1.

1 LA COMPUTADORA VISTA COMO UN SISTEMA

1.1.1 HARDWARE
Conjunto de elementos físicos o materiales que constituyen una computadora o un
sistema informático.
1.1.2 DISPOSITIVO DE ENTRADA, SALIDA Y ALMACENAMIENTO

NOMBRE IMAGEN CARACTERÍSTICAS Y FUNCIONES

 Es un conjunto de teclas agrupadas, de tal forma
Teclado

que cada tecla representa un determinado carácter,

es considerado el principal periférico de entrada.

 Es un dispositivo pequeño y ergonométrico con

Ratón

dos o tres teclas y una rueda central muy útil para

la navegación en Internet.
 Periférico que digitaliza dibujos y fotografías,
Escáner

permitiendo que sean almacenadas en la

computadora en formato digital, para su posterior
utilización.
 Traduce las vibraciones debido a la presión
Micróf

acústica ejercida sobre su cápsula por las ondas

ono

sonoras.

"Dispositivos de salida" Son aquellos que permiten emitir o dar salida a la información resultante
de las operaciones realizadas por un CPU.

NOMBRE IMAGEN CARACTERÍSTICAS Y FUNCIONES

 Sin él no podríamos saber, que es lo que está
Monit

pasando en la computadora, muestra datos u

or

información al respectivo usuario.

 Reproduce textos e imágenes sobre papel,
esora
Impr

generalmente utilizando cartuchos de tinta.

 Es un periférico para escuchar sonidos.

cular
Auri

es

Seth Maximiliano Moreno Alvarez

"Dispositivos de almacenamiento" Son aquellos que permiten almacenar datos de forma
permanente o semipermanente.
NOMBRE IMAGEN CARACTERÍSTICAS Y FUNCIONES
 Disco magnético que contiene la información
electrónica y en el cual se almacenan todos los
Disco
Duro

programas.

 Disco compacto óptico utilizado para almacenar

CD-
RO

información no volátil.
M

 Pequeño periférico de almacenamiento que utiliza

Memori
a USB

memoria flash para guardar la información.

1.1.3 SOFTWARE
Conjunto de programas y rutinas que permiten a la computadora realizar determinadas
tareas.
1.1.4 TERMINOLOGÍA BÁSICA
COMPUTADORA: Dispositivo capaz de recibir una serie de datos, procesarlos, capaz de otorgar
una respuesta que permite lugar con otros avances tecnológicos, para una toma de decisiones.

-COMPUTACIÓN:
>  La Computación es la disciplina que busca establecer una base científica para resolver
problemas mediante el uso de dispositivos electrónicos y sistemas computacionales.
>  La Computación es el estudio de métodos algorítmicos para representar y transformar la
información, incluyendo su teoría, diseño, implementación, aplicación y eficiencia. Las raíces de la
computación e informática se extienden profundamente en la matemática y la ingeniería. La
matemática imparte el análisis del campo y la ingeniería imparte el diseño.
>  La Computación se define como el conjunto de conocimientos científicos y técnicos (bases
teóricas, métodos, metodologías, técnicas, y tecnologías) que hacen posible el procesamiento
automático de los datos mediante el uso de computadores, para producir información útil y
significativa para el usuario.
>  La Computación e Informática es la ciencia del tratamiento automático de la
información mediante un computador (llamado también ordenador o computadora).
>  El concepto fundamental de la Computación es el concepto de ALGORITMO.

-INFORMÁTICA: Es la ciencia aplicada que abarca el estudio y aplicación del tratamiento

automático de la información, utilizando sistemas computacionales, generalmente implementados
como dispositivos electrónicos. También está definida como el procesamiento automático de
la información.

-DATO: Es una representación simbólica (numérica, alfabética, algorítmica etc.), un atributo o una
característica de una entidad. El dato no tiene valor semántico (sentido) en sí mismo, pero si recibe
un tratamiento (procesamiento) apropiado, se puede utilizar en la realización de cálculos o toma de
decisiones. Es de empleo muy común en el ámbito informático y, en general, prácticamente en
cualquier disciplina científica. En programación, un dato es la expresión general que describe las
características de las entidades sobre las cuales opera un algoritmo. En Estructura de datos, es la
parte mínima de la información.

-INFORMACIÓN: Es un conjunto organizado de datos procesados, que constituyen

un mensaje que cambia el estado de conocimiento del sujeto o sistema que recibe dicho mensaje.

Seth Maximiliano Moreno Alvarez

Desde el punto de vista de la teoría general de sistemas cualquier señal o input capaz de cambiar
el estado de un sistema constituye un pedazo de información.

-HARWARE: Corresponde a todas las partes físicas y tangibles de una computadora: sus

componentes eléctricos, electrónicos, electromecánicos y mecánicos; sus cables, gabinetes o
cajas, periféricos de todo tipo y cualquier otro elemento físico involucrado; contrariamente, el
soporte lógico es intangible, y que es llamado software.

-SOFTWARE: Se conoce como software al equipamiento lógico o soporte lógico de

una computadora digital; comprende el conjunto de los componentes lógicos necesarios que hacen
posible la realización de tareas específicas, en contraposición a los componentes físicos, que son
llamados hardware.

-MEMORIA RAM: La memoria de acceso aleatorio (en inglés: random-access memory,

cuyo acrónimo es RAM) es la memoria desde donde el procesador recibe las instrucciones y
guarda los resultados.

-MEMORIA ROM: La memoria ROM, (acrónimo en inglés de Read-Only Memory) o memoria de

sólo lectura, es un medio de almacenamiento utilizado en ordenadores y dispositivos electrónicos,
que permite sólo la lectura de la información y no su borrado, independientemente de la presencia
o no de una fuente de energía.
Los datos almacenados en la ROM no se pueden modificar, o al menos no de manera rápida o
fácil.

 -EQUIPO PERIFÉRICO: Conjunto de dispositivos hardware de una computadora que potencia la

capacidad de éste y permite la entrada y/o salida de datos. El término suele aplicarse a los
dispositivos que no forman parte indispensable de una computadora y que son, en cierta forma,
opcionales. Aunque también se suele utilizar habitualmente para definir a los elementos que se
conectan externamente a un puerto de la computadora.

 -UNIDADES DE ENTRADA: Son los que envían información a la unidad de procesamiento,

en código binario.

-UNIDADES DE SALIDA: Son los dispositivos que reciben información que es procesada por
la CPU y la reproducen para que sea perceptible para la persona.

-ALMACENAMIENTO SECUNDARIO: La memoria secundaria es un tipo de almacenamiento

masivo y permanente (no volátil), a diferencia de la memoria RAM que es volátil; pero posee mayor
capacidad de memoria que la memoria principal, aunque es más lenta que ésta.

-PROGRAMAS DE APLICACIÓN: Se define regularmente como programas de aplicación a

aquellos que son construidos para satisfacer las necesidades más comunes de la gran mayoría de
los usuarios.

-PROGRAMAS DEL SISTEMA: Son aplicaciones de utilidad que se suministran con el SO pero no

forman parte de él. Ofrecen un entorno útil para el desarrollo y ejecución de programas, siendo
algunas de las tareas que realizan:
Manipulación y modificación de archivos.
Información del estado del sistema.
Soporte a lenguajes de programación.
Comunicaciones.

