Actividad Currículo

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE DE PEDAGOGIA Y PRÁCTICA

INVESTIGATIVA
MODELOS EDUCATIVOS FLEXIBLES COMPONENTE CURRICULAR Y PPP
ACTIVIDAD
Para el desarrollo de la presente actividad, se recomienda que se reúnan por grupos

de forma virtual y les den solución a las siguientes preguntas, para lo cual se estarán
apoyando en el texto adjunto (CURRÍCULO – MEF)
1. Cuáles son los elementos básicos del currículo. Explique cada uno de ellos.
Los elementos básicos de un currículo constituyen una estructura formativa

la cual contribuye de forma eficaz el desarrollo de la enseñanza dentro y fuera
del salón de clases, para así poder implementar un proceso bidireccional el
cual permitirá al estudiante crecer de forma integral cubriendo los aspectos
importantes en su desarrollo.
Entre sus elementos básicos se encuentran:
➢ Qué enseñar: se deben enseñar los contenidos de las áreas,

iniciando de lo sencillo a lo complejo e iniciando con la
problemática real del estudiante, teniendo en cuenta sus
conocimientos previos, el desarrollo de las clases, la participación
y el análisis de reflexión.
➢ Cuando enseñar: se debe enseñar a través de una planeación

didáctica en cada una de las clases, estableciendo los tiempos y
periodos determinados, para la evaluación formativa en el área del
conocimiento.
➢ Cómo enseñar: a través de metodologías y estrategias

identificando las habilidades académicas para los estudiantes, al
igual las habilidades complementarias, así mismo las habilidades
emocionales y sociales, teniendo en cuenta los estilos de
aprendizaje y mezclar los contenidos para desarrollar habilidades
múltiples.
➢ Qué, cómo y cuándo evaluar: se deben evaluar los

conocimientos, las habilidades y los objetivos con el fin de observar
y analizar los avances en el proceso del aprendizaje, de tal manera
lo aprendido se verificara con una evaluación formativa y cualitativa
donde se evidenciará los avances, las metas y los contenidos
mediante diferentes instrumentos de evaluación, se debe realizar
una evolución diagnostica inicial ,la cual ofrecerá el conocimiento
de la situación del grupo, seguidamente se debe realizar una
evaluación continua del trabajo que se realiza y una evaluación final.
2. Haga un mapa conceptual en el que se evidencie las fuentes del currículo.
fuentes del
currículo
constituyen
posiciones que a
traves de las cuales
se derivan
principios del diseño
y desarrollo del
currículo.
sociológica
pedagógica
demandas epistemológica
sociales y
fundamentación
culturales del
teorica,
sistema psicológica conocimiento
experiencia
educativo, cientifico, la
educativa y
asimilacion de metodológia, y
información sobre practica
los saberes relaciones
sociales y los factores y pedagógica.
procesos del interdisciplinarias
patrimonio .
cultural. crecimiento
personal del
estudiante , proceso
cognitivo en el ser
humano ,
oportunidades y
modos de
enseñanza.
3. Explique con sus palabras las principales características del currículo.
Flexibilidad y adaptación al medio

la flexibilidad mantiene los mismos objetivos generales para todos los
estudiantes, permitiendo modificar funciones en las necesidades e intereses
de cada uno de ellos, es decir, permite manejar y adecuar los contenidos,
objetos, metodologías y estrategias teniendo en cuenta los ritmos de
aprendizaje de los estudiantes, el cual es adaptable a las diferentes
situaciones o contextos académicos de los educandos el cual les permite
elegir sus intereses y capacidades en su proceso de aprendizaje.
La adaptación al medio permite que las propuestas curriculares se ajusten a
los diversos entornos institucionales y colectivos, además la sociedad
puede exigir cambios curriculares debido a que la teoría es totalmente
distinta a la realidad, de igual forma el currículo evidencia los contenidos
que argumenta en los valores, conocimientos y actitudes que se ajustan en
los criterios propuestos, de tal manera todo esto es llevado a cabo para que
el estudiante pueda tener acceso al aprendizaje.
4. Consulte la Ley 115 (Ley General de Educación) el artículo 76 y defina los

componentes del currículo.
Ley 115 (Ley General de la nación)

ART 76: currículo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas,
metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y a la
construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo
también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica
las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.
Componentes del currículo

