Boletin Semana N°15 - Ciclo 2022-I

ALBERTO CRUZ
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2022-I
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Semana N.º 15
Habilidad Verbal
SECCIÓN A
EL TEXTO LITERARIO
Un texto literario es una construcción verbal en la que el lenguaje es usado con fines
estéticos. La práctica de la literatura refiere siempre una síntesis estético-lingüística de
experiencias existenciales, culturales e históricas de las que el escritor se hace un
intérprete.
El texto literario explota el lenguaje connotativo. A través del aprovechamiento de este
nivel del lenguaje, la literatura se convierte en una experiencia profunda del mundo. El texto
literario puede adoptar una determinada forma artística, ya sea narrativa, poética o
dramática.
Ahora bien, siempre que la literatura asume caracteres institucionales en una
sociedad, la acompaña irremediablemente cierta actividad crítica o teórica. El texto de
crítica literaria desempeña entonces la tarea de interpretar la obra y de esa manera orientar
al público lector con sus juicios. También nos familiariza con el texto, nos ayuda a
recuperar el sentido primigenio con el que fue escrito y forma el canon literario de una
determinada cultura.
TEXTOS LITERARIOS
TEXTO A
He conservado el secreto, no por vanidad sino por sentido del deber. Quizá lo sepan
sin decirlo, pues la sombra de mis hombros hace desaparecer sus cabezas. Pero
envejezco, toso, los alimentos me repiten en la boca su materia agria. Todavía soy «feroz
como un jabalí, invulnerable como un árbol, portentoso», pero sé que ahora mismo hablo
como un charlatán. No puedo evitarlo y creo resignadamente que es la edad.
Sépanlo, yo no maté al monstruo en su caverna. Al verlo cerré los ojos aterrorizado y
me eché a temblar. No pude evitarlo; reconozcamos que era un animal verdaderamente
horrible: echaba fuego por la boca, sus zarpas eran grandísimas. No hace falta que yo lo
diga porque lo han descrito tantas veces que ya es clásico. Pero sucedió que él también
me tuvo miedo y al retroceder violentamente se dio tal testarazo contras las piedras que se
mató. Yo me pregunto: ¿por qué huyó el monstruo? Parece que había escuchado aquella
profecía que le anunciaba la muerte en su encuentro conmigo: no hay que prestar oído a
estos oráculos que roban la fuerza.
Este fue el comienzo de mi fama. De la serpiente marina no puedo decir nada porque
ni siquiera llegué a verla. Pero no desmentí a aquellos buenos pescadores que me estaban
tan agradecidos que creían haber visto la lucha. La historia, por lo demás (como las otras,
Semana Nº 15 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 1
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algunas de las cuales ni siquiera conozco), no hace daño a nadie. Aunque es verdad que
acabé con unos cuantos héroes: los pobres combatían tan abatidos que casi siempre
empezaban por rogarme que no ultrajara sus cadáveres.
En cuanto a mis otras hazañas, la verdad es que no fueron tantas ni tan
extraordinarias: ya se sabe que las mujeres exageran mucho. Pero mi difunta esposa solía
decirme que yo no era nada más que un hombre como todos, y aun inferior a su primer
marido.
Loayza, L. (2014). «El héroe». Gallegos, Ó. Cincuenta microrrelatos de la Generación del 50. Lima:
Trashumantes, 13-14.
1. Centralmente, el texto puede ser descrito como

A) el monólogo de un ser humano que agoniza.
B) la exposición de las desdichas de un héroe.
C) una discusión sobre el valor de la existencia.
D) el soliloquio de un personaje desencantado.
2. Con respecto de las aventuras del protagonista, no se condice sostener que

A) es consciente de que no ha sido tan valiente como se ha presumido.
B) fue poseedor de una fama inmerecida durante gran parte de su vida.
C) era por completo un farsante que nunca llevó a cabo actos heroicos.
D) careció de valentía para reconocer su condición real ante los demás.
3. De los duelos que el protagonista entabló con otros héroes, se desprende que
A) despreciaban fervorosamente las profecías de oráculos y adivinos.
B) la credulidad de sus oponentes parece haberles jugado en contra.
C) estos carecías de armamento idóneo para asumir aquellas luchas.
D) también combatieron con otras criaturas y monstruos horripilantes.
4. De la descripción del monstruo de la caverna se colige que
A) parece que nunca dudó de los augurios propalados por los adivinos.
B) la razón de su derrota fue la fragilidad de la mayoría de sus huesos.
C) se mostró como una criatura sabia al aceptar su fin flemáticamente.
D) el narrador sugiere que era capaz de entender el lenguaje humano.

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TEXTO B
RELATO DEL GOLIARDO
Yo, pobre goliardo, clérigo miserable errabundo por los bosques y los caminos para
mendigar, en nombre de Nuestro Señor, mi pan cotidiano, he visto un espectáculo piadoso
y oído las palabras de los pequeñuelos. Sé que mi vida no es muy santa, y que bajo los
tilos del camino he cedido a las tentaciones. Los hermanos que me dan vino ven de sobra
que estoy poco acostumbrado a beberlo. Pero no pertenezco a la secta de los que mutilan.
Hay malvados que sacan los ojos a los pequeños, y les sierran las piernas y les atan las
manos, a fin de exhibirlos e implorar la piedad. Por eso he tenido miedo viendo a todos
esos niños. Sin duda Nuestro Señor los defenderá. Hablo al azar, porque me siento lleno
de alegría. Río con la primavera y con lo que he visto. Mi espíritu no es muy fuerte. Recibí
la tonsura de clerecía a la edad de diez años, y he olvidado las palabras latinas. Soy como
la langosta: porque salto aquí y allá, y zumbo, y a veces abro unas alas de color, y mi
cabeza menuda es transparente y vacía. Se dice que san Juan se alimentaba de langostas
en el desierto. Muchas tendría que comer. Pero san Juan no era un hombre hecho como
nosotros.
Estoy lleno de adoración por san Juan, porque era errabundo y decía palabras sin
ilación. Me parece que, debían ser más dulces. También la primavera es dulce este año.
Nunca ha habido tantas flores blancas y rosas. Los prados están recién lavados. Por todas
partes resplandece la sangre de Nuestro Señor sobre los setos. Nuestro Señor Jesús es
color de lirio, mas su sangre es bermeja. ¿Por qué? No sé. Debe de estar en algún
pergamino. Si hubiese sido experto en letras, tendría pergamino, y escribiría en él. Así
comería muy bien todas las noches. Iría a los conventos a rezar por los hermanos muertos
e inscribiría sus nombres en mi rollo. Transportaría mi rollo de los muertos de una abadía a
otra. Es cosa que complace a nuestros hermanos. Pero ignoro los nombres de mis
hermanos muertos. Tal vez tampoco Nuestro Señor se cuide más de saberlos. Me ha
parecido que todos esos niños no tenían nombres. Y es seguro que Nuestro Señor Jesús
los prefiere. Llenaban la ruta como un enjambre de abejas blancas. No sé de dónde venían.
Eran peregrinos pequeñísimos. Llevaban bordones de avellano y de abedul. Traían la cruz
al hombro; y todas esas cruces eran de varios colores. Hasta las he visto verdes, que
debían de estar hechas de hojas cosidas. Son niños salvajes e ignorantes. Vagan hacia no
sé dónde. Tienen fe en Jerusalén. Pienso que Jerusalén está lejos, y Nuestro Señor debe
estar más cerca de nosotros. No llegarán a Jerusalén. Pero Jerusalén llegará a ellos. Como
a mí. El fin de las cosas santas está en la alegría. Nuestro Señor está aquí, sobre esta
espina enrojecida, y sobre mi boca, y en mi pobre palabra. Porque pienso en él y su
sepulcro está en mi pensamiento. Amén. Me acostaré aquí al sol. Es un lugar santo. Los
pies de Nuestro Señor han santificado a todos esos niñitos blancos que portan la cruz. En
verdad, yo se lo digo. Tengo mucho sueño. Yo se lo digo, en verdad, porque tal vez él no
los ha visto, y debe velar por los pequeñuelos. Pesa sobre mí la hora del mediodía. Todas
las cosas son blancas. Así sea. Amén.
Schowb, M. (2012). «Relato del goliardo». Vidas imaginarias. La cruzada de los niños. Madrid: Valdemar,
173-175.

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1. El motivo central que gatilla el relato del narrador es
A) las remembranzas de su pasado lejos de la religión.

B) la compasión que siente por quienes sufren a diario.
C) el anhelo de convertirse en dueño de un pergamino.
D) la contemplación de un grupo de niños errabundos.
2. Según la lógica del texto, el término VELAR sugiere
A) oportunismo. B) diligencia. C) honestidad. D) desempeño.
3. Sobre su propia conducta vital, el narrador reconoce que
A) llegó a renegar de los valores cristianos que lo guiaron antes.

B) ha tendido hacia una vida disipada, pero ajena a la crueldad.
C) se acerca a la santidad por su fiel cumplimiento de las reglas.
D) está entregada por completo a la alabanza del dios cristiano.
4. En el texto, el protagonista afirma que «ignoro los nombres de mis hermanos muertos.
Tal vez tampoco Nuestro Señor se cuide más de saberlos». De allí se infiere que,
pese a ser un hombre religioso, el narrador
A) emplea expresiones irreverentes en algunos momentos.
B) emplea metáforas para comprender la esencia de Dios.
C) está seguro de que Dios puede recordar esos nombres.
D) se esfuerza siempre por aproximarse a un ideal clerical.
TEXTO C
Hace unos treinta años, T. S. Eliot afirmó que el género novelístico había terminado
con Flaubert y Henry James. En una forma o en otra, diferentes ensayistas reiteraron ese
juicio funerario.
Ocurre que con frecuencia se confunde transformación con decadencia, porque se
enjuicia lo nuevo con los criterios que sirvieron para lo viejo. Así, cuando algunos sostienen
que «el sigo XIX es el gran siglo de la novela», habría que agregar «el de la novela
decimonónica»; con lo que su aforismo se haría rigurosamente exacto, pero también
completamente tautológico.
Es bastante singular que se pretenda valorar la ficción del siglo XX con los cánones
del siglo XIX, un siglo en que el tipo de realidad que el novelista describía era tan diferente
a la nuestra como un tratado de frenología a un ensayo de Jung (y por motivos muy
análogos). Y si siempre constituyó una tarea más bien destinada al fracaso la clasificación
de la obra literaria en géneros estrictos, en lo que a la novela se refiere ese intento es
radicalmente inútil, pues es un género cuya única característica es la de haber tenido todas
las características y haber sufrido todas las violaciones.
La novela del siglo XX no solo da cuenta de una realidad más compleja y verdadera
que la del siglo pasado, sino que ha adquirido una dimensión metafísica que no tenía. La
soledad, el absurdo y la muerte, la esperanza y la desesperación, son temas perennes de
toda la gran literatura. Pero es evidente que se ha necesitado esta crisis general de la
civilización para que adquieran su terrible vigencia, del mismo modo que cuando un barco
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se hunde los pasajeros dejan sus juegos y frivolidades para enfrentar los grandes
problemas finales de la existencia, que sin embargo estaban latentes en su vida normal.
La novela de hoy, por ser la novela del hombre en crisis, es la novela de esos grandes
temas pascalianos. Y, en consecuencia, no solo se ha lanzado a la exploración de
territorios que aquellos novelistas ni sospechaban, sino que ha adquirido dignidad filosófica
y cognoscitiva.
Cómo puede suponerse en decadencia un género con semejantes descubrimientos,
con dominios tan vastos y misteriosos por recorrer, con el consiguiente enriquecimiento
técnico, con su trascendencia filosófica y con lo que representa para el angustiado hombre
de hoy, que ve en la novela no solo su drama sino que busca su orientación. Por el
contrario, pienso que es la actividad más compleja del espíritu de hoy, la más integral y la
más promisoria en este intento de indagar y expresar el drama que nos ha tocado vivir.
Sabato, E. (1993). «La novela de la crisis». El escritor y sus fantasmas. Buenos Aires: Seix Barral, 92-94.
1. La intención principal del texto de Ernesto Sabato es
A) sopesar la importancia de los eventos históricos en el devenir de la novela.

B) evaluar la vigencia de los juicios de Eliot sobre la novelística decimonónica.
C) analizar los aciertos fundamentales de la novela durante la última centuria.
D) impugnar la tesis de que el periodo de esplendor de la novela ha concluido.
2. Dentro del texto, el término TAUTOLÓGICO se entiende como
A) incipiente. B) verdadero. C) redundante. D) impreciso.
3. A partir de la descripción de la novela propuesta en el texto, se infiere que
A) el género novelístico se caracteriza por su carácter heteróclito.

B) probablemente en el siglo XXI este género ya no se desarrolle.
C) permite validar la vigencia del juicio de Eliot sobre las novelas.
D) las novelas del siglo XIX son, a todas luces, difíciles de superar.
4. Si la novela del siglo XIX poseyera los mismos atributos que Sabato le adjudica a la
del siglo XX,
A) sería indispensable aceptar la decadencia del género novelístico actual.

B) otros géneros literarios habrían alcanzado un desarrollo de mayor nivel.
C) defender la tesis de la transformación del género resultaría un desatino.
D) T. S. Eliot podría declarar que el declive de la novela es incluso anterior.
COMPRENSIÓN LECTORA
A fines de los años sesenta y comienzos de los setenta irrumpen en el panorama de

la poesía peruana un nuevo discurso poético y, por supuesto, un nuevo discurso de lo
poético. Es una poesía que impone en sus realizaciones una dirección distinta de la
establecida. Es desenfadada, desenvuelta, atrevida y desvergonzada en cuanto al lenguaje
y a los temas que trata. Usa un estilo llano, directo, que no echa mano de metáforas
rebuscadas o excesivamente novedosas. Recoge más bien las formaciones retóricas del
habla popular, y si se permite alguna construcción verbal compleja, extraña y hermética,

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ella es de una intensidad débil y de una densidad nada difusa. Los temas, por otro lado,
son de los más diversos, aunque se pone énfasis en asuntos relativos a la vida cotidiana en
las ciudades: la vida estudiantil, el descubrimiento de la sexualidad, la vida laboral de la
pequeña burguesía y la clase obrera, y en muy pocos casos concernientes con el mundo
rural. Los escenarios y las configuraciones discursivas son definitivamente distintos
respecto de la poesía establecida, la poesía de la generación del cincuenta: la enfermedad
en el escenario de un hospital para gente menesterosa o de pocos recursos, el alcoholismo
cuyo espacio principal se halla en los bares populares, la amistad entre provincianos
desorientados en la gran ciudad, etc.
Los espacios de las puestas en escena cambian radicalmente. Lima y el centro de
Lima en particular son el gran horizonte en el que se desarrollan las historias y las tomas
de posición sensible. En la poesía de los años cincuenta, tanto en la llamada poesía pura
como en la social, los horizontes son imprecisos, abstractos y cerrados. Son espacios
circunscritos en el yo del enunciador y diluidos en una interioridad indeterminada, de una
profundidad ilimitada, sin fronteras y, por tanto, incalculable. La poesía que nace alrededor
de los años setenta gracias a los grupos Estación Reunida y Hora Zero tiene características
opuestas: es poesía de espacios abiertos, pero de nítidos umbrales. Es cierto que también
tiene un enunciador que hace una afirmación prima muy intensa; cuanto se despliega en
los poemas es efecto de un yo sensible hipertrofiado, pero este es un sujeto vuelto hacia
afuera. La poesía que producen los poetas de la generación del 50 se distingue por
desarrollar textos en los que se plasman sensaciones que se hunden en las interioridades
del cuerpo y de la subjetividad. La experiencia sensible es principio de trayectorias por
zonas ignotas de lo onírico, lo maravilloso, lo personal y lo íntimo. La poesía que comienza
a producirse en los años setenta desarrolla sus discursos en una dirección contraria, con
una mira puesta en el universo social y ecológico que rodea al sujeto. Su sensibilidad es
incitada y soliviantada por el mundo exterior que se abre ante él y se orienta hacia él. Se
desarrolla entonces una subjetividad objetivada. Vertida en las presencias del mundo
exteroceptivo. La sensibilidad en la poesía pura de los años cincuenta a este respecto
presenta en cambio una objetividad subjetivada, volcada hacia el mundo interoceptivo. Los
objetos se convierten, por eso, en el poema en magnitudes de una esfera propia y singular.
López-Maguiña, S. (2014). «La amistad como desborde pasional en un poema de Juan Ramírez Ruíz».
Revelación en la Senda del Manzanar. Homenaje a Juan Ramírez Ruíz. Lima: Pakarina, pp. 35-36.
1. De forma esencial, el texto sostiene que

A) los poemas de la generación del sesenta y setenta recogen el habla popular.
B) la poesía posterior a la década del cincuenta sigue una trayectoria diferente.
C) la experiencia migrante está presente en los espacios de la poesía de los 70.
D) el lenguaje poético se transforma forzosamente de generación a generación.
2. Dentro del texto, el sinónimo contextual de CIRCUNSCRITO es
A) encerrado. B) concretado. C) difuminado. D) centrado.
3. De la poesía de las décadas del sesenta y setenta, no se condice afirmar que
A) algunos de sus espacios comunes son los bares populares o el hospital.

B) recoge ciertas formaciones retóricas del habla de los sectores populares.
C) puede incluir construcciones verbales complejas de marcada intensidad.
D) enfatiza los temas relacionados a la vida diaria en el marco de la ciudad.
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4. Del imaginario espacial que propone la poesía posterior a la década del cincuenta se
deduce que
A) emplea elementos de referencia que el lector puede reconocer.

B) se enfoca por lo general en espacios cerrados, como las casas.
C) la influencia de los poetas anteriores fue tangible en este rasgo.
D) permitió incluir dimensiones que jamás habían sido poetizadas.
5. Si, durante todo el siglo XX, la poesía peruana hubiera mantenido una uniformidad
temática y formal,
A) los poemas escritos después de la década del cincuenta constituirían una
novedad.
B) el rechazo de las formas líricas tradicionales sería recurrente en la poesía
peruana.
C) rechazar el aporte de la poesía de la generación del cincuenta resultaría plausible.
D) la distinción entre lo exterior y lo interior propuesta por el autor carecería de
asidero.
SECCIÓN B
TEXTO 1
La televisión es el medio audiovisual que se encuentra en prácticamente todos los
hogares mexicanos. Si queda alguna duda de la predilección de los mexicanos por la
televisión solo se debe considerar que, entre quienes cuentan con televisión en casa, la
mayoría dispone de un promedio de casi dos televisores, de los cuales 1.2 son digitales y
0.7 son analógicos. Esto se debe sobre todo al apagón analógico que finalizó en diciembre
del 2016 y que supuso el cese de las emisiones analógicas de los operadores de televisión.
Esta política pública en materia de telecomunicaciones obligó a las personas a adquirir un
televisor digital o un convertidor de señal.
Otro dato relevante para examinar el papel de la televisión en la difusión de
contenidos audiovisuales en México es la cantidad de personas que solo ven la televisión
abierta, que alcanza a casi la mitad de los encuestados, mientras que 39% de las personas
cuenta con televisión digital de paga. Sólo 10% de la población encuestada sostuvo contar
con ambas señales, y apenas 3% se encuentra en el limbo y no es capaz de usar ninguna.
Entre las personas que cuentan con la señal de televisión digital, la principal razón de
haber contratado el servicio es disponer de más opciones de contenidos y canales, y, para
quienes carecen de él, el principal obstáculo para su contratación es su elevado precio,
aunque esto último se entiende siempre desde la escala social que ocupa la persona
encuestada.

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Riquelme, R. (2017). «6 gráficos sobre el consumo audiovisual en México». El Economista. Recuperado de

https://cutt.ly/oJTvghD.
1. El texto aborda medularmente
A) el análisis de los datos sobre la elección entre señal abierta y televisión por paga
en México.
B) los resultados de una encuesta sobre los medios audiovisuales más usados por
los mexicanos.
C) una encuesta sobre el modo en que los mexicanos emplean las nuevas
tecnologías en su hogar.
D) las cifras relativas al uso de la tecnología dentro de los hogares de la mayoría de
los mexicanos.
2. Dentro del texto, el término LIMBO connota
A) disposición. B) aislamiento. C) solvencia. D) carestía.
3. Con respecto de la información del texto, no es consistente sostener que el acceso a

la televisión digital está definido por los gustos del usuario, pues
A) la mayoría de los encuestados reconoce tener al menos dos televisores.

B) el apagón analógico impide el uso de los televisores en ciertos hogares.
C) es una razón de índole pecuniaria la que define el tipo de señal elegida.
D) los mexicanos sienten predilección por la programación de señal abierta.

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4. Del gráfico se colige que las familias que optaron por contratar un servicio de
televisión de pago
A) gustan de programas centrados en el desarrollo personal, la autoayuda y la
mejora profesional.
B) buscaban experiencias culturales que los medios analógicos eran incapaces de
entregar.
C) distaban de estar satisfechas de la oferta de entretenimiento de la televisión de
señal abierta.
D) tomaron esa decisión con la finalidad de estar mejor informados con respecto de
lo que sucede.
5. Si no se hubiera aplicado la medida del «apagón analógico» en México,

A) se incrementaría el número de personas que utilizan señal abierta.
B) el número de televisores promedio por hogar sufriría una variación.
C) la diferencia entre un televisor digital y uno analógico sería anodina.
D) los usuarios de televisión por paga disminuirían exponencialmente.
TEXTO 2A
Beber una copa de vino al día tiene muchos beneficios para nuestra salud. No
obstante, se recomienda no sobrepasar esa cantidad y complementarlo con una rutina de
ejercicios para que la ingesta de vino haga la otra parte. Diversos estudios indican que
consumir esta bebida podría tener los mismos efectos que hacer deporte. Esto no quiere
decir que ya no debas hacer ejercicio, sino que debes aprovechar los beneficios de la uva.
Investigadores de la Universidad de Alberta (Canadá) descubrieron que el vino tiene
una sustancia llamada resveratrol que nos puede aportar beneficios similares a los que nos
proporciona hacer una hora de entrenamiento en el gimnasio o al aire libre. Como se sabía,
beber una copa de vino tinto solo era bueno para el corazón, pero ahora tenemos que
sumarle otros beneficios: mejora el rendimiento físico, aporta más fuerza muscular y regula
la circulación de la sangre hacia el corazón. Así, también se señala que la ingesta de una
copa de vino puede ayudar a reducir las enfermedades cardiovasculares, combatir el
colesterol, fortalecer el sistema inmune, reducir las alergias, mejorar la salud de la piel,
disminuir las inflamaciones, ayudar a la digestión, etc. En otras palabras, el consumo de
una copa de vino diaria beneficia nuestra salud y puede ser el sustituto del ejercicio físico
en algunas ocasiones.
Papa, Yamila (29 de julio de 2015). «¿Sabías que tomar una copa de vino al día equivale a una hora de
ejercicio?». En Mejor con Salud. Recuperado de <https://mejorconsalud.com/una-copa-de-vino-al-dia-
ejercicio/> [texto editado]
TEXTO 2B
Es seguro que lo hayas escuchado alguna vez o que lo hayas leído en los periódicos:
«una copita de vino al día es buena para la salud». La frase, que se repite cotidianamente
se ampara en el tan cacareado consumo «moderado» o «responsable», ha repercutido
mucho en la sociedad. De hecho, asegurar lo contrario puede llegar a ser considerado poco
menos que un sacrilegio. Lo único cierto es que esta frase tiene una base parcial de
verdad.

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Una institución que se muestra contraria a dicha postura ha sido la Sociedad

Americana de Oncología Clínica (ASCO), este organismo sostiene en una publicación
reciente que el consumo de alcohol, ya sea moderado o no, está relacionado con un mayor
riesgo de padecer varios cánceres importantes, como el cáncer de mama, colón, esófago,
cabeza, etc. Sin embargo, ASCO no es la única institución que ha alertado sobre los
efectos nocivos que puede tener para nuestra salud una copita de vino. En 2012, la
Organización Mundial de la Salud (OMS) publicó un documento, Alcohol in the European
Union Consumption, harm and policy approaches, en el que se señalaba que «aunque se
ha encontrado un pequeño efecto protector entre el consumo ligero y moderado de alcohol
sobre las enfermedades isquémicas, su consumo ha de considerarse como enormemente
tóxico para el sistema cardiovascular».
Gómez, José (15 de noviembre de 2017). «El mito del vino se cae: solo una copa al día ya perjudica tu
salud». En El español. Recuperado de <https://www.elespanol.com/ciencia/20171114/261974672_0.html>
1. La polémica entre el autor del texto A y el autor del texto B gira en torno a
A) el alcoholismo como un problema dentro de la sociedad.
B) el alcoholismo derivado en Europa por la ingesta de vino.
C) el cambio de los ejercicios físicos por una copa de vino.
D) los efectos salutíferos de beber una copa de vino al día.
2. Es compatible, respecto al texto A, decir que beber una copa de vino diaria
A) genera muchos beneficios para nuestra salud como evitar enfermedades.

B) puede ser reemplazada por la ingesta de dos o más copas de vino diarias.
C) puede reemplazar absolutamente el desarrollo de los ejercicios matutinos.
D) es contraproducente para nuestra salud, dado que genera enfermedades.
3. En el texto B, el término CACAREADO connota
A) inopinado. B) moderado. C) obnubilado. D) divulgado.
4. A partir del texto B, se infiere que la ingesta de una copa de vino diaria
A) no es favorable de ninguna forma, ya sea moderada o frecuente.

B) puede tener un impacto positivo, pero con una menor repercusión.
C) provoca daños irreversibles en la salud corporal del ser humano.
D) está sustentada en opiniones elaboradas por personas abstemias.
5. Si se presentaran investigaciones científicas que refuten las investigaciones

expuestas en el texto B, entonces
A) beber una copa de vino diaria encontraría un asidero científico.

B) se pensaría que las nuevas investigaciones son parcializadas.
C) Gómez sustentaría su postura a partir de trabajos dogmáticos.
D) quedaría demostrado taxativamente que el vino es beneficioso.

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TEXTO 3
Lo que diferencia a la ficción de la experiencia ordinaria no es una falta de realidad

sino un aumento de racionalidad. Esta es la tesis formulada por Aristóteles en el capítulo
nueve de su Poética. La poesía —que, para él, es la construcción de ficciones dramáticas o
épicas— es «más filosófica» que la historia, porque esta última solo cuenta cómo las cosas
se dan una tras otra, en su particularidad, mientras que la ficción poética cuenta cómo las
cosas en general pueden darse. Los hechos no se dan por casualidad. Se dan como
consecuencias necesarias o verosímiles de un encadenamiento de causas y efectos. Las
determinaciones más generales de la existencia humana —el hecho de experimentar la
felicidad o la desgracia y pasar de una a la otra— pueden mostrarse como los efectos de
ese encadenamiento lógico. Este no es una fatalidad impuesta por una potencia divina. Es
inherente al orden de la acción humana y a la relación que esta mantiene con el
conocimiento.
Así es la revolución que la razón ficcional operó: la desgracia del héroe trágico no es
más una condición que se sufre, sino la consecuencia de un error, un error común y
corriente en el curso de su acción y ya no una transgresión del orden divino. Y esta
desgracia se produce según un modo específico de causalidad. En efecto, no basta con
que el encadenamiento sea riguroso. Hace falta además que el efecto sea lo contrario de
lo que se esperaba. El buen encadenamiento de causas y efectos se verifica por la
inversión —la peripecia— que produce en el universo de las expectativas. La racionalidad
de la ficción radica en que las apariencias —o las expectativas, porque en griego la misma
palabra se aplica a las dos cosas— se invierten. Prosperidad e infortunio, expectativas e
imprevistos, ignorancia y sabiduría: estos tres pares de opuestos conforman la matriz
estable de la racionalidad ficcional clásica en Occidente. El encadenamiento global que los
articula incluye, según Aristóteles, dos modalidades: puede ser necesario o verosímil. Sin
embargo, en la práctica, es la verosimilitud la que se encarga de probar la necesidad, y no
a la inversa.
Rancière, J. (2019). Los bordes de la ficción. Buenos Aires: Edhasa, 9-10.
1. Fundamentalmente, el texto sostiene que

A) la ficción operó una auténtica transformación en el pensamiento.
B) el encadenamiento global de la ficción permite dos modalidades.
C) el pensamiento occidental pasa de la causalidad a la casualidad.
D) la ficcionalidad originó el proceso de secularización del universo.
2. El antónimo contextual del término RIGUROSO es
A) verosímil. B) inseguro. C) contradictorio. D) falsable.
3. Es incompatible sostener sobre el concepto de ficción propuesto por el autor que
A) aportó en el paso desde una mentalidad religiosa hasta una filosófica.

B) para encadenar los eventos privilegia el mecanismo de la casualidad.
C) fue considerada por Aristóteles como «más filosófica» que la historia.
D) se vincula con el aumento de racionalidad y no con la falta de realidad.

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4. En la tragedia Edipo rey, de Sófocles, el protagonista intenta escapar de su destino a

lo largo de toda la obra, pero cada una de sus acciones solo contribuye a que este se
cumpla. Para Rancière, este hecho sería un ejemplo
A) de los modos de lo verosímil y lo necesario.

B) del abandono del mundo religioso ateniense.
C) de la precisión teórica del modelo aristotélico.
D) de la inversión del universo de expectativas.
5. Si lo griegos, a lo largo de su historia, se hubieran mostrado fieles a sus principios

religiosos, posiblemente
A) las formulaciones de Aristóteles sobre la ficción habrían sido acogidas en su

tiempo.
B) difícilmente la ficción habría alcanzado un impacto relevante en la sociedad griega.
C) con suma probabilidad la historia habría podido lograr un estatus filosófico inédito.
D) la racionalidad ficcional sería un concepto de enorme prestigio en el mundo griego.
SECCIÓN C
PASSAGE 1
Imagine that you are in the desert. You are lost. You have been walking for hours. You
have run out of water. On the horizon, you see a giant, shining puddle of water. "Yes!", you
shout. You are saved! But...it is not a puddle of water. It is a mirage.
Mirages are optical illusions. Normally, light waves from the sun travel straight through
the atmosphere to your eye. But, light travels at different speeds through hot air and cold
air. Mirages happen when the ground is very hot and the air is cool. The hot ground warms
a layer of air just above the ground. When the light moves through the cold air and into the
layer of hot air it is refracted (bent). A layer of very warm air near the ground refracts the
light from the sky nearly into a U-shaped bend. Our brain thinks the light has travelled in a
straight line. Our brain does not see the image as bent light from the sky. Instead, our brain
thinks the light must have come from something on the ground. That is a mirage.
Planet Science (2022). “What is a mirage?” in Planet Science. Retrieved from
http://www.planet-science.com/categories/under-11s/our-world/2012/01/what-is-a-mirage.aspx (Edited text).
1. The main idea of the passage is
A) mirages are optical illusions that are explained by the different speeds light travels
in the air.
B) mirages are caused by the cold layer of air that is present in desserts and other
types of terrain.
C) our brains ignore the changes in temperature in the air and that results in us
seeing mirages.
D) mirages are the main reason travelers and explorers mistake warm ground from a
puddle.

