a través instrumentos y herramientas
de pruebas considerando según sus funciones; cumple
los requerimientos las normas de seguridad y
establecidos y propone considera medidas de
mejoras. Infiere impactos de ecoeficiencia. Usa unidades
la solución tecnológica. de medida convencionales.
Verifica el funcionamiento de
cada parte o etapa de la
solución tecnológica; detecta
imprecisiones en las
dimensiones y
procedimientos, o errores en
la selección de materiales; y
realiza ajustes o cambios
necesarios para cumplir los
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Competencias y Temas propuestos Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Tipo de instr.
capacidades (aula, casa) aprendizaje
requerimientos establecidos.
Educación Comprende el amor de Dios Construye su identidad - Comprende la acción de Dios Parábola las diez Reflexiona con Escribe una Escala de
Religiosa desde la creación como persona humana, revelada en la Historia de la vírgenes la parábola reflexión valoración
respetando la dignidad y la amada por Dios, digna, Salvación y en su propia “Las diez sobre cómo
libertad de la persona libre y trascendente, historia, que respeta la vírgenes” que se prepara
humana. Explica la acción comprendiendo la dignidad y la libertad de la deben estar para la
de Dios presente en el Plan doctrina de su propia persona humana. preparadas a la llegada de
de Salvación. Demuestra su religión, abierto al diálogo llegada del Jesús.
amor a Dios y al prójimo con las que le son Señor.
participando en su cercanas.
comunidad y realizando - Conoce a Dios y
obras de caridad que le asume su identidad
ayudan en su crecimiento religiosa y espiritual
personal y espiritual. como persona digna,
Fomenta una convivencia libre y trascendente.
cristiana basada en el
- Cultiva y valora las
diálogo, el respeto, la
manifestaciones
tolerancia y el amor fraterno
religiosas de su
fortaleciendo su identidad
entorno argumentando
como hijo de Dios.
su fe de manera
comprensible y
respetuosa.
Expresa coherencia entre lo Asume la experiencia del - Expresa el amor de Dios Santa Rosa de Acepta la Explica en un Escala de
que cree, dice y hace en su encuentro personal y desde sus vivencias, Lima construye su enseñanza al esquema valoración
compromiso personal a la comunitario con Dios en coherentes con su fe, en su ermita con servicio de gráfico la
luz de textos bíblicos. su proyecto de vida en entorno familiar y comunitario. recursos naturales Santa Rosa de historia de
Comprende su dimensión coherencia con su - Reconoce que las Lima. Santa Rosa
religiosa, espiritual y creencia religiosa. enseñanzas de Jesucristo le de Lima.
trascendente que le permita - Transforma su entorno permiten desarrollar actitudes Reflexiona y
asumir cambios de desde el encuentro de cambio a nivel personal y escribe un
comportamiento en diversos personal y comunitario comunitario. mensaje para
contextos a la luz del con Dios y desde la fe - Cultiva el encuentro personal seguir el
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Competencias y Temas propuestos Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Tipo de instr.
capacidades (aula, casa) aprendizaje
Evangelio. Interioriza la que profesa. y comunitario con Dios ejemplo de
presencia de Dios viviendo - Actúa coherentemente mediante la búsqueda de Santa Rosa de
el encuentro personal y en razón de su fe espacios de oración y Lima.
comunitario, para colaborar según los principios de reflexión que lo ayuden a for-
en la construcción de una su conciencia moral en talecer su fe como miembro
Reconoce los
comunidad de fe guiada por situaciones concretas activo de su familia, Iglesia y El Espíritu Santo Elabora un
dones del
las enseñanzas de de la vida. comunidad desde las ense- nos fortalece en fe cartel en el
Espíritu Santo
Jesucristo. Asume su rol ñanzas de Jesucristo. y nos da energía que escribas
que nos hace
protagónico mediante tus
buenos
actitudes concretas a compromisos
cristianos.
imagen de Jesucristo y sobre cómo
colabora en el cambio que Reflexiona usar los
necesita la sociedad. sobre la dones del
importancia de Espíritu
pedir los dones Santo.
del Espíritu
Santo y usarlos
para servir a los
demás.
Arte y Cultura Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica - Describe y analiza las Apreciamos y Aprecia los Aprecia los Escala de
manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- cualidades de los elementos elaboramos vitrales vitrales valoración
culturales al interpretar las culturales. visuales, táctiles, sonoros y vitrales explicando que
cualidades expresivas de los - Percibe kinestésicos que percibe en sensaciones le
elementos del arte, la manifestaciones artístico- genera.
manifestaciones
estructura y los medios artístico-culturales. culturales, y establece
utilizados en una relaciones entre sus hallazgos
- Contextualiza las
manifestación artístico- y las ideas y emociones que
cultural y explica cómo manifestaciones
ellas le generan.
transmite mensajes, ideas y culturales.
- Investiga en diversas fuentes
sentimientos. - Reflexiona creativa y
acerca del origen y las formas
Investiga los contextos donde críticamente.
en que manifestaciones
