Diapositivas Clase Informe Psicológico y Contextos
Diapositivas Clase Informe Psicológico y Contextos
Diapositivas Clase Informe Psicológico y Contextos
UNIDAD: I d)
BIBLIOGRAFIA
• Buela-Casal, G. y Sierra, J.C. (1997): Manual de evaluación psicológica. Fundamentos,
técnicas y aplicaciones. Cap. 10
CRI Refiere cansancio en relación al No podría hipotetizarse que ante una situación problemática laboral,
puesto actual. Ante la situación el evaluado responda de la misma forma. Es necesario considerar el
relatada responde con respuestas grado de efectividad de las respuestas que moviliza en función de la
por aproximación al problema, naturaleza del problema al que se enfrente. En el caso especifico
valorándola como desafío. referido en la evaluación, puede focalizarse en el problema
movilizando acciones para su resolución y revalorizándolo en forma
positiva.
LISRES Recursos: dominio Finanzas, Familia y Percibe estresores en su ambiente de trabajo, contando no obstante,
Amigos. con recursos sociales adecuados que le permitirían contrarrestar el
Estresores: dominio Trabajo y efecto adverso de los mismos.
Vivienda.
WES Percibe un alto grado de Presión, Por las razones anteriormente reseñadas, el cambio de ambiente y de
Control y Organización en su rol que conllevaría asumir un nuevo cargo, podría constituirse en un
ambiente laboral. Y una baja factor capaz de favorecer el grado de implicación del evaluado en la
Implicación. tarea, así como de mejorar su percepción del clima laboral.
ENCABEZAMIENTO
MOTIVO DE CONSULTA
Buenos Aires, 31 de mayo 2021
DATOS DE LA PERSONA EVALUADA
Lic. XXXXX XXXXXXX
TÉCNICAS UTILIZADAS
Coordinador del Centro de
CONDUCTAS OBSERVADAS
Atención Psicológica Municipal
RESULTADOS E INTEGRACIÓN
SÍNTESIS Y PRONÓSTICO
RECOMENDACIONES TERAPÉUTICAS
O DE INTERVENCIÓN
(Jiménez, 1992)
INFORME EN CONTEXTO CLÍNICO
ENCABEZAMIENTO
MOTIVO DE CONSULTA
Por medio del presente,
DATOS DE LA mePERSONA
comunico con usted para informar los
EVALUADA
resultados de la evaluación psicológica realizada a la Sra. XXX.
TÉCNICAS UTILIZADAS
El objetivo fue determinar la necesidad de iniciar un tratamiento
psicológico. CONDUCTAS OBSERVADAS
RESULTADOS E INTEGRACIÓN
SÍNTESIS Y PRONÓSTICO
RECOMENDACIONES TERAPÉUTICAS
O DE INTERVENCIÓN
(Jiménez, 1992)
INFORME EN CONTEXTO CLÍNICO
ENCABEZAMIENTO
MOTIVO DE CONSULTA
DATOS DE LA PERSONA EVALUADA
Natalia XXX,TÉCNICAS
Nacionalidadtiene 19 años de edad, es argentina,
UTILIZADAS
soltera
Edady actualmente reside en la localidad de San
CONDUCTAS OBSERVADAS
Isidro, junto
Nivel a sus padres, sus dos hermanos, dos
educativo
primas RESULTADOS
su abuela Ematerna.
y tipo
Trabajo, INTEGRACIÓN
Es estudiante
universitaria de la Carrera de Derecho de la
Grupo familiar
SÍNTESIS Y PRONÓSTICO
Universidad de Buenos Aires y trabaja como
RECOMENDACIONES
secretaría TERAPÉUTICAS
en un estudio jurídico.
