INSTITUCIÓN EDUCATIVA

SIMÓN BOLÍVAR SORACÁ

TALLERES
GRADO SEXTO
ABRIL
2021
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIMÓN BOLÍVAR
TALLER BIOLOGÍA -QUÍMICA
GRADO SEXTO
DOCENTE: Diana Cristina Celis Cobo
Número de contacto: 3127451025 Correo: [email protected].
APRENDIZAJE BIOLOGÍA: Comprender cómo la interacción entre las estructuras que
componen los organismos permite el funcionamiento y desarrollo de lo vivo.
APRENDIZAJE QUÍMICA: Comprender y diferenciar las propiedades generales y
específicas de la materia.

CONCEPTOS CLAVES.

“LA CÉLULA UNIDAD FUNDAMENTAL DE LOS SERES VIVOS”. Teoría celular:

-La célula es la unidad funcional y

Todos los seres vivos están constituidos por una o más células. estructural de los seres vivos.
Los organismos unicelulares están formados por una sola célula
-Todas las células provienen de otras
que, de manera independiente, lleva a cabo todas sus funciones células.
vitales: se alimenta, crece y se reproduce.
Citoesqueleto:
Los organismos pluricelulares están formados por millones de - es el esqueleto de la célula
células que se especializan y que se agrupan para llevar a cabo
Organelos:
sus funciones. Las células que forman toda la diversidad de seres
vivos no son iguales. Según su estructura se pueden distinguir: -son las estructuras que contiene
células procariontes y células eucariontes. células y cumplen funciones específicas.

• LAS CÉLULAS SEGÚN EL NÚCLEO SE CLASIFICAN EN:

- CÉLULA PROCARIOTA O PROCARIONTE: Son aquellas que NO tiene núcleo

definido, su material genético se encuentra disperso en el citoplasma.
- CÉLULA EUCARIONTE O EUCARIOTA: Son aquellas que tienen núcleo definido.
ACTIVIDAD No 1
Recuerda que.
QUÉ SABES DEL TEMA…
*Las partes más importantes
✓ ¿Cuál es la diferencia de una célula procariota y una eucariota? de la célula son: citoplasma
✓ ¿Cuáles seres vivos tienen células eucariotas? núcleo y membrana celular

✓ ¿Los seres humanos qué clases de células tenemos? *En el núcleo se encuentra le
✓ ¿Las bacterias son células procariotas o eucariotas? material genético

ACTIVIDAD No 2
Observa la célula con atención y realiza el
modelo en plastilina utilizando botones,
pastas, piedritas o cualquier otro material
reciclable.
Lee con atención…
La célula es la unidad más pequeña de los seres vivos, capaz de realizar todas las
funciones de los seres vivos, (respiración, excreción, reproducción, nutrición, circulación).

Según el texto leído…

a. ¿Qué células protegen a Juan contra los microbios?
b. ¿Qué células ayudan a Juan a reaccionar ante ciertas circunstancias?
c. ¿Qué nombre reciben las células musculares de Juan?
d. ¿Qué pasaría si Juan no tiene glóbulos rojos?

ACTIVIDAD No 3
ORGANIZACIÓN DE LAS CÉLULAS (Realiza el siguiente esquema…)
ACTIVIDAD No 4
Una vez que hayan leído con atención

• Una vez hayan leído con atención las funciones de los organelos …
En el siguiente cuadro relaciona con una línea cada organelo con la función que lleva a
cabo en la célula

ORGANELO FUNCIÓN
MITOCONDRIA Digestión celular
RIBOSOMAS Respiración y produce energía
LISOSOMAS Elaboran proteínas

PROPIEDADES Y TRANSFORMACIONES DE LA MATERIA

- Recordemos que materia es todo aquello que tiene masa y ocupa un lugar en el
espacio.
- Según la definición completa el siguiente cuadro y al frente escribe si es materia o
no y justifica.
-
 EJEMPLO DE MATERIA CARACTERÍSTICAS
AGUA
AIRE
SILLA
CUBO DE HIELO
ELECTRICIDAD
CUADERNO
SERES VIVOS.

ACTIVIDAD No 5
La materia tiene propiedades y estas pueden ser:
Propiedades específicas: Son aquellas que nos permiten identificar clases de sustancias
de acuerdo al sabor, la textura, color; Realiza el siguiente ejercicio.

Al realizar este ejercicio nos podemos dar cuenta que son las características específicas
que nos permite diferenciar unas sustancias de otras.
➢ Analice el siguiente cuadro de las propiedades de la materia.

PROPIEDADES DE LA MATERIA
Masa: cantidad de materia que tiene un cuerpo
GENERALES Peso: Fuerza de atracción que ejerce la tierra sobre los
cuerpos
Volumen: Espacio que ocupa un cuerpo

• Densidad • Estados
ESPECÍFICAS • Punto de fusión • Solubilidad
• Punto de ebullición • Color, olor, sabor
• Fragilidad

De acuerdo al cuadro

• ¿Qué diferencia hay entre masa y peso?

• ¿Quién tiene más masa un kilo de hierro o un kilo de algodón?
• ¿Qué es la fuerza de gravedad?
• ¿Si cae de un segundo piso un balón de baloncesto y una hoja
de papel quién cae primero? ¿Por qué? Justifique.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SIMÓN BOLÍVAR” SORACÁ- BOYACÁ
DOCENTE: SOFÍA GAMBOA BECERRA- CORREO: [email protected] - [email protected]
CELULAR: 3125232339
TALLER ABRIL FÍSICA- GRADO SEXTO

APRENDIZAJE A DESARROLLAR: Comprende concepto de fuerzas eléctricas, campo eléctrico y líneas de campo.
CONTENIDOS:
Las FUERZAS ELÉCTRICAS, Entre dos o más cargas aparece
una fuerza denominada fuerza eléctrica cuyo módulo
depende del valor de las cargas y de la distancia que las
separa, mientras que su signo depende del signo de cada
carga. Las cargas del mismo signo se repelen entre sí,
mientras que las de distinto signo se atraen.

El CAMPO ELÉCTRICO
Tiene tres características principales:

 Se produce entre la partícula cargada y la región

de influencia de la misma en el espacio
 Es inversamente proporcional al cuadrado de la
distancia que separa las partículas.
es la zona del espacio donde cargas eléctricas ejercen su  Su efecto se puede medir mediante la fuerza
influencia. Es decir que cada carga eléctrica con su eléctrica que actúa sobre una carga puntual
presencia modifica las propiedades del espacio que la dividida por el valor de la carga colocada en
rodea. Tiene magnitud, dirección y sentido proporcionados dicho punto.
por el signo de la carga que afecta el lugar en el espacio
que se desea analizar.
LÍNEAS DE CAMPO o LÍNEAS DE FUERZA La cantidad de líneas (INTENSIDAD DEL CAMPO
ELÉCTRICO) es directamente proporcional al valor de
Son líneas imaginarias que ayudan a visualizar cómo va la carga eléctrica. Mientras mayor sea la cantidad de
variando la dirección del campo eléctrico al pasar de un líneas de campo por unidad de área mayor es la
punto a otro del espacio. intensidad del campo eléctrico.

