Evaluación Preliminar

EVALUACION AMBIENTAL PRELIMINAR (EVAP)
PROYECTO:
“AMPLIACION Y MEJORAMIENTO
DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA
I.E.B.R. HORACIO ZEVALLOS GAMES
– HUEPETUHE – MADRE DE DIOS”
GOBIERNO REGIONAL DE MADRE DE DIOS
GERENCIA REGIONAL DE INFRAESTRUCTURA
SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INFRAESTRUCTURA
MAYO 2017
EVALUACION PRELIMINAR (EVAP):
PROYECTO: “AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO 2017
DE LA I.E.B.R. HORACIO ZEVALLOS GAMES – HUAYPETUHE – PROVINCIA
DEL MANU - MADRE DE DIOS”
CONTENIDO
I. DATOS GENERALES DEL TITULAR Y DE LA ENTIDAD AUTORIZADA PARA

LA ELABORACION DE LA EVALUACION PRELIMINAR. ....................................... 6
1.1. NOMBRE DEL PROPONENTE (PERSONA NATURAL O JURIDICA) Y RAZÓN
SOCIAL .................................................................................................................................. 6
1.2. TITULAR O REPRESENTANTE LEGAL: ....................................................................... 6
1.3. ENTIDAD Y/O PERSONA NATURAL AUTORIZADA PARA LA ELABORACIÓN
DE LA EVALUACION AMBIENTAL: .............................................................................. 6
1.3.1. PERSONA NATURAL: ........................................................................................................ 6
II. MARCO LEGAL E INSTITUCIONAL .............................................................................. 8
2.1. MARCO LEGAL ................................................................................................................... 8
2.2. NORMATIVIDAD GENERAL ............................................................................................ 8
2.2.1. NORMATIVIDAD ESPECIFICA...................................................................................... 17
2.3. MARCO INSTITUCIONAL............................................................................................... 18
III. DESCRIPCION DEL PROYECTO ................................................................................... 23
3.1. DATOS GENERALES DEL PROYECTO ....................................................................... 23
3.1.1. NOMBRE DEL PROYECTO ............................................................................................. 23
3.1.2. TIPO DE PROYECTO A REALIZAR .............................................................................. 23
3.1.3. UBICACIÓN FISICA DEL PROYECTO ......................................................................... 23
3.1.4. ASPECTOS GENERALES DEL PROYECTO ................................................................ 25
3.2. CARACTERISTICAS DEL PROYECTO ........................................................................ 30
3.2.1. ETAPA DE PLANIFICACION .......................................................................................... 31
3.2.2. ETAPA DE CONSTRUCCION.......................................................................................... 31
3.2.2.1. DESCRIPCION DEL PROYECTO EN CONJUNTO .............................................. 32
3.2.2.2. PROGRAMA ARQUITECTONICO .......................................................................... 42
3.2.2.3. OBRAS PROVISIONALES, TRABAJOS PRELIMINARES, SEGURIDAD Y
SALUD:................................................................................................................................. 43
3.2.2.4. INSTALACIONES PROVISIONALES Y AUXILIARES ....................................... 52
3.2.3. ETAPA DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO ......................................................... 54
3.2.4. ETAPA DE ABANDONO Y/O CIERRE........................................................................... 55
3.2.5. INFRAESTRUCTURA DE SERVICIOS .......................................................................... 56
GERENCIA REGIONAL DE INFRAESTRUCTURA Página 2 de 181

3.2.6. VÍAS DE ACCESO .............................................................................................................. 56

3.2.7. MATERIAS PRIMAS E INSUMOS:................................................................................. 57
3.2.8. PROCESOS Y SUB PROCESOS ....................................................................................... 59
3.2.9. PRODUCTOS ELABORADOS ......................................................................................... 60
3.2.10. SERVICIOS .................................................................................................................. 60
3.2.11. CONTRATACION DE PERSONAL .......................................................................... 61
3.2.12. EFLUENTES Y/O RESIDUOS LIQUIDOS .............................................................. 62
3.2.13. RESIDUOS SOLIDOS ................................................................................................. 62
3.2.14. MANEJO DE SUSTANCIAS PELIGROSAS............................................................ 65
3.2.15. EMISIONES ATMOSFERICAS................................................................................. 66
3.2.16. GENERACION DE RUIDO ........................................................................................ 66
3.2.17. GENERACION DE VIBRACIONES ......................................................................... 67
3.2.18. GENERACION DE RADIACIONES ......................................................................... 68
3.2.19. OTROS TIPOS DE RESIDUOS ................................................................................. 68
IV. ASPECTOS DEL MEDIO FISICO, BIOTICO, SOCIAL, CULTURAL Y
ECONOMICO...................................................................................................................... 69
4.1. AREA DE INFLUENCIA AMBIENTAL .......................................................................... 69
4.1.1. AREA DE INFLUENCIA DIRECTA (AID) ..................................................................... 70
4.1.2. AREA DE INFLUENCIA INDIRECTA (AID)................................................................. 70
4.2. ZONA DE VIDA .................................................................................................................. 70
4.3. CARACTERISTICAS DEL MEDIO FISICO .................................................................. 71
4.3.1. CLIMA Y METEOROLOGIA ........................................................................................... 72
4.3.2. TEMPERATURA ................................................................................................................ 72
4.3.3. PRECIPITACION ............................................................................................................... 72
4.3.4. HUMEDAD RELATIVA .................................................................................................... 72
4.3.5. VIENTO ................................................................................................................................ 73
4.3.6. GEOLOGIA ......................................................................................................................... 74
4.3.7. GEOMORFOLOGIA .......................................................................................................... 75
4.3.8. HIDROLOGIA..................................................................................................................... 77
4.3.9. SUELOS ................................................................................................................................ 79
4.3.10. CLASIFICACION DE LAS TIERRAS, SEGÚN SU CAPACIDAD DE USO
MAYOR ................................................................................................................................ 82
4.3.11. USO ACTUAL DE LOS SUELOS .............................................................................. 84

4.3.12. RIESGOS NATURALES ............................................................................................. 86