se originan manifestaciones artístico-culturales
artístico-culturales tradicionales y contem-
tradicionales y poráneas transmiten las
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Competencias y Temas propuestos Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Tipo de instr.
capacidades (aula, casa) aprendizaje
contemporáneas e identifica características de una
cómo los cambios, las sociedad.
tradiciones, las creencias y
los valores revelan la manera
en que una determinada
persona o sociedad ha vivido.
Genera hipótesis sobre el
significado y las diversas
intenciones que puede tener
una manifestación creada en
contextos históricos y
culturales diferentes.
Crea proyectos artísticos Crea proyectos desde los - Explora los elementos de los Elaboramos obras Explora la Elabora obras Escala de
individuales o colaborativos lenguajes artísticos. lenguajes de las artes artísticas con técnica del artísticas con valoración
explorando formas - Explora y experimenta visuales, la música, el teatro y arcilla modelado de la técnica del
alternativas de combinar y los lenguajes del arte. la danza, y combina medios, arcilla; para modelado de
usar elementos, medios, materiales, herramientas, crear un arcilla.
- Aplica procesos
materiales y técnicas técnicas y recursos animalito de mi
creativos.
artísticas y tecnologías para tecnológicos con fines localidad.
- Evalúa y socializa sus expresivos y comunicativos.
la resolución de problemas Utiliza la
procesos y proyectos.
creativos. Genera ideas - Realiza creaciones técnica del
investigando una variedad individuales y colectivas, modelado de
de basadas en la observación y arcilla al
fuentes y manipulando los en el estudio del entorno expresar para
elementos de los diversos natural, artístico y cultural transmitir sus
lenguajes de las artes local y global. Combina y sentimientos en
(danza, música, teatro, artes propone formas de utilizar los los recursos
visuales) para evaluar elementos, materiales, naturales.
cuáles técnicas y recursos
tecnológicos para resolver Elabora obras
se ajustan mejor a sus Aplicamos la Utiliza la
problemas creativos artísticas con
intenciones. Planifica y técnica del técnica filigrana
planteados en su proyecto; la técnica
produce trabajos que filigrana en papel en papel para
incluye propuestas de artes filigrana en
comunican ideas y transmitir sus
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Competencias y Temas propuestos Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Tipo de instr.
capacidades (aula, casa) aprendizaje
experiencias personales y integradas. sentimientos en papel
sociales e incorpora - Documenta la manera en que los recursos
influencias de su propia sus ideas se han desarrollado naturales.
comunidad y de otras y cuáles han sido sus in-
culturas. Registra sus fluencias. Planifica la manera Elabora un
procesos, identifica los en que desea mostrar el Apreciamos y trabajo artístico
Elabora los
aspectos esenciales de sus resultado de sus elaboramos con la técnica
vitrales
trabajos y los investigaciones y creaciones, vitrales de los vitrales
va modificando para y mejora su presentación a explicando
mejorarlos. Planifica los partir de su propia cómo elaboro y
espacios de presentación autoevaluación y la retro- expone la
considerando sus alimentación que recibe de imagen que
intenciones y presenta sus otros. Evalúa el resultado de elaboro.
descubrimientos sus creaciones o presentacio-
nes y describe cuáles eran
y creaciones a una variedad
sus intenciones y qué
de audiencias. Evalúa si
mensajes transmite.
logra sus intenciones de
manera efectiva.
Educación Asume una vida saludable Asume una vida - Utiliza diferentes métodos de Fútbol: Práctica Juega fútbol Escala de
Física cuando utiliza instrumentos saludable. evaluación para determinar la Reglamento, ejercicios de teniendo en valoración
que miden la aptitud física y - Comprende las aptitud física; asimismo, ejecuciones calentamiento cuenta el
estado nutricional e relaciones entre la selecciona los que mejor se técnicas ofensivas antes de jugar reglamento,
interpreta la información de actividad física, adecúen a sus posibilidades y y defensivas fútbol. las técnicas
los resultados obtenidos alimentación, postura e utiliza la información que ob- defensivas y
(calentamiento,
para mejorar su calidad de higiene personal y del tiene en beneficio de su salud. ofensivas.
hidratación e
vida. Replantea sus hábitos ambiente, y la salud. - Explica la relación entre los higiene)
saludables, higiénicos y cambios físicos propios de la
- Incorpora prácticas que
alimenticios tomando en edad y la repercusión en la
mejoran su calidad de
cuenta los cambios físicos higiene, en la práctica de
vida.
propios de la edad, evita la actividad física y en Fútbol: Posición Juega fútbol
Práctica
realización de ejercicios y actividades de la vida de los jugadores teniendo en
ejercicios de
posturas contraindicadas cotidiana; practica actividad penales cuenta la
calentamiento
para la salud en la física y explica la importancia posición de
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Competencias y Temas propuestos Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Tipo de instr.
