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    Act 06 Exp 06

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    yenifer alexandra condori castro
    Este documento describe una experiencia de aprendizaje en la que los estudiantes socializan un texto instructivo digital sobre el cuidado del medio ambiente y la prevención de desastres, así como comparten lecturas del plan lector. Los estudiantes planifican y presentan oralmente su texto instructivo y obra literaria leída, evaluando su propia presentación.

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    Act 06 Exp 06

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    yenifer alexandra condori castro
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    Este documento describe una experiencia de aprendizaje en la que los estudiantes socializan un texto instructivo digital sobre el cuidado del medio ambiente y la prevención de desastres, así como comparten lecturas del plan lector. Los estudiantes planifican y presentan oralmente su texto instructivo y obra literaria leída, evaluando su propia presentación.

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    ACT-06-EXP-06

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    Este documento describe una experiencia de aprendizaje en la que los estudiantes socializan un texto instructivo digital sobre el cuidado del medio ambiente y la prevención de desastres, así como comparten lecturas del plan lector. Los estudiantes planifican y presentan oralmente su texto instructivo y obra literaria leída, evaluando su propia presentación.

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    I.E.E.

    “FRANCICO ANTONIO DE ZELA” COMUNICACIÒN 4º

    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 6

    “Promovemos el cuidado del medio ambiente y el riesgo de


    desastres”

    “SOCIALIZAMOS NUESTRO TEXTO INSTRUCTIVO DIGITAL Y


    COMPARTIENDO NUESTRA LECTURA DEL PLAN LETOR”
    (03-07 de octubre)
    COMPETENCIA CAPACIDAD PROPÓSITO EVIDENCIA TIEMPO
    - Se comunica - Utiliza recursos no - Exponemos nuestro - Presentación del 6
    oralmente en su verbales y paraverbales texto instructivo texto instructivo. horas
    lengua materna. de forma estratégica. digital de forma - Presentación del
    - Interactúa oral con plan lector.
    estratégicamente con recomendaciones al
    distintos cuidado del medio
    interlocutores. ambiente y
    - Reflexiona la forma, el prevención de
    contenido y contexto del desastres.
    texto oral. -exponemos
    compartiendo
    nuestra obra literaria
    leída en el salón de
    clase del plan lector.

    Hemos llegado al final del recorrido. En la actividad anterior elaboramos el texto


    instructivo con propuestas de solución al cuidado del medio ambiente y el riesgo
    PLANIFICACIÒN:
    de desastres. Por ende, en esta actividad compartiremos nuestro texto instructivo
    y la obra del plan lector.

    GUÍA PARA MI EXPOSICIÓN DEL TEXTO INSTRUCTIVO

    - Propósito de mi
    exposición

    - Tema

    - Destinatarios
    - Lenguaje
    - Estructura
    I.E.E. “FRANCICO ANTONIO DE ZELA” COMUNICACIÒN 4º

    - Conclusiones

    GUÍA PARA MI EXPOSICIÓN DE LA OBRA

    - Obra:
    - Autor:
    - Género:
    - Especie:

    - Propósito de mi
    exposición

    - Tema

    - Destinatarios
    - Lenguaje
    - Estructura

    - Conclusiones

    LENGUAJE NO VERBAL

    LENGUAJE
    PARAVERBAL
    I.E.E. “FRANCICO ANTONIO DE ZELA” COMUNICACIÒN 4º

    Recuerda que...
    La exposición se usa para informar, así como para argumentar o
    recomendar con el objetivo de convencer o persuadir a alguien
    de una propuesta. Normalmente se pretende exponer, explicar,
    deducir, relacionar, argumentar y ofrecer una conclusión para así
    convencer.

    SECUENCIA DE TU PRESENTACIÓN
    Introducción ¿Cómo iniciará tu exposición? Puedes elegir una forma diferente
    de iniciar, por ejemplo: Una historia corta, un refrán, un
    pensamiento. Ten en cuenta que estas ideas no se alejen del
    propósito que deseas transmitir.
    Desarrollo ¿Cuál es la causa del problema que presentas? o ¿Cuál o cuáles
    son los efectos?
    Conclusión Es la parte final, en que reafirmas tu tesis.

    AUTOEVALUACIÓN
    Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna

    CRITERIOS DE EVALUACIÓN LO ESTOY EN ¿QUÉ PUEDO


    LOGRE PROCESO HACER PARA
    DE LOGRARLO?
    LOGRARLO

    - Expresó oralmente mis ideas de forma


    coherente y cohesionada en la socialización del
    texto instructivo y la obra literaria leída.
    - Empleó estratégicamente gestos, movimientos
    corporales, volumen, la entonación, así como las
    pausas y silencios para transmitir emociones que
    enfatizan lo que digo en el texto instructivo y la
    obra leída.
    - Emito juicios críticos sobre el texto instructivo
    y la obra leída. Evalúo la eficacia de recursos
    verbales, no verbales y paraverbales, así como la
    validez de la información contrastándola con
    otros textos o fuentes de información.

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