Este documento presenta una secuencia didáctica sobre el cóndor para el 4° grado. Los objetivos incluyen profundizar los conocimientos sobre la diversidad de seres vivos, especialmente el cóndor, reconocer las características de las aves en ambientes aéreos y terrestres, y preservar especies autóctonas. Las actividades propuestas involucran observaciones, investigaciones, encuestas y producciones escritas para lograr estos fines a lo largo de aproximadamente 2 meses.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre el cóndor para el 4° grado. Los objetivos incluyen profundizar los conocimientos sobre la diversidad de seres vivos, especialmente el cóndor, reconocer las características de las aves en ambientes aéreos y terrestres, y preservar especies autóctonas. Las actividades propuestas involucran observaciones, investigaciones, encuestas y producciones escritas para lograr estos fines a lo largo de aproximadamente 2 meses.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre el cóndor para el 4° grado. Los objetivos incluyen profundizar los conocimientos sobre la diversidad de seres vivos, especialmente el cóndor, reconocer las características de las aves en ambientes aéreos y terrestres, y preservar especies autóctonas. Las actividades propuestas involucran observaciones, investigaciones, encuestas y producciones escritas para lograr estos fines a lo largo de aproximadamente 2 meses.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre el cóndor para el 4° grado. Los objetivos incluyen profundizar los conocimientos sobre la diversidad de seres vivos, especialmente el cóndor, reconocer las características de las aves en ambientes aéreos y terrestres, y preservar especies autóctonas. Las actividades propuestas involucran observaciones, investigaciones, encuestas y producciones escritas para lograr estos fines a lo largo de aproximadamente 2 meses.
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SECUENCIA DIDÁCTICA: en las alturas: “ el cóndor”. 4º grado.
DIDÁCTICO
Profundizar saberes sobre la diversidad de los seres vivos específicamente del cóndor. Propósitos Reconocimiento de particularidades de las aves en los ambientes aero-terrestres.
Preservación de especies.
Conocer una especie de un lugar determinado, autóctono y protegido.
Formar alumnos observadores, críticos y exploradores, capaces de informar y compartir lo
investigado.
COMUNICATIVO Compartir e interactuar (encuestas, entrevistas) con la comunidad sobre lo investigado y aprendido del cóndor.
Propiciar situaciones de lectura y escritura como prácticas contextualizadas a partir del propósito comunicativo compartido con los niños.
Reconocimiento de particularidades de los seres vivos (aves) en los ambientes aero-terrestres.
Contenidos Reconocimiento de la flora y fauna autóctona de Córdoba, específicamente en las sierras grandes Realizar observaciones directas, investigar en diferentes fuentes orales y escritas, obtener, registrar y Modos de conocer organizar información, elaborar cuadros y establecer comparaciones y comunicar con precisión conclusiones.
Duración 2 meses aproximadamente.
Frecuencia 2 veces por semana.
Contenidos y aprendizajes Actividades propuestas Fecha
Recordar la visita al museo, clasificación, caracterización de aves. Producción escrita a partir de la toma de Observar el video de la visita realizada al museo. nota, organización de ideas. Búsqueda de información en diferentes fuentes. LENGUA Toma de nota a partir de un documental. Localización y selección de textos a partir Realización de ficha técnica, con datos específicos Y de su portador y algunas características estructura, clasificación, hábitat, alimentación, distintivas con diferentes propósitos de reproducción, etc. lectura. Lectura y selección del material en diferentes LITERATURA portadores de textos.
Reconocimiento de las estructuras que Redacción de textos informativos, descripciones,
presentan las aves. adivinanzas, poesías.
Reconocimiento de las estructuras que presenta el
cóndor para luego realizar un dibujo con las Reconocimiento de la vida del cóndor a características partir del huevo, desarrollo adaptación al ambiente en que se desarrollan. Encuesta a docentes.
CIENCIAS Encuesta barrial.
, generación y organización de ideas, Registro de lo observado en una infografía.
NATURALES lectura de borrador, reformulación del escrito. Toma de nota: poniendo en juego estrategias de producción, determinación del propósito de escritura , . generación y organización de ideas.
. Mitos, leyendas, creencias de pobladores Completamiento de ilustraciones con las conclusiones LENGUA autóctonos.
Elaboración de tablas con datos y estadísticas, sobre
Interpretación de la información las encuestas realizadas. MATEMÁTICAS representada en tablas y gráficos, incluyendo barras y pictogramas Lectura, comentario, localización en el mapa político CIENCIAS Conocimiento y valoración de la existencia de la provincia de Córdoba. SOCIALES de las áreas protegidas y culturales protegidas como patrimonio y su relación con el turismo. Construcción de maqueta, representando los relieves y el área protegida (quebrada del condorito). Reconocimiento y localización de los diferentes relieves, cordones montañosos y principales cerros.
localización de los cordones montañosos
en la provincia de Córdoba, cerros BIBLIOGRAFÍA principales, reservas y áreas protegidas. Flora y fauna autóctona
Diseño curricular de la provincia de
Córdoba. Cuadernos para el aula. , dvd, internet.
OBJETIVOS: 4º grado. (ciencias naturales y Cs. Sociales)
Conocer una especie de un lugar determinado ( autóctono y protegido)
Interactuar con los textos escritos, diversificando sus estrategias de construcción de sentido y comunicando sus interpretaciones. Interactuar con sus pares y el docente en proyectos de producción grupal, tomando decisiones en relación con el destinatario, el propósito y la organización del texto. Participar activamente en situaciones variadas de acceso y exploración de las manifestaciones de la cultura escrita. Interactuar con sus pares y el docente en proyectos de producción grupal, tomando decisiones en relación con el destinatario, el propósito y la organización del texto. Interactuar con sus pares y el docente en proyectos de producción grupal, tomando decisiones en relación con el destinatario, el propósito y la organización del texto. Relacionar las características y necesidades vitales de los animales y plantas con el ambiente en que viven. Ampliar progresivamente la conceptualización sobre la diversidad de seres vivos. Preservación de una especie determinada, comunicando la importancia en la cadena alimenticia y en al medio ambiente.
