ASIGNATURA: ORIENTACIÓN VOCACIONAL

Lic Ricardo Sarmiento

UNIDAD I:

1. CONCEPTOS BÁSICOS
SOBRE ORIENTACIÓN VOCACIONAL.
2. TEORIAS DE LA ELECCION VOCACIONAL

Un PROYECTO DE VIDA es un plan que la persona se traza con el fin de conseguir metas a futuro en
las distintas áreas de la vida misma.

El ser humano avanza de las necesidades básicas a las necesidades de crecimiento personal para
llegar a ser lo que quiere ser:
AUTORREALIZARSE
 I PARTE

Conceptos Básicos de Términos Relacionados con la Orientación Vocacional

Orientación
1. Orientación es la acción de ubicarse o reconocer el espacio circundante (orientación espacial) y
situarse en el tiempo (orientación temporal). Se realiza guiándose por puntos ya conocidos que
actúan como referencia. La palabra orientación proviene de la palabra "oriente" (el punto
cardinal Este, por donde sale el sol).
2. Dirigir o encaminar a una persona o grupo de personas hacia un lugar determinado o hacia
un fin determinado.

Vocación
1. Inspiración, Inclinación o interés que una persona siente en su interior para dedicarse a una
determinada forma de vida, trabajo, oficio, carrera o profesión.
2. Aptitud y actitud que una persona tiene por una actividad profesional o no profesional
determinada.

Orientación Vocacional
1. Esta es una actividad llevada a cabo por el docente orientador en los distintos centros
educativos que consiste básicamente comunicar a sus alumnos lo que no saben y que
pretende conocer, es decir, guiar o ayudar a los alumnos a encaminar su presente y su futuro
formativo.
Así, por ejemplo, le servirá para que este decida qué carrera de educación media u universitaria
llevar a cabo en función de sus gustos y también de sus habilidades y otros factores.
2. Es una ayuda para el estudiante, que permite que tenga un conocimiento de sí mismo en cuanto a sus
capacidades, habilidades y destrezas, de modo que esta ayuda despierte en él un interés vocacional
para la elección de su oficio o profesión a futuro.

Propósito e Importancia de la Orientación Vocacional

La orientación vocacional es un conjunto de prácticas destinadas al esclarecimiento de la problemática
vocacional. Se trata de un trabajo preventivo cuyo propósito es proveer los elementos necesarios para
posibilitar la mejor situación de elección para cada sujeto.
La Orientación Vocacional va dirigida mayormente a los estudiantes de centros escolares, tanto de nivel
secundaria como a nivel medio superior, para darles un apoyo direccional hacia la elección de una carrera
profesional, que sepan sobre sus habilidades, en qué área pueden llegar a desempeñase y que en un futuro
no tengan la opción de haberse equivocado en su elección.
Esta importante contribución a lo educativo surgió en Estados Unidos a principios del siglo XX que da una
guía y diversos puntos para la elección, ya que se cuenta con una evaluación del sujeto para verificar y
conocer dichas habilidades y capacidades para un futuro mejor.
La orientación vocacional puede concretarse de forma individual o grupal, ya que supone actividades ligadas
tanto a la exploración personal como al análisis de la realidad a través de información sobre la oferta
académica y las particularidades del mercado laboral.
Por lo general, los destinatarios de la orientación vocacional son los jóvenes que se encuentran próximos a la
finalización de sus estudios de plan básico o finalizando su carrera. De todas formas, también puede estar
dirigida a estudiantes universitarios, jóvenes en general y hasta a adultos insertados laboralmente, que
evalúan la realización de formación de postgrado.
Los Test Vocacionales
Lo más frecuente es que para ayudar a los jóvenes, sobre todo, a encontrar esa vocación y ese camino
profesional es que se utilicen, por parte de orientadores o pedagogos, una serie de herramientas tales
como los conocidos test de orientación vocacional.
Se trata de cuestionarios que están conformados por una amplia lista de actitudes que son vitales en
diversas profesiones y ellos deben elegir mediante cuatro parámetros (nada, poco, bastante o mucho) el
interés que tienen en los citados aspectos.
Así, por ejemplo, una de las actitudes que se pueden incluir en dichos test es sobre qué biografía le interesa
más leer. Una cuestión a la que mediante los citados parámetros deberá responder mediante las opciones
que se ofrecen: la de un médico, la de un empresario, la de un arquitecto, la de un abogado, docente,
ingeniero, u otra profesión.
Las evaluaciones psicológicas con fines profesionales pueden ayudarte a establecer algunas áreas en las que tienes
talento y podrías convertir en tu carrera.

Generalmente, una prueba de orientación vocacional es una herramienta psicológica que busca identificar
potencialidades de la persona para luego cruzarlas con la oferta académica existente. Las opciones disponibles en el
mercado suelen estar estructuradas en distintos grupos de preguntas respecto a intereses, capacidades y aspiraciones
del estudiante.

Estas evaluaciones pretenden, de una manera objetiva e imparcial, sugerirte la carrera más adecuada, de acuerdo con
tus aspiraciones, aptitudes y gustos. Los cuestionarios especializados son instrumentos válidos para encontrar un
norte y resultan especialmente útiles cuando no tienes clara qué área del conocimiento prefieres o, por el contrario, si
quieres corroborar que la profesión ya elegida es la correcta.

"Es importante que el alumno asuma estas pruebas como una descripción de lo que es y lo que desea, aunque muchas
veces las opiniones de su entorno familiar y social hacen que él mismo se descubra y sepa hacia dónde debe dirigirse",
asegura Alejandro Londoño, psicólogo vocacional.

Los expertos te pueden ayudar

Si quieres buscar a fondo en cuáles áreas eres competitivo o en qué tienes habilidades destacadas, es conveniente
acudir a orientadores profesionales. Estos especialistas analizan tu situación específica y, gracias a su conocimiento o
experiencia, te ayudan a interpretar en detalle los resultados.

Recuerda que las pruebas vocacionales dan un perfil general de tus talentos y afinidades en ciertos campos, pero no
son una camisa de fuerza ni deben verse como la última palabra en tu elección. Para tomar la mejor decisión es clave
complementar los resultados con información del mercado laboral, el apoyo de tus padres, familiares o expertos y, en
especial, tu autoanálisis de quién eres y cuál es tu proyecto de vida.

Para evitar contradicciones o conclusiones confusas, los especialistas en orientación profesional recomiendan ser
sincero al diligenciar la evaluación. Solo así, las respuestas se ajustarán a la realidad de tus intereses y gustos para
convertirse en una guía efectiva en tu la selección de carrera.

No obstante, además de este test que ayuda a conocer las habilidades propias del individuo, también se suele
emplear otros instrumentos para llevar a cabo la mencionada orientación educativa. Así, se hace uso de todo
tipo de información sobre las opciones educativas existentes, cómo se encuentra el mercado laboral, las
carreras universitarias con más salidas profesionales…
Búsqueda Vocacional
Cabe destacar que la búsqueda vocacional es una tarea
personal donde cada individuo debe reconocerse como
protagonista, pero contando con los recursos necesarios para
favorecer y enriquecer esa búsqueda.
En este sentido, hay que tener en cuenta que la vocación no es algo
innato, sino que se desarrolla en el plano de la acción, el
conocimiento y la convivencia. Al adquirir diversas experiencias de
modo consciente e inconsciente, el sujeto se convence de que puede
elegir por sí mismo.
Los profesionales que asisten en la orientación vocacional deben
descubrir la singularidad de cada persona y acompañar su
decisión, sin olvidar que la tarea implica una responsabilidad para
ambas partes. La investigación sobre la historia personal, los gustos,
las preferencias y las aptitudes son claves en el proceso.
"Vocación no es lo mismo que Profesión", la primera es "un llamado interno", y la segunda es “un medio”
para llegar a una ocupación.

Orientación profesional
La Orientación profesional consiste en ayudar a personas desempleadas, o aquellas que quieran cambiar
de empleo, a conseguir un puesto de trabajo. Esto se consigue proporcionando asesoramiento, información y
entrenamiento que facilite su inserción profesional.
La orientación profesional tiene como propósito incrementar la empleabilidad de una persona formándola
en técnicas de búsqueda de empleo como la elaboración de un curriculum vitae, la preparación de una
entrevista de selección o la búsqueda de ofertas de empleo, así como desarrollando aquellos aspectos
personales que la ayuden en la consecución de sus objetivos, como aumento de la autoestima,
concienciación de que el control de su vida depende de ella misma, etc.. Normalmente, la orientación se hace
en centros dependientes de los servicios públicos de empleo y los orientadores suelen ser titulados en
ciencias humanas o sociales con una especialización en el área laboral.
A veces se confunde con la orientación vocacional u orientación académica. Ésta puede ser considerada una
función del psicólogo o del pedagogo en los centros educativos. A partir de los años 70 y 80, y en algunos
países surge la Orientación como ciencia de la Educación, por lo que la orientación vocacional pasa a manos
del orientador como principal exponente; dirigida a jóvenes y adultos que han finalizado enseñanzas básicas
o comunes y desean continuar con una formación especializada. La orientación incluye información sobre
salidas laborales, profesionales y diferentes licenciaturas basándose en los intereses y aptitudes personales
que posea el individuo. De ésta forma se quiere promover una elección adecuada y no impuesta o basada en
información distorsionada que hayan podido recibir con la que se creen conceptos erróneos de ciertas
ocupaciones, del acceso o salidas de las mismas o que lleven al fracaso por ignorar las propias capacidades.
En general, todos los autores coinciden en reconocer la orientación profesional como de gran trascendencia
para el futuro profesional del estudiante, y la conciben como un proceso que no debe limitarse a momentos
puntuales a lo largo del transcurso educativo del alumno.
La orientación profesional debe contribuir a que las personas se tracen un camino en la vida que sea
satisfactorio en lo laboral, a través de una correcta decisión que dé lugar a una adecuada inserción
profesional, y que a la vez contribuya a que cada uno alcance en la medida de lo posible, su realización como
persona. Existe para ello básicamente tres procesos, en función a la etapa en la cual se encuentra la persona
en tanto su elección primaria de carrera: la orientación vocacional, la reorientación vocacional y
el reposicionamiento laboral.
 OBJETIVOS DE LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL

En términos generales la Orientación Vocacional tiene

como objetivo fundamental propiciar el reconocimiento
de intereses, habilidades, capacidades, valores,
personalidad, en fin, hacer que el individuo se conozca y
reconozca de manera integral, para identificar y elegir las
distintas opciones educativas y/o laborales que ofrece el
contexto en el que se encuentra, y, por otro lado, apoyar
al joven en la construcción de su objetivo de vida, que lo
haga contactar con su vocación.

De esta manera, la Orientación Vocacional tiene como

objetivos específicos lograr que los jóvenes:

 Identifiquen y desarrollen al máximo sus

habilidades.
 Identifiquen sus intereses, fortalezas y
oportunidades.
 Desarrollen habilidades para la vida.
 Contacten con su vocación.
 Construyan un objetivo de vida, considerando el contexto social, cultural y laboral en el que se
encuentran.
 Sean capaces de auto-orientarse, al reconocerse como protagonistas de su vida y desarrollando las
herramientas adquiridas.
 Tomen decisiones personales, educativas y laborales, desde un proceso consiente e informado. Saber
tomar decisiones también los favorece a manejar la frustración asociada a las consecuencias de decisiones
apresuradas o desinformadas.
 Capacitarlos para que consigan y mantengan un empleo.
 Propiciar la auto-orientación para el diseño de estrategias de emprendimiento.

Por lo anterior, la orientación vocacional logrará que los docentes:

 Guíen a los jóvenes para que logren hacer elecciones en las que se sientan satisfechos, tengan un buen
desempeño y mejoren su calidad de vida.
 Guíen a los jóvenes en su ingreso o reingreso al sistema educativo y al mundo laboral.
 Logren orientarlos en la elaboración y cumplimiento de las metas (corto, mediano y largo plazo), que
conforman su objetivo de vida.
 Logren que los jóvenes descubran la importancia de la formación educativa y de esta manera contribuir a
que los y las jóvenes no deserten de la escuela.
 II PARTE
Teorías de la Elección Vocacional
Las teorías y enfoques proporcionan ayuda al profesional y una base para dirigirse en la
investigación así como calidad de su proceso y eficacia, aunque no todas sean así se estima deberían.
Detrás de cualquier tipo de intervención orientadora debe de haber una base teórica formal, y esta presenta
una concepción filosófica de la realidad, del conocimiento, de la persona y de los valores, así como la teoría
para la intervención (Álvarez, M. 1995).

Existen varias concepciones sobre las teorías de la elección vocacional; para el área de la Orientación son un
gran aporte; y es necesario conocer las mismas para mejora las consultas vocacionales. La distinción de
Criterios se convierte en marco de referencia para otros escritores e investigadores.

Clasificación
Según John O. Crites, Karen 1974, Capítulo 3; se clasifican en tres:
1. Teorías No psicológicas
Son aquellas en que el individuo elige por el funcionamiento de algún sistema exterior . Se pueden
clasificar en tres diferentes tipos:
a. Teoría del Accidente o Casual: esto quiere decir que no se propuso deliberadamente ingresar en su
actual ocupación, o sea, que hubo una exposición no planificada a estímulos poderosos (Ginzberg y otros
1951). Por ejemplo, guerras, enfermedad, depresión económica.
b. Las leyes de la oferta y la demanda: también mencionadas como teorías económicas, nos refieren a la
distribución de los individuos de acuerdo al auge que las ocupaciones demanden. El individuo elige la
ocupación que piensa le trae más ventajas. Según H. F. Clark (1931) esto es un problema, primero porque el
individuo no está bien informado sobre las posibilidades que tiene, y segundo porque, una carrera donde
gana más, es más costosa económicamente en su preparación (instrucción de nivel superior).
c. Las costumbres e instituciones de la sociedad: también llamadas teorías cultural y sociológica de la
elección vocacional, citan que el factor más importante que determina la elección del individuo es la
influencia de la cultura y la sociedad en la que vive en conformidad con las metas y objetivos que aprende a
valorar (como en las culturas donde la elección de pareja y vocacional se define por los padres o bien
siguiendo un patrón de historia familiar).
Dentro de una cultura existen muchas subculturas, lo más importante de esto es la clase social donde se
ubica el individuo, ya que él mismo aprende que ciertas clases de trabajo son más deseables desde el punto
de vista social que otras. Seguido de esto, la fuerza que ejerza la comunidad sobre el individuo, en especial
los grupos de pares y las realidades en las que se encuentran.
A través de ella el individuo adquiere una serie de valores que influyen directamente en la elección
vocacional. La familia es otro de los factores, la aceptación, concentración o rechazo que esta le da a las
ocupaciones influye mucho en la elección del sujeto. Rivas (1976), señala cuatro aportaciones:
1) La persona está sometida a una serie de condicionantes que son quienes deciden su elección profesional;
2) La clase social a la que pertenece limita el nivel de aspiraciones de la persona y le impide, a veces, hacer
un tipo de elecciones adecuadas:
3) En determinados casos el propio hogar, los roles profesionales y los medios de comunicación, actúan
como factores de presión ante la persona, y
4) Los factores económicos también pueden facilitar, o no la elección.
2. Teorías Psicológicas
Se concentran en el individuo, afirman que la elección es determinada principalmente por las características
o funcionamiento del individuo y solo indirectamente por el contexto en que se desarrolla. Estas se
subdividen en cuatro teorías fundamentales:
Teoría de Rasgos y factores.
Basada en la psicología de las diferencias individuales y el análisis de las ocupaciones. Subrayan la relación
entre las características personales de un individuo con su selección de una ocupación. Parsons (1909)
explicó que es un proceso de tres pasos: 1. Comprensión de sí mismo 2. Comprensión de las oportunidades
laborales 3. Relación de hechos del primero con el segundo.
Teorías Psicodinámicas
Se refieren a “cualquier sistema psicológico que se esfuerce por obtener una explicación de la
conducta en términos de motivos o impulsos” o que describe “un proceso psicológico que está
cambiando o que está causando cambio”. Es decir, el factor más significativo en la elección vocacional es
una variable motivacional o de proceso.
Teorías psicoanalíticas de la elección vocacional: El individuo se adapta a las expectativas y costumbres
sociales sublimando los deseos e impulsos que experimenta como un resultado de su naturaleza biológica.
Así el trabajo de uno refleja su personalidad; y se considera el trabajo como una sublimación.
De acuerdo con estas teorías, el adolescente debe tener una estimación adecuada de sus capacidades, sus
puntos fuertes y débiles, de manera que pueda establecerse objetivos alcanzables, siguiendo el “principio de
realidad” y no el “principio de placer”, y postergar la gratificación inmediata de sus necesidades a fin de
lograr sus objetivos.
Teorías de la elección vocacional basadas en la satisfacción de las necesidades: Estas se sustentan con la
teoría de Erik Erikson (según Roe) y otorgan atención primaria a los deseos y necesidades que estimulan al
individuo a preferir una ocupación a otra; de manera que son las de orden más elevado las que desempeñan
un papel significativo en la motivación de la conducta vocacional.
Teorías de la elección vocacional basadas en el concepto de “sí mismo” : El sí mismo es lo que la persona
“es”, entendiendo así al “yo” como las características personales del individuo tal y como él las ve, en tanto
que el “mí” refleja la reacción de los otros ante el individuo. Entonces, a lo largo de su vida el individuo
desempeña una variedad de roles que le proporcionan la oportunidad de descubrir qué es y qué quiere ser.
En las actividades del juego y del trabajo, pone a prueba sus habilidades y las evalúa en contraste con sus
logros y las reacciones de los otros. Descubre que hace algunas cosas bien y obtiene de ellas un sentido de
satisfacción y gratificaciones por parte de los otros (también basa sus teorías en las de Erik Eriksony el
proceso de desarrollo humano)

Teorías Evolutivas de la elección vocacional

Proponen que las decisiones tomadas en la selección de una ocupación, se toman en diferentes
momentos de la vida de un individuo, y que constituyen un proceso continuo que comienza en
la infancia y termina en los primeros años de la adultez.
La teoría de Ginzberg: Igual que Cater plantea que los intereses cambian y evolucionan con la edad, así las
teorías actuales del desarrollo vocacional postulan que las conductas de la elección maduran a medida que el
individuo crece.
Este relaciona el yo en funcionamiento con el desarrollo del proceso de elección, identificando algunas de
las tareas que enfrenta el adolescente al decidir una vocación, especificando las presiones que dificultan el
cumplimiento de estas tareas, y describiendo los apoyos disponibles para soportar las presiones. Así
también, postergando la necesidad de gratificaciones que tiene presente, entre otras tareas.
La teoría de Donald Super: Utilizó principios de la psicología diferencial y fenomenología para describir y
explicar este proceso de elección. Pone más énfasis que Ginzberg en la elección vocacional como proceso y
sugiere que el término Desarrollo sea utilizado “más como elección porque comprende los conceptos de
preferencia, elección, ingreso y adaptación”. También introdujo el concepto de “madurez vocacional” para
señalar el grado de desarrollo individual desde el momento de sus tempranas elecciones de fantasía durante
su niñez hasta sus decisiones acerca de su jubilación en edad avanzada (1955).
La teoría de Tiedeman: Comienza su análisis dividiendo el proceso general de la decisión vocacional en dos
períodos y luego continúa delineando etapas dentro de cada uno de éstos.
Primero existe un período de anticipación o preocupación que tiene cuatro etapas: exploración,
cristalización, elección y esclarecimiento.
• Exploración: El individuo se pone al corriente de las posibilidades y las considera.
• Cristalización: Acepta las posibles y rechaza las inadecuadas o imposibles.
•Elección: Decisión de la alternativa que tomará y seguirá.
• Esclarecimiento: Resuelve los detalles de cómo llevar a cabo su elección.
En segundo lugar existe el período de instrumentación y adaptación, y que abarca tres etapas adicionales:
Inducción, reforma e integración.
El desarrollo de la carrera entonces, es el del sí mismo visto en relación con la elección, el ingreso y el
avance en objetivos educacionales y vocacionales.

Teorías de la elección vocacional basadas en las decisiones:

Toma como comienzo dos características que, según afirman, poseen todas las decisiones:
1) hay un individuo que debe tomar un decisión,
2) Hay dos o más cursos de acción de los cuales debe elegir uno basándose en la información que tiene
acerca de ellos.
La estrategia utilizada para considerar y elegir posibles cursos de acción. Están comprendidos tres pasos:
1. la estimación de las probabilidades de éxito asociadas con los resultados de los posibles cursos de acción
2. La conveniencia de estos resultados determinada por el sistema de valores del individuo
3. la selección de una conducta determinada aplicando un criterio evaluativo.
Según un “diagrama de flujo” propuesto por Hilton (1962) del proceso de toma de decisión, este se inicia con
el ingreso de algún estímulo del ambiente… Es importante destacar la idea que: a medida que la gama de
opciones se limita, la certeza de las opciones aumenta.

3. Teorías Generales
Se proponen dos de acuerdo al resultado de estudios interdisciplinarios.

Una concepción interdisciplinaria de la elección vocacional.

El ingreso ocupacional resulta de la interacción de los dos procesos de: Elección vocacional (compromiso
entre la jerarquía de preferencias del individuo y su jerarquía de probabilidades; aspiración - realidad), y
selección ocupacional (las jerarquías las constituyen las personas y no las ocupaciones).
Los individuos difieren en sus atributos sociopsicológicos y las ocupaciones difieren en sus organizaciones
socioeconómicas. La elección ocupacional es un proceso evolutivo que dura muchos años…
Las elecciones cambian a medida que el individuo evoluciona, y a medida que la estructura ocupacional
sufre modificaciones y reorganizaciones.

Una interpretación general de la elección vocacional.

Emplea el marco de referencia evolutivo de los períodos o etapas de la vida para describir las diversas fases
en la selección de una ocupación y para especificar los factores culturales, sociales, de rasgos y
psicodinámicos que influyen en el proceso de elección desde la niñez hasta los últimos años de la adultez.
Así el éxito (o los errore) en las primeras tareas lleva al éxito (o al fracaso) en tareas posteriores. Según
Super y Bachrach: el desarrollo profesional es un proceso psicodinámico que compara, influye y es
modificado por el desarrollo emocional, el intelectual y el social.
 ACTIVIDADES DE ESTUDIO
TAREA # 1….. a). Haga la portada decorada alusiva a la asignatura
b). Lea y analice el contenido de la I PARTE
c). Resuelva el CUESTIONARIO en su cuaderno.
d). Póngale su nombre completo a todas las páginas de la tarea.
e). Envíe la tarea al classroom del profesor
Cuestionario para Estudio

1. ¿Qué es Orientación, escriba un ejemplo?

2. ¿Qué es Vocación, escriba un ejemplo?
3. ¿Qué es Orientación Vocacional, narre un ejemplo que conozca?
4. ¿Qué es un Test Vocacional?
5. ¿Qué es Orientación Profesional, narre como se puede desarrollar en las personas?
6. ¿Qué es la Búsqueda Vocacional, como la aplicará ud?
7. Mencione 3 beneficios de aplicarnos test vocacionales
8. En qué consiste Orientación Profesional y cuál es su propósito?
9. Escriba el objetivo general y unos 5 objetivos específicos de la Orientación Vocacional
10. Busque el significado de las siguientes palabras:
Orientación vocacional, vocación, orientación profesional, Desarrollo Vocacional, Trabajo, Ocupación,
educación, profesión , oficio, Inventario personal, personalidad, habilidad, aptitud, actitud, motivación,
interés, carrera, éxito, fracaso, visión personal, pasión, talento, trabajo, carrera profesional, test vocacional,
mercado laboral, oferta laboral, demanda laboral, autoanálisis y elección vocacional.

Fecha puntual de entrega al profesor……………………………. 4/ agosto/2021

TAREA # 2….. a). Lea y analice el contenido II PARTE

b). Desarrolle en su cuaderno lo que se le pide en el literal a
c). Desarrolle en su cuaderno lo que se le pide en el literal b
d). Póngale su nombre completo a todas las páginas de la tarea.
e). Envíe la tarea al classroom del profesor

a) En una página elabore EL ESQUEMA sobre las 3 Divisiones de Las Teorías de Elección Vocacional
y en la siguiente página explique brevemente cada subdivisión y teorías correspondientes.
Pregunta:
¿De las Teorías de Elección Vocacional cuál le parece mejor para fundamentarse y aplicar la
orientación vocacional, argumente porque razones?

b) Dibuje el esquema sobre EL ÉXITO PROFESIONAL y explique lo que ud entiende sobre su contenido.
c) Pregunta:
d) ¿Quiere ser exitoso o fracasado? y ¿Cómo puede lograr ser un joven y adulto exitoso?

Fecha puntual de entrega al profesor……………………………. 12/ agosto/2021