I.E.I.P.S.

n° 10071 – LA SUCCHA-KAÑARIS
FERREÑAFE
CÓDIGO MODULAR: INICIAL: 1591619, PRIMARIA: 0345496, SECUNDARIA: 0672543
“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ:200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
DOCENTE: JOSÉ ANTONIO RAMOS CÉSPEDES CELULAR: 979614824

“PROPONEMOS SOLUCIONES CREATIVAS PARA EL USO SOSTENIBLE DEL

AGUA”

JUSTIFICAMOS EL ACCESO AL AGUA POTABLE COMO ASUNTO

PÚBLICO
AREA: DPCC GRADO: 3° y 4° CICLO: VII MEDIO : Adaptado de
web
FECHA: 19/09/2022
AL 14/10/2022
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
CAPACIDADES: Delibera sobre asuntos público Participa en acciones que promueven el bienestar común
PROPOSITO ACTIVIDAD 1 Conocer por qué razones debemos considerar el acceso al agua potable como un asunto público.
CRITERIO ACTIVIDAD 1 Justifica el carácter público del acceso al agua considerando los derechos humanos, la Constitución
Política del Perú y los criterios vinculados a la construcción democrática del bien común.
EVIDENCIA ACTIVIDAD 1 Elabora un artículo de opinión en donde justificamos por qué la falta de acceso al agua potable es un
asunto público en nuestro país.
RETO DE LA ¿Qué acciones podemos promover para el uso sostenible del agua, que incluyan innovaciones en las
EXPERIENCIA 7 tecnologías existentes en el proceso de filtración y consideren el derecho al acceso al agua potable?
PRODUCCIÓN DE LA Difundir y sustentar, mediante un video, acciones en nuestra familia y comunidad para el uso
EXPERIENCIA 7 sostenible del agua, teniendo en cuenta que el acceso al agua potable es un derecho y la innovación
realizada en tecnologías existentes para el proceso de filtración.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En Perú, el 9,2 % de la población no accede al servicio de agua
potable. Esta situación es preocupante, pues repercute en
diferentes ámbitos de nuestra vida cotidiana.
El uso indebido de dicho recurso en las actividades económicas y
domésticas ha generado un incremento en su escasez, que se hace
más evidente en algunas regiones de nuestro país, por lo que
resulta urgente buscar soluciones mediante el uso de la tecnología
ancestral u otras que permitan obtener agua de diversas fuentes
y poder filtrarla para satisfacer diversas necesidades y usarla de
manera adecuada. Frente a la situación planteada, nos
proponemos el reto de responder la siguiente pregunta: ¿Qué
acciones podemos promover para el uso sostenible del agua, que
incluyan innovaciones en las tecnologías existentes en el proceso de
filtración y consideren el derecho al acceso al agua potable?

QUE En esta actividad A partir de la problemática planteada sobre el acceso y la distribución del agua
HAREMOS potable, investigarán acerca de las razones que sustentan dicho acceso como una condición de
derecho universal y, por lo tanto, un asunto público de la mayor importancia en una democracia.
Esto les permitirá ampliar su comprensión sobre la relevancia de abordar esta problemática y
participar en la elaboración de soluciones a la inequidad existente en nuestra sociedad, y en el mundo,
respecto del acceso al agua potable

LEEMOS Según el Programa Conjunto de Seguimiento OMS - UNICEF, aproximadamente 884

millones de personas en el mundo carecen de acceso al agua potable y, de acuerdo con la
OMS, se necesitan entre 50 a 100 litros de agua por persona al día para que satisfagan sus
necesidades básicas. En nuestro país, ¿en qué condiciones se encuentra el acceso al agua
potable?
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“AGUA POTABLE: ¿A CUÁNTAS PERUANAS Y CUÁNTOS PERUANOS LES FALTA?”
FERREÑAFE
CÓDIGO MODULAR: INICIAL: 1591619, PRIMARIA: 0345496, SECUNDARIA: 0672543
Poco más de la mitad de habitantes de Loreto tiene acceso al agua potable,
“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ:200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
según un informe con datos de 2013 publicado por el Sistema Nacional de
DOCENTE: JOSÉ ANTONIO RAMOS CÉSPEDES CELULAR: 979614824
Información Ambiental (SINIA). Hoy es necesario recordar que nuestro país,
abundante en recursos naturales, es también aquel que manifiesta una gran
desigualdad al distribuir el agua para consumo humano. Si bien cifras de la
Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación (FAO) estiman
que la cuenca del Atlántico aporta en promedio el 97,2 % del volumen de
agua del país, son justamente las regiones de la selva peruana algunas de las
que tienen menor acceso al agua potable. El informe del SINIA señala que,
en el año 2013, en Loreto, la región con mayor cantidad de territorio, solo el
51 % de sus habitantes tenía agua potable. Cajamarca y Pasco son la segunda
y tercera regiones con menor porcentaje de habitantes con acceso a agua
potable, con 55,3 % y 57,1 %, respectivamente. Ucayali es la cuarta región en
la lista, con 58,2 %. Las mismas cifras señalan que Moquegua (96 %), Callao
(94,6 %), Áncash (93,8 %) y Tacna (93 %) son las regiones en las que hay un
mayor porcentaje de ciudadanas y ciudadanos con acceso al agua potable.

RESPONDE - ¿Qué problema se evidencia respecto al acceso al agua potable en nuestro país?,
¿qué situaciones señaladas en el texto lo demuestran?
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- ¿Este problema involucra a todas las peruanas y todos los peruanos?, ¿por qué?
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TOMEMOS
En nuestro país todavía hay peruanas y peruanos que no tienen acceso al agua
EN CUENTA potable, situación que afecta diversos aspectos de su vida cotidiana.
QUE...

LEEMOS “INDICADORES DE ACCESO AL AGUA POTABLE Y SUS CONSECUENCIAS”

El agua es una necesidad fundamental de la humanidad. Según la

Organización de las Naciones Unidas, cada persona requiere al menos 20
a 50 litros de agua potable al día para beber, cocinar y mantenerse
limpia. Considera el acceso al agua potable un derecho básico
de la humanidad y como un paso esencial hacia un mejor estándar de
vida en todo el mundo.
En el Perú, entre mayo de 2019 y abril de 2020, el 9,2 % de la población
total del país no accede a agua por red pública, es decir, se abastecen de
agua de otras formas: camión-cisterna (1,2 %), pozo (1,6 %), río, acequia,
manantial (3,5 %) y otros (2,8 %).
En el área urbana, el 5,2 % de la población no tiene acceso a agua por
red pública y consumen agua proveniente de camión-cisterna el 1,4 %, de
pozo el 1,0 % y de río, acequia o manantial u otro suman el 2,8 %.
Por otro lado, el 23,7 % de las personas del área rural de nuestro país no
tienen acceso a agua por red pública, de los cuales en mayor porcentaje
(15,0 %) acceden a agua por río, acequia o manantial, seguido de otros
(4,2 %).

Red pública incluye agua por red pública dentro

de la vivienda, fuera de la vivienda, pero dentro
de la edificación o pilón de uso público.

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ALGUNAS CONSECUENCIAS DE LA FALTA DE ACCESO AL AGUA
POTABLE
FERREÑAFE
CÓDIGO
El agua salubre MODULAR:
y fácilmente INICIAL:
accesible es 1591619,
importante PRIMARIA: 0345496,
para la salud SECUNDARIA:
pública, ya sea que 0672543
se utilice para beber,
“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ:200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
para uso doméstico, para producir alimentos o para fines recreativos. La mejora del abastecimiento de agua
puede impulsar el crecimientoDOCENTE:
económico JOSÉ ANTONIO RAMOS CÉSPEDES CELULAR: 979614824
de los países y contribuir en gran medida a la reducción de la pobreza.
El consumo de agua contaminada, no potable, está relacionada con la transmisión de enfermedades como el
cólera, diarreas, la disentería, la hepatitis A, la fiebre tifoidea y la poliomielitis. Los servicios de agua y
saneamiento inexistentes, insuficientes o gestionados de forma inapropiada exponen a la población a riesgos
prevenibles para su salud. Cuando el agua procede de fuentes de abastecimiento mejoradas y más accesibles,
las personas gastan menos tiempo y esfuerzos en recogerla físicamente, lo que significa que pueden dedicar
tiempo a otras actividades. Esto también puede redundar en una mayor seguridad personal, ya que reduce la
necesidad de hacer viajes largos o peligrosos para recoger agua. La mejora de las fuentes de abastecimiento de
agua también conlleva la reducción del gasto sanitario, ya que las personas tienen menos probabilidades de
enfermar y de incurrir en gastos médicos y están en mejores condiciones para realizar sus actividades cotidianas.

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ACTIVIDAD FERREÑAFE
Desarrolla las siguientes actividades:
CÓDIGO MODULAR: INICIAL: 1591619, PRIMARIA: 0345496, SECUNDARIA: 0672543
- Explicamos cuál es la situación del acceso al agua potable en las zonas urbanas
“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ:200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
y rurales de nuestro país.
DOCENTE: JOSÉ ANTONIO RAMOS CÉSPEDES CELULAR: 979614824
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- Elaboramos un organizador de información en donde señalamos las
repercusiones económicas, de salubridad y sociales en las poblaciones que tienen
problemas para acceder al agua potable.

- Ubicamos en el mapa la región en la cual vivimos y señalamos en qué situación

se encuentra la población respecto al acceso al agua potable. Después,
respondemos esta pregunta: ¿A qué crees que se debe esta situación?
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TOMEMOS EN
CUENTA QUE... A partir de los indicadores del acceso al agua potable en nuestro país y las consecuencias
que esta situación trae a la población, es importante considerar el acceso al agua
potable como un asunto público.

ELABORAMOS Elabora un artículo de opinión

NUESTRA en donde justificamos por qué la MI ARTÍCULO DE
EVIDENCIA OPINIÓN
falta de acceso al agua potable
es un asunto público en nuestro ………………………………………………
país. ………………………………………………
Tener en cuenta los siguientes ………………………………………………
aspectos: ………………………………………………
- A qué sectores de la población ………………………………………………
afecta. ………………………………………………
- El impacto en la calidad de vida de ………………………………………………
la población. ………………………………………………
- Ámbitos que involucra (salud, ………………………………………………
social, económico, etc.). ………………………………………………
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ENFOQUES TRANSVERSALES
EVALÚO MIS AVANCES
ENFOQUE DE Los estudiantes
Convive y participa
ORIENTACION AL BIEN reconocen que
democráticamente en la COMÚN existen
COMPETENCIA búsqueda del bien VALORES EQUIDAD Y desigualdades de
común JUSTICIA origen que impiden
Criterios de evaluación Lo Estoy en ¿Qué puedo el goce de los
logré proceso hacer para derechos de las
de mejorar mis personas y la
lograrlo aprendizajes? construcción de una
Evalué normas relacionadas con el derecho sociedad
al acceso al agua potable, a partir del bien plenamente justa y
común y los derechos humanos. democrática.
Argumenté mi posición sobre el acceso al ENFOQUE DE DERECHOS Los estudiantes
agua potable como asunto público, sobre la VALORES CONCIENCIA deliberan sobre el
base del bien DE derecho al agua y
común y los derechos humanos. DERECHOS las diferentes
Participé en acciones orientadas a la aproximaciones que
las personas
promoción y defensa del derecho al acceso
proponen para
al agua potable.
realizarlo
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