De las cargas positivas salen líneas de campo y en las Nunca se cruzan dos líneas de campo eléctrico.
cargas negativas entran las líneas de campo.

ACTIVIDADES:
1. Ubique en el cuadro de fuerzas de atracción y en el cuadro de fuerzas de repulsión la letra de la imagen según
corresponda:
FUERZAS DE A. C.
ATRACCIÓN

FUERZAS DE B. D.
REPULSIÓN
 2. Dibuje las líneas de campo solicitadas:

Dos cargas positivas Una carga negativa y una Dos cargas negativas Una carga positiva y una
positiva carga negativa

3. Completar las siguientes definiciones:

a.____________________ Es inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que separa las partículas.
b. Las cargas del _______________________se repelen entre sí.
c. Entre las cargas de diferente signo existe fuerzas de ______________________
d. Las líneas de campo de una carga positiva______________ de la carga.
e. Las líneas de campo de una carga negativa _________________ a la carga

4. Lee, reflexiona y realiza un dibujo que represente el texto DÍA DE LA TIERRA ¿Cómo celebrarlo?
DÍA DE LA TIERRA ¿CÓMO CELEBRARLO?
 Cambia tus bombillas. ¿Por qué? Las bombillas compactas fluorescentes utilizan menos energía que las
bombillas viejas para proporcionar la misma cantidad de luz, y duran hasta diez veces más. También ahorras
dinero en costos de energía.
 Planta un árbol.Es tu oportunidad de practicar la plantación de un árbol frutal o cualquier otro tipo de árbol!
¿Por qué? Los árboles eliminan el CO2 del aire y ayudan a combatir el calentamiento global. Producen
oxígeno, nos dan sombra en verano, y proporcionan un hogar para las aves.
 Apaga las luces y desenchufa los cargadores de teléfonos móviles. Éste no puede ser más sencillo.
 Trata de lavar la ropa «conscientemente» has buen uso de la lavadora. Prueba también algunos productos
de lavado ecológicos.
 Lleva tu propia botella de agua. Reduce la cantidad de residuos de plástico de botellas de agua que se
acumulan en todo el mundo. Puedes comprar una botella de aluminio y ahorrarás mucho.
 Recicla en casa y en el trabajo. La mayoría de la gente lo hace en casa, pero hay un número sorprendente de
las oficinas y lugares de trabajo que no reciclan. Basta con pensar en la cantidad de desperdicio de papel que
podrían ser reciclados, y que está siendo tirado a la basura. ¡Es fácil! No tengas vergüenza o miedo.
 Aprende más sobre el medio ambiente. Ya sea leyendo, viendo un documental o asistiendo a una charla.
 Enseña a los demás. Y todo lo que aprendas o lo que hagas en el día de la Tierra, puedes transmitirlo a los
demás para que también celebren el cuidado a la tierra con la importancia que merece.
5. Elabora el GLOSARIO con las palabras resaltadas
6. Responde sinceramente la pregunta al TIPs AMBIENTAL

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Desarrollar actividades, no olvidar el glosario y responder preguntas del proyecto de
Educación Ambiental

22 de Abril AFRICA
DÍA DE LA TIERRA Cuna de la Humanidad
 Produce una inmensa tristeza pensar Lucy es el nombre del fósil
que la naturaleza habla mientras el de Australopitecus afarensis más
género humano no la escucha (Victor y mejor preservado del que se
Hugo) tiene registro. La encontraron en
Etiopía (AFRICA). Lucy medía
 ¿Cómo piensas qué nos está hablando la apenas 1,27 metros y pesaba 27
naturaleza acerca de la acción del ser kg.
humano sobre ella?
TIPs AMBIENTAL PROYECTO CLAVES PARA MANTENER
AFROCOLOMBIANIDAD INTELIGENCIA EMOCIONAL
EL AUTOCUIDADO ES FUNDAMENTAL EN ÉSTA ETAPA DE LA PANDEMIA, NO DESCUIDES LOS PROTOCOLOS
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SIMÓN BOLÍVAR”
ÁREA: SOCIALES. GRADO: SEXTO 1-2-3-4 PROFESORA: SUSANA HELENA PÉREZ ZORRO
TALLER: Número 3. LOS PRINCIPIOS DE LA GEOGRAFIA
La geografia al igual que otras ciencias sociales, utiliza su método de investigación en un proceso que incluye la elección del tema, la
observación, la justificación, la formulación de hipótesis, documentación, procesamiento de datos, la comprobación y la elaboración
de una teoría.

1. ¿Qué problemas sociales puede estudiar la geografía?

________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________

MÉTODO CIENTÍFICO: Es el procedimiento riguroso, formulado de una manera lógica que el investigador debe seguir en adquisición
de conocimientos.

Con la ayuda de un diccionario o en internet buscar el significado de las siguientes palabras:

 OBSERVACIÓN:________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
 HIPÓTESIS____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
 COMPROBACIÓN______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
 TEORÍA______________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
 HERRAMIENTAS_______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
 MÉTODO CIENTÍFICO: ______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

Además todo ESTUDIO GEOGRÁFICO debe basarse en los siguientes PRINCIPIOS

1. CASUALIDAD: Indaga sobre las causas que explican la ocurrencia de hechos y fenómenos geográficos.
2. LOCALIZACIÓN Y REPRESENTACIÓN: Ubica los hechos y fenómenos que ocurren en un espacio geográfico determinado y los
representa en un mapa.
3. CORRELACIÓN: Establece relaciones entre los hechos y fenómenos naturales que se presentan en espacios geográficos
diferentes
4. EVOLUCIÓN: Rastrea la transformación y el desarrollo que sufren los fenómenos geográficos.

DIVISIÓN DE LA GEOGRAFIA

La geografía suministra una información variada y abundante. La geografía se divide así.

1. GEOGRAFÍA FÍSICA: Analiza los elementos naturales del espacio terrestre. Aborda las características dela tierra, su dinámica y
elementos naturales, tales como el relieve, el clima, lagos, ríos, océanos, montañas, suelos erupciones volcánicas, sismos y todos
aquellos fenómenos que se presentan en la atmósfera y corteza terrestre, la geología o estudio de las propiedades físicas de la tierra,
la topografía o estudio de los accidentes geográficos, la vegetación y la hidrografía, o estudio del agua en nuestro planeta. Su
propósito es comprender la dinámica de un espacio para diagnosticar y recomendar los usos más adecuados del mismo.

2. GEOGRAFÍA HUMANA: Estudia la interrelación que existe entre el ser humano y el paisaje Y el impacto que ejercen mutuamente,
es decir investiga todos aquellos aspectos relacionados con la distribución espacial de las actividades humanas. Con el objetivo de
preservar tanto el medio natural como la especie humana. En la actualidad, los geógrafos asesoran de una manera decisiva a los
gobiernos en la planificación de la agricultura, la industria, las ciudades y el transporte.
3. BIOGEOGRAFÍA: Analiza la distribución de los seres vivos sobre la tierra y las condiciones de evolución que los relacionan. Es una
disciplina interdisciplinaria: aunque formalmente es una rama de la biología, también es una rama de la geografía porque una parte
de sus fundamentos provienen especialidades como la fitografía, que da cuenta de la relación entre la vida vegetal y el medio terrestre,
y de la edafología, que estudia la composición y naturaleza del suelo en su relación con las planta.

