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    Diseño de Sesión de Aprendizaje - Semana 3

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    Fiorela Vargas Romero
    El documento presenta la guía para la planificación de una sesión de aprendizaje sobre el Sistema MRP II. La sesión se dividirá en un espacio asincrónico, donde los estudiantes accederán a recursos como videos y documentos PDF, y un espacio sincrónico de 270 minutos que incluirá actividades como recuperar conocimientos previos, discutir el material asincrónico, realizar autoaprendizaje, presentar los objetivos de aprendizaje, diseñar y resolver un caso práctico aplicando el Sistema MRP II,

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    Diseño de Sesión de Aprendizaje - Semana 3

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    Fiorela Vargas Romero
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    El documento presenta la guía para la planificación de una sesión de aprendizaje sobre el Sistema MRP II. La sesión se dividirá en un espacio asincrónico, donde los estudiantes accederán a recursos como videos y documentos PDF, y un espacio sincrónico de 270 minutos que incluirá actividades como recuperar conocimientos previos, discutir el material asincrónico, realizar autoaprendizaje, presentar los objetivos de aprendizaje, diseñar y resolver un caso práctico aplicando el Sistema MRP II,

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    El documento presenta la guía para la planificación de una sesión de aprendizaje sobre el Sistema MRP II. La sesión se dividirá en un espacio asincrónico, donde los estudiantes accederán a recursos como videos y documentos PDF, y un espacio sincrónico de 270 minutos que incluirá actividades como recuperar conocimientos previos, discutir el material asincrónico, realizar autoaprendizaje, presentar los objetivos de aprendizaje, diseñar y resolver un caso práctico aplicando el Sistema MRP II,

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    El documento presenta la guía para la planificación de una sesión de aprendizaje sobre el Sistema MRP II. La sesión se dividirá en un espacio asincrónico, donde los estudiantes accederán a recursos como videos y documentos PDF, y un espacio sincrónico de 270 minutos que incluirá actividades como recuperar conocimientos previos, discutir el material asincrónico, realizar autoaprendizaje, presentar los objetivos de aprendizaje, diseñar y resolver un caso práctico aplicando el Sistema MRP II,

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    DISEÑO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

    Guía para la planificación de su sesión de clase (sincrónica y asincrónica)

    Facultad INGENIERIA Carrera ING. INDUSTRIAL

    Curso Gestión Estratégica de Operaciones Duración de la sesión 270 minutos

    Tema El Sistema MRP II Semana 3

    Docente Ing. Víctor Hugo Ramírez Carrillo Fecha 28/05/2022

    Competencia general Aprendizaje autónomo

    Capacidad para identificar, formular y resolver problemas de


    Competencia específica ingeniería, utilizando un enfoque de sistema que incluye a las
    personas, materiales, equipos, instalaciones, energía e información

    Al término de la sesión, el estudiante


    Logro de la unidad Al término de la unidad, el estudiante, elabora un programa de Logro de la sesión elabora un Sistema MRP II, mediante la hoja
    planeación de recursos de manufactura – MRP II, aplicando las de cálculo Excel, en base a la coherencia
    técnicas, en base a la coherencia lógica y precisión en los cálculos, en lógica y precisión de la técnica empleada en
    un caso práctico uncaso práctico.

    ESPACIO ASINCRONICO (Video de PPT, PDF, Recursos Adicionales, Foros, etc.)

    RECURSOS / MATERIAL FINALIDAD DEL RECURSO / MATERIAL


    ¿Qué recursos / materiales publicaré en el Aula Virtual? ¿Cuál es la utilidad para el estudiante?

    Clase (PDF) Revisa el material de la sesión Sistema MRP II

    Video Refuerza los conceptos del tema a desarrollar


    Imagen Indica al estudiante los parámetros para cada clase y refuerza el autoaprendizaje

    ESPACIO SINCRÓNICO: PLAN DE SESIÓN DE CLASE

    RECURSOS / MATERIAL TIEMPO


    MOMENTO DE LA SESION DE FINALIDAD DE LA ACTIVIDAD ACTIVIDAD Y DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
    ¿Qué recursos o materiales Minutos de
    CLASE ¿Para qué lo voy hacer? Detalle de las actividades que realiza el docente y el estudiante
    utilizaré? ejecución

    Conocer si los estudiantes cuentan con los pre-requisitos, ya que éstos proporcionan el
    marco para la recepción e interpretación de los nuevos contenidos Docente: Plantea
    Recuperación de saberes
    interrogantes para recuperar los conocimientos previos y brinda retroalimentación sobre Video, aula virtual 20
    previos
    las dificultades que identifica. Estudiante: Responde a
    las preguntas según su nivel de conocimiento.

    Conocer si la información de los materiales revisados en el espacio asincrónico impactó


    Discución sobre actividades en el estudiante ¿Por qué? ¿Considera que la información que halló es útil?. Los
    Video conferencia 20 Ppt.
    INICIO asincrónicas estudiantes discuten en torno a las herramientas adjuntadas en clase respondiendo las
    Actividades de inicio de la preguntas planteadas al inicio de a actividad
    sesión de clase
    (videoconferencia).

    Investiga diferentes aportes del tema para, posteriormente, compartilos durante el


    Auto aprendizaje desarrollo de la sesión Estudiante: Indaga en otras fuentes, conceptos y aportes Internet, libros 20
    relacionados con el tema a trabaja durante la semana

    Conocer los aprendizajes que deben lograr. Docente: Explica los logros de aprendizaje de
    Presentación del logro de Video conferencia
    la sesión y la utilidad. Estudiante: Comprende y reflexiona sobre el nivel de logro que 20
    sesión Ppt.
    debe alcanzar al finalizar la sesión

    Monitorear el avance de los estudiantes en cuanto al logro de aprendizaje de la sesión.


    interacción y participación del Los estudiantes trabajan de manera colaborativa para resolver el caso asignado, tienen en
    Chat, audio 60
    estudiante cuenta la información presentada y sus indagaciones realizadas en el momento
    asincrónico. El docente monitorea y retroalimenta en las visitas a las salas de collaborate.

    Identificar la problemática de cada caso. Estudiante: Participa activamente en el proceso


    DESARROLLO Actividad es de
    Diseño de casos prácticos de identificación de la problemática del caso. Docente: Se mantiene conectado para PPt 30
    desarrollo del producto o
    orientar y facilitar los aprendizajes
    desempeño del estudiante

    Estudiante: participa activamente en el análisis del Sistema MRP II. Docente: Se


    Solución videoconferencia 50
    mantiene conectado para orientar y facilitar el manejo de la hoja de cálculo

    Socialización y Docente: Verifica la solución y la interpretación de resultados. Resuelve consultas .


    retroalimentación de los Brinda retroalimentación considerando las dificultades identificadas en el proceso de Chat, audio 30
    aprendizajes solución. Estudiante: Reflexiona sobre lo aprendido

    CIERRE
    Actividades de cierre de
    sesión de clase.
    Promover la reflexión en los estudiantes sobre lo aprendido. Docente: Plantea
    interrogantes que promueven la reflexión Estudiante: Los estudiantes responden a las
    Metacognición Chat, audio, foro 20
    siguientes preguntas: ¿Qué dificultades se presentaron en la resolución de los
    problemas? ¿De qué manera las resolví? ¿Qué utilidad tiene lo aprendido en esta sesión?

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