O DE INTERVENCIÓN
(Jiménez, 1992)
INFORME EN CONTEXTO CLÍNICO
ENCABEZAMIENTO
MOTIVO DE CONSULTA
DATOS DEL EVALUADO
TÉCNICAS UTILIZADAS
La batería de instrumentos de evaluación psicológica
CONDUCTAS OBSERVADASutilizada estuvo conformada por
las siguientes pruebas:RESULTADOS E INTEGRACIÓN
- Entrevista semidirigida;
SÍNTESIS Y PRONÓSTICO
- Inventario de Personalidad NEO revisado (NEO PI-R, Costa & McCrae, 1992;
RECOMENDACIONES TERAPÉUTICAS
Adaptación: I. M. Mikulic, 2014)
O DE INTERVENCIÓN
- Escala de Inteligencia de Wechsler para adultos III (WAIS III, Wechsler, 1997;
Traducción: Piatigorsky, Supervisión: Brenlla, 2001). (Jiménez, 1992)
ENCABEZAMIENTO
MOTIVO DE CONSULTA
DATOS DEL EVALUADO
TÉCNICAS UTILIZADAS
CONDUCTAS OBSERVADAS
Natalia se presentó puntual a todos
RESULTADOS los encuentros, ajustándose
E INTEGRACIÓN
al encuadre de manera favorable. En relación a la disposición
con el evaluador, SÍNTESIS Y PRONÓSTICO
el comportamiento fue respetuoso y amable;
del mismoRECOMENDACIONES
modo la actitud hacia la evaluación fue de
TERAPÉUTICAS
compromiso y aceptaciónO DEde las tareas propuestas.
INTERVENCIÓN
Comprendió adecuadamente las consignas impartidas y se
mostró atenta a cada tarea. Sus producciones se acompañaron
de expresiones de autocríticas, señalando su expectativa e
interés por realizar un buen desempeño.
INFORME EN CONTEXTO CLÍNICO
ENCABEZAMIENTO
MOTIVO DE CONSULTA
DATOS DEL EVALUADO
TÉCNICAS UTILIZADAS
CONDUCTAS OBSERVADAS
RESULTADOS E INTEGRACIÓN
SÍNTESIS Y PRONÓSTICO
RECOMENDACIONES TERAPÉUTICAS
O DE INTERVENCIÓN
HISTORIA Y PROBLEMÁTICA VITAL: presentación de la
persona evaluada, referencia a su vida, aspectos relevantes de su
historia y situación actual: familia, salud, trabajo, etc. Hechos vitales
significativos, conflictos actuales (cambios, temores, aspiraciones,
preocupaciones, etc.)
45-55
ENTREVISTA
Relaciones Interpersonales: Refiere poseer tres grupos diferenciados de amistades (grupo de la Facultad, del
barrio y el grupo del Club Deportivo al que concurre). Refiere llevarse bien y compartir intereses en común,
se fueron de vacaciones a Brasil recientemente y la paso muy bien. Fue su primer intento de independencia de
su grupo conviviente.
Visión de sí misma: Dice ser sociable y confiable, según sus palabras “muy amiguera”. Aunque señala que
muchas veces dice lo que piensa, no se guarda sus opiniones cuando algo le molesta, o vive como injusto.
Esto ocasionó una pelea con su mejor amiga. No obstante, señala que pudo hablar tranquilamente con ella,
expresar su perdón por haberse excedido en una opinión sobre una decisión que su amiga tomó y haber
reestablecido la amistad.. Refiere también que es muy persistente en sus metas, que siempre tira para
adelante, aun cuando haya problemas
Actividades extralaborales, Hobbies y/o Deportes: Practica Hóckey desde los 13 años, es una actividad que es
valorada positivamente por ella y le otorga pertenencia a un grupo de pares. En este último tiempo debió
tomar una decisión difícil, que fue dejar por un año este deporte, debido a que no podía compatibilizarlo
con el trabajo y estudio. No obstante, concurre los sábados para presenciar los partidos de su equipo y
mantenerse contactada con su grupo de amigas.
Expectativas futuras: Refiere poder irse a vivir sola y continuar sus estudios con orientación en "Diplomacia".
• ¿Cómo presentaríamos el área
de personalidad en el informe?
Con respecto al área de personalidad, N. es una persona que se muestra segura de sí misma y
generalmente relajada, incluso en situaciones estresantes. Muestra estabilidad emocional,
percibiéndose tranquila, controlada y con recursos adecuados para manejar situaciones que
pueden generarle tensión o malestar.
Se presenta como una persona extravertida y sociable, que disfruta de sus relaciones
interpersonales. En consonancia, N. describe el hecho de tener diferentes grupos de amistades,
del club, del barrio y de la facultad, y se describe como “amiguera” y confiable.
Es una persona asertiva, es decir que puede expresar abiertamente opiniones contrarias a las
de los demás, o sentimientos negativos, sin experimentar niveles altos de ansiedad o inhibición.
Este aspecto, junto con su baja actitud conciliadora, puede ocasionarle discusiones o conflictos
en sus relaciones. En este sentido, refiere que por su característica de “ir siempre de frente y
decir lo que piensa”, tuvo una discusión importante con su mejor amiga, que generó un
distanciamiento temporal entre ambas. No obstante, reconoce también que, así como puede
expresar lo que piensa, también es capaz de reconocer cuando se equivoca y pedir disculpas si
ha cometido un error en la forma de pensar o dirigirse al otro.
Otra característica de N., es que muestra una alta tendencia a experimentar emociones
positivas, como alegría, felicidad, amor y entusiasmo. Relata que se encuentra a gusto con su
presente y señala diversos proyectos a largo plazo que la mantienen motivada y expectante en
relación a su futuro.
A su vez, se muestra como alguien que trabaja intensamente para lograr sus objetivos. Acorde
a esto, N. se describe a sí misma como alguien “que tira para adelante”, y que en cualquier
actividad que se le presente buscar dar lo mejor de sí, con responsabilidad y necesidad de
alcanzar lo que se propone.
INTERPERSONAL: familia, redes de apoyo, modalidad
vincular, habilidades sociales
general
120-129: Superior de la
Ejecución 43 95 84/97 25
Completa 106 98 93/101 42
persona
110-119: Sobre el promedio
80-110: Promedio Factores Puntaje escalar CI/ Índice Intervalo de Percentil
70-79evaluada?
Límite confianza
2. Considerar
69 o menos Bajo la CV 28 96 91/102 39
de habilidad Vocabulario 38 10
fuertes y Comprensión 26 14
Emprendió un enfrentamiento
ACTIVO de la situación
Una situación problemática que la evaluada atravesó este último año, ha
sido el tener que abandonar la actividad deportiva que practicó durante
años, ya que prefirió encauzar sus energías en el estudio.
ENCABEZAMIENTO
MOTIVO DE CONSULTA
DATOS DEL EVALUADO
TÉCNICAS UTILIZADAS
CONDUCTAS OBSERVADAS
RESULTADOS E INTEGRACIÓN
SÍNTESIS Y RECOMENDACIONES
(Jiménez, 1992)
SÍNTESIS
No formularse como rótulo. Debe incluir potencialidades y
capacidades, así como dificultades actuales. No equivale al
diagnóstico psiquiátrico, se trata de una caracterización psicológica
del sujeto. Responder a objetivos.
Resulta del análisis y conclusiones aportadas en el informe
RECOMENDACIONES Y CIERRE
Según diagnóstico y pronóstico se harán las recomendaciones
terapéuticas mas pertinentes
En síntesis, en función de los datos obtenidos a través del proceso de evaluación
realizado, se destaca que N. posee una capacidad intelectual promedio y habilidades
cognitivas que le permiten un buen desempeño en el contexto académico y laboral en
el que desarrolla su actividad.
Ante un problema específico en el área del deporte que realizó durante años, mostró
haber podido utilizar estrategias de afrontamiento efectivas, centradas en la búsqueda
de orientación y apoyo y en la movilización de acciones tendientes a su resolución.
Lic. XX
Matricula
Estructura del Informe Laboral
Al sector gerencial de la empresa
• LUGAR Y FECHA XX
• ENCABEZAMIENTO
• PROPOSITO Por medio del presente, me dirijo
a usted para informar los
• DATOS PERSONALES resultados de la evaluación
• CONDUCTA OBSERVADA psicológica realizada al Sr. XXX.
• EXPERIENCIA LABORAL El objetivo fue determinar la
aptitud para el ascenso al puesto
• MOTIVACIÓN de XX.
- Hacia la empresa y hacia el cargo
- Tipo de motivación
- Relación entre nivel de aspiraciones y capacidades
- Disposición a adaptarse a exigencias del trabajo
• CAPACIDAD INTELECTUAL
Relación con características del puesto
Por ejemplo: en un nivel gerencial sería importante que el postulante tuviera
una visión global de las situaciones, sin perder de vista el
análisis de cada variable interviniente.
En cambio en un puesto de control de calidad, sería conveniente
que sus enfoques fueran parciales, minuciosos y detallistas
• CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDAD
Características generales del postulante: introversión, extraversión,
manejo de ansiedad, estabilidad emocional, autoestima, autoeficacia,
autocrítica, escrupulosidad, capacidad de reflexión, etc
• MODALIDAD DE CONTACTO
Habilidades sociales, capacidad y calidad del contacto, empatía, capacidad
de trabajo en equipo, relación con la autoridad, con los pares, etc
• ESTRESORES Y RECURSOS SOCIALES
xxxxx xxxxxxx
Lic. en Psicologia. UBA
MN. XXXXXXX