ACTIVIDAD

1. Se pueden diferenciar dos grandes ramas en la geografía, la geografía física y humana, cada una estudia
fenómenos diferentes y tienen diversos niveles de aplicación. Realiza un dibujo en el que representes las
principales características de cada rama.

GEOGRAFÍA FÍSICA GEOGRAFÍA HUMANA

2. Realice el siguiente cuadro en su cuaderno

3. Según el cuadro anterior, consulte sobre el significado de cada uno de los términos en un diccionario o internet.
4. Complete el siguiente cuadro. Escribe a que rama y a que sub-rama de la geografía corresponde cada situación
que se presenta. Comenta y justifica tus respuestas.
 SITUACIÓN RAMA SUB-AMA
Estudio de la población en China en el año 2018 Geografia humana Demografía
Estudio de las zonas de volcanes en el Pacifico
Estudio de la importancia de los afluentes del río
Amazonas en Brasil
Estudio de las comunidades indígenas y su
lengua en Bolivia
Estudio de los conflictos bélicos entre países del
Medio Oriente

5. La geografía comprende varios campos del conocimiento, pero aun así necesita de ciencias de apoyo o auxiliares, para tener
una visión mucho más completa de los fenómenos que estudia. En la siguiente sopa de letras encuentra los nombres de 12
ciencias auxiliares. Escribe los nombres de las ciencias completas y con ortografía.

G G A I G O L O T A M I L C E
E E D A F O L O G I A Q C H F
O A O Y H N U J M I K A R A B 1. ______________________________________
P W Q M E T E O R O L O G I A 2. ______________________________________
O T P I O D T N U K A Z A F T 3. ______________________________________
L O A A I R O T S I H I F A H 4. ______________________________________
I P L D W P F G G U G W V R M 5. ______________________________________
T L Z J X Y Z O D O E S T G Y 6. ______________________________________
I M M V F G L H L I J X G O J
7. ______________________________________
C B W B K O L O M O N E B N K
8. ______________________________________
A C O N E P C Q R S G D Y A U
B X S G T E C O N O M I A E I 9. ______________________________________
Y A I G O L O P O R T N A C L 10. ______________________________________
P W F B H U P L M Z C Q D O P 11. ______________________________________
L K X N E A I F A R G O M E D 12. _______________________________________
 AREA DE CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA FILOSOFÍA
GRADO SEXTO
DOCENTE: DRA. CARMEN ELVIRA SEMANATE NAVIA
Correo electrónico cecilita0305gmail.com
FECHA QUE RECIBE EL ESTUDIANTE 05 de abril
FECHA QUE ENTREGA EL ESTUDIANTE: 11 de abril
PROCURE ENTREGAR EN LA FECHA ESTABLECIDA PARA QUE NO SE ATRASE.
LA ORGANIZACIÓN Y DISCIPLINA SON PARTE DE NUESTRA FORMACIÓN.

Muy buenos días mis queridos estudiantes. Es importante que los talleres anteriores los vayan organizando en
una carpeta o los vayan pegando en su cuaderno, para que continúen con el hilo del desarrollo del trabajo.
Actividad 1:
a. Uno con línea la columna izquierda con su significado correcto con la columna derecha.
b. luego escribo el pensamiento de manera organizada.

Filosofía -Observación y examen que una

persona hace de sus propias ideas,
pensamientos y sentimientos.

Conocimiento
-Acción y efecto de reflejar (hacer
retroceder). Acción y efecto de
reflexionar.

Reflexión -Conjunto de razonamientos sobre la

esencia, las propiedades, las causas y
los efectos de las cosas naturales,
especialmente sobre el ser humano y el
universo.

Introspección -Capacidad del ser humano para

comprender por medio de la razón la
naturaleza, cualidades y relaciones de
las cosas.

ACTIVIDAD 2. Con base en los conceptos anteriores completo los pensamientos con las vocales necesarias,
para encontrar el sentido y la coherencia correcta.
1. f_l_s_f_ _, c_p_c_d_d d_l s_r h_m_n_ p_r_ c_mpr_nd_r p_r m_d_ _ d_ l_ r_z_n l_n_t_r_l_z_, c_ _l_d_d_s y
r_l_c_ _n_s d_ l_s c_s_s.
2. c_n_c_m_ _nt_, c_nj_nt_ d_ r_z_n_m_ _nt_s s_br_ l_ _s_nc_ _, l_s pr_p_ _d_d_s, l_s c_ _s_s y l_s _f_ct_s
d_ l_s c_s_s n_t_r_l_s, _sp_c_ _lm_nt_ s_br_ _l s_r h_m_n_ y _l_n_v_rs_.
3. _ntr_sp_cc_ _n, _bs_rv_c_ _n y _x_m_n q_ _ _n_ p_rs_n_ h_c_ d_ s_s pr_p_ _s d -s, p_ns_m_ _ nt_s y
s_nt_m_ _nt_s

ACTIVIDAD 3. Los círculos, que rodean al hombre pensante, son motivos que, nos
llevan a filosofar. Interpreto cada motivo

1. Desde mi perspectiva como estudiante y teniendo en cuenta los círculos que rodean al hombre pensante,
algunos motivos que me llevan a filosofar y a tomar conciencia de mi propio ser son:
a. la duda, la ilustración, y los sentimientos.
b. la reducción de instintos, el conocimiento y la razón.
c. la duda, el asombro y el sentido de la existencia.
d. el sentido de la vida, el sentido de la muerte y el asombro.
 2. El ser humano debe filosofar por:
a. la necesidad de conocerse a sí mismo.
b. la duda, la desconfianza y la necesidad humana de comunicación.
c. el amor al prójimo.
d. el pensamiento.

3. El estímulo que nos lleva a la filosofía procede de:

a. la conciencia del ser humano.
b. el comportamiento de la humanidad.
c. el asombro, la duda, la debilidad e impotencia y la necesidad de comunicación.
d. el carácter de las personas.

Leo, comprehendo y relievo o saco la idea principal según las preguntas de lectura.
Algunos filósofos, como Deleuze y Guattari, a la hora de reflexionar qué es la vida toman en consideración a
los virus informáticos. Entre un virus informático y un virus humano hay muchos parecidos. Un virus informático
puede transmitirse de un ordenador a otro, de la misma manera que, por ejemplo, se transmite el virus de la
gripe de un ser humano a otro. Los virus informáticos logran residir en un PC sin actuar, lo mismo que un ser
humano puede tener un virus y no percatarse de ello. Los virus humanos son unos encadenamientos
combinados de información a través de proteínas. Asimismo, los virus informáticos es información codificada,
almacenada por electricidad. La distancia se hace más corta si tenemos en cuenta que las proteínas se
componen de átomos, cargados eléctricamente. Algunos filósofos defienden que la vida puede entenderse
como información que se transmite a sí misma. Un virus informático es información que se
autorreproduce. Los humanos se reproducen mediante información genética.