4.4. CARACTERISTICAS DEL MEDIO BIOLOGICO ........................................................ 89
4.4.1. FLORA ................................................................................................................................. 89
4.4.2. FAUNA ................................................................................................................................. 98
4.5. CARACTERISTICAS DEL MEDIO SOCIECONOMICO Y CULTURAL ............... 102
4.5.1. ASPECTOS DEMOGRÁFICOS ...................................................................................... 103
4.5.1.1. POBLACION DEL AREA DE INFLUENCIA ........................................................ 103
4.5.1.2. EDUCACION .............................................................................................................. 107
4.5.1.3. SALUD ......................................................................................................................... 112
4.5.1.4. VIVIENDA .................................................................................................................. 114
4.5.1.5. SERVICIOS BASICOS .............................................................................................. 115
4.5.1.6. ACTIVIDADES SOCIOECONOMICAS ................................................................. 118
V. DESCRIPCION DE LOS POSIBLES IMPACTOS AMBIENTALES. ........................ 120
5.1. CRITERIOS CONSIDERADOS PARA LA EVALUACION DE IMPACTOS
AMBIENTALES ................................................................................................................ 120
5.2. SELECCIÓN DE COMPONENTES INTERACTUANTES ......................................... 121
5.3. ACTIVIDADES CON POTENCIAL DE CAUSAR IMPACTOS ................................ 122
5.4. IDENTIFICACION DE POSIBLES IMPACTOS AMBIENTALES ........................... 123
5.5. EVALUACION DE POSIBLES IMPACTOS AMBIENTALES .................................. 128
5.6. DESCRIPCION DE POSIBLES IMPACTOS AMBIENTALES.................................. 133
VI. PLAN DE MANEJO AMBIENTAL (PMA) ................................................................... 139
6.1. PLAN DE MANEJO AMBIENTAL (PMA) ................................................................... 139
6.1.1. OBJETIVOS....................................................................................................................... 139
6.1.2. ESTRATEGIA DEL PMA ................................................................................................ 140
6.1.3. REPONSABILIDAD ADMINISTRATIVA .................................................................... 141
6.1.4. ESTRUCTURACION DEL PMA .................................................................................... 141
6.1.4.1. PROGRAMA DE MEDIDAS PREVENTIVAS, CORRECTIVAS Y/O DE
MITIGACION.................................................................................................................... 141
6.1.4.1.1. MEDIDAS PREVENTIVAS GENERALES ........................................................ 141
6.1.4.1.2. SUBPROGRAMA DE MANEJO DE DEPOSITO DE MATERIAL
EXCEDENTE (DME) ........................................................................................................ 153
6.1.4.1.3. SUBPROGRAMA DE INSTALACIONES AUXILIARES Y/O TEMPORALES
154
6.1.4.1.4. SUBPROGRAMA DE MANEJO DE RESIDUOS.............................................. 155

6.1.4.1.5. SUBPROGRAMA DE MANEJO DE RESIDUOS LIQUIDOS......................... 157

6.1.4.1.6. SUB PROGRAMA DE ARBORIZACION EN ÁREAS LIBRES ..................... 159
6.1.4.2. PROGRAMA DE CAPACITACION Y EDUCACION AMBIENTAL ................ 160
6.1.4.3. PROGRAMA DE SEGUIMIENTO Y/O VIGILANCIA AMBIENTAL .............. 163
6.1.4.4. PLAN DE PARTICIPACION CIUDADANA (PPC) .............................................. 164
6.1.4.5. PROGRAMA DE SEGURIDAD E HIGIENE ......................................................... 167
6.1.4.6. PLAN DE CONTINGENCIAS .................................................................................. 168
6.1.4.7. PROGRAMA DE CIERRE Y/O ABANDONO DE OBRA .................................... 174
6.1.4.8. CRONOGRAMA DE EJECUCION ......................................................................... 177
6.1.4.9. PROGRAMA DE INVERSIONES ........................................................................... 178
VII. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................... 179
7.1. CONCLUSIONES.............................................................................................................. 179
7.2. RECOMENDACIONES.................................................................................................... 179
ANEXOS: ...................................................................................................................................... 181

I. DATOS GENERALES DEL TITULAR

Y DE LA ENTIDAD AUTORIZADA
PARA LA ELABORACION DE LA
EVALUACION PRELIMINAR.
1.1. NOMBRE DEL PROPONENTE (PERSONA NATURAL O JURIDICA)

Y RAZÓN SOCIAL
Nombre del proponente : Gobierno Regional de Madre de Dios

Número de RUC : 20527143200
Domicilio legal : Jr. Cusco cuadra N° 350 (ex) Colegio Santa Rosa
Distrito : Tambopata
Provincia : Tambopata
Departamento : Madre de Dios
Teléfono y/o Fax : (082) 571199/572646/571102
Correo electrónico : [email protected]
1.2. TITULAR O REPRESENTANTE LEGAL:
Nombre completo : Luis Otsuka Salazar

Documento de identidad : 48507818
Credencial JNE N° : 3801-2014-JNE
Domicilio : Jr. Cusco cuadra N° 350 (ex) Colegio Santa Rosa
Teléfono y/o Fax : (082) 571199/572646/571102
1.3. ENTIDAD Y/O PERSONA NATURAL AUTORIZADA PARA LA

ELABORACIÓN DE LA EVALUACION AMBIENTAL:
1.3.1. PERSONA NATURAL:

Nombres y Apellidos : Nelly del Carmen González Cruz

RUC : 10092946351
Profesión : Ingeniero Ambiental
Domicilio : Jr. Cusco cuadra N° 350 (ex) Colegio Santa Rosa
Teléfono : # 981888819

II. MARCO LEGAL E

INSTITUCIONAL
2.1. MARCO LEGAL
En los últimos años se ha logrado un avance importante en el campo de la legislación

ambiental en nuestro país. En efecto, han sido promulgadas importantes normas que
sirven como instrumentos jurídicos para regular la relación hombre – naturaleza, con
el propósito de lograr el desarrollo de nuestro país. En la actualidad estas normas se
vienen fortaleciendo en la medida que los actores del desarrollo, van tomando
conciencia sobre la necesidad de hacer un uso responsable de nuestros recursos
naturales y del entorno ambiental en general.
2.2. NORMATIVIDAD GENERAL
El estudio de Evaluación Preliminar del Proyecto a nivel de Expediente Técnico:

“Ampliación y Mejoramiento del Servicio Educativo de la I.E.B.R. Horacio
Zevallos Games – Huepetuhe - Madre de Dios”, ha sido desarrollado teniendo como
marco legal, las normas de conservación y protección ambiental vigentes en el Estado
Peruano.
 Constitución Política del Perú, 1993. (31/10/1993)
La Constitución Política del Perú en su artículo II, resalta entre los derechos
fundamentales de la persona humana el derecho a gozar de un ambiente equilibrado y
adecuado al desarrollo de su vida. Igualmente en el Título II del Régimen Económico,
Capítulo II del ambiente y los recursos naturales (Artículo 66 al 69), señala que los
recursos naturales renovables y no renovables son patrimonio de la Nación,
promoviendo el uso sostenible de éstos, la conservación de la diversidad biológica y
de las Áreas Naturales Protegidas. Razones por lo que queda establecido que el

proyecto debe orientarse hacia estos preceptos y procurar el menor impacto negativo
y el máximo positivo por su implantación.
 Nuevo Código Penal (Decreto Legislativo N° 635)
Considera al medio ambiente como un bien jurídico de carácter socio – económico. La

norma sanciona los delitos contra los recursos naturales y el medio ambiente con penas
privativas de la libertad individual.
 Código del Medio Ambiente y los Recursos Naturales (Decreto Legislativo

N° 613 del 07/09/1990).
Instaura en el Perú la obligación de realizar Estudios de Impacto Ambiental (EIA) en

todo proyecto de desarrollo. Indica la obligatoriedad del mantenimiento de los
procesos ecológicos esenciales, la preservación, la preservación de la diversidad
genética y la utilización sostenida de las especies de los ecosistemas y de los recursos
naturales renovables. Especifica que los costos de prevención, vigilancia, recuperación
y compensación del deterioro ambiental, corren a cargo del causante del perjuicio.
En el Capítulo III-de la Protección del Ambiente (Artículos 9° al 13°), establece el

contenido de los Estudios de Impacto Ambiental (EIA) y que sólo podrán ser
elaborados por las instituciones públicas o privadas debidamente calificadas y
registradas ante la autoridad competente.
 Ley General del Ambiente (Ley N° 28611 del 13/10/2005)
Establece que toda persona tiene el derecho irrenunciable a vivir en un ambiente

saludable, equilibrado y adecuado para el desarrollo de la vida, así como el deber de
contribuir a una efectiva gestión ambiental protegiendo el entorno ambiental,
asegurando particularmente la salud de las personas (individual y colectiva), la
conservación de la diversidad biológica, el aprovechamiento sostenible de los recursos
naturales, lo que contribuirá al desarrollo sostenible del país.

