Dia Del Campesino

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
SESIÓN DE FECHA CÍVICA
DÍA DEL CAMPESINO
I.E. 8168 “ Los ángeles de Naranjal”

DOCENTE: Carmen Hilario Benavides
GRADO Y SECCIÓN: 4to C FECHA: 23 De Junio
 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área
Competencias Criterios de Instrumento
Desempeños
y evaluación de evaluación
Capacidades
Lee diversos DESEMPEÑOS 3° Menciona de qué Lista de
tipos de Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, de acuerdo al cotejo
trata el texto al
textos en su propósito comunicativo, así como a las características más
observar el título y
comunes del género discursivo.
lengua las imágenes.
•Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, y evita
materna. reiterar información innecesariamente. Ordena dichas ideas y las
• Obtiene desarrolla para ampliar la información. Establece relaciones Ubica información
información lógicas entre las ideas (en especial, de adición, secuencia y causa- explícita e implícita
del texto efecto), a través de algunos referentes y conectores. Incorpora
y explica el
escrito. un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios
propósito e
• Infiere e de los campos del saber.
• Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que intención del
interpreta
dice. Mantiene contacto visual con sus interlocutores. Se apoya escrito.
información
en el volumen de su voz para transmitir emociones, caracterizar
del texto. personajes o dar claridad a lo que dice. Explica con sus
• Reflexiona y DESEMPEÑOS 4°
propias palabras la
evalúa la ● Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, de
importancia de los
forma, el acuerdo al propósito comunicativo, así como a las •
características más comunes del género discursivo. campesinos.
contenido y
contexto del ● Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un
tema, y evita reiterar información innecesariamente. • Ordena
texto
dichas ideas y las desarrolla para ampliar la información.
● Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan
lo que dice. Mantiene contacto visual con sus interlocutores. Se
apoya en el volumen de su voz para transmitir emociones,
caracterizar personajes o dar claridad a lo que dice.
Propósito Leeremos un testo narrativo sobre el día del campesino para explicar la importancia de esta
fecha cívica.
Evidencia Resuelve ficha de comprensión de texto.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Los estudiantes acogen con respeto a todas las personas, reconociendo su manera de
Enfoque intercultural hablar, sus formas de vestir, sus costumbres o creencias, y valorando las diversas
identidades culturales que observan en su comunidad.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Plumones
Fichas de aprendizaje Lápiz, Borrador tajador
Imprimir imágenes Lectura
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO:
 Actividad permanente: La docente saluda cordialmente a los estudiantes, se les

invita a marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de
la oración dirigida por un estudiante.
 Se propone los acuerdos de convivencia como:
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.
La docente muestra una imagen y pregunta:
 ¿Qué observan en las imágenes?
 ¿Cuánto cuesta?; si tuvieran que ponerles
un precio teniendo en cuenta la labor de
quienes labran la tierra, ¿cuál sería?
 ¿Qué pasaría si no hubieran ampesinos?
 ¿Qué debemos hacer para valorarlos?
 Se comunica el propósito de la sesión: Leeremos un testo narrativo sobre el

día del campesino para explicar la importancia de esta fecha cívica.
DESARROLLO: TIEMPO:
ANTES DE LA LECTURA
 Presentamos el título y una imagen.
- ¿Qué tipo de texto será?
- ¿Para qué habrá sido escrito el texto?
- ¿De qué crees que trate el texto?
Registramos las respuestas en la pizarra.
DURANTE DE LA LECTURA
Organiza la participación de los estudiantes para
que cada uno lea en voz alta cada uno de los
párrafos. Luego, pregunta:
¿Cuáles son las ideas principales de cada párrafo?
¿Hay relación entre cada uno de ellos?
¿Se entiende fácilmente el contenido de cada párrafo?
¿Cuál es el propósito de este texto?
Parafrasea el texto leído.
DESPUES DE LA LECTURA
Plantea las siguientes preguntas:

 ¿Con qué intención fue el campesino al sembrado?
 ¿Cuál fue la causa de que recibiera una paliza?
 Finalmente, ¿qué deseaba lograr en su sueño?
 ¿Qué opinas del personaje principal del cuento?
 ¿Debemos respetar las cosas ajenas? ¿Por qué?
 ¿Cuál es la enseñanza del cuento?
 ¿Lograron comprender el texto?
 ¿Les queda claro todo lo que se ha planteado sobre la importancia del 24 de
junio?
 ¿Qué los ayudó a comprender mejor la lectura?
 ¿Qué significa parafrasear un texto?
CIERRE TIEMPO:
 Se les proporciona su ficha de aplicación para reforzar lo aprendido.

 Se les entrega una ficha de autoevaluación
CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentand necesito
o mejorar?
Menciona de qué trata el texto al observar el título y las
imágenes.
Ubica información explícita e implícita y explica el propósito e

intención del escrito.
Explica con sus propias palabras la importancia de los campesinos.
Reflexionan respondiendo las preguntas:

¿Qué aprendimos hoy?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
LISTA DE COTEJO
Carmen Rosa Hilario GRADO Y C
DOCENTE FECHA 23/06/22 4TO
Benavides SECCIÓN
CRITERIOS
Menciona de qué trata el Ubica información Explica con sus
texto al observar el explícita e implícita y propias palabras la
título y las imágenes. explica el propósito e importancia de los
ESTUDIANTES intención del escrito. campesinos.
Sí No Sí No Sí No
CANDUELAS ROJAS, JORDY
DE LA CRUZ MORALES, AXEL
ESCOBAR TAIPE, MIRIAM
ESTEBAN ROJAS, LUZ
GUARDÍA ASTUÑAUPA, ISRAEL
GUIZAR PEREZ, ESTRELLA
GUERRERO RIMAPA, YOSMER
GOMEZ CUMPALLI, LUANA CAMILA
HUAMAN VARGAS, ARIANA
LÓPEZ VARGAS, DANYELL
MARTINEZ TANGOA, KAORI CRISTINA
PAMPA RICRA, GABRIEL ALEXANDER
PINEDO RENGIFO, CRISTINA GISEL
SHUÑA GONZALES, LENOX JAROL
SICHE RAMIREZ, JONATHAN SNAYDER
RIOS AREVALO, AARON
RIOS CHUMBE, FERNANDO
RODRIGUEZ TONGOA, GABRIELA
VILLANUEVA CABALLERO, ZAIDA
FLORES BAUTISTA JHAMES
QUISPE SICHE, SHIRA
RAMIREZ PAREDES, LADY
SUAREZ ZAPATA, SAANTIAGO
https://www.facebook.com/profile.php?id=100072616832985
933623393
ANEXO 1

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Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

 Actividad permanente: La docente saluda cordialmente a los estudiantes, se les

 Se comunica el propósito de la sesión: Leeremos un testo narrativo sobre el

Plantea las siguientes preguntas:

 Se les proporciona su ficha de aplicación para reforzar lo aprendido.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

Ubica información explícita e implícita y explica el propósito e

Explica con sus propias palabras la importancia de los campesinos.

Reflexionan respondiendo las preguntas:

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