ALBERTO CRUZ
2. What does RUN OUT OF most likely means?
A) Drink B) Reduce C) Drain D) Throw
3. It is inferred from the passage about mirages that
A) they happen most of the time in enormous deserts.

B) the light that causes them never touches the ground.
C) they only need a layer of air in the ground to appear.
D) occur more when you have walked for several hours.
4. It is compatible to say that a real puddle of water

A) refracts the light in a U-shaped bend.
B) warms the water so the light is deviated.
C) reflects light from the water it contains.
D) is unable to reflect water in a sunny day.
5. If our brains were able to clearly distinguish when light is reflected from the ground
A) the mirages we would see would only appear at night.
B) we would probably be experts in finding water sources.
C) that would increase the rate of survivors in the deserts.
D) we would more easily recognize a real puddle of water.
PASSAGE 2
Nothing on Earth can live without water. The origin of water on Earth, therefore, is the
origin of life in the Solar System (and the Universe) as we know it. Figuring out where and
how our world obtained its water might be key to finding life on other worlds, but the truth is
we do not know for sure where it came from.
It is commonly accepted that one potential mechanism for water delivery was
bombardment from water-bearing asteroids and comets when Earth as we know it today
was much younger. But a new analysis of rocks collected from the Moon and brought to
Earth during the Apollo era suggests that this might not actually be the case. Rather,
according to a team of researchers at Lawrence Livermore National Laboratory, the likeliest
explanation is that Earth formed with its water. In other words, it was here all along.
"Earth was either born with the water we have, or we were hit by something that was
basically pure H2O, with not much else in it," explains cosmochemist Greg Brennecka of
LLNL. "This work eliminates meteorites or asteroids as possible sources of water on Earth
and points strongly toward the 'born with it' option."
Starr, Michelle (2022). “The True Source of Earth’s Water Could Be Wildly Different to What You Think” in
Science Alert. Retrieved from https://www.sciencealert.com/moon-rocks-may-reveal-the-true-source-of-earth-
s-water-and-it-s-not-asteroids (Edited text).

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1. What is the central topic of the passage?
A) The possible external origin of water that is present on the Earth

B) A new inspection of rocks brought from the Moon and asteroids
C) The sources of water present today and how did they materialize
D) Research that suggests that water was on the Earth all the time
2. The phrase FIGURE OUT refers to a(n)
A) presage. B) acceptance. C) discovery. D) innovation.
3. We can infer about meteorites that hit the Earth that
A) differ from asteroids because they hit the Moon.

B) stopped hitting the Earth the preceding century.
C) probably contained the water that reached Earth.
D) would not have had any H2O in their composition.
4. According to Brennecka’s point of view, it is consistent to argue that
A) the Earth had its own water from the beginning.

B) the Universe as we know exists thanks to water.
C) the Moon had enough water to give it to Earth.
D) the origin of water is probably in big asteroids.
5. If we found frozen water on Mars
A) it would have to melt to study its main characteristics.

B) an asteroid would have had to collide in that region.
C) it would be possible to assume that there is life there.
D) that would mean other living beings have already died.

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Habilidad Lógico Matemática

EJERCICIOS
1. La figura muestra una estructura hecha de alambre. Recorriendo por las líneas del
alambre, sin pasar dos veces por el mismo punto, ¿cuántas rutas distintas existen
desde el punto M al punto N?
A) 120
M
B) 128
C) 96
N
D) 160
2. En la figura mostrada, ¿cuántas rutas diferentes existen desde el punto M hasta el

punto Q, sin pasar por el punto P, si solo se puede seguir las direcciones dadas por
las flechas?
A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
3. La figura representa una estructura hecha de alambre. ¿De cuántas maneras

diferentes se puede ir desde el punto M hasta el punto N siguiendo un recorrido
mínimo, solo por los segmentos que muestra la figura?
M N
A) 875 B) 925 C) 900 D) 850

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4. Una hormiga debe desplazarse por la siguiente estructura de alambre desde el punto
M hasta el punto N sin repetir el mismo punto. ¿De cuántas formas diferentes puede
hacer su recorrido?
A) 11
B) 14
C) 9
D) 12 M N
5. En la figura mostrada, se quiere ir desde el punto A hasta el punto B. Si sólo se puede

ir en las direcciones indicadas por las flechas, ¿cuántas rutas distintas existen?
A) 24
B) 6
C) 12
D) 20
6. A raíz de la remodelación de las aulas de un colegio, dos obreros se encargan de

colocar las nuevas pizarras acrílicas. Cuando estaban colocando la pizarra
rectangular ABCD les indican que es hora de ir a almorzar; como solo habían clavado
uno de los extremos la dejan apoyada en la pared en el punto A y en el piso en el
punto D, como se muestra en la figura. Si AF = 5EB y CD = 1,6 m, halle el área de la
pizarra.
A) 12,8 m2
B) 10,5 m2
C) 8 m2
D) 13 m2

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7. Anita dispone de una hoja de papel de forma de un triángulo. Ella ha dividido en tres
partes iguales cada uno de los lados de la hoja, trazando segmentos. Luego ha
pintado con gris oscuro un triángulo y un cuadrilátero de la hoja tal, como se muestra
en la figura. Si el área del cuadrilátero pintado con gris oscuro es 100 cm 2, ¿cuál es el
área del triángulo pintado con gris oscuro?
A) 30 cm2
B) 40 cm2
C) 10 cm2
D) 20 cm2
8. En la figura, se muestra una lámina formada por dos triángulos equiláteros de 9 cm de

lado y un disco circular de 3 cm de radio. Si el disco rueda tangencialmente sobre el
borde de la lámina, desde el punto A hasta el punto B en la dirección indicada en el
disco, halle área de la región generada por el disco.
A) 3  3  32 cm2
A
B) 3  7  36  cm2
C) 3  5  36  cm2
D) 5  3  32 cm2
B

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EJERCICIOS PROPUESTOS
1. La figura está formada por tres pentágonos y dos circunferencias. Recorriendo por las
líneas y por los arcos de las circunferencias, sin pasar dos veces por el mismo punto y
pasando siempre por los puntos R y B, ¿cuántas rutas distintas existen desde el punto
P hasta el punto Q?
R
A) 81
P B Q
B) 78
C) 84
D) 72
2. La figura muestra una estructura cilíndrica construida de alambre. Si una hormiga se

encuentra en el punto M, ¿cuántas rutas distintas tiene de llegar al punto N, si no
puede ascender en ningún momento y tampoco pasar dos veces por el mismo punto?
A) 46 M
B) 48
C) 40
D) 50
N
3. ¿De cuántas maneras diferentes se puede ir desde el punto A hasta el punto B,

siguiendo por las líneas de la figura y sin retroceder?
A) 14
B) 19
C) 18
D) 20

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4. Isabela es una arqueóloga y, para realizar una excavación, en el municipio le ofrecen

un mapa, como se presenta en la figura:
Si solo puede seguir las direcciones indicadas en el mapa, ¿cuántas rutas diferentes
tiene Isabela para ir desde el punto A hasta el punto C?
A) 90 B) 40 C) 100 D) 120
5. Un tranvía está ubicado en el vértice superior izquierdo (punto A) del parque, ver
figura, y desea ir al vértice inferior derecho (punto Q), siguiendo las direcciones que
se indican. ¿Cuántas maneras diferentes tiene para realizar el viaje?
A) 8
B) 16
C) 32
D) 24
6. Don Prudencio tiene un terreno cuadrado cuya longitud de su lado es 30 m y es

representado en la siguiente figura. Si la región sombreada representa césped
artificial, ¿cuál es el área que ocupa el césped?
A) 240 m2
B) 150 m2
C) 300 m2
D) 250 m2

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7. Fernando tiene una hoja de papel rectangular, tal como muestra la figura, y le pide a
su hermano Mathías que doble el papel de tal forma que se juntan los extremos A y C.
Diga usted estimado lector, ¿cuál sería el área de la figura traslapada?
A) 1380 cm2
B) 1000 cm2
C) 1440 cm2
D) 1200 cm2
8. Se tiene que excavar un metro de profundidad en un terreno cuadrado nivelado, como

se muestra en la figura; si cobraron 800 soles por la región sombreada, ¿cuánto
cobrarán, en soles, por la región que falta excavar?
A) S/ 4000
B) S/ 9600
C) S/ 6400
D) S/ 4800

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Aritmética
Sucesiones
Sucesión. Una sucesión de números reales es una función 𝒙: ℤ+ ⟶ ℝ que asocia a

cada número entero positivo 𝒏 un número real 𝒙𝒏 , llamado 𝒏 −ésimo término de la
sucesión; es decir, una sucesión es el conjunto de números que se generan a través
de una ley de formación y se presentan en un orden determinado.
Por ejemplo:
𝒂𝟏 𝒂𝟐 𝒂𝟑 𝒂𝟒
a) 3; 4; 5; 6; … Suc. Aritmética Ley de formación: 𝒂𝒏 = 𝒏 + 2
+1 +1 +1
𝒂𝟏 𝒂𝟐 𝒂𝟑 𝒂𝟒
b) 14; 11; 6; -1;… Suc. Aritmética Ley de formación: 𝒂𝒏 = 𝟏𝟓 − 𝒏2
-3 -5 -7
𝒂𝟏 𝒂𝟐 𝒂𝟑 𝒂𝟒
Ley de formación: 𝐚 = 2(3)𝐧−𝟏
c) 2; 6; 18; 54;… Suc. Aritmética 𝐧
×3 ×3 ×3
SUCESIONES POLINOMIALES
A) Sucesión lineal o de primer orden 𝐚1; 𝐚2; 𝐚3; 𝐚4; 𝐚5; . . .
𝒓 𝒓 𝒓 𝒓
B) Sucesión polinomial de segundo orden
El término n - ésimo a n está expresado de la forma: an = An2 + Bn + C donde A, B y C son

constantes que se debe calcular que se deben calcular del siguiente modo:
𝑪 = 𝐚𝟎 𝐚1; 𝐚2; 𝐚3; 𝐚4; 𝐚5; . . .

Ley de formación
𝑨 + 𝑩 = 𝒅0 𝒅1 𝒅2 𝒅3 𝒅4 . . .
𝒂𝒏 = 𝑨𝒏𝟐 + 𝑩𝒏
+𝑪
2𝑨=𝒓 𝒓 𝒓 𝒓
C) Sucesión polinomial de tercer orden
a1 a2 a3 a4 a5 a6. . .
b1 b2 b3 b4 b5. . .
c1 c2 c3 c4. . .
𝐫 r r

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D) Sucesión polinomial de cualquier orden
Dada la sucesión: a1; a2; a3; a4; a5; a6 . . .
a1 a2 a3 a4 a5 a6. . .
b1 b2 b3 b4 b5. . .
c1 c2 c3 c4. . .
d d d. . .
Ley de formación (El término n-ésimo):
 n - 1  n - 1  n - 1  n - 1
an = a1   + b1   + c1   + d 
 0   1   2   3 
La suma 𝑺𝒏 de los 𝒏 primeros términos:

n n n n
Sn = a1   + b1   + c1   + d  
1  2  3 4
n n! 𝒏 𝒏
( ) = 𝟏;
𝒏
Donde   = ; ( )=𝟏; ( )=𝒏
 r  r!  n - r !
𝟎 𝒏 𝟏
𝒏!=1x2x3x4…x 𝒏 0!=1; 1!=1; 2!=2; 3!=6;…

𝒏! = 𝒏 (𝒏 − 𝟏)!
𝟏𝟎! = 𝟏𝟎 (𝟗)!
𝟏𝟎! = 𝟏𝟎 𝟗 (𝟖)!
𝟏𝟎! = 𝟏𝟎 𝟗 𝟖 (𝟕)!
E) PROGRESIÓN ARITMÉTICA
Una progresión aritmética (PA) es una sucesión de primer orden a1 , a2 , a3 , a4 , . . . , a𝑛 , . . .
Donde la razón es r = a2 − a1 = 𝑎3 − a2 = ⋯ +r +r +r
Término general (Ley de formación): an = a1 +  n – 1 r

(an + a1 )n  2a1 + (n - 1)r 
Suma de los n primeros términos de una PA: Sn = = n
2  2 

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SUCESIÓN GEOMÉTRICA
PROGRESIÓN GEOMÉTRICA
Dada la progresión geométrica (PG) es una sucesión: a1 , a2 , a3 , a4 , . . . , an , . . .

×q ×q ×q
a a a
Donde la razón es q = 2 = 3 = 4 = ...
a1 a2 a3
Término general (ley de formación): an = a1qn-1
a1 (qn - 1)
Suma de los n primeros términos de una PG: Sn =
q-1
SERIE INFINITA
Dada la sucesión 𝑎1 , 𝑎2 , 𝑎3 , 𝑎4 , . . . , 𝑎𝑛 , . . . una serie es la adición indicada de los

términos de la sucesión. Así se tiene la serie infinita es:
𝐚𝟏 + 𝐚𝟐 + 𝐚𝟑 + 𝐚𝟒 + ⋯ + 𝐚𝒏 +. ..
Suma de términos de una PG decreciente infinita

𝐚𝟏 ; 𝐚 𝐚 𝐚
𝑺∞ = 0 < |𝒒| < 𝟏 Donde 𝒒 = 𝐚𝟐 = 𝐚𝟑 = 𝐚𝟒 = . ..
𝟏 𝟐 𝟑
𝟏−𝒒
Ejemplo:
𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
A= + + + +⋯
𝟐 𝟔 𝟏𝟖 𝟓𝟒
1 𝟏
3 𝟐
→ A= = 2
1 1 1
× × × 𝟏−
𝟏 𝟐 = 4
3 3 3 𝟑
𝟑
SUMATORIAS
Dada la serie numérica 𝑎1 + 𝑎2 + 𝑎3 +. . . +𝑎𝑛 ; se puede representar usando el símbolo 
llamado sumatoria, definido de la siguiente manera:
𝑛
∑ 𝑎𝑖 = 𝑎1 + 𝑎2 + 𝑎3 +. . . +𝑎𝑛
𝑖=1
PROPIEDADES
𝑛 𝑛 𝑛
1) ∑ 𝑐 = 𝑐 + 𝑐 + 𝑐+. . . . +𝑐 = 𝑛𝑐 2) ∑ 𝑘𝑎𝑖 = 𝑘 ∑ 𝑎𝑖
𝑖=1 𝑖=1 𝑖=1
𝑛 𝑛 𝑛
3) ∑ (𝑎𝑖 + 𝑏𝑖 ) = ∑ 𝑎𝑖 + ∑ 𝑏𝑖
𝑖=1 𝑖=1 𝑖=1
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6 6 6 6
Ejemplo: ∑ 𝟑𝒙𝟐 − 𝟐𝒙 + 𝟓 = 𝟑 ∑ 𝒙𝟐 − 𝟐 ∑ 𝒙 +∑ 𝟓
x=1 x=1 x=1 x=1
SUMATORIAS NOTABLES
𝑛
𝒏(𝒏 + 𝟏)
1) ∑ 𝑖 = 1 + 2 + 3 + 4+. . . +𝑛 =
𝟐
𝑖=1
2) ∑ 2𝑖 = 2 + 4 + 6+. . . +2𝑛 = 𝒏(𝒏 + 𝟏)

𝑖=1
3) ∑(2𝑖 − 1) = 1 + 3 + 5+. . . +(2𝑛 − 1) = 𝒏𝟐

𝑖=1
𝑛
𝒏(𝒏 + 𝟏)(𝟐𝒏 + 𝟏)
4) ∑ 𝑖 2 = 12 + 22 + 32 +. . . +𝑛2 =
𝟔
𝑖=1
𝑛 𝟐
3 3 3 3
𝒏(𝒏 + 𝟏)
3
5) ∑ 𝑖 = 1 + 2 + 3 +. . . +𝑛 = [ ]
𝟐
𝑖=1
𝑛
𝒏(𝒏 + 𝟏)(𝒏 + 𝟐)
6) ∑ 𝑖(𝑖 + 1) = 1(2) + 2(3) + 3(4)+. . . +𝑛(𝑛 + 1) =
𝟑
𝑖=1
EJERCICIOS
1. Daniel desea ahorrar su dinero de la siguiente manera: el primer día 5 soles, el

segundo día 14 soles, el tercer día 23 soles, el cuarto día 32 soles y así
sucesivamente, cuyas cantidades, en soles, forman parte de una progresión
aritmética. Si en su ahorro diario, Daniel guarda cantidades que tienen como valor
numérico números de tres cifras, que son parte de la progresión aritmética anterior,
calcule dicha cantidad de días.
A) 100 B) 99 C) 112 D) 101

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2. María quiere comprar una moto lineal; para ello ahorra durante 23 días de tal manera
que el monto ahorrado diario forma una progresión aritmética. Si se sabe que la suma
del cuarto y el vigésimo día suman S/900, determine el monto total, en soles,
ahorrado en los 23 días.
A) 10350 B) 10900 C) 11900 D) 12800
3. La suma de tres términos consecutivos de una progresión aritmética cuya diferencia

positiva de cualquiera de dos términos consecutivos en soles es 11, vale S/ 66. Si
Pedro le propone a su hijo una propina consistente en el valor del término intermedio
de dicha progresión aritmética, halle el valor en soles de la propina del hijo de Pedro.
A) 11 B) 22 C) 33 D) 44
4. Juanito fue al cine con su esposa y se da cuenta que la segunda fila de butacas está
a 10m de la pantalla y que la séptima fila está a 16m. ¿En qué fila debe sentarse
Juanito y su esposa para que la distancia a la pantalla sea de 34m?
A) 30 B) 25 C) 22 D) 20
5. La editora Digital Book publica una megaoferta de venta de libros digitales en las
redes sociales que dice: “Aproveche nuestras ofertas, llévese tres libros digitales por
solo S/ 20 o cinco libros digitales por solo S/ 30”. Si el primer día vende 12 y 10 libros
de ambas ofertas, el segundo día 18 y 20, el tercer día 24 y 40, el cuarto día 30 y 80,
respectivamente, de cada oferta, y así sucesivamente, ¿cuánto será la recaudación
total, en soles, obtenida por la editora, al cabo del décimo día de venta promocional?
A) 64110 B) 62020 C) 64040 D) 63980
6. En la inauguración de un Mundial de fútbol, se ensaya la primera presentación de la

coreografía grupal ordenados de la siguiente forma: en la primera fila va uno solo que
dirige los pasos; en la segunda fila van 6; en la tercera, 13; en la cuarta, 22; y así
sucesivamente hasta completar 12 filas. Si al observar el ensayo, el organizador
decide crear 2 grupos de igual cantidad con todos los participantes de la primera
presentación, determine la cantidad de participantes en cada uno de los 2 grupos
mencionados.
A) 391 B) 212 C) 386 D) 239
7. Alfredo, durante todo el mes de mayo, estuvo ahorrando diariamente; además estos
ahorros forman una progresión aritmética. Si Alfredo tiene registrado el ahorro del
cuarto y vigésimo octavo día que son 20 y 120 soles respectivamente, determine el
ahorro durante todo el mes de mayo.
A) 3600 B) 2140 C) 2170 D) 2750

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8. Aline reparte todas las gomitas de variados sabores que tiene a sus 12 amigos. Al
primero le da 4 gomitas; al segundo, 6; al tercero, 10; al cuarto, 16; y así
sucesivamente. Si cada bolsa contiene 31 gomitas, ¿cuántas bolsas de gomitas tuvo
Aline inicialmente?
A) 18 B) 8 C) 15 D) 20
9. Un biólogo observa que, en su muestra tomada, la bacteria Yersinia que inicialmente

eran 2, se reprodujeron y al día siguiente ya habían 22(7) bacterias más, al día
siguiente se adicionaron en 222(7) más y así sucesivamente. Si para realizar los
análisis respectivos tiene que transcurrir un mes, ¿cuántas bacterias habrá al finalizar
un mes de 29 días?
730 −181 729 −180 730 −31 730 −31

A) B) C) D)
18 18 6 18
10. Alberto, profesor de aritmética, le dice a su hijo Mario: “Si resuelves el siguiente
n
24
ejercicio: i
i1
2
 3i  2
n te obsequiare S/100n”. Si Mario desea comprar una tablet
y resuelve el ejercicio correctamente, cuantos soles le falta para comprar dicha tablet
cuyo costo es de 1230 soles.
A) 240 B) 210 C) 220 D) 230
1. Germán comenzó a recorrer con su auto luego de recibir instrucción de manejo todos
los días. Como estaba ejercitándose, el primer día recorrió 6; el segundo día, 9; el
tercer día, 14; el cuarto día, 21; el quinto día, 30; sesto día, 41; el séptimo día, 54
kilómetros y así sucesivamente durante una semana. Si hubiera seguido corriendo de
esa manera y si fuera posible, ¿cuántos kilómetros hubiera tenido que correr en su
auto en el décimo quinto día?
A) 150 B) 105 C) 110 D) 120
2. Sandra desea obsequiarle a su amiga el día de su cumpleaños un vestido que cuesta

$ 360. Si solo cuenta con diez días para poder juntar el dinero y la forma como ahorra
es: el primer día $ 1, el segundo día $ 3, el tercer día $ 7, el cuarto día $ 13 y así
sucesivamente, determine la cantidad de dinero que le faltó para comprar el regalo.
A) $ 18 B) $ 10 C) $ 20 D) $ 15

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3. Un electricista ganó 20 dólares el lunes y cada día, de esa semana, ganó el doble de
lo que ganó el día anterior. Determine la cantidad en dólares que ganó el taxista
desde el lunes hasta el sábado de esa semana.
A) 640 B) 1260 C) 1280 D) 960
4. En una terreno agrícola de extensa medida, se siembra en la primera semana 57 𝑚2 ;

en la segunda semana, 64𝑚2 ; en la tercera semana, 71𝑚2 ; en la cuarta semana,
78𝑚2 y así sucesivamente. Si en alguna semana se sembró el mayor número de
metros cuadrados de tres cifras que termina en cifra tres, determine la suma de cifras
de dicha cantidad de metros cuadrados.
A) 9 B) 11 C) 15 D) 17
5. Mario abrió su negocio de dulcería en el mercado Santa Rosa. Si en el primer día

vendió dulces por un monto de 9 soles; en el segundo día, 17 soles; el tercer día, 27
soles; el cuarto día, 39 soles y así sucesivamente hasta el decimoquinto día,
determine el dinero, en soles, que recaudó solo en el decimotercer día?
A) 364 B) 247 C) 240 D) 303
6. Una tenista entrenó todos los días durante tres semanas. El primer día 15 minutos, y
cada día entreno 5 minutos más que el día anterior. ¿Cuánto tiempo, en total, entrenó
el tenista hasta el último día?
A) 22h45m B) 22h46m C) 22h40m D) 21h45m
7. Josué le dice a Florencia: «Si ̅̅̅̅̅

𝑎𝑏𝑐 representa la suma de los 10 primeros términos de
la sucesión: 5; 11; 19; 29; 41;…. y lo calculas correctamente, te daré de propina, en
dólares, “100a + 2b + c”». Si Florencia cumplió lo acordado, determine cuánto recibió
de propina Florencia.
A) 512 B) 420 C) 450 D) 312
8. En una clase de matemáticas, el profesor indica que la edad de su hijo es la razón de

𝑛−3
una progresión aritmética creciente de n términos, donde los términos de lugares 2
𝑛+13
y 3 equidistan de los extremos. Si además los términos de lugares mencionados
anteriormente su diferencia positiva es 16, calcule la edad del hijo del profesor.
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5

ALBERTO CRUZ
9. La cantidad de bacterias al inicio, en un cultivo de laboratorio, es equivalente al primer

término de una progresión geométrica decreciente. Si la suma de los infinitos términos
16
positivos de dicha progresión es 6 y la suma de sus dos primeros términos es 3 ,
determine la cantidad de bacterias al inicio.
A) 3 B) 18 C) 4 D) 6
10. Un profesor de aritmética le indica a un postulante que ingresó a la universidad con un

puntaje equivalente a la suma de los números:
1.40 + 2.39 + 3.38 + ⋯ 40.1
Si el postulante tiene como edad la suma de las cifras de dicho puntaje, determine la
edad del postulante.
A) 13 B) 18 C) 16 D) 14

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Geometría
EJERCICIOS
1. En la figura, el cuadrante sombreado es el desarrollo de la superficie lateral de un

cono de revolución. Si OA = 20 cm, halle el área de la base del cono.
A) 27 m2
B) 21 m2
C) 24  m2
D) 25  m2
2. ̅̅̅̅ es diámetro, AB = 2√10 m y HB = 4VH. Halle el área lateral del cono

En la figura, AB
de revolución
A) 68 m2
B) 60 m2
C) 20√10  m2
D) 5√10  m2
3. En la superficie lateral de un cono de revolución se ubica un punto P que dista de la

altura, la base y el vértice del cono, 3 cm, 4 cm y 5 cm respectivamente. Halle el área
total del cono.
A) 92 cm2 B) 100 cm2 C) 90 cm2 D) 96 cm2

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4. Una profesora prepara como sorpresa de fin de curso conos llenos de golosinas para
sus 18 estudiantes. Si de una cartulina circular de radio 12 cm se pueden elaborar
6 conos congruentes, halle el volumen de uno de los conos.
A) 48√35  m3
13
B)
5
√35  m3
C) 36√35  m3
8
D) 35  m3
3
5. En la figura se muestra un recipiente en forma de cono circular recto, el nivel del

líquido que contiene, alcanza a la mitad de la altura del cono. Si la superficie superior
del líquido tiene un área de 16 cm2, halle la relación de volumen del líquido y el
volumen del recipiente.
1 1 1 1
A) B) C) D)
8 16 4 2
6. En la figura se muestra dos láminas de vidrio transparente que forman un diedro que
mide 37° y una pelota que se encuentra atascado entre las dos láminas. Si B y C son
puntos de tangencia y AC = 60 cm, halle el área de la superficie esférica de la pelota.
A) 1400 cm2
B) 1600 cm2
C) 900 cm2
D) 1200 cm2

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7. En la figura, se muestra una copa en forma de un casquete esférico cuyo radio mide
5 cm y diámetro AB. Si AB = 8 cm. Halle la superficie del cáliz.
A) 80 cm2
B) 50 cm2
C) 40 cm2
D) 64 cm2
8. Las caras semicirculares de una cuña esférica determinan un diedro que mide 72°. Si
el volumen de la esfera es 36 m3, halle el área total de la cuña.
82 81
A) 15 cm2 B) 16 cm2 C)  cm2 D  cm2
5 5
9. En la figura, el área lateral del cono equilátero es 18 cm2 y O es centro de la base del
cilindro. Halle el área lateral del cilindro recto.
A) 18√3  cm2
B) 15√3  cm2
C) 16√3  cm2
D) 12√3  cm2
10. Un molde tiene forma de un tronco de cono, con las dimensiones dadas en la figura,
halle el volumen del molde.
A) 1750 cm3
B) 1250 cm3
C) 1550 cm3
D) 1350 cm3

ALBERTO CRUZ
11. Un tronco de cono de revolución de generatriz 1m está circunscrito a una esfera. Halle
el área lateral del tronco
A) 3 m2 B) 2 m2 C)  m2 D 3,5 m2
12. La superficie lateral de la pecera que se muestra en la figura es una zona esférica, el
diámetro de la boca de dicha pecera mide 16 cm, su altura mide 14 cm. El diámetro
de la base mide 12 cm. Halle el volumen de agua que se vierte cuando su nivel
alcanza una altura de 10 cm.
A) 394,6𝜋 cm3
B) 240,5𝜋 cm3
C) 350,5𝜋 cm3
D) 260,4𝜋 cm3
13. Una boya esférica de inodoro se encuentra sumergida en el agua una profundidad de
2,5 cm. Si la superficie esférica de la boya es 100 cm2, halle el área de la boya en
contacto con el agua.
A) 30 cm2
B) 20 cm2
C) 25 cm2
D) 32 cm2
14. Un estudiante desea pintar la parte exterior de la maceta con forma de cono circular
recto cuyo diámetro mide 24 cm y una altura de 16 cm como muestra la figura. Halle
el área que se pintará.
A) 300π cm2
B) 240π cm2
C) 192π cm2
D) 250π cm2

ALBERTO CRUZ
1. En la figura se observa una casa que tiene la forma de un casquete esférico. Si el

radio de la superficie esférica que la contiene mide 5 m, y la base de la casa es un
círculo cuyo diámetro mide 4√6 m, halle la altura de la casa.
A) 6 m
B) 7 m
C) 4√2 m
D) 6,5 m
2. En la figura, se tiene una cuña esférica, el área del sector circular AOB es 6 m2 y
AB = OA = OC, halle el volumen de la cuña.
C
A) 52 m3
B) 48 m2
C) 40 m2 B
D) 45 m2 A
3. La figura muestra la vista frontal de un porfiado sólido formado por un cono y un

segmento esférico, en la vista frontal mostrada si T y Q son puntos de tangencia,
mTPQ = 60°, la altura PH = 18cm, halle el volumen del porfiado.
A) 432π cm3
B) 386 π cm3
C) 284 π cm3
D) 324 π cm3

ALBERTO CRUZ
4. En un cono equilátero cuyo volumen es 27 cm3 se inscribe una esfera. Halle el
volumen de la esfera.
A) 14 cm3 B) 12 cm3 C) 15 cm3 D) 16 cm3
5. En la figura, AB y CB son diámetros de los conos de revolución y O centro de la

base. Si AV // CP y OV = 15 AO, halle la medida del ángulo del desarrollo de la
superficie lateral del cono menor.
A) 60°
B) 90°
C) 70°
D) 120°
6. En la figura, P, Q, M, N, T, U y L son puntos de tangencia, AB y CD son diámetros de

las bases del tronco de cono de revolución. Si NB = 4 cm, ND = 9 cm y las esferas son
equivalentes, halle el área lateral del tronco de cono.
A) 225 cm2
B) 250 cm2
C) 300 cm2
D) 325 cm2

ALBERTO CRUZ
Álgebra
Sistema de inecuaciones lineales e
Introducción a la programación lineal.
1. Sistema de inecuaciones lineales (S.I.L.)
Un S.I.L. está formado por dos o más inecuaciones lineales.

