Lectura Crítica, 2
Lectura Crítica, 2
Lectura Crítica, 2
Lee los textos que se presentan a continuación y responde las preguntas tipo I sobre cada uno de éstos.
Amo a mujeres misteriosas, puesto que vos sois una de ellas, y lo he dicho con frecuencia en Le Banquet, en el
que a menudo me habría gustado que usted se reconociese a sí misma. Pero ya no puedo seguir amándola por
completo, y le diré por qué, aunque no sirva de nada, pues bien sabe usted que uno pasa el tiempo haciendo
cosas inútiles o, incluso, perniciosas, sobre todo cuando se está enamorado, aunque sea poco. Cree que
cuando alguien se hace demasiado accesible deja que se evaporen sus encantos, y yo creo que es verdad. Pero
déjeme decirle qué sucede en su caso. Uno habitualmente la ve con veinte personas, o, mejor dicho, a través
de veinte personas, porque el joven es el más alejado de usted. Pero imaginemos que, después de muchos
días, uno consigue verla a solas. Usted sólo dispone de cinco minutos, e incluso durante esos cinco minutos
está pensando en otra cosa.
Pero eso no es todo. Si alguien le habla a usted de libros, usted lo encuentra pedante; si alguien le habla de
gente, a usted le parece indiscreto (si le cuentan) y curioso (si le preguntan); y si alguien le habla de usted
misma, a usted le parece ridículo. Y así, uno tiene cien oportunidades de no encontrarla deliciosa, cuando de
repente usted realiza algún pequeño gesto que parece indicar una leve preferencia, y uno vuelve a quedar
atrapado. Pero usted no está lo bastante imbuida de esta verdad (yo no creo que esté imbuida de ninguna
verdad): que muchas concesiones deberían dársele al amor platónico. Una persona que no es en absoluto
sentimental se vuelve asombrosamente así, si se la reduce al amor platónico. Como yo deseo obedecer sus
preciosos preceptos que condenan el mal gusto, no entraré en detalles. Pero píenselo, se lo suplico. Tenga
alguna indulgencia hacia el ardiente amor platónico que usted despierta, si todavía se digna creer y aprobarlo.
2. En la expresión: “Uno habitualmente la ve con a. Desea que Genevieve sepa que él le escribe
veinte personas, o, mejor dicho, a través de todos los jueves después de dejarla.
veinte personas…”, la parte subrayada tiene b. Quiere que Genevieve conozca las impresiones
por función: que en él deja luego de que se separan.
Lic. Juan Gabriel Uribe Agámez
Coordinador SABER PRO Facultad de Educación y Ciencias Humanas 2
De acuerdo con el Consejo Nacional de Investigación sobre Drogas y Alcohol, 4 % de los australianos son
dependientes del alcohol, y los hombres tienen tres veces más probabilidades que las mujeres de padecer este
problema.
Entre los costos sociales de este exceso están los accidentes, de tránsito y otros, el suicidio, la delincuencia, la
violencia y problemas relacionados con la salud. Según el Departamento Nacional de Salud y Envejecimiento
los costos totales sumados ascendieron a $8 mil millones en 1999.
Muchas personas dirían que el gobierno debería estar haciendo algo, pero tal vez su adicción es la peor de
todas. Si bien, ellos estimulan las advertencias e inyectan dinero en algunos de los programas, su presupuesto
se chupó ávidamente alrededor de $3 mil millones en impuestos y gravámenes al alcohol en los años 2000 y
2001.
1. La afirmación de que “el 4 % de los australianos “dependientes del alcohol” (renglón 2)?. El
son dependientes del alcohol” (renglones 1 y 2) escritor:
2. MÓDULO DE ESCRITURA
“En una discusión, en un debate racional, esforzarse porque el otro tenga razón —
como alguna vez propuso Borges— parece demasiado. Pero esforzarse por entender
bien lo que el otro ha dicho es una exigencia moral —en el sentido amplio de la
expresión— que resulta además bastante útil como recurso retórico o dialéctico:
hace más difícil que podamos ser refutados (por ejemplo, con un «yo no he dicho
eso») y aumenta las probabilidades de que nuestros contendientes estén también
dispuestos a entendernos bien.”
Este módulo evalúa la competencia para comunicar ideas por escrito referidas a un tema dado. Los
temas sobre los que se pide escribir son de dominio público, no requieren conocimientos
especializados, de modo que todos los estudiantes tienen la misma oportunidad de producir un
texto sobre ellos. De todas formas, el modo como se desarrolla el tema propuesto permite
detectar distintos niveles de la competencia para comunicarse por escrito. En los escritos se evalúa
la manera como se estructuran, organizan y comunican las ideas; en particular, se tienen en
cuenta la organización en la exposición de las ideas, la conexión entre los distintos tópicos, la
selección del lenguaje más apropiado, el dominio de las reglas de la expresión escrita y la claridad
con que se perfila la relación con el lector. Se analiza panorámicamente si las estrategias del autor
fueron adecuadas para su propósito, independientemente de si el texto tiene un formato
determinado.
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