Preguntas de lectura:
1. ¿Cuál es el tema central del texto?
2. ¿Desde el punto de vista del autor del texto, entre quienes hacen la comparación de los virus?
3. Según el texto, ¿cuál es la idea que defienden los filósofos?
4. ¿Qué es un virus informático?
5. ¿Qué es un virus humano?
6. ¿Cómo se reproducen los virus informáticos y los humanos?

En las siguientes imágenes escribo una idea principal o relievada del texto anterior

Idea Prinicpal 1

Idea principal 2

Idea principal 3.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIMÓN BOLIVAR DE SORACÁ
GUÍA DE APRENDIZAJE: MATEMÁTICAS Y GEOMETRÍA – ESTADÍASTICA
“Las matemáticas poseen no solo la verdad, sino cierta belleza suprema” Bertrand Russell

ABRIL

Grados 6-1 6-2 y 6-3 Profesora Carolina Pineda. Cel: 313 253 47 34. Correo: [email protected] Grado 6-4 Profesora
Myriam Avellaneda. Cel: 311 450 70 66. Correo: [email protected]

COMPONENTE NUMÉRICO VARIACIONAL

Aprendizajes:
 Comprender y resolver operaciones con números naturales que involucran potenciación, radicación y logaritmación.
 Hallar múltiplos y divisores de números naturales.

POTENCIACIÓN, RADICACIÓN Y LOGARITMACIÓN DE NÚMEROS NATURALES

POTENCIACIÓN

Tiene dos cubos a lo largo,

Se llama “cubo” al número que tiene como
dos a lo alto y dos a lo exponente el número 3.
ancho, es decir que en total Ejemplo: 43 se lee cuatro al cubo.
tiene
2 × 2 × 2 = 8 𝑐𝑢𝑏𝑜𝑠 Actividad 1: complete el cuadro

Tiene tres cubos a lo

largo, tres a lo alto y
tres a lo ancho; es decir
que en total tiene
3 × 3 × 3 = 27 𝑐𝑢𝑏𝑜𝑠

Tiene cuatro cubos a lo

RADICACIÓN
largo, cuatro a lo alto y
cuatro a lo ancho; es La radicación es la operación que consiste en buscar un
decir que en total tiene número que, multiplicado por si mismo cierta cantidad de
veces, arroje un producto determinado.
4 × 4 × 4 = 64 𝑐𝑢𝑏𝑜𝑠
La radicación es
La potenciación de dos números naturales es una operación la operación
que permite calcular un producto un producto de factores inversa a la
iguales en forma abreviada.
potenciación
Los términos que intervienen en la potenciación son:
 Base: cantidad que se toma como factor.
 Exponente: indica la cantidad de veces que se toma
la base como factor.
 Potencia: resultado de multiplicar la base por sí
misma la cantidad de veces que indica el exponente.
 Factores iguales: es la multiplicación de la cantidad
de veces que se repite la base.
Exponente exponente Índice
3 Raíz
34 = 3 × 3 × 3 × 3 = 81 33 = 27 √27 = 3
Potencia Cantidad
BASE FACTORES POTENCIA subradical
IGUALES Base
Se puede leer como: De acuerdo con su índice, la raíz recibe nombres específicos:
 Tres a la cuatro para índice 3, se denomina raíz cúbica; para índice 4, raíz
 Tres elevado a la potencia cuatro cuarta; para índice 5, raíz quinta y así sucesivamente.
 Cuarta potencia de tres
Ejemplo 1: En la situación inicial, el producto de factores
Ejemplo 3: observa cómo se leen estas expresiones.
iguales que muestra el número de cubos de la primera
construcción es:

6
2 × 2 × 2 = 8. √15625 = 5; Raíz sexta de 15625 es 5.
Puede escribirse de forma abreviada como:23 = 8

9
En esta expresión, el número 2 es la base, el 3 es el √1 = 1; Raíz novena de 1 es 1.
exponente y el 8 es la potencia.

2
√49 = 7; Raíz cuadrada de 49 es 7. Se acostumbra
2
Ejemplo 2: a omitir el índice en la raíz cuadrada, es decir, √49 =
√49.
 5 × 5 × 5 se puede expresar 53 = 125
 4cfgyjiokpjbhcgftuiokjgcf
× 4 × 4 × 4 × 4 se puede expresar
45 = 1024 Se llama “cuadrado” al número que tiene como
exponente el número 2.
Ejemplo: 42 se lee cuatro al cuadrado.

fghuj
 3 3
Ejemplo 4: hallar las siguientes raíces 3
√(8)(27) = √8 × √27


3
√125 = 5 =2×3=6

125 5 2. Raíz de un cociente

25 5
5 5 𝑛
1
𝑛𝐴 √𝐴
√ =𝑛
𝐵 √𝐵
La raíz cubica de 125 es 5, ya que al descomponer
125 en factores primos el número 5 se repite 3 veces 4
y 53 = 125 según la potenciación.
4256 √256
√ = 4
16 √16

3
√27 = 3.
4
= =2
27 3 2

9 3
ACTIVIDAD 2: hallar cada una de las raíces:
3 3
1  √16 =

La raíz cubica de 27 es 3, ya que al descomponer 27  √9 =

en factores primos el número 3 se repite 3 veces y

3
33 = 27 según la potenciación. √8 =


5

4
√16 = 2. √32 =
16 2
8 2  √(4)(16) =
4 2
2 2 3 64
1  √ =
8
La raíz cuarta de 16 es 2, ya que al descomponer 16
en factores primos el número 2 se repite 4 veces y
24 = 16 según la potenciación. LOGARITMACIÓN


5
√32 = 2 . El logaritmo de un número x, en una base dada a, es el
exponente y al cual se debe elevar la base para obtener el
número. El logaritmo se denota simplemente con log. Así:
log 𝑎 𝑥 = 𝑦, entonces 𝑎 𝑦 = 𝑥.
32 2
16 2
8 2 La logaritmación
4 2
2 2
y la potenciación
1 son operaciones
inversas
La raíz quinta de 32 es 2, ya que al descomponer 32
en factores primos el número 2 se repite 5 veces y
25 = 32 según la potenciación.

PROPIEDADES
1. Raíz de un producto
𝑛 𝑛 𝑛
√𝐴𝐵 = √𝐴 √𝐵

Exponente Logaritmo
Potencia Número
Actividad 3: Escribe cada expresión en forma de
𝑦 potenciación
𝑎 =𝑥 log 𝑎 𝑥 = 𝑦
1. log10 1000 = 3

Base de la potencia Base del logaritmo 2. log 2 8 = 3

Ejemplos: Escribe cada expresión en forma de potenciación 3. log 3 9 = 2

1. log 2 4 = 2 22 = 4 4. log 2 32 = 5
Que leeremos: logaritmo de 4 en base 2 es igual a
2.

