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    D5 Exponemos Nuestros Juegos Matematicos

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    Los estudiantes del cuarto grado realizarán una exposición sobre los juegos matemáticos que han creado con material de reciclado. La actividad evaluará la capacidad de los estudiantes para comunicarse oralmente mientras presentan información sobre sus juegos y los beneficios de los mismos.

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    Los estudiantes del cuarto grado realizarán una exposición sobre los juegos matemáticos que han creado con material de reciclado. La actividad evaluará la capacidad de los estudiantes para comunicarse oralmente mientras presentan información sobre sus juegos y los beneficios de los mismos.

    Título original

    D5 EXPONEMOS NUESTROS JUEGOS MATEMATICOS (2) (1)

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    Los estudiantes del cuarto grado realizarán una exposición sobre los juegos matemáticos que han creado con material de reciclado. La actividad evaluará la capacidad de los estudiantes para comunicarse oralmente mientras presentan información sobre sus juegos y los beneficios de los mismos.

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    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

    I. DATOS INFORMATIVOS:
    1.1. I.E. N : JORGE BASADRE GROHMANN
    1.2. Grado : 4°”B”
    1.3. Área : COMUNICACIÓN
    1.4. Fecha : Viernes 26 de Agosto 2022
    1.5. Docente : Ingrid Manrique Gamero

    Exponemos nuestros juegos matemáticos

    II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

    Los estudiantes realizarán una exposición en la que brindarán información acerca


    De los juegos matemáticos que han creado con material de reciclado.

    III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?


     Cuaderno u hojas de reúso.
     lápiz y borrador.
     Imágenes
     Cuaderno de trabajo 3° pág 65-70

    IV.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

    INSTRUMENTO
    EVIDENCIA DEL
    DE
    COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
    EVALUACIÓN
    SE COMUNICA ORALMENTE EN SU Participa en diversos intercambios Expresa frente a Lista de cotejo
    LENGUA MATERNA orales alternando roles de hablante y sus compañeros
    • Obtiene información del texto oral. oyente, formulando preguntas, como han creado
    • Infiere e interpreta información del
    explicando sus respuestas y haciendo sus juegos
    texto oral.
    comentarios relevantes al tema. matemáticos y
    • Adecúa, organiza y desarrolla las
    ideas de forma coherente y Recurre a normas y modos de para que les
    cohesionada. cortesía según el contexto servirá.
    • Utiliza recursos no verbales y sociocultural.
    paraverbales de forma estratégica.
    • Interactúa estratégicamente con
    distintos interlocutores.
    • Reflexiona y evalúa la forma, el
    contenido y contexto del texto oral.

    V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

    INICIO

     Saludo cordialmente a las niñas y niños.


    Lee atentamente y observa la imagen.

    Las niñas y los niños del cuarto grado han preparado una exposición sobre los juegos
    matemáticos que han creado con material de reciclado. presenta su exposición.

    Pedimos que respondan las siguientes preguntas de forma oral:


     ¿Qué han elaborado?
     ¿Para que lo han elaborado?
     ¿Cuál es el propósito de su exposición?

    Doy a conocer el propósito de la actividad

    Propósito: Hoy realizaremos una exposición en la que brindaremos información


    acerca. de los juegos matemáticos que han creado con material de reciclado

    Se comunica los criterios de evaluación:

     Pronunciar con claridad las palabras.


     Usar un volumen de voz adecuado para que todas y todos escuchen.
     Respetar las normas de participación.
     Opinar sobre el tema que se trataba.

    Establecemos acuerdos para el desarrollo de la actividad y recordamos los protocolos de


    bioseguridad.

    DESARROLLO:

    Antes del diálogo


     Respondan oralmente las siguientes preguntas:
     ¿Para qué van a realizar una exposición?
     ¿Quiénes van a escuchar su exposición?
     ¿Qué información deben conocer para realizar su exposición?
     Ofrezco pautas a los niños para el intercambio en la asamblea.
    Recuérdales que durante la interacción deben:
     Pedir la palabra para participar.
     Hablar pausado y en voz alta.
     Escuchar cuando alguien esté hablando.
     Centrarse en el tema.
     Utilizar movimientos de manos y gestos que
    acompañen lo que dicen.

     Organicen las ideas que expondrán. Para ello, completen el siguiente esquema:

    DURANTE EL DIÁLOGO
    Reúnete con una compañera o un compañero y comparen sus preguntas y respuestas. Luego,
    conversen sobre dos animales que habitan en nuestro país.
    Escucho la participación de los estudiantes, invito a formular sus preguntas o dudas y observo el
    nivel del diálogo. (Utiliza la lista de cotejo)

    Registro lo que estoy observando, los ayudo a centrarse en el tema de ser necesario.
    Puedes utilizar preguntas. ¿sobre qué tema estamos dialogando? ¿qué estamos proponiendo?
    ¿cuál es la finalidad de nuestro diálogo? ¿En cuánto tiempo desarrollaremos esta experiencia?

    DESPUÉS DEL DIÁLOGO


    Pregunto ¿cómo se sintieron durante el diálogo en esta mesa redonda?, ¿cómo fue la
    participación de cada uno?, ¿qué creen que debemos mejorar para participar en un próximo
    diálogo?

    Marca con lo que conseguiste realizar durante la exposición.


    Pinta las partes del abanico que indiquen lo que hiciste al escuchar la exposición de tus
    compañeras y compañeros.

    CIERRE:

     Se finaliza la sesión preguntando: ¿qué aprendimos hoy?, ¿les agradó la


    actividad?, ¿cómo se sintieron? Felicito las participaciones y opiniones
    brindadas por los niños y niñas.

    VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

    Presento la ficha de autoevaluación y leo para todos.

    Lo logré Lo Necesito
    Criterios para lograr en mi reto apoyo
    estoy
    intentando
    Pronuncié con claridad las palabras.

    Usé un volumen de voz adecuado para que


    todas y todos escuchen.
    Respeté las normas de participación.

    Opiné sobre el tema que se trataba.

    VII.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

    ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?


    ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
    ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
    ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
    LISTA DE COTEJO
    COMUNICACIÓN
    Pronuncia con Usa un volumen Respeta las Opina sobre el
    N° APELLIDOS Y NOMBRES claridad las de voz normas de tema que se
    palabras. adecuado para participación. trataba.
    que todas y
    todos escuchen

     SI NO SI NO SI NO SI NO
    1 ALVARADO TAMANI, Cristina Samanta

    2 APAZA LETONA, Deyvid Alexis

    3 BARRETO RIVERA, Ivan Andres

    4 BRAVO SIFUENTES, Itzel Taid

    5 CALDERON MACHACA, Anthony Arnold

    6 CALISAYA FLORES, Anguie Anahi

    7 CCOPA OLANDA, Emely Yuriana

    8 CHAMBI PACCO Chirley Milagros

    9 CUEVA CUTIPA Francis

    10 CUSACANI MAMANI , José Luis

    11 FERNANDEZ FLORES, Jose Carlos

    12 GAMONAL MAMANI, Valentina Luzmila

    13 GUTIERREZ MANRIQUE Carlos Hilario

    14 HUANCA CHINO, Yosthyn Mathias

    15 HUISA CJULA, Rosa Rosita

    16 LINO SILVANO, Jett Jordan

    17 LOPEZ MONCADA, Adriana Elizabeth

    18 MAMANI ATIQUIPA, Emir Adrian

    19 MARON CATACHURA, Diego Antoni


    20 NINA REVILLA Isan Abdul

    21 PACAYA SALINAS, Lourdes Nicoll

    22 PANDURO NOA .Alina Robertina

    23 QUIRPER URQUIAGA, Luciana Belen

    24 ROSAS ANCO, Priscila Miduan

    25 SICAHUANCA MACAHUACHI, Yeremi Adriel

    26 SILLOCCA VILCA, Cataleya Areset

    27 SULLON ARANDA, Daniel Juaquin

    28 TAPAYURI TARICUARIMA SKARLETT ANTUANE

    29 VALENCIA SIHUAY, Harold Angel

    30 ZAPATA PACHECO, Jhojan Francis Reynaldo

    31 TINCO BERRIOS, Walter Alejandro

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