capacidades (aula, casa) aprendizaje
práctica de actividad física. que tiene en su vida cotidiana. (calentamiento, antes de jugar los jugadores.
Incorpora prácticas - Realiza actividad física y evita hidratación e fútbol.
saludables para su posturas y ejercicios higiene)
organismo consumiendo contraindicados que
alimentos adecuados a las perjudican su salud.
características Juega fútbol
- Muestra hábitos saludables y Técnicas del
personales y evitando el Práctica teniendo en
evita hábitos perjudiciales portero
consumo de drogas. ejercicios de cuenta la
para su organismo, como el
Propone ejercicios de (calentamiento, calentamiento técnica del
consumo de comida rápida,
activación y relajación hidratación e antes de jugar portero.
de alcohol, de tabaco, de
antes, durante y después de higiene) fútbol.
drogas, desórdenes
la práctica y participa en alimenticios, entre otros;
actividad física de distinta proporciona el fundamento
intensidad regulando su respectivo y desarrolla dietas
esfuerzo. saludables.
Interactúa a través de sus Interactúa a través de sus - Participa en actividades Práctica el Escala de
habilidades sociomotrices habilidades físicas en la naturaleza, fútbol teniendo valoración
proactivamente con un sociomotrices. eventos predeportivos, juegos en cuenta el
sentido de cooperación - Se relaciona utilizando populares, entre otros, y toma reglamento, las
teniendo en cuenta las sus habilidades decisiones en favor del grupo técnicas
adaptaciones o sociomotrices. aunque vaya en contra de sus defensivas y
modificaciones propuestas intereses personales, con un ofensivas.
- Crea y aplica
por el grupo en diferentes sentido solidario y de
estrategias y tácticas
actividades físicas. Hace cooperación.
de juego.
uso de estrategias de - Modifica juegos y actividades
cooperación y oposición Práctica el
para que se adecúen a las
seleccionando los diferentes fútbol teniendo
necesidades y posibilidades
elementos técnicos y en cuenta la
del grupo y a la lógica del
tácticos que se pueden dar posición de los
juego deportivo.
en la práctica de actividades jugadores.
- Participa en actividades
lúdicas y predeportivas,
lúdicas, predeportivas y
para resolver la situación de Práctica el
deportivas en las que pone en
juego que le dé un mejor fútbol teniendo
práctica diversas estrategias;
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Competencias y Temas propuestos Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Tipo de instr.
capacidades (aula, casa) aprendizaje
resultado y que responda a adecúa normas de juego y la en cuenta la
las variaciones que se mejor solución táctica para técnica del
presentan en el entorno. dar respuesta a las portero.
variaciones que se presentan
en el entorno.
Competencias Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los - Modifica un entorno virtual personalizado cuando clasifica aplicaciones y herramientas Escala de
transversales entornos virtuales cuando entornos virtuales de navegación, para utilizarlo según las necesidades, el contexto y las actividades en valoración
personaliza de manera generados por las TIC las que participa.
coherente y organizada su - Personaliza entornos - Utiliza herramientas de software y plataformas digitales cuando aprende diversas áreas
espacio virtual representando
virtuales: del conocimiento de manera autorregulada y consciente. Por ejemplo: El estudiante
su identidad, conocimiento y
- Gestiona información accede a un portal educativo y utiliza los recursos digitales.
formas de interacción con
otros. Elabora material digital del entorno virtual - Accede a entornos virtuales establecidos, mediante credenciales de identificación di-
(presentaciones, videos, - Interactúa en entornos gital y considerando procedimientos seguros, éticos y responsables; por ejemplo, para
documentos, diseños, entre virtuales ingresar a una red social.
otros) comparando y - Crea objetos virtuales - Participa en actividades comunicativas con entornos virtuales compartidos, mediante el
seleccionando distintas uso de diversas herramientas y medios digitales; por ejemplo, en la participación en
en diversos formatos
actividades según sus videoconferencias.
necesidades, actitudes y
valores.
Gestiona su aprendizaje al Gestiona su aprendizaje - Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades de Escala de
darse cuenta de lo que debe de manera autónoma aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea. valoración
aprender al precisar lo más - Define metas de - Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
importante en la realización aprendizaje. recursos necesarios para alcanzar la meta.
de una tarea y la define como
meta personal. Comprende - Organiza acciones - Explica el proceso, los procedimientos, los recursos movilizados, las dificultades, los
que debe organizarse lo más estratégicas para ajustes y cambios que realizó y los resultados obtenidos para llegar a la meta.
específicamente posible y alcanzar sus metas.
que lo planteado incluya más - Monitorea y ajusta su
de una estrategia y desempeño durante el
procedimientos que le proceso de
permitan realizar la tarea, aprendizaje.
considerando su experiencia
previa al respecto. Monitorea

