Evidencia E4
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COMPETENCIA COMUNICATIVA
ACTIVIDAD 4 PRODUCCION DE UN TEXTO
GRUPO:”1ª”
MAESTRA: LILIANA MERCEDES AGUILAR
EQUIPO: 3
2049537- GUTIERREZ AYALA RAUL TADEO
2134342- JIMENEZ PEÑA ASHLEY MONSERRAT
2040988- LEOS SALAZAR VALERIA
2007255- LLANAS RAMIREZ MELANY YAMILETH
2011394- LOREDO PAULINO GIOVANNA
Hoy en día hay una cierta preocupación por el fracaso escolar ya que la realidad se ha impuesto de una manera
clara, aunque haya tenido que venir de fuera el aldabonazo definitivo en forma de estudio comparativo
internacional (informe Pisa) nada sospechoso de partidista, interesado ni tendencioso que ha puesto al
descubierto lo que durante tanto tiempo se ha querido ocultar y cuando ya no se podía, justificar desde
ciertos sectores. Sin paliativos, nuestra enseñanza está muy atrás con la de nuestros vecinos, cuyos
alumnos/as hoy serán los profesionales del mañana que estarán en las mejores condiciones para competir
en el mercado de trabajo, profesional, académico y científico con los nuestros que lamentablemente lo
tendrán muy complicado y tendrán que conformarse con lo que les dejen, así ha ocurrido en el pasado,
continuidad de las culturas. Abarca diversidad de experiencias y modalidades, las cuales podemos
formal. El derecho a la educación no es sólo el derecho a acceder a la educación sino también el derecho
a recibir una educación de buena calidad. La educación debe ser asequible y accesible, pero también
aceptable y adaptable.
creencias y hábitos de un grupo de personas que los transfieren a otras personas, a través de la narración
Según el INEE se acepta que la calidad de la educación es multideterminada, y que algunas de sus causas
fundamentales están fuera del sistema educativo. Recibir una educación de calidad, representa adquirir
La calidad del sistema educativo es la cualidad que resulta de la integración de las dimensiones de pertinencia,
relevancia, eficacia interna, eficacia externa, impacto, suficiencia, eficiencia y equidad. El derecho a una
educación de calidad se introdujo con la reforma constitucional al Artículo Tercero de nuestra Carta
ente compleja y multidimensional. Por ello, si resulta difícil precisar el resultado que se debe obtener de
la educación, no debe extrañarnos que resulte complicado establecer métodos y criterios para determinar
el nivel de calidad.
Las habilidades y conocimientos en lenguaje, comunicación y matemáticas son clave para que las niñas, niños y
adolescentes puedan adquirir nuevos aprendizajes y su uso persiste durante el resto de su vida, con
impacto en los empleos que obtienen, en la comprensión de información nueva y en que puedan
reconocer y hacer valer el resto de sus derechos. Además, el bajo desempeño escolar, tiene entre sus
consecuencias más graves, el que niños y adolescentes abandonen la escuela. La Secretaría de Educación
• La estructura del sistema educativo y la configuración y adaptación del currículo a las diversas aptitudes,
• La función docente, garantizando las condiciones que permitan a los profesores el desarrollo de su labor su
La finalidad principal y última de un centro educativo es conseguir que sus alumnos alcancen niveles educativos
de calidad. El mejorar la calidad educativa depende de que todos entendamos que es necesaria nuestra
trabajo, sino más bien de un proceso de mejora continua, pero con un conocimiento y conciencia plena
REDACTAR
CARACTERISTICAS
IDEAS
Como hemos visto este término de calidad educativa es muy amplio y no se limita a una sola definición, para
ello hay que estudiar los conceptos que constituyen la palabra y analizarlos muy a fondo. Hasta el
momento podríamos definir calidad educativa como el desempeño de los sistemas educativos buscando
un mayor rendimiento de los alumnos mejorando así sus condiciones de vida, para ello se debe trabajar
en conjunto maestros y alumnos, pues representa una superación individual por parte de los alumnos,
Educación de calidad
Una educación de calidad significa atender el desarrollo de las capacidades y habilidades individuales -en los
ámbitos intelectual, artístico, afectivo, social y deportivo-, al mismo tiempo que se fomentan los valores
que aseguran una convivencia solidaria y comprometida, se forma a los individuos para la ciudadanía y
se les capacita para la competitividad y exigencias del mundo del trabajo. Ello se traduce en el énfasis
que estos aspectos reciben en los diferentes niveles de la educación y en los desiguales contextos
sociales de los estudiantes, en el balance que se logre entre información y formación, enseñanza y
producción, proporcionando a los futuros trabajadores y profesionistas una cultura laboral básica que les
permita ver el trabajo como un medio de realización humana, de convivencia solidaria y de servicio a la
comunidad, a la vez que introducir visiones críticas, constructivas y responsables que transformen los
empleos en oportunidades de crecimiento personal. Una educación de calidad, por tanto, demanda que la
estructura, orientación, organización y gestión de los programas educativos, al igual que la naturaleza de
sus contenidos, procesos y tecnologías respondan a una combinación explícita y expresa de los aspectos
mencionados. Por otro lado, la calidad de la educación descansa en maestros dedicados, preparados y
Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, Ciencia y Cultura. “Una educación con
https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/education/