Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Fase 2 - Diagnóstico Empresarial
Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Fase 2 - Diagnóstico Empresarial
Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Fase 2 - Diagnóstico Empresarial
2. Descripción de la actividad
Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 110 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: jueves, 11 de abril
miércoles, 08 de mayo de 2019
de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante elabora el diagnóstico interno y externo de una empresa
o de una organización real para conocer su situación presente y tenerlo
como punto de referencia para que se formulen estrategias que
permitan aprovechar oportunidades, potenciar fortalezas, minimizar
debilidades y combatir amenazas.
Temáticas a desarrollar:
a) Estructura del Sector; b) Las cinco fuerzas competitivas de
Porter; c) Factores Clave de Éxito; d) Evaluación externa, e)
Evaluación interna; f) Funciones de la gerencia.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 2 – Diagnóstico empresarial.
Actividades a desarrollar
• Revisar y apropiar el contenido del material bibliográfico de la
primera unidad del curso, que se encuentra en el Entorno de
conocimiento.
• Estudiar y apropiar la metodología y aprender el manejo del software
CmapTools para elaborar mapas conceptuales. Se recomienda
revisar las siguientes fuentes:
Kamijo, M. Cómo crear mapas conceptuales con CMapTools - Parte
1. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=gCX6U-
4A_nI
Kamijo, M. (2012) Cómo crear mapas conceptuales con CMapTools
- Parte 2. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=R1ABUD49YHE
• Descargar de la Web el software libre CmapTools para elaborar
mapas conceptuales, que es gratuito.
• Con base en el material bibliográfico de la primera unidad del curso,
utilizando el software CmapTools, elaborar un mapa conceptual
individual en el que se describan en forma amplia, profunda y
detallada los siguientes temas acerca del diagnóstico empresarial:
a. Técnicas que se utilizan para elaborar un diagnóstico
empresarial
b. Herramientas que se utilizan para elaborar un diagnóstico
empresarial
c. Procedimientos que se utilizan para elaborar un diagnóstico
empresarial
• Elaborar un informe de descripción de una empresa real que cada
integrante del grupo debe proponer para el desarrollo de las
actividades prácticas del curso (individual). Dicho informe debe
contener únicamente los siguientes aspectos: a) Objeto social, b)
Actividad económica; c) Tipo de empresa (S.A., Ltda., Cooperativa,
etc.); d) Tamaño (grande, mediana, pequeña, micro según la ley
905 de 2004); e) Cobertura o ámbito de operaciones (local,
regional, nacional, multinacional) y f) Plataforma estratégica
(misión, visión, objetivos estratégicos, políticas, principios y
valores). Si en la empresa selecciona no existe uno o varios de los
aspectos solicitados, se debe dejar constancia de ello en el informe.
• En el foro de trabajo colaborativo, socializar oportunamente el
informe de descripción de la empresa propuesta (individual).
• Revisar los informes de descripción de las empresas presentadas por
los demás integrantes del grupo en el foro de trabajo colaborativo
(individual).
• De las empresas propuestas por los integrantes del grupo,
seleccionar una de la que se pueda obtener información y a la que
se puedan aplicar las actividades prácticas del curso, iniciando por el
diagnóstico empresarial. Para ello, todos los integrantes del grupo
deben participar activamente en un debate en el que se expresen los
argumentos por los cuales se sugiere determinada empresa y
generar el acuerdo respectivo (colaborativa).
• Estudiar y comprender las temáticas de las páginas 4 a 32 del
“Manual para Elaboración de Planes Estratégicos,” ubicado en la
bibliografía de la Unidad 1 dispuesta en el Entorno de conocimiento
(individual).
• Seleccionar uno de los roles a desempeñar dentro del grupo
colaborativo (individual).
• Cumplir la responsabilidad y desempeñar las funciones del rol
seleccionado (individual).