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Competencias y Temas propuestos Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Tipo de instr.
capacidades (aula, casa) aprendizaje
de manera permanente sus
avances respecto a las metas
de aprendizaje previamente
establecidas al evaluar sus
procesos de realización en
más de un momento, a partir
de esto y de los consejos o
comentarios de un
compañero de clase realiza
los ajustes necesarios
mostrando disposición a los
posibles cambios.

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6. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

Utilizamos los recursos naturales de las regiones

29 DE AGOSTO 30 DE AGOSTO 31 DE AGOSTO 01 DE SETIEMBRE 02 DE SETIEMBRE
Actividad Nº 1: Actividad Nº 2: Actividad Nº 3: Actividad N° 4:
Lectura de textos FERIADO Las rocas y los minerales de Revisión y edición final de Combustibles fósiles que
expositivo de opinión mi región Ciencia y mi texto de opinión empleamos en mi región
Comunicación tecnología Comunicación Ciencia y tecnología

Reconocemos la relación Redacción de un texto Expresión decimal de una Convertimos una

de los elementos naturales expositivo de opinión fracción fracción a número
y sociales de mi localidad Comunicación Matemática decimal
Personal Social Matemática

Santa Rosa de Lima Identificamos las Elaboramos obras Fútbol:

construye su ermita con necesidades de nuestra artísticas con arcilla Reglamento, ejecuciones
recursos naturales comunidad con relación a Arte y Cultura técnicas ofensivas y
Educación Religiosa los elementos naturales y defensivas
sociales (calentamiento,
Tutoría hidratación e higiene)
Educación Física

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Conocemos las fuentes de energía que encontramos en la naturaleza

05 DE SETIEMBRE 06 DE SETIEMBRE 07 DE SETIEMBRE 08 DE SETIEMBRE 09 DE SETIEMBRE
Actividad Nº 5: Actividad Nº 6: Actividad Nº 7: Actividad Nº 8: Actividad N° 9:
Recursos renovables y no Fuentes y formas de energía Propuestas del uso Reflexionamos con la Fuentes de energía solar
renovables Ciencia y tecnología responsable de los recursos lectura de recibos de que usamos
Personal Social naturales nuestros servicios básicos Ciencia y tecnología
Personal Social Comunicación

Comparación y Elaboramos afiches del uso Revisamos el afiche que Resolvemos adiciones con Resolvemos
aproximación de de energía elaboramos (Recursos número decimal sustracciones con
decimales Comunicación textuales) Matemática número decimal
Matemática Comunicación Matemática

Parábola las diez vírgenes Recursos naturales que Aplicamos la técnica del Fútbol: Posición de los
Educación Religiosa usamos casa filigrana en papel jugadores penales
Tutoría Arte y Cultura (calentamiento,
hidratación e higiene)
Educación Física

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Uso racional de las fuentes de energía que encontramos en casa

12 DE SETIEMBRE 13 DE SETIEMBRE 14 DE SETIEMBRE 15 DE SETIEMBRE 16 DE SETIEMBRE
Actividad Nº 10: Actividad Nº 11: Actividad Nº 12: Actividad Nº 13: Actividad N° 14:
Servicios básicos que Conocemos como se genera Prototipo de un circuito Formas de ahorro de los Revisión y edición final
usamos en casa la energía eléctrica eléctrico servicios básicos de un texto instructivo
Personal Social Ciencia y tecnología Ciencia y tecnología Personal Social recomendación
Comunicación

Lectura de texto de Utilizamos las rectas en Identificamos los ángulos en Escritura de un texto Elaboramos un gráfico
recomendación diversas situaciones nuestro entorno instructivo recomendación lineal comparativo
Comunicación cotidianas Matemática Comunicación Matemática
Matemática

El Espíritu Santo nos La electricidad en nuestro Apreciamos y elaboramos Técnicas del portero
fortalece en fe y nos da entorno vitrales (calentamiento,
energía Tutoría Arte y Cultura hidratación e higiene)
Educación Religiosa Educación Física

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7. MATERIALES BASICOS Y RECURSO A UTILIZAR:

 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)

8. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:

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