2° Español - Cuadernillo Remedial - Alumno
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GRADO
LENGUA
MATERNA
CUADERNILLO
REMEDIAL
Periodo de recuperación
Septiembre – Noviembre 2021
MANUAL DEL ALUMNO
PERIODO I
SECUENCIA 1. LEER CUENTOS DE DIVERSOS SUBGÉNEROS
APRENDIZAJE LEE NARRACIONES DE DIVERSOS SUBGÉNEROS
ESPERADO NARRATIVOS: CIENCIA FICCIÓN, TERROR, POLICIACO,
AVENTURA, SAGA Y OTROS
Subgénero
Tipos de subgéneros
ACTIVIDAD: Lee cada subgénero y une con una línea al que corresponda.
EL GIGANTE BONACHÓN
Sofía era una niña de apenas 9 años, llena de curiosidad, pero muy tímida. Como no tenía
padres, vivía junto a otras niñas en un orfanato de Inglaterra. Le gustaba estar sola y no tenía
muchos amigos. Un día, o, mejor dicho, una noche, algo le llamó la atención. Esa noche Sofía
no podía dormir, y se asomó a la ventana. Entonces le vio: era grande, muy grande... era un
¡gigante!
Al principio Sofía tuvo miedo. Pensó que el gigante le haría daño. Pero el gigante le trató
desde el principio con dulzura. Resultó ser un gigante bonachón. El gigante le llevó hasta el
mundo en donde vivía. Le enseñó todos los secretos sobre su país y su gente. Por ejemplo, le
contó por qué los gigantes tienen esas orejas tan grandes... ¿Quieres saberlo? Chsss.....pero
es un secreto: Los gigantes pueden oír gracias a sus enormes orejas.. .¡todos los secretos de
las personas! Sí, los gigantes oyen sonidos que nadie puede escuchar. Escuchan los
pensamientos y son capaces de oír a los corazones hablar.
Los gigantes son capaces de volar, siempre que se toman Gasipum, una bebida especial.
Además, corren muy deprisa, gracias a sus larguísimas piernas. El gigante bonachón no lee
cuentos, sino sueños. Sus libros están escritos con sueños que consiguen cazar al vuelo.
Gracias a los sueños que lee el gigante Bonachón, Sofía duerme tranquila y sin pesadillas, y
por muy tontos que parezcan esos sueños, siempre funcionan. De hecho, el gigante Bonachón
narra los sueños sobre los libros, unos libros mágicos. Cuando empieza a contarlos, ya no
pueden parar.
Pero no penséis que todos los gigantes son así de buenos. En el país de los gigantes, también
hay malos. De hecho, uno de ellos quería hacer daño a Sofía y a todos los niños del planeta. El
gigante bonachón decidió hacerles frente, con ayuda de Sofía y de la mismísima reina de
Inglaterra. Todos juntos (incluidos los sueños atrapados por el gigante bonachón) pudieron
parar a los gigantes malos. Desde entonces, y para evitar nuevos problemas, los gigantes
decidieron esconderse en su mundo. Pero yo sé una cosa que muchos no saben: de vez en
cuando, dejan entrar a algún niño, para contarles todos sus secretos. Que, además, son
muchos.
SUBGÉNERO
TIPOS DE
PERSONAJES
AMBIENTE
(TIEMPO Y ESPACIO)
TIPOS DE
NARRADOR.
SECUENCIA 2. REDACTAR UN REGLAMENTO
APRENDIZAJE PARTICIPA EN LA ELABORACIÓN DEL REGLAMENTO ESCOLAR.
ESPERADO
¿Qué es un reglamento?
Escolar
Comunitario
Laboral
Deportivos
Familiar
¿Qué
es una investigación?
Pertinencia:
Relevancia:
Suficiencia en la indagación:
Claridad:
Precisión:
Apertura:
Organización:
ACTIVIDAD: Define los tipos de textos que puedes encontrar al realizar una
investigación.
Expositivos
Descriptivos
Argumentativos
Narrativos
Instructivos
Contesta:
¿Qué sucedió?
¿Quiénes están
involucrados?
¿Dónde?
¿Cuándo?
TITULO
LO
PERSONAJES
ESPACIO FÍSICO:
EL
ESPACIO
AMBIENTE
PSICOLÓGICO:
TIEMPO:
TIPO DE
NARRADOR
CAUSA
TRAMA
CONSECUENCIA
Personajes
Planteamiento
Conflicto
Desarrollo
Clímax y desenlace
TITULO:
Tema
Lo qué sé del tema: Lo qué quiero saber:
Estas serán tus preguntas guía.
Dónde voy a
buscar
informacióndel
tema:
Pregones
Dichos
Refranes
Comparación
Metáfora
Hipérbole
Rima
Compilación
Dichos
Refranes
Pregones
ACTIVIDAD: Une con una línea las características de la monografía según corresponda.
TEMA
PREGUNTAS GUIA
PERSONAJES
TRAMA
ESPACIO
TIEMPO
TEMA:
PREGUNTAS
GUÍA:
FUENTES DE
INFORMACIÓN
(2)
Tema:
Introducción:
Desarrollo:
Conclusión:
ACTIVIDAD: Elabora un apoyo grafico para la exposición del tema que investigaste.
ACTIVIDAD: Une con una línea la información de los recuadros según corresponda
CONTEXTO
Amiga, no te mueras
Amiga, no te mueras.
Óyeme estas palabras que me salen ardiendo,
y que nadie diría si yo no las dijera.
Amiga, no te mueras.
Yo soy el que te espera en la estrellada noche.
El que bajo el sangriento sol poniente te espera.
Miro caer los frutos en la tierra sombría.
Miro bailar las gotas del rocío en las hierbas.
Amiga, no te mueras.
Yo soy el que cortó las guirnaldas rebeldes
para el lecho selvático fragante a sol y a selva.
El que trajo en los brazos jacintos amarillos.
Y rosas desgarradas. Y amapolas sangrientas.
¡Amiga, no te mueras!
Yo soy el que te espera en la estrellada noche,
sobre las playas áureas, sobre las rubias eras.
El que cortó jacintos para tu lecho, y rosas.
Tendido entre las hierbas yo soy el que te espera
Datos
sobre el
autor:
Época y
año:
Ambiente:
Análisis de
lo que
comunica
el poema:
Opinión
Dibujo del
poema.
Las palabras que provienen de las lenguas originarias y se han vuelto parte del
español que se habla en todo el
Es una reunión de personas acordada para tratar un tema. En ella, se hacen notas
para elaborar conclusiones y desarrollar argumentos del tema para discutir
INDIGENISMOS
TOPÓNIMOS SIGNIFICADO
VERTICALES
HORIZONTALES
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