Articulo de Opinion

UNIVERSIDAD IEXPRO
FORMACION DE EXCELENCIA
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
Semana #2 Actividad 1
“Artículo de opinión”
Trabajo presentado al Mtro. “Raúl Gilberto Díaz Armendáriz”
De la Materia:
“Teorías y Modelos de Gestión Escolar”
“ME15104”
PRIMER CUATRIMESTRE
Por:
Héctor René Salgado Espinosa
Toluca, Méx. Junio, 2022

GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA Y GESTIÓN ESCOLAR, EL
FUTURO DE LA FORMACIÓN DOCENTE
El presente artículo pretende dar a conocer una perspectiva de la gestión

educativa estratégica, así como de la gestión escolar como bases principales de
apoyo de la formación docente, que han surgido como una necesidad de los
educandos como una estrategia de transformación y evaluación del enfoque
formativo congruente con las características, fines y propósitos de una educación
estratégica de calidad.
Tal y como lo señala Tapia (2003-1) es “convertir a la escuela en una

organización centrada en lo pedagógico, abierta al aprendizaje y a la innovación;
que abandone certidumbres y propicie acciones para atender lo complejo, lo
específico y lo diverso; que sustituya las prácticas que no le permiten crecer, que
busque el asesoramiento y la orientación profesionalizantes, que dedique
esfuerzos colectivos en actividades enriquecedoras”
Palabras clave: Gestión educativa estratégica, gestión escolar.
Introducción
Ha existido mucha polémica sobre los problemas actuales, específicamente de la

educación, principalmente en los últimos años, donde han existido diferentes
reformas que han sido relevantes para el magisterio, principalmente la conocida
como Nueva Escuela Mexicana que entró en vigor en 2021-2022.
Por lo que, en este sentido, es primordial el investigar sobre la problemática

educativa refiriéndonos a la gestión educativa estratégica, pues nos remite a
hacer análisis de los actores participantes de este proceso, directivos, docentes,
alumnos, no importando el nivel educativo.
Contextualizando esta situación educativa, se pretende abordar y explicar el

entorno que gira sobre la gestión educativa estratégica y la gestión escolar, así
como el hacer ver que las autoridades educativas, los directivos, deben darle la
importancia debida como un elemento preponderante en la formación docente
como generadores de mejoras en la calidad educativa y en los procesos de
enseñanza-aprendizaje.
Desarrollo
Gestión educativa estratégica
Partiendo de que el Modelo de Gestión educativa estratégica de la Secretaría de

Educación Pública de México SEP (2010), sostiene que “en las Instituciones
educativas la gestión estratégica es una forma de comprender, organizar y
conducir el sistema de mejora continua de la organización escolar” (p. 80). Razón
por lo cual es importante considerar que toda Institución educativa debe
organizarse con todos sus integrantes o trabajadores para lograr la visión y
objetivos planteados.
Por otra parte, el Instituto Internacional de Planeación de la Educación (IIPE) de la

UNESCO (2000) define a la gestión educativa como un conjunto de procesos
teórico-prácticos integrados y relacionados, tanto horizontal como verticalmente,
dentro del sistema educativo para atender y cumplir las demandas sociales
realizadas a la educación.
Por lo que podemos determinar que la importancia de la gestión educativa radica

en la implementación de las políticas educativas en cada unidad educativa,
adecuándolas a su contexto y a cada necesidad existente en la comunidad
escolar, pues están inciden en el buen funcionamiento y en las acciones y en los
procesos educativos.
Más no solo es el implementar una gestión educativa estratégica, si no también

complementarlo con la articulación de procesos teóricos y prácticos con el
propósito de mejorar la calidad educativa de manera continua.
Gestión escolar
Con respecto de la gestión escolar debe de comprenderse que no solo es una

función técnica administrativa centrada en los directivos o en una organización y
las acciones educativas, realmente la gestión escolar ha evolucionado superando
los cambios administrativos, el ámbito social, laboral y pedagógico; se tiene que
reconocer como una organización social. Pues no se asienta solo en su propio
espacio pedagógico y logística, sino que fundamentalmente parte de un dominio
social que da sentido y contundencia como proyecto de transformación de los
seres humanos (Obin J. y Cros F.,1991)
Y en cuanto a lo pedagógico, la gestión escolar pretende que exista una relación

entre las acciones estratégicas metodológicas de los docentes y la participación
de los alumnos, con el firme propósito de que estos últimos desarrollen
aprendizajes significativos, cumpliéndose así lo que menciona Ausubel (2002) “el
aprendizaje significativo es un proceso cognitivo que desarrolla nuevos
conocimientos, para que, sean incorporados a la estructura cognitiva del
estudiante, conocimientos que solo pueden surgir si los contenidos tienen un
significado, que los relacione con los anteriores”
Por lo que podemos entender la relación existente entre ambas, siendo una la
gestión escolar la que enfatiza el proceso del quehacer educativo, tal y c lo
menciona la SEP es un proceso de evaluar para aprender, que remite a la
posibilidad que todos los participantes del proceso aprenden de sus resultados, lo
que llamaríamos ganar- ganar del proceso de gestión.
Conclusiones
Por lo que a manera de conclusión podemos determinar que la gestión educativa

estratégica, es producto del proceso de reformas educativas con el fin de
establecer nuevas líneas de acción del propio proceso con el fin de la existencia
de una transformación del sistema educativo, proporcionando nuevos elementos
tanto teóricos como prácticos usados en cada unidad educativa con el propósito
de tener una mejor planeación, organización, dirección y evaluación de
resultados, que permita tener un elemento de mejora de formación docente.
Asimismo, la gestión estratégica al ser considerada una respuesta a las

necesidades y problemas educativos, permite elaborar nuevas propuestas o
planes de acciones o nuevos procesos y practicas a partir de los diferentes
contextos determinados por los diferentes participantes del proceso de gestión
educativa estratégica, permitiendo una retroalimentación al mismo.
Referencias
Pozner, P.(1997). El directivo como gestor de aprendizajes escolares. AIQUE.

pp.69-91.
Secretaría de Educación Pública. Modelo de gestión educativa estratégica.

Módulo I. SEP.p.55-79
Gestión educativa estratégica y gestión escolar del proceso de enseñanza-

aprendizaje: una aproximación conceptual, REencuentro. Análisis de Problemas
Universitarios, vol. 28, núm. 73, pp. 45-61, 2017, recuperado en:
https://www.redalyc.org/jatsRepo/340/34056722004/html/index.html ,17/06/22
Psicología educativa y del desarrollo, La teoría del aprendizaje significativo de

Davis Ausubel, Psicología y Mente, recuperado de:
https://psicologiaymente.com/desarrollo/aprendizaje-significativo-david-
ausubel ,14/06/22

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Tal y como lo señala Tapia (2003-1) es “convertir a la escuela en una

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