-SISTEMA OPERATIVO: Un Sistema Operativo (SO) es el software básico de una computadora

que provee una interfaz entre el resto de programas del ordenador, los dispositivos hardware y el
usuario. Las funciones básicas del Sistema Operativo son administrar los recursos de la máquina,
coordinar el hardware y organizar archivos y directorios en dispositivos de almacenamiento. Los

Seth Maximiliano Moreno Alvarez

Sistemas Operativos más utilizados son Dos, Windows, Linux y Mac. Algunos SO ya vienen con un
navegador integrado, como Windows que trae el navegador Internet Explorer.

-COMPILADOR: Es un programa informático que traduce un programa escrito en un lenguaje de

programación a otro lenguaje de programación, generando un programa equivalente que la
máquina será capaz de interpretar. Usualmente el segundo lenguaje es lenguaje de máquina, pero
también puede ser simplemente texto. Este proceso de traducción se conoce como compilación.

-LENGUAJES DE ALTO NIVEL: Es aquel que se aproxima más al lenguaje natural humano que al
lenguaje binario de las computadoras, el que se conoce como lenguaje de bajo nivel. Su función
principal radica en que a partir de su desarrollo, existe la posibilidad de que se pueda utilizar el
mismo programa en distintas máquinas, es decir que es independiente de un hardware
determinado. La única condición es que la PC tenga un programa conocido como traductor o
compilador, que lo traduce al lenguaje específico de cada máquina.

 -LENGUAJE MAQUINAL: Es el sistema de códigos directamente interpretable por un circuito

microprogramable, como el microprocesador de una computadora o el microcontrolador de
un autómata (un PLC) . Este lenguaje está compuesto por un conjunto de instrucciones que
determinan acciones a ser tomadas por la máquina. Un programa de computadora consiste en una
cadena de estas instrucciones de lenguaje de máquina (más los datos). Estas instrucciones son
normalmente ejecutadas en secuencia, con eventuales cambios de flujo causados por el propio
programa o eventos externos. El lenguaje de máquina es específico de cada máquina
o arquitectura de la máquina, aunque el conjunto de instrucciones disponibles pueda ser similar
entre ellas.

-LENGUAJE ASSEMBLER: El lenguaje ensamblador, o assembler (assembly language en inglés )

es un lenguaje de programación de bajo nivel para
los computadores, microprocesadores, microcontroladores, y otros circuitos
integrados programables. Implementa una representación simbólica de los códigos de
máquina binarios y otras constantes necesarias para programar una arquitectura dada de CPU y
constituye la representación más directa del código máquina específico para cada arquitectura
legible por un programador. Esta representación es usualmente definida por el fabricante
de hardware, y está basada en los mnemónicos que simbolizan los pasos de procesamiento
(las instrucciones), los registros del procesador, las posiciones de memoria, y otras características
del lenguaje. Un lenguaje ensamblador es por lo tanto específico a cierta arquitectura de
computador física (o virtual).

 -BIT: Es el acrónimo de Binary digit. (dígito binario). Un bit es un dígito del sistema de

numeración binario. Un bit o dígito binario puede representar uno de esos dos valores, 0 ó 1. El bit
es la unidad mínima de información empleada en informática, en cualquier dispositivo digital, o en
la teoría de la información. Con él, podemos representar dos valores cuales quiera, como
verdadero o falso, abierto o cerrado, blanco o negro, norte o sur, masculino o femenino, rojo o azul,
etc.

 -BYTE: Es una palabra inglesa (pronunciada [bait] o ['bi.te]), que si bien la Real Academia
Española ha aceptado como equivalente a octeto (es decir a ocho bits), para fines correctos, un
byte debe ser considerado como una secuencia de bits contiguos, cuyo tamaño depende
del código de información o código de caracteres en que sea definido. La unidad byte no tiene
símbolo establecido internacionalmente. Se usa comúnmente como unidad básica
de almacenamiento de información en combinación con los prefijos de cantidad. Originalmente el
byte fue elegido para ser un submúltiplo del tamaño de palabra de un ordenador, desde cinco a
doce bits.

 -KBYTE: Un Kilobyte (abreviado como KB o Kbyte) es una unidad de medida equivalente a mil

bytes de memoria de ordenador o de capacidad de disco.

Seth Maximiliano Moreno Alvarez

-MBYTE: Un Megabyte, cuando se utiliza para describir el almacenamiento de datos, son
1.048.576 (2 a la vigésima potencia) bytes. El megabyte se abrevia con frecuencia como M o MB.
Un Megabyte, cuando se utiliza para describir tasas de transferencia de datos, como en MBps, se
refiere a un millón de Bytes.

-GIGA BYTE: Un Gigabyte es una unidad de medida aproximadamente igual a 1 billón de bytes. El

gigabyte se utiliza para cuantificar memoria o capacidad de disco. Un gigabyte es igual a 1,000MB
(realmente 1.024 megabytes). El gigabyte se abrevia a menudo como G o GB.

-TERA BYTE: Un Terabyte es una unidad de medida de memoria (2 elevado a 40)

aproximadamente igual a un trillón de bytes (realmente 1.099.511.627.776 bytes). Un Terabyte es
igual a 1.000 gigabytes.

-VIRUS: Un virus informático es un malware que tiene por objeto alterar el normal funcionamiento
de la computadora, sin el permiso o el conocimiento del usuario. Los virus, habitualmente,
reemplazan archivos ejecutables por otros infectados con el código de este. Los virus pueden
destruir, de manera intencionada, los datos almacenados en un ordenador, aunque también existen
otros más inofensivos, que solo se caracterizan por ser molestos. El funcionamiento de un virus
informático es conceptualmente simple. Se ejecuta un programa que está infectado, en la mayoría
de las ocasiones, por desconocimiento del usuario. El código del virus queda residente (alojado) en
la memoria RAM de la computadora, aun cuando el programa que lo contenía haya terminado de
ejecutarse. El virus toma entonces el control de los servicios básicos del sistema operativo,
infectando, de manera posterior, archivos ejecutables que sean llamados para su ejecución.
Finalmente se añade el código del virus al programa infectado y se graba en el disco, con lo cual el
proceso de replicado se completa.

-ANTIVIRUS: Los antivirus son una herramienta simple cuyo objetivo es detectar y eliminar virus
informáticos. Nacieron durante la década de 1980.
Con el transcurso del tiempo, la aparición de sistemas operativos más avanzados e Internet, ha
hecho que los antivirus hayan evolucionado hacia programas más avanzados que no sólo buscan
detectar virus informáticos, sino bloquearlos, desinfectarlos y prevenir una infección de los mismos,
y actualmente ya son capaces de reconocer otros tipos de malware, como spyware, rootkits, etc.

-GPS: El GPS (Sistema de Posicionamiento Global) es un sistema de radiolocalización que,

además de la posición, también permite conocer la velocidad del movimiento, la orientación del
desplazamiento y la traza del recorrido que se ha efectuado. Todo sistema de navegación se basa
en el principio de, a partir de una información conocida, deducir más información a priori
desconocida.