Estudiaremos los siguientes tipos de sistema:
1.1 S.I.L. con una variable


1.2 S.I.L. con dos o más variables
1.1. S.I.L. con una variable

Generalmente, se resuelve cada inecuación en forma independiente, luego con las soluciones
parciales se obtiene la solución común a todas, que sería la solución del sistema.
Ejemplo 1

Halle el conjunto solución del sistema de inecuaciones: 3(x  5)  4(x 3)  2
5x  2  2(x 8)
Solución:
3(x  5)  4(x 3)  2
5x  2  2(x 8)
 1 x
 x6
...(1)
...(2)
Luego, de (1) y (2)  1 x  6

→ CS = 1 ; 6 .
Antes de explicar los S.I.L. con dos variables es necesario revisar las inecuaciones lineales
con dos variables veamos la siguiente definición:
Definición
Una inecuación lineal en las variables “x” e “y” puede escribirse en una de las siguientes
formas:
ax  by  c  0 ; ax  by  c  0 ; ax  by  c  0 ; ax  by  c  0
 
donde a, b, c  R con ab  0 .
El conjunto solución (gráfica) de una inecuación lineal en “x” e “y” consiste en todos los puntos
(x, y) ubicados en el plano, cuyas coordenadas satisfacen dicha inecuación.
Ejemplo 2:
Con respecto a la inecuación 3x + 2y ≤ 6, el punto (0,1) es una solución pues

3(0) + 2(1) ≤ 6 (que es verdadero)

ALBERTO CRUZ
El conjunto solución, gráficamente, es el semiplano de la figura mostrada. Este conjunto

solución se puede dividir en dos subconjuntos. Un subconjunto consiste en todos los pares
(x, y) que satisfacen la parte de igualdad 3x + 2y = 6. El otro subconjunto consta de todos los
pares (x, y) que satisfacen la parte de la desigualdad 3x + 2y < 6.
3
3x+2y=6
recta frontera
X
O 2
El procedimiento para determinar el semiplano apropiado es el siguiente:
1. Grafique la recta frontera que presenta la ecuación.
2. Determine el lado de la recta que satisface la desigualdad estricta. Para determinar

esto, se puede seleccionar un punto arbitrario en cualquier lado de la recta y sustituir
sus coordenadas en la desigualdad. Si las coordenadas satisfacen la desigualdad, ese
lado de la recta está incluido en el semiplano permisible. Si las coordenadas no
satisfacen la desigualdad, el semiplano permisible cae del otro lado de la recta.
1.2 S.I.L. con dos o más variables
1. Sistema de inecuaciones lineales con dos variables

a1x  b1y  c1 ... 1

a 2 x  b 2 y  c 2 ...  2 


a x  b y  c ... n 
 n n n
Generalmente, se despeja una misma variable de cada inecuación y sumando o restando se

trata de eliminarla, este proceso se repite hasta lograr un sistema con una variable, y luego se
procede como en 1.1

ALBERTO CRUZ
2. Sistema de inecuaciones lineales con n variables

a11x1  a12 x 2  a13 x 3  ...  a1m x n  b1 ... 1

a 21x1  a 22 x 2  a 23 x 3  ...  a 2m x n  b 2 ...  2 


a x  a x  a x  ...  a x  b ... m 
 m1 1 m2 2 m3 3 mn n m
Ejemplo 3:
 x  y  8

Halle el número de soluciones en ZZ del sistema:  x  3y  4 .
 y  1

Solución:
Consideremos:
x y 8 ..... (1)
x 3y 4 ...... (2)
y 1 .......(3)
De (1) y (2) se tiene 8  y  x  4  3y (4)
Tomando los extremos: 8  y  4  3y   3  y …(5)
De (3) y (5) : 3  y  1
Como y  Z, y = –2
En (4):
y = –2 ; 8  (2)  x  4  3(2)  x = –5; x = –4; x = –3
El sistema tiene 3 soluciones: (–5; –2); (–4; –2); (–3; –2)
Ejemplo 4:
Grafique la región determinada por las siguientes inecuaciones
 x  4y  8

 x  4y  8
0  x  4

Solución:
Geométricamente, cada inecuación representa un semiplano, incluida la recta frontera.
El conjunto solución del sistema es el conjunto de pares ordenados de números reales que
satisfacen a la vez las 4 inecuaciones. Tales pares ordenados ubicados en el plano generan
la región sombreada siguiente.

ALBERTO CRUZ
x+4y=8
2 x=4
1 (4,1)
X
O 2 4
-1
(4,–1)
-2 x- 4y=8
2. Introducción a la programación lineal
En numerosos problemas de la vida cotidiana se nos pide optimizar (maximizar o minimizar)

una función (llamada función objetivo) sujeta a un sistema de ecuaciones o inecuaciones.
Este sistema de ecuaciones o inecuaciones a la que está sujeta la función objetivo refleja las
restricciones, impuestas en la(s) solución(es) del problema. Este tipo de problemas se llaman
problemas de programación matemática. En particular, los problemas en los que tanto la
función objetivo como las restricciones son expresadas en forma de ecuaciones o
inecuaciones lineales se llaman problemas de programación lineal.
GUÍA PARA PROGRAMACIÓN LINEAL
1. Identificar variables: Determine que variables del problema deben recibir el nombre de “x” e
“y”.
2. Encontrar la función objetivo: Escriba una expresión para la función que deseamos
maximizar o minimizar.
3. Graficar la región factible: La región factible está formada por el conjunto de puntos del
plano que verifican el sistema de inecuaciones (restricciones del problema). Dichos puntos
forman un recinto convexo acotado (poligonal) o no acotado.
Observación:
Región acotada Región no acotada

ALBERTO CRUZ
4. Encontrar el máximo o mínimo: Evalúe la función objetivo en los vértices de la región

factible para determinar su valor máximo o mínimo.
Soluciones óptimas: Son el conjunto de pares ordenados que pertenecen a la región factible
y que, al ser evaluados en la función objetivo, generan un máximo o mínimo valor.
Teorema. Una función lineal definida sobre una región factible acotada no vacía tiene un valor
máximo (mínimo) que puede hallarse en un vértice.
Ejemplo 5:
Calcule el máximo y mínimo valor de la función f(x,y) = 3x + 7y sujeto a las siguientes

 3x  2y  6

restricciones:  1  x  y
0  x, 0  y

Solución:
Graficando tenemos una región factible
3
3x+2y=6
1
x+y=1
X
O 1 2
cuyos vértices son: (0,1); (1,0); (2,0); (0,3)

evaluamos la función objetivo en los vértices:
(x,y) f(x,y) = 3x + 7y
(0,1) 3(0) + 7(1) = 7
(1,0) 3(1) + 7(0) = 3
(2,0) 3(2) + 7(0) = 6
(0,3) 3(0) + 7(3) = 21
El valor máximo de f(x,y) es 21 y el mínimo es 3.

ALBERTO CRUZ
EJERCICIOS
1. Un cine estrena una película en una de sus salas, el precio de cada entrada en esta
sala es el mismo para cualquier asistente. Los amigos de Miguel que ya vieron la
película en dicha sala le comentan: “Con 74 soles no te alcanza para ir en pareja,
pero con 300 soles te sobra si quieres comprar 6 entradas”.
Si Miguel paga por una entrada solo con billetes de 10 soles y no recibe vuelto,
¿cuántos billetes usa para pagar su entrada a dicha sala?
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5
2. Una librería tenía cierto número de libros de álgebra, de los cuales en la primera
semana vendió 31, quedándose con más de la tercera parte, la segunda semana le
devolvieron 8 y luego vendió 2 unidades, por lo que le quedó menos de la mitad de lo
que tenía inicialmente, ¿cuántos libros de álgebra tenía la librería al inicio de la
segunda semana?
A) 15 B) 18 C) 17 D) 19
3. Si (a,b) es solución del sistema de inecuaciones

 x  5y  61

 4y  2  x ; x,y  Z ,
 y6

determine la suma de cifras de ab.
A) 11 B) 12 C) 13 D) 9
4. Ángel compró en un Centro Comercial cierto número de impresoras y celulares cuyos

precios unitarios son S/ 700 y S/ 500 respectivamente, teniendo un gasto total no
mayor a S/ 3500. Si Ángel compró por lo menos 2 impresoras y la cantidad de
celulares no es menor a la cantidad de impresoras; además Ángel compró la mayor
cantidad de celulares, ¿cuántos celulares e impresoras compró Ángel?
A) 3 impresoras y 5 celulares B) 2 impresoras y 4 celulares

C) 3 impresoras y 4 celulares D) 2 impresoras y 3 celulares

ALBERTO CRUZ
5. Las hermanas Emi, Aquemi y Rocío, coleccionan muñecas, ellas tienen

respectivamente a, b y  c  1 decenas de unidades. Si Rocío la hermana mayor
reparte de manera equitativa la mitad de su colección a sus hermanas menores,

 a  5 b  12
 3 a  b  3 c  27

además, a, b y c satisfacen 5 a  7 b  3 c  11, determine cuántas muñecas

 3
b
 2
tendrán finalmente Rocío y Emi juntas.
A) 50 B) 80 C) 70 D) 90
6. Determine el área, en u2, de la región determinada por el siguiente sistema:
x2 y

 9x  7y  18
 x  5

A) 36 u2 B) 48 u2 C) 49 u2 D) 56 u2
7. La región mostrada, está determinada por el sistema de inecuaciones lineales R de

variables x e y.

ALBERTO CRUZ
Si el máximo valor de la función objetivo f  x, y   x  ay ; a  Z  sujeto al sistema R es

86  3a , determine el valor de “a”.
A) 3 B) 4 C) 1 D) 2
8. Una heladería quiere preparar helado artesanal y helado especial para sus clientes.
La elaboración de cada litro de helado artesanal lleva 1 hora de trabajo y la
elaboración de un litro de helado especial 2 horas. Como el helado especial no
necesita leche, sabe que como máximo puede preparar hasta 15 litros de helado
artesanal con la leche que tiene. Sin embargo, para que haya suficiente para todos
sus clientes, tiene que preparar al menos 10 litros entre helado artesanal y helado
especial, en un máximo de 20 horas. Si el beneficio por cada litro es de S/ 25 para el
helado artesanal y S/12 para el helado especial, calcule la cantidad de cada producto
que se deberá preparar para maximizar el beneficio.
A) 15 litros de helado artesanal y 2.5 litros de helado especial.

B) 10 litros de helado artesanal y 1 litro de helado especial.
C) 15 litros de helado artesanal y 2 litros de helado especial.
D) 10 litros de helado artesanal y 2.5 litros de helado especial.
1. Un carpintero hizo un cierto número de sillas, de los cuales vende 51 y le quedan por
vender más de la mitad; luego hace 11 sillas más y logra vender 30, quedándole una
cantidad no mayor a 35 mesas por vender. Si el precio de venta de cada silla es de 90
soles, ¿cuánto hubiera sido el ingreso por las sillas que hizo al inicio?
A) S/ 12 060 B) S/ 9450 C) S/ 9270 D) S/ 9360
2. Determine el número de soluciones del sistema:

y  8  3x

 ; x,y  Z  .
4x  12  y

A) 10 B) 17 C) 18 D) 15
3. Determine el área de la región determinada por el siguiente sistema:

 y  2x

7  x  7.
 y  4

A) 68 u2 B) 81 u2 C) 49 u2 D) 72 u2

ALBERTO CRUZ
4. Miguel tiene más de 35 soles para repartir entre sus 2 hijos. El hijo mayor recibe solo
monedas de 2 soles y el menor solo de 5 soles. Si Miguel tiene solo monedas de 2 y 5
soles y un total no mayor que 16 monedas, donde el número de monedas de 2 soles
es mayor que 13 unidades, determine cuánto dinero recibe el hermano menor si
Miguel repartió el total de dinero que tenía.
A) 5 soles B) 10 soles C) 15 soles D) 20 soles
5. Una inmobiliaria vende lotes en 3 etapas. El número de lotes que se vendieron en la

etapa I y II es menor que 75; se vendieron más lotes de la etapa II que de la etapa III.
Si se hubiese vendido un lote menos en la etapa I, éste aun seria mayor al número de
lotes que se vendieron en la etapa III. Determine el número de lotes que se vendieron
en la etapa II, sabiendo que el número de lotes vendidos en cada etapa son diferentes
y no menores a 35.
A) 37 B) 36 C) 38 D) 35
6. Un terreno rectangular, con uno de sus lados adyacente a la orilla de un río va a ser
cercado en sus otros tres lados utilizando  6x  3y  2z  metros de alambre, donde
" x", "y" y "z" verifican el sistema de inecuaciones lineales
 x  y  z  23
x  y  z  9

 x, y , z  Z  .
y  z
z  10
Calcule las dimensiones del terreno para que su área sea la mayor posible.
A) 21 m y 63 m B) 50 m y 25 m C) 21 m y 42 m D) 20 m y 60 m
7. Un sastre confecciona trajes y abrigos para venderlos a una empresa. Él dispone de

16 m2 de algodón y 15 m2 de lana, pero debe utilizar al menos 11 m2 de seda. Para la
confección de un traje requiere de 2 m 2 de algodón, 1 m2 de seda y 1 m2 de lana; y
para un abrigo, requiere de 1 m2 de algodón, 2 m2 de seda y 3 m2 de lana. Si el costo
en confeccionar un traje es 40 dólares y un abrigo a 50 dólares, calcule el costo
mínimo para que el sastre confeccione ambas prendas.
A) 404 dólares B) 320 dólares C) 290 dólares D) 380 dólares

ALBERTO CRUZ
8. Una compañía tiene dos minas; la mina M produce diariamente 1 tonelada de carbón
de alta calidad, 2 toneladas de calidad media y 4 toneladas de baja calidad; la mina N
produce 2 toneladas de cada una de las tres clases. La compañía como mínimo
necesita 70 toneladas de carbón de alta calidad, 130 toneladas de media calidad y
150 toneladas de baja calidad.
Los costos diarios de la mina M y N ascienden a 150 y 200 mil dólares
respectivamente, ¿cuántos días se deberá trabajar en cada mina para que el costo
total sea mínimo?
A) 60 días en la mina M y 5 días en la mina N.

B) 75 días en la mina M y 60 días en la mina N.
C) 10 días en la mina M y 5 días en la mina N.
D) 10 días en la mina M y 35 días en la mina N.

ALBERTO CRUZ
Trigonometría
FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS I
Función Seno
La función seno f : R  R se define por f  x   senx
a) Dom  f   R
b) Ran  f    1,1
c) Período 2
Función Coseno
La función coseno f : R  R se define por f  x   cos x
a) Dom  f   R Y
1
b) Ran  f    1,1
 3
c) Período 2 2 2
 O  2 5 X
2 2

ALBERTO CRUZ
Función Tangente
Es la función f : R  R definida por f  x   tan x
  
a) Dom  f   R   2k  1 / k  Z
 2 
b) Ran  f   R
c) Período 
 
d) Es creciente en cada uno de los intervalos  2k  1  x   2k  1 , kZ
2 2
Propiedades de Funciones Senoidales y Cosenoidales
Siendo A, B,  y k números reales fijos (constantes).
Se llama función senoidal, si su regla de correspondencia es de la forma:
f(x)  A.Sen B(x  )  k, Dom(f)  R

Y se llama función cosenoidal, si su regla de correspondencia es de la forma:
f(x)  A.Cos B(x  )  k, Dom(f)  R

Para cualquiera de estas funciones se tiene las siguientes propiedades:
a. La amplitud es A .
b. El ángulo de desfase (desplazamiento horizontal) es  .
Si   0 , el desfase es  unidades a derecha del origen de coordenadas.
Si   0 , el desfase es  unidades a izquierda del origen de coordenadas.
c. Desplazamiento vertical es k
Si k>0 el desplazamiento |k| unidades hacia arriba del origen de coordenadas.
Si k<0 el desplazamiento |k| unidades hacia abajo del origen de coordenadas.
2
d. Periodo T 
B
e. El Alcance o Rango de f es k  A ;k  A  .

ALBERTO CRUZ
EJERCICIOS
1. La altura a la que vuela un avión

respecto al nivel del mar desde que
sobrevuela la plaza San Martín en
dirección al Este está modelada por la
función real definida por
f(x)  Asen(Bx)  C , donde A, B y C ∈
ℝ+ y x es el número de kilómetros que
se desplazó el avión hacia el Este. Si el
avión se desplazó 500 metros al Este
desde que sobrevoló la plaza, ¿a qué
altura volaba el avión en ese instante?
A) 3560 m B) 3000 m C) 4000 m D) 4300 m
 
2. Sea la función real f está definida por f  x   1 2cos2x , dónde  x  . Si la edad
3 2
de Ricardo es  a  12 años y a es el mínimo valor de f(x) , halle la edad de Ricardo.
A) 16 años B) 11 años C) 18 años D) 14 años
3. La temperatura T en una oficina está modelada por la función real T definida por
  
T(t)  A  Bsen  (t  12)  en grados Celsius donde t es el número de horas
 12 
transcurridas desde la medianoche ( 0  t  24 ) y A , −B son números positivos. Si el
personal de la oficina durante el día observó en el termostato que las temperaturas
máxima y mínima fueron 26 °C y 18 °C, determine A y B.
A) A  28  B  4 B) A  44  B  4
C) A  22  B  4 D) A  22  B  4

ALBERTO CRUZ
4. La figura muestra una ruleta de radio

6 m, donde el punto A está a 1 m de la
línea de referencia. Si h es la función
que modela la altura de uno de los
vagones ubicado inicialmente en el
punto A y cuando la ruleta gira un ángulo
𝜃, este se encuentra en el punto B,
determine la regla de correspondencia
de la función h que modela la altura a la
que se encuentra dicho vagón respecto
a línea de referencia paralela al eje X en
términos de 𝜃.
A) h()  8  5sen B) h()  7  6cos 

C) h()  4  3cos  D) h()  7  6sen
5. En la figura, se muestra un tobogán cuyo borde superior tiene la forma de la gráfica

 x 
de una función cosenoidal f, con regla de correspondencia f(x)  a  bcos   en
 10 
metros. Si un niño se desliza por el tobogán desde el punto A, desplazándose
horizontalmente 5 metros, quedando atorado y esperando a que alguien lo ayude, ¿a
qué altura respecto al suelo se encuentra el niño en ese instante?
A) 5 m
B) 6 m
C) 7 m
D) 8 m

ALBERTO CRUZ
6. La figura muestra 2 rutas de tren representadas por

las gráficas de las funciones reales f y g cuyas reglas
 x 
de correspondencias son f(x)  sen   , con
 2 
 x   19 
x  0;2 y g(x)  0,5 tan   donde x  0;  . Si el
 4   10 
ingeniero Thiago parte desde el almacén ubicado en
el punto O en dirección al punto donde se intersecan
las rutas para colocar un semáforo, ¿a cuántos
kilómetros aproximadamente al Este del punto O, se
colocará el semáforo?
A) 1,23 km B) 1,45 km C)1, 56 km D) 1,33 km
7. La temperatura promedio de una ciudad es modelada por la función f, definida por

 t 
f(x)  10sen    22 en grados Celsius, donde t es el número de días transcurridos
4
a partir del 1 de mayo hasta el 28 de mayo. Determine la fecha en que se obtuvo la
mínima temperatura por tercera vez en la ciudad.
A) 22 de mayo B) 23 de mayo C) 24 de mayo D) 25 de mayo
8. La trayectoria de un globo se modela

mediante la gráfica de una función tangente,
donde x y f(x) representan los
desplazamientos horizontal y vertical del
globo en metros con dominio de f igual a
0;6 . Si Thiago tiene una altura de un metro
y observa al globo desde el punto A,

determine el ángulo de elevación aproximado
con el que Thiago observa el globo cuando
este pasa por el punto B.
A) 30° B) 45° C) 53° D) 37°

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9. Una nave espacial, despega al espacio desde una plataforma que se encuentra a
1500 metros sobre el nivel mar; durante su desplazamiento, la altura es modelada por
 t 
la función real f, definida como f(t)  98,5 tan   en kilómetros, donde 0  t  4 , es
 10 
el número de horas transcurridas desde que la nave despega de la plataforma. Si el
espacio exterior comienza a los 100 km de altura sobre el nivel del mar, ¿cuántas
horas le toma a esta nave llegar al espacio?
A) 1hora B) 1,5 horas C) 2,5 horas D) 3 horas
10. Al realizarse Luka un espirograma (prueba que se realiza para valorar la función
pulmonar de una persona), el registro obtenido es un gráfico que está modelado por la
función real V definida por V  t   300  5sen 160 t  B en mililitros, donde 0  B  
y t es el número de minutos transcurridos desde que se inició dicha prueba. Si al inicio
se registró 295 mililitros de aire, ¿a los cuántos minutos de haber iniciado la
espirometría el volumen de aire es máximo por primera vez?
A) 0,00625 min B) 0,01 min C) 0,003125 min D) 0,0625 min
x
1. Sea la función real f definida por f  x   cos3x  8cos2 x sen2  3cos x . Halle el rango
2
de f.
A) 2,8 B) 1,4 C) 0,4 D) 1,2
  2
2. Sea la función real f definida por f  x   2sen  cos x  , donde 0  x  . Halle el
2  3
mínimo valor de f.
1 1
A)  2 B)  C) – 1 D) 
2 4

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 6A 
3. Para el pintado total de una pared, Thiago, el pintor, estima demorarse   horas .
  
Si A es el número de metros cuadrados del área de la región sombreada en la figura,
¿cuántas horas estima Thiago pintar dicha pared?
A) 2,5 horas B) 3 horas C) 2 horas D) 4 horas
4. La asistencia del público en un centro comercial desde las 11:00 a.m. hasta 11:00
 x   x 
p.m. esta modelada por f  x   4 sec 2    20 tan    21 en cientos de
 36   36 
personas, donde x  0,12 son las horas de atención transcurridas desde las 11 de
la mañana. ¿Cuántas personas, como mínimo, asistieron desde las 11:00 a.m. hasta
11:00 p.m. a dicho centro comercial?
A) 2 500 personas B) 2 550 personas

C) 2 450 personas D) 2 525 personas
5. En la figura, se representa la trayectoria de un globo

que se mueve desde un punto O en el suelo y va
elevándose hasta llegar a 2 000 m de altura donde
explota. Si dicha trayectoria está representada por la
gráfica de la función real f, definida por
 x 
f(x)  2tan   , determine el ángulo de elevación
 4 
con el cual se observa al globo explotar desde el
punto O.
A) 37 B) 63,5 C) 26,5 D) 60

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Lenguaje
EJERCICIOS
1. La oración compuesta por subordinación es aquella que está conformada por dos o
más proposiciones de diferente valor sintáctico. Según ello, marque la alternativa en
la que se presenta oraciones de esta clase.
I. Estudiar Ingeniería Civil en la universidad era su sueño.
II. Elías tenía que desarrollar todos los ejercicios de inglés.
III. Cuando culmine la clase, se dirigirá a la casa de su tío.
IV. Luis y Juan van a ser premiados por los coordinadores.
A) I y III B) II y IV C) I y II D) II y III
2. La oración compuesta por subordinación presenta en su estructura una proposición
principal y una o más proposiciones subordinadas. Según ello, marque la alternativa
que contiene oración compuesta por subordinación.
A) Realizaron una investigación exhaustiva: redactaron un artículo.

B) Valentina compartió los archivos y sus compañeros los editaron.
C) Cambiaron el itinerario del viaje, por ello, no volverán el miércoles.
D) Creo que cumplía los requisitos para el concurso de nombramiento.
3. Las proposiciones subordinadas pueden ser sustantivas, adjetivas o adverbiales.

Correlacione la columna de oraciones con la clase de proposición subordinada que
contienen y marque la alternativa correcta.
I. Cuando terminó la reunión, todos se retiraron. a. Adjetiva

II. La mascota que tenía su hermano era un loro. b. Sustantiva
III. Obtener el primer lugar era su mayor deseo. c. Adverbial
A) Ia, IIb, IIIc B) Ib, IIc, IIIa C) Ic, IIb, IIIa D) Ic, IIa, IIIb
4. En una oración compuesta por subordinación sustantiva, la proposición subordinada

cumple la función propia del nombre o sustantivo. Según esta afirmación, señale la
alternativa en la cual las proposiciones subordinadas cumplen la función de sujeto.
I. Es un misterio quién financió esa campaña.

II. Su meta era viajar a Francia con su madre.
III. Decidió vender sus propiedades en agosto.
IV. Escuchar sus ideas era lo más importante.
A) I y III B) II y III C) II y IV D) I y IV

ALBERTO CRUZ
5. En la oración compuesta por subordinación sustantiva de objeto directo, el verbo

principal transitivo recibe una proposición como complemento. De acuerdo con ello,
elija la opción que corresponde a este tipo de oración.
A) Vamos a tener que presentar los documentos a fines de mes.

B) Mía expuso la teoría principal que será evaluada en el examen.
C) Debemos asumir las consecuencias de las decisiones tomadas.
D) Carla propuso actualizar los formatos de inscripción y matrícula.
6. Una de las funciones que puede desempeñar la proposición subordinada sustantiva

es la de atributo si el verbo principal es copulativo. De acuerdo con ello, elija la
alternativa que presenta dicha función.
I. Mi mejor amiga está muy preocupada por su trabajo.

II. Uno de sus objetivos siempre fue estudiar en Francia.
III. Reflexionar sobre nuestras acciones es recomendable.
IV. Su más grande miedo era quedarse solo en ese lugar.
A) I y III B) II y IV C) II y III D) I y II
7. La proposición subordinada sustantiva puede funcionar como complemento de

nombre, de adjetivo o de verbo. Tomando en cuenta esta aseveración, correlacione la
proposición subordinada de cada oración con la función que desempeña. Luego
marque la alternativa correcta.
I. Solo la esperanza de verla lo motivaba. a. C. de verbo

II. Se sintió inseguro de ganar la carrera. b. C. de nombre
III. Él se arrepintió de tomar esa decisión. c. C. de adjetivo
A) Ib, IIa, IIIc B) Ic, IIb, IIIa C) Ic, IIa, IIIb D) Ib, IIc, IIIa
8. Una de las funciones sintácticas que cumple una proposición subordinada sustantiva
es la de complemento de nombre. Según esta aseveración, marque la alternativa
que presenta proposiciones subordinadas en función de dicho complemento.
I. Está cansada de discutir el mismo asunto.
II. Camila se arrepiente de no haber estudiado.
III. Tengo la seguridad de que Ana nos ayudará.
IV. Sara siente temor de que haya más sismos.
A) II y III B) I y II C) II y IV D) III y IV

ALBERTO CRUZ
9. La proposición subordinada sustantiva cumple diferentes funciones. Según ello,

marque la alternativa que correlaciona correctamente la columna de los enunciados
con la de las funciones de las proposiciones.
I. Ángel le aseguró que volvería temprano. a. Sujeto

II. Pablo, caminar a diario es recomendable. b. Atributo
III. Se acordó de vender las antigüedades. c. Objeto directo
IV. Su misión fue ayudar a los damnificados. d. Complemento de verbo
A) Ic, IIb, IIIa, IVd B) Id, IIb, IIIa, IVc C) Ib, IId, IIIc, IVa D) Ic, IIa, IIId, IVb
10. Las oraciones subordinadas sustantivas son aquellas que desempeñan funciones
sintácticas propias de un sustantivo o frase nominal. Teniendo en cuenta ello,
subraye la proposición subordinada de cada enunciado e indique la función que
cumple.
A) El director dijo: «Suspendieron las actividades del lunes». _______________

B) Encontrar la solución para ese problema fue muy difícil. _______________
C) Los alumnos tienen la responsabilidad de llegar temprano. _______________
D) Alejandro ya está enterado de que obtuvo el primer puesto. _______________
11. En las oraciones compuestas por subordinación sustantiva, las proposiciones pueden
cumplir la función de complemento de adjetivo. Según esta afirmación, señale la
alternativa que contiene dicha función.
A) Aún tiene la esperanza de que obtendrá un buen resultado.

B) Espero terminar esta investigación antes del mes de julio.
C) Que estudie conscientemente fue el consejo de su padrino.
D) A veces Inés se siente incómoda de escuchar tantas quejas.
12. Las oraciones compuestas por subordinación sustantiva pueden incluir proposiciones
que cumplen las funciones de complemento de nombre, verbo o adjetivo, las cuales
están encabezadas por una preposición. Según lo indicado, señale la alternativa que
presenta oración correctamente estructurada.
A) Él no recordaba de que era el cumpleaños de su madrina.

B) Tenía la idea de construir un puente en aquella localidad.
C) Creía de que no era posible que ellos lleguen a un acuerdo.
D) En el banco, le aseguraron de que no pagaría los intereses.

ALBERTO CRUZ
LAS ORACIONES COMPUESTAS POR SUBORDINACIÓN SUSTANTIVA
Con infinitivo  Responder todas las preguntas era necesario.

Sujeto
Con «que»  Que diga la verdad fue su prioridad.
Con pronombre  Quién lo resolvió es un misterio.

interrogativo
Con «que»  Su deseo es que su familia esté unida.
Atributo
Con infinitivo  La meta era obtener un buen puntaje.
F
U
N
Con cita textual  Ella dijo: “Debes terminar el informe”.
C Objeto
I Con «que» y «si»  César dijo que llegaría tarde.
O
directo  Dime si viajarás en enero.
N
E Con infinitivo  Prometió terminar los ejercicios.
S
Con pronombre  No sabemos quién la asesoró.
interrogativo
de nombre Preposición  El temor de caer lo

(de, en, con, detuvo.
Complemento
a…)
de adjetivo + «que» o un  Está feliz de conocer ese
infinitivo lugar.
 Está contento de haber

participado.
de verbo  Se arrepintió de haber

viajado.

ALBERTO CRUZ
Literatura
SUMARIO
Vanguardismo
César Vallejo: Los heraldos negros, Trilce
y Poemas humanos
VANGUARDISMO
El arte vanguardista apareció en Europa a inicios del siglo XX y alcanzó su máximo

desarrollo en los años 20. El espíritu vanguardista se caracterizó por ser iconoclasta, en la
medida que rechazó todo precedente histórico y buscó un más allá inexplorado. El
vanguardismo se dividió en diversos ismos, entre los que se encuentran el dadaísmo, el
surrealismo, el futurismo, el cubismo, etc.
Características
 Alejamiento del realismo decimonónico
 Experimentación en todos los niveles de la concepción estética
 Modernización del lenguaje (por ejemplo, en el poemario Trilce, de Vallejo)
 Empleo del verso libre
 Inclusión de un nuevo léxico
 Conciencia de vivir en una sociedad tecnológica
 Aprovechamiento del nivel espacial del poema
 Asimilación creativa de representaciones del mundo inconsciente (escritura automática)
Representantes: César Vallejo, Trilce; Carlos Oquendo de Amat, 5 metros de poemas;

Martín Adán, La casa de cartón; entre otros
CÉSAR VALLEJO MENDOZA

(Santiago de Chuco, La Libertad, 1892 - París, 1938)
Principales obras:
Poesía: Los heraldos negros (1918), Trilce (1922), Poemas humanos y España, aparta de
mí este cáliz (1939), ambas publicaciones póstumas
Narrativa: Fabla salvaje (novela, 1923), El tungsteno (novela, 1931), Escalas
melografiadas (cuentos, 1923), “Paco Yunque” (cuento)
Teatro: Colacho hermanos, La piedra cansada, Lockout.
Escribió ensayos, crónicas, críticas y artículos periodísticos.

ALBERTO CRUZ
PERÍODOS DE LA POESÍA DE CÉSAR VALLEJO
La producción poética vallejiana se divide en tres periodos: de influencia modernista,

vanguardista y de compromiso político.
1) Período de la poesía influenciada por el modernismo

Comprende su primera publicación, Los heraldos negros (1918), en la que Vallejo
continúa el legado modernista. La última sección de este poemario contiene los textos
de mayor originalidad. En el libro, aparecen los temas del hogar provinciano y la raíz
andina del poeta, como en los poemas «A mi hermano Miguel» e «Idilio muerto».
«Los heraldos negros»
Hay golpes en la vida, tan fuertes… Yo no sé!

