Tutoria Conflictos Una Oportunidad para Aprender
Tutoria Conflictos Una Oportunidad para Aprender
Tutoria Conflictos Una Oportunidad para Aprender
Enfoque Orientación al bien Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar
común y comprender sus circunstancias.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio
Tiempo: 15 min
Saludamos amablemente a los estudiantes y les pedimos que observen y describan las siguientes situaciones:
- Responden a las siguientes preguntas:
PROBLEMATIZACIÓN:
Organizamos a los estudiantes para plantearles las siguientes preguntas:
Se muestra los siguientes casos y reflexiona a partir de las siguientes
preguntas:
¿Qué pasó en cada imagen? ¿Se están tratando con respeto?
¿Qué opinas de la actitud de cada niño y niña? ¿Por qué?
¿Cómo solucionarías el conflicto en cada caso?
Se anota sus respuestas en la pizarra.
La docente menciona:
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
La docente entrega ficha informativa para leer más sobre el tema. (Anexo 3)
Los conflictos son parte de la vida diaria. Hay que aprender a resolverlos.
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
Posteriormente, después de leer el texto y analizarlo,
responden:
¿Cómo se puede resolver conflictos?
¿Qué soluciones has practicado en una situación de conflicto?
¿Cómo resolvemos los conflictos en el aula?
Luego de haber analizado los textos, la docente refuerza el tema diciendo la
técnica del semáforo:
TOMA DE DECISIONES
La docente pide que formen grupos de 4 integrantes y les entrega un papelógrafo,
les muestra un esquema en la pizarra y ellos lo van a completar en el papelógrafo.
ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN:
Organizamos grupos de 5 estudiantes y entregamos fichas informativas a cada grupo para realizar diversas
actividades.
Cuando suceden situaciones a nuestro alrededor que nos afectan, podemos sentir
distintas emociones, pero en general nos hacen sentir mal.
TOMA DE DECISIONES
Solicitamos a los estudiantes que de manera voluntaria algunos compañeros o compañeras describa lo
realizado en las dramatizaciones y explique cómo se sintió la persona que recibe maltrato.
Orientamos la reflexión sobre lo realizado y preguntamos: ¿Qué podemos hacer para frenar estos casos de
maltrato? .
A partir de la pregunta los estudiantes deciden que acuerdos tomarán a nivel de aula o que compromisos
asumirán para incentivar el bienestar en su aula, escuela y comunidad.
Indicamos a los estudiantes dialoguen acerca de qué hacer cuando se presentan
estas situaciones y proponemos soluciones que no dañen a nadie.
Recordemos que las estrategias que ayudan a promover el bienestar social en una comunidad
son:
- Promover las buenas relaciones interpersonales.
- Facilitar la buena comunicación entre personas y grupos.
- Tener buenas relaciones sociales practicando: el respeto, el compromiso, la solidaridad y la
responsabilidad es decir practicar el compañerismo entre los miembros de una comunidad.
Luego salen a exponerlo y todos comentan sobre las situaciones de conflictos que
han identificado cada grupo.
La docente se da cuenta que hay conflictos parecidos y pregunta:
¿Cada grupo supo solucionar de la misma manera el conflicto que tienen en común?
CIERRE: TIEMPO: 15 minutos
Finalmente resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.
También se le invita a resolver el cuadernillo de tutoría.
3° pág. 39 hasta la 45 4° pág. 45 hasta la 51
Para esto la docente realiza las siguientes preguntas:
-Metacognición:
- ¿Que hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?
LISTA DE COTEJO
Tutoría 04 /10/2022
Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
N Criterios de evaluación
º Nombre y apellidos de los
Identifica situaciones de -Propone formas de solucionar los
estudiantes conflicto en el colegi0 conflictos sin dañar a nadie.
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