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    Actividad No. 1

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    Blady Diaz Ramirez
    1) El documento habla sobre la lectura y sus tipos. Explica que la lectura proporciona información e instrucción, pero también educa al crear hábitos de pensamiento como el análisis y la reflexión. 2) Incluye cuatro actividades relacionadas con un texto sobre un héroe. Pide redactar el argumento, enumerar palabras claves, explicar por qué la lectura sin comprensión no es lectura, y explicar cómo se construyó el significado del texto. 3) Finalmente, define la comprensión lectora como un

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    Actividad No. 1

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    Blady Diaz Ramirez
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    1) El documento habla sobre la lectura y sus tipos. Explica que la lectura proporciona información e instrucción, pero también educa al crear hábitos de pensamiento como el análisis y la reflexión. 2) Incluye cuatro actividades relacionadas con un texto sobre un héroe. Pide redactar el argumento, enumerar palabras claves, explicar por qué la lectura sin comprensión no es lectura, y explicar cómo se construyó el significado del texto. 3) Finalmente, define la comprensión lectora como un

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    1) El documento habla sobre la lectura y sus tipos. Explica que la lectura proporciona información e instrucción, pero también educa al crear hábitos de pensamiento como el análisis y la reflexión. 2) Incluye cuatro actividades relacionadas con un texto sobre un héroe. Pide redactar el argumento, enumerar palabras claves, explicar por qué la lectura sin comprensión no es lectura, y explicar cómo se construyó el significado del texto. 3) Finalmente, define la comprensión lectora como un

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    1) El documento habla sobre la lectura y sus tipos. Explica que la lectura proporciona información e instrucción, pero también educa al crear hábitos de pensamiento como el análisis y la reflexión. 2) Incluye cuatro actividades relacionadas con un texto sobre un héroe. Pide redactar el argumento, enumerar palabras claves, explicar por qué la lectura sin comprensión no es lectura, y explicar cómo se construyó el significado del texto. 3) Finalmente, define la comprensión lectora como un

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    UNIDAD II- ESPAÑOL I

    Actividad 1: La Lectura y Sus Tipos

    La Lectura y Sus Tipos

    Los aprendizajes obtenidos en el análisis del Recurso # 1 denominado


    La Lectura y sus Tipos serán afianzados haciendo la correcta aplicación
    de los mismos en la actividad indicada a continuación.  Lee
    comprensivamente el texto siguiente titulado “El héroe”. 

    Luego realiza los ejercicios que se te solicitan tomando en cuenta las siguientes pautas:

    Actividad A Realizar: 

    1. Redacta el Argumento de la lectura.

    La lectura no solo proporciona información (instrucción) sino que forma (educa)


    creando hábitos de reflexión, análisis, esfuerzo, concentración… y recrea, hace
    gozar, entretiene y distrae. Una persona con hábito de lectura posee autonomía
    cognitiva, es decir, está preparada para aprender por sí mismo durante toda la vida.

    2. Enlista las palabras claves o expresiones que inducen o te llevan a la comprensión


    del texto.

    Para la interpretación de todo texto es necesario aplicar algunos métodos que nos
    ayuden a la interpretación del mismo. A continuación te presentamos dos métodos
    que son: Interpretación temática o parcial e Interpretación total o global.

    3. Explica por qué la lectura sin compresión no es lectura.

    La lectura tiene un medio y un fin. Como medio sirve para obtener información y
    específicamente para aprender mediante la lengua escrita, como fin termina en su
    comprensión e interpretación.
    Se lee un periódico, texto científpara informarse, para saber pero se lee un cuento,
    poema, novela, por el placer estético e intelectual y la operación de leer no
    transciende a otra esfera del conocimiento.

    La comprensión lectora es un proceso más complejo que identificar palabras y


    significados; esta es la diferencia entre lectura y comprensión. Es una habilidad
    básica sobre la cual se despliega una serie de capacidades conexas: manejo de la
    oralidad, gusto por la lectura y pensamiento crítico. Es una tarea cognitiva que
    entraña gran complejidad ya que el lector no solo ha de extraer información del texto
    e interpretarla a partir de sus conocimientos previos.

    La comprensión es considerada como un proceso activo por su naturaleza y


    complejo por su composición, es indispensable un proceso de texto a subtexto,
    aquello que constituye su sentido interno central de comunicación. Por ello es
    necesario que se realice un proceso de intercambio lector-texto en que se integren
    los elementos lingüísticos y sociolingüísticos a través de diferentes tareas y en la
    que se orienten las estrategias de aprendizaje para que ayuden a que la
    comprensión se realice con mayor facilidad y el aprendizaje sea más eficaz. La
    lectura comprensiva requiere que el lector sea capaz de integrar la información en
    unidades de sentido, en una representación del contenido del texto, que es mucho
    más que la suma de los significados de las palabras individuales

    4. Explica cómo construiste el significado del texto.

    El concepto fundamental del texto es cuando a través de signos codificados, y


    palabras subjetivas forma la unidad de párrafos que den sentidos a oraciones.

    Se conoce como la creación de diferentes caracteres que generen los algoritmos de


    cifrado, además que den valides a un destinatario original.

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