Golpes como del odio de Dios; como si ante ellos,
la resaca de todo lo sufrido
se empozara en el alma… Yo no sé!
Son pocos; pero son… Abren zanjas oscuras

en el rostro más fiero y en el lomo más fuerte.
Serán tal vez los potros de bárbaros atilas;
o los heraldos negros que nos manda la Muerte.
Son las caídas hondas de los Cristos del alma,

de alguna fe adorable que el Destino blasfema.
Esos golpes sangrientos son las crepitaciones
de algún pan que en la puerta del horno se nos quema.
Y el hombre… Pobre… pobre! Vuelve los ojos, como

cuando por sobre el hombro nos llama una palmada;
vuelve los ojos locos, y todo lo vivido
se empoza, como charco de culpa, en la mirada.
Hay golpes en la vida, tan fuertes… Yo no sé!
2) Período de la poesía vanguardista

A este período pertenece el poemario Trilce (1922). En este, Vallejo quiebra la
sintaxis convencional y utiliza una ortografía caprichosa, con la cual hace decir a las
palabras aquello para lo cual no están preparadas. Están presentes los temas de la
cárcel, la soledad, la ausencia de la madre y el hogar provinciano.

ALBERTO CRUZ
II
TIEMPO TIEMPO. Mañana Mañana.

Mediodía estancado entre relentes. El reposo caliente aún de ser.
Bomba aburrida del cuartel achica Piensa el presente guárdame para
tiempo tiempo tiempo tiempo. mañana mañana mañana mañana
Era Era. Nombre Nombre.

Gallos cancionan escarbando en vano. ¿Qué se llama cuanto heriza nos?
Boca del claro día que conjuga Se llama Lomismo que padece
era era era era. nombre nombre nombre nombrE.
XVIII
Ah las cuatro paredes albicantes Ah las paredes de la celda.

que sin remedio dan al mismo número. De ellas me duelen entretanto, más
las dos largas que tienen esta noche
Criadero de nervios, mala brecha, algo de madres que ya muertas
por sus cuatro rincones cómo arranca llevan por bromurados declives,
las diarias aherrojadas extremidades. a un niño de la mano cada una.
Amorosa llavera de innumerables llaves, Y solo yo me voy quedando,
si estuvieras aquí, si vieras hasta con la diestra, que hace por ambas manos,
qué hora son cuatro estas paredes. en alto, en busca de terciario brazo
Contra ellas seríamos contigo, los dos, que ha de pupilar, entre mi dónde y mi cuándo,
más dos que nunca. Y ni lloraras, esta mayoría inválida de hombre.
di, libertadora!
(Trilce)

ALBERTO CRUZ
3) Período de la poesía de compromiso político

El eje temático es la Guerra Civil en España (1936-1939). En
España, aparta de
este libro, el autor expresa su compromiso con la República
mí este cáliz (1939)
española.
Estilo: Uso de oposiciones y el lenguaje de la conversación
cotidiana. Vallejo dramatiza en su poesía.
Temas: La pobreza y el hambre. El cuerpo como espacio de
dolor y liberación. El compromiso político. El trabajo como fuente
de solidaridad. La posibilidad de un futuro lleno de dicha
colectiva.
Comentarios:
Poemas humanos ● El poemario refleja la concepción solidaria como eje
(1939) fundamental para el desarrollo del hombre moderno.
● Se resalta la figura del pobre y se solidariza con su dolor.
● Busca un sincretismo que tiene a lo andino como raíz
fundamental de la nacionalidad.
● Vallejo acumula imágenes corporales. Es el cuerpo del pobre
el que sufre: habla de tobillos, de diafragmas, de pómulos, de
fémures, etc.
«Masa»
Al fin de la batalla,
y muerto el combatiente, vino hacia él un hombre
y le dijo: «No mueras, te amo tanto!»
Pero el cadáver ¡ay! siguió muriendo.
Se le acercaron dos y repitiéronle:

«No nos dejes! ¡Valor! ¡Vuelve a la vida!»
Acudieron a él veinte, cien, mil, quinientos mil,

clamando: «Tanto amor, y no poder nada contra la muerte!»
Le rodearon millones de individuos,

con un ruego común: «¡Quédate hermano!»
Entonces, todos los hombres de la tierra

le rodearon; les vio el cadáver triste, emocionado;
incorporose lentamente,
abrazó al primer hombre; echose a andar.
(España, aparta de mí este cáliz)

ALBERTO CRUZ
«Considerando en frío, imparcialmente»
Considerando en frío, imparcialmente,

que el hombre es triste, tose y, sin embargo,
se complace en su pecho colorado;
que lo único que hace es componerse
de días;
que es lóbrego mamífero y se peina...
Considerando
que el hombre procede suavemente del trabajo
y repercute jefe, suena subordinado;
que el diagrama del tiempo
es constante diorama en sus medallas
y, a medio abrir, sus ojos estudiaron,
desde lejanos tiempos,
su fórmula famélica de masa...
Comprendiendo sin esfuerzo

que el hombre se queda, a veces, pensando,
como queriendo llorar,
y, sujeto a tenderse como objeto,
se hace buen carpintero, suda, mata
y luego canta, almuerza, se abotona...
Considerando también
que el hombre es en verdad un animal
y, no obstante, al voltear, me da con su tristeza en la cabeza...
Examinando, en fin,
sus encontradas piezas, su retrete,
su desesperación, al terminar su día atroz, borrándolo...
Comprendiendo
que él sabe que le quiero,
que le odio con afecto y me es, en suma, indiferente...
Considerando sus documentos generales

y mirando con lentes aquel certificado
que prueba que nació muy pequeñito...
le hago una seña,
viene,
y le doy un abrazo, emocionado.
¡Qué más da! Emocionado... Emocionado...
(Poemas humanos)

ALBERTO CRUZ
EJERCICIOS
1. Marque la alternativa que completa de manera correcta el siguiente enunciado
respecto al vanguardismo en el Perú: «Una característica importante de este
movimiento, evidenciada en el libro Trilce, es la
A) verosimilitud artística mediante la innovación».

B) influencia del modernismo decimonónico».
C) inclinación hacia la descripción objetiva».
D) modernización de los términos lingüísticos».
2. En relación con la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre las
características del vanguardismo en el Perú, marque la alternativa que contiene la
secuencia correcta.
I. Muestra influencia del realismo del siglo XIX.

II. Moderniza el lenguaje y el léxico de la poesía.
III. Emplea, con frecuencia, la versificación regular.
IV. Refiere la vida en una sociedad tecnológica.
A) FFFV B) VVFF C) FVFV D) VFVV
3.
El policeman domestica la brisa
y el ruido de los clacksons ha puesto los vestidos azules.
r Novedad
o Todos los poetas han salido de la tecla U. de la Underwod
s
n
e
c
a
u
n compró para la luna 5 metros de poemas
En relación con la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre las
características del vanguardismo presentes en los versos citados del poema
«Réclam», de Carlos Oquendo de Amat, marque la alternativa que contiene la
secuencia correcta.
I. Tendencia a usar un léxico afín a la tecnología.

II. Empleo del verso vinculado a una métrica fija.
III. Uso de imágenes provenientes del inconsciente.
IV. Aprovechamiento del nivel espacial del poema.
A) VFVV B) FVVV C) FVVF D) FFVV

ALBERTO CRUZ
4. Marque la alternativa que completa adecuadamente el siguiente enunciado: «César

Vallejo transita por su etapa modernista con el poemario Los heraldos negros. En
este libro se desarrolla el tema del ________________; también destaca la
____________ que expresa el autor en sus versos».
A) sufrimiento humano – angustia carcelaria
B) hogar provinciano – raíz andina del poeta
C) hombre solitario – ausencia de la madre
D) amor idealizado – pobreza de la familia
5.
Pienso en tu sexo, surco más prolífico
y armonioso que el vientre de la Sombra,
aunque la Muerte concibe y pare
de Dios mismo.
Oh Conciencia,
pienso, sí, en el bruto libre
que goza donde quiere, donde puede.
Oh, escándalo de miel de los crepúsculos.

Oh estruendo mudo.
Odumodneurtse!
En los versos citados del poema XIII, del poemario Trilce, de César Vallejo, ¿qué
característica estilística de la obra se logra apreciar?
A) Inclusión de neologismos vinculados con lo tecnológico

B) Ruptura de la sintaxis para la creación de imágenes
C) Empleo de una ortografía ajena a toda normatividad
D) Uso frecuente de la figura literaria denominada anáfora
6.
En la celda, en lo sólido, también
se acurrucan los rincones.
Arreglo los desnudos que se ajan,

se doblan, se harapan.
En relación a los versos citados del poema LVIII de Trilce, de César Vallejo, marque la
alternativa que contiene los temas desarrollados en el poemario.
A) La monotonía y la deshumanización moderna

B) La nostalgia y la ternura del hogar provinciano
C) La dureza de la prisión con la ausencia materna
D) La soledad y el desamparo asociados a la cárcel

ALBERTO CRUZ
7.
Así, muerta inmortal. Así.
Bajo los dobles arcos de tu sangre, por donde
hay que pasar tan de puntillas, que hasta mi padre
para ir por allí,
humildóse hasta menos de la mitad del hombre,
hasta ser el primer pequeño que tuviste.
En relación con los versos citados del poema LXV de Trilce, de César Vallejo, ¿qué
temática del libro se puede colegir?
A) La soledad vinculada a la reclusión

B) La evocación de la madre ausente
C) El recuerdo del hogar provinciano
D) La solidaridad con el dolor humano
8.
Un pedazo de pan, ¿tampoco habrá para mí?
Ya no más he de ser lo que siempre he de ser,
pero dadme
una piedra en que sentarme,
pero dadme,
por favor, un pedazo de pan en que sentarme,
pero dadme
en español
algo, en fin, de beber, de comer, de vivir, de reposarse,
y después me iré…
A partir de los versos citados del poema «La rueda del hambriento», de Poemas
humanos, de César Vallejo, ¿qué característica de su propuesta estilística se
evidencia?
A) La presencia de exclamaciones en su estructura lingüística

B) La inserción de diversos epítetos para dramatizar la expresión
C) El empleo del lenguaje de la conversación cotidiana y dialógica
D) El quiebre de la sintaxis para denunciar la falta de solidaridad

ALBERTO CRUZ
9.
Quiere y no quiere su color mi pecho,
por cuyas bruscas vías voy, lloro con palo,
trato de ser feliz, lloro en mi mano,
recuerdo, escribo
y remacho una lágrima en mi pómulo.
En los versos citados de Poemas humanos, de César Vallejo, ¿cuál es el tema

desarrollado?
A) El cuerpo como espacio de expresión del dolor

B) La esperanza en un futuro de dicha colectiva
C) La muerte como símbolo de la deshumanización
D) El compromiso político con el dolor por el prójimo
10.
Y exijo del sombrero la infausta analogía del recuerdo,
ya que, a veces, asumo con éxito mi inmensidad llorada,
ya que, a veces, me ahogo en la voz de mi vecino
y padezco
contando en maíces los años,
cepillando mi ropa al son de un muerto
o sentado borracho en mi ataúd...
En los versos citados del libro Poemas humanos, de César Vallejo, se puede apreciar
que la voz lírica expresa
A) el pesimismo y la melancolía por la pobreza.

B) el dolor a través de las referencias del pasado.
C) la solidaridad con el sufrimiento del ser humano.
D) una crítica a la deshumanización del proletario.

ALBERTO CRUZ
Psicología
DESARROLLO HUMANO I
Temario:
1. Definición de desarrollo humano: cambios cuantitativos y cualitativos
2. Factores que influyen en el desarrollo
3. Dimensiones del desarrollo: física, cognitiva y psicosocial
4. Etapas del desarrollo humano: prenatal, infancia, niñez temprana, niñez intermedia
Desde el momento de la concepción, los seres humanos iniciamos un proceso en el cual

experimentamos una serie de cambios, sean estos físicos, cognoscitivos y en la forma de
adaptarnos al grupo social.

ALBERTO CRUZ
1. DEFINICIÓN
El Desarrollo Humano describe los cambios físicos, psicológicos y conductuales que

experimenta el ser humano, desde la concepción hasta la muerte; utilizando la perspectiva de
los ciclos vitales.
La Teoría del Ciclo Vital distingue etapas o períodos en el desarrollo humano desde la
concepción hasta la muerte. Esta división en etapas de la existencia humana es una
construcción teórica y social; no se trata de fases predeterminadas, sino elaboraciones de la
experiencia histórico-social, convenciones e incluso, de expectativas sociales; de modo que se
espera que, a cierta edad, un niño, un adolescente, un joven o un adulto ya deban estar en
determinadas condiciones de aptitud o de realización.
A lo largo del ciclo, se observan cambios cuantitativos y cambios cualitativos que
caracterizan el desarrollo psicológico. Los cambios cuantitativos son continuos, es decir, son
graduales y crecientes, vinculados a número y cantidad en estatura, peso, amplitud de
vocabulario o la frecuencia de comunicación. Mientras que los cambios cualitativos son
discontinuos, es decir, abruptos y desiguales, vinculados con cambios de clase, estructura u
organización y surgimiento de nuevos fenómenos de desarrollo, por ejemplo, el cambio de un
niño no verbal a uno que comprende palabras y puede utilizarlas para comunicarse.
Los períodos de cambios se alternan con periodos de estabilidad donde las adquisiciones
se consolidan.
2. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO HUMANO
Tabla 15 – 1. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO HUMANO

FACTOR ASPECTOS
a) Herencia. - Es la transmisión de ciertas características fisiológicas de padres
a hijos, a través de los genes.
b) Congénito. - Eventos que se presentan desde la fecundación hasta el parto.
potenciando o limitando el desarrollo del feto y pudiendo producir hasta
anomalías cromosómicas.
c) Maduración. - Se refiere a pautas de conducta predeterminadas que
Biológico responden a un «reloj biológico» de la especie, y cuya aceleración o retardo
responde a un proceso de mielinización y conexiones sinápticas del sistema
nervioso. La maduración se rige por dos principios básicos:
-Céfalo-caudal: primero se desarrolla los movimientos de la cabeza; luego, el
tronco y finalmente, las piernas y pies.
-Próximo-distal: la maduración va desde el centro del cuerpo a la periferia.
Socio- Se refiere a la influencia del contexto sociocultural en el que se encuentra
cultural inserta la persona.
Personal Corresponde al conjunto de experiencias personales, a las múltiples y diversas
o formas de relación entre la persona y su entorno. Ejemplo: aprendizaje inicial,
biográfico ambiente familiar y escolar, etc.

ALBERTO CRUZ
3. DIMENSIONES DEL DESARROLLO
Los cambios que se experimentan a lo largo del ciclo vital se evidencian en tres
dimensiones: física, cognoscitiva y social.
Tabla 15 – 2 DIMENSIONES DEL DESARROLLO
FÍSICA COGNOSCITIVA PSICOSOCIAL

Referida a los cambios Son los cambios en nuestra Referido a los cambios en la
en nuestra anatomía a forma de conocer el mundo. manera de relacionarnos
lo largo del ciclo vital, Cambios en el aprendizaje, la con los demás, lo que va a
que generan el atención, la memoria, el influir principalmente en la
desarrollo de lenguaje, el pensamiento, el personalidad.
habilidades sensoriales razonamiento y la creatividad. Para describir los cambios
y motoras. Los cambios cognoscitivos a en el aspecto psicosocial se
presentar, serán los utilizará la Teoría Del
estudiados por la teoría del Desarrollo Psicosocial de
desarrollo de la inteligencia de Erik Erikson (ver Figura 15-
Jean Piaget (ver Figura 15- 2).
1).
Fig 15-1. Etapas del Desarrollo Cognoscitivo según J. Piaget.

ALBERTO CRUZ
Fig 15-2. Etapas del Desarrollo Psicosocial según E. Erikson.
4. ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO
El desarrollo humano se presenta en etapas o ciclos, de diferentes edades cronológicas; le

llamamos Teoría del ciclo vital y considera ocho etapas evolutivas:
Tabla 15 – 3. ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO
Etapa Duración aproximada

Prenatal De la concepción al nacimiento
Infancia Del nacimiento a los tres años
Niñez temprana De los 3 a los 6 años
Niñez intermedia De los 6 a los 11 años
Adolescencia De los 11 a los 20 años
Adultez temprana De los 20 a los 40 años
Adultez intermedia De los 40 a los 65 años
Adultez tardía (senectud) De los 65 años en adelante

ALBERTO CRUZ
ETAPA PRENATAL (De la concepción al nacimiento)
Tabla 15 – 4. ETAPA PRENATAL

DESARROLLO
DESARROLLO FÍSICO DESARROLLO PSICOSOCIAL
COGNOSCITIVO
Comprende las siguientes La habilidad para aprender y El feto responde a la voz de la
etapas: recordar; para responder a los madre y desarrolla preferencia
estímulos sensoriales está en por ella. Existe una
a) Cigoto (1ª y 2ª semanas).- proceso de desarrollo. El investigación que señala que
Caracterizada por rápida aprendizaje de respuesta se cuando el feto oía la voz de su
división celular. produce por asociación, esto madre, su ritmo cardiaco se
b) Embrionaria (de 3ª a 8ª es, por condicionamiento aceleraba, el mismo que
semana).- Se desarrollan las clásico. decrecía cuando le “hablaba”
capas germinativas a partir de una desconocida. (KisilevsKy,
las cuales se forman los 2003).
principales tejidos y órganos:
tejido óseo, aparato
respiratorio, digestivo y sistema
nervioso. Este fenómeno se le
llama Organogénesis.
c) Fetal (de 9ª a 36ª semana),
el cerebro comienza a tener
control de funciones biológicas
básicas: circulación, respiración
y digestión.
INFANCIA (Del nacimiento a los tres años)
Tabla 15 – 5. ETAPA DE LA INFANCIA

DESARROLLO
COGNOSCITIVO
Al nacer y durante los Según Piaget, durante los dos Para Erikson, desarrollamos
primeros meses, predominan primeros años, el pensamiento nuestra personalidad a partir de
los reflejos que son acciones del infante se encuentra en la la resolución de conflictos.
o movimientos involuntarios. etapa Sensorio Motriz: el bebé
Algunos de ellos son conoce el mundo tocándolo y El primero de ellos es confianza
espontáneos y forman parte sintiéndolo, usando sus vs desconfianza (Fig. 15-3), se
de las actividades habituales conductas motoras y sus presenta en el período en que el
del bebé y otros aparecen sentidos. bebé depende completamente
como respuesta a ciertas Al año de edad, ya comienza a de su madre para sobrevivir.
acciones. Los más superar esta necesidad de tener Desarrolla, entonces, una
conocidos: al objeto presente. “El objeto confianza total en su madre;
-Succión: “chupa” cualquier existe a pesar de que salió del Aprende a confiar en la madre
objeto que se le pone cerca a campo visual”. A este logro se cuando ella satisface sus
la boca. le denomina Permanencia del necesidades y a no confiar
-Búsqueda u orientación: objeto. cuando no lo hace.
se produce cuando al tocarle
la mejilla, gira la cabeza Después de los dos años ya El segundo Conflicto que debe
hacia el lado de donde dentro de la etapa afrontar es el de Autonomía vs
provino la estimulación. preoperacional, se desarrolla la vergüenza y duda. Se produce
-Babinski: Ante la Función simbólica; entonces, cuando el niño empieza a

ALBERTO CRUZ
estimulación de la planta del empieza a representar caminar, se vuelve muy

pie, el dedo pulgar se mentalmente los objetos y autónomo y quiere ir a todos
desplaza hacia atrás situaciones; se evidencia dos lados. En algún momento, sube
mientras los otros dedos se formas representativas de dicha unos escalones, uno tras otro,
mueven como un abanico. función: luego, se detiene, mira la altura
-Reflejo de Moro: a) La imitación diferida. - Se que ha alcanzado y al darse
Ante estímulos auditivos y produce cuando el niño evoca cuenta de que no sabe cómo
vestibulares bruscos el recién una situación pasada y la bajar, se asusta. Hace cosas con
nacido reacciona con una reproduce, imitando la acción. autonomía, sin embargo, a
respuesta de sobresalto, Por ejemplo, ve un día a su veces, la duda y la vergüenza lo
primero, extiende y luego mamá cocinar. En otra ocasión, frenan.
retrae los brazos y piernas en se acuerda de ello, y simula En este período, también
torno a la línea media del cocinar con sus ollitas u desarrolla la conciencia de sí
cuerpo y la flexión de la sartenes. mismo (ver Fig. 15-3), al mirarse
cabeza hacia atrás b) El juego simbólico. - Es el en el espejo al lado de otro niño,
acompañado de llanto. Es un tipo de juego donde predominan toca y mira su propio cuerpo, y
reflejo importante para los símbolos, esto es, los luego mira la imagen del otro
evaluar si hay daño cerebral. objetos que utiliza tienen un niño dándose cuenta de que es
- Prensión palmar o significado añadido, se alguien diferente, se diferencia
darwiniano: si se estimula la transforman para simbolizar entonces de los otros. Por esa
palma de la mano, el bebé otros objetos que no están ahí. razón, responde cuando lo
cierra la mano. Ej. Agarra un lapicero y lo llaman por su nombre.
- Entre los 12 y 18 meses mueve por el aire como si
suelen iniciar la marcha estuviera volando. El lapicero
autónoma; mientras el simboliza un avión.
desarrollo de habilidades En el juego simbólico un objeto
motoras gruesas se cualquiera representa o
incrementa, son capaces de simboliza algo distinto, lo real
saltar, rodar, correr, trepar y pasa a ser imaginario.
hasta subir escaleras.
Existe la tendencia a realizar
movimientos largos: cuando,
por ejemplo, quiere coger un
objeto, para lo cual solo
necesitaría usar la mano, el
infante usa todo su brazo.
Fig. 15-3 Desarrollo psicosocial en la infancia

ALBERTO CRUZ
NIÑEZ TEMPRANA (De los 3 a los 6 años)
Tabla 15 –6. ETAPA DE LA NIÑEZ TEMPRANA

DESARROLLO
COGNOSCITIVO
- Define su lateralidad, Según Piaget el pensamiento se Según Erikson, se presenta el
esto es, muestra encuentra en la etapa Pre- conflicto Iniciativa versus Culpa
preferencia por el uso de operacional, en la cual (Fig. 15-4), por el cual los niños se
una de sus manos. confunde la realidad con la aventuran a hacer cosas. Salen a
- Desarrolla sus fantasía, presenta las siguientes la calle, se trepan en muebles
habilidades motoras características: para alcanzar objetos, etc.
finas, es capaz de - Pensamiento egocéntrico, Algunas de esas actividades
dibujar, abotonarse la referido a la incapacidad del niño podrían terminar mal: romperse el
camisa, atarse los de ver las cosas desde otro adorno que querían alcanzar,
zapatos y otras punto de vista que no sea el perderse, etc. Aprende entonces
actividades en las que propio. Ej. Juanito vio una que algunas de sus acciones
coordina con precisión el película que le gustó mucho y él tienen aprobación y otras no. La
ojo y la mano. cree que a todos los niños les iniciativa lo lleva a hacer cosas
gustó por igual. nuevas, pero a veces estas son
- Animismo infantil, derivado de sancionadas y el niño siente
su egocentrismo. Las cosas culpa.
tienen vida e intenciones, como
él. Ej. Abriga a sus muñecas Se desarrolla también la
para que no se enfermen; identidad de género: aunque al
cuando se cae, le echa la culpa principio los niños pequeños
al piso. juegan muy bien entre hombres y
-Pensamiento sincrético, su mujeres, luego comienzan a
pensamiento se fundamenta formar grupos diferentes, uno
exclusivamente en lo percibido y conformado por los niños y otro
lo experimentado, uniendo por las niñas. Se dan cuenta,
eventos sin causación, en un pues, que los hombres son
todo, basado en su vivencia. distintos de las mujeres. Los niños
Percibe la realidad de manera juegan con juguetes o juegos
excesivamente interconectada y típicamente masculinos, con
global; explica unos algunas conductas bruscas y
acontecimientos en función de determinados objetos como
otros que simplemente armas, autos, etc. y muestran
ocurrieron al mismo tiempo, determinadas preferencias sobre
como si los hechos que suceden lo que visten o escogen como
juntos se implicasen dibujos animados. Y de la misma
recíprocamente. Ejemplo: forma lo hacen las niñas.
- ¿Por qué la manzana es dulce?
- Porque tengo hambre
- ¿Por qué tienes hambre?
- Porque mamá está haciendo la
comida
- ¿Por qué tu madre cocina?
- Porque ha ido al mercado.

ALBERTO CRUZ
Fig. 15-4 Desarrollo psicosocial de la niñez temprana. Conflicto iniciativo vs culpa
NIÑEZ INTERMEDIA (De los 6 a los 11 años)
Tabla 15 – 7. ETAPA DE LA NIÑEZ INTERMEDIA

DESARROLLO
DESARROLLO COGNOSCITIVO DESARROLLO PSICOSOCIAL
FÍSICO
Piaget, señala que a partir de los 7 Erikson identifica el conflicto laboriosidad
años la inteligencia logra un nivel versus inferioridad. Ejemplo: La madre le
denominado Operacional pide a la niña que cuide a su hermano
concreto, cuya característica menor. En un segundo su hermano se
principal es la capacidad para pierde de vista y luego se le escucha llorar
operar mentalmente (análisis- porque se ha caído. La niña se siente mal
síntesis y relacionar parte-todo); (inferior) por no haber cumplido con lo
utiliza estructuras lógicas, es encomendado.
decir, entiende relaciones de El niño o niña, asume responsabilidades y
causa-efecto, clasificaciones, eso le hace sentir útil (laborioso), pero si
seriaciones, relaciones espaciales, falla puede pensar que no cubre con las
El crecimiento etc. expectativas, y eso le hace sentir inferior.
corporal se También en esta etapa se Es capaz de participar en juegos reglados.
hace más presenta la conservación que
lento. consiste en entender que un
objeto permanece igual a pesar de
los cambios superficiales en su
forma.
Otra característica es la
reversibilidad, por la cual logra
entender que a cada acción u
operación le corresponde una
acción u operación contraria, que
la regresa a su punto de inicio.
Sin embargo, todas estas
operaciones las realizan solo
teniendo a la vista los objetos
concretos.

ALBERTO CRUZ
LECTURA
Los bebés descubren la permanencia de los objetos
Al finalizar el primer año de vida, ocurre una reorganización radical en el desarrollo de los
bebés. Antes de esa revolución, ellos actúan como espectadores de lo que pasa en el
mundo, pero de todas maneras sus conductas preferidas son oír, explorar y esperar.
Alrededor del noveno mes y hasta el décimo quinto, no sólo exploran y esperan, sino que
intervienen y resuelven problemas simples: jalan la cuerda que suelta el sonajero tirado a lo
lejos en el piso para alcanzarlo; tiran incansablemente los objetos al vacío para verlos caer,
con gran desesperación de los cuidadores que deben recogerlos; buscan objetos que han
desaparecido ante sus ojos. Para decirlo, en otros términos, pasan de ser observadores,
exploradores y pacientes receptores, a ser sujetos que intervienen con acciones que
producen cambios en el medio y, sobre todo, son capaces de resolver problemas.
Aproximadamente después de los nueve meses los bebés son capaces de resolver
problemas, de diferenciar los medios (usar la cuerda para) de los fines (acercar el sonajero
que está lejos), de producir lenguaje, de caminar y moverse por sus propios medios, de
coordinar las dos manos. Aunque estas capacidades no se pueden relacionar entre sí, se
puede afirmar que comparten un aspecto determinante: la idea de un niño que es capaz de
actuar, proponer, resolver y ejecutar. Él ya se puede considerar como un ‘sujeto’ productor.
Es probable que este conjunto de conductas nuevas sea producto de la construcción de un
primer sistema de referencia, es decir, entiende el lugar que ellas ocupan con respecto a
otra cosa o persona. Esto les permite entender que las cosas y las personas que no tengan
a la vista, permanecen a pesar de las constantes transformaciones, apariciones y
desapariciones que se presentan. Por ejemplo, los niños empiezan a comprender que el
papá, o la mamá, que los han dejado en el hogar comunitario, el jardín o centro infantil,
vuelven a recogerlos.
Por el tipo de actividad que él y otros niños realizan, como recoger los juguetes y arreglar
las mesas en las que han trabajado o la cuidadora los cambia de ropa, pueden anticipar,
cuando viene a recogerlos la mamá o el cuidador. La experiencia que los niños obtienen de
esta nueva comprensión, que involucra la permanencia de los objetos y de las personas,
reorganiza y articula todas esas conquistas y les posibilita ser ‘sujetos productores’. Como
ejemplo, Daniela busca en el bolsillo de la madre comunitaria las llaves que ella ha
guardado, después de habérselas quitado y que conteste “e fue”, cuando le preguntan,
dónde está papá. En este caso la ‘experiencia reorganizadora’ se entiende como una
nueva síntesis de capacidades existentes que amplían la perspectiva de la niña hacia
actividades más complejas: – desplazarse para buscar algo que no está visible para ella – y
su extensión hacia una capacidad totalmente nueva – buscar lo que está oculto (Puche et
al.,2009, pp. 22-23).
REFERENCIAS:
Puche, R., Orozco, M., Orozco, B., Correa, M. & Corporación niñez y conocimiento (2009).
Desarrollo infantil y competencias en la primera infancia. [Archivo PDF].
https://www.mineducacion.gov.co/primerainfancia/1739/articles-
178053_archivo_PDF_libro_desarrolloinfantil.pdf

ALBERTO CRUZ
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EJERCICIOS
1. Antonia le comenta a su prima que en estos últimos años siempre la molestaban en el

colegio por su aspecto físico e incluso le hacían ciberbullying por las redes sociales.
Ello tuvo consecuencias negativas en su autoconfianza y en el desarrollo de sus
habilidades sociales. Respecto a este caso se puede señalar que el factor
______________ tuvo influencia en el desarrollo psicosocial de Antonia.
A) congénito B) biológico C) biográfico D) sociocultural

ALBERTO CRUZ
2. José corre divertido por el parque; cada vez intenta ser más rápido porque piensa que
de ese modo, la luna no lo podrá alcanzar para asustarlo. En lo descrito se grafica la
dimensión _____ de la _____, que se conoce como _______.
A) psicosocial – infancia – permanencia del objeto

B) cognoscitiva – infancia – juego simbólico
C) cognoscitiva – niñez temprana - animismo
D) psicosocial – niñez temprana – habilidades motoras finas
3. Al poner ante Carlos dos vasos del mismo tamaño y llenos de agua, él no tiene
problemas en reconocer que ambos vasos tienen el mismo volumen de agua. Sin
embargo, si ante él se vierte el contenido de cualquiera de los vasos en otro que tiene
la mitad de ancho y el doble de alto; entonces, responderá que el vaso más alto
contiene más líquido. Esto evidencia que Carlos aún no desarrolla
A) la permanencia del objeto. B) la noción de conservación.
C) la noción de reversibilidad. D) el pensamiento sincrético.
4. Estela recibió la visita de su abuela, luego de dos años que no pudo verla por la
pandemia. Al llegar, la encuentra ordenando sus cubos de juguete de menor a mayor,
actividad que antes de la pandemia no realizaba. Inmediatamente la abraza y le dice
«Estelita estás más grande». De acuerdo a los tipos de cambios en el desarrollo
humano, en este caso estos fueron
A) cuantitativo y cualitativo, respectivamente.

B) cualitativos en ambos casos.
C) cualitativo y cuantitativo, respectivamente.
D) cuantitativos en ambos casos.
5. En el desarrollo humano influyen diversos aspectos del factor biológico. Respecto a

este factor, señale las proposiciones correctas.
I. Si la forma de la nariz y volumen de los labios de un abuelo, padre e hijo son

similares, entonces ejemplifica el aspecto de maduración.
II. Una mujer embarazada que consumía fármacos sin prescripción y cuyo hijo ha
nacido con malformaciones alude al aspecto congénito.
III. Poder iniciar la marcha antes de dominar la motricidad fina es una característica
asociada al aspecto de herencia.
A) Solo II B) I y III C) Solo I D) II y III

ALBERTO CRUZ
6. Las dimensiones física, cognoscitiva y psicosocial en el desarrollo humano permiten

entender las características de cada etapa del ciclo vital. Relacione estas dimensiones
con los casos presentados.
I. Dimensión física. a. El sistema nervioso se forma a partir

de la capa germinal ectodérmica.
II. Dimensión cognoscitiva. b. Una bebé llora desconsoladamente
hasta que su amorosa madre le carga.
III. Dimensión psicosocial. c. Una niña aprende a deletrear una
palabra tanto al derecho como al
revés.
A) Ic, IIa, IIIb B) Ia, IIb, IIIc C) Ic, IIb, IIIa D) Ia, IIc, IIIb
7. Adelaida asiste a uno de los últimos controles de su embarazo. El médico le indica

que los principales órganos de su hijo están desarrollándose con normalidad.
Momentos después, cuando ella empieza a hablarle a su hijo, el profesional detecta
que el ritmo cardiaco del futuro bebe empieza a incrementarse. Respecto a este caso,
se alude respectivamente, a características en las dimensiones ____________ y
_____________ durante la etapa _____________.
A) psicosocial – física – prenatal B) física – psicosocial – infancia

C) cognoscitiva – física – infancia D) física – psicosocial – prenatal
8. Rosa, cada vez que cubren su muñeca, llora desconsoladamente. Su gemela Sofía,
inicia la búsqueda y trata de retirar aquello con lo que cubrieron la muñeca. En
relación con lo enunciado, señale el valor de verdad (V o F) de las siguientes
proposiciones:
I. Rosa estaría en la etapa de la infancia; mientras que Sofía, en la niñez
temprana.
II. En la dimensión psicosocial, Rosa evidencia la permanencia del objeto.
III. Rosa y Sofía se diferencian por un logro típico de la dimensión cognoscitiva.
A) VFF B) FVF C) VVF D) FFV

9. Rocío, con la mano derecha, recorta finas tiras de tela que luego pegará en la superficie de
una botella de plástico, a la cual le agregará bolillas de papel platino, con una foto de su papá,
para que este guarde sus lapiceros. Ella aún cursa educación inicial. De lo expuesto se puede
deducir que Rocío
A) atraviesa por la infancia y en la dimensión física evidencia normalidad.
B) tiene su lateralidad definida y se encuentra en la niñez temprana.
C) su motricidad fina aún no desarrolla y atraviesa la niñez intermedia.
D) se encuentra en la niñez temprana y su motricidad gruesa es notable.

ALBERTO CRUZ
10. Andrea está molesta con su hijo Saúl porque este no respeta los turnos en el tobogán y al
pedirle explicación de su comportamiento, él responde diciendo que así se juega porque es
tarde. Es diferente con su hijo José, dos años mayor, quien entiende, viendo la ubicación de
los niños, que deben seguir ese orden y cumple cabalmente cualquier encargo. Señale el
valor de verdad (V o F) de las siguientes proposiciones.
I. Saúl y José, en la dimensión psicosocial, parecen estar en la misma etapa del ciclo vital.
II. En la dimensión cognoscitiva, Saúl evidenciaría un pensamiento sincrético por la forma
cómo explica su comportamiento.
III. En la dimensión psicosocial, se podría afirmar que José ha resuelto el conflicto
laboriosidad versus inferioridad.
A) VVF B) FVV C) VFF D) FFV

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Educación Cívica
LOS ÓRGANOS CONSTITUCIONALES AUTÓNOMOS: CONTRALORÍA GENERAL DE LA
REPÚBLICA. BANCO CENTRAL DE RESERVA. SUPERINTENDENCIA DE BANCA, SEGUROS
Y ADMINISTRADORAS PRIVADAS DE FONDOS DE PENSIONES
ÓRGANOS CONSTITUCIONALES AUTÓNOMOS
Son los diversos órganos establecidos en la Constitución Política, cuyas funciones son
especializadas y se rigen por sus respectivas leyes orgánicas.
Nelson Shack Yalta

Contralor General
de la República

ALBERTO CRUZ
María del Socorro Heysen Zegarra
Superintendente de Banca, Seguros y Administradoras

Privadas de Fondos de Pensiones de Perú

ALBERTO CRUZ

ALBERTO CRUZ
EJERCICIOS
1. La Contraloría General de la Republica es el órgano superior del Sistema Nacional de
Control y sus funciones están relacionadas con el uso adecuado de los recursos del
Estado. Respecto a este organismo, establezca el valor de verdad (V o F) de los
siguientes enunciados.
I. Administra las reservas y créditos internacionales a su cargo.
II. Supervisa la legalidad de la ejecución del presupuesto de la República.
III. Fiscaliza la ejecución del presupuesto de las regiones y municipalidades.
IV. Previene y detecta el lavado de activos y financiamiento del terrorismo.
A) VFFV B) FVVF C) FFVV D) FVFV
2. Una investigación periodística dio a conocer un presunto desbalance en el patrimonio

de la madre de un exfuncionario público; además, de la existencia de cuentas
bancarias en entidades financieras locales que no concuerdan con los ingresos
percibidos en sus treinta años de trabajo. En relación con lo mencionado, identifique
los enunciados correctos.
I. El caso investigado corresponde a un presunto delito sobre lavado de activos.

II. El Ministerio Público debe ordenar la detención preliminar de los implicados.
III. La UIF detectó los movimientos financieros irregulares de la denunciada.
IV. La Contraloría inicia la investigación del delito contra el exfuncionario público.
A) II y IV B) II y III C) I y III D) III y IV
3. Los Órganos Constitucionales Autónomos gozan de independencia en sus funciones

y organización. Respecto a los altos funcionarios que dirigen algunas de estas
instituciones, determine el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados.
I. El contralor goza de los mismos derechos y prerrogativas de un congresista.

II. El premier nombra a los integrantes del directorio del Banco Central de Reserva.
III. La Comisión Permanente del Congreso designa al contralor por siete años.
IV. La SBS es dirigida por un directorio designado por el Poder Legislativo.
A) FFVF B) FVFF C) FFVV D) FVVV
4. En junio del 2021, el Poder Legislativo promulgó, por insistencia, la Ley N.° 31143, la
misma que protege de la usura a los consumidores de los servicios financieros. Con la
aprobación de esta norma, se le permite _________________ fijar un tope máximo a
las tasas de interés de las unidades financieras.
A) a la Superintendencia de Banca y Seguro

B) a la Contraloría General de la República
C) a la Unidad de Inteligencia Financiera
D) al Banco Central de Reserva del Perú

ALBERTO CRUZ
Historia
Sumilla: desde la Revolución Rusa hasta la Guerra de Corea.
1 REVOLUCIÓN
(1917)
RUSA
TEMA
UNIÓN DE REPÚBLICAS SOCIALISTAS SOVIÉTICAS
Ubicación Fuente: Portal Académico del CCH – UNAM

Europa oriental y Asia del norte.
Lectura – Las razones del éxito inicial de los bolcheviques
Casanova: […] Ahora, el Lenin que conquista el poder después de darse cuenta de que hay
que parar la guerra, es un Lenin que politiza la guerra y militariza la política.
Pregunta: ¿Esa es la clave del éxito de unos bolcheviques que, a fin de cuentas,
representaban a una minoría de la revolución?
Casanova: Esa es la clave del éxito inicial. Pero hay tres claves más. La primera es que
después de la Asamblea Constituyente empieza una guerra civil y los bolcheviques cuentan
con la ventaja de que los blancos son pocos y mal organizados. La segunda es que los que
pueden oponerse desde dentro de la propia revolución, social revolucionarios o
mencheviques que contaban con mayor base social, no se atreven a hacerlo para no ser
confundidos con los blancos. Y tercero y muy importante es la causalidad: ganan la guerra
Inglaterra y Francia. Si la hubiera ganado Alemania habrían invadido inmediatamente Rusia.
Casanova, J. (2017, mayo 5): Julián Casanova publica “La venganza de los siervos”.
Entrevista.
(ElConfidencial.com)

ALBERTO CRUZ
ANTECEDENTES:
 Guerra ruso-japonesa
1904-1905
 Revolución liberal de
1905
Representación de la Batalla
naval de Tsushima –
Guerra ruso-japonesa, 1905.
Representación del
“Domingo sangriento”, 9
de enero 1905 -
Organizada por el “padre
Gapón”, manifestación
pacífica que pretendía
llevar un manifiesto al
Zar Nicolas II.
Foto de la sublevación de los marinos del

acorazado Potemkin, 1905
Fuente: Historia Universal. Tomo 14.

Industrialización e imperialismo. Lima. Ed.
El Comercio. 2003.
Nicolás II y su familia, último zar de la dinastía

Romanov
Asesinados el 17 de julio de 1918.
Monje Rasputín. Su influencia en la

familia real, a través de la zarina
Alejandrina (de origen germano)
socavaron aún más la autoridad del Zar
aumentando su desprestigio. –
Asesinado por la aristocracia rusa en
1916.

ALBERTO CRUZ
CAUSAS:
 Despotismo del zar
 Desarrollo de las ideas comunistas
 Explotación feudal del campesinado
 La crisis se agudiza por la derrota en la Primera Guerra Mundial.
Revolución de febrero:
MENCHEVIQUE
o Estalló en San Petersburgo.

o El zar Nicolás II abdicó al trono.
o Se estableció la República
La hoz y el martillo: La asumiendo la presidencia
imagen nació durante la
revolución rusa de 1917 y Kerensky.
representa la unión del o Conflicto con los soviets
obrero (con el martillo) y el (Petrogrado). Alexander Kerenski
campesino (con la hoz)
dentro del comunismo. –
Escudo de la URSS
Revolución de octubre:
BOLCHEVIQUE
 Lenin derroca a Kerensky.
 Rusia se retira de la Primera Guerra Mundial con la firma del Tratado Brest–Litovsk en
1918.
 Creación de la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (1922).
 Se aprobó la Constitución soviética: Sóviet Supremo (Parlamento) y el Presídium
(gobierno de la URSS).
 Lenin fallece (1924) y es sucedido por Stalin.
Vladimir Lenin
León Trotsky
Joseph Stalin

ALBERTO CRUZ
2 CRISIS DEL SISTEMA CAPITALISTA

TEMA (1929)
Lectura – Madre migrante: el rostro

de la Gran Depresión
Su fisionomía no reflejaba su edad,

tan solo 32 años, aunque sí las
consecuencias de la brutal crisis
económica que vivía Estados Unidos
tras el crac del 29. Hace justo 80
años, Florence Owens Thompson,
madre de siete hijos que enfrentaba la
pobreza en un campamento
provisional de California, se convirtió
en el rostro de la Gran Depresión
gracias al retrato titulado Madre
migrante. Posó ante la cámara
de Dorothea Lange, considerada el
mayor talento de la fotografía
documental del siglo XX, pero no se
alegró de ser el símbolo de una era.
Llanos, H. (10 de marzo 2016). «Las

otras fotos de la mujer que nunca
quiso ser el rostro de la Gran
Depresión». El País.
ANTECEDENTES:
 Hegemonía de los
EE.UU. luego de la
Primera Guerra Mundial
 Dependencia
económica-financiera
europea con EE.UU.
 El desarrollo industrial y
la prosperidad de la
economía
norteamericana (Felices
años veinte)
25 de octubre, New York 1929 - Estatua de George Washington
en Wall Street - Horas después de la caída de la bolsa de valores.
Fuente en internet: gettyimages.com

ALBERTO CRUZ
CAUSAS:
 Especulación financiera y sobreproducción
industrial
 Crisis del capitalismo monopólico
Lectura – Un miembro de la Bolsa de New York envenenado
St. Louis, 23 de noviembre (Associated Press) John F. Betts miembro de la bolsa de Valores
de Nueva York ha muerto envenenado, y según parece se ha suicidado. La familia no tiene
noticias de que Betss es[t]é apremiado por la situación financiera, pues hace poco pagó 478
mil dólares por el derecho de ingreso a la bolsa.
El Comercio (1929). Domingo 24 de noviembre.
DESARROLLO
El 24 (Thursday) y 29 (Tuesday) de octubre de 1929 cae la Bolsa de Valores de
Nueva York.
CONSECUENCIAS:
 La Gran Depresión (1929-1933)
- Quiebra de bancos y fábricas
- Devaluación monetaria
- Desempleo generalizado
 Fuera de EE.UU., al retirar sus capitales invertidos en el
extranjero se extendió la crisis a nivel mundial.
Herbert Hoover MEDIDAS DE SOLUCIÓN EN ESTADOS UNIDOS

(1929-1933) Durante la Era Roosevelt se implementó el New Deal (1933-
1939): aplicación de las ideas económicas de John Maynard
Keynes:
Primer New Deal, 1933 a 1934:
- Intervención del Estado en la economía para
regularla
- Ayuda a la agricultura
- Aumenta el gasto público
- Creación de un sistema bancario central
Segundo New Deal, 1935 a 1936:

- Creación del Sistema de Seguridad Social
Franklin Roosevelt - Control de los grandes Trust y Holding
(1933-1945) - Aumento de los salarios
- Reducción de las horas de trabajo

ALBERTO CRUZ
LOS
3
TEMA FASCISMOS
Kimon Marengo (diciembre, 1936): Todos los
dictadores – Caricatura
Definición: el fascismo es una ideología y sistema de gobierno de carácter totalitario surgido

en Europa tras la Primera Guerra Mundial, opuesto a la democracia liberal y al comunismo,
otorgándole un poder absoluto al Estado amparado en un nacionalismo exacerbado. El
fascismo se origina en Italia y llega a su grado más extremo en Alemania bajo el nombre de
nazismo. El fascismo es producto de la crisis de la post-guerra, el fracaso de las democracias
liberales, el temor de la gran burguesía ante una revolución comunista y la llegada de la Gran
Depresión.
CEPUSM. Historia Universal.
CAUSAS: CARACTERÍSTICAS:
 Totalitarismo
 Crisis post Primera Guerra  Anticomunismo
Mundial  Antiliberal
 Gran Depresión  Antidemocrático
 Tratado de Versalles (1919)  Ultra nacionalista (chauvinismo)
 Avance del socialismo en Europa  Revanchismo
 Antisemitismo.
 Radicalización de los movimientos
nacionalistas.

ALBERTO CRUZ
FASCISMO
 Italia – 1921 – Partito Nazionale Fascista

(PNF).
 1922 – Huelga general, “camisas negras”
(organización paramilitar del PNF)
realizaron la “Marcha sobre Roma”
acabando con los huelguistas.
Benito Mussolini  Mussolini es elegido primer ministro (en
(1922-1943)
la práctica, era el Jefe de gobierno).
 Cargo: Duce
NAZISMO
 Alemania – 1920 – Partido

Nacionalsocialista Obrero Alemán
(Nazi).
 1923 – el Putsch de Múnich – Hitler es
encarcelado.
 1925 – Se publica Mi Lucha, contiene
los principios ideológicos escrito por
Hitler en prisión: antisemitismo,
superioridad racial, rechazó al Tratado
de Versalles, anticomunismo, búsqueda
del espacio vital y pangermanismo.
 1929 – Tras la Gran Depresión las Adolf Hitler (1922-1943)
y algunos miembros de la Sturmabteilung (SA).
ideas de Hitler tuvieron acogida y
popularidad entre los alemanes. Aunque siempre mencionado, pero poco
 En 1933 Hitler fue nombrado canciller estudiado, lo cierto es que el imperialismo
de Alemania. japón (hasta antes de 1945) más su relación
con el Bushido, eran un conjunto de ideas
 Cargo: Fuhrer muy similares a la ideología nazi (incluido el
FALANGISMO trato hacia aquellos que consideraban de
“raza inferior” en Asía).
 España – 1934 – Falange Española de
las Juntas de Ofensiva Nacional
Sindicalista (JONS)
 1936 – Guerra Civil Española entre
Republicanos (Frente Popular) y
Nacionalistas (falangistas)
 1939 – El general Francisco Franco
ganó y gobernó España hasta 1975.
Foto del emperador del

Estas fotos y otras más fueron tomadas japón Michinomiya Hirohito
del fondo digital de la Biblioteca del en 1934, 31 diciembre.
Congreso de los EE. UU.

ALBERTO CRUZ
4 SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

TEMA
(1939 - 1945)
Mapa de Europa antes
de 1939
– DETONANTE
Invasión a Polonia
(“occidental”, ya que la otra
mitad del país la invadirá la
URSS gracias al Pacto
Molotov-Ribbentrop, firmado
con la Alemania nazi).
ANTECEDENTES: CAUSAS:
 Política expansionista de Alemania, Italia
 Ascenso nazi al poder (1933): y Japón
crecimiento industrial y militar  El pensamiento fascista y revanchista de
 Expansión alemana los países del Eje
 Guerra Civil Española  Fracaso de la Sociedad de Naciones
 Pacto Molotov – Ribbentrop  Fracaso del Tratado de Versalles
 Las rivalidades imperialistas

ALBERTO CRUZ
BLOQUES ENFRENTADOS
EL EJE LOS ALIADOS
TERCER GRAN
IMPERIO
ALEMAN
U.R.S.S. EE.UU.
GRAN IMPERIO
DEL
JAPÓN REINO
UNIDO
REINO DE FRANCIA
ITALIA
I. OFENSIVA DEL EJE (ROMA – BERLÍN – TOKIO)
Ofensiva alemana:
o 1939 – Alemania invade y ocupa Polonia.
o 1949 – Francia fue derrotada y dividida en dos. Al sur se formó el gobierno de Vichy (zona
libre, pero aliada al Eje), el norte de Francia, incluido Paris, estaba bajo el control nazi.
o 1940 – Ataque aéreo a Inglaterra.
o 1941-42 – Erwin Rommel “el Zorro del desierto” y el África Korps, invade el norte de África.
o 1941 – Operación Barbarroja (invasión de la URSS).
Ofensiva Japonesa:
o 1941 – Japón ataca la base aeronaval de Pearl Harbor, como consecuencia EE.UU.
ingresa a la guerra.
Lectura – Nada más que ofrecer… sangre, sudor y lágrimas

(…) pero debe recordarse que estamos en la fase preliminar de una de las grandes batallas
de la historia, que estamos actuando en muchos otros puntos en Noruega y en Holanda,
que tenemos que estar listos en el Mediterráneo, que la batalla aérea es continua y que
muchos preparativos (…) deben hacerse aquí y en el exterior (...) Diré a esta Cámara, tal
como le dije a aquellos que se han unido a este Gobierno: "No tengo nada que ofrecer, sino
sangre, esfuerzo, lágrimas y sudor".
Tenemos ante nosotros una prueba de la naturaleza más penosa. Tenemos ante nosotros
muchos, muchos largos meses de lucha y de sufrimiento. Me preguntáis: ¿cuál es vuestra
política? Os lo diré: hacer la guerra por mar, tierra y aire con toda nuestra potencia y con toda
la fuerza que Dios nos pueda dar; hacer la guerra contra una tiranía monstruosa, nunca
superada en el oscuro y triste catálogo del crimen humano. Esa es nuestra política.
Winston Churchill, primer ministro británico, discurso ante la Cámara de los Comunes.
Londres, 13 de mayo de 1940

ALBERTO CRUZ
Mapa de Europa durante 1941

– Operación Barbarroja
Conocido como “el día de la infamia”, el ataque

del imperio japones a Pearl Harbour (Hawái),
donde casi todos los acorazados de la flota
estadounidense estaban fondeados (abajo el
acorazado Arizona en llamas). Imagen tomada el
7 de diciembre de 1941.
Fuente: Associated Press.
Benito Mussolini y Adolf Hitler

Imagen tomada el 29 de abril de 1942.
Múnich, Alemania.

ALBERTO CRUZ
II. OFENSIVA DE LOS ALIADOS
o 1942 – EE.UU., derrota a Japón en las batallas aeronavales de Mar del Coral y Midway.
o Inglaterra – Bernard Montgomery derrota a Rommel en la batalla de El Alamein.
o 1943 – URSS, Operación Urano: el Ejército Rojo derrota al ejército nazi en Stalingrado –
Frente Oriental.
o Aliados invaden Italia, se produce la caída de Mussolini.
o 1944 – Operación Overlord, “Día D”, desembarco aliado en Normandía – apertura del
frente occidental.
o 1945 – el Ejército Rojo toma Berlín, se produce la rendición de Alemania.
o EE.UU. – Harry Truman, ordena el lanzamiento de las dos bombas atómicas en
Hiroshima y Nagasaki – Japón declara su rendición.
Desde Stettin en el
Báltico hasta Trieste en
el Adriático, un telón de
acero ha descendido a
través del continente.
[EE.UU. - 1946]
Winston Churchill – Franklin Roosevelt – Josep Stalin
“Los Padres de la Guerra Fría”
Yalta – Ucrania, 1945
Foto icónica de la toma de Berlín

a manos del Ejército Rojo
Fotografía, 30 de abril 1945 – Berlín. Izquierda, imagen original – Derecha, imagen retocada.
Fotógrafo, Yevgueni Jaldéi, judío ucraniano. Cámara fotográfica utilizada marca Leica, producida en
Alemania.

ALBERTO CRUZ
LITTLE BOY & FAT MAN
HIROSHIMA
(6 de agosto)
El emperador Hirohito, foto tomada después del NAGASAKI
lanzamiento de la bomba en Nagasaki. (9 de agosto, 1945)
nube del “hongo atómico”.
CONSECUENCIAS:
1. Establecimiento de la
ONU (1945).
2. Juicios de
Núremberg (1945-
1946) y Juicios de
Tokio (1946-1948) a
los criminales de Nota: En conjunto, los
guerra campos de
concentración
alemanes y japoneses,
3. EE. UU. y la Unión durante la Segunda
Soviética: primeras Guerra Mundial,
potencias exterminaron a más de
4. Guerra Fría: 12 millones de
EE.UU. frente a la personas, en su gran
URSS (Mundo bipolar) mayoría judíos y
27 de enero de 1945 – Filmación del ejército
soviético – Niños sobrevinientes de Auschwitz. chinos.
Lectura – miércoles, 5 de abril de 1944
Pero quiero progresar; no puedo imaginarme que tuviera que vivir como mamá, la señora Van Daan y
todas esas mujeres que hacen sus tareas y que más tarde todo el mundo olvidará. Aparte de un marido
e hijos, necesito otra cosa a la que dedicarme. No quiero haber vivido para nada, como la mayoría de las
personas. Quiero ser de utilidad y alegría para los que viven a mi alrededor, aun sin conocerme. ¡Quiero
seguir viviendo, aun después de muerta! Y por eso le agradezco tanto a Dios que me haya dado desde
que nací la oportunidad de instruirme y de escribir, o sea, de expresar todo lo que llevo dentro de mí.
Cuando escribo se me pasa todo, mis penas desaparecen, mi valentía revive. Pero entonces surge la
gran pregunta: ¿podré escribir algo grande algún día? ¿Llegaré algún día a ser periodista y escritora?
Frank, Ana (1944). Diario de Ana Frank.

ALBERTO CRUZ
5 GUERRA FRÍA
TEMA
(1945 - 1991)
Definición: la Guerra Fría fue el enfrentamiento indirecto entre Estados Unidos (EE.UU.,
representaba el capitalismo) y la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS, que
representaba el comunismo), dividiendo al mundo en dos grandes bloques. Este
enfrentamiento surgió en la etapa final de la Segunda Guerra Mundial durante las
conferencias de Yalta y Potsdam que legitimaron las zonas de influencia entre ambas
potencias. Dicha rivalidad se llevó a cabo en varios frentes: político, económico e ideológico, y
de manera indirecta en el campo militar.
CEPUSM. Historia Universal.

ALBERTO CRUZ
Países pro EE.UU. –
Europa del oeste.
Países pro soviéticos –

Europa del este.
CARACTERÍSTICAS:
1. Rivalidad ideológica, política y económica entre EE.UU. (capitalismo) y la URSS
(socialismo).
2. Mundo bipolar: países pro-estadounidenses frente a países pro-soviéticos.
3. Surgimiento de las carreras: armamentista, nuclear y espacial.
That's one small step for a man,

one giant leap for mankind.
[Luna - 1969]
La URSS en 1957
logró lanzar el
primer satélite
artificial al espacio:
el Sputnik (I y II). En
el segundo se envió
a la perrita Laika.
12 de abril de 1961 -
Cosmonauta Yuri Gagarin,
primer hombre en el El 21 de julio de 1969, EE.UU. logró llegar
espacio. a la Luna con la nave el Apolo 11
- –
Time, 21 de abril 1961 Huella e imagen del astronauta Neil
Armstrong.

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6 GUERRA DE COREA
TEMA (1950 - 1953)
CAUSAS: el DESARROLLO: CONSECUENCIAS

temor de  1950- Se enfrentan Corea del Norte  Corea se mantiene
EE.UU. a la (comunista) contra Corea del Sur dividida.
expansión del (capitalista).
comunismo  Consolidación del
 Apoyo directo de EE.UU. y la ONU a Corea
en el sudeste Estado comunista
del Sur.
asiático. norcoreano.
 Intervención de China Popular (comunista).
 1953- Se firmó el armisticio de Panmunjong.

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EJERCICIOS
1. Uno de los factores que se toma en cuenta, con respecto a la Revolución rusa, es la
negativa del zar a retirarse de la Primera Guerra Mundial. En relación con los hechos
ocurridos durante la Revolución de febrero de 1917, señale el valor de verdad (V o F)
de los siguientes enunciados.
– El zar Nicolás II abdica al trono de Rusia.

– Kerensky asume la presidencia.
– Conflicto con los soviets.
– Firma del Tratado Brest–Litovsk.
A) FVFV B) VFVF C) VVFF D) VVVF
2. Complete el siguiente texto que trata sobre la crisis del capitalismo durante la tercera
década del siglo XX:
El __________ del 29, se suele resumir como la caída de la bolsa de valores de Wall
Street en los Estados Unidos. Como ya se sabe, parte de las medidas tomadas para
la recuperación económica (_________) se harán siguiendo las recomendaciones de
__________.
A) Shock – neoliberalismo – Franklin D. Roosevelt

B) Boom – paquetazos – François Quesnay
C) Crack – planes quinquenales – Karl Marx
D) Crack – New Deal – John Maynard Keynes

ALBERTO CRUZ
3. A continuación, presentamos a algunos líderes que, de alguna forma, participaron

directa o indirectamente antes o durante la Segunda Guerra Mundial (1939 – 1945).
Si lo que tienen en común es que todos son líderes totalitarios fascistas. Responda,
¿en qué se diferencian en el ámbito ideológico?
Benito Mussolini Adolf Hitler Michinomiya Hirohito Francisco Franco
A) Los cuatro estados formaron parte de las potencias del Eje.

B) No todos creían en la superioridad de la raza aria.
C) Tuvieron un profundo rechazo a los comunistas y anarquistas.
D) Mediante sus políticas económicas superaron la crisis de 1929.
4. En relación a los países que participaron en la Segunda Guerra Mundial (1939 –
1945) y los sucesos bélicos ocurridos en ambos bandos (Aliados y el Eje). Relacione
correctamente las siguientes columnas.
I. Ofensiva alemana a. Derrotan a los nazis en Stalingrado.
II. Ofensiva japonesa b. Victoria en las batallas de Mar del Coral y Midway.
c. Ataque aeronaval a Pearl Harbor.
III. Ofensiva estadounidense d. Se produce la caída de Benito Mussolini.
IV. Ofensiva soviética e. Invasión y ocupación de Polonia occidental.
A) Id, IIe, IIIa, IVb B) Ie, IIa, IIIb, IVc

C) Ie, IIc, IIIb, IVa D) Ia, IIb, IIIc, IVd

ALBERTO CRUZ
5. En relación con la Guerra Fría (1945 – 1991), el mismo que se entiende como un
enfrentamiento indirecto en diferentes ámbitos (político, militar, económico, deportivo,
espacial, etc.) entre ideologías opuestas encarnadas en dos superpotencias: la URSS
y los EE.UU. En tal sentido, la fotografía satelital nocturna que se observa, publicada
en el año 2012, nos muestra las dos Coreas. ¿qué podemos inferir a partir de la
imagen, en términos políticos y económicos
I. La franja de luz que llega hasta la mitad de la península es el paralelo 38°.

II. Corea del Sur, zona iluminada, refleja un mayor crecimiento económico.
III. Es evidente que Corea del Norte refleja un escaso desarrollo económico.
IV. Corea del Norte tiene un impulso tecnológico semejante a Corea del Sur.
A) IV B) II y III C) I, II y III D) I y IV

ALBERTO CRUZ
Geografía
POBLACIÓN HUMANA DEL PERÚ: ESTRUCTURA, DINÁMICA, MIGRACIONES.
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO RURAL Y URBANO. INDICE DE DESARROLLO
HUMANO
1. LA POBLACIÓN PERUANA
POBLACIÓN
se conoce a
PERUANA través de
la
LOS CENSOS
DEMOGRAFÍA
brindan
es la
o información básica para diagnósticos
disciplina sociodemográficos y los insumos para
que estudia la toma de decisiones.
o provee la data que permite identificar a
la población beneficiaria de las políticas
la es
y programas sociales.
convocado
POBLACIÓN por
analizando sus EL INSTITUTO NACIONAL DE

FUENTES DE ESTADÍSTICA E
INFORMACIÓN INFORMÁTICA
Tamaño
Censos
Estructura
CENSO 2007 CENSO 2017
Distribución Registros
Civiles
Evolución Encuestas o XI de población
o XII de población
de hogar
o VI de vivienda
o VII de vivienda
o III de comunidades
indígenas
SIN CENSO EL PAÍS DESCONOCE

SUS NECESIDADES

ALBERTO CRUZ
Históricamente, la metodología para el empadronamiento

poblacional, ha sido el que corresponde a los censos de Hecho
o Facto, es decir, se empadronó a la población en el lugar en
que se encontraba el “Día del Censo”, independientemente de
que este fuera el lugar de su residencia habitual.
2. ESTRUCTURA DE LA POBLACIÓN PERUANA

2.1. PRINCIPALES VARIABLES E INDICADORES DEMOGRÁFICOS
VARIABLE CONCEPTO CARACTERÍSTICAS
Población del Perú totalizó 31

millones 237 mil 385 personas en
Es el número total de habitantes en un el censo del 2017.
territorio específico y en un momento o La población censada
Población
determinado. Se considera a la población asciende a 29 millones 381 mil
absoluta
censada y la población omitida durante el 884 personas.
empadronamiento. o La población omitida asciende
a 1 millón 855 mil 501
personas.
Permite evaluar el nivel de concentración de
la población de una determinada región La densidad poblacional del Perú
geográfica. para el año 2017, es 24,3
Comprende el número de habitantes por
Hab./km2.
kilómetro cuadrado (km2), que se encuentran
Al evaluar el comportamiento de
Densidad en una determinada extensión territorial.
este indicador, tomando como
poblacional
referencia la información censal
(población
relativa) de 1940, se observa que en los
últimos 77 años se ha
incrementado en 4,4 veces,
pasando de 5,5 Hab./km2 a 24,3
Hab./km2 en el año 2017.