• Realizar, como mínimo, cinco (5) aportes significativos para la
construcción del informe de diagnóstico empresarial de la empresa
seleccionada. Para ello, saludos, mensajes de felicitación, mensajes
de aprobación de aportes y participaciones sólo para coordinar
actividades, cumplir funciones del rol seleccionado y consolidar el
trabajo final no serán catalogados como aportes significativos
(individual).
• Elaborar el informe de diagnóstico empresarial (colaborativa).
• Entorno de conocimiento: para revisar y apropiar el
contenido del material bibliográfico de la primera
unidad del curso.
• Entorno de aprendizaje colaborativo: para la
Entornos
socialización del informe de descripción de la empresa
para su
y la realización del diagnóstico empresarial.
desarrollo
• Entorno de seguimiento y evaluación del
aprendizaje: para el envío del mapa conceptual
individual y el informe de diagnóstico empresarial
(colaborativo).
Individuales:
• Mapa conceptual que debe elaborarse en CmapTools y
prestarse en formato Word únicamente, cuya
extensión máxima debe ser de tres páginas (una para
la portada, una para el mapa conceptual y otra para
las referencias bibliográficas).
• Informe de descripción de una empresa real, que debe
socializarse oportunamente en el foro de trabajo
colaborativo, cuya extensión máxima es de cinco
páginas (una para la portada, tres para el contenido
del informe y una para las referencias bibliográficas).
Colaborativos:
• Informe de diagnóstico empresarial de la empresa
seleccionada por el grupo colaborativo, que se debe
construir de acuerdo con lo indicado en el “Manual
para Elaboración de Planes Estratégicos” (páginas 4 a
32) y únicamente en formato Word. El contenido es el
siguiente:
Productos a. Análisis del Medio Ambiente Externo: 1) Estructura
a entregar del Sector; 2) Factores Clave de Éxito – FCE; 3)
por el Evaluación Externa Directa (Empresa seleccionada y
estudiante competidores directos; 4) Análisis Externo Indirecto
(variables: económicas, tecnológicas, sociales y
culturales, político-legales y ecológicas).
b. Análisis Interno (aspectos empresariales áreas de:
1) Producción, 2) Mercadeo y Ventas, 3)
Contabilidad y Finanzas, 4) Talento Humano, y las
Funciones de la Gerencia: 1) Planeación, 2)
Organización, 3) Dirección y 4) Control).
c. Diagnóstico Externo.
d. Diagnóstico Interno.
No se exige introducción ni conclusiones.
Para la construcción del informe de diagnóstico
empresarial deben aplicarse las siguientes
recomendaciones:
➢ Elaborar los componentes en forma secuencial, pues
es inapropiado que un integrante del grupo elabore
una parte del diagnóstico sin tener en cuenta las
otras. No puede elaborarse el Diagnóstico Externo sin
haber realizado completamente la Evaluación Externa
Directa y la Evaluación Externa Indirecta. Tampoco se
puede elaborar el Diagnóstico Interno sin realizar
completamente el Análisis Interno.
➢ Para la construcción del diagnóstico empresarial todos
los integrantes deben seleccionar un rol y cumplir a
cabalidad la responsabilidad y desempeñar las
funciones del rol a desempeñar dentro del grupo
colaborativo.
➢ Cada estudiante debe realizar, como mínimo, cinco (5)
aportes significativos. Para ello saludos, mensajes de
felicitación, mensajes de aprobación de aportes y
participaciones sólo para coordinar actividades,
cumplir funciones del rol seleccionado y consolidar el
trabajo final no serán catalogados como aportes
significativos. Se recomienda que cada aporte
significativo sea incluido en el documento en el que el
grupo esté elaborando el trabajo, cuyo texto sea
resaltado en un color diferente que seleccione cada
integrante y en el mensaje hacer una descripción
general del aporte realizado.
➢ El informe de diagnóstico empresarial debe ser
enviado únicamente por el estudiante que asuma el rol
de Entregas, junto con su mapa conceptual individual
en documentos diferentes en una carpeta comprimida.
➢ Una vez enviado el trabajo colaborativo, el estudiante
que asumió el rol de Alertas deberá “informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del
documento.”
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad