Modificación de Conducta
Modificación de Conducta
Modificación de Conducta
1.1. Introducción
a) La fundamentación en la psicología experimental
c) La insistencia en la evaluación objetiva
a) El análisis conductual aplicado.
b) La conductista mediacional.
c) El aprendizaje social.
d) El cognitivo-conductual.
2. La influencia del medio sobre el sujeto está afectada por los procesos cognitivos
que determinan la percepción ointerpretación de aquél y/o variables del sujeto.
D) Investigación básica
En términos formales habría que diferenciar dos tipos de procederes básicos para
el desarrollo de nuevas conductas (deacuerdo con la lógica operante), a saber: uno
consiste en el desarrollo gradual, que se llamará moldeamiento, y el otro en
la combinación de conductas ya tenidas, cuya denominación será encadenamiento.
2.1. MOLDEAMIENTO
2.1.2. Aplicación
2.2. ENCADENAMIENTO
2.2.2. Aplicación
3.1. EXTINCIÓN
3.1.2. Aplicación
3.1.3. Evaluación
3.2.1.2 Aplicación
3.2.1.3. Evaluación
3.2.2.2. Aplicación
3.2.2.3. Evaluación
3.2.3.2. Aplicación
4.1. ECONOMÍA DE FICHAS
4.1.2. Aplicación
Las razones por las que debe retirarse el programa son: la economía de fichas es
un sistema artificial, que supone un coste de tiempo, de recursos, etc, que no se
asemeja a la vida cotidiana en la que hay pocos reforzadores no naturales y no
directos. Además implica un control artificial de las conductas y puede interferir con
la adquisición de la motivación intrínseca.
4.1.3. Evaluación
Otra dificultad son las restricciones legales y éticas con las que tropieza a veces el
programa. Un problema muy obvio para aquellos que siguen un sistema de fichas
fuera de una institución es la posibilidad de obtener los refuerzos de forma no
contingente, a parte del programa.
Por último, es conveniente obtener la aprobación de pacientes, padres o
tutores, personal y dirección de los centros en los que se realice el programa y su
colaboración activa.
a) La conducta o conductas que se espera que emita cada una de las personas
implicadas.
4.2.2. Aplicación
(FALTA LA EVALUACIÓN)
5. TÉCNICAS AVERSIVAS
5.2. Aplicación
Pocos han sido los comportamientos problema, por exceso, que no hayan sido
sometidos en alguna ocasión a procedimientos aversivos. Mucho más delicado nos
parece la utilización de tales estrategias con individuos motivados a solucionar
algunos problemas cuya conceptualización como tales esté determinada por
influencias sociales, por ejemplo el caso del homosexual que acude a nuestra
consulta “voluntariamente” deseando una reorientación de su impulso sexual,
reorientación forzada, en parte, por los valores generales adoptados por
la sociedad y por las actitudes de quienes le rodean. En tales casos, pensamos que
nuestra intervención ha de orientarse prioritariamente a ayudar al individuo a
autoafirmarse frente a tales presiones... el que apliquemos
el término “tratamiento”, especialmente en el caso de la homosexualidad, no
implica que consideremos a tales situaciones como enfermedad, ni siquiera como
un comportamientosexual desviado. En éstos casos, la verdadera libertad implica
ofrecerle al individuo cualquier recurso que esté en nuestra mano, y que sea eficaz.
5.3. Evaluación
Existen pruebas de que el mecanismo aversivo se produce en situaciones naturales
y de que tal mecanismo puede sereficaz en el tratamiento de casos problemas
concretos, pero siguen pendientes muchas preguntas, tanto a nivel clínicocomo de
experimentación básica.
Consideramos que este tipo de técnica pueden ser eficaces en aquellos casos en los
que el comportamiento problema es elicitado por el grado de apetitividad que el
estímulo desencadenante tiene para el paciente( por ejemplo, parafilias, obesos en
los que las características externas de los alimentos juegan un papel especial,
etc...), y mucho menos efectivos en los que el comportamiento problema se ve
mantenido por otro tipo de procesos (por ejemplo, el bebedor excesivo que utiliza
el alcohol como ansiolítico, donde lo que importa son las reacciones internas
subsiguientes).
6. TÉCNICAS DE AUTOCONTROL
- Puesto que los sujetos, aún buscando ayuda, resulta difícil que alteren sus estilos
de vida, es necesario plantear unaintervención que presente el cambio como
positivo y factible para el sujeto, de tal manera que se maximice su motivación
para el cambio.
6.2. Aplicación
6.3. Evaluación
7. TÉCNICAS DE MODELADO
7.2. Aplicación
7.3. Evaluación
8.2. Aplicación
(FALTA LA EVALUACIÓN)
9.2. Aplicación
9.3. Evaluación