El Art. 16° inciso 1: Los instrumentos de gestión ambiental son mecanismos

orientados a la ejecución de la política ambiental sobre la base de los principios
establecidos en la presente Ley, y en lo señalado en sus normas complementarias y
reglamentarias.
El Art. 17° inciso 1: Los instrumentos de gestión ambiental podrán ser de

planificación, promoción, prevención, control, corrección, información,
financiamiento, participación, fiscalización, entre otros, rigiéndose por sus normas
legales respectivas y los principios contenidos en la presente Ley.
El Art. 24° inciso 1: Indica que toda actividad humana que implique construcciones,
obras, servicios y otras actividades, así como las políticas, planes y programas públicos
susceptibles de causar impactos ambientales de carácter significativo, está sujeta, de
acuerdo a Ley, al sistema Nacional de Evaluación de Impacto Ambiental – SEIA, el
cual es administrado por la Autoridad Ambiental Nacional. La Ley y su Reglamento
desarrollan los componentes del SEIA.
El Art. 24° inciso 2: Los proyectos o actividades que no están comprendidos en el

SEIA, deben desarrollarse de conformidad con las normas de protección ambiental
específicas de la materia.
 Ley Marco para el Crecimiento de la Inversión Privada (D.S.N° 757 del

13/11/1991)
Modifica sustancialmente varios artículos del Código del Medio Ambiente y de los
Recursos Naturales, con el objeto de armonizar las inversiones privadas, el desarrollo
socioeconómico, la conservación del medio ambiente y el uso sostenible de los
recursos naturales.
Según el Art. 50° las autoridades sectoriales competentes para conocer sobre los
asuntos relacionados con la aplicación de las disposiciones de la Ley General del
Ambiente son los ministerios o los organismos fiscalizadores, según sea el caso, de los
sectores correspondientes a las actividades que desarrollan las empresas, sin perjuicio
de las atribuciones que correspondan a los Gobiernos Regionales y Locales conforme
a lo dispuesto en la Constitución Política.

Los Artículos 51° y 52° de esta Ley señalan ciertas competencias de las autoridades
sectoriales competentes, siendo modificados estos artículos por la Ley de Evaluación
de Impacto Ambiental para Obras y Actividades que se resume más adelante.
 Ley de Evaluación de Impacto Ambiental para Obras y Actividades (Ley N°

26786 del 13/05/1997).
Esta Ley modifica los artículos 51° y 52° de la Ley Marco para el Crecimiento de la
Inversión Privada, señalando que la Autoridad Sectorial Competente debe comunicar
al Concejo Nacional del Ambiente (CONAM), sobre las actividades a desarrollarse en
su sector, que por su riesgo ambiental, pudieran exceder los niveles o estándares
tolerables de contaminación o deterioro del ambiente, las que obligatoriamente
deberán presentar estudios de impacto ambiental previas a su ejecución y, sobre los
límites máximos permisibles del impacto ambiental acumulado.
 Ley del Sistema Nacional de Evaluación del Impacto Ambiental, Ley Nº

27446 (23/04/01).
Este dispositivo legal establece un sistema único y coordinado de identificación,

prevención, supervisión, control y corrección anticipada de los impactos ambientales
negativos de los proyectos de inversión público y privados que impliquen actividades,
construcciones u obras, señalando que si éstos no cuentan con la certificación
ambiental no podrán iniciar actividades, porque las autoridades estarán prohibidas de
autorizarlos. La norma señala la categorización de los proyectos de acuerdo al riesgo
ambiental, estableciendo 3 categorías:
 Categoría I.- Declaración de Impacto Ambiental, incluye aquellos proyectos cuya

ejecución no originan impactos ambientales negativos de carácter significativo.
 Categoría II.- Estudio de Impacto Ambiental Semidetallado, incluye los

proyectos cuya ejecución puede originar impactos ambientales moderados y cuyos
efectos negativos pueden ser eliminados o minimizados mediante la adopción de
medidas fácilmente aplicables.

 Categoría III.- Estudio de Impacto Ambiental Detallado, incluye aquellos

proyectos cuyas características, envergadura y/o localización, pueden producir
impactos ambientales negativos significativos, cuantitativa o cualitativamente,
requiriendo un análisis profundo para revisar sus impactos y proponer estrategia
de manejo ambiental correspondiente.
Los artículos 16° y 17°, establecen que el organismo coordinador del Sistema de
Evaluación de Impacto Ambiental (SEIA) es el Consejo Nacional del Ambiente
(CONAM) y que es el Ministerio del sector correspondiente a la actividad que
desarrolla la empresa proponente o titular del proyecto, la autoridad competente para
efectos del cumplimiento de la Ley.
 Reglamento de la Ley Nº 27446-Ley del Sistema Nacional de Evaluación del

Impacto Ambiental, D.S. Nº 019-2009-MINAM.
El Reglamento reafirma lo establecido en la Ley N° 27446, que establece que el

Ministerio del Ambiente – MINAM, es el encargado de dirigir y administrar el SEIA
y de esta manera, asegurar el carácter transectorial del mismo y la debida coordinación
en la administración, dirección y gestión del proceso de evaluación de impacto
ambiental.
El Reglamento detalla también el carácter dinámico de la respectiva evaluación, con

la finalidad de evitar que el plan de Manejo Ambiental y los estudios ambientales en
general, se mantengan como instrumentos estáticos, rígidos e inaplicables a lo largo
del proyecto de inversión incurso en el SEIA.
Establece que el Plan de Manejo Ambiental, Plan de Contingencias, Plan de

Relaciones Comunitarias, Plan de Cierre o Abandono y otras partes del estudio
ambiental, deben ser actualizadas cada cinco (05) años del inicio de las actividades del
proyecto de inversión, debiendo precisar sus contenidos, así como las eventuales
modificaciones de la Estrategia de Manejo Ambiental.

Art. 23°.- Proyectos, actividades, obras y otros no comprendidos en el SEIA

Sin perjuicio de lo señalado en el artículo precedente y de las normas especiales que
se emitan, los proyectos , actividades, obras y demás que no estén comprendidos en el
SEIA deben ser desarrollados de conformidad con el marco legal vigente, debiendo el
titualr de los mismos cumplir con todas las noras generales emitidas para el manejo de
residuos sólidos, aguas, efluentes, emisiones, ruidos, suelos, conservación del
patrimonio natural y cultural, zonificación, construcción y otros que pudieran
corresponder.
 R.M. Nº 052 – 2012 – MINAM, Aprueban Directiva para la Concordancia

entre el Sistema Nacional de Evaluación de Impacto Ambiental (SEIA) y el
Sistema Nacional de Inversión Pública (07/03/12).
Contiene las disposiciones para facilitar la aplicación del Sistema Nacional de

Evaluación de Impacto Ambiental (SEIA) a los Proyectos de Inversión Pública. Tiene
como ámbito aplicación las Entidades y Empresas del Sector Público no Financiero de
los tres niveles de gobierno, que formulen Proyectos de Inversión Pública en el marco
del SNIP, cuya ejecución pudiera originar impactos ambientales negativos
significativos y que, por tanto, se encuentran en el Listado del Anexo II del
Reglamento de la Ley N° 27446 aprobado por Decreto Supremo N° 019-2009-
MINAM y sus actualizaciones, sin perjuicio de las obligaciones establecidas en la
normatividad del SEIA.
 Ley General de Salud (Ley N° 26842 del 20/07/1997).
La Ley General de Salud señala atribuciones específicas en materia ambiental para la

Autoridad de Salud al haber establecido que a ésta le corresponde dictar las medidas
necesarias para minimizar y controlar los riesgos para la salud de las personas
derivados de elementos, factores y agentes ambientales, de conformidad con lo que
establece, en cada caso, la ley de la materia. Así mismo, establece que si la
contaminación del ambiente significa riesgo o daño a la salud de las personas, la
Autoridad de Salud de nivel nacional dictará las medidas de prevención y control
indispensables para que cesen los actos o hechos que ocasionan dichos riesgos y daños.

Esta norma es necesaria que sea cumplida por los contratistas a fin de garantizar la
salud y la integridad física del trabajador. En ella se establece que la salud es condición
indispensable del desarrollo humano y medio fundamental para alcanzar el bienestar
individual y colectivo, por tanto, es responsabilidad del Estado, regularla, vigilarla y
promoverla.
 Ley General de Residuos Sólidos (Ley N° 27314 del 21/07/2000) y su

Reglamento aprobado por D.S. N° 057-2004-MINSA.
Establece derechos y obligaciones de la sociedad en su conjunto para asegurar una

gestión y manejo de los residuos sólidos, sanitaria y ambientalmente adecuada con
sujeción a los principios de minimización, prevención de riesgos ambientales y
protección de la salud y bienestar de la persona humana.
En el Art. 31°.- Señala que el manejo de residuos sólidos es parte integrante de la

Evaluación de Impacto Ambiental – EIA y menciona que estos instrumentos deben
ser formulados
tomando en consideración la prevención y control de riesgos sanitarios y ambientales,

así como la adopción de criterios y características de las operaciones o procesos de
manejo de los residuos generados.
 Ley de los Recursos Hídricos (Ley N° 27314)
El Capítulo IV del Título V de la referida Ley, prohibe mediante el Art. 83 (Cap. II),
verter sustancias contaminantes y residuos de cualquier tipo en el agua y en los bienes
asociados a ésta, que representen riesgos significativos según los criterios de toxicidad,
persistencia o bioacumulación. La Autoridad Ambiental respectiva, en coordinación
con la Autoridad Nacional, establece los criterios y la relación de sustancias
prohibidas.

 Ley Orgánica para el Aprovechamiento Sostenible de los Recursos Naturales

(Ley N° 26821 del 25/06/1997).
Norma el régimen de aprovechamiento sostenible de los recursos naturales,

estableciendo un marco adecuado para el fomento de la inversión, procurando un
equilibrio dinámico entre el crecimiento económico, la conservación de los recursos
naturales y del ambiente y, el desarrollo integral de la persona humana.
La Norma Legal señala las condiciones y las modalidades de otorgamientos a

particularidades, en cumplimiento del mandato contenido en los artículos 66 y 67 del
Capítulo II del Título II de la Constitución Política del Perú y de conformidad con lo
establecido en el Código del Medio Ambiente y de los Recursos Naturales y los
Convenios Internacionales ratificados por el Perú.
 Reglamento de Estándares Nacionales de Calidad Ambiental para Ruido

(D.S. N° 085-2003-PCM del 24/10/2003).
La presente norma establece los estándares nacionales de calidad ambiental para ruido
y los lineamientos para no excederlos, con el objetivo de proteger la salud, mejorar la
calidad de vida de la población y promover el desarrollo sostenible.
Para efectos de la presente norma, se especifican las siguientes zonas de aplicación:

Zona Residencial, zona Comercial, Industrial, Zona Mixta y de Protección Especial;
estableciendo niveles máximos de ruido en el ambiente para cada una de ellas, ver
cuadro siguiente:
Cuadro N° 01: Estándares Nacionales de Calidad

Ambiental para Ruido
Valores expresados en L Aeq T

Zonas de Aplicación
Horario Diurno Horario Nocturno
Zona de Protección Especial 50 40
Zona Residencial 60 50
Zona Comercial 70 60
Zona Industrial 80 70
Fuente: EISA-Corredor Vial Interoceánico Sur, Perú-Brasil: Tramo 3

 Reglamento de Estándares Nacionales de Calidad Ambiental del Aire (D.S.

N° 074-2001-PCM del 22/06/2001).
Los Estándares de Calidad Ambiental del Aire, constituyen un instrumento de gestión

ambiental prioritario para prevenir y planificar el control de la contaminación del aire
sobre la base de una estrategia destinada a proteger la salud, mejorar la competitividad
del país y promover el desarrollo sostenible.
Este Reglamento establece valores correspondientes para los estándares nacionales de

calidad ambiental de aire y los valores de tránsito referentes a las concentraciones de
Dióxido de Azufre, PM10, Monóxido de Carbono, Dióxido de Nitrógeno, Ozono,
Plomo y Sulfuro de Hidrógeno.
Los Estándares Nacionales de Calidad Ambiental del Aire, establecidos en el presente

Decreto Supremo, deroga los Niveles Máximos Permisibles establecidos por las
autoridades sectoriales competentes.
Cuadro N° 02: Estándares Nacionales de Calidad

Ambiental del Aire
Forma del Estándar

Parámetros Periodo Método de Análisis
Valor (μɡ/m³)Formato
Partículas PM10 24 horas 150 NE más de 3 veces/año Inercia/filtración (Gravimetría)
8 horas 10000 Promedio móvil
Monóxido de Carbono (CO) Infrarrojo no disperso (NDIR)
1 hora 30000 NE más de 1 vez/año
Dióxido de Carbono (SO₂) 24 horas 365 NE más de 1 vez/año Fluorescencia UV
Dióxido de Nitrogeno (NO₂) 1 hora 200 NE más de 24 veces/año Quimilumininiscencia
¹: O método equivalente aprobado
NE: Significa No Exceder
Fuente: EISA-Corredor Vial Interoceánico Sur, Perú-Brasil: Tramo 3
 D. S. N° 002-2009-MINAM, Reglamento sobre Transparencia, Acceso a la

Información Pública Ambiental, Participación y Consulta Ciudadana en
Asuntos Ambientales. (del 17/01/2009)
El presente Reglamento tiene por finalidad establecer las disposiciones sobre acceso a
la información pública con contenido ambiental, asimismo como regular los

mecanismos y procesos de participación y consulta ciudadana en los temas de

contenido ambiental.
Toda persona tiene el derecho de acceder a la información que poseen el MINAM o

las entidades señaladas en el Art. 2°, con relación al ambiente, sus componentes y sus
implicancias en la salud; así como sobre las políticas, normas, obras y actividades
realizadas y/o conocidas por dichas entidades que pudieran afectarlo en forma directa
o indirecta, sin necesidad de invocar justificación de ninguna clase.
La información ambiental que las entidades referidas en el Art. 2° accedan, posean,
produzcan o tengan disponible como resultado del ejercicio de sus funciones, tiene
carácter público y está sujeta a los mecanismos de acceso a la información pública.
Dicha información debe proporcionarse cuando ésta sea solicitada por cualquier
persona natural o jurídica. Toda persona tiene derecho a participar responsablemente
en los procesos así como en su ejecución, seguimiento y control, mediante la
presentación de opiniones fundamentadas escritas o verbales.
 D. S. N° 005-2012-TR, Reglamento de la Ley N° 29783, Ley de Seguridad y

Salud en el Trabajo (julio del 2012).
Es aplicable a todos los sectores económicos y comprende a todos los empleadores y

los trabajadores, bajo el régimen laboral de la actividad privada, en todo el territorio
nacional. La gestión de la seguridad y salud en el trabajo, es responsabilidad del
empleador, quien asume el liderazgo y compromiso de estas actividades en la
organización.
2.2.1. NORMATIVIDAD ESPECIFICA
a. Decreto Supremo N° 015-2012-VIVIENDA.-Reglamento de Protección

Ambiental para proyectos vinculados a las actividades de Vivienda,
Construcción y Saneamiento y su modificatoria D.S.N° 019-2014-
VIVIENDA.
Tiene por finalidad regular la gestión ambiental sectorial garantizando la adecuada

implementación de la Política Nacional del Ambiente y la Política Ambiental

Sectorial. Como también prevenir, mitigar, controlar y remediar los impactos

ambientales negativos derivados de actividades correspondientes a proyectos de
inversión del ámbito de competencia del Ministerio de Vivienda, Construcción y
Saneamiento.
b. Reglamento para la gestión de Residuos Sólidos de la Construcción y

Demolición del Ministerio de Vivienda, Construcción y Saneamiento.
En el título I: Disposiciones Generales- Artículo 1º.- Objetivos: Regular la gestión y

manejo de los residuos sólidos de la construcción y demolición cumpliendo con el
artículo 8º de la Ley Nº 27314, Ley General de Residuos Sólidos, para asegurar una
gestión y manejo de los residuos sólidos de la construcción y demolición, sanitaria y
ambientalmente adecuada, con sujeción a los principios de minimización, prevención
de riesgos ambientales y protección de la salud y el bienestar de la persona humana,
contribuyendo al desarrollo sostenible del país.
c. Norma Técnica de edificación G-050 Seguridad durante la construcción
Actualmente la construcción es uno de los principales motores de la economía. Es una

industria a partir de la cual se desarrollan diferentes actividades (directas o indirectas)
que coadyuvan a la generación de muchos puestos de trabajo.
Sin embargo, la diversidad de labores que se realizan en la construcción de una

edificación ocasiona muchas veces accidentes y enfermedades en los trabajadores y
hasta en los visitantes a la obra.
Teniendo como objetivos establecer los lineamientos técnicos necesarios para

garantizar que las actividades de construcción se desarrollen sin accidentes de trabajo
ni causen enfermedades ocupacionales.
2.3. MARCO INSTITUCIONAL
 Ley Orgánica de Gobiernos Regionales (Ley Nº 27867 del 18/11/02)
Establece y norma la estructura, organización, competencias y funciones de los

Gobiernos Regionales. Define la organización democrática, descentralizada y

desconcentrada del Gobierno Regional conforme a la Constitución y a la Ley de

Descentralización.
En el artículo 49° se indica que las funciones en materia de salud son promover y
preservar la salud ambiental de la región; conducir y ejecutar coordinadamente con los
Órganos competentes la prevención y control de riesgos y daños de emergencias y
desastres, etc.
En el artículo 53° se establecen las funciones en materia ambiental y de ordenamiento

territorial, como son formular, aprobar, ejecutar, evaluar, dirigir, controlar y
administra los planes y políticas en materia ambiental y de ordenamiento territorial;
implementar el sistema regional de gestión ambiental; controlar y supervisar el
cumplimiento de las normas, contratos, proyectos y estudios en materia ambiental y
sobre uso racional de los recursos naturales, etc.
 LEY Nº 28044, Ley General de Educación
La consistencia con la Ley Nº 28044 “Ley General de Educación” se sustenta en lo

siguiente:
Artículo 8: Principios de la educación:
La educación peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del proceso
educativo. Se sustenta en los siguientes principios:
 La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia

y trato en un sistema educativo de calidad.
 La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales

excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural,
sin distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación,
contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las desigualdades.
 La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral,

pertinente, abierta, flexible y permanente.

 La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la

libertad de conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía
y el reconocimiento de la voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia mutua
en las relaciones entre las personas y entre mayorías y minorías así como al
fortalecimiento del Estado de Derecho.
 La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y

lingüística del país, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias,
así como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro, sustento
para la convivencia armónica y el intercambio entre las diversas culturas del
mundo.
Artículo 13: Calidad de la educación
Es el nivel óptimo de formación que deben alcanzar las personas para enfrentar los
retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y continuar aprendiendo durante
toda la vida.
Los factores que interactúan para el logro de dicha calidad son: Infraestructura,
equipamiento, servicios y materiales educativos
Adecuados a las exigencias técnico-pedagógicas de cada lugar y a las que plantea el
mundo contemporáneo.
Artículo 17: Equidad en la educación
Para compensar las desigualdades derivadas de factores económicos,

geográficos, sociales o de cualquier otra índole que afectan la igualdad de
oportunidades en el ejercicio del derecho a la educación, el Estado toma medidas que
favorecen a segmentos sociales que están en situación de abandono o de riesgo para
atenderlos preferentemente.
Artículo18: Medidas de equidad
Con el fin de garantizar la equidad en la educación, las autoridades educativas, en el

ámbito de sus respectivas competencias:

 Ejecutan políticas compensatorias de acción positiva para compensar las

desigualdades de aquellos sectores de la población que lo necesiten.
 Elaboran y ejecutar proyectos educativos que incluyan objetivos, estrategias,

acciones y recursos tendientes a revertir situaciones de desigualdad y/o inequidad
por motivo de origen, etnias, género, idioma, religión, opinión, condición
económica, edad o de cualquier otra índole.
 Priorizan la asignación de recursos por alumno, en las zonas de mayor exclusión,

lo cual comprende la atención de infraestructura, equipamiento, material
educativo y recursos tecnológicos. Desarrollan programas de bienestar y apoyo
técnico con el fin de fomentar la permanencia de los maestros que prestan
servicios en las zonas rurales, en las de menor desarrollo relativo y en aquellas
Socialmente vulnerables. Tales programas incluyen, donde sea pertinente,
incentivos salariales, de vivienda y otros.
Artículo 19: Educación de los pueblos indígenas.
De conformidad con lo establecido en los tratados internacionales sobre la materia, la

Constitución Política y la presente ley, el Estado reconoce y garantiza el derecho de
los pueblos indígenas a una educación en condiciones de igualdad con el resto
de la comunidad nacional. Para ello establece programas especiales que garanticen
igualdad de oportunidades y equidad de género en el ámbito rural y donde sea
pertinente.
Dirección Regional de Educación
Es un órgano de línea responsable del cumplimiento de las funciones sustantivas de la

Dirección Regional de Educación, es el encargado de adecuar la política y
normatividad educativa nacional a la realidad regional. Es la responsable de aplicar
estrategias y alternativas orientadas a mejorar la calidad de los servicios educativos y
de adecuar la política y normatividad educativa nacional en función de la realidad
socioeconómica y cultural de nuestra región, así como orientar y supervisar su
aplicación.

La Ley General de Educación Nº 28044, en su inciso a), Artículo 29, Capítulo I, Título
III, dice: La Educación Básica está destinada a favorecer el desarrollo integral del
estudiante, el despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de capacidades,
conocimientos, actitudes y valores fundamentales que la persona debe poseer para
actuar adecuada y eficazmente en los diversos ámbitos de la sociedad. Con un carácter
inclusivo atiende las demandas de personas con necesidades educativas especiales o
con dificultades de aprendizaje.
 Normas técnicas y parámetros sobre Infraestructura Educativa del

Ministerio de Educación - Secretaría de Planificación Estratégica-version 2009.

III. DESCRIPCION DEL

PROYECTO
3.1. DATOS GENERALES DEL PROYECTO
3.1.1. NOMBRE DEL PROYECTO
“Ampliación y Mejoramiento del Servicio Educativo de la I.E.B.R. Horacio Zevallos

Games – Huepetuhe – Madre de Dios”
3.1.2. TIPO DE PROYECTO A REALIZAR
Nuevo ( ) Ampliación (X) Mejoramiento (X)
3.1.3. UBICACIÓN FISICA DEL PROYECTO
Departamento : Madre de Dios

Provincia : Manu
Distrito : Huepetuhe
Localidad : Villa Huepetuhe
Región Geográfica : Selva (x)
Altitud : 437 msnm.
Dirección : I.E.B.R. N° 52082 Horacio Zevallos Games
(Mz. “Ñ” Lte. 01 – Parte alta, expansión
urbana)
Zonificación : E – Educación
Jurisdicción : UGEL Manu
Género : Mixto
Nivel educativo : Primaria / Secundaria
Código modular : 0207134/0934422
Superficie total : 28,051.90 m² (área total de terreno de la

Institución Educativa)
Superficie del área a intervenir : 28,051.90 m²
Perímetro : 670.46 ml.

Tiempo de vida útil del proyecto : 10 años
Situación legal del predio : Saneado
Monto de inversión : S/. 16, 980,977.66
Gráfico N° 01: Ubicación Geográfica del Proyecto
PLANO DE UBICACION EN LA LOCALIDAD
Elaboración propia/Especialista ambiental – 2017

3.1.4. ASPECTOS GENERALES DEL PROYECTO
1. ANTECEDENTES DEL PROYECTO
Las Instituciones Educativas de Nivel Primario con Código Modular Nº 0207134

y Nivel Secundario con Código Modular Nº 0934422 Horacio Zevallos Games,
creada con RDR. Nº 0328, se encuentran ubicadas en la localidad minera de
Huepetuhe, son instituciones educativas que pertenecen al sector público dentro
de la jurisdicción de la UGEL Manu.
El presente proyecto es una aspiración de la población del C.P de Huepetuhe,

alumnado, docentes, APAFA, autoridades locales, Dirección Regional de
Educación de Madre de Dios, que vienen impulsando la realización de este
proyecto, con el ánimo de resolver la problemática presente en la comunidad
educativa. Esta necesidad fue expresada y priorizada en los talleres del
presupuesto participativo, solicitudes y memoriales, por considerarse la educación
una necesidad insispensable para el desarrollo del Distrito.
Como consecuencia de estas solicitudes se elaboraron los PIP Mejoramiento de

Servicios Higiénicos del C.E. Horacio Zevallos G. Huepetuhe, distrito de
Huepetuhe - Manu - Madre de Dios con Cod SNIP 79318/ 2008, PIP
Mejoramiento de los servicios educativos en base a la dotacion de centros de
computo a las principales instituciones educativas de Huepetuhe, distrito de
Huepetuhe - Manu - Madre de Dios COD SNIP 86214 / 2008 y el PIP
Construccion de 02 aulas I. E. Horacio Zevallos Gamez Huepetuhe, distrito de
Huepetuhe - Manu - Madre de Dios. Ninguno de los cuales fueron ejecutados, los
mismos que a la fecha tienen condicion de estudios caducados.
Perciben que en las condiciones actuales en las que se viene brindando los
servicios educativos, limita un desarrollo óptimo y de calidad en el aprendizaje
de sus hijos, así como las carencias de la institucion educativa en comparación a
otras instituciones educativas de las zonas urbanas los ponen en desventaja en el
proceso de aprendizaje, lo que limitaría sus capacidades para el desarrollo
personal, así como el de su comunidad.

La población demandante esta conformada por los hijos menores de edad entre
los 6 a los 18 años. Son los hijos de la población asentada en este centro poblado,
entre comerciantes, pequeños mineros artesanales de extracción aurífera,
agricultores, pescadores, y otras actividades propias de la zona.
Contextualizado dicho anhelo, obliga a plantear soluciones viables acorde con la

realidad, así como planificar el desarrollo de las Instituciones Educativas, de
acuerdo al postulado del Ministerio de Educación que a la letra dice: “Lograr una
Educación Básica de calidad accesible sobre todo a los niños, jóvenes y
adultos de menores recursos”, así mismo se encuentra entre sus políticas:
“Privilegiar la equidad en el acceso, tanto al Servicio Educativo como a la
calidad en las zonas urbano marginales y rurales, así como de frontera del
país, garantizando su pertinencia cultural, la permanencia de los alumnos;
así como la especial atención a la pluriculturalidad y al bilingüismo”.
El presente proyecto se encuentra enmarcado dentro de los lineamientos de la

política sectorial y en el contexto regional ya que es la responsabilidad del Estado
dirigir y supervisar la educación con el fin de asegurar la calidad y eficiencia,
teniendo presente las características de cada región buscando otorgar a todos la
igualdad de oportunidades.
Frente a esta situación el Ministerio de Educación concordante con el Plan de

Gobierno de la Educación, los resultados de la consulta nacional de educación, las
recomendaciones del gobierno para el sector y los acuerdos de UNESCO para la
comunidad internacional, propone los Objetivos estratégicos inmersos en la
solución del problema del presente PIP.
2. OBJETIVO DEL PROYECTO
Es brindar a la población escolar de la I.E.B.R. Horacio Zevallos Games del C.P.

de Huepetuhe acceder a servicios educativos que cumplan con los estándares
sectoriales.

A través de la intervención integral como la construcción e implementación de

una adecuada infraestructura, mobiliario, equipamiento y acciones para mejorar
la gestión de la institución de la institución educativa en mención, permitirá
brindar una educación de mejor calidad, teniendo un impacto directo en el
desarrollo de las capacidades cognoscitivas de las personas; éste se verá reflejado
en la mejora de la calidad de vida de la población.
3. UBICACIÓN Y VIAS DE ACCESO
UBICACION:
La I.E.B.R. N° 52082 “Horacio Zevallos Games” nivel primario y secundario, se

ubica al Noreste de la plaza principal de la localidad de Huepetuhe. Cuenta con
Certificado de Posesión, otorgado por la Municipalidad Distrital de Huepetuhe.
Área del terreno:
Área : 28,051.90 m2
Perimétro : 670.46 ml.
 Límites del terreno:
Por el Norte : Con la Av. Principal en una línea recta de 172.24 ml.
Por el Sur : Con la Calle 05 en una línea recta de 169.23 ml.
Por el Este : Con la Calle 17 en una línea quebrada de 176.00 ml,
Por el Oeste : Con la Calle 18 en una línea recta de 164.50 ml.
En el cuadro siguiente se muestra la ubicación del área a intervenir, en

coordenadas UTM del Sistema WGS 84 zona 19:

Cuadro N° 03: Ubicación en Coordenadas UTM del terreno

a intervenir con el Proyecto
AREA DEL AREA DEL
COORDENADAS UTM: WGS 84 PERIMETRO
VERTICE LADO DIS T. TERRENO TERRENO
(ml)
ES TE NORTE (m²) (ha)
P1 P1 - P2 164.48 334479.430 8563089.414
P2 P2 - P3 169.23 334556.463 8562944.089
P3 P3 - P4 3.38 334705.733 8563023.817
P4 P4 - P5 26.29 334706.704 8563027.056
P5 P5 - P6 2.52 334694.592 8563050.39
P6 P6 - P7 8.16 334692.236 8563051.271 28051.90 m² 2.80519 ha 670.46 ml
P7 P7 - P8 2.29 334688.378 8563058.456
P8 P8 - P9 121.88 334689.137 8563060.619
P9 P9 - P10 100.79 334632.434 8563168.504
P10 P10 - P11 3.14 334542.937 8563122.143
P11 P11 - P1 68.3 334540.185 8563120.62
Fuente: Levantamiento topográfico del Proyecto/Elaboración propia – Especialista ambiental – 2017
VIAS DE ACCESO:
La carretera interoceánica es la principal vía de interconexión territorial, seguida

de los ríos Madre de Dios y afluentes. Para el Distrito de Huepetuhe el río
Inambari es la vía de acceso fundamental.
Infraestructura terrestre:
El centro poblado de Huepetuhe está conectado con la vía interoceánica por la

carretera afirmada Huepetuhe – Puerto Punkiri, antes de esta trocha se tiene que
cruzar el río Inambari en unas pequeñas embarcaciones (Puerto Mazuko-Puerto
Punkiri).
Infraestructura Fluvial
La infraestructura del transporte fluvial principalmente está conformada por

puertos artesanales.
Huepetuhe: Puerto Punkiri es el principal puerto artesanal sin infraestructura, que

esta interconectado a otros puertos artesanales como Puerto Mazuko.

Infraestructura aérea
El distrito de Huepetuhe no cuentan con una infraestructura aérea, pero si está

comunicado con Puerto Maldonado vía terrestre y desde aquí hay una
interconexión aérea con Cuzco y Lima; por lo tanto la infraestructura aérea de
Puerto Maldonado ayuda al servicio de transporte de pasajeros y carga de los
pobladores del distrito en mención.
La infraestructura del transporte aéreo está conformada principalmente por el

Aeropuerto Internacional Padre José Aldamiz de Puerto Maldonado que cuenta
con pista de aterrizaje, sala de embarque y desembarque de pasajeros y zona de
embarque de carga.
Gráfico N° 02: Colindancia del área a intervenir
CALLE 18
CALLE PRINCIPAL
CALLE 05
CALLE 16
Fuente: Levantamiento Topográfico/Elaboración propia – Especialista ambiental - 2017.

TOPOGRAFÍA:
 Se describe el relieve u orografía del área del proyecto como inclinado.

 Presenta una pendiente semi-pronunciada que en dirección Noroeste hacia el
Sureste por la parte exterior del colegio (calle 05 y Av. Principal).
 Presenta irregularidad de pendientes en la parte interior, lo que ocasiona
acumulación o estancamiento de aguas pluviales, esto sumado a la falta de
canales de evacuación pluvial, tanto externa como interna, agravan más la
situación.
 Las elevaciones varían entre 435.50 msnm y 444.00 msnm.
3.2. CARACTERISTICAS DEL PROYECTO
El proyecto contempla la atención de los servicios educativos de nivel primario y

secundario a través de la ampliación de infraestructura y mejoramiento de las
condiciones físicas de la I.E.B.R. N° 52082 Horacio Zevallos Games, de tal manera
que permita un buen aprendizaje y el óptimo desarrollo de capacidades de los alumnos;
además de dotarlos con mobiliario y equipamiento básico.
El Proyecto integral se enmarca en los siguientes componentes específicos:
Las nuevas aulas a construir, se diseñarán de tal manera que se integren de manera
armoniosa con el entorno inmediato y las edificaciones existentes a refaccionar, de
manera tal que puedan integrarse y hacer un conjunto para posteriores intervenciones
y ampliaciones de la infraestructura educativa.
Consideraciones generales de diseño:
Para el diseño de la infraestructura educativa se han asumido los siguientes conceptos,

Normativas Generales, Análisis de Riesgo del proyecto y recomendaciones hechas por
INDECI.
 Criterios normativos para el diseño de locales de educación básica regular

niveles de inicial, primaria, secundaria y básica especial.
 Confort.
 Seguridad

 Saneamiento
 Normas técnicas para el diseño de locales escolares de primaria y secundaria.
 Normas técnicas del reglamento nacional de edificaciones. RNE.
 Normas técnicas y parámetros sobre Infraestructura Educativa del Ministerio de
Educación, Secretaria de Planificación estratégica, en su versión del 2009.
 AdR del proyecto.
3.2.1. ETAPA DE PLANIFICACION
Comprende la ejecución de las acciones previas a la ejecución de las obras, tales como:
 Elaboración y aprobación del expediente técnico

 Asignación del presupuesto
 Licitación de obra (en caso de realizarse por contrata)
 Entrega de terreno a la empresa contratista (de ejecutarse por contrata)
 Autorizaciones y permisos
 Designación de Residente de Obra (de ejecutarse por administración directa)
 Informe de compatibilidad del expediente técnico
 Programación de obra
 Contratación de personal (mano de obra calificada y no calificada)
De acuerdo a la programación de la obra se ha planificado realizar obras provisionales

y trabajos preliminares que corresponde a construcciones e inatalaciones
provisionales, limpieza de terreno manual, desmontaje y demoliciones, trazo,
nivelación y replanteo preliminar, movimiento de tierras, el cual engloba a las partidas
de corte de terreno, perfilado y compactado con material propio, eliminación de
material excedente con maquinaria, implementación del Plan de Seguridad y Salud en
el trabajo, etc.
3.2.2. ETAPA DE CONSTRUCCION
Comprende la refacción, remoción, demolición y construcción de nuevas aulas, en un

tiempo de ejecución de 10 meses.