ALBERTO CRUZ
VARIABLE CONCEPTO CARACTERÍSTICAS
 Según el INEI la TGF ha

Tasa Global Indica el número promedio de hijas y/o descendido hasta 2,9 hijos en el
de hijos, que tendría una mujer al final de 2000 y en año 2020 se ubicó en
Fecundidad período reproductivo (15 a 49 años). 1,9 hijos por mujer.
Es el número de nacimientos por cada mil

habitantes en un territorio y durante un
año específico.  El estimado para el 2016 fue de
Tasa Bruta
18,3 por cada mil habitantes.
de
 Al año 2021 se prevé una tasa
Natalidad
de 18,1 por mil habitantes.

ALBERTO CRUZ
 La estimación para el 2019 fue

de 5,8 por cada mil habitantes.
 En el Perú la tasa de mortalidad
Es el número de defunciones por cada mil ha descendido de 12,9 por mil en
Tasa Bruta
habitantes en un territorio y durante un el periodo intercensal 1961-1972
de Mortalidad
año específico. a 6,1 por mil en el periodo
1993-2007.
 Para el año 2019 la esperanza de

Es la media de la cantidad de años que
vida del poblador peruano fue de
Esperanza de vive una cierta población en un cierto
76,7 años de edad.
vida periodo de tiempo. Es también llamada
 En 1993 fue tan solo de 66,3 años
expectativa de vida.
y en el 2007 de 73,5.
2.2. DINÁMICA DE LA POBLACIÓN PERUANA
a. Evolución de la población total. La población en el Perú ha ido evolucionando

en el tiempo de forma ascendente como lo muestra el siguiente cuadro:

ALBERTO CRUZ
b. Población por región natural. De acuerdo con los primeros resultados de los
Censos Nacionales 2017, la población peruana pasó a ser mayoritariamente
costeña; es así que, la población de la costa totalizó 17 millones 37 mil 297
habitantes, y representaron el 58,0 %, en la Sierra habitan 8 millones 268 mil 183,
y concentran el 28,1 % de la población; y en la Selva 4 millones 76 mil 404
personas; y representaron el 13,9 %.
P
a
r
a
e
l
a
ñ
o
2021, se estima que la Costa concentra el 58,8 %, la Sierra el 27,0 % y la
Selva 14,2%.
Los últimos resultados comparados con el Censo de 2007 muestran cambios en

su distribución, mientras que la población de la Costa y de la Selva han
incrementado su participación relativa en el total de la población, la Sierra ha
disminuido tanto en términos relativos como absolutos.
Evolución de la población censada, según región natural, 1993-2017
REGIÓN NATURAL 1993 2007 2017

TOTAL 22 048 356 27 412 157 29 381 884
COSTA 11 547 743 14 973 264 17 037 297
SIERRA 7 668 359 8 763 601 8 268 183
SELVA 2 832 254 3 675 292 4 076 404
c. Población por departamento. De acuerdo con el total de la población censada, el

departamento con mayor población es Lima al totalizar 9 millones 485 mil 405 habitantes;
del cual, la provincia de Lima (43 distritos) tiene 8 millones 574 mil 974 habitantes; y la
Región Lima 910 mil 431.

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POBLACIÓN CENSADA POR DEPARTAMENTO CENSO 2017 – INEI

Departamentos Departamentos
Total % Total %
más poblados menos poblados
Lima 9 485 405 32,3 M. de Dios 141 070 0,5

Piura 1 856 809 6,3 Moquegua 174 086 0,6
La Libertad 1 778 080 6,1 Tumbes 224 863 0,8
Arequipa 1 382 730 4,7 Pasco 254 065 0,9
d. Densidad poblacional por departamento. La densidad poblacional ha ido

variando en el transcurso de los años a nivel nacional y departamental, una de las
razones que pueden explicar esta dinámica son las migraciones.
DENSIDAD POBLACIONAL POR DEPARTAMENTOS – INEI

Departamento 1993 2007 2017
Prov. Constitucional del Callao 4405,8 5 774,1 6 815,8
Lima 186,2 236,6 272,4
Lambayeque 66,8 80,1 82,8
La Libertad 50,3 63,1 69,7
PERÚ 17,6 Hab./km2 22 Hab./km2 24,3 Hab./km2
De acuerdo a los resultados del último Censo de 2017, la Provincia Constitucional del Callao (6
815,8 Hab./km2) y la provincia de Lima (3 278,9 Hab./km 2), destacaron por presentar la
densidad más alta del país. Lo que significa que albergan una mayor cantidad de habitantes por
kilómetro cuadrado.
Por el contrario, los departamentos de Madre de Dios (1,7 Hab./km 2), Loreto (2,4 Hab./km 2) y
Ucayali (4,9 Hab./km2), presentaron la menor densidad poblacional.
e. Población por área de residencia. El Perú, en el último medio siglo, se ha

urbanizado plenamente, por las migraciones internas; en la actualidad tres cuartas
partes de la población vive en las ciudades, allí donde se desarrolla la industria, el
comercio y los servicios. La población proviene principalmente de las zonas
rurales de la región andina, elige preferentemente ciudades costeras y
últimamente hacia las ciudades del llano amazónico.

ALBERTO CRUZ
f. Población por grandes grupos de edad.

Según la estructura por edad de la población, al año 2017, el 26,4 % de la
población censada tiene de 0 a 14 años; 61,7 % de 15 a 59 años y 11,9 % de 60 y
más años de edad, resultado que reveló que en el periodo 1993-2017, la
proporción de la población menor de 15 años ha disminuido de 37,0 % a 26,4 %;
mientras que la de adultos mayores (60 y más años de edad) se incrementó de
7,0 % a 11,9 %; es así que, por cada 10 menores de 15 años, cinco son mayores
de 60 años de edad.
Fuente: INEI

ALBERTO CRUZ
g. Población por sexo.

Según el Censo del 2017, la población masculina asciende a 14 millones 450 mil
757 hombres, que representan el 49.2 % de la población censada y la población
femenina a 14 millones 931 mil 127 mujeres, es decir el 50,8 %. En el Censo 2007
la estructura de la población fue 49,7 % y 50,3 % respectivamente.
Fuente: INEI
2.3. CRECIMIENTO POBLACIONAL

La tasa de crecimiento poblacional es la suma de la diferencia entre la tasa de
natalidad y la tasa de mortalidad (crecimiento natural) y la diferencia entre la
población que entra en un territorio y la que sale de él (tasa neta de migración), en un
periodo determinado.
Tasa de crecimiento real = (TBN – TBM) + (Inmigración – Emigración)
TASA DE CRECIMIENTO PROMEDIO ANUAL DESDE 1940-2017 (porcentajes)

1940-1961 1961-1972 1972-1981 1981-1993 1993-2017 2007-2017
1,9 % 2,8 % 2,6 % 2,0 % 1,6 % 1%
La población ha tenido un crecimiento promedio anual de 1,0 % durante el periodo

2007–2017, lo cual confirma la tendencia decreciente del ritmo de crecimiento
poblacional en los últimos 77 años.
La Tasa de crecimiento promedio anual es el indicador que evalúa la velocidad del

incremento anual de la población en términos relativos.
Según el Instituto Nacional de Estadística e Informática, la población del Perú se

incrementó en 301 mil 662 habitantes cada año entre el 2007 y 2017.

ALBERTO CRUZ
3. LAS MIGRACIONES
Constituyen los desplazamientos de la población de un territorio a otro con ánimo de
residencia, siempre que para ubicarse en el nuevo lugar de residencia se traspase la
frontera del territorio político-administrativo.
La migración es uno de los factores que afecta la dinámica de crecimiento y la
composición de la población.
Migraciones al interior del país en el contexto del Covid, año 2020
3.1 Migración interna

Se define a la migración interna como el cambio de residencia de un lugar
denominado de “origen”, hacia otro llamado “destino” y que se ha realizado durante un
periodo de tiempo determinado llamado intervalo de migración que es de 5 años o
quinquenio del cual se obtienen dos tipos de migraciones internas:
a) Migración de toda la vida que considera a los cambios de residencia de un

departamento a otro, o de una provincia a otra, que se han dado en un lapso de
tiempo mayor a 5 años.
b) Migrante reciente que considera a los cambios de residencia de un departamento
a otro, o de una provincia a otra, que se han dado en un lapso de tiempo menor a
5 años.
Las causas de la migración interna son:
 Socioeconómicas como la búsqueda de mejores condiciones de vida, empleo e

ingresos.
 La degradación del medio ambiente debido a desastres de origen natural.
 El alto crecimiento de algunas regiones atractivas por las industrias, urbanismo y
mejor acceso a los servicios básicos.
 Políticas como el terrorismo, violencia y conflictos sociales.
Los migrantes internos, como señalan las cifras, representan un quinto de la

población peruana, son los pobladores que residen en un departamento distinto al que
nacieron, si bien casi la mitad de ellos se establecieron en Lima, otras regiones como
Arequipa, La Libertad, Lambayeque y San Martín; han convertido en nuevos destinos

ALBERTO CRUZ
de cientos de miles de emigrantes. Los departamentos que más expulsan pobladores

son Cajamarca, Lima – Callao, Ancash, Piura y Puno.
3.2 Migración externa
La migración internacional o externa, es un

fenómeno que en el mundo sigue siendo cada
vez más intensa. Los factores de atracción o
expulsión son fundamentalmente los que
caracterizan la globalización de nuestra época.
Los principales motivos de la emigración de los
peruanos al extranjero es por mejoras
oportunidades laborales, por motivos familiares
y por estudios.
a. Emigración de peruanos según lugares de residencia:

En el período 1990 al año 2019 el número de peruanos en el exterior, alcanzó la cifra
de 3 millones 241 mil 992 personas, que registraron su salida y no han retornado al
país. Dicha cifra de peruanos en el exterior representa cerca del 10,1 % del total de
habitantes en el territorio del Perú. Según el INEI la emigración internacional de
peruanos según lugar de residencia al 2019 es:
EMIGRACIÓN INTERNACIONAL DE PERUANOS 1990 - 2019
PAÍS SEGÚN RESIDENCIA

Estados Unidos 30,3 %
España 15,1%
Argentina 13,9 %
Chile 11,8 %
Italia 10,1 %
Japón 3,8 %
Venezuela 1,9%
Inmigración peruana en Estados Unidos Inmigración peruana en España

ALBERTO CRUZ
b. Características de la emigración internacional peruana 1990 – 2019 INEI

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c. Inmigrantes extranjeros residentes en el Perú
Según la Superintendencia Nacional de Migraciones, 1 457 783 ciudadanos

extranjeros residen en el Perú. Los inmigrantes venezolanos representan el 88,2 %
(1 286 464) de la población extranjera total. Entre los otros países de los que
provienen los residentes se encuentran Colombia con 2,4 %, España con 0,8 %;
Estados Unidos 0,6 %, entre otras naciones.
Grupo de venezolanos migrantes, recién llegados al Perú
4. ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO RURAL Y URBANO

Un territorio ordenado constituye una fortaleza fundamental para orientar el desarrollo
de un país. La planificación racional del espacio favorece la cohesión social y cultural
de la población; la eficiencia económica y conservación de los recursos naturales;
permite mejorar las condiciones de gobernabilidad de los pueblos.
4.1. Espacio urbano y rural

Las actuales estructuras del espacio urbano y rural son el resultado de un largo
proceso histórico.
Uno de los primeros problemas de la organización del espacio, radica en la definición
de los términos rural y urbano debido a que los países adoptan diferentes criterios de
acuerdo a su realidad socio – económica.
En nuestro país uno de los criterios para definir al espacio urbano y rural es el
realizado por el Instituto Nacional de Estadística e Informática para fines censales:
ESPACIO URBANO ESPACIO RURAL
 Mínimo 100 viviendas agrupadas  No tiene más de 100 viviendas agrupadas

contiguamente. contiguamente ni es capital de distrito.
 Se considera por excepción, a todas  Tienen más de 100 viviendas, éstas se
las capitales de distrito, aun cuando encuentran dispersas sin formar bloques o
no reúnen la condición indicada. núcleos.

ALBERTO CRUZ
CENTRO POBLADO URBANO CENTRO POBLADO RURAL
4.2. Instituciones responsables de la organización del espacio urbano y rural
 Ministerio de Vivienda, Construcción y Saneamiento tiene por finalidad normar y

promover el ordenamiento, mejoramiento, protección e integración de los centros
poblados, urbanos y rurales, como sistema sostenible en el territorio nacional,
facilitando así el acceso de la población a una vivienda digna y a los servicios de
saneamiento de calidad y sostenibles, en especial de aquella rural y de menores
recursos, promueve el desarrollo del mercado inmobiliario, la inversión en
infraestructura y el equipamiento de los centros poblados.
 Las Municipalidades, cuya Ley Orgánica y Ley de Bases de la Descentralización,

les confiere competencias relativas a la planificación y promoción del desarrollo
urbano y rural, la organización del espacio físico, uso del suelo, el
acondicionamiento territorial, la renovación urbana, infraestructura urbana o rural
básica, la vialidad y el patrimonio histórico, cultural y paisajístico, etc. Algunas de
ellas son compartidas con los Gobiernos Regionales.
5. ÍNDICE DE DESARROLLO HUMANO EN EL PERÚ

El Desarrollo Humano (DH) es un paradigma del desarrollo, va más allá del aumento
o disminución de los ingresos. Comprende la creación de un entorno donde las
personas puedan desarrollar su máximo potencial y llevar adelante una vida
productiva y creativa de acuerdo a sus necesidades e intereses.
El IDH mide el progreso conseguido por un país en tres dimensiones básicas del
desarrollo humano: esperanza de vida al nacer, logro educativo (población con
secundaria y años estudiados), ingreso familiar per cápita.

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ÍNDICE DE DESARROLLO HUMANO (IDH) ELABORADO POR EL PROGRAMA DE

LAS NACIONES UNIDAS PARA EL DESARROLLO (PNUD) - AÑO 2020
IDH muy alto IDH alto IDH medio IDH bajo

Cuba (0,783)
México (0,779)
Guyana (0,682)
Chile (0,851) Perú (0,778)
El Salvador (0,673)
Argentina (0,845) Colombia (0,767)
Guatemala (0,663)
Uruguay (0,817) Brasil (0,765) Haití (0,510)
Nicaragua (0,660)
Panamá (0,815) Ecuador (0,759)
Honduras (0,634)
Costa Rica (0,810) Paraguay (0,728)
Bolivia (0,718)
Venezuela (0,711)
Pese a sus ubicaciones y sus diferencias, los países latinoamericanos comparten, de manera
generalizada, el problema de la desigualdad y en casi todos los casos pierden puestos en la
lista del IDH ajustada por desigualdad.
Entre los detalles más específicos del IDH en el Perú tenemos:
RESUMEN DEL ÍNDICE DE DESARROLLO HUMANO DEL PERÚ 2020
POBLACIÓN 31 237 385 habitantes (censo 2017)

ÍNDICE DE POBREZA MONETARIA 30,1 %
INGRESO PER CÁPITA $ 6 127
ESPERANZA DE VIDA 76,7 años
PROMEDIO DE AÑOS DE ESTUDIO 9,8 años
IDH 0,778
CATEGORÍA ALTO
PUESTO 78
EJERCICIOS
1. Un docente de geografía informa a sus estudiantes que un centro urbano tiene una
población absoluta de 2250 habitantes con una superficie de 225 km 2. Luego, solicita
a sus educandos hallar la población relativa de dicha unidad administrativa. En
relación a este indicador demográfico, identifique la alternativa correcta.
A) La cantidad de personas que habitan por km2 en promedio es 10.

B) La sumatoria total de habitantes en dicho espacio es de 10.
C) El crecimiento poblacional anual en promedio es el 10 %.
D) La densidad poblacional hallada es mayor que el promedio nacional.

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2. En el siguiente cuadro estadístico, se muestra la evolución de la población, según

grandes grupos de edad. Luego de analizar, determine el valor de verdad (V o F) de
los siguientes enunciados.
I. El primer grupo muestra un crecimiento constante en términos absolutos.

II. El tercer grupo crece en términos absolutos y relativos respectivamente.
III. El segundo grupo contiene gran parte de la Población Económicamente Activa.
IV. Todos los grupos de edad muestran un crecimiento constante a través de los
censos.
A) FFVF B) VVFV C) FVVF D) VFVV

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3. Observe las siguientes imágenes W y Z, referente a la pirámide poblacional del año

1950 y del 2021. Luego, determine el valor de verdad (V o F) de los siguientes
enunciados.
W Z
I. En W la pirámide tiene una base ancha, por lo tanto, muestra alta tasa de
natalidad.
II. En W la población predominante es joven debido al control de la tasa de
mortalidad.
III. En Z se observa la expansión de la tercera edad respecto a la década de 1950.
IV. W y Z muestran dos semiejes agrupados en quinquenios según el sexo.
A) VFVV B) VVFV C) FFVV D) VVVF
4. Un representante del INEI sostiene que las actuales estructuras del espacio urbano y
rural es el resultado de un largo proceso histórico. En algunos espacios, las viviendas
están agrupadas continuamente en más de un centenar y, en él, la población es
heterogénea. Tomando en cuenta la información, la descripción dada corresponde a
A) una comunidad campesina. B) un centro poblado urbano.

C) un centro poblado rural. D) un caserío comunal.

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Economía
I. LA DEUDA PÚBLICA TOTAL
Según el Ministerio de Economía y Finanzas, se entiende por deuda pública al

conjunto de obligaciones pendientes de pago que mantiene el Sector Público, a una
determinada fecha, frente a sus acreedores. Constituye una forma de obtener
recursos financieros por parte del Estado o cualquier poder público y se materializa
normalmente mediante emisiones de títulos de valores en los mercados locales o
internacionales y, a través de préstamos directos de entidades como organismos
multilaterales, gobiernos, etc.
Deuda externa
Es la suma total de las obligaciones del sector público y privado del país, derivados de
la celebración de empréstitos con acreedores del exterior.
Deuda interna
Deuda contraída entre los residentes de un país. Es el financiamiento sujeto a

reembolso celebrado por una entidad del Sector Público, con una persona natural o
jurídica domiciliada en el Perú.
Club de Paris
Es el foro internacional que reúne a los representantes de los países acreedores

pertenecientes a la Organización de Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE),
ante el cual recurre un país deudor determinado, para la renegociación de su deuda,
contraída con éstos, o garantizada por los mismos. El Club de París exige que los
países deudores adopten medidas eficaces para corregir sus problemas económicos.
LA RENEGOCIACIÓN Y LA REFINANCIACIÓN
La Renegociación es la operación financiera mediante la cual se solicita al acreedor la

modificación de los periodos de pago y de las tasas de interés. Este tipo de
operaciones se ejecutan cuando el país deudor tiene problemas para el cumplimiento
de sus obligaciones.
La Refinanciación es modificar las condiciones de una deuda con los acreedores

financieros, por el cual se pactan nuevas tasas de interés y nuevos plazos. Este tipo
de operaciones se ejecutan cuando el país deudor tiene un buen historial crediticio
bueno.

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DEUDA PÚBLICA
(según tipo de deuda)
(Según fuente de
financiamiento)
II. EL COMERCIO INTERNACIONAL
Es el intercambio de bienes y servicios entre residentes de diferentes países.

A partir de que los países no producen lo suficiente para satisfacer su demanda
interna y de que, existen países que tienen ciertas ventajas en la producción de
determinados bienes, se da la necesidad del comercio internacional.
TEORÍAS DEL COMERCIO EXTERIOR
1) Ventajas Comparativas (David Ricardo)
Plantea que, en el comercio internacional, un país deberá especializarse en la

producción y exportación de aquellas mercancías que produzcan a un costo
relativamente más bajo respecto al resto de países e importará las mercancías
que produzcan con ineficiencia y por ello producen a un costo relativamente más
alto.

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2) Ventajas competitivas (Michael Porter)
Plantea la necesidad de producir y comercializar bienes y servicios no solo

tomando en cuenta los costos bajos sino también la calidad (valor) al producirlos.
La ventaja competitiva es la capacidad de producir y comercializar bienes y
servicios de una mejor calidad y/o más baratos que los de la competencia
internacional.
Porter plantea que la competitividad hay que crearla en base al progreso

tecnológico e la innovación tecnológica y comercial. Porter formula que un País se
desarrolla y próspera a medida que aumenta la capacidad de las empresas para
alcanzar niveles elevados de productividad.
ELEMENTOS DEL COMERCIO INTERNACIONAL
a) Divisas
Es el dinero de amplia aceptación como medio de pago en el comercio mundial,

tales como: el dólar de EU, euro, yen japonés, libra esterlina, yuan chino, etc.
b) Reservas Internacionales
Es la cantidad de oro y divisas que posee un país y que se utiliza:

– para hacer frente a sus obligaciones financieras internacionales (pago del
servicio de la deuda externa).
– como medio de pago para realizar intercambios comerciales con el resto del
mundo.
– como garantía para la estabilidad económica-financiera de un país frente a
choques adversos.
c) Derechos Especiales de Giro (D.E.G.)
Son activos Financieros internacionales emitidos por el FMI asignados a sus países
miembros para solucionar problemas de Déficit de Balanza de Pagos.
Fueron creados en1969 como complemento a las reservas oficiales de cada país.
Es una forma de financiamiento.
d) Tipo de Cambio
Es el precio de una unidad de moneda extranjera expresado en términos de la

moneda nacional. Ejemplo: un dólar de EEUU = 3.74 soles.
e) Arancel
Es el impuesto con el que se gravan los bienes importados. Pueden ser específicos
o ad Valorem.

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ORGANIZACIÓN MUNDIAL DEL COMERCIO (OMC)

En 1948, fue creado el Acuerdo General sobre Aranceles y Comercio, (GATT) que se
reunía regularmente en la ronda de Uruguay. Su objetivo principal era promover el
comercio internacional. En su última reunión, realizada en Marruecos, en 1994, se
tomó la decisión de crear la Organización Mundial del Comercio (OMC), que entró en
vigencia el primero de enero de 1995. Este organismo busca la liberalización del
Comercio, suprimiendo todo proteccionismo.
BALANZA DE PAGOS
Es el registro, de las transacciones económicas y financieras entre los residentes y no
residentes de un país, es decir, entre el Perú y el resto del mundo. Estas
transacciones se refieren al movimiento de bienes y servicios, flujos financieros y a las
transferencias.
Un residente de un país es aquel que mantiene su centro de interés económico en el
territorio de este país sin importar su nacionalidad. Por ejemplo, un ciudadano A,
nacido en España, que vive, labora y tiene su arraigo familiar en el Perú, es residente
de la economía peruana; y un ciudadano B, nacido en el Perú, que emigró hace 5
años a un país extranjero es considerado un no residente para la economía peruana.
De acuerdo con la Constitución Política del Perú y Artículo 73 de la Ley Orgánica del
Banco Central de Reserva del Perú (BCRP), respectivamente, el ente emisor tiene la
responsabilidad de informar periódicamente sobre las finanzas nacionales y formular
con carácter de exclusividad la Balanza de Pagos del país.
ESTRUCTURA
El registro de las operaciones económicas se rige por el principio de la partida doble
de contabilidad (activo igual al pasivo), con lo cual un ingreso (crédito) tiene su
contrapartida en otra cuenta como una salida (débito). Así, por ejemplo, en el caso de
la obtención de un préstamo externo realizada a través de un banco local, este flujo
de ingreso va emparentado con un aumento en el pasivo del sistema financiero.

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I. BALANZA EN CUENTA CORRIENTE
Registra las transacciones monetarias de bienes, servicios, rentas y transferencias

entre un país y el resto del mundo. Comprende las sub balanzas:
A) Balanza Comercial
Registra el ingreso y salida de divisas generado por las operaciones de compra

y/o venta de bienes al extranjero, y que pasan por las aduanas.
Exportaciones. Venta de bienes al extranjero que genera ingreso de divisas. Se

dividen en tradicionales (productos mineros y harina de pescado) y no
tradicionales (bienes con mayor valor agregado e impacto en el empleo).
Importaciones. Compra de bienes del extranjero que genera salida de divisas.
Con esta información podemos construir el saldo comercial o balanza comercial,

que es un indicador que puede tener tres resultados:
Superávit comercial. Cuando las exportaciones son mayores a las

importaciones.
Déficit comercial. Cuando las exportaciones son menores a las importaciones.
Equilibrio comercial. Cuando las exportaciones son iguales a las importaciones.
B) Balanza de Servicios
Formado por un grupo heterogéneo de servicios o comercio de intangibles con el

resto del mundo, dentro del cual encontramos transacciones relacionadas con los
rubros transportes, viajes, comunicaciones, seguros, reaseguros y otros servicios.
El rubro transportes registra los ingresos y egresos por servicios de transporte

marítimo o aéreo. Los ingresos corresponden a los servicios prestados por
compañías de transporte residentes a no residentes y a los gastos de naves
extranjeras en el país. Los débitos corresponden a los servicios realizados por
compañías de transporte extranjeras a residentes y a los gastos de las naves
nacionales en el exterior.
El rubro viajes registra los gastos en bienes y servicios que realizan los viajeros
no residentes durante su visita al país y los viajeros residentes del Perú cuando
viajan al exterior.
En la cuenta de seguros y reaseguros, se registran los egresos de las empresas

aseguradoras residentes por el pago de primas y siniestros al exterior; así como
las operaciones de seguro tomadas directamente por empresas con el exterior.

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C) Balanza de Renta de Factores
Se consideran los ingresos que obtienen los factores productivos (trabajo, capital
y habilidades empresariales) de propiedad de los residentes de un país en el
exterior, y los egresos producto del pago a los factores productivos de propiedad
de los no residentes que realizan actividades económicas en el país.
Los ingresos privados corresponden fundamentalmente a los intereses obtenidos
por depósitos que los residentes mantienen en el exterior. También, se
encuentran las utilidades producidas por la participación de empresas nacionales
en el exterior. Por su parte, los ingresos públicos comprenden los intereses
recibidos por las reservas internacionales del BCRP en bancos del exterior.
Los egresos privados comprenden las utilidades que genera la inversión directa
extranjera (no residente) en las empresas que operan en el país, los intereses de
la deuda externa y los intereses por depósitos de no residentes en el país. Por su
parte, los intereses se clasifican según el plazo al que fue contraído el principal de
la deuda. Así, los intereses de largo plazo corresponden a préstamos con un

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plazo original mayor de un año mientras que los de corto plazo, a préstamos con
plazo menor o igual a un año.
Por su parte, los egresos públicos representan a los intereses de la deuda de
largo plazo del gobierno central y de las empresas públicas; y a los intereses
pagados por el BCRP a los no residentes.
D) Balanza de Transferencias Corrientes
Comprende aquellas operaciones que no tienen una contraprestación directa

como es el caso de las remeses y de las donaciones de bienes, servicios y
dinero en efectivo. Una remesa es el dinero que un peruano de nacimiento que
radica en el exterior envía a sus familiares que permanecen en el país. En este
proceso, el ingreso de dinero donado representa un aumento de depósitos en el
sistema bancario y se asienta contra la cuenta denominada Remesas del
Exterior. Un caso similar ocurre con un artículo donado del exterior, el cual se
registra como una importación y su contra asiento es la cuenta donaciones.

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II. BALANZA EN CUENTA FINANCIERA
Se registra el ingreso y salida de divisas destinadas a inversiones productivas de

largo plazo o inversiones especulativas de corto plazo. Se puede indicar como
movimientos de capitales provenientes tanto del sector público como del privado.
Del sector privado: se compone de los activos que comprenden la inversión

directa en el extranjero efectuada por empresas residentes en el Perú.
Asimismo, registra la inversión de cartera (bolsa de valores) en el exterior.
También, registra los pasivos que componen de la inversión extranjera directa, la
inversión de cartera y los préstamos de largo plazo correspondiente a las
empresas no residentes en el país.
Del sector público: registra los desembolsos y la amortización de la deuda
pública externa, depósitos en el exterior, bonos y acciones en organismos
internacionales.
Capitales de corto plazo: se refiere a los capitales que entran o salen de un

país para períodos menores a un año. Suele considerárselos especulativos,
pues no están destinados a inversiones productivas sino a bolsa de valores o en
los bancos, para aprovechar la buena situación que pueda presentar una
economía en cierto período.

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III. BALANZA DE FINANCIAMIENTO EXCEPCIONAL
También denominada cuenta de ajuste, registra la obtención de préstamo del

exterior para financiar, los atrasos en los pagos y la condonación de la deuda
pública exterior.
IV. ERRORES Y OMISIONES NETOS
Esta cuenta nos muestra aquellos recursos que, estando en la economía, no se

puede explicar o fundamentar su procedencia, al no haber documentación
escrita y pertinente que los sustente.

ALBERTO CRUZ
V. RESULTADO DE BALANZA DE PAGO O RESERVAS NETAS DEL BCR
Registra los activos en forma de valores, divisas, oro monetario y suscripción de

acciones a organismos internacionales. El flujo de reservas netas del Banco
Central o reservas internacionales netas (RIN) se calcula a partir de la variación
de los saldos reportados en las cuentas monetarias. Por tanto, mide el resultado
(déficit, superávit o equilibrio) de la Balanza de Pagos.
EJERCICIOS
1. El BCRP informó que el 2020 el Perú registró un superávit en la balanza en cuenta

corriente de la Balanza de pagos, llegando a US$1 504 millones, después de más de
una década de déficit. Esto representa el 0.7% del PBI y las causas que lo explican
pueden ser:
I. una contracción en las utilidades de las empresas nacionales en el país.

II. un aumento en los precios de los productos de exportación.
III. un déficit en la balanza comercial.
IV. una reducción en las importaciones.
A) I, IV B) I, III, IV C) II, IV D) I, II
2. Los retos que deberá afrontar Perú para posicionarse como un “jugador” importante
dentro del comercio alimentario mundial, debe desarrollar el comercio justo e impulsar
la gestión ambiental, tecnológica, de calidad y empresarial. La gran biodiversidad que
tenemos nos permite grandes ventajas. Somos el quinto país con mayor biodiversidad
en el mundo. La riqueza de productos, la gran variedad de climas y estacionalidad.
Todo eso suma, entonces se refiere a una ventaja
A) comparativa. B) competitiva.
C) comercial. D) de costos.
3. Perú estudia medidas para la importación de confecciones.

El Gobierno peruano, bajo una estrategia de protección a la producción local, plantea
la creación de una salvaguardia o impuesto adicional para la importación de
confecciones en el país. El incremento planteado sería de al menos un 11 % en la
nacionalización, lo que podría traducirse en un alza de al menos un 20 % en el precio
final del producto en el país. De acuerdo a lo mencionado el gobierno estudia un
incremento
A) en los DEG. B) en el tipo de cambio.

C) del ISC. D) de los aranceles.

ALBERTO CRUZ
4. AJE GROUP – BIG COLA

Durante varios años Kola Real (KR) fue la marca principal de la multinacional,
pero en su ingreso a México a inicios de la década pasada decidió apostar por Big
Cola, entrando al mercado mexicano en el 2002 y abriendo nuevas puertas en Centro
América como Guatemala, Nicaragua, Costa Rica y Honduras. Para el 2006, Big Cola
llegó a España, un año más tarde a Colombia y Panamá en el 2009.
El 2010 fue un año muy importante para la compañía que ingresó al mercado
asiático. India, Vietnam e Indonesia son los mercados donde esta marca nacional se
encuentra posicionada. Actualmente la transnacional se encuentra en más de 20
países, incluido Brasil, Chile, Bolivia y Estados Unidos. Según datos antes
mencionados, el Grupo AJE se ha posicionado internacionalmente por
A) su tecnología. B) su capital financiero.

C) su estrategia competitiva. D) los TLC.
5. En agosto de 2021 – El Perú recibió hoy 101,760 dosis de la vacuna Astra Zeneca
contra la COVID-19 donadas por el Gobierno de España a través del Mecanismo
COVAX que lideran UNICEF, la OPS y la OMS para un acceso equitativo mundial a
las vacunas contra la COVID-19. Conforme lo anunció el presidente del Ejecutivo
español, Pedro Sánchez, durante la XXVII Cumbre Iberoamericana de Andorra en
abril pasado, España donará a los países latinoamericanos 7. 5 millones de dosis
para apoyar los programas nacionales de vacunación. Este envío se registrará, dentro
de la balanza de pagos, en la cuenta de
A) servicios no financieros. B) transferencias corrientes.

C) errores u omisiones. D) renta de factores.
6. En términos mensuales, la balanza comercial registró un superávit de US$ 1.737

millones en diciembre de 2021, superior en US$ 267 millones al de diciembre de
2019. El avance corresponde a los altos términos de intercambio, principalmente de
precios de productos mineros de exportación.
Para el Perú, un superávit de la cuenta comercial implica que
A) se incrementa el PBI.
B) se reduce las RIN.
C) se reduce el endeudamiento externo.
D) el país financia al resto del mundo.
7. Dado que los asientos en la cuenta corriente y la cuenta financiera son recolectados y
registrados por separado, ocurrirán errores o discrepancias estadísticos. La cuenta de
errores y omisiones (término usado por el FMI) garantiza que la Balanza de Pagos
cuadre. De acuerdo a lo mencionado se deduce que
A) se haya registrado todos los flujos de divisas.
B) las transacciones sean ilegales.
C) no haya variación en las reservas internacionales.
D) se registre todas las donaciones.

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8. En el año 2021, las remesas alcanzaron US$ 3 592 millones, informó el Banco Central
de Reserva del Perú, recuperando los niveles antes de la crisis producida por la
COVID-19, creciendo 22,2% respecto al año anterior, y representan el 1,6% del PBI.
De acuerdo al texto anterior, se puede deducir que las remesas contribuyen
I. al crecimiento económico del país.

II. a la reducción de la pobreza.
III. a incrementar los incentivos de trabajo.
IV. a integrar el núcleo familiar.
A) I y II B) II y III C) III y IV D) I y IV
9. Las empresas productoras de aceite de oliva, ha logrado expandir sus ventas

principalmente a Estados Unidos, Brasil, Ecuador, Chile, Panamá, Colombia y
España, este último concentró el 65 % del total de envíos durante el 2020 y lidera a la
fecha los del 2021.
Entre las operaciones que realizan estas empresas, las cuales se registran en la
Balanza de pagos, relacione y marque la respuesta correcta.
I. Aperturar filiales en esos países. a. Balanza de servicios

II. Pago por seguro y flete de carga. b. Balanza de renta de factores
III. Compra de insumos del exterior. c. Balanza comercial
IV. Remesa empresarial. d. Balanza en cuenta financiera
A) Ia, IIc, IIIb, IVd B) Id, IIb, IIIa, IVc

C) Id, IIa, IIIc, IVb D) Ic, IIa, IIId, IVb
10. Todos los meses el INEI, la SUNAT y el BCRP anuncian que el Perú ha batido
récords de exportaciones, tanto tradicionales como no tradicionales. Sería de esperar
que estas mayores exportaciones dieran lugar a una balanza de cuenta corriente
positiva. Sin embargo, cada vez resulta más deficitaria la balanza en cuenta corriente
que publica trimestralmente el BCRP.
¿Por qué la cuenta corriente del Perú es deficitaria si nuestras exportaciones están
batiendo récords? De acuerdo al enunciado anterior, podemos afirmar que la balanza
I. en cuenta financiera tiene saldo deudor.

II. de servicios es deficitaria.
III. de financiamiento excepcional tiene saldo deudor.
IV. de factores de rentas es deficitaria.
A) Solo I B) II y III C) III y IV D) II y IV

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Filosofía
ESTÉTICA I
Etimología: La palabra estética proviene de la voz griega: aisthetiké, en latín: aesthetica,

que significa «dotado de percepción o sensibilidad».
Definición: disciplina filosófica dedicada a la reflexión acerca del arte y sus características:
lo bello, el gusto, la relación del arte con la sociedad, las manifestaciones artísticas.
Alexander Gottlieb Baumgarten (1714-1762)

Filósofo alemán. Fue el primero en utilizar el término estética para referirse al conocimiento
sensorial, que crea lo bello y se expresa en las imágenes del arte.
I. BREVE HISTORIA DE LA ESTÉTICA

A lo largo de la historia, se han acuñado distintas definiciones y perspectivas en torno
a la estética, dejando así teorías filosóficas del arte.
TEORÍAS FILOSÓFICAS DEL ARTE
1) ÉPOCA ANTIGUA
Platón
Su teoría del mundo de las ideas se extiende hasta su filosofía

del arte. Así, si las cosas son copias, imitación de su esencia
que se encuentra en el mundo de las ideas, del mismo modo
sucede con el arte, este es imitación. El artista copia aquello
que percibe, que a su vez es copia de la Idea de lo Bello; por lo
tanto, jamás va a llegar a la Belleza en sí con el arte que hace.
Ejemplo: cuando un artista pinta un paisaje, está pintando la

copia de la Idea de dicho paisaje; es decir, pinta una copia de
la copia.
Aristóteles
Consideró al arte dentro del rubro de las ciencias creadoras y/o

productivas. El arte es una actividad humana que se produce
de manera consciente. El ser humano emplea la técnica
(tékne), es decir, el conocimiento para producir y crear sus
piezas de arte. No es posible producir algo sin conocer cómo
se realiza. Así, para Aristóteles, en su tiempo, el artesano es
aquel que hace arte, pues sabe que técnica aplicar en el objeto
artístico que realiza.
Ejemplo: un artista debe aprender las proporciones del cuerpo
humano, antes de dibujar uno.
ALBERTO CRUZ
2) ÉPOCA MODERNA
Immanuel Kant
El arte tiene como finalidad la satisfacción en sí. En ese

sentido, se asemeja al imperativo categórico, ya que debemos
ver al arte como fin y no como medio.
Entre los juicios morales y los juicios de gusto existe una

diferencia; estos se distan de aquellos porque son
desinteresados. Los juicios de gusto dan origen a una
universalidad subjetiva, pero se vuelva objetiva en tantos todos
coinciden (por la racionalidad que poseen); los juicios morales,
por estar fundamentados en conceptos al margen de
condicionamientos sensibles, estructuran su universalidad
objetivamente.
Kant explica la génesis de la cultura a partir de los sentimientos de lo bello y lo

sublime en los humanos, en su opinión, mediante estos se realizan los principios
morales de una comunidad.
Ejemplo: cuando un artista construye su obra de arte con la única finalidad de sentir
plena satisfacción en su proceso y no con la intención de venderla o que otros lo
adulen.
3) ÉPOCA CONTEMPORÁNEA (SIGLO XIX)
G. W. Friedrich Hegel
El arte, la religión y la filosofía constituyen manifestaciones del espíritu absoluto. Por

eso, la belleza que captamos en el arte coincide con la verdad que captamos en
filosofía. La belleza que se encuentra en la naturaleza es imperfecta, y ella es
superada por la belleza artística.
Distingue tres tipos de arte:
a) Simbólico: sobresale la arquitectura (mundo hindú y egipcio:

el hombre como enigma o potencia misteriosa).
b) Clásico: sobresale la escultura (Grecia y Roma: unión entre
materia y forma).
c) Romántico: sobresale la pintura, poesía y música
(cristianismo: arte cristiano e ideales de caballería), la cual
incluye la espiritualidad en mayor grado al de las anteriores
fases.
Ejemplo: muchos artistas a través de sus obras plasman lo bello

que va más allá de la naturaleza, es decir, de lo que subyace en
el mundo de la idea.

ALBERTO CRUZ
Friedrich Nietzsche
Para que exista arte, el ser humano se sumerge en el trance de lo

dionisiaco. El arte es una forma de superación del nihilismo, a
través de la instauración de nuevos valores.
La real naturaleza, es decir, lo instintivo, irracional del ser humano
debe salir a flote al hacer una obra de arte.
Ejemplo: Los artistas denominados «bohemios» suelen valerse

de elementos tales como el alcohol, estupefacientes etc. para
crear sus obras.
4) ÉPOCA CONTEMPORÁNEA (SIGLO XX-XXI)
Theodor W. Adorno
El «arte nuevo» se enfrenta con el pasado, de una manera

radical. El arte se caracteriza por ser emancipador y crítico. A
partir de su relación con la libertad y la verdad, el arte se vuelve
digno. El arte no se puede definir desde sus orígenes, su
definición es variante, según el cambio de las sociedades.
Ejemplo: muchos artistas contemporáneos han evidenciado, a

través de sus obras, los problemas sociales y políticos.
II. VALORACIÓN ESTÉTICA Y JUICIOS ESTÉTICOS
Toda obra es portadora de contenidos que hace que se valore de una determinada
forma originando de ese modo los juicios estéticos. Estos son expresiones mediante
el cual atribuimos una cualidad estética a un objeto.
David Hume
Son pocos los hombres calificados para poder dar un juicio sobre una obra de arte.
Frente a los puntos de vista subjetivos en relación a la apreciación del arte, existen
reglas en las que debemos basarnos para emitir un juicio estético. De esta forma
quien no sepa sobre lo que es el arte no puede dar un punto de vista al respecto.
Walter Benjamin
Critica la noción de juicio estético como algo meramente contemplativo. El juicio

estético, que se da sobre una obra de arte, tiene una estrecha relación con el valor de
cambio que se le puede dar, con el provecho o beneficio del mismo. Esto se da desde
el que hace arte hasta el que meramente vende obras de arte.

ALBERTO CRUZ
III. EXPRESIONES ARTÍSTICAS-CULTURALES. ANÁLISIS DE LOS LENGUAJES

ARTÍSTICOS Y CULTURALES
La expresión artística es la manifestación o lenguaje a través del cual el artista,

combinando colores, texturas, formas, materiales, sombras y líneas, plasma lo que ve,
recuerda, proyecta, imagina o siente. Las siete expresiones artísticas-culturales más
comunes son las siguientes.
Pintura Arte que representa en superficie plana cualquier objeto real

o imaginario por medio del dibujo y el color.
Escultura Arte de modelar, tallar y esculpir, representando en volumen,

figuras de personas, animales u otros objetos.
Los géneros literarios son técnicas ligadas a ciertas leyes de

Literatura forma y contenido. La primera clasificación de los géneros
literarios pertenece a Aristóteles, quien los redujo a tres:
épica,
lírica y dramática.
Arquitectur Arte de proyectar y construir edificios. También se puede

a definir
como el conjunto o perspectiva que presenta un edificio.
Arte que consiste en dotar a los sonidos y a los silencios de

Música una cierta organización. El resultado de este orden, resulta
lógico, coherente y agradable al oído.
Teatro Arte escénico que combina diversos elementos, como la

gestualidad, el discurso, la música, los sonidos y la
escenografía.
Arte que involucra la tecnología que reproduce fotogramas de

Cine forma rápida y sucesiva creando la llamada ilusión de
movimiento, es decir, la percepción visual de imágenes que
se
mueven.
APRECIACIÓN CRÍTICA DE LAS MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS Y CULTURALES.
A través del tiempo cada sociedad y cultura ha determinado su forma de hacer arte, por lo
cual, dicha forma va a cambiar con el pase del tiempo, por las innovaciones de los distintos
artistas, por las costumbres que van cambiando de la gente y por el mundo que va
cambiando con el paso del tiempo.

ALBERTO CRUZ
GLOSARIO
1. Espíritu. Razón universal, que nos lleva a conocer lo subjetivo, lo objetivo y la

totalidad.
2. Dionisiaco. En el rubro de la estética es entrar en un trance, a partir del cual el ser
humano crea obras de arte.
3. Valor de uso. El valor que tiene un objeto para satisfacer cierta necesidad.
LECTURA COMPLEMENTARIA
El ideal humanista del Renacimiento, que entiende al hombre como conocedor de

todos los saberes de su tiempo, hace que las creaciones artísticas se consideren también
como manifestaciones del saber. Este saber es la vez arte, ciencia y filosofía, es decir,
conocimiento de la realidad.
Pero es Kant quien da a la estética el máximo nivel filosófico. Sostiene que a través
del placer de percibir, que es a la vez sentimiento estético y “juicio de gusto”, el hombre
recupera la unidad perdida al escindirse en el ámbito del conocimiento (razón) y de la
acción (voluntad). El hombre puede comprender así que Dios nos ha hecho para el mundo
y al mundo para nosotros, al captar la finalidad de todo lo que hay.
A finales del siglo XIX, Nietzsche afirma que el ser humano que intenta comprender
el mundo solo lo logra apoyándose en la intuición y gracias al arte. El pensamiento es
inevitablemente poético y no hay separación entre filosofía y poesía. El arte es la mejor
forma de conocimiento que la propia ciencia.
J. de Echano, E. Martínez, P. Montarelo (2006) Paradigma 1 Filosofía, Editorial Vicens

Vives, Barcelona, p. 235.
1. De acuerdo con el texto, se puede inferir que para Nietzsche
A) la comprensión del mundo se logra solamente en el plano racional.

B) el entendimiento de la realidad está ligado a la intuición y lo artístico.
C) el juicio y la voluntad son indesligables para comprender el mundo.
D) los conocimientos discursivos son inevitables para una comprensión.
EJERCICIOS
1. Jorge le manifiesta a su hijo: «Toda persona puede aprender a manejar una técnica y
convertir sus cuadros en importantes, en fuentes de inspiración o reflexión para los
demás». Termina afirmando: «Es imprescindible la formación para que, de una u otra
forma, puedas sentirte y ser artista».
Se deduce que la opinión de Jorge coincide con el planteamiento de Aristóteles, quien

sostiene que el arte
A) necesita del uso de la razón y una constante disciplina artística

B) requiere de la actividad racional y de los conocimientos técnicos.
C) depende de la imaginación creadora y de la vocación artística.
D) permite fomentar la capacidad artística y la creatividad en los niños.
ALBERTO CRUZ
2. Yolanda afirma que el cuadro Impresión, sol naciente de Claude Monet es realmente
bello y superior a la realidad misma. Además, sostiene que Monet retrató el Puerto de El
Havre, los barcos, los veleros y chimeneas con gran singularidad. Enfatizó en la luz del
sol, el color y los reflejos de los objetos. Por eso, la belleza del cuadro radica en la
genialidad de Monet.
Se infiere que lo expresado por Yolanda se relaciona con la idea de Hegel que plantea
que
A) el arte es la exteriorización del espíritu subjetivo.

B) la belleza artística es superior a la belleza natural.
C) la belleza verdadera y real reside dentro del alma.
D) el arte es una expresión inferior del espíritu objetivo.
3. Para un compositor, el objetivo del arte es trascender la mera necesidad, éxito o

utilidad material. El artista debe realizar una obra con la mayor perfección, pues el
proceso de creación artística le procura un placer máximo y desinteresado.
Se deduce que las ideas expuestas se relacionan con la afirmación de _______ que
considera que ____________.
A) Nietzsche – el fin del arte es la liberación

B) Kant – el arte tiene un valor en sí mismo
C) Hegel – la obra de arte coincide con la verdad
D) Adorno – el artista debe ser crítico y radical
4. Juan sostiene que el retrato de su abuelita, pintado por él, es una obra fiel y exacta,
pues refleja aspectos detallados de su rostro y su cabello. Los padres de Juan
elogiaron la obra de su hijo por retratar con exactitud y precisión a la anciana.
Lo afirmado por Juan y sus familiares sería contradictorio para Platón, ya que el
artista
A) interpreta la realidad a su modo, como la siente y vive en un momento
determinado.
B) se alejade de lo verdadero por trastocar la realidad sin tener en cuenta la idea de
belleza.
C) es incapaz de plasmar la realidad, solo retrata lo que percibe desde su punto de
vista.
D) puede captar fielmente la realidad en cualquier instante sin perder su objetividad.

ALBERTO CRUZ
5. Después de haber asistido a una exposición, Raúl se pregunta «¿Cómo es posible

que una pintura cueste cien dólares y otras, millones? ¿Cuál es el criterio que
determina el valor de tales obras? ¿La identidad del artista determina el valor de sus
creaciones?» Luego agrega lo siguiente: «En 2015, una obra de escasa importancia
en la producción de Picasso batió un récord histórico al ser vendida en 179,3 millones
de dólares ¿Será porque el cuadro es del referido autor?».
Se deduce que la reflexión de Raúl se corresponde con las ideas estéticas de

Benjamin, quien sostuvo que
A) las obras de los artistas carecen de valor económico.
B) los juicios estéticos determinan el valor de cambio.
C) las obras de arte tienen un valor intrínseco y único.
D) el juicio de los críticos determina la belleza de una pintura.
6. Pablo no le encontraba sentido a su existencia, pues la vida solo le generaba dolor. El

remedio para su pesar lo halló en el arte. Al dedicarse a la danza y a la música, su
sufrimiento se convirtió en goce, exaltación y desenfreno.
Se sigue que el caso de Pablo se relaciona con el planteamiento estético de
Nietzsche que considera que
A) lo racional suple ese malestar mediante la acción y la creación artística.
B) lo dionisiaco y apolíneo son irrelevantes para el desarrollo del arte.
C) el arte cumple una función de liberación frente a la miseria de la vida.
D) la creación artística es necesaria para anular los vicios que se presentan.
7. El profesor explica a sus alumnos que el arte no solo trata de explorar los límites de la
vida íntima sino también se enfoca en examinar la vida social. Como nosotros vivimos
en sociedades en las cuales se ha decidido las normas y costumbres sobre lo
correcto, lo incorrecto, lo que se debe hacer y no se debe hacer, entonces el arte
debe cuestionar todo, incluso lo que se ha dicho antes.
De acuerdo con el profesor, se puede deducir que las ideas expuestas coinciden con
Adorno al señalar que
A) lo pasado solamente debe ser juzgado.

B) el arte es un medio de crítica social.
C) el arte es una mera satisfacción estética.
D) el compromiso ético es crucial en el arte.

ALBERTO CRUZ
8. Eduardo opina que la película El Irlandes de Martín Scorsese, presenta una trama
aburrida y que es un filme mediocre sobre gánsters. Fátima, su amiga, le responde
que su parecer es prejuicioso y que prefiere considerar la crítica de una persona que
tiene un juicio sólido, mejorado por la práctica y perfeccionado por la comparación.
Se deduce que lo expresado por Fátima se corresponde con la idea de Hume que
sostiene que
A) los juicios estéticos solo deben formularlos personas expertas.

B) la apreciación crítica es totalmente libre y desinteresada.
C) los principios del gusto varían según los contextos culturales.
D) los críticos de arte son personas que tienen un don especial.

ALBERTO CRUZ
Física
ELECTROMAGNETISMO
1. Flujo magnético ()
Medida del número de líneas de inducción magnética que pasan a través de una
superficie.
 = campo magnético perpendicular  área
  (Bcos )A
Unidad S.I : Tm 2
 Weber  Wb 
θ: ángulo entre el campo magnético B y el vector normal a la superficie
(*) OBSERVACIONES:
1º) Si B tiene la dirección de la normal a la superficie:  = 0
  BA

ALBERTO CRUZ
2º) Si B tiene dirección opuesta a la normal:  = 
  BA
3º) Si B es perpendicular a la normal:  = /2
0
4º) La variación del flujo se denota por:    – 
 0 : flujo magnético (inicial) en el instante t0

 : flujo magnético en el instante t
2. Ley de Faraday
Un flujo magnético cambiante produce una fem.
cambio del flujo magnético

fem inducida  
int ervalo de tiempo

ind.  
t
ALBERTO CRUZ
 Wb 
 Unidad S.I : s  Voltio  V 
 
(*) OBSERVACIONES:
1º) Para una bobina de N espiras (o vueltas) la fem inducida se multiplica:

ind.   N
t
2º) Si B es constante y el área A de la superficie cambia con el tiempo:
A
ind.   NB
t
3º) Si el área de la superficie A es constante y B cambia con el tiempo:
B
ind.   NA
t
4º) Ley de Ohm – Faraday:


Iind.R   N
t
R: resistencia eléctrica
5º) El signo negativo (–) que aparece en las fórmulas anteriores significa oposición
al cambio del flujo magnético. También indica que en el fenómeno de la
inducción electromagnética intervienen fuerzas opuestas de igual magnitud
(acción/reacción).
3. Ley de Lenz
La fem y la corriente inducidas poseen una dirección y sentido tal que tienden a
oponerse a la variación que las produce.
produce produce produce se opone

  ind  Iind  Bind  

ALBERTO CRUZ
(*) OBSERVACIONES:
1º) Regla geométrica:
2º) Regla de la mano derecha: Si el dedo pulgar indica la dirección del campo
magnético inducido, los dedos flexionados indicarán el sentido de circulación de
la corriente inducida.
4. Inducción electromagnética
Es la generación de corriente eléctrica debido a un flujo magnético variable (véanse

las figuras).

ALBERTO CRUZ
(*) OBSERVACIONES:
1º) El voltaje producido por el flujo magnético cambiante se llama fuerza

electromotriz o fem inducida (ind).
2º) La corriente producida por la ind se llama corriente inducida (Iind).
3º) El campo magnético producido por la Iind se llama campo magnético
inducido (Bind).
5. Fem de movimiento.
Varilla conductora deslizante sobre raíles conductores en el interior de un campo
magnético.
Cuando un conductor rectilíneo se mueve en un campo magnético uniforme externo

B perpendicular al plano de su movimiento (véase la figura), la fem inducida en el
conductor móvil está dada por:
ind.  BLv
B: magnitud del campo magnético externo perpendicular a la superficie

(rectangular) limitada por el conductor
v: rapidez del conductor
L: longitud del conductor entre los rieles
(*) OBSERVACIONES:
1º) El sentido de circulación de la corriente inducida (Iind) en la trayectoria

rectangular limitada por el alambre conductor se puede determinar por la ley de
Lenz.

ALBERTO CRUZ
2º) Si el campo magnético externo forma un ángulo  con la normal al plano donde
se mueve el conductor (véase la figura), la fem inducida está dada por:
ind.  (Bcos )Lv
Bcos: componente del campo magnético perpendicular al plano donde se

mueve el conductor
6. Transformador de corriente alterna (CA)
Dispositivo que se usa para aumentar o disminuir el voltaje. Consiste de un núcleo

de hierro en el cual hay dos bobinas llamadas primaria y secundaria que tienen
diferente número de espiras y están situadas en lados opuestos, como muestra la
figura.
La relación entre el voltaje de entrada en el primario y el voltaje de salida en el

secundario es:
V1 V2

N1 N2
N1 : número de espiras en la bobina primaria

V1 : voltaje en la bobina primaria
N2 : número de espiras en la bobina secundaria
V2 : voltaje en la bobina secundaria (inducido)
ALBERTO CRUZ
La potencia eléctrica de entrada en la bobina primaria puede igualarse a la potencia de

salida en la bobina secundaria:
I1V1  I2 V2
I1 : intensidad de la corriente eléctrica en la bobina primaria

I2 : intensidad de la corriente eléctrica en la bobina secundaria (inducida)
(*) OBSERVACIONES:
1º) Si N2 > N1, el transformador aumentará el voltaje de entrada.

2º) Si N2 < N1, el transformador reducirá el voltaje de entrada.
EJERCICIOS
1. Determinar el flujo magnético a través de una espira circular de 30 cm de diámetro

cuya normal forma un ángulo de 30o con un campo magnético de magnitud constante
B = 0,8 Wb/m2. (𝜋 ≈ 3,17; √3 ≈ 1,7)
A) 0,05 Wb B) 0,12 𝑊𝑏 C) 0,2 𝑊𝑏 D) 0,03 𝑊𝑏
2. Una bobina rectangular de 50 espiras y dimensiones 25,0 cm  30,0 cm está en un

campo magnético uniforme de magnitud B = 1,2 T con el plano de la bobina paralelo
al campo. Si en 0,2 s se hace girar la bobina quedando el campo magnético
perpendicular a su sección transversal, determine la magnitud de la fem media
inducida en la bobina.
A) 2,5 V B) 2,25 𝑉 C) 225 𝑉 D) 45 𝑉

3. Una varilla conductora se mueve sobre un riel metálico en forma de U con rapidez
constante v = 7,5 m/s en un campo magnético uniforme de magnitud B = 0,8 T, como
se muestra en la figura. Determine la magnitud de la fem inducida en la varilla.
A) 1,5 V
B) 30 𝑉
C) 0,3 𝑉
D) 3 𝑉

ALBERTO CRUZ
4. En la figura el campo magnético externo B en la dirección del eje x varía con el

tiempo a través de una espira circular paralela al plano yz de acuerdo a la ecuación
B = 500t, donde B se mide en tesla y t en segundos. El área de la espira es 75 cm 2 y
la resistencia eléctrica externa es R = 50 . Determine la intensidad y sentido de
circulación de la corriente inducida en la espira entre t0 = 0 y t = 0,01 s.
A) 75 mA; horario
B) 25 mA; antihorario
C) 50 mA; horario
D) 10 mA; antihorario
5. El campo magnético (B) perpendicular al plano de una espira metálica de área

0,10 m2 cambia con el tiempo (t), como se muestra en la figura.
Determine la fem inducida en la espira de 0 a 2 ms y de 6 ms a 10 ms
respectivamente.
A) – 20 V + 20 V B) – 40 V; + 10 V
C) – 40 V; + 20 V D) – 10 V; + 10 V

ALBERTO CRUZ
6. En la figura se muestra un avión cuyas alas metálicas son aproximadamente

rectangulares y miden 20 m de largo. El avión vuela horizontalmente con
rapidez v = 360 km/h en una región donde la componente vertical del campo
magnético es B = 5 x 10-5 T. Determine la magnitud de la fem inducida entre los
extremos de las alas.
A) 0,2 V B) 0,1 V C) 0,4 V D) 0,3 V
7. Una bobina se mueve con velocidad horizontal v hacia un observador alejándose de

una fuente de campo magnético externo uniforme y horizontal. La corriente eléctrica
inducida (Iind) en la bobina circula tal como se muestra en la figura.
Indique la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I) El extremo X es un polo Norte y el extremo Y es un polo Sur.

II) El campo magnético externo tiene la dirección de la velocidad de la
bobina.
III) La bobina experimenta una fuerza magnética de atracción en la dirección
opuesta a su velocidad.
A) FVF
B) VVF
C) VFF
D) VFV

ALBERTO CRUZ
8. El número de espiras den la bobina secundaria de un transformador de corriente

alternase es 450 000 y tiene un voltaje de salida de 1 MV. Si el voltaje en la bobina
primaria es 30 V, ¿cuántas espiras tiene la bobina primaria?
A) 7 B) 140 C) 14 D) 67
1. Un campo magnético de magnitud 0,02 T atraviesa perpendicularmente el plano de

una espira de área transversal 120 cm 2. Si la espira gira quedando la dirección del
campo magnético paralelo al plano de la espita, calcule el cambio de flujo magnético.
A) −0,24 mWb B) 0,24 𝑚𝑊𝑏 C) −2,4 𝑚𝑊𝑏 D) 2,4 𝑚𝑊𝑏
2. Se coloca una bobina de 500 espiras, cada una de radio 4 cm, entre los polos de un
electroimán grande, donde el campo magnético es uniforme y forma un ángulo de 60°
con respecto al plano de la bobina. Si el campo disminuye a razón de 0,2 T/s, ¿cuáles
es la magnitud de la fem inducida?
A) 0,02π√3 mV B) 20𝜋 𝑚𝑉 C) 2𝜋√3 𝑚𝑉 D) 2𝜋 𝑚𝑉
3. En la figura, una varilla conductora con longitud L = 30 cm se mueve en un campo

magnético de magnitud 0,45 T dirigido hacia el plano de la figura. La varilla se
desplaza con rapidez v = 5 m/s. ¿Cuál es la diferencia de potencial entre los extremos
de la varilla?
A) 0,675 V
B) 6,75 𝑉
C) 0,338 𝑉
D) 3,38 𝑉
4. Un transformador tiene una potencia de 225 MW y 275 kV de voltaje en el primario.

Si el voltaje en el secundario es 220 V, calcule la intensidad de la corriente en el
secundario.
A) 1,02 MA B) 10,2 𝑀𝐴 C) 0,102 𝑀𝐴 D) 1,35 𝑘𝐴

ALBERTO CRUZ
5. En una máquina de soldar el voltaje del primario es 220 V, la corriente es 65 A y el

número de espiras es 136. Determine la corriente en el secundario y la potencia
respectivamente, si el número de espiras del secundario es 40.
A) 1,3 kW; 221 A B) 143 𝑘𝑊; 221 𝐴

C) 14,3 𝑘𝑊; 2210 𝐴 D) 143 𝑘𝑊; 2210 𝐴
6. Los campos magnéticos implosión (compresión del flujo), pero, son de muy corta
duración. En este contexto, a principios del año 2018 en la universidad de Tokio, se
logró generar un campo de 1200 T. Determinar la rapidez de variación de flujo
magnético, cuya área se considera constante con 6 mm de diámetro, el campo
magnético inicial fue 10 T y la duración de 2 μs.
A) 5355π Wb⁄s B) 535,5𝜋 𝑊𝑏⁄𝑠

C) 5355 𝑊𝑏⁄𝑠 D) 535,5 𝑊𝑏⁄𝑠
7. La figura muestra una varilla conductora que se desplaza sobre dos rieles
conductores horizontales con rapidez constante v, en un campo magnético uniforme
externo ⃗B. Indique la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I) El flujo magnético a través del área descrita por la varilla aumenta

II) La dirección de la corriente inducida en la barra es del extremo M al extremo N.
III) La intensidad de la corriente inducida aumenta.
A) FFV B) FVV C) VFV D) VVV

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Química
HIDROCARBUROS AROMÁTICOS. COMPUESTOS OXIGENADOS – ALCOHOLES,
FENOLES Y ÉTERES – NOMENCLATURA.
I. HIDROCARBUROS AROMÁTICOS
Tiene estructuras cíclicas planas y contienen dobles enlaces alternados donde los
electrones del enlace  se deslocalizan generando resonancia.
II. NOMENCLATURA DE HIDROCARBUROS AROMÁTICOS:
1. Nomenclatura de bencenos monosustituidos

Los bencenos con un solo sustituyente se nombran añadiendo el prefijo del
sustituyente a la palabra benceno.
Bromobenceno Nitrobenceno Metilbenceno

(tolueno)

ALBERTO CRUZ
Restos de aromáticos
fenil bencil
2. Nomenclatura de bencenos disustituidos
En bencenos disustituidos se indica la posición de los sustituyentes con los prefijos

orto (posición 1,2), meta (posición 1,3) y para (posición 1,4).
o-Díbromobenceno m-Cloronitrobenceno p-Fluorometilbenceno
1,2 – dibromobenceno 1 – cloro – 3 – nitrobenceno 4 – flúortolueno
1,4 – dimetilbenceno 1 – etil – 2 – metilbenceno

2 – etiltolueno
1 – etenil – 3 – metilbenceno 1,2,4 – trimetilbenceno

ALBERTO CRUZ
3. Nomenclatura de anillos bencénicos fusionados

Cada uno de los derivados del benceno conocidos como anillos fusionados tienen
posiciones o localizadores ya establecidos por convención.
Naftaleno Antraceno Fenantreno
1 – Naftol 2 – Naftol
 – Naftol  – Naftol
Posiciones alfa (1) y beta (2) del naftaleno
Cuando el anillo bencénico está como sustituyente
El nombre del compuesto es
3 – fenil – 3 – metilbut – 1 – eno
III. COMPUESTOS ORGÁNICOS OXIGENADOS

El oxígeno es uno de los elementos organógenos y en los compuestos orgánicos se
une al carbono mediante un enlace simple como en los alcoholes y éteres o mediante
un enlace doble como en los aldehídos y cetonas.
Su alta electronegatividad genera una relativa polaridad en la cadena, por lo cual una
gran parte de compuestos orgánicos oxigenados son polares y solubles en agua, esta
polaridad disminuye a medida que aumenta el número de carbonos en la cadena.
Los principales compuestos orgánicos oxigenados son
R – OH R–O–R R – CHO R – CO – R R – COOH R – COO – R
alcohol éter aldehído cetona ácido carboxílico éster

ALBERTO CRUZ
1. ALCOHOLES
En los alcoholes, el grupo hidroxilo (–OH) es la función principal. Teniendo en cuenta

su estructura, estos pueden ser considerados como derivados del agua, donde un
átomo de hidrógeno es sustituido por un resto alifático, por lo que muchas de las
propiedades de los alcoholes de bajo peso molecular son similares a las del agua. Los
de bajo peso molecular, como el metanol, son solubles en agua debido la formación
de enlaces puente de hidrógeno entre el alcohol y el agua.
CH 3 CH 3
O O
H H H H
O O
puente de H H
hidrógeno
Existen dos criterios para la clasificación de los alcoholes:
a) Según el número de –OH en la cadena, pueden ser monoles, dioles y polioles.
OH OH OH OH OH OH
I I I I I I
CH3 – CH – CH2 – CH3 CH2 – CH – CH2 – CH3 CH2 – CH – CH2 – CH2
monol diol poliol
b) Según al tipo de carbono sobre el cual está el –OH pueden ser primarios,
secundarios y terciarios.
OH CH3
I I
CH3 – CH2 CH3 – CH – CH3 CH3 – C – OH
I I
OH CH3
primario secundario terciario
Para nombrar a un alcohol se sigue la misma regla que para un alqueno pero usando
el sufijo ol.
OH
4 3 2 1
CH3 – C – CH3
CH2 = C – CH – CH3
| |
Br OH CH3
3 – bromobut – 3 – en – 2 – ol 2 – metilpropan – 2 – ol

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2. ÉTERES
Los éteres son compuestos en los que dos restos orgánicos están unidos a un mismo
átomo de oxígeno (R – O – R*). La función éter es la de menor jerarquía frente a otras
funciones oxigenadas. Los éteres tienen una estructura ligeramente angular por lo
tanto son débilmente polares. Los de bajo peso molecular son muy volátiles y hierven
a temperatura inferiores que las de los alcoholes correspondientes. Sus puntos de
ebullición son comparables con los de los correspondientes alcanos. Esto se debe a
la carencia de enlace puente de hidrógeno entre las moléculas de éter, son casi
insolubles en agua, pero solubles en alcoholes y en todos los disolventes orgánicos
más comunes.
Para nombrarlos se puede usar nombres comunes o nomenclatura IUPAC donde el

grupo – OR se nombra como alcoxi y se considera como un cualquier sustituyente.
Ejemplos:
1 2 3 4
C2H5 – O – C2 H5 CH2 = CBr – CH – CH3
|
éter dietílico OC2H5
2 – bromo – 3 – etoxibut – 1 – eno
EJERCICIOS
1. El benceno es un compuesto aromático, se encuentra en estado líquido a condiciones

ambientales, se emplea como disolvente y como materia prima en la síntesis de
diversas sustancias tales como plásticos, resinas y fibras sintéticas. Con respecto al
benceno, seleccione el valor de verdad (V o F) de las siguientes proposiciones.
I. Su molécula presenta seis electrones pi deslocalizados.

II. Es una molécula plana, asimétrica y polar.
III. El tolueno se obtiene mediante reacciones de sustitución.
A) FVF B) VVF C) VFV D) VVV

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2. El tolueno se utiliza como solvente en la fabricación de pinturas, así como en los

procesos del curtido del cuero, aislantes y cañerías. A continuación, se muestran dos
de sus derivados, indique el nombre de (a) y (b) respectivamente.
A) o – nitrotolueno ; 1 – cloro – 3 – etil – 5 – metilbenceno

B) p – nitrotolueno ; 3 – cloro – 5 – etiltolueno
C) m – nitrotolueno ; 1 – cloro – 3 – etil – 5 – metilbenceno
D) 3 – nitrotolueno ; 5 – cloro – 3 – etiltolueno
3. Para elevar la calidad de una gasolina se emplean diversas técnicas, una de ellas es el
cracking, donde a través de procesos químicos se obtienen compuestos que mejoran
dicha calidad. El siguiente compuesto ingresa a una unidad de cracking para obtener
hidrocarburos de mayor octanaje, al respecto, determine el nombre del compuesto.
A) 4,5 – diisopropil – 3 – fenil – 2 – metilhexano

B) 2,3 – diisopropil – 4 – fenil – 5 – metilhexano
C) 3 – fenil – 4 – isopropil – 2,5,6 – trimetilheptano
D) 5 – fenil – 4 – isopropil – 2,3,6 – trimetilheptano

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4. El antraceno es un hidrocarburo aromático policíclico, se forma junto con otros

hidrocarburos aromáticos policíclicos en los incendios forestales debido a la
combustión incompleta de la madera. Al respecto, determine el nombre del siguiente
derivado del antraceno cuya estructura es:
A) 2 – cloro – 5 – isopropilantraceno. B) 6 – cloro – 1 – isopropilantraceno.

C) 1 – cloro – 6 – isopropilantraceno D) 7 – cloro – 4 – isopropilantraceno
5. Los alcoholes son sustancias polares cuya solubilidad depende de su masa molar y
del número de grupos hidroxilo; sus propiedades químicas dependen del tipo de
carbono al cual se une el grupo hidroxilo, además presentan diversidad de
aplicaciones, por ejemplo, el ciclohexanol se emplea en la fabricación de barnices y el
etano – 1,2 – diol se usa como anticongelante. Al respecto, seleccione el valor de
verdad (V o F) de las siguientes proposiciones.
I. El ciclohexanol es un alcohol primario.

II. El etano – 1,2 – diol es soluble en agua y es un poliol.
III. Entre sus moléculas solo se presenta las fuerzas puente de hidrógeno.
A) VVV B) FVV C) VFF D) FVF
6. La palabra alcohol proviene del vocablo árabe ‘’al – kukhul’’, que significa espíritu, así
por ejemplo, al etanol se le denomina espíritu del vino, al metanol se le llama espíritu
de la madera, entre otros, sin embargo actualmente los alcoholes presentan también
nombres sistemáticos. Con respecto a los siguientes alcoholes, determine el valor de
verdad (V o F) de las siguientes proposiciones.
I. El nombre de (a) es 3 – isopropil – 3 – metilheptano – 2,6 – diol

II. El nombre de (b) 5 – etilciclopent – 3 – en – 1 – ol.
III. La oxidación de (b) , del metanol y del etanol forman aldehídos.
A) VVV B) VFV C) VFF D) FVF

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7. Los fenoles son sustancias que antigüamente se encontraban presentes en diversos

productos tales como los jabones y desinfectantes debido a su capacidad antiséptica,
sin embargo, su uso está restringido por sus propiedades carcinogénicas. Con
respecto a los siguientes derivados del fenol sintetizados en el laboratorio, indique la
alternativa que contiene los nombres correctos, respectivamente.
(i) (ii)
A) 1 – etil – 3 – hidroxi – 5 – isopropilbenceno ; 6 – ter – butil – 2 – metilfenol

B) 3 – etil – 1 – hidroxi – 5 – isopropilbenceno ; 2 – ter – butil – 6 – metilfenol
C) 3 – etil – 5 – isopropilfenol ; 3 – ter – butil – 2 – hidroxi – 1 – metilbenceno
D) 3 – etil – 5 – isopropilfenol ; 1 – ter – butil – 2 – hidroxi – 3 – metilbenceno
8. Los éteres tienen diversas aplicaciones, por ejemplo, el dietiléter se usa como
anestésico local, en tanto que el metoxietano se emplea en laboratorios de
investigación para el estudio de nanomateriales. Respecto a los éteres, seleccione la
alternativa correcta.
A) Presenta el grupo funcional hidroxilo (-OH)

B) El CH3 – CH2 – O – CH2 –CH3 es un éter asimétrico.
C) Sus moléculas se unen mediante fuerzas puente de hidrógeno.
D) El nombre común de CH3 – O – CH2 – CH3 es etil metil éter.

ALBERTO CRUZ
9. Algunos éteres que contienen flúor, se emplean para la fabricación de agentes

anestésicos inhalatorios, los cuales son sustancias volátiles empleadas en algunos
procedimientos quirúrgicos. A continuación, se muestran dos éteres sintetizados en
un laboratorio de farmacología, al respecto, seleccione la alternativa que contiene sus
nombres respectivos.
(i) (ii)
A) 4 – flúor – 2 – propoxipentano; 3 – flúor – 4 – isopropoxi – 2 – metilhepta – 2,5 –dieno

B) 2 – flúor – 4 – propoxipentano; 3 – flúor – 4 – isopropoxi – 2 – metilhepta – 2,5 – dieno
C) 2 – flúor – 4 – propoxipentano; 5 – flúor – 4 – isopropoxi – 6 – metilhepta – 2,5 – dieno
D) 4 – flúor – 2 – propoxipentano; 5 – flúor – 4 – isopropoxi – 6 – metilhepta – 2,5 – dieno
1. El cumeno, denominado isopropilbenceno, se encuentra formando parte de algunos

combustibles, por ello al liberarse al ambiente puede provocar daños en los pulmones.
Con respecto a los siguientes derivados del cumeno, seleccione la alternativa con el
nombre correcto.
(i) (ii)
A) 5 – bromo – 4 – flúorcumeno ; 3 – etil – 5 – nitrotolueno

B) 5 – bromo – 4 – flúorcumeno ; 5 – etil – 3 – nitrotocumeno
C) 3 – bromo – 4 – flúorcumeno ; 3 – etil – 5 – nitrocumeno
D) 3 – bromo – 4 – flúorcumeno ; 5 – etil – 3 – nitrotolueno

ALBERTO CRUZ
2. Los trifenoles son compuestos que presentan tres grupos hidroxi (–OH) unidos a un
anillo bencénico, algunos de ellos son utilizados para elaborar medicamentos que
calman el dolor abdominal causados por los espasmos musculares. Con respecto al
trifenol que se muestra, seleccione el valor de verdad (V o F) de las siguientes
proposiciones.
I. Su fórmula global es C7H8O3.

II. Su nombre es 5 – metilbenceno – 1,2,4 – triol.
III. Se puede clasificar como triol.
A) VVF B) VVV C) VFF D) FVV
3. Los alcoholes son sustancias muy versátiles, ya que se emplean para la síntesis de
diversos compuestos orgánicos, tales como aldehídos, cetonas, entre otros. En un
laboratorio de química orgánica, se produce la oxidación de un alcohol utilizando un
agente oxidante adecuado, según se muestra en la siguiente ecuación:
Al respecto, seleccione el valor de verdad (V o F) de las siguientes proposiciones.
I. El nombre del compuesto (a) es 2,3 – dimetilpentan – 4 – ol

II. El compuesto (a) se clasifica como un alcohol secundario.
III. El compuesto (b) es un aldehído.
A) VFV B) VFF C) FVF D) FVV

ALBERTO CRUZ
4. Algunos éteres son utilizados como aditivos de la gasolina, para mejorar su poder
antidetonante. A continuación, se muestran dos éteres que están siendo investigados
en el laboratorio, para medir su capacidad antidetonante:
(a) (b)
respecto, seleccione el valor de verdad (V o F) de las siguientes proposiciones.
I. El nombre de (a) es 3 – butoxi – 2 – metilhexano

II. El nombre de (b) es 3 – etoxi – 2 – metoxihexano
III. La fórmula global de (b) es C9H18O2.
A) VVV B) FVV C) VFV D) FFF

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Biología
REINO PLANTAE
- Organismos uni y multicelulares

- Eucariotas y fotosintetizadores
- Con pared celular y cloroplastos
- Reproducción asexual por esporas y
vegetativa, sexual por gametos
- Con alternancia de generaciones
CLASIFICACIÓN
Plantas sin semillas: Criptógamas Plantas con semillas: Fanerógamas
División Euglenofita: euglenas

División Pirrofitas: dinoflagelados División. Gymnosperma
División Clorofita: algas verdes
División Crisofita: algas pardo- - Semillas al descubierto, óvulos
ALGAS doradas sobre hojas carpelares
División Rodofita : algas rojas - Flores sin pistilo
División Feofita: algas pardas - Hojas aciculares o escamas
- Con conos
- Útiles por su madera
DIVISIÓN BRIOFITA
MUSGOS - Unisexuales
- Hepáticas - Árboles perennes
- Foliares
DIVISIÓN PTERIDOFITA
HELECHOS División. Angiosperma
- Plantas diploides, tallo
subterráneo (rizoma) - Semillas dentro del fruto
- Hojas (frondes) - Flores con pistilo
- Óvulos dentro del ovario
- Flores hermafroditas o
unisexuales
MONOCOTILEDÓNEAS DICOTILEDÓNEAS
Tallo herbáceo Tallo leñoso
Flores con pétalos en trímeras Flores con 4 ó 5 pétalos
Nervaduras paralelas Nervaduras ramificadas
Embrión con un cotiledón Embrión con dos cotiledones

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DIVISIÓN CLOROFITA
DIVISIÓN CRISOFITA: Diatomeas

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DIVISIÓN BRIOFITA

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DIVISIÓN PTERIDOFITA

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CICLO DE UNA GYMNOSPERMA

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CICLO DE UNA ANGIOSPERMA

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Plantas Alimenticias. Las plantas que el hombre cultiva o explota para su alimentación o
nutrición se denominan plantas alimenticias. Estas almacenan glúcidos, proteínas y
lípidos en órganos especiales, además contienen vitaminas y minerales. Aproximadamente
el 95% de ellas son angiospermas y los alimentos que nos brindan son variados, existiendo
diversos criterios para su clasificación. Uno de ellos las clasifica según su consumo, en
cinco grupos:
1. Cereales o gramíneas: como el trigo, maíz, arroz, avena, cebada.

2. Leguminosas o legumbres: como el frijol, chícharo, tamarindo, haba, garbanzo, alubia.
3. Frutas: cítricas, azucaradas y oleaginosas.
4. Hortalizas o verduras: como las espinacas, lechuga, brócoli, cebolla, calabaza.
5. Condimenticos: aquellas que producen sustancias especiales que otorgan un sabor
específico a los alimentos, como el ají, pimienta, canela, ajo.
Plantas medicinales. Una planta medicinal es un recurso vegetal, cuya parte o extracto se
emplea como droga medicinal en el tratamiento de alguna afección. Se puede suministrar
bajo diferentes formas, ya sea en cápsulas, comprimidos, cremas, decocción, infusión,
jarabe, tintura, ungüento, etc. El uso de remedios de origen vegetal se remonta a la época
prehistórica, y fue una de las formas más extendidas de medicina, en prácticamente todas
las culturas conocidas, muchas veces ligado a creencias sobrenaturales propias de cada
una. La industria farmacéutica actual se ha basado en los conocimientos científicos
modernos para la síntesis y elaboración de algunas moléculas farmacológicas análogas a
las presentes en ciertas especies vegetales; y muchas sustancias derivadas forman parte
de los principios activos de medicamentos modernos, como la célebre Aspirina (el ácido
salicílico, así llamado por extraerse de la corteza del sauce Salix spp.).
ESPECIES AMENAZADAS DE FLORA SILVESTRE. Mediante el DECRETO SUPREMO

Nº 043-2006-AG se establece la Categorización de especies amenazadas de flora silvestre.
En dicho decreto se establece la clasificación oficial de especies amenazadas de flora
silvestre en el Perú, como resultado de un proceso abierto y participativo a nivel nacional,
que tiene como base los criterios y categorías de la IUCN (Unión Mundial para la
Conservación), dentro de la cual se encuentran las principales categorías de amenaza: En
peligro crítico, en peligro, vulnerable y amenazado. En este listado, se reconocen a 777
especies de flora silvestre peruana distribuidas en las cuatro categorías de amenaza.

ALBERTO CRUZ
Caballito de totora
SEGURIDAD ALIMENTARIA:
“El hambre perpetúa la pobreza al impedir que las personas desarrollen sus
potencialidades y contribuyan al progreso de sus sociedades” (Kofi Annan, ONU, 2002).
EL CONCEPTO DE SEGURIDAD ALIMENTARIA Y NUTRICIONAL (SAN) surge en la

década del 70, basado en la producción y disponibilidad alimentaria a nivel global y
nacional. En los años 80, se consideró el acceso, tanto económico como físico; en la
década del 90, se incorpora la inocuidad y las preferencias culturales, y se reafirma la
Seguridad Alimentaria como un derecho humano.
Es la capacidad de un país para producir los alimentos que consume y la solvencia de la

población para acceder a ellos. Hace referencia a la disponibilidad de las personas a los
alimentos nutritivos, de manera permanente a ellos y el aprovechamiento biológico de los
mismos para poder mantener una vida sana y activa.
Entonces, se entiende por seguridad alimentaria al acceso material y económico a

alimentos suficientes, inocuos y nutritivos para todos los individuos, de manera que puedan
ser utilizados adecuadamente para satisfacer sus necesidades nutricionales y llevar una
vida sana, sin correr riesgos indebidos de perder dicho acceso. Esta definición incorpora
los conceptos de disponibilidad, acceso, uso y estabilidad en el suministro de alimentos.
En el Perú, la Seguridad Alimentaria y Nutricional (SAN) es un tema vigente en el debate
de la lucha contra la pobreza y desnutrición infantil. Mediante el D.S. 102-2012 PCM del 12
de octubre del 2012 se declaró de interés nacional y de necesidad pública la seguridad
alimentaria y nutricional de la población nacional, y se creó la comisión Multisectorial de
seguridad Alimentaria y Nutricional adscrita al Ministerio de Agricultura y Riego (MINAGRI).
En virtud a ello, en diciembre del 2013 mediante DS 021-2013 MINAGRI, se aprueba la
Estrategia Nacional de Seguridad Alimentaria y Nutricional 2013-2021; y el 2015 se
aprueba el Plan Nacional de Seguridad Alimentaria y Nutricional 2015-2021 en el que se
establece como visión al 2021: “La población peruana satisface en todo momento sus
necesidades alimenticias y nutricionales mediante el acceso y consumo de alimentos
inocuos y nutritivos”.
ALBERTO CRUZ
COMPONENTES BÁSICOS DE LA SAN:
DISPONIBILIDAD de alimentos a nivel local o nacional; tiene en cuenta la producción, las

importaciones, el almacenamiento y la ayuda alimentaria.
ESTABILIDAD se refiere a solventar las condiciones de inseguridad alimentaria transitoria

de carácter cíclico o estacional, relacionados a la falta de producción de alimentos en
momentos determinados del año, así como el acceso a recursos de las poblaciones
asalariadas que dependen de ciertos cultivos. En este componente, juegan un papel
importante: la existencia de almacenes o silos en buenas condiciones, así como la
posibilidad de contar con alimentos e insumos de contingencia para las épocas de déficit
alimentario.
ACCESO Y CONTROL sobre los medios de producción (tierra, agua, insumos, tecnología,
conocimiento…) y a los alimentos disponibles en el mercado. La falta de acceso y control
es frecuentemente la causa de la inseguridad alimentaria, y puede tener un origen físico
(cantidad insuficiente de alimentos debido a varios factores, como son el aislamiento de la
población, la falta de infraestructuras…) o económico (ausencia de recursos financieros
para comprarlos debido a los elevados precios o a los bajos ingresos).
CONSUMO Y UTILIZACIÓN BIOLÓGICA de los alimentos. El consumo se refiere a que las

existencias alimentarias en los hogares respondan a las necesidades nutricionales, a la
diversidad, a la cultura y las preferencias alimentarias. También hay que tener en cuenta
aspectos como la inocuidad de los alimentos, la dignidad de la persona, las condiciones
higiénicas de los hogares y la distribución con equidad dentro del hogar.
EJERCICIOS
1. La capa de ozono se regenera gracias a la liberación de oxígeno por parte de las

plantas. Esto posibilita en gran medida la diversificación de la vida animal, ya que filtra
los rayos UV que tienden a dañar los ácidos nucleicos de las células. Además de este
beneficio para los seres vivos animales, ¿qué otros beneficios nos brindan las
plantas?
A) Inician la cadena alimenticia. B) Promueven la descomposición.

C) Favorecen el efecto invernadero. D) Mantiene la humedad en el suelo.
2. Las plantas de interior poseen una coloración verde oscura, esto debido a la poca luz
directa que entra a través de las ventanas y la necesidad por realizar el proceso de
fotosíntesis. La mayoría de estas plantas son monocotiledóneas, puesto que se
adaptan mejor a las condiciones de semi sombra. Al respecto, marque la alternativa
correcta.
A) Las plantas de interior desarrollaron un mecanismo diferente de fotosíntesis.
B) Estas plantas deben concentrar más clorofila para aprovechar mejor la luz.
C) Es posible que posean pigmentos como el licopeno para sus fotosistemas.
D) Al igual que las algas pardas, estas plantas producen fucoxantina para la luz.

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3. La siguiente imagen, ha sido obtenida por microscopia electrónica y muestra una

característica exclusiva de la División.
https://www.dicyt.com/viewItem.php?itemId=21955
A) Crisofita B) Euglenofita C) Pirrofita D) Clorofita
4. Existen algas que proliferan desde las profundidades hasta superficies, son
bentónicas y de color oscuro. Estas algas son utilizadas en la elaboración del alimento
para ganado, fertilizante y hasta productos desechables biodegradables. ¿A qué
División de algas se hace referencia?
A) Rodofitas B) Feofitas C) Clorofitas D) Crisofitas
5. Con respecto a la alternancia de generaciones, determine el valor de verdad (V o F)

de los siguientes enunciados y marque la alternativa correspondiente.
 El estado esporofito es de condición diploide (2n).

 Los gametos, al fusionarse, dan origen a un individuo diploide.
 Las esporas se generan por divisiones mitóticas del esporofito.
A) VVF B) VFV C) FFV D) VFF
6. Observe la siguiente imagen e indique a qué División pertenece el organismo

mostrado.
A) Clorofita B) Crisofita C) Euglenofita D) Pirrofita

ALBERTO CRUZ
7. Observe la siguiente imagen y marque la alternativa correcta.
https://metode.es
A) Corresponde a una hoja carpelar. B) Es una estructura reproductiva.

C) Pertenece a las algas clorofitas. D) Es una estructura embrionaria.
8. Existen plantas que habitan bosques templados, crecen en áreas que tienen
suficiente humedad. Estas no tienen fruto, con semillas que están al descubierto, con
flores que carecen de pistilo y que forman agrupaciones en forma de piña
denominadas conos. Indique otra aseveración de este tipo de plantas.
A) Son las monocotiledóneas y dicotiledóneas.

B) Realizan exclusivamente doble fecundación.
C) Son útiles por su madera, su resina y como adornos.
D) Se reproducen mediante esporas encerradas en la flor.
9. La flor de Amancaes, símbolo de la ciudad de Lima y endémica de las lomas costeras,

actualmente se encuentra en peligro de extinción. Su polen presenta un solo poro y el
número de sus sépalos en múltiplo de tres, por tales características se le clasifica
como una
A) monocotiledónea. B) pteridofita.
C) dicotiledónea. D) briofita.
10. El reino Plantae está dividido en briófitas o plantas no vasculares y traqueofitas o

plantas vasculares. También incluye a las algas. Al respecto, correlacione las
siguientes divisiones, correctamente.
I. Ciprés a. Pteridophyta
II. Musgo b. Gymnosperma
III. Lenteja c. Angiosperma
IV. Helecho d. Bryophyta
A) Ib IId IIIc Iva B) Ia IIb IIIc IVd C) Id IIc IIIb Iva D) Ib IId IIIa IVc

ALBERTO CRUZ
11. Diana trabaja en un almacén de productos químicos de comprobado efecto

mutagénico, a los que muchas veces se expone sin el equipo adecuado. Para reducir
el impacto que tiene este factor sobre su salud, podríamos alentarla a consumir
alimentos que tengan propiedades
A) cicatrizantes. B) relajantes. C) antioxidantes. D) hipotensoras.
12. Un cuadro de estrés puede llegar a provocar la incapacidad de conciliar el sueño. La

infusión de algunos tipos de plantas puede colaborar a suprimir esta afectación si se
consumen de manera rutinaria, entre ellas tenemos:
A) manzanilla, valeriana y toronjil. B) manzanilla, llantén y verbena.

C) maracuyá, manzanilla y llantén. D) valeriana, maíz morado y toronjil.
13. En el norte peruano, el uso de algarrobo como combustible está acabando con sus
bosques. En Lima, se ha reducido el hábitat de la flor de Amancaes a solamente las
lomas; y en los andes, los campesinos queman las hojas de Puya para proteger su
ganado de las hojas puntiagudas. ¿Cuál sería la causa de cada uno respectivamente?
A) Sobrepastoreo, escasez de estudios científicos, tala indiscriminada
B) Tala indiscriminada, expansión urbana, escasez de estudios científicos
C) Tala indiscriminada, expansión urbana, sobrepastoreo
D) Expansión urbana, escasez de estudios científico, sobrepastoreo
14. Si un país empezase a sufrir de un proceso de inflación que produjese el

encarecimiento de los productos alimenticios y las personas no pudiesen acceder
fácilmente a un trabajo que les permita obtener el dinero para comprarlos, podríamos
decir que no se está cumpliendo el componente de seguridad alimentaria de
A) disponibilidad. B) estabilidad. C) acceso. D) consumo.
15. Las colcas eran edificios de almacenamiento que fueron construidos por los incas
para contener alimentos que eran distribuidos a los obreros, ejércitos, oficiales y
también a la población en épocas de incertidumbre. Podríamos decir que los incas
estaban cumpliendo de esta manera con el componente de seguridad alimentaria de
A) disponibilidad.
B) estabilidad.
C) acceso.
D) consumo.

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ALBERTO CRUZ

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2022-I

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

1. Centralmente, el texto puede ser descrito como

2. Con respecto de las aventuras del protagonista, no se condice sostener que

4. De la descripción del monstruo de la caverna se colige que

Semana Nº 15 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 2

RELATO DEL GOLIARDO

Semana Nº 15 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 3

1. El motivo central que gatilla el relato del narrador es

A) las remembranzas de su pasado lejos de la religión.

2. Según la lógica del texto, el término VELAR sugiere

A) oportunismo. B) diligencia. C) honestidad. D) desempeño.

3. Sobre su propia conducta vital, el narrador reconoce que

A) llegó a renegar de los valores cristianos que lo guiaron antes.

A) sopesar la importancia de los eventos históricos en el devenir de la novela.

2. Dentro del texto, el término TAUTOLÓGICO se entiende como

A) incipiente. B) verdadero. C) redundante. D) impreciso.

3. A partir de la descripción de la novela propuesta en el texto, se infiere que

A) el género novelístico se caracteriza por su carácter heteróclito.

A) sería indispensable aceptar la decadencia del género novelístico actual.

A fines de los años sesenta y comienzos de los setenta irrumpen en el panorama de

Semana Nº 15 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 5

1. De forma esencial, el texto sostiene que

2. Dentro del texto, el sinónimo contextual de CIRCUNSCRITO es

A) encerrado. B) concretado. C) difuminado. D) centrado.

3. De la poesía de las décadas del sesenta y setenta, no se condice afirmar que

A) algunos de sus espacios comunes son los bares populares o el hospital.

A) emplea elementos de referencia que el lector puede reconocer.

Semana Nº 15 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 7

Riquelme, R. (2017). «6 gráficos sobre el consumo audiovisual en México». El Economista. Recuperado de

1. El texto aborda medularmente

2. Dentro del texto, el término LIMBO connota

A) disposición. B) aislamiento. C) solvencia. D) carestía.

3. Con respecto de la información del texto, no es consistente sostener que el acceso a

A) la mayoría de los encuestados reconoce tener al menos dos televisores.

Semana Nº 15 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 8

5. Si no se hubiera aplicado la medida del «apagón analógico» en México,

Semana Nº 15 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 9

Una institución que se muestra contraria a dicha postura ha sido la Sociedad

A) genera muchos beneficios para nuestra salud como evitar enfermedades.

A) inopinado. B) moderado. C) obnubilado. D) divulgado.

A) no es favorable de ninguna forma, ya sea moderada o frecuente.

5. Si se presentaran investigaciones científicas que refuten las investigaciones

A) beber una copa de vino diaria encontraría un asidero científico.

Semana Nº 15 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 10

Lo que diferencia a la ficción de la experiencia ordinaria no es una falta de realidad

Rancière, J. (2019). Los bordes de la ficción. Buenos Aires: Edhasa, 9-10.

1. Fundamentalmente, el texto sostiene que

2. El antónimo contextual del término RIGUROSO es

A) verosímil. B) inseguro. C) contradictorio. D) falsable.

3. Es incompatible sostener sobre el concepto de ficción propuesto por el autor que

A) aportó en el paso desde una mentalidad religiosa hasta una filosófica.

Semana Nº 15 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 11

4. En la tragedia Edipo rey, de Sófocles, el protagonista intenta escapar de su destino a

A) de los modos de lo verosímil y lo necesario.

5. Si lo griegos, a lo largo de su historia, se hubieran mostrado fieles a sus principios

A) las formulaciones de Aristóteles sobre la ficción habrían sido acogidas en su

1. The main idea of the passage is