Objetivos: Los objetivos son todos aquellos propósitos que predominan en
un proyecto educativo determinado y todas las metas y finalidades que se
concretan en él, es decir, definen lo que se quiere conseguir y lograr en la
acción educativa.
Contenidos: Los contenidos definen las metas de la enseñanza en los

términos de las conductas observables y medibles que se les debe enseñar
al alumno, además son el conjunto teórico que se espera que sea adquirido
por los estudiantes en el proceso formativo, de esta manera los contenidos
son el conjunto de los conocimientos de cómo saber, saber hacer, saber
ser, y saber convivir, es decir son contenidos conceptuales,
procedimentales y actitudinales.
Metodología: La metodología son todas las estrategias y herramientas que
utilizan los docentes para orientar sus clases de la manera mas adecuada
utilizando diferentes tipos de contenidos y que estos se aprendan de forma
eficaz y que a la ves funcionen, para el desarrollo de las competencias y las
capacidades que desarrolle cada estudiante.
Evaluación: la evaluación es un instrumento de comprobación y

mejoramiento de las estrategias y actividades, la cual sirve como referencia
para tomar las decisiones pertinentes en el proceso de enseñanza
aprendizaje, de igual forma la evaluación hace referencia a los procesos de
control y formulación de los procesos de la enseñanza, es decir, la
evaluación es un juicio cuya finalidad es establecer criterios, normas,
valores, habilidades y destrezas de los educandos.
5. Haga un diagrama de flujo donde se explique la articulación del PEI (Proyecto

Educativo Institucional) con los Modelos PER (Proyecto Educativo Rural).
Tenga en cuenta: misión, visión, metas, mejoramiento, centros rurales,
gestión educativa institucional, escuelas rurales promotoras de autoestima y
valores.
Proyecto educativo
institucional
(PEI)
Orientación de los aspectos

institucionales, garantiza y
caracteriza a la institución.
Autoevaluación institucional
anual acerca de los logros
alcanzados y no logrados en el
año.
Mejoramiento de la calidad
educativa para liderar cambios
planificados en la educación.
Definir la identidad de la
institución educativa, transformar
y mejorar la calidad educativa.
Permitir la planificación de
estrategias y responder a las
necesidades del aprendizaje.
Participación activa de toda la

comunidad educativa.
Ajustes
SI NO
Proyecto
educativo rural
(PER)
Conjunto de estrategias
estructuradas para atender
con calidad y pertinencia la
demanda educativa
especifica de una población.
MISION Mejoramiento de la educación en

áreas rurales, a través de la investigación
e innovación, para el fortalecimiento de
las áreas locales y regionales.
VISION Niñas, niños, adolescentes,

jóvenes y adultos de las áreas rurales
son los protagonistas de los procesos
educativos pertinentes de calidad,
inclusivos, equitativos y de desarrollo
sostenible.
METAS Su propósito es contribuir a

que la educación responda a las
necesidades del desarrollo rural.
MEJORAMIENTO Adecua los

currículos a las necesidades de los
estudiantes.
CENTROS RURALES Ofrece

educación secundaria a jóvenes y
adolescentes de áreas rurales
dispersas.
GESTION EDUCATIVA
INSTITUCIONAL Está orientada a
contribuir a la descentralización y al
reordenamiento de la gestión
institucional.

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Para el desarrollo de la presente actividad, se recomienda que se reúnan por grupos

Los elementos básicos de un currículo constituyen una estructura formativa

Entre sus elementos básicos se encuentran:

➢ Qué enseñar: se deben enseñar los contenidos de las áreas,

➢ Cuando enseñar: se debe enseñar a través de una planeación

➢ Cómo enseñar: a través de metodologías y estrategias

➢ Qué, cómo y cuándo evaluar: se deben evaluar los

2. Haga un mapa conceptual en el que se evidencie las fuentes del currículo.

Flexibilidad y adaptación al medio

4. Consulte la Ley 115 (Ley General de Educación) el artículo 76 y defina los

Ley 115 (Ley General de la nación)

Componentes del currículo

Contenidos: Los contenidos definen las metas de la enseñanza en los

Evaluación: la evaluación es un instrumento de comprobación y

5. Haga un diagrama de flujo donde se explique la articulación del PEI (Proyecto

Orientación de los aspectos

Participación activa de toda la

MISION Mejoramiento de la educación en

VISION Niñas, niños, adolescentes,

METAS Su propósito es contribuir a

MEJORAMIENTO Adecua los

CENTROS RURALES Ofrece

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