-FIREWALL: Un cortafuegos (firewall en inglés) es una parte de un sistema o una red que está
diseñada para bloquear el acceso no autorizado, permitiendo al mismo tiempo comunicaciones
autorizadas. Se trata de un dispositivo o conjunto de dispositivos configurados para permitir, limitar,
cifrar, descifrar, el tráfico entre los diferentes ámbitos sobre la base de un conjunto de normas y
otros criterios.
Los cortafuegos pueden ser implementados en hardware o software, o una combinación de ambos.
Los cortafuegos se utilizan con frecuencia para evitar que los usuarios de Internet no autorizados
tengan acceso a redes privadas conectadas a Internet, especialmente intranets. Todos los
mensajes que entren o salgan de la intranet pasan a través de los cortafuegos, que examina cada
mensaje y bloquea aquellos que no cumplen los criterios de seguridad especificados. También es
frecuente conectar a los cortafuegos a una tercera red, llamada Zona desmilitarizada o DMZ, en la
que se ubican los servidores de la organización que deben permanecer accesibles desde la red
exterior. Un cortafuego correctamente configurado añade una protección necesaria a la red, pero
que en ningún caso debe considerarse suficiente. La seguridad informática abarca más ámbitos y
más niveles de trabajo y protección.

Seth Maximiliano Moreno Alvarez

-REDES: Una red de computadoras, también llamada red de ordenadores o red informática, es un
conjunto de equipos informáticos conectados entre sí por medio de dispositivos físicos que envían
y reciben impulsos eléctricos, ondas electromagnéticas o cualquier otro medio para el transporte
de datos para compartir información y recursos. Este término también engloba aquellos medios
técnicos que permiten compartir la información.
La finalidad principal para la creación de una red de computadoras es compartir los recursos y la
información en la distancia, asegurar la confiabilidad y la disponibilidad de la información, aumentar
la velocidad de transmisión de los datos y reducir el coste general de estas acciones.

-MÓDEM: La palabra "módem" es la sigla de "MOdulador/DEModulador". Es un dispositivo que

sirve para enviar una señal llamada moduladora mediante otra señal llamada portadora. Un módem
es un periférico utilizado para transferir información entre varios equipos a través de un medio de
transmisión por cable (por ejemplo las líneas telefónicas). Los equipos funcionan digitalmente con
un lenguaje binario (una serie de ceros y unos), pero los módem son analógicos. Las señales
digitales pasan de un valor a otro. No hay punto medio o a mitad de camino. Es un "todo o nada"
(uno o cero). Por otra parte, las señales analógicas no evolucionan "paso a paso" sino en forma
continua.

-INTERNET: Es un conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas que

utilizan la familia de protocolos TCP/IP, garantizando que las redes físicas heterogéneas que la
componen funcionen como una red lógica única, de alcance mundial.

-NAVEGADORES: Un navegador o navegador web (del inglés, web browser) es un programa que

permite ver la información que contiene una página web (ya se encuentre ésta alojada en
un servidor dentro de la World Wide Web o en un servidor local).

-BUSCADORES: Los buscadores en Internet, son programas dentro de un sitio o página web, los
cuales, al ingresar palabras claves, operan dentro de la base de datos del mismo buscador y
recopilan todas las páginas posibles, que contengan información relacionada con la que se busca.
Por ende, en los buscadores, sólo se necesita ingresar la palabra clave o el concepto que se desea
preguntar y el programa del buscador, entregará una lista de páginas que contienen aquella
información.

 -WWW: www significa World Wide Web, literalmente su traducción al español seria "Telaraña
alrededor del mundo" o “Red alrededor del mundo”.

El significado informático de www seria “Red global mundial” refiriéndose a una red de
computadoras. Esta Red global mundial es un sistema de hipervínculos que son accesibles a
través de Internet, estos hipervínculos permiten a las personas que mediante el uso de un
navegador, se pueda ir de una página a otra siguiendo las direcciones que indican los
hipervínculos (o hipertexto).

-CORREO ELECTRÓNICO: (correo-e, conocido también como e-mail), es un servicio de red que

permite a los usuarios enviar y recibir mensajes rápidamente (también
denominados mensajes electrónicos o cartas electrónicas) mediante sistemas de
comunicación electrónicos. Principalmente se usa este nombre para denominar al sistema que
provee este servicio en Internet, mediante el protocolo SMTP, aunque por extensión también puede
verse aplicado a sistemas análogos que usen otras tecnologías. Por medio de mensajes de correo
electrónico se puede enviar, no solamente texto, sino todo tipo de documentos digitales. Su
eficiencia, conveniencia y bajo coste están logrando que el correo electrónico desplace al correo
ordinario para muchos usos habituales.

-FOROS: Un foro en el mundo de la informática consiste en una página web dinámica, en donde se
generan discusiones relativas a una serie de temas. Un usuario de la página comienza un tema o
"thread", y luego los demás usuarios van contestando o posteando sus respuestas o ideas al

Seth Maximiliano Moreno Alvarez

respecto, lo que se conoce como "posts"; en la mayoría de los foros incluso quien comenzó la
discusión puede participar activamente con sus "posts", todos los cuales se despliegan
secuencialmente.

-TELECONFERENCIAS: Es una comunicación  entre varias personas que se mantiene a

distancia a través de diversos dispositivos tecnológicos.

-VIDEOCONFERENCIAS: Es la comunicación simultánea bidireccional de audio y vídeo,

permitiendo mantener reuniones con grupos de personas situadas en lugares alejados entre sí.
Adicionalmente, pueden ofrecerse facilidades telemáticas o de otro tipo como el intercambio de
gráficos, imágenes fijas, transmisión de ficheros desde el ordenador, etc.
El núcleo tecnológico usado en un sistema de videoconferencia es la compresión digital de
los flujos de audio y vídeo en tiempo real. Su implementación proporciona importantes beneficios,
como el trabajo colaborativo entre personas geográficamente distantes y una mayor integración
entre grupos de trabajo.

-PÁGINA WEB: Es un documento electrónico adaptado para la World Wide Web que

generalmente forma parte de un sitio web. Su principal característica son los hipervínculos de una
página, siendo esto el fundamento de la WWW.
Una página web está compuesta principalmente por información (sólo texto o módulos multimedia)
así como por hiperenlaces; además puede contener o asociar datos de estilo para especificar cómo
debe visualizarse, y también aplicaciones embebidas para hacerla interactiva.

-BLOGS: O en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que

recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más
reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.
Este término inglés blog o weblog proviene de las palabras web y log ('log' en inglés = diario). El
término bitácora, en referencia a los antiguos cuadernos de bitácora de los barcos, se utiliza
preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un diario, pero
publicado en la web (en línea).

-ESCENARIOS VIRTUALES: Son un potente instrumento de visualización de la información

territorial, cualquiera que sea su naturaleza. Ofrecen multitud de ventajas a la hora de transmitir e
interpretar información y se muestran como una herramienta de fácil manejo para el usuario.
Visualizar una representación análoga a la realidad facilita la transmisión y compresión de los
conceptos espaciales.

-MULTIMEDIOS: Se pueden definir como la coordinación de varios medios (texto, sonido

e imágenes fijas y en movimiento) mediante una computadora.

Los Multimedios es la combinación de varios "tipos de datos" (texto, audio e imágenes fijas y en
movimiento) para control interactivo por parte del usuario, mediante una computadora. Y en
esta definición, lo crucial es la interactividad.

-ROBÓTICA: Es la ciencia y la tecnología de los robots. Se ocupa del diseño, manufactura y

aplicaciones de los robots. La robótica combina diversas disciplinas como son: la mecánica,
la electrónica, la informática, la inteligencia artificial y la ingeniería de control.
Es el conjunto de conocimientos teóricos y prácticos que permiten concebir, realizar y
automatizar sistemas basados en estructuras mecánicas poli articuladas, dotados de un
determinado grado de "inteligencia" y destinados a la producción industrial o al sustitución
del hombre en muy diversas tareas.

-INTELIGENCIA ARTIFICIAL: Aquella inteligencia exhibida por artefactos creados por humanos

(es decir, artificial). A menudo se aplica hipotéticamente a los computadores. El nombre también se
usa para referirse al campo de la investigación científica que intenta acercarse a la creación de
tales sistemas.

Seth Maximiliano Moreno Alvarez

 
Debido a que la inteligencia artificial tuvo muchos padres no hay un consenso para definir ese
concepto, pero podemos decir que la inteligencia artificial se encarga de modelar la inteligencia
humana en sistemas computacionales.

-MEMORIA VIRTUAL: Es una técnica que permite ejecutar procesos que no caben totalmente en
memoria RAM (memoria física). Esto propicia la creación de programas que sean más grandes que
la memoria física. Además, la memoria virtual ayuda a crear un esquema de abstracción de la
memoria que la separa de la zona lógica que el usuario ve, esto facilita enormemente la tarea a los
programadores puesto que no se han de preocupar por limitaciones de memoria.

-TICS: Son tecnologías de la información y de comunicaciones, constan de equipos de programas

informáticos y medios de comunicación para reunir, almacenar, procesar, transmitir y presentar
información en cualquier formato es decir voz, datos, textos e imágenes.

1.1.5 EL FUNCIONAMIENTO BÁSICO DE UNA COMPUTADORA

El funcionamiento básico de una computadora se resume en cuatro operaciones: entrada,
procesamiento, almacenamiento y salida. Las primeras computadoras que existieron fueron
utilizadas para la elaboración de cálculos numéricos.
Posteriormente se emplearon en el procesamiento de información hasta llegar a evolucionar, para
convertirse en grandes y potentes máquinas capaces de realizar un sinnúmero de operaciones.

1- Entrada o ingreso
La entrada o ingreso es el acto por medio del cual se suministran los datos e instrucciones a la
computadora.
Los sistemas de computadoras se componen de diferentes unidades funcionales. Entre estas, la
unidad de entrada es la que se encarga de ingresar, ya sea enviando datos o instrucciones.
El ingreso puede revestir diversas formas: desde los comandos a través del teclado hasta los datos
de otra computadora por intermedio de una red de interconexión.
Los dispositivos que tienen por función la alimentación de datos a una computadora se denominan
dispositivos de entrada.
A su vez estos dispositivos realizan el proceso de la codificación; es decir, el mecanismo que hace
que los datos sean comprensibles por la unidad central de procesamiento o CPU.
Los dispositivos de entrada más comunes son el teclado, el mouse, el lápiz óptico, el escáner, los
discos, la webcam, el micrófono y el lector de código de barras.  

2- Tratamiento o procesamiento de datos

Esta función consiste en la manipulación de los datos ingresados con un objetivo en
particular. Ocurre mediante la ejecución de operaciones aritméticas y lógicas cuyos resultados son
convertidos en información útil.
Realizar cálculos, ordenar o alterar cifras, modificar palabras o imágenes y efectuar comparaciones
entre valores diversos, son parte de las tantas operaciones relativas al procesamiento de datos.
La unidad funcional a la cual le corresponde esta función se denomina unidad de procesamiento o
procesador.
A su vez, esta comprende la CPU (unidad central de procesamiento) y la memoria del sistema. El
procesador es el cerebro de la computadora.

3- Almacenamiento de datos e información

Para que los datos estén disponibles durante la fase del procesamiento la computadora los
almacena:
– Dentro de la unidad de procesamiento: son guardados los datos en uso, específicamente en la
memoria del sistema.
– En el disco duro, discos (CD o DVD) o dispositivos de almacenamiento externos: se almacenan
los datos que no están siendo procesados en el momento. Este tipo de almacenamiento es más
permanente.

Seth Maximiliano Moreno Alvarez

Luego del procesamiento, los resultados también deben almacenarse o guardarse antes de ser
pasados a la unidad de salida.

4- Salida
La salida es la operación consistente en los resultados generados por la computadora en el
procesamiento de datos e información. Tales resultados se aprecian bajo la forma de reportes,
gráficas, documentos e imágenes, entre otras.
Los dispositivos de salida son el monitor, la impresora, los parlantes e incluso otras computadoras. 

1.2 EL SISTEMA OPERATIVO Y SUS FUNCIONES

El sistema operativo se encarga de administrar todas las partes principales del ordenador, por
medio de su gestor de recursos. Esta función conlleva la seguridad y comunicación de la CPU
con los dispositivos externos conectados al ordenador. También gestiona la memoria interna y
la memoria secundaria, donde a veces tiene que hacer limpieza y cambiar las partes almacenadas
de un lugar a otro.

1.3 LOS VIRUS Y ANTIVIRUS

Los virus son programas informaticos que tiene como objetivo alterar el funcionamiento del
computador, sin que el usuario se de cuenta. Estos, por lo general, infectan otros archivos del
sistema con la intension de modificarlos para destruir de manera intencionada archivos o datos
almacenados en tu computador.
Una vez que un virus se activa, puede reproducirse copiandose en discos flexibles, en el disco
duro, en programas informaticos, o a traves de redes informaticas. Estas infecciones se encuentran
con mayor frecuencia en las computadoras que en sistemas profesionales de grandes
ordenadores, porque los programas de las computadoras se intercambian fundamentalmente a
traves de discos flexibles o de redes informaticas no reguladas. 
Los virus funcionan, se reproducen y liberan sus cargas activan solo cuando se EJECUTAN. Por
eso, si un ordenador esta simplemente conectado a una red informatica infectada o se limita a
cargar un programa infectado, no se infectara necesariamente. 
Los antivirus son programas que fueron creados con el objetivo de detectar y eliminar los virus, 
Con el avance de la tecnologia, y el pasar de los años, los antivirus se fueron convirtiendo en
programas avanzados, que no solo detectan virus, sino que los bloquean, desinfectan archivos, y
previenen infecciones de los mismo. Hoy en dia, los antivirus reconocen diferentes tipos de virus,
como malware, gusanos, troyanos, entre otros. 

2.1 FUNCIÓN Y OPORTUNIDAD QUE OFRECEN LAS TICS

La escuela debe integrar la nueva cultura: alfabetización digital, fuente de información, instrumento
de productividad para realizar trabajos, material didáctico, instrumento cognitivo.... Obviamente la
escuela debe acercar a los estudiantes la cultura de hoy, no la cultura de ayer. Por ello es
importante la presencia en clase del ordenador (y de la cámara de vídeo, y de la televisión…)
desde los primeros cursos, como un instrumento más, que se utilizará con finalidades diversas:
lúdicas, informativas, comunicativas, instructivas… Como también es importante que esté presente
en los hogares y que los más pequeños puedan acercarse y disfrutar con estas tecnologías de la
mano de sus padres.

Pero además de este uso y disfrute de los medios tecnológicos (en clase, en casa…), que permitirá
realizar actividades educativas dirigidas a su desarrollo psicomotor, cognitivo, emocional y social,
las nuevas tecnologías también pueden contribuir a aumentar el contacto con las familias (en
España ya tienen Internet en casa cerca de un 30% de las familias). Un ejemplo: la elaboración de
una web de la clase (dentro de la web de la escuela) permitirá acercar a los padres la
programación del curso, las actividades que se van haciendo, permitirá publicar algunos de los
trabajos de los niños y niñas, sus fotos… A los alumnos (especialmente los más jóvenes) les

Seth Maximiliano Moreno Alvarez

 encantará y estarán supermotivados con ello. A los padres también. Y al profesorado también. Las
principales funcionalidades de las TIC en los centros están relacionadas con:

- Alfabetización digital de los estudiantes (y profesores... y familias...)

- Uso personal (profesores, alumnos...): acceso a la información, comunicación, gestión y
proceso de datos...
- Gestión del centro: secretaría, biblioteca, gestión de la tutoría de alumnos...
- Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje
- Comunicación con las familias (a través de la web de centro...)
- Comunicación con el entorno
- Relación entre profesores de diversos centros (a través de redes y comunidades
virtuales): compartir recursos y experiencias, pasar informaciones, preguntas...

2.1.1 CARACTERÍSTICAS DE LAS TIC’S

Las Tecnologías de Información y Comunicación tienen como características principales las
siguientes: Son innovadoras y creativas,pues dan acceso a nuevas formas de comunicarse. Tienen
mayor influencia y beneficios en el área educativa ya que la hace mas accesible y dinámica.

2.1.2 VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS TICS

Ventajas de las TIC

 Desarrollo tecnológico destinado a la comunicación e información.

 Pone al alcance nuevas herramientas para acceder a la información y canales de comunicación.
 Es dinámica y variable en el tiempo.
 Ofrece herramientas para el aprendizaje interactivo.
 Posibilita la educación a distancia.
 Permite la comunicación a larga distancia.
 Facilita la posibilidad de acceder a grandes volúmenes de información.
 Ofrece abundantes herramientas para realizar trabajos.
 Posibilita que grupos de personas se conozcan y lleven a cabo discusiones a través de las redes.

Desventajas de las TIC

 Los dispositivos móviles o fijos deben tener una conexión a internet fija o móvil.
 En ocasiones las redes son lentas y dificultan la comunicación o acceso a la información.
 En el área educativa puede generar distracciones en los estudiantes.
 Se debe pagar una renta de internet.
 En ocasiones desplaza la comunicación “cara a cara”.

2.1.3 CAMBIOS EN EL DESARROLLO DE LAS TIC’S

El nuevo contexto de la Sociedad de la Información y el desarrollo de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación inciden en los ámbitos económico, político, social y cultural. La
transformación del mercado laboral constituye un exponente claro de los cambios propiciados por
la denominada economía digital. Por un lado, emergen nuevos empleos y perfiles profesionales
que requieren el dominio de estas tecnologías. Por otro lado, surge un nuevo modelo de búsqueda
de empleo: la Red actúa de elemento intermediario entre oferentes y demandantes. En este trabajo
se ofrece una panorámica general de la situación actual. Se trata, asimismo, de argumentar que las
actuaciones acometidas desde la Administración Pública vasca para facilitar la respuesta a las
nuevas exigencias que plantea la Sociedad de la Información, pueden ser directa o indirectamente
consideradas estrategias de generación de empleo.

Seth Maximiliano Moreno Alvarez

2.1.4 EL DESARROLLO DEL INTERNET Y LAS TICS
Las llamadas nuevas tecnologías o TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) han
irrumpido en nuestras vidas gracias a Internet.
La manera más común para referirnos a Internet es llamarla simplemente "la red". Internet es una
red mundial compuesta por millones de ordenadores interconectados mediante una amplia
infraestructura de telecomunicaciones que, entre otras cosas, permite intercambiar información en
diferentes formatos: texto, imágenes, sonido, etc
Actualmente, Internet posee cientos de millones de usuarios en el mundo, y la cifra aumenta cada
día. Pero quizás uno de los aspectos más característicos de Internet es que no pertenece a un
país, a una empresa o a una persona en particular, sino que es la unión del trabajo de muchos
individuos.

2.2 LAS TIC’S COMO HERRAMIENTA DE LA CREATIVIDAD Y LA INNOVACIÓN

La progresiva introducción de las TIC en el contexto educativo supone una redefinición de las
funciones docentes y del proceso de enseñanza aprendizaje. Y no sólo eso, también afecta a
la organización del centro y sus recursos, la dinámica del aula, la comunicación con la comunidad
educativa y la relación con las familias, el rol del alumnado en clase, la innovación en las
metodologías didácticas, etc.
La  innovación se ha convertido en un elemento fundamental para la mejora de la gestión de las
organizaciones. Innovar requiere analizar las necesidades y buscar alternativas creativas que
mejoren la eficiencia y eficacia. En el contexto educativo, la innovación implica mejoras en los
planes y programas de estudio, los procesos educativos, la aplicación de las TIC y las mejoras
comunicativas y, por supuesto, innovación en la gestión y dirección del centro educativo.

2.3 INTERNET
Internet (el internet o, también, la internet) es un conjunto descentralizado de redes de
comunicación interconectadas que utilizan la familia de protocolos TCP/IP, lo cual garantiza que las
redes físicas heterogéneas que la componen constituyan una red lógica única de alcance mundial.

2.3.1 CARACTERISTICAS DE LA INFORMACIÓN QUE OFRECE INTERNET

*Es instantánea, podemos acceder a la misma generalmente de forma rápida y eficaz. La rapidez de acceso
es de gran importancia para el usuario, una investigación realizada al respecto señaló que aquellas páginas
web que tardaban en descargarse más de 20 segundos eran consideradas lentas por los usuarios y
rechazadas, esto es no las volvían a visitar.
*Es dinámica y cambiante. Las informaciones que se encuentran en Internet se amplían todos los días.
Además, las diferentes páginas son dinámicas cambiando su contenido con cierta asiduidad. Tanto es así,
que una de los criterios de calidad de la información es la mayor o menor actualización de la misma. Por ello,
todas las páginas que ofrecen información y recursos deberían indicar la fecha en el que se realizó su última
actualización.
Como hemos dicho, la información en Internet es 'temporal' de modo que aquella dirección electrónica que
nos permitía acceder a un documento, en otro momento nos puede presentar otra información o producir
un error. 
*No toda la información que ofrece Internet es de libre acceso o gratuita. Aunque existen revistas
especializadas on-line de libre acceso, estas coexisten con otras revistas que ofrecen resúmenes de los
artículos y exigen suscripción o pago para la consulta del artículo completo. No obstante, sigue resultando
una forma válida, flexible y rápida para disponer de información válida y actualizada.

Seth Maximiliano Moreno Alvarez

*Por último, la información en Internet puede ser 'engañosa' y responder a intereses particulares. En
Internet podemos encontrar tanto información veraz y de calidad como 'seudoinformación' que bajo la
apariencia de información de calidad oculta la finalidad de la misma que puede hacer que la información no
sea totalmente veraz o este sesgada hacia una dirección determinada. Por ello, es imprescindible cuando
trabajamos con información obtenida a través de la red, contrastar dicha información con otros documentos
y con el propio criterio del profesional. Disponer de direcciones electrónicas 'fiables', que hayan pasado
filtros de calidad es importante para el profesional de logopedia (ej. revistas científicas, asociaciones
profesionales, información institucional,...).

2.3.2 LA CREDIBILIDAD O CONFIANZA DEL INTERNET

La credibilidad va ligada a la confianza que los usuarios tienen por un sitio web y se trata de un
concepto que abarca todo, empezando por cómo vamos a utilizar la información de la que
precisamos, pasando por la psicología del diseño web y terminando por la
autoridad, seriedad, profesionalidad y fiabilidad que el diseño es capaz de aportar a una página
web. Cuando hablamos de Confianza Online nos referimos a un sistema de protección de datos y
de menores, de accesibilidad, usabilidad y privacidad, aplicable y regulado jurídicamente en el
ámbito nacional. Este sistema ha sido creado y puesto en práctica por la Asociación para la
Autorregulación de la Comunicación Comercial y por la Asociación Española de la Economía
digital. Como socios de la Confianza Online deberán de controlar, además, la comunicación
comercial en publicidad interactiva, publicidad en Internet y comercio electrónico.
En este mismo sentido y dentro de este ámbito, es preciso hablar del conocido sello de Confianza
Online. Se trata de una especie de marca o certificado de calidad (en atención al cliente y en
devoluciones y reclamaciones) que garantiza tanto al cliente como al eCommerce que la
página/tienda online que están visitando es segura. Este sello puede ser demandado tanto
por comercios electrónicos como por personas físicas, empresas e instituciones
públicas y privadas que lo requieran para sus páginas web.

2.4 LAS TIC’S Y LA EDUCACIÓN

La incorporación de las TICs en la sociedad y en especial en el ámbito de la educación ha ido
adquiriendo una creciente importancia y ha ido evolucionando a lo largo de estos últimos años,
tanto que la utilización de estas tecnologías en el aula pasará de ser una posibilidad a erigirse
como una necesidad y como una herramienta de trabajo básica para el profesorado y el alumnado.
En nuestro actual entorno y gracias a herramientas como Internet, la información está disponible en
cantidades ingentes al alcance de todos. Sería impensable esperar que un cambio de esta
envergadura no tuviera impacto en la educación.
Se empieza a desarrollar desde los entornos educativos informales (familia, ocio,…) la escuela
como servicio público ha de garantizar la preparación de las futuras generaciones y para ello debe
integrar la nueva cultura: alfabetización digital, material didáctico, fuente de información,
instrumento para realizar trabajos, etc. Por ello es importante la presencia en clase del ordenador
desde los primeros cursos, como un instrumento más, con diversas finalidades: lúdicas,
informativas, comunicativas e instructivas entre otras.

2.4.1 RECURSOS PEDAGÓGICOS

Las TIC ofrecen al campo educativo una diversidad de herramientas que al ser utilizadas de
manera adecuada y bien dirigidas pueden ayudar a obtener buenos resultados en el aprendizaje de
los estudiantes. Si se hace una comparación entre los recursos gráficos que tradicionalmente se
han venido utilizando en los procesos de enseñanza, tales como carteles, láminas, tableros,
fotocopias, libros, discurso del profesor, etc. y aquellos que se derivan de las TIC, como los
software, simuladores, aplicativos, animación, Internet, entre otros, es evidente que los últimos
tienen ciertas ventajas, pues en ellos se pueden integrar los textos, sonidos, animaciones,
imágenes, vídeos, lo que se conoce como multimedia.

Seth Maximiliano Moreno Alvarez

Los recursos didácticos diseñados con ayuda de las TIC, son re utilizables y distribuirles, pueden
ser compartidos con otros docentes e Instituciones Educativas a través de dispositivos de
almacenamiento y de la Internet. Es interesante ver como muchos docentes en el mundo crean
redes en la Internet para compartir experiencias y recursos educativos, mostrando con esto que las
TIC superan las barreas de tiempo y espacio, a la vez que ha permitido el surgimiento de un nuevo
paradigma educativo, al que se le conoce como Conectivismo, que se basa en la utilización de las
Tecnologías de Información y Comunicación como recursos para la enseñanza y el aprendizaje.

2.4.2 BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN

La búsqueda de información, es el conjunto de operaciones o tareas que tienen por objeto poner al
alcance de un usuario la información que de respuesta a sus preguntas, mediante la localización y
acceso a los recursos de información pertinentes.
La búsqueda de información se fundamenta en una serie de pasos precisos para obtener con la
mayor rapidez, exhaustividad y pertinencia posible la información deseada. Es lo que se conoce
como estrategia de búsqueda:
 definir o resumir en una o varias frases cortas el tema sobre el que se desea obtener
información.
 buscar los conceptos clave que definan esas frases cortas, y expresarlos del mayor
número de formas posibles empleando sinónimos, variantes gramaticales, etc. Y buscar su
traducción al inglés si se van a utilizar recursos en este idioma.
 traducir los conceptos clave a los términos de interrogación utilizados por el sistema en el
que vamos a realizar la búsqueda
 construir una expresión o ecuación de búsqueda utilizando los operadores booleanos, para
buscar en un campo determinado (búsqueda sencilla) o bien en varios
simultáneamente (búsqueda avanzada)
 evaluar y refinar los resultados obtenidos.

2.4.3 EDUCACIÓN EN LÍNEA

Se entiende por educación en línea a aquella en la que los docentes y estudiantes participan en un
entorno digital a través de las nuevas tecnologías y de las redes de computadoras, haciendo uso
intensivo de las facilidades que proporciona Internet y las tecnologías digitales.

3.1 PROCESADOR DE TEXTOS

Un procesador de texto es una aplicación informática que permite crear y editar documentos de
texto en una computadora. Se trata de un software de múltiples funcionalidades para la redacción,
con diferentes tipografías, tamaños de letra, colores, tipos de párrafos, efectos artísticos y otras
opciones.

3.2 ELABORACIÓN Y FORMATO DE DOCUMENTOS

1 Estructura la información con el uso de títulos creando jerarquías.
2 Crea los estilos que necesites para tu documento.
3 Utiliza los encabezados y pies de página para dar más información.
4 Modifica el formato de la página según las necesidades.
5 Utiliza secciones para distribuir y organizar el documento.

3.2.1 GENERACIÓN DE DOCUMENTOS

 A partir de una plantilla y una fuente de datos es posible generar documentos utilizando los
registros de la base de datos.

Seth Maximiliano Moreno Alvarez

Para generar el documento que necesitamos no tenemos más que pulsar sobre el nombre, lo que
hará que aparezca la ventana de parámetros para que lo configuremos. Dicha pantalla variará en
función del documento solicitado. Indicamos los parámetros solicitados y pulsamos el botón
"Aceptar".
Aparecerá un mensaje en el que se nos indica que el documento está siendo generado, y que se
mostrará en cuanto termine este proceso. También podemos ver el proceso de generación si
accedemos a ver los documentos solicitados pulsando en la opción "Solicitados" que aparece en la
cabecera.

3.2.2 EDICIÓN DE TEXTOS

Una herramienta de edición de texto es un programa o aplicación que permite la creación y
modificación de un documento de texto. Los sistemas operativos suelen incluir algún editor
de texto por defecto, como el bloc de notas en Windows o TextEdit en Mac OS X.

3.3 TABLAS, GRÁFICOS E IMÁGENES

Antes de crear una tabla de ilustraciones, debe agregar títulos a todas las cifras y tablas que desea
incluir en la tabla de ilustraciones.
Puede enumerar y organizar las figuras, imágenes o tablas de su documento de Word creando una
tabla de ilustraciones, de forma similar a una tabla de contenido. En primer lugar, agregue títulos a
las figuras y, a continuación, use el comando Insertar tabla de ilustraciones en la
pestaña referencias . Word busca en el documento los subtítulos y agrega automáticamente una
lista de figuras, ordenadas por número de página.

Insertar una tabla de ilustraciones

1. Haga clic en el documento donde quiere insertar la tabla de ilustraciones.

2. Haga clic en referencias > insertar una tabla de ilustraciones.
3. Puede ajustar el formato y las opciones en el cuadro de diálogo Tabla de ilustraciones . Haga
clic en Aceptar.

Actualizar una tabla de ilustraciones

Si agrega, elimina, cambia o mueve títulos, use la tabla de actualización para que la tabla de
ilustraciones refleje los cambios.
1. Haga clic en la tabla de ilustraciones de su documento. Esto resaltará toda la tabla.
2. Haga clic en Referencias > Actualizar tabla.
3. Seleccione una actualización en el cuadro de diálogo Actualizar tabla de ilustraciones .
4. Seleccione Actualizar números de página si necesita ajustar los números de página.
5. Seleccione actualizar toda la tabla si ha movido ilustraciones o cambiado de título.
6. Haga clic en Aceptar.

3.3.1 GENERACIÓN DE TABLAS

1. Haga clic en Archivo > Nuevo y, después, en Base de datos de escritorio en blanco.
2. En el cuadro Nombre de archivo, escriba un nombre de archivo para la nueva base de
datos.
3. Para ir a una ubicación diferente y guardar la base de datos, haga clic en el icono de
carpeta.

3.3.2 EDICIÓN DE TABLAS

Si una tabla abarca varios marcos, al mantener el puntero sobre una fila de encabezado o pie de
página que no sea la primera, aparecerá un icono de bloqueo que indica que no puede seleccionar

Seth Maximiliano Moreno Alvarez

texto ni celdas en la fila. Para seleccionar celdas en una fila de encabezado o pie de página, vaya
al inicio de la tabla.
Selección de celdas
Con la herramienta Texto  , realice uno de estos pasos:
Para seleccionar una sola celda, haga clic en una celda o seleccione el texto y, a continuación,
seleccione Tabla > Seleccionar > Celda.
Para seleccionar varias celdas, arrastre por el borde de la celda. No arrastre las líneas de las filas y
columnas para no cambiar su tamaño.
Selección de columnas y filas completas
Con la herramienta Texto  , realice uno de estos pasos:
Haga clic dentro de la celda o seleccione el texto y, a continuación, seleccione Tabla >
Seleccionar > Columna o Fila.
Coloque el puntero sobre el margen superior de la columna o el margen izquierdo de la fila para
que el puntero aparezca en forma de flecha (  o  ) y haga clic para seleccionar la columna o la
fila completa.
Selección de todas las filas de encabezado, texto o pie de página
Haga clic en la tabla o seleccione el texto.
Seleccione Tabla > Seleccionar > Filas de encabezado, Filas de texto o Filas de pie de página.
Selección de toda la tabla
Con la herramienta Texto  , realice uno de estos pasos:
Haga clic dentro de la tabla o seleccione el texto y, a continuación, seleccione Tabla >
Seleccionar > Tabla.
Coloque el puntero sobre la esquina superior izquierda de la tabla para que el puntero aparezca en
forma de flecha  y, a continuación, haga clic para seleccionar toda la tabla.
Inserción de filas y columnas
Puede insertar filas y columnas a través de distintos métodos.
Inserción de una fila
Coloque el punto de inserción en la fila ubicada encima o debajo del lugar en que desee que
aparezca la nueva fila.
Seleccione Tabla > Insertar > Fila.
Defina el número de filas.
Especifique si desea que las nuevas filas aparezcan encima o debajo de la fila actual y, a
continuación, haga clic en OK.
Las nuevas celdas tendrán el mismo formato que el texto de la fila en la que se ha colocado el
punto de inserción.
Inserción de una columna
Coloque el punto de inserción en la columna ubicada junto a donde desea que aparezca la nueva.
Seleccione Tabla > Insertar > Columna.
Defina el número de columnas.
Especifique si desea que las columnas nuevas aparezcan encima o debajo de la columna actual y
haga clic en OK.
Las nuevas celdas tendrán el mismo formato que el texto de la columna en la que se ha colocado
el punto de inserción.
Inserción de varias filas y columnas
Coloque el punto de inserción en la celda y seleccione Tabla > Opciones de tabla > Configuración
de tabla.
Defina un número de filas y columnas diferente y, a continuación, haga clic en OK.
Las filas nuevas se añaden al final de la tabla mientras que las columnas aparecen a la derecha de
ésta.
Inserción de filas y columnas arrastrándolas
Al añadir columnas, si arrastra más de 1,5 veces el ancho de la columna, se añadirán nuevas
columnas con el mismo ancho que la columna original. Si arrastra para insertar solo una columna,
el ancho de ésta puede ser menor o mayor que el de la columna original. Lo mismo sucede con las
filas, a menos que el Alto de la fila que se arrastre esté definido como Por lo menos. En este caso,

Seth Maximiliano Moreno Alvarez

 si desea crear solo una fila usando este método, InDesign aumentará el tamaño de la fila, si fuera
necesario, para que quepa todo el texto.
Coloque la herramienta Texto   sobre el borde de una columna o fila para que aparezca un icono
de flecha doble (  o  )
Mantenga pulsado el botón del ratón y, a continuación, pulse Alt (Windows) u Opción (Mac OS)
mientras arrastra el ratón hacia abajo para crear una fila o hacia la derecha para crear una
columna. (Si pulsa Alt u Opción antes de mantener pulsado el botón del ratón, aparecerá la
herramienta Mano; comience a arrastrar antes de pulsar Alt u Opción).
Eliminación de filas, columnas o tablas
Para eliminar una fila, columna o tabla, coloque el punto de inserción dentro de la tabla o
seleccione el texto de la tabla y, a continuación, seleccione Tabla > Eliminar > Fila, Columna o
Tabla.
Para eliminar filas y columnas utilizando el cuadro de diálogo Opciones de tabla, seleccione Tabla
> Opciones de tabla > Configuración de tabla. Defina un número de filas y columnas diferente y, a
continuación, haga clic en OK. Las filas se eliminan desde el final de la tabla mientras que las
columnas, desde el lado derecho de la tabla.
Para eliminar una fila o columna utilizando el ratón, coloque el puntero sobre el borde inferior o el
lado derecho de la tabla para que aparezca el icono de flecha doble ( o  ); mantenga pulsado el
botón del ratón y pulse la tecla Alt (Windows) u Opción (Mac OS) y arrastre hacia arriba para
eliminar filas o hacia la izquierda para eliminar columnas.
Para eliminar el contenido de las celdas sin eliminar las celdas, seleccione las celdas con el texto
que desee eliminar o utilice la herramienta Texto   para seleccionar el texto de las celdas. Pulse
Retroceso o Suprimir, o seleccione Edición > Borrar.
Cambio de la alineación de una tabla en un marco
Las tablas adoptan el ancho del párrafo o celda de tabla en que se crean. Sin embargo, se puede
cambiar el tamaño del marco de texto para que la tabla sea más ancha o más estrecha que el
marco. En ese caso, puede decidir dónde desea que la tabla se alinee en el marco.
Coloque el punto de inserción a la derecha o izquierda de la tabla. Asegúrese de que el punto de
inserción del texto está colocado sobre el párrafo de la tabla y no dentro de la tabla. Dicho punto se
adaptará al alto de la tabla.
Haga clic en un botón de alineación (como por ejemplo Centrar) en el panel Párrafo o Control.
Desplazamiento dentro de una tabla
Utilice las teclas Tab y de flecha para moverse dentro de una tabla. También puede saltar a una fila
concreta, lo que resulta especialmente útil en tablas largas.
Moverse dentro de una tabla a través de la tecla Tab
Pulse la tecla Tab para ir a la celda siguiente. Si usa esta tecla en la última celda, se creará una
nueva fila. Para obtener información sobre la inserción de tabulaciones y sangrías en una tabla,
consulte Formatear texto dentro de una tabla.
Pulse Mayús+Tab para pasar a la celda anterior. Si usa estas teclas en la primera celda, el punto
de inserción pasa a la última celda de la tabla.

