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    429738220-En-Familia-Nos-Educamos 14

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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre los roles en la familia. El propósito es que los alumnos identifiquen su rol y responsabilidad como miembros de una familia. La sesión incluye actividades como leer sobre los diferentes roles, discutir situaciones familiares y representar roles a través de un juego. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia de que cada integrante de la familia cumpla con sus responsabilidades.

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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre los roles en la familia. El propósito es que los alumnos identifiquen su rol y responsabilidad como miembros de una familia. La sesión incluye actividades como leer sobre los diferentes roles, discutir situaciones familiares y representar roles a través de un juego. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia de que cada integrante de la familia cumpla con sus responsabilidades.

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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre los roles en la familia. El propósito es que los alumnos identifiquen su rol y responsabilidad como miembros de una familia. La sesión incluye actividades como leer sobre los diferentes roles, discutir situaciones familiares y representar roles a través de un juego. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia de que cada integrante de la familia cumpla con sus responsabilidades.

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    de 4

    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    I. Datos informativos:

     TITULO: “¿QUÉ ROL TENGO EN MI FAMILIA?


    II. Propósito
    Docente:de la sesión: “AVELINO
    KLARINEY El alumno identifica,
    LEON desde su rol como ciudadano del mundo, la responsabilidad
    Área(s): Desarrollo Personal, ciudadanía y cívica. N°: 0 U.D. N°: 04 de sus
    en su Grado: 4TO Sección: “ A” Duración: 2 horas Fecha: 22 /09 /2022 familia

    III. Propósitos de aprendizaje:

    COMPETENCIAS CAPACIDA DESEMPEÑO EVIDENCI CONOCIMIEN INSTRUMENT


    DES AS TO O

    Construye su Autorregula sus Expresa sus emociones y Juego de roles Roles familiares en Guía de
    identidad emociones. sentimientos y utiliza estrategias Cuestionarios cada integrante . observación
    de autorregulación que le Organizadores
    permiten establecer relaciones gráficos.
    justas, asertivas y empáticas para
    el bien con uno mismo y el de los
    demás

    III.1 Enfoque Transversal:

    ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

    Enfoque de búsqueda de la Superación personal Disposición a adquirir cualidades que mejoraran el propio desempeño y
    excelencia aumentaran el grado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
    Enfoque de derechos Diálogo y concertación Disposición a conversar con otras personas intercambiando ideas o afectos de
    modo alternativo para construir juntos una postura común.

    IV. Secuencia didáctica

    MOMENT ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE T


    O
    DIDÁCTI
    CO

     Saludamos a todos los estudiantes 10


     Oremos
    Inicio  Realizar la actividad permanente: registrar asistencias
     Recordemos la bioseguridad y luego realizamos algunos interrogantes
    ¿En tu familia se dan algunas situaciones parecidas a las que presentan en esta sección? ¿Cuáles? ¿Por
    qué las familias necesitan organizarse? ¿Qué sucede cuando alguien en la familia no cumple con sus
    responsabilidades? ¿Todos asumimos roles y responsabilidades? ¿Cuál es el tuyo?
     La maestra inicia el diálogo con los estudiantes sobre el tema planteado.
    Recordemos los retos planteados en la situación significativa de unidad: ¿Se puede valorar la diversidad y
    reconocerse a sí mismo y a los demás? Luego de saludar afectuosamente la docente realiza la reflexión diaria sobre
    los valores y actitudes que debe existir siempre entre compañeros
    Realizar algunos interrogantes y los estudiantes responden individualmente: ¿Por qué es importante que 30´
    cada integrante de la familia cumpla un rol?
    Proceso Anotamos las ideas fuerzas asociadas a la pregunta generalizadora.
    Para conocer cómo debe funcionar los roles de las familias, leen el texto sobre el rol de cada integrante
    de la familia.
    Salida Se da lugar a las escenificaciones y se reflexiona y enfatiza sobre el tipo 05´
    de rol que reciben en su casa.

    KLARINEY AVELINO LEON MICHAELL A, RUIZ FLOREZ


    PROF. DE AULA. SUB. DIRECTOR
    V. Materiales Educativos
     Libro de texto  Fotocopias
     Carteles, posters, etc.  Juegos

    VI. Bibliografía

    7.1- PARA EL DOCENTE:


     Manual del docente. Persona, Familia y Relaciones Humanas. Cuarto año. Ministerio de Educación.
     MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2015. RUTAS DEL APRENDIZAJE. (Versión 2015). Área
    curricular: Persona, Familia y Relaciones Humanas.

    7.2- PARA EL ESTUDIANTE:


     Persona familia y relaciones humanas. (2019). 4to. Año de Educación Secundaria. Ministerio de
    Educación.

    Trujillo, Mayo de 2019

    -------------------------------------- ------------------------------------------------
    V° Dirección Lic. Karina Lisset Abanto Guadiamos
    Docente de Área

    GUÍA DE OBSERVACIÓN
    Área: DPCC Docente: Karina Abanto Guadiamos.
    Título de la sesión: “MI FAMILIA TAMBIEN CAMBIA” Grado: 4TO “A”

    DESCRIPCIÓN DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE SEGÚN ES


    DESEMPEÑO
    ESTÁNDAR

    Explica las características personales, culturales y sociales, que lo Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se
    hacen único. Describe sus potencialidades y limitaciones, y ejemplifica y da consejos reconoce a sí mismo y valora sus identidades, sus logros y los cambios
    muestra disposición para utilizarlas en situaciones de riesgo. que se dan en su desarrollo. Se reconoce como parte de un mundo globalizado.
    Responde un Identifica en un Elabora un En un juego de TOTAL
    cuestionario sobre cuestionario de organizador gráfico roles ejemplifica
    la importancia de situaciones sobre los los diferentes tipos
    la familia en la familiares la que diferentes tipos de de crianza
    educación de los hacen sus padres y crianza y sus
    hijos lo que haría el. consecuencias.
    N° APELLIDOS Y NOMBRES 1 2 3 4
    0-5 0-5 0-5 0-5
    01
    02
    03
    04
    05
    06
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    09
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