SESION HIBRIDA 7 II Trimestre DPCC 4° GRADO

SESIÓN HIBRIDA N° 07 DEL AREA DE DESARROLLO
PERSONA CIUDADANÍA Y CÍVICA
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : N° 116 “Abraham Valdelomar”

1.2. NIVEL : Secundaria
1.3. CICLO Y GRADO : VII Cuarto
1.4. SECCIÓN : “A, B, C, D, E”
1.5. ÁREA : DPCC
1.6. DIRECTOR : Romel Lizandro Crispin
1.7. SUBDIRECTORAS : Aldina Urbano Piñan
: Carlos Cahuana Paiva
1.8. Docentes : Manuel Cornelio Hilanzo
: Lucia Rojas Junes.
II. TÍTULO DE LA SESIÓN:
La migración como oportunidad para aprender de otras culturas.
III. TEMPORALIZACIÓN:
 Fecha : Del 08 al 12 de julio 2022
 Periodo de ejecución : Una semana
COMPETEN COMPETENCIA PROPÓSITO DESEMPEÑO/CRI EVIDENCIAS INSTRUM

CIAS CAPACIDADES TERIO ENTO
Convive y Interactúa con Identifica las Identifica las Elabora
participa todas las causas por que las causas por que organizador Ficha de
democrátic personas. personas migran a las personas visual espina de autoeval
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del bien acuerdos y xenofobia como migración.
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Maneja cultural para la xenofobia como alternativas para
conflictos de sociedad. una limitación mitigar la
manera para el xenofobia y la
constructiva. intercambio migración
cultural para la descontrolada.
sociedad.
Se desenvuelve en su entorno virtual generado por las Tic

COMPETENCIAS TRANSVERSALES Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Enfoque de derechos
ENFOQUES TRANSVERSALES Orientación al bien común
Enfoque de la excelencia
ANTES DE LA SESIÓN
(A DISTANCIA)
Se les saluda a las y los estudiantes y se les envía la sesión que se va a desarrollar en clase, así como vídeos referentes
al tema, se activa los saberes previos mediante preguntas.
Vídeos sugeridos:
1 ¿De qué trata el Video?

2 ¿Crees que sean necesarias las migraciones? ¿Por qué?
DURANTE LA SESIÓN
(PRESENCIAL)
 Saludamos y les damos la bienvenida a las y los estudiantes

 Hacemos recordar a los estudiantes de la importancia de las normas de convivencia.
 Registramos asistencia
 Extraemos los saberes previos.
Se solicita a los estudiantes que den lectura en las páginas 124 y 125 del texto escolar sobre el caso de José Antonio.
Luego se realiza las siguientes preguntas: ¿Cómo te sentirías en una situación como lo que atraviesa José Antonio?
Si fueras parte de la clase a la que llegó José Antonio ¿Qué hubieras hecho al ver que las compañeras y los compañeros
se burlaban de él? ¿Qué le recomendarías hacer a la profesora Magaly?
Actividad 1
1. Se invita a los estudiantes a conformar equipos de 3 integrantes y deben leer en las páginas 126 y 127 e
identifiquen a una persona que provenga de una provincia, región o país diferente al de la mayoría de la
clase y lo entrevisten mediante las siguientes preguntas:
a. ¿Cómo era su vida antes de migrar desde su provincia /región/ país?

¿Cuál es su edad, lugar de procedencia y ocupación?
b. ¿Cuáles son los motivos por los que migró?
c. ¿Qué diferencias y semejanzas hay entre su vida en el lugar donde vivía antes y la actual?
d. ¿Cómo lo han tratado en su nuevo lugar de residencia?
2. Luego de la entrevista preparen una presentación de cinco minutos para compartirla en la siguiente clase.
3. Culminadas las presentaciones con la moderación del docente conversen a partir de las siguientes
preguntas:
a. ¿Qué experiencias hay en común en la vida de las personas migrantes antes de dejar su
provincia/región o país?
b. Los que vienen de otra provincia o región ¿Cómo ven a los pobladores de nuestra localidad? y los que
vienen de otro país ¿Cómo ven al Perú y a la población peruana?
En clase los grupos deliberan respecto a las dificultades y oportunidades para una convivencia democrática entre
locales y migrantes.
Actividad 2
Los equipos dar lectura de las páginas 128 y 129 extraer ideas principales en una línea de tiempo, realizar un comentario
sobre la condición de los extranjeros en el Perú y la xenofobia.
Luego seguir entrevistando a las anteriores personas u otras respecto a las costumbres compartidas de su provincia,
región o país, con las siguientes preguntas:
a. ¿Qué costumbres de su lugar ya no practican aquí?

b. ¿Qué costumbres las siguen practicando?
c. ¿Qué costumbres locales les parecen raras o chocantes?
d. ¿Qué costumbres que ven en la gente de la localidad le gusta y lo está adoptando?
En plenaria presentan los resultados de las entrevistas.
Luego deliberan sobre 2 puntos importantes.
a. ¿Qué pasa en las sociedades cuando se incorpora gente que proviene de otros lugares?
b. ¿Qué deberíamos hacer para aprender de las prácticas culturales distintas?
Actividad 3
En equipo vean el programa sobre la migración en el Perú (Sucedió en el Perú) en el siguiente enlace y luego respondan:
https://www.youtube.com/watch?v=nMxjPZbfKtM
a. ¿Qué aspectos del programa les ha llamado más la atención?
b. ¿Podrían resumir en unas frases los aportes de los migrantes al Perú a lo largo de la historia?
c. En la clase ¿Qué podríamos hacer como grupo para facilitar nuestra interacción con los migrantes que están en
nuestro Distrito?
d. ¿Qué podríamos hacer para enriquecernos culturalmente con la presencia de migrantes nacionales y del
extranjero?
Propone alternativas para mitigar la xenofobia y la migración descontrolada.
DESPUÉS DE LA SESIÓN
RETO: Elabora organizador visual espina de Ishikawa sobre las causas y efectos de la migración.
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Estoy en ¿Qué puedo

Criterios de evaluación Lo logré proceso hacer para
de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Identifiquélas causas por que las
personas migran a diferentes regiones.
Reconocí la xenofobia como una

limitación para el intercambio cultural para
la sociedad.
Tarjeta de salida:
Tres ideas nuevas que aprendí en la sesión
Dos ideas que no me quedaron claras
Una pregunta importante que todavía tengo
………………………………………...... ……………………………………........
Manuel Cornelio Hilanzo Lucia Rojas Junes

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PERSONA CIUDADANÍA Y CÍVICA

1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : N° 116 “Abraham Valdelomar”

II. TÍTULO DE LA SESIÓN:

La migración como oportunidad para aprender de otras culturas.

COMPETEN COMPETENCIA PROPÓSITO DESEMPEÑO/CRI EVIDENCIAS INSTRUM

Se desenvuelve en su entorno virtual generado por las Tic

1 ¿De qué trata el Video?

 Saludamos y les damos la bienvenida a las y los estudiantes

a. ¿Cómo era su vida antes de migrar desde su provincia /región/ país?

a. ¿Qué costumbres de su lugar ya no practican aquí?

Propone alternativas para mitigar la xenofobia y la migración descontrolada.

COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Estoy en ¿Qué puedo

Reconocí la xenofobia como una

Tres ideas nuevas que aprendí en la sesión

Dos ideas que no me quedaron claras

Una pregunta importante que todavía tengo

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