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    PDF Sesion Como Cuido Mi Sistema Digestivo Compress

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    CRISTIANS RAMIREZ CASTRO
    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre cómo cuidar el sistema digestivo. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes asuman el compromiso de cuidar su salud a través de una alimentación saludable y prácticas de higiene. La sesión consta de diferentes momentos como la introducción, el desarrollo con actividades grupales, y el cierre con una evaluación y reflexión.

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    CRISTIANS RAMIREZ CASTRO
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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre cómo cuidar el sistema digestivo. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes asuman el compromiso de cuidar su salud a través de una alimentación saludable y prácticas de higiene. La sesión consta de diferentes momentos como la introducción, el desarrollo con actividades grupales, y el cierre con una evaluación y reflexión.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE
    I. DATOS INFORMATIVOS: 
      Institució
    Instituciónn Educativa :TARAPOTO ” 
      Nivel : Primaria
      Director
    Directoraa : Carmen Luz Del Águila Valera
      Sub directora de nivel : Charito Del Águila Gonzales
      Ciclo : III
      Grado : Segundo
      Sección : A-B-C
      Fecha : 16/10/2017

    II. TITULO DE LA SESIÓN

    ¿Cómo cuido mi sistema digestivo?  

    III.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES

    ¿Qué nos dará


    Competencias y
    Desempeños evidencias de Instrumentos
    capacidades
    aprendizaje?
      Establece relaciones, Establece relaciones
    Explica el mundo físico en base a fuentes en base a fuentes Lista de cotejo
    natural y artificial documentadas con documentas, sobre el
    basándose en respaldo científico, el
    cuidado del sistema
    conocimientos sobre seres niño establece que
    vivos materia y en energía
    ergía
    digestivo.
    los alimentos que
    biodiversidad tierra y consumen son
    universo. transformados por el
      Comprende y usa sistema digestivo en
    conocimientos sobre nutrientes que se
    los seres vivos, materia distribuyen a través
    y energía, de la sangre a todo
    biodiversidad,
    biodiversida d, tierra y el organismo.
    universo.

    Enfoques transversales Actitudes o acciones observables 


    observables 

    Enfoque de derechos  
     Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes
    puedan expresar sus sentimientos y emociones.
     
     Disposición para conversar con sus compañeros intercambiando

    ideas o afectos, para construir juntos una postura en común.


     

    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? 


    sesión?   ¿Qué recursos o materiales se utilizarán? 
    utilizarán? 

      Reviso las páginas 64 y 65 del libro de


    Ciencia y ambiente 2 
    2   Libro de ciencia y ambiente 2

    IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.

    Inicio  
    Inicio Tiempo aproximado: 15 min

      Iniciamos la actividad con las actividades permanentes convivencia; se hará


    permanentes (oración, normas de convivencia; se
    hincapié si se está cumpliendo,
    cumpliendo, responsabilidades etc.)
      Recordamos lo más importante de la clase anterior sobre ¿Para qué sirve el sistemas digestivo?
      Recoge los saberes previos de los alumnos realizando una dinámica “Ritmo a Gogó”, donde los
    estudiantes mencionaran alimento nutritivos.
      Pregunto: ¿Que debemos hacer para mantener sano a nuestro Sistema digestivo?
      Anoto la respuesta de los estudiantes en la pizarra.
      Comunico el propósito de la sesión : El día de hoy se espera que asuman un compromiso de
    cuidar su salud dando prioridad una alimentación saludable y practicando normas de aseo.

      Acordamos con los niños y niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender
    mejor entre todos. Anoto en la pizarra para que al final de la sesión verifiquen si las cumplieron.

    -Levantar la mano para participar.


    -Escuchar y respetar la opinión de los compañeros.
    -Participar en el grupo en forma ordenada.
    P

    Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min

      Pido a los estudiantes que observen la imagen de la página 64 del libro de Ciencia y
    Ambiente 2 de Primaria.
    Planteamiento del problema
      Solicito que respondan las siguientes preguntas: ¿Cuál de los niños cuida su salud?, ¿Por
    qué? ¿A quién le darías un consejo? ¿Cuál sería
    sería??
      Entrego un papelote y plumón, para que respondan a las preguntas en grupo.
      Solicito que el representante de cada grupo explique la respuesta elaborada por sus
    compañeros en una plenaria.
    Elaboración de un plan de indagación
      Recuerdo la pregunta que motivó su explicación: ¿Qué debemos hacer para mantener
    sano nuestro sistema digestivo?
      Escucho atentamente sus respuestas y anoto en un extremo de la pizarra.
     

    Análisis de resultados y comparación con la hipótesis

      Comento a los estudiantes cuales son los síntomas y que consiste de cada una de estas
    enfermedades.

    Cólera Estreñimiento Caries Infección estomacal

      ¿Alguna vez has tenido una de estas enfermedades?



      Describetecómo
    ¿Cómo te sentiste.
    aliviaste? ¿Quién te dio de las recomendaciones? ¿Cuáles fueron?
      Coloco los papelotes con las repuestas de cada grupo al lado de las hipótesis
    correspondientes.

    Estructuración del saber construido

      Pido a los estudiantes


    estudiantes qu
    quee lean la recomenda ción: Para cuidar los dientes hay que
    recomendación:
    cepillarlos después de las comidas. Luego explica que sucedería si no la realizas.
      Observan las imágenes de de página 65, de consumir alimentos nu
    nutritivos
    tritivos y consumir
    alimentos contaminados. 
      Explican en caso puede producir infección intestinal.

      Pregunto:
    lavando lasante lo leído
    manos ¿cuál sería
    y cepillando losnuestra
    dientesrespuesta
    vamos afinal a lanuestro
    cuidar pregunta?, ¿Creen
    sistema que solo
    digestivo?,
    ¿Por qué? ¿Qué otras acciones realizar
    realizaremos?
    emos? Escribo en la pizarra, con las indicaciones
    indicaciones
    de los niñas y niñas, la respuesta final.

    Evaluación y Comunicación

     Entre todos elaboramos una cartilla de cómo cuidar nuestro sistema digestivo,
    recomendaciones de higiene al comer y manipular los alimentos.
     

    EVALUACIÓN
      Mediante el desarrollo de la actividad

    Cierre Tiempo aproximado: 5 min

      Realiza un recuento de las actividades realizadas


    reali zadas y dialoga sobre cuidado del sistema
    digestivo del aparato digestivo.

    VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE


      ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

      ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

      ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

      ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

    EXTENSIÓN

    Comenta en casa con tus padres sobre la actividad


     

    OBSERVACIONES Y/O SUGERENCIAS


    SUGERENCIAS::

     __________________
     ___________________________
    ___________________
    __________________
    _________________
    __________________
    ___________________
    ___________________
    ___________
    __

    V°B°

     __________________
     __________________ _________
    __________________
    ____________
    ___

    Profesora de aula V°B° Sub Directora


     

     
     

     
     

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