SESION CONSONANT N N

Institución Educativa Nº 80351.
“Cesar Vallejo”
Expreriencia 5: “MEJORAMOS NUESTRA CALIDAD DE VIDA SIENDO INNOVADORES A PARTIR

DEL RECICLAJE”
III Bim. Actividad de Aprendizaje N°

03
Tema: Leemos y escribimos palabras con la consonante “N-n”.
“
I. DATOS INFORMATIVOS:
a. Institución Educativa: I.E “Cesar Vallejo”
b. Docente: Consuelo Neira Huaches
c. Director: Wilson Alipio González Aguilar
d. Coordinadora: Maruja Elizabeth Alfaro Méndez
e. Área curricular: Comunicación
f. Grado y sección: 1° de Educ. Primaria
g. Fecha: miércoles 10 agosto del 2022
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
ARE COMPETENCIA / DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVIDENCI INST. DE

A CAPACIDAD EVALUAC
EVALUACIÓN A DE IÓN
APREN.
Lee diversos tipos de textos Explica la relación del Reconoce la Reconoce y
escritos en su lengua materna. texto con la ilustración en consonante “N- escribe Lista de
textos que lee por sí n” mayúscula y palabras con cotejo
 Obtiene información del texto
mismo, que lee con ayuda minúscula al la
escrito. consonante
 Infiere e interpreta del docente o que momento de
“n-N”
información del texto escrito. escucha leer. pronunciarla y
 Reflexiona y evalúa la forma, escribirla.
Utiliza recursos
el contenido y contexto del
COMUNICACIÓN
gramaticales y
texto escrito.
ortográficos (por Lee y escribe
ejemplo, las mayúsculas y con la
Escribe diversos tipos de textos
el punto final) que consonante “N-
en su lengua materna
contribuyen a dar sentido n” algunas
• Utiliza convenciones del a su texto. Emplea palabras y
lenguaje escrito de forma fórmulas retóricas para oraciones cortas
pertinente. marcar el inicio y el final en clases y
en las narraciones que resuelve fichas
• Reflexiona y evalúa la forma, el
escribe; asimismo, prácticas.
contenido y contexto del texto
elabora rimas y juegos
escrito.
verbales.
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Institución Educativa Nº 80351. “Cesar Vallejo”
Enfoque Orientación al bien Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de
común los miembros del aula cuando comparten los espacios
educativos (sectores de aula, de materiales, etc.), recursos y
materiales.
III.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se Tiempo
sesión? utilizará en esta sesión?
 Leer la sesión  Papelotes, Plumones, pizarra,
 Imprimir las imágenes cuadernos, fichas prácticas, radio, 135
 Fotocopiar el anexo para cada estudiante. limpiatipo.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO
 Reciben la bienvenida de la docente.
 Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa y
dialogo con ellos sobre los protocolos de bioseguridad que
debemos practicar en aula y fuera de ella.
 Presento a los estudiantes rima “Nana Nicolasa”.
 Dialogo con los estudiantes sobre la Nana: ¿Conocen la
luna?, ¿Qué haca Nicolasa?, ¿Cómo es su nido?, ¿conocen palabras que tenga la “n”?
 Se Comunica el propósito de la sesión:
Hoy aprenderemos a leer y escribir palabras con la

consonante “n - N”
 Pido planteen dos normas de convivencia:
Normas de Convivencia:
 Pido planteen dos normas de convivencia:
 Contribuir a que la buena convivencia reine en el aula.
DESARROLLO
Antes de la lectura
✍ Pido a los estudiantes que observen las grafías mayúscula y minúscula de la “n” y mencionan
el nombre de esa letra “ene”.
✍ A continuación, reproducen el sonido /n/ sin apoyo vocálico, luego repiten algunas palabras
exagerando la pronunciación del fonema /n/
 Nati
 nota
 nicho
 nueve
Durante la lectura
✍ Se formará palabras con algunas imágenes que contengan la consonante “L - l”.

✍ Se formará oraciones con imágenes contengan la consonante “L - l”.
✍ Luego promuevo la lectura colectiva de las palabras lima, paloma, Lupe, loma y mencionan a
qué se refiere cada una CON LETRAS MOVILES.
✍ A continuación, invito a leer el siguiente texto:
✍ Inicio con la lectura indicando que los estudiantes deben poner mucha atención a la lectura y
vayan identificando las palabras que tienen la consonante “l”.
✍ Invito a los niños que ya pueden leer a realizar la lectura, mientras los demás subrayan las
palabras que llevan “l”.
Después de la lectura
✍ Formulo preguntas de comprensión:

¿En qué lugares encuentro a la “n”?
¿Cómo se llama la niña?
✍ Luego forman palabras que tengan “n” con las letras móviles.
✍ Finalmente acompaño en el desarrollo de una Ficha de afianzamiento que se encuentra en el
anexo.
CIERRE
 Se formula las siguientes preguntas de metacognición:
¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
¿Qué dificultades han tenido?
¿Lo aprendido es útil para sus vidas?
Reflexión
 ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
---------------------------------------------- ___________________________________________
Consuelo Neira
Maruja Elizabeth Alfaro
Huaches
Méndez
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

Sesión: Leemos y escribimos palabras con la consonante “n-N”
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Capacidad:
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
DESEMPEÑOS DE LA COMPETENCIA
Nº Nombres y apellidos de los Reconoce la consonante Lee y escribe con la consonante “N-
estudiantes “N-n” mayúscula y n” algunas palabras y oraciones
minúscula al momento de cortas en clases y resuelve fichas
pronunciarla y escribirla. prácticas.
SI NO SI NO
1 BLAS ZAVALETA, ESMERALDA
2 FERREL POZO, BYERIK SMITH
3 FERREL RODRIGUEZ, MARYURI LISETH
4 FLORES HILARIO, FLOR MARIA
5 GARCIA CHAVEZ, SULLY YUMELI
6 GARCIA SANCHEZ, ANGHI NATTANIEL
7 GONZALEZ CRUZ, JHONNY ALEXANDER
8 LUCAS GUEVARA, MILTON YOLVIN
9 PONCE RODRIGUEZ, MARIANITA BRICETH
10 POZO GAMBOA, JHON RAUL
11 POZO SANCHEZ, DAYNER ZAET
12 POZO VELASQUEZ, ESTEFANI DAYANI
13 REYES GARCIA, YAMILETH FERNANDA
14 ROMERO VENTURO, MILET TALITA
15 ROSAS ROJAS, ALEX JHON
16 SANCHEZ ROJAS, LIAM JHUNIOR
17 VENTURO SANCHEZ, YASLIN ARLETH
18 VEREAU RODRIGUEZ, ABDIEL ISAAC
19 ZAVALETA GAMBOA, YANIRA TALIA
20 ZAVALETA LUCAS, DAYANA ALONDRA

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III Bim. Actividad de Aprendizaje N°

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

ARE COMPETENCIA / DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVIDENCI INST. DE

ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

III.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Hoy aprenderemos a leer y escribir palabras con la

✍ Se formará palabras con algunas imágenes que contengan la consonante “L - l”.

✍ Formulo preguntas de comprensión:

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

1 BLAS ZAVALETA, ESMERALDA

2 FERREL POZO, BYERIK SMITH

3 FERREL RODRIGUEZ, MARYURI LISETH

4 FLORES HILARIO, FLOR MARIA

5 GARCIA CHAVEZ, SULLY YUMELI

6 GARCIA SANCHEZ, ANGHI NATTANIEL

7 GONZALEZ CRUZ, JHONNY ALEXANDER

8 LUCAS GUEVARA, MILTON YOLVIN

9 PONCE RODRIGUEZ, MARIANITA BRICETH

10 POZO GAMBOA, JHON RAUL

11 POZO SANCHEZ, DAYNER ZAET

12 POZO VELASQUEZ, ESTEFANI DAYANI

13 REYES GARCIA, YAMILETH FERNANDA

14 ROMERO VENTURO, MILET TALITA

15 ROSAS ROJAS, ALEX JHON

16 SANCHEZ ROJAS, LIAM JHUNIOR

17 VENTURO SANCHEZ, YASLIN ARLETH

18 VEREAU RODRIGUEZ, ABDIEL ISAAC

19 ZAVALETA GAMBOA, YANIRA TALIA

20 ZAVALETA LUCAS, DAYANA ALONDRA

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