Informe de Tony

Escuela
Normal
De Torreón
Licenciatura en Educación
Primaria.
Nombre del curso:
ACERCAMIENTO A PRACTICAS EDUCATIVAS Y COMUNITARIAS
Nombre del doctor:
ANTONIA HOYOS DEBLE
Nombre del alumno:
ESTELA VALERIA GONZÁLEZ MACÍAS #9
Semestre y sección:
1º B
A lo largo del curso se nos presentaron diversas lecturas que nos sirvieron como un anticipo
a lo que realizaríamos en esta primera jornada de observación y ayudantía, ya que como
docentes en formación debemos de estar más que familiarizados con nuestro entorno
constantemente cambiante, a lo largo de la semana pasada nos encontramos solos en un
campo laboral en el que estamos dando nuestros primeros pasos, nos introducimos de a
poco en un mundo diferente lleno de nuevas cosas por descubrir y que a fin de cuentas se
convertirá en nuestro pan de cada día. Me sorprendí al encontrar tanta variación en el
mismo, es un momento en el que sientas cabeza y te das cuenta que influirás
completamente en el desarrollo de tus estudiantes, y sinceramente puedo decir que tenía
muchas más expectativas de los docentes que lo que pudieron ofrecer, y confieso que me
aterra pensar que esta iniciativa que me acompaña por ser practicante pueda marcharse,
Me topé con docentes que eran consumidas por su grupo, aquel que a pesar de tener un
buen control le faltaba terminar de entender que en pocas palabras a quienes encaminamos
son niños, que necesitan respirar, que necesitan disfrutar y aquella docente que toma las
cosas con ligereza, y que le falta iniciativa para que sus alumnos realmente comprendan;
esta primera jornada me permitió comprender algunas cosas, comenzar a darle forma a
aquel carácter que quiero que mis alumnos en un futuro tengan de mí, y es que no se
puede decir que todo fue negativo, todos los docentes tenemos algo positivo para entregar,
y yo quiero nutrirme de todo aquello, que el conocimiento salga de lo académico para
volverse algo cotidiano algo que todos puedan usar en su día a día por que como Berger y
Luckman nos dijeron “Todo es una construcción social basada en el conocimiento empírico
que se desarrolla a lo largo de nuestra vida cotidiana” y que al fin y al cabo, es aquello que
nos permitirá desarrollar un pensamiento crítico, esas ganas de aprender, esas ganas de
experimentar, todo tiene un comienzo y el nuestro es comprender las bases que tienen
nuestros niños, ¿qué les interesa?, ¿qué les guasta?, ¿hasta que nivel pueden llegar?, y es
acá donde entra nuestro papel como investigador participante que es primeramente
presentado por Bárbara describiéndolo como “aquel que participa en las actividades
grupales con un fin investigativo”.
Y gracias a este papel pude darme cuenta que los niños se predisponen demasiado en
consecuencia a su contexto, aquellos niños (y he de decir que no todos) que vienen de un
contexto difícil tienen una mayor dificulta para retener información, puede verse claramente
cuando un niño no es bien atendido, pude ver con tranquilidad como aquellos niños que se
encontraban en un ambiente de unión familiar eran mucho más respetuosos y afectivos,
aunque también dependerá del trato que tengas hacia ellos, y es realmente como Taylor y
Bugdan nos sugieren “seamos más humanistas”, un niño al que trates cordialmente en el
contexto en el que se encuentre se dará a querer, porque a veces olvidamos que son niños,
y los niños no tienen filtro, los niños son el reflejo de su entorno, los niños no son malos
porque quieran serlo, son lo que aprende, y está en nuestras manos darles las
herramientas para volverse críticos o deshumanizarlos y volverlos una clasificación.
Como profesores (y es algo que nos dice Zabala) no tenemos el camino escrito, tenemos
que ser adaptativos pues la sociedad nunca será la misma, es una consecuencia de lo
antes dicho por Berger y compañía, y aunque existan un millar de métodos y formas
escritas , si no sabemos adaptarlas a nosotros nunca funcionará, y es en el aula donde nos
damos cuenta, a base de gritos, regaños y clasificaciones los niños no aprenderán en
realidad, un niño que está sentado todo el tiempo sin hacer ruido se quedara siempre con la
duda, y aquel niño que no conoce la disciplina tendrá problemas para mantenerse sobre un
mismo hilo, no sabrá medir su frustración y carecerá de autocontrol.
Todo es necesario en esta vida y en base a mis experiencias pude darme cuenta que si
encuentras el balance perfecto entre las características de los docentes observados puedes
sacar algo verdaderamente provechoso, teniendo tanto material didáctico a la mano,
enseñando a los niños disciplina, pero dejándolos ser niños el ambiente habría sido otro; y
a pesar de solo haber experimentado este papel por una semana labora, entendí que
realmente era algo que quería, siento que día a día estaremos más cerca de convertirnos
en los docentes que queremos ser y es que como nos comenta Imbernol “nunca
terminaremos de aprender” y puedo decir que en este punto es lo que más me emociona,
me entusiasma pensar que una vez que esta etapa de nuestra vida (como universitarios)
culmine seremos personas distintas a las que somos ahora, habrá quienes sean más
sabios, quienes se estanquen en una única forma de pensar, y aquellos que le den un giro
completo a la educación, tal vez alguno de nosotros encuentre por fin una fórmula para que
todos nuestros alumnos se conviertan en la mejor versión de ellos, o quien gane un premio,
quien por fin haga una buena reforma educativa, o quien se convierta en el profesor que
siempre quiso tener, lo único que sé ahora es que llena de euforia tener que dedicarme
completamente a crecer no solo en el ámbito académico, a crecer socioemocionalmente a
buscar siempre una mejor forma de hacer las cosas, y sobre todo a tener las herramientas
necesarias para que alguien en algún futuro sea quien siempre quiso ser, la educación, en
su corta presentación (ya como una carrera) me a dejado ver que tras de sí existe un mar
de oportunidades y yo quiero conocer cada una de ellas.

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