3.2.2.1. DESCRIPCION DEL PROYECTO EN CONJUNTO
A. COMPONENTES DEL PROYECTO
Componente de infraestructura
− Demolición de Infraestructura existente: Bloque D-01: SS.HH. Varones,

SS.HH. Mujeres. (Módulo de concreto armado con tijerales de Madera) y
Bloque D-02: Aula 1A y 2A. (Módulo de concreto armado con tijerales de
Madera).
Cuadro N° 04: Remoción y Demoliciones a realizar

en área a intervenir
N° PARTIDA DESCRIPCION UNIDAD TOTAL

01.04. REMOCIONES
01.04.01 Desmontaje de aparatos eléctricos Unid. 18.00
01.04.02 Desmontaje de puertas de madera Unid. 15.00
01.04.03 Desmontaje de puertas metálicas Unid. 3.00
01.04.04 Desmontaje de ventanas de madera Unid. 23.00
01.04.05 Desmontaje de cieloraso de PVC m² 171.42
01.04.06 Desmontaje de cumbrera m 60.57
01.04.07 Desmontaje de cobertura de calamina m² 478.75
01.04.08 Desmontaje de tijerales de madera Unid. 25.00
01.04.09 Desmontaje de columnas de madera Unid. 26.00
01.04.10 Desmontaje de gradas de madera Unid. 16.00
01.04.11 Desmontaje de tabiquería de madera m² 31.52
01.04.12 Desmontaje de tabiquería de calamina m² 49.65
01.04.13 Traslado y entrega de material desmontado m³ 161.44
01.05. DEMOLICIONES
01.05.01. Demolición de muros e = 0.15 m m² 663.34
01.05.04. Demolición de vigas de concreto armado m³ 30.35
01.05.05. Demolición de columnas de concreto armado m³ 13.10
01.05.06. Demolición de pisos y losas de concreto simple m² 825.38
01.05.07. Demolición de zapats y cimientos m³ 143.47
01.05.08. Demolición de graderías m³ 91.34
01.05.09. Demolición de veredas m² 348.79
01.05.10. Eliminación de material de demoliciones c/ maquinaria D = 3km m³ 1127.07
Fuente: Expediente ´Técnico del Proyecto / Elaboración propia especialista ambiental – 2017

Cuadro N° 05: Demoliciones
DEMOLICION
ASPECTOS AM BIENTES M ATERIAL CANT.
SS.HH. Varones, SS.HH. Bloque de concreto armado +
BQ. D-01 2
M ujeres vereda
DEM OLICION
Bloque de concreto armado +
BQ. D-02 Aula 1A y 2A 2
vereda
Gráfico N° 03: Demoliciones
Fuente: Memoria Descriptiva de Arquitectura – 2017

− Mejoramiento de aulas existentes bloque P-01 al P-06: primaria 22 y

secundaria 17, 01 Laboratorio de Física y Química, 01 SH. Varones y
damas, 01 área administrativa y 01 tanque elevado (secundaria).
Cuadro N° 06: Mejoramiento - Refacción
MEJORAMIENTO - REFACCIÓN
ASPECTOS AMBIENTES MATERIAL CANT.
Aula 1C, 2A, 2B, 2C, 3A, Bloque de concreto armado +
BQ. P-01 8
3B, DEP 01 Y 02 vereda
Aula 4A, 3C, 3D,
BQ. P-02 4B,4C,4D, 5A, DEP 01 Y 9
vereda
02
BQ. P-03 Aula 5B, 5C, 6A y 6B, 4
vereda
BQ. P-04 Aula 6C, 6D, 5A y 1B sec 4
vereda
KALIWARM A, Dep 01 y Bloque de concreto armado +
BQ. P-05 3
02 vereda
BQ. P-06 Ss.hh. y depósito 2
vereda
BQ. T-01 Tanque Elevado 1
vereda
BQ. T-02 Tanque Elevado 1
vereda
REFACCION
BQ. S-01 Aula 5A y 5B 2

vereda
Dep. Laboratorio, A.
BQ. S-02 Docente, Lab. Fís. Quím., 2
vereda
Dep. Biblioteca, Biblioteca
AULAS 2do A, 1ro C y Bloque de concreto armado +
BQ. S-03 3
1ro A (Secundaria). vereda
BQ. S-04 02 AULAS (Secundaria). 2
vereda
SALA DE INNOVACIÓN Bloque de concreto armado +
BQ. S-05 1
(Secundaria). vereda
SERVICIOS HIGIENICOS Bloque de concreto armado +

BQ. S-06 1
AULAS 2do B, 2do C y Bloque de concreto armado +
BQ. S-07 3
2do D (Secundaria). vereda
AULAS 3ro A y 3ro B Bloque de concreto armado +
BQ. S-08 2
AULAS 3ro C, 4to A y 4to Bloque de concreto armado +
BQ. S-09 3
B (Secundaria). vereda
BQ. S-10 DIRECCIÓN (Secundaria). 1
vereda
BQ. CD CANCHA DEP. (Secund.) Losa de concreto 1

Gráfico N° 04: Mejoramiento y refacción de ambientes
− Construcción de Ambientes Pedagógicos – Bq-01: 01 comedor, SS.HH.

Varones, SS.HH. Mujeres, SS.HH Discapacitados + Vestidores + Duchas -
1°Nivel. Aula de Innovación Pedagógica, 01 depósito, 01 sala de mando –
2° Nivel. (Nivel Primario).

− Construcción de Servicios Complementarios y Administrativos – Bq-02:

Secretaria + Archivo + Sala de Espera+ Dirección + Subdirección + sala de
Profesores + SS. HH de Docentes + depósito de Materiales. – 1° Nivel.
(Nivel Primario).
− Construcción de Ambientes Pedagógicos – Bq-03: 04 aulas, 01 tópico -

1°Nivel. 01 laboratorio física – química, 01 Centro de Recursos Educativos,
02 depósitos – 2° Nivel. (Nivel Primario).
− Construcción de 01 Tanque Elevado.
− Construcción de Ambientes Complementarios y Administrativos – Bq-04:

Secretaria + Archivo + Sala de Espera+ Dirección + Subdirección + sala de
Profesores + SS. HH de Docentes + depósito de Materiales; tópico, ss.hh.
varones y mujeres – 1° Nivel. 04 aulas – 2° nivel. (Nivel Secundario).
− Construcción de Ambientes Pedagógicos – Bq-05: Taller 01 y 02 + sala de

profesores + depósito – respectivamente, cafetín – 1° nivel. Centro de
recursos educativos, laboratorio + 02 depósitos.
− Construcción de Bq. 06: Losa Deportiva Techada – Tribunas

(SECUNDARIA).
− Construcción de Obras Exteriores 01: 01 Losa de patio - veredas de acceso

(Primaria), 01 Losa de patio - veredas de acceso (Secundaria), Canaletas de
Drenaje Pluvial, Mejoramiento campo deportivo (grass).
− Construcción de Obras Exteriores 02: Ingreso Principal y Guardianía-
− Construcción de Obras Exteriores 03: Ingreso 01 (av. Principal - lado

izquierdo). Ingreso 02 (Av. Principal - lado derecho). Ingreso 03 (Ca. 05).
− Construcción de Obras Exteriores 04: Veredas, rampas, gradas y escalera.
− Construcción de Cerco Perimétrico.

− Contingencia.
− Impacto Ambiental.
Cuadro N° 07: Infraestructura nueva
INFRAESTRUCTURA NUEVA
PRIMARIA
ASPECTOS AMBIENