Protocolo #1 Didactica de Practica Ultimo Corregido

REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA
DISTRITO ESPECIAL PORTUARIO DE TURBO
SECRETARIA DE EDUCACION Y CULTURA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR NORMAL DE URABA
AÑO 2022
PROTOCOLO # 1
IDENTIDAD
NOMBRE DEL EVENTO: PRACTICA PEDAGOGICA l
CARÁCTER: Académico
FECHA: 20 de febrero de 2022
LUGAR: Parque Educativo Mar de risas
EXTENSIÓN: de 7am a 1pm
PARTICIPANTES: 25 ESTUDIANTES
AUSENTE sin excusa: 2 Gilma Rosa – Elida Urango.
PROPOSITO:
 Socializar las orientaciones generales relacionadas con el desarrollo del

componente de practica pedagógica 1
AGENDA
1. Saludo
2. Oración
3. Verificación de asistencia
4. Reflexión: “ custodios de la llama”
5. Orientaciones generales:
 Monitor
 Protocolo (primer encuentro)
 Diario pedagógico ( primer encuentro
6. Guía de estudio
7. Días de encuentro:
- Febrero 20
- Marzo 6 y 20
- Abril 3
- Mayo 1,15 y 29
- Junio 12
8. Procesos de ayudantías
9. Compromisos
- Hacer el protocolo
- Elaborar el diario pedagógico
- Hacer lectura y análisis y elaborar un informe pedagógico que sintetice la
intencionalidad del mapa conceptual sobre la “lectura de contextos” elaborado
por Elida Giraldo (docente de la universidad de Antioquia).
- Ver la película “ESCRITORES DE LA LIBERTAD”.
METODICA:
En el desarrollo de esta sesión se utilizó como estrategia metodológica una clase teórica –
expositiva de orientaciones generales y una lectura en equipo.
INFORME TEORICO:
La práctica pedagógica es muy importante como herramienta de trabajo para el maestro

en formación ya que esta brinda todo lo relacionado con el que hacer docente, en donde
el maestro en formación pone en práctica todo lo que ha aprendido hasta el momento y
es la primera experiencia que tiene el contacto directo con el estudiante.
La práctica pedagógica se concibe como un proceso de auto reflexión, que se convierte en

el espacio de conceptualización investigación y experimentación didáctica, donde el
estudiante aborda saberes de manera articulada y desde diferentes disciplinas que
enriquecen la comprensión del proceso educativo, de la función docente en el mismo.
Este espacio desarrolla en el estudiante la posibilidad de reflexionar críticamente sobre su
práctica a partir del registro, análisis y balance continuo de sus acciones pedagógicas el
cual nos permite desarrollar capacidades a nivel personal y profesional.
Es importante mejorar las relaciones interpersonales en la que se pueda identificar la

ética, las emociones, con el fin de afianzar los lazos de amistad y mejorar el ambiente
académico, indispensable para adquirir un mejor aprendizaje.
Cabe resaltar que un docente es custodio de todo lo que pasa teniendo disciplina en todas
las áreas.
Durante este componente se darán las orientaciones a los maestros en formación, a cerca
de los establecimientos educativos de práctica, donde se podrá acercar a las actividades y
tareas propias del maestro en el aula de acuerdo a los distintos escenarios que permita
formar unos parámetros de guía de cómo se debe actuar, pensar y sentir dentro y fuera
del aula de clase.
Es importante resaltar que el trabajo que se desarrolla esta planeado desde los
componentes teórico, prácticos y proyección que contribuyen la construcción del saber
pedagógico.
Se debe tener en cuenta que, durante el desarrollo del componente práctica I, el maestro
en formación además de acceder a una conceptualización teórica, de manera simultánea
lo llevara a la práctica a través del desarrollo de situaciones de aprendizaje en los
diferentes escenarios del contexto educativo (agencias de practica), en el horario de la
jornada escolar correspondiente al grado o curso de su asignación, donde harán procesos
de observación de clases y ejecutarán ayudantías a partir de las necesidades o intereses
del grupo o del docente cooperador.
Los criterios de evaluación de la práctica están estructurados desde la siguiente manera:
 Entrega oportuna y pertinente del preparador y del material didáctico o de apoyo.

 Interacción con los niños
 Presentación personal (porte adecuado del uniforme e identificación del maestro
en formación.
 Respeta y acata las sugerencias realizadas
 Participación activa frente a las actividades programadas en la institución
 Presentación oportuna de los avances y las evidencias obtenida mediante la
ejecución de los proyectos o actividades de ayudantías.
 Apropiación de las temáticas que se abordaran en el desarrollo de las clases y
demás actividades
 Manejo de las estrategias metodológicas
 El registro de reflexiones a partir de la experiencia de su práctica pedagógica
 Distribución del tiempo en el desarrollo de las actividades planeadas
 Acompañamiento, vigilancia y control de la disciplina en las actividades
institucionales o espacios de recreo.
La anterior valoración de la clase será evaluada por la docente cooperadora.
ANEXOS:
Equipo protocolantés
Protocolo # 1:
- Mariana Castro Guillen
- Kelly Johana Díaz Montiel
- Nelvis Martínez Guerrero
- Rosalba Isabel Guzmán Buelvas
- Yarledis Tordecilla Negrete.
Protocolo # 2:
- Yoryana León Martínez
- Yenni García Valdés
- maryuris Vargas Pérez
- Dailys Arianna Causil Prada
Protocolo # 3:
- Marbel Arteaga Licona
- María José Cabadia Altamiranda
- Dayana Michel Serrano Mora
- Ana Felicia Morelos Rodríguez
- Jorge Luis Zea Usuga
- Jesica Natalia Monroy Arenas
Protocolo # 4:
- Karina Andrea Valencia Pereira
- Rosiris Torrecilla Julio
- John Alberto Mercado Ricardo
- Beatriz Rivas Martínez
- Luis Ángel Hoyos Corcho
- Kelly Patricia Barrios Díaz
Protocolo # 5:
- Celenia Cogollo Beltrán
- Gilma Rosa Pacheco Fajardo
- Yaren Hernández Anaya
- Gilmer Antonio Valencia Urango
- Nidia Rosa Suarez Argumedo
- Angie Katherine Gómez Sevilla
-
GLOSARIO:
PROCLASTINAR: Consiste en posponer deliberadamente tareas importantes pendientes, a

pesar de tener la oportunidad de llevarlas acabo
VALORACION DE LA JORNADA:
La sesión del día de hoy fue muy significativa puesto que la metodología que utiliza la
docente es teórico - práctica, la cual es enriquecedora facilitando los aprendizajes en el
proceso formativo para que los maestros en formación logren crear conceptos propios de
los temas, permitiendo al docente en formación un acercamiento positivo con los
estudiantes mediante el proceso de práctica.
Se debe tener presente que la labor del docente requiere de mucha responsabilidad,
compromiso, pero sobre todo vocación, amor y entrega. También debe estar en la
búsqueda constante de estrategias que vayan de acuerdo a las necesidades de cada
estudiante.
COMPROMISOS:
- Lectura del protocolo 1

- Diario pedagógico
- Hacer lectura, análisis y elaborar un informe pedagógico que sintetice lo que dice
el mapa
- Ver la película escritores de la libertad
- Enviar a la docente de practica el nombre del establecimiento educativo donde
realizará la práctica: nombre del rector, código dane, celular, nombre del docente
cooperador, grado y celular
FIRMA DE PROTOCOLANTES:
NELVIS MARTINEZ GUERRERO

KELLY JOHANA DIAZ
ROSALBA GUZMAN BUELVAS
MARIANA CASTRO
YARLEDIS TORDECILLA
YESICA GOEZ

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 Socializar las orientaciones generales relacionadas con el desarrollo del

La práctica pedagógica es muy importante como herramienta de trabajo para el maestro

La práctica pedagógica se concibe como un proceso de auto reflexión, que se convierte en

Es importante mejorar las relaciones interpersonales en la que se pueda identificar la

Los criterios de evaluación de la práctica están estructurados desde la siguiente manera:

 Entrega oportuna y pertinente del preparador y del material didáctico o de apoyo.

La anterior valoración de la clase será evaluada por la docente cooperadora.

PROCLASTINAR: Consiste en posponer deliberadamente tareas importantes pendientes, a

- Lectura del protocolo 1

NELVIS MARTINEZ GUERRERO

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