3.3.3 GENERACIÓN DE GRÁFICOS

El generador de gráficos permitecrear gráficos a partir de los gráficos predefinidos de la galería o a
partir de los elementos individuales (por ejemplo, ejes y barras). Genere un gráfico seleccionando
un tipo de gráfico de galería o elementos básicos desde las opciones de tipo de gráfico
proporcionadas. Consulte Diseño y términos del generador de gráficos para obtener descripciones.
A medida que genere el gráfico, el lienzo mostrará una vista previa del gráfico. La vista previa
utiliza las etiquetas de variable reales y los niveles de medición que son representativos de los
datos reales.
El método preferido por los nuevos usuarios es el uso de la galería. Si desea obtener información
acerca del uso de la galería, consulte Generación de un gráfico desde la galería.
Inicio del Generador de gráficos
1. Seleccione en los menús:

Seth Maximiliano Moreno Alvarez

Visualizar > Generador de gráficos..., o pulse el icono Generador de gráficos en una barra de
herramientas del Editor de datos:

3.3.4 EDICIÓN DE GRÁFICOS

Un editor de gráficos rasterizados o editor de imágenes rasterizadas es una aplicación que permite
al usuario crear y editar imágenes de gráficos rasterizados de forma interactiva y almacenarlas en
la computadora en un formato de archivo gráfico, como JPEG, PNG, GIF y TIFF. 

3.3.5 GENERACIÓN DE IMÁGENES

 Digitalización, captura y creación

Todo proceso digital comienza con la adquisición del material en formato digital, que puede
realizarse por intervención mecánica, es decir, utilizando dispositivos creados expresamente
para tal fin (como escáneres o cámaras digitales) o por intervención humana mediante la
creación del documento directamente en formato digital con programas específicos.

Las imágenes que formarán parte de cualquier tipo de edición digital pueden originarse a partir
de tres procesos diferentes:

 Digitalización
 Captura
 Generación

Los dos primeros son de intervención mecánica y el tercero, de intervención humana.

A pesar de que, como sabéis, todas las imágenes que deben ser tratadas por ordenador deben
estar en formato digital, hablaremos de digitalización como método de obtención de imágenes
cuando disponemos del documento gráfico en un soporte no digital –fotografía, diapositiva,
libro, cuadro de vídeo (en inglés frame)– y debemos someterlo al proceso de digitalización
mediante el dispositivo correspondiente que, en el caso del soporte papel es el escáner y
para obtener un fotograma de vídeo se debe recurrir a la tarjeta digitalizadora de vídeo.

También podemos obtener imágenes "capturándolas" de la realidad, mediante una cámara

(fotográfica o de video) digital.

Por último, podemos utilizar programas específicos de diseño (vectorial, de mapa de bits, de
modelado en 3D…) para generar imágenes sintéticas.

 Dispositivos necesarios

Los dispositivos de captación de imágenes (digitalización y captura) funcionan, básicamente,

gracias a dos elementos: una lente y un detector. La calidad de estos dos elementos
determinará la calidad de la imagen final. Los detectores digitales de imagen más utilizados son
los llamados Charge Coupled Device (CCD).

Un CCD funciona, básicamente, gracias a miles de células fotosensibles que se encargan de

captar la intensidad luminosa de pequeñas secciones de la imagen que son las que,
  posteriormente, se convertirán en los píxels que integrarán la imagen digital.

Seth Maximiliano Moreno Alvarez

3.3.6 EDICIÓN DE IMÁGENES
La edición digital de imágenes se ocupa de la edición apoyada en computadoras de imágenes
digitales, comúnmente un gráfico rasterizado, en la mayoría de los casos fotos o documentos
escaneados.

4.1 PRESENTACIONES DIGITALES

Las presentaciones a través de dispositivos tecnológicos se podrían catalogar como
presentaciones digitales. Estas son herramientas sencillas y eficaces para trasmitir ideas, presentar
productos, dar conferencias, exponer temas etc., con multimedios como textos, imágenes, videos,
audios, gráficas, etc.

Una presentación digital se convierte en un excelente recurso en el proceso enseñanza

aprendizaje y una herramienta relativamente fácil de utilizar, tiene como finalidad mostrar la
información de manera organizada para lograr una mayor retención de las ideas compartidas.

4.2 PROCESO DE PLANEACIÓN PARA ELABORAR PRESENTACIONES

Antes de comenzar a trabajar en las diapositivas de PowerPoint en sí, toma en cuenta el propósito
de la presentación y la audiencia. Piensa qué tipo de público pertenece a tu audiencia y qué puntos
quieres que conserven en su memoria después de que la presentación termine. Decide si estás
intentando informar, educar, vender o demostrar. Crea las diapositivas para dar soporte a tu
objetivo. Expresa claramente los objetivos globales de la presentación de PowerPoint y qué puntos
incluirás para lograrlos.

4.3 EDICIÓN Y FORMATO DE PRESENTACIONES

Contenido y organización
Una vez que sepas qué información quieres incluir en el PowerPoint usa el software para construir
un esquema. Divide la presentación en secciones prácticas. Agrega los puntos principales en cada
sección. Como regla general mantén tus puntos cortos y evita añadir demasiada información.
Mantén la regla seis por seis en mente: no incluyas más de seis palabras en una línea y no más de
seis líneas por diapositiva. Una presentación de PowerPoint debe servir para dar soporte y mejorar
el contenido. Tener demasiada información puede dejar al público abrumado y desinteresado.

4.4 DISEÑO DE DIAPOSITIVAS

Diseño
Cuando se trata del diseño de la presentación, PowerPoint tiene muchas herramientas para ayudar
a agilizar la planificación. El software incluye plantillas que puedes usar para hacer una
presentación coherente con el mismo fondo, fuentes y colores en todas las diapositivas. También
puedes introducir elementos visuales como fotos y gráficos así como videos y música. Estas
herramientas son una buena forma de capturar la atención de la audiencia y proporcionar un
descanso de la repetición. Sin embargo, ten cuidado de no exagerar, ya que cualquier gráfico o
medio que agregues debe mejorar el contenido, no distraer la atención.
Ejecución

Seth Maximiliano Moreno Alvarez

El ensayo es una parte importante del proceso de planificación de un PowerPoint, especialmente si
estás usando cualquier tipo de medios o efectos especiales como animaciones. Usa la herramienta
de notas en el programa para añadir tus propios puntos de discurso que serán visibles solamente
para ti. Además decide qué folletos proporcionarás a la audiencia, en caso de que lo desees, y
cómo estarán estructurados. PowerPoint ofrece folletos con una diapositiva por página o
numerosas diapositivas así como páginas de notas para la audiencia.

Seth Maximiliano Moreno Alvarez