Procesos Evaluativos, Trabajo Sobre Encuestas y Anã - Lisis A Estudiantes y Docentes Sobre La Evaluaciã - N Pei Instituciã - N Educativa Tã - Cnico Tunã - A
Procesos Evaluativos, Trabajo Sobre Encuestas y Anã - Lisis A Estudiantes y Docentes Sobre La Evaluaciã - N Pei Instituciã - N Educativa Tã - Cnico Tunã - A
Procesos Evaluativos, Trabajo Sobre Encuestas y Anã - Lisis A Estudiantes y Docentes Sobre La Evaluaciã - N Pei Instituciã - N Educativa Tã - Cnico Tunã - A
ESCUELA DE POSGRADOS
POPAYÁN - CAUCA
2022
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO TUNÍA
PRESENTADO A:
ESCUELA DE POSGRADOS
POPAYÁN - CAUCA
2022
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO TUNÍA
Dispone de cuatro sedes y son, Santa Teresita, Antonio Nariño, Farallones, Tunia
Sede principal.
Niveles: Preescolar, Educación Básica: Primaria – Secundaria y Media Técnica
Especialidades Agropecuaria y Comercial.
Naturaleza: Oficial.
Carácter: Mixto.
Jornada: Mañana y tarde. (PEI, 2016, Pág.2)
El plantel para el diseño de currículo de cada una de las áreas ha tenido en cuenta
los siguientes elementos con el fin de que los programas que aquí se desarrollan
están acordes con las necesidades de la formación adecuada de nuestros
estudiantes. Se partió del análisis del sistema educativo colombiano y en los objetivos
por niveles y ciclos planteados en la ley 115 de 1994. Tuvimos en cuenta también la
visión y la misión del colegio, los estándares de competencias dados por el Ministerio
de Educación, los lineamientos curriculares propuestos por el ministerio y los logros
e indicadores de logros diseñados y construidos por cada uno de los docentes. (PEI,
2016, Pág.75)
Práctica los fundamentos y contenidos que se elaboran durante cada periodo lectivo,
el estudiante hará uso de todas las herramientas que tenga a su disposición para el
desarrollo de las actividades como son los trabajos prácticos, el manejo de las
●
distintas optativas como son la Pecuaria, agricultura, crianza, conservación del medio
ambiente, y trabajo en equipo social.
Eje Temático
Se explican los temas a abordar por periodos lectivos, es decir, cada periodo se hace
énfasis en las áreas en que el estudiante cursa para el progreso de su aprendizaje y
superar dificultades.
El docente tiene el papel fundamental de orientar a los estudiantes con material tanto
teórico como lo didáctico, trabajo práctico tanto individual como grupal, prácticas tanto
en las áreas como en las optativas, realización de talleres, exámenes escritos,
presentaciones, debates, conversatorios, examen práctico (En las optativas)
Evidencia de aprendizaje
Estrategias de evaluación
● Resolver talleres sobre los temas de cada tema abordado de cada periodo de
trabajo.
● Participación en clase.
● Evaluación práctica de cada tema visto tanto de manera individual como
grupal.
Llevar una sana convivencia en compañeros y respetar las normas de las
clases.
● Responsabilidad en el trabajo de las optativas.
Criterios de evaluación:
Criterios de Evaluación:
Criterios de Evaluación:
Criterios de Evaluación:
Criterios de Evaluación:
OPORTUNIDADES
● Permite la construcción de
conocimientos propios.
● Fortalecer a los estudiantes con
dificultades.
DEBILIDADES
● No están claros los mecanismos
de evaluación.
● No hay nada de seguimiento ni
retroalimentación.
PREGUNTAS Respuestas
¿Quién lo evalúa?
PREGUNTAS Respuestas
¿Qué evalúa?
¿Qué instrumentos de
evaluación privilegian?
¿Qué le cambiaría a la
evaluación?
Respuesta Se busca el conocimiento adquirido, evaluar las capacidades sobre el tema que
están viendo.
Respuesta Se utiliza el examen escrito estilo icfes, talleres, exposiciones y trabajo de campo.
3 ° ¿Quién lo evalúa?
Respuesta Evaluación cada 3 meses y dos semanas, dependiendo del docente se evalúa al
finalizar un tema o cuando el docente lo considere necesario.
Respuesta Muchos ESTUDIANTES cambiarían la prueba escrita, muy pocos cambiarían las
exposiciones, pocos estudiantes prefieren examen oral y no tener quiz sorpresa,
como única respuesta de una estudiante, solicitó más tiempo para todo tipo de
prueba escrita.
Respuesta La mayoría de docentes afirma buscar, analizar y observar el progreso del conocimiento
del estudiante, medir el nivel de comprensión de enseñanza y aprendizaje, investigar los
métodos los cuales fortalecen las habilidades, solucionar problemas o dificultades por
compromiso institucional y por cumplimiento del ministerio.
4 °¿Qué evalúa?
Respuesta -Los docentes evalúan los temas, contenidos, conceptos aprendidos vistos durante el
periodo académico y buscan el desarrollo de las capacidades académicas en clase, se
evalúa también en gran medida el compromiso, responsabilidad y cumplimiento del
estudiante durante las actividades académicas.
-los docentes fijan de manera excepcional la evaluación cognitiva, aptitudinal, actitudinal y
el comportamiento del estudiante.
- una docente en su respuesta solo afirma ceñirse a lo contenido en el ministerio.
Respuesta los docentes afirman que la evaluación es continua e integral, tanto cualitativo como
cuantitativo, mayormente los docentes hacen evaluacion continua despues de haber
terminado un tema visto, aplica mucho la evaluación constante al estudiante que eso
significa que recurrentemente se les pregunta a los estudiantes durante la clase, y por
último se evalúa al periodo lectivo. En la evaluación integral busca en el estudiante el
desarrollo del conocimiento constante.
Respuesta Docentes proponen diferentes estrategias para mejorar cambiar o añadir mejoras frente al
modelo evaluativo propuesto, también proponen un modelo evaluativo más participativo al
uso de tecnologías y tics, tratando asi que los métodos sean subjetivos y al mismo tiempo
objetivos, se concluye que estos cambios no se pueden realizar ya que los pensamientos
de los estudiantes no es objetivo,se acogen a las políticas ya establecidas por el
ministerio de educación.
RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES