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    DÍA 2 CI Sesión de Refuerzo

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    Jessica Serquén Lopez
    Este documento presenta un plan de lección para una sesión de refuerzo de aprendizaje en el área de comunicación. La sesión evaluará cuánto los estudiantes recuerdan de temas previamente enseñados a través de una prueba diagnóstica de lectura. La docente guiará a los estudiantes en la resolución de las fichas, monitoreando su progreso y brindando apoyo. Al final, se discutirá cómo se sintieron los estudiantes completando la actividad y qué temas requieren más enfoque.

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    DÍA 2 CI Sesión de Refuerzo

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    Jessica Serquén Lopez
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    Este documento presenta un plan de lección para una sesión de refuerzo de aprendizaje en el área de comunicación. La sesión evaluará cuánto los estudiantes recuerdan de temas previamente enseñados a través de una prueba diagnóstica de lectura. La docente guiará a los estudiantes en la resolución de las fichas, monitoreando su progreso y brindando apoyo. Al final, se discutirá cómo se sintieron los estudiantes completando la actividad y qué temas requieren más enfoque.

    Descripción original:

    sesion de refuerzo

    Título original

    DÍA 2 CI sesión de refuerzo

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    Este documento presenta un plan de lección para una sesión de refuerzo de aprendizaje en el área de comunicación. La sesión evaluará cuánto los estudiantes recuerdan de temas previamente enseñados a través de una prueba diagnóstica de lectura. La docente guiará a los estudiantes en la resolución de las fichas, monitoreando su progreso y brindando apoyo. Al final, se discutirá cómo se sintieron los estudiantes completando la actividad y qué temas requieren más enfoque.

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    TÍTULO: REFORZAMOS LO APRENDIDO

    I. DATOS INFORMATIVOS.
     I.E.: 898 - 8193
     Directora: Edgar Herrera.
     Profesora de Aula: Yessica Soller, Yessica Serquén y Francisca Elena.
     Grado y Sección: 1° “A, B y C”
     Fecha: 7 de septiembre del 2022.

    Ár Competencias y Desempeños Criterios de ¿Qué nos dará


    Área. capacidades Evaluación evidencia de
    aprendizaje?
    Lee diversos tipos de Recupera información  Conocer los La resolución de
    textos en su lengua explícita de los textos aciertos y la Prueba
    materna. orales que escucha, errores sobre diagnóstica de
     Obtiene información seleccionando datos la base de lectura.
    del texto escrito. específicos (nombres de sus
     Infiere e interpreta personas y personajes, aprendizajes:
    información del acciones Cuánto
    texto. saben y
     Reflexiona y evalúa cuánto
    la forma, el aprendieron.
    contenido y contexto
    del texto.
    II. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

    ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES


    *Enfoque inclusivo o atención a la Promover espacios de diálogo brindando seguridad para que
    diversidad. las y los estudiantes reflexionen sobre la base de sus
    aprendizajes: Cuánto sabemos y cuánto aprendimos.

    III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en


    sesión? esta sesión?
    Registrar el propósito Lápiz, borrador.
    Tener el material listo.
    Dar lectura a las indicaciones de la prueba
    diagnóstica de lectura.

    IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

    INICIO T
     Saludo y recepción de los niños y niñas.
     Oración.
     Asistencia

    DESARROLLO T
     Ubicados en su carpeta y con la participación de los estudiantes se da inicio a la
    propuesta de acuerdos a practicar durante la clase.
     La docente registra los acuerdos propuestos y los da a conocer.
     La docente comunica que realizaremos un refuerzo de los temas del área de
    comunicación tocados hasta ahora, explicando que es necesario saber cuánto 60
    recuerdan de lo aprendido y reforzado en casita. min.
     La docente explica la importancia de esta retroalimentación con la finalidad de reforzar
    y mejorar los aprendizajes esperados.
     Se da a conocer el propósito:

     La docente da lectura a las fichas y trae materiales de apoyo sobre los temas
    trabajados
     La docente en todo momento monitorea y brinda confianza y seguridad a los
    estudiantes para que participen en la resolución de las fichas.

    CIERRE T

     La docente pregunta: ¿Cómo se han sentido al desarrollar su ficha?


     ¿Cómo se sienten ahora?
     ¿Se acordaban de los textos instructivos y lo pregones?

    V. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE:

    ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

    ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias funcionaron y cuáles


    siguiente sesión? no?

    Lista de cotejo N. 01
    Área : Comunicación

    Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

    Conocer los aciertos y


    No. Estudiante errores sobre la base de sus
    aprendizajes: Cuánto saben
    y cuánto aprendieron.
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    REFORZANDO LO APRENDIDO
    Une cada imagen con el pregonero que corresponde:

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