Aritmetica - Niveles

Ortiz Villa Donaji
1°- 15
Educación prescolar
Es importante mencionar quién educación preescolar se empezó a ser obligatoria en

el ciclo escolar 2004-2005 esto provocó que los niños crearon un desarrollo de la
motricidad y destacó la importancia de educar a los niños integralmente para desarrollar los
aspectos cognitivos y emocionales de los alumnos. Se considera que los niños son activos
pensantes con capacidades y potencial para poder interactuar en su entorno o en el medio
donde se desarrollan para crear procesos de desarrollo y aprendizaje.
Cuando los niños entran a la educación preescolar, tienen conocimientos, habilidades

y experiencias muy básicas qué, con la ayuda del nivel preescolar, podrán fortalecer sus
capacidades, además que influye positivamente su vida y su desempeño durante los
primeros años de educación primaria para tener efectos positivos en el desarrollo cognitivo,
emocional y social, como las siguientes:
Este nivel presenta oportunidades para poder relacionarse con niños y adultos con una
perspectiva de seguridad y confianza, de contacto y exploración con su mundo natural y
social. El niño va a observar y manipular objetos y materiales tanto de uso cotidiano como
ajeno a su vida; este le ayudará a ampliar su conocimiento acerca del mundo que lo rodea,
obtiene información y fórmula preguntas. Los maestros pondrán a prueba lo que saben,
piensan, deducen y generalizan su forma de explicar y familiarizar con la lectura y la
escritura.
También la convivencia y las interacciones con los juegos. Con ello construyen su
identidad personal, actúan con mayor autonomía, aprecian diferencias y a ser sensibles a las
necesidades propias y de los demás.
De igual manera aprenden a diferenciar las formas de comportarse en su casa y en la

escuela, diferencian las reglas y deben darse cuenta de cómo poder convivir en la sociedad.
Todas estas experiencias hacen que los niños tengan oportunidades y experiencias
diversas. Encuentran una forma de desenvolverse, expresarse y aprender la interacción.
Esto permite que los niños escuchen, expresen sus ideas, planteen preguntas y expliquen lo
que piensan acerca de lo que les llama la atención, se apoyen, colaboran y aprendan juntos.
Ortiz Villa Donaji
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Cuando los niños entran a la educación preescolar, pueden ampliar su vocabulario y
construyen significados; pueden estructurar lo que piensan y lo que quieren comunicar;
tratan de dirigirse hacia las personas de formas que ellos puedan entender, desarrollan su
capacidad de pensar a medida que hablan o piensan en voz alta, mientras ellos juegan, se
mueven, exploran y desarman; esto ayuda a que ellos puedan comprender, aclarar y enfocar
lo que pasa por sus mentes y lo puedan transmitir o comunicar.
En este nivel los educadores se encontrarán con niños de diferentes capacidades y

actitudes. Hay quienes hablan mucho, algunos no tanto. Otros que ya tienen la capacidad de
expresarse y otros que tienen falta de habilidad para comunicarse. Quienes viven en un
ambiente con escasas oportunidades y otros con todas las posibilidades que se les pueda
dar. Haya quienes tienen problemas para pronunciar o enunciar ideas completas, aunque
tengan en su mente lo que quieren transmitir. Aquí es donde se desarrolla el lenguaje oral y
escrito para que ellos puedan tener una herramienta indispensable de pensamiento, lenguaje
y socialización.
Otro aspecto a considerar es que hay que garantizar que los niños cumplen con el
ciclo escolar completo de acuerdo con el calendario escolar que sea autorizado en el lugar
donde corresponda además de asegurar que los niños de 3 años pueden ser asignados a una
misma sala durante todo el ciclo escolar con la finalidad de que tengan estabilidad con sus
compañeros y los encargados en educación se apoyan de proponer experiencias de
aprendizaje y desarrollo que tengan que ver con la continuidad y se logre evaluar a los
niños con un enfoque formativo
En el aspecto de lenguaje y comunicación se espera que los niños pueden responder

en relación a lo que escuchen es decir que realicen las acciones de acuerdo con las
instrucciones que se le den que puede nombrar objetos que usan que cuenten con sucesos
vividos también usan las expresiones del pasado presente y futuro a referencia en eventos
reales o ficticios menciona nombres fuego unas características de objetos y personas que
observan expresa ideas propias con ayuda de un adulto debe comentar en grupo con ayuda
de un adulto acerca de lo que observa, escucha la lectura de cuentos y expresa comentarios
cuenta una historia propia explora libros de cuentos que pueda seleccionar para que otra
persona se los lea.
Ortiz Villa Donaji
1°- 15
Educación 1°- de primaria
A pesar de toda la experiencia adquirida de nivel preescolar el que los niños

comiencen la educación primaria implica que tienen que desafiar varios retos Aunque este
nivel tengan una similitudes con el nivel preescolar las dinámicas de la escuela es diferente
el espacio que llevan es más grande la jornada más larga y la Organización de las
actividades distintas se relacionan con mayor número de adultos como son el director los
maestros los maestros especialistas personal administrativo entre otros además de sus
compañeros que tienen su misma edad y de otros que los pasaran por unos años.
El trato con los maestros también es diferente ya que valoran más lo que es la
disciplina y el apego a las reglas realizan muchas más actividades en el aula ocupando el
mayor tiempo posible salen más al patio o a espacios como el mobiliario que esté a
disposición utilizan material didáctico principalmente formado por libros o cuadernos para
que puedan realizar actividades más formales.
Pero no todo es malo en la escuela primaria es diferente refuerza su desarrollo

intelectual según lo demás curiosos quieren explorar conocer todo preguntan mucho y
busca quién les hable sobre lo que desconocen y ahí la importancia del conocimiento de los
docentes si los alumnos tienen experiencias adecuadas comienza en el camino que los
ayuda con sus capacidades físicas cognitivas y sociales, utilizan lo que es la empatía y la
solidaridad aprendan a regular sus emociones, a compartir esperar o en tal caso tener
paciencia, a convivir con otros y respetarlos, de escucharlos y opinar sobre distintos temas
pueden descubrir lo que son capaces de hacer, conocer, investigar y producir.
Pues vamos a mencionar la importancia de los maestros ya que tienen que tener la
suficiente paciencia y experiencia para que los niños se puedan interesar en lo que sienten,
piensan y opinen para que favorezcan su confianza y su seguridad. Que sepan que hay un
adulto que los escuchan, los entienden, los apoyan y podamos lograr que los niños
verbalizan sus experiencias, lo que hacen, cómo lo hacen, por qué y con qué finalidad,
Como es natural la escuela primaria es más severa que su antecesor a nivel preescolar
es mucho más sencillo para los niños ellos son empezar qué sólo vienen a aprender y a
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cumplir con sus obligaciones, en este caso, las tareas. Sin embargo hay docentes que aún no
entienden que los estudiantes aún son niños que para ellos el juego puede ser un vínculo
importante para sus aprendizajes.
Durante el juego pueden desarrollar diferentes aprendizajes el juego se convierte en

un gran aliado para los aprendizajes de los niños por medio de que descubren capacidades y
habilidades para organizar, proponer y representar puede propiciar condiciones para que los
niños afirmen su identidad y también para que valoren las particularidades de otros.
Cuando los niños van a la escuela primaria conocen mejor el lenguaje escrito y sus
usos que puede tener en su vida diaria esto les abre las puertas a los conocimientos y otras
materias como pueden ser la ciencia, las matemáticas, la naturaleza, la historia, la
geografía, entre otros. Este puede lograr un avance de acelerado en el aprendizaje y el
desarrollo de sus conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
Pero esto depende de tres factores lo puede brindar la familia, la comunidad y la

escuela la familia por ejemplo enseña modelos de conducta mediante la interacción de cada
día; la comunidad puede enseñar valores culturales y modos de relacionarse mediante la
vida de la calle y los medios de comunicación; la escuela enseña conocimientos y
capacidad de convivencia mediante las diversas actividades educativas y en los recreos.
Pero a pesar de esto. la escuela tiene claramente lo que tiene como función que es
propiciar aprendizajes y lograr que los estudiantes adquieran conocimientos y que esto se
logran en todas las acciones, los espacios y las interacciones que se dan en ella a poder
convivir con otros compañeros aprendan a generar empatía; lo entienden y comprenden sus
posiciones.
Ortiz Villa Donaji
1°- 15
Educación 2° de primaria
En este nivel los alumnos comprenden lo que es lenguaje y comunicación,

pensamiento matemático, exploración y comprensión del mundo natural y social,
pensamiento crítico y solución de problemas, habilidades socioemocionales y proyectos de
vida, colaboración y trabajo en equipo, convivencia y ciudadanía, apreciación y expresión
artística atención al cuerpo y la salud, cuidado al medio ambiente, habilidades digitales. En
realidad esto es lo que se ve en todos los niveles sólo que con diferente contenido.
El lenguaje y comunicación el alumno debe comunicar sus sentimientos sucesos e

ideas de forma oral y escrita y su lengua materna y si es que es hablan de otra lengua
indígena también expresarlo en su idioma y al español de manera oral y escrita debe poder
describir en inglés aspectos de su pasado y del entorno así como necesidades inmediatas.
Empresa miento matemático deben aprender a comprender conceptos y

procedimientos para resolver problemas matemáticos diversos y para aplicarlos en otros
contextos tiene una actitud favorable hacia las matemáticas.
En exploración y comprensión del mundo natural y social debe reconocer algunos

fenómenos naturales y sociales que le generen curiosidad y necesidad de responder
preguntas para después poder explorar los mediante la indagación el análisis y la
experimentación se deben familiarizar con algunas representaciones y modelos.
Pero no se fue queremos más en el pensamiento matemático.
Se pueden hacer operaciones aritméticas o calcular perímetros y áreas de figuras

geométricas sin pensar matemáticamente y nos podemos equivocar con frecuencia.
El pensamiento matemático se denomina a la forma de razonar qué utilizan los

matemáticos profesionales para resolver problemas provenientes de diversos contextos ya
sea que estén de la vida diaria en las Ciencias o las propias matemáticas. Este pensamiento
involucra el uso de estrategias no convencionales implica un razonamiento divergente,
novedoso, objetivo en la sociedad actual que está en constante cambio se requiere de
personas que sean capaces de pensar lógicamente pero también que puedan tener
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pensamiento divergente para poder encontrar soluciones novedosas a problemas que hasta
ahora podrían ser desconocidos.
En este nivel abarca la solución de problemas que requiere del uso de conocimientos
de aritmética álgebra geometría estadística y probabilidad, así mismo pueden colaborar en
las actividades en clase para que puedan utilizar el pensamiento matemático al formular
explicaciones aplicar métodos poner en práctica, algoritmos, desarrollar estrategias de
generalización y particularidad pero más importante que pueden afrontar la resolución de
un problema aunque sea desconocido para ellos.
Los propósitos para este nivel son las siguientes:
 Cálculo mental y el cálculo escrito en las operaciones con números naturales

fraccionarios y decimales.
 Deben identificar y simbolizar conjuntos de cantidades de proporcionalidad,
saber calcular valores faltantes y porcentajes en diferentes contextos.
 Usar e interpretar representaciones para la orientación en el espacio, ubicar
lugares y comunicar trayectos.
 Conocer y usar formulas básicas del triángulo, cuadriláteros, polígonos
regulares, círculos y prismas,
 Poder calcular y estimar el perímetro y el área de triángulos y cuadriláteros
estimar e interpretar medidas expresadas con distintos tipos de unidad.
 Debe poder buscar, organizar, analizar e interpretar datos con un propósito
específico para después comunicar la información que resulte del proceso.
 Poder reconocer experimentos aleatorios y desarrollar una idea intuitiva del
espacio.

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Es importante mencionar quién educación preescolar se empezó a ser obligatoria en

Cuando los niños entran a la educación preescolar, tienen conocimientos, habilidades

De igual manera aprenden a diferenciar las formas de comportarse en su casa y en la

En este nivel los educadores se encontrarán con niños de diferentes capacidades y

En el aspecto de lenguaje y comunicación se espera que los niños pueden responder

Educación 1°- de primaria

A pesar de toda la experiencia adquirida de nivel preescolar el que los niños

Pero no todo es malo en la escuela primaria es diferente refuerza su desarrollo

Durante el juego pueden desarrollar diferentes aprendizajes el juego se convierte en

Pero esto depende de tres factores lo puede brindar la familia, la comunidad y la

En este nivel los alumnos comprenden lo que es lenguaje y comunicación,

El lenguaje y comunicación el alumno debe comunicar sus sentimientos sucesos e

Empresa miento matemático deben aprender a comprender conceptos y

En exploración y comprensión del mundo natural y social debe reconocer algunos

Pero no se fue queremos más en el pensamiento matemático.

Se pueden hacer operaciones aritméticas o calcular perímetros y áreas de figuras

El pensamiento matemático se denomina a la forma de razonar qué utilizan los

Los propósitos para este nivel son las siguientes:

 Cálculo mental y el cálculo escrito en las operaciones con números naturales

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