2. log 8 64 = 2 82 = 64
Que leeremos: logaritmo de 64 en base 8 es igual a
2.

MÚLTIPLOS Y DIVISORES DE UN NÚMERO

MÚLTIPLOS DE UN NÚMERO Un número es múltiplo de otro cuando lo contiene un número

exacto de veces, es decir cuando la división del primero entre
el segundo es exacta.
Todos los números, excepto el 0, tienen infinitos múltiplos.
Los múltiplos se obtienen multiplicando dicho número por los
números naturales (0,1, 2, 3…). 1 ∙ 48, 2 ∙ 24, 3 ∙ 16, 4 ∙ 12, 6 ∙ 8,
8 ∙ 6, 12 ∙ 4, 16 ∙ 3, 24 ∙ 2 𝑦 48 ∙ 1
Ejemplo 1: los números 6, 12, 18, 24 y 30 con múltiplos de 6,
puesto que: Entonces los divisores de 48 son 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12,16, 24 y
48, pues al dividir a 48 entre cualquiera de ellos se obtiene
6=6∙1 12 = 6 ∙ 2 18 = 6 ∙ 3 una división exacta.
24 = 6 ∙ 4 30 = 6 ∙ 5
Ejemplo 5:
Ejemplo 2: el número 96 es múltiplo de 6, pues 96 = 6 ∙ 16, Como 9 es múltiplo de 3, entonces 3 es divisor de 9. Un
mientras que 100 no los es porque no existe ningún número numero es divisor o factor de otro cuando la división del
natural que multiplicado por 6 dé 100. segundo por el primero es exacta.

Ejemplo 3: se pueden obtener ordenadamente los múltiplos PROPIEDADES

de cualquier numero con ayuda de su tabla de multiplicar. Algunos de las propiedades de los divisores son:
Por ejemplo, los primeros múltiplos de 7 son:  Todo número distinto de 0 es divisor de sí mismo.
 La unidad (1) es divisor de cualquier número.
7∙0 =0 7∙1 = 7 7 ∙ 2 = 14 7 ∙ 3 = 21  Si un número de otros dos, también lo es la suma de
7 ∙ 4 = 28 7 ∙ 5 = 35 7 ∙ 6 = 42 7 ∙ 7 = 49 su diferencia.
 Si un número es divisor de otro, también lo es de
Se pueden escribir: cualquiera de sus múltiplos.
𝑀7 = {0, 7, 14, 21, 28, 35, 42, 49 … }  Si un número es divisor de otro y este lo es de un
tercero, el primero es divisar del tercero.
DIVISORES DE UN NÚMERO
Actividad 1:
Los divisores de un número natural son los números naturales
que lo pueden dividir de manera exacta, es decir, sin dejar 1. Halla los seis primeros múltiplos de cada uno de los
residuo. Ser divisor es reciproco de ser múltiplo. Por lo tanto, siguientes números.
si al dividir un número D entre otro d se obtiene que su residuo a. 13 c. 5
es 0, se puede decir que D es múltiplo de d. b. 9 d.19
2. Encuentre los divisores de cada número.
Ejemplo 4: a. 28 c.78
Dado que 48 se puede expresar como el producto de números b. 90 d. 800
naturales, así:

COMPONTE MÉTRICO- GEOMÉTRICO

Aprendizaje: Reconocer el plano cartesiano como un sistema bidimensional que permite ubicar puntos.

EL PLANO CARTESIANO
El plano cartesiano es como un mapa formado por dos rectas realiza hacia la derecha del origen de coordenadas tantas
numéricas llamadas ejes. Estos ejes se intersecan o se unidades como indique el número; si es negativo, las
cruzan formando un unidades y contaran hacia la izquierda de dicho punto.
ángulo recto (90 grados).
Por su parte, la coordenada que corresponde al
Los ejes son: eje de las x y el eje de las y. Los ejes dividen el desplazamiento sobre el eje Y; se hace hacia arriba si el
plano en cuarto partes llamadas cuadrantes. número es positivo o hacia abajo si el número es negativo.

Ejemplos: ubica en un plano cartesiano los siguientes

Eje y puntos.

1. 𝐴(2, 3)

2 unidades a la Subir 3
Eje x derecha, unidades,
porque es (2, 3) porque positivo
positivo. sube.

A
La figura representa un sistema de coordenadas
cartesianas.
 El punto de intersección de los ejes es el origen de
coordenadas.
 Ele je horizontal se llama eje de abscisas o eje X.
 El eje vertical recibe el nombre de eje de
ordenadas o eje Y.
 Los puntos del plano se indican dando sus dos
coordenadas 𝑃(𝑥, 𝑦).

Pareja ordenada: es una representación numérica que

consta de dos números escritos en un orden especifico. La
notación 𝑃(𝑥, 𝑦) representa la pareja ordenada cuyo primer
elemento es x(abscisa) y cuyo segundo elemento es 2. 𝐵(0, 3)
y(ordenada).
No hay 3 unidades
Para trazar un punto de un par ordenado, parte del origen, el
punto (0, 0), donde se cruza el eje de las X y el eje de las Y.
movimiento
en el eje x.
(0, 3) hacia arriba
porque es
La primera coordenada indica las unidades que hay que positivo.
desplazarse en x, si el valor es positivo, el desplazamiento se
 Eje y

𝑩(𝟎, 𝟑)

Eje x

Actividad 1:
3. 𝐶(−3, 0)
Ubica en un plano cartesiano los siguientes puntos.
.
1. 𝑨 (𝟓, 𝟔)
2. 𝑩 (−𝟏, 𝟗)
(-3, 0)
Eje y
3. 𝑪(𝟎, 𝟐)
4. 𝑫 (𝟔, −𝟑)

Actividad 2:

Observa detenidamente el plano cartesiano y escribe las

coordenadas en las que se ubican cada una de las
diferentes figuras.
𝑪(−𝟑, 𝟎)

Eje x

4. 𝑃(3, 4)

3 unidades hacia 4 unidades

la derecha porque
(3, 4) hacia arriba
es positivo. porque es
positivo.

COMPONENTE ALEATORIO
Aprendizajes:
 Identificar la población, la muestra y la variable en una situación problema.
 Reconocer cuando una variable es cualitativa o cuantitativa.
 Clasifica datos de acuerdo con alguna característica, utilizando tablas de frecuencia.

POBLACIÓN, MUESTRA Y VARIABLE

Analicemos la siguiente situación: procedimientos para recolectar, organizar y analizar datos

Mateo quiere saber cuál es el deporte preferido por los 1000 que se pueden observar en una población o en una muestra.
estudiantes de su colegio. Algunos conceptos importantes de la estadística son:
 ¿Qué podría hacer Mateo para para resolver su  La población: es el grupo de elementos y
inquietud? características con propiedades comunes sobre las
cuales se dirige un estudio estadístico.
Mateo podría preguntarle a cada uno de los Ejemplos:
estudiantes acerca de su deporte favorito, pero dado 1. Los habitantes de un país
que se trata de un colegio con muchos estudiantes, 2. Reptiles de un zoológico
esto no es nada practico. 3. Lápices #2 elaborados en una fábrica.
Entonces él podría, elegir al azar a 10 estudiantes
de cada curso y hacerles la pregunta. Con ello  La muestra: es un grupo más pequeño tomado de
resolvería su inquietud. la población, pero que permite obtener la misma
Esto lo podemos hacer gracias a la estadística. información. A cada uno de los elementos de la
población o de la muestra se les denomina individuo.
¿QUÉ ES LA ESTADÍSTICA?
Ejemplo:
Es una ciencia casi tan antigua como la humanidad. 1. 500 habitantes de cada región del país.
Comprende un conjunto de métodos, estrategias y 2. 10 reptiles de un zoológico.
3. 100 lápices #2 elaborados en una fábrica.
 Individuo Cada uno de los pacientes encuetados
Variables Edad(cuantitativa)
Peso(cuantitativa)
Género(cualitativa)
Dato Edad: 23 años
(Ejemplo) Peso: 62 kg
Género: femenino

Actividad 1:
identificar la población, la muestra y el individuo en cada uno
de los siguientes estudios estadísticos.

 Un dato: es el valor de la variable asociada a un a) Estudio sobre las materias preferidas por los
elemento de la población o a la muestra. estudiantes de un colegio. Se hace una encuesta a
 Una variable: atributo o característica que se quiere doce estudiantes de cada curso.
estudiar o medir en un conjunto de datos. Existe dos b) Estudio sobre la emisora radial preferida por las
tipos de variables: cualitativas y cuantitativas. mujeres de una ciudad. Se entrevista a 200 mujeres
1. Variable cualitativa: aquella que de la ciudad.
representa cualidades, atributos o
características no numéricas. Actividad 2:
Ejemplo: color de ojos, genero, color de Indica a qué tipo de variable se refieren los estudios
pelo, deporte favorito, etc. estadísticos que se presentan a continuación.
2. Variable cuantitativa: aquella a) Equipo de fútbol preferido por los estudiantes de un
característica de la población o de la curso.
muestra que es posible representar b) Número de personas que realizan transacciones por
numéricamente. Ejemplo: peso, número hora en un cajero automático.
de hijos, edad, número de hermanos, etc. c) Estatura de los integrantes de los equipos
Ejemplos: baloncesto de un campamento regional.
En un centro medico se realizó una encuesta para establecer d) Número de hijos por familia de los habitantes de un
la edad, el peso y el género de los pacientes atendidos conjunto residencial.
durante una semana.

Los elementos de este estudio se presentan en la siguiente

tabla:

Muestra Pacientes encuestados durante la semana

RECOLECCIÓN Y CONTEO DE DATOS

los datos de un estudio estadístico se recolectan mediante 2 //// 4

formularios, encuestas, entrevista u observaciones directas, 3 //// 4
entre otros. Luego, se organizan en tablas que permiten 4 ///// / 6
clasificar y resumir la información. 5 /// 3
El número de veces que se repite un dato se llama frecuencia. 6 /// 3
Ejemplo 1: Cada raya (/) corresponde a un niño que entrena. Observa
que se han hecho grupos de cinco barras, pues eso facilita el
Al realizar una encuesta acerca del lugar de nacimiento de los conteo.
34 estudiantes de un curso, se obtuvieron los resultados que
se muestran en la siguiente tabla. ACTIVIDAD 1

Lugar de nacimiento Completa la tabla según la información dada.

Al preguntar acerca de cuantas horas diarias navegan por
Ciudad de Conteo Número de internet, 40 personas contestaron:
origen personas
Bogotá ///// ///// ///// // 17 4 2 3 1 3 1 2 1 5 1
Cali ///// // 7
Cartagena //// 4 3 1 5 2 4 3 1 5 3 6
Medellín ///// / 6
2 3 4 2 5 1 2 4 3 4
Cada raya (/) corresponde a un niño que procede de alguna
ciudad. Observa que se han hecho grupos de cinco barras 6 2 1 5 2 3 2 1 4 1
pues eso facilita el conteo.
Horas al día dedicadas a navegar por internet
Ejemplo 2: Número de horas Conteo Número de
personas
La siguiente tabla recoge la información correspondiente a 1
las horas de entrenamiento deportivo de un grupo de niños. 2
3
4
5
6
Horas de Conteo Número de
entrenamiento personas
diarias

Nota: escribir el contenido del taller en su cuaderno, debidamente ordenado, con colores y
buena letra. Realizar todas las actividades propuestas para enviar al correo o al WhatsApp
de la profesora, en formato PDF, según el curso.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIMON BOLIVAR SORACÁ- BOYACA. NIT 800011665-7
APROBACIÓN OFICIAL – REGISTRO DANE – 115764000082-01.
GRADO: SEXTO CURSO(S): 6-1, 6-2, 6-3, 6-4. SEMESTRE Y PERIODO: PRIMERO
ASIGNATURA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA - DANZAS TALLER DE APRENDIZAJE: N. 3
TEMA: EL FOLCLOR
DOCENTE: TERESA CRUZ SANABRIA WhatsApp: 313 8 82 97 57
CORREO ELECTRÓNICO: [email protected].

1. En la siguiente sopa de letras buscar y colorear las palabras que están en la columna del lado izquierdo.

2. Corte y pegue la sopa de letras en una hoja blanca u octavo de cartulina y decore creativamente sus
alrededores con lápiz.
3. En la siguiente sopa de letras buscar y colorear las palabras que están en la columna del lado izquierdo.

4. Corte y pegue la sopa de letras en una hoja blanca u octavo de cartulina y decore creativamente sus
alrededores con colores.
5. Tomar una foto y enviarla a través del medio electrónico (Correo o WhatsApp) o físico. Para los estudiantes que no
cuentan con internet o datos, por favor llamar al 313 882 97 57 con el objeto de dar orientación al tema o despejar
dudas, una vez realizado el taller, dejar la guía en la Institución Educativa o al momento de la entrega del PAE.
 INSTITUCION EDUCATIVA SIMON BOLIVAR
SORACA – 2020

PROCESAMIENTO Y CONSERVACION DE ALIMENTOS

GRADO 6 DOCENTE DIANA MARCELA FLOREZ BARON 3202012285

COMPETENCIA. COMPRENDE LA IMPORTANCIA DEL CONSUMO DE LOS NUTRIENTES EN LA DIETA HUMANA

Recorta las líneas punteadas y pega las figuras según corresponda en el circulo con el niño de brazos abiertos.
Realiza la sopa de letras con diferentes colores.
 INSTITUCION EDUCATIVA SIMÓN BOLIVAR
ÁREA: LENGUA CASTELLANA, GRADO SEXTO. TALLER No. 3
DOCENTE: YULY ANDREA CÁRDENAS LEMUS. APRENDIZAJE: Crea organizadores gráficos en los
CORREO: [email protected] CELULAR: que integra signos verbales y no verbales para dar
3124307881 cuenta de sus conocimientos.
CONTENIDO: Textos discontinuos.

Recuerda desarrollar el taller en tu cuaderno si lo envías por WhatsApp o si lo entregas en físico

por favor desarrollarlo en hojas de block con líneas. Debes ser puntual en la entrega del taller, fecha de
entrega: miércoles 21de abril de 2021.
No todos los textos son iguales ni se leen igual, presta atención a la información que viene a
continuación. En las guías anteriores vimos los textos que aparecen en el primer puntico, en
esta ocasión veremos los textos discontinuos que hacen parte de esta misma clasificación y
aparecen subrayados.

LOS TEXTOS DISCONTÍNUOS

Son textos no literarios y organizados de una manera distinta a la de los textos continuos. Su comprensión
requiere del uso de estrategias de lectura no lineal. Son textos en los que la información se presenta en forma
de cuadros o gráficos, tablas, diagramas, mapas, formularios o imágenes. Son los textos que aparecen en un
folleto informativo o publicitario, en el envasado de un producto, una factura, un vale, una entrada, una
invitación, una advertencia, un contrato, un certificado, etc.
TENIENDO EN CUENTA LO ANTERIOR, LEE Y DESARROLLA LAS ACTIVIDADES QUE VIENEN A CONTINUACIÓN. EN
ALGUNAS DEBES CONTESTAR Y EN OTRAS SELECCIONAR.

1. Según la imagen anterior se puede decir…

a. Que el contexto de la acción se da en un pueblo.
b. El ambiente de la acción se da en una ciudad.
c. La acción se desarrolla en un lugar lejano.
d. Que la acción presentada esta ubicada en una cárcel.
2. Por el contraste entre los personajes, se puede identificar al antagonista que …
a. Es Spiderman.
b. Es la chica desmallada.
c. Es el duende verde
d. El Drácula.
3. ¿Qué tipo de tecnología se aprecia en la imagen? Describe en 3 reglones.
4. Este superhéroe tiene una relación estrecha con las arañas, enumera y escribe 3 particularidades de
estos animalitos.

OBSERVA EL SIGUIENTE TEXTO…

5. En la imagen que aparece a continuación aparecen logotipos de la Mujer Maravilla, según lo que
observas de estos, los puedes definir como:
6. ¿Qué edad tiene el personaje de la Mujer Maravilla? ¿por qué?
7. Desarrolla el siguiente crucigrama teniendo en cuenta la información anterior sobre la Mujer Maravilla.

8. Observa el formulario que viene enseguida, llena los datos que se te piden.
9. ¿Para qué se realiza un formulario?
a. Para conocer los datos personales de un cliente.
b. Para la recolección de datos de manera estructurada, con un propósito específico.
c. Para presentar datos fáciles de recordar.
d. Se utiliza siempre para obtener un trabajo.

LA SIGUIENTE GRÁFICA DE BARRA MUESTRA LOS GASTOS DEL HOGAR POR MES EN UNA FAMILIA. SI IMPRIMES
A BLANCO Y NEGRO ESTE TALLER, TEN EN CUENTA PARA LEER ESTA IMAGEN, QUE LOS COLORES DE CADA
BARRA VAN EN EL MISMO ORDEN EN QUE SE PRESENTAN LOS CUADRITOS DE ABAJO.

10. El mes en el que esta familia gastó más en encontrados en África y al parecer estos
compras fue. seres podrían haber sido nuestros
a. Enero. antepasados. Sus características más
b. Febrero. marcadas eran: cuerpo robusto y con pelo,
c. Marzo. medían hasta 1.75 cm de alto, caminaban
d. Se gastó el dinero por igual en los tres erguidos, la mandíbula inferior era más
meses. grande que la superior, tenían cara corta y
11. ¿A qué corresponde el valor más bajo de tenían una cresta sagital prominente.
gastos mostrado en la gráfica?
a. A los gastos de transporte.
b. Al gasto en entretenimiento.
c. A lo que la familia gastó en compras.
d. Al gasto en el hogar.
12. Elabora una caricatura (es un retrato que Ejemplo de caricatura:
exagera o distorsiona la apariencia física de un Si quieres profundizar más sobre el
animal o persona) sobre el australopithecus australopithecus Robustus ingresa a:
Robustus, especie cuyos restos óseos fueron https://www.youtube.com/watch?v=5z-Bv7G2wyg
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIMÓN BOLIVAR
SORACÁ
LECTURA CRÍTICA Y PRODUCCIÓN TEXTUAL
GRADO 6- DOCENTE MIRYAM GUTIERREZ RIVEROS
ACTIVIDAD ABRIL 2021
Numero de celular: 314 453 2776

Objetivo: Hacer de la lectura y la escritura fuente de

placer, de enriquecimiento personal y de conocimiento del
mundo y consolidar hábitos lectores.

1. Completa las oraciones con el verbo correspondiente. Realiza el dibujo de 2

oraciones.

2. Realiza la lectura y responde las preguntas

3. Lee el acertijo y escribe la respuesta correcta
 INSTITUCION EDUCATIVA SIMON BOLIVAR SORACA
AREA DE EDUCACION FISICA GRADOS SEXTOS
DOCENTE: LUIS CAMILO RUIZ HIGUERA (GRADO SEXTO 1-2-3 y 4 )3114824951 correo
[email protected].

TALLER No 003 MES DE ABRIL DE 2021

TEMA: EL DEPORTE COMO MEDIO DE RECREACIÓN EN LOS ESTUDIANTES

ACTIVIDADES:
1. Desarrollar el siguiente crucigrama de deportes:

2. Diseñar una historieta con 5 deportes que más le gusten

3. Realizar un afiche con los deportes que se practican en su entorno
4. Practicar ejercicios básicos de gimnasia como flexibilidad, equilibrio, rollo
adelante, rollo hacia atrás, parada de manos, vertical de cabeza, arco y media
luna de acuerdo a sus posibilidades.

RECURSOS: Humanos, crucigrama, historieta, dibujos y lecturas.

EVALUACION: Se tendrá en cuenta el desarrollo de las actividades propuestas en el
taller de manera integral.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIMÓN BOLÍVAR SORACÁ
ÉTICA Y VALORES - RELIGIÓN GRADOS SEXTO
TALLER No. 2 Mes: abril de 2021
Religión 6-1 y 6-2 Profesora Ana Rocío Solano Tel :314 263 32 47 [email protected]
Religión 6-3 y 6-4 Profesor Luis Camilo Ruíz Tel: 311 482 49 51 [email protected]
Ética 6-1 y 6-2 Profesora Diana Celis Tel: 312 745 10 25 [email protected]
Ética 6-3 Profesora Carolina Pineda Tel: 313 253 47 34 [email protected]
Ética 6-4 Profesora Susana Pérez Tel: 310 233 16 76 [email protected]
APRENDO A ACEPTARME CON MIS VALORES Y VIRTUDES

El comportamiento humano está regido por unos principios o valores que son el pilar de la
sociedad, todos vemos, vivimos y sufrimos a diario las consecuencias que ha tenido en nuestra
sociedad el descuido de la educación en valores. La enseñanza de los valores se inicia en el hogar,
promovida por el ser y el hacer de los padres y otros adultos significativos para el niño; más tarde
en la escuela estos valores deberán ser ampliados y fortalecidos.

ACTIVIDAD No 1

Observe y dibuje la gráfica que está a continuación

¿Por qué es importante tener todos esos valores?

¿Cuál crees que te hace falta?
¿Imagina y escribe si no tuvieras el valor del respeto, los posibles problemas que surgen en
tu vida? Justifica.

ACTIVIDAD N°2

Elabore una historieta o cuento en 12 renglones, teniendo en cuenta uno de los valores, que se
encuentran en las bombas de los niños.

ACTIVIDAD N°3 Dibuja el árbol de los valores en tu cuaderno.

LA IMPORTANCIA DE TENER A JESÚS EN NUESTRO CORAZÓN

Cuento: Alicia busca a Dios

Un día, una niña llamada Alicia pensó: “Quisiera conocer a Dios. ¿Dónde lo podré encontrar?”.
Dios escuchó su pregunta y a la mañana siguiente le regaló un bello amanecer. Pero Alicia no le dio
importancia. En el colegio, le preguntó a la profesora de religión y ella le respondió:
– Dedica todos los días unos minutos a estar en silencio y sentirás a Dios.
Alicia lo intentó, pero no lo consiguió, pues le gustaba mucho hablar.

Dios deseaba que Alicia lo encontrara así que siguió enviándole señales de su presencia. Una
tarde, unos pajaritos se posaron en su ventana y comenzaron a piar una bella melodía, pero Alicia
estaba tan distraída jugando que no los oyó.
Salió a pasear al parque y entró en una iglesia. Pero allí sólo vio imágenes inmóviles que no
hablaban, y se marchó de allí.
Cuando llegó a su casa, su madre se acercó y le dio un beso. Alicia no se dio cuenta; estaba muy
ensimismada pensando en cómo podía encontrar a Dios.
Esa misma noche se acostó muy triste porque le parecía que era imposible encontrarse con Dios.
Pero mientras dormía, Dios le dijo en sueños:

– Alicia, hoy te he enviado muchas señales: el bello amanecer, los pajaritos, la iglesia y el beso de
tu mamá. Todos son regalos para que te puedas encontrar conmigo.
Al día siguiente, Alicia sintió un cambio muy importante en su interior. Al fin lo había encontrado.
Sintió que Dios estaba en su corazón, en las personas cercanas y en la

Una vez realizada la lectura contesta:

¿Cuál es el protagonista de la historia?

¿Por qué Alicia No encontraba a Dios?
¿Al final en donde lo encontró Alicia?
¿Por qué es importante la oración?
Escribe la reflexión y el mensaje que te deja el cuento.
 INSTITUCION EDUCATIVA SIMON BOLIVAR SORACA
AREA DE RELIGION
DOCENTE: LUIS CAMILO RUIZ HIGUERA (GRADO: SEXTO 3 Y 4
Celular No. 3114824951
correo [email protected].

TALLER No 003 MES DE ABRIL DE 2021

REFERENTE EPISTEMOLOGICO: Hombre y Mujer creados a imagen y semejanza de Dios.

ACTIVIDADES:

1. Analiza las relaciones del hombre y la mujer en la experiencia humana:

Iguales Diferentes

Intelectualmente Físicamente
Razonamiento matemático Fisiológicamente
Razonamiento abstracto Sociológico
Atención Psicológica
Memoria
INTERES

Teóricos Humanísticos
Científicos Literarios
Económicos Artísticos
Políticos Axiológicos
Sociales Religiosos
Tecnológicos Académicos

-¿Qué Admira un hombre de una mujer y que admira la mujer del hombre?___________________
_______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________.

-¿Cómo se puede ayudar el hombre y la mujer para ser felices? Grafica tu respuesta

2. Experiencia religiosa: algunos rasgos que nos asemejan a Dios:

 Capacidad creadora
 Inteligencia, libertad y voluntad
 Capacidad de amar
 Autoridad sobre la creación
 Capacidad para el perdón y la misericordia
 Capacidad para vivir en familia
 Escriba otros rasgos :_______________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

3. Haz una lectura atenta del texto bíblico Eclo.17,1-14 y representa gráficamente el mensaje:
 4. Lee y reflexiona el siguiente texto:

Responsabilidad de la pareja humana frente a la vida.

Dios al crear al género humano no solo le da una misión sino que también lo hace partícipe de su
obra creadora y de manera especial le recomienda defender la vida en todas sus manifestaciones,
entre los seres humanos y también entre los demás seres vivos.

¿Qué acciones se pueden realizar para buscar la defensa de la vida?________________________

_______________________________________________________________________________
MARIEN LUCÍA PAVA [email protected] 3125528458

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIMÓN BOLÍVAR-SORACÁ

ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
TALLER DE FORMACIÓN CURRICULAR-ABRIL-2021
Grados SEXTOS-taller 3

Cordial saludo:
Queridos niños y niñas, Bienvenidos. El año académico 2021, continúa con los protocolos
y cuidados correspondientes a una época marcada por la evolución de la pandemia y con la
esperanza de que este año se logre el control del virus COVIC-19. Les invito a seguir los
parámetros que a continuación presentó.

RECICLAJE: Someter materiales usados o desperdicios a un proceso de transformación o

aprovechamiento para que puedan ser nuevamente utilizados.
Sinónimos de la palabra reciclaje:
Aprovechar- regenerar-reutilizar

Evolución del computador-Antecedente

Ábaco (500 años a. c)

Regla de cálculo 1622

Pascalina 1642

Primera computadora digital 1834

MARIEN LUCÍA PAVA [email protected] 3125528458

Máquina Analógica-1930

Eniac-1945-primera computadora electrónica-PRIMERA GENERACIÓN DE

COMPUTADORES

Segunda generación de computadores- 1954-1964

1. Lee con atención toda la Información suministrada sobre la evolución de los

computadores, recorta y pega en forma de línea de tiempo; recuerda organizar la línea de
tiempo en forma horizontal, en la bitácora. Ejercicio de valoración formativa.
2. Observa el computador de la segunda generación de computadores. Busca material
reciclable; cartón, madera, cartón paja, cajas de regalos etc. Elabora la maqueta que
represente la segunda generación de computadores- toma una foto y envía por whatsapp o
correo electrónico [email protected]. Si no cuentas con herramientas TIC, elabora
la maqueta, colócala en una bolsa y marca correctamente la bolsa, con nombre completo,
grado, nombre de la institución y área de formación. Entregar en la portería del colegio.

Infografía: https://www.sutori.com/story/linea-del-tiempo-del-avance-de-las-computadoras-
-roN3oUrhSauZefrqHPnC2.

GRACIAS
MARIEN LUCÍA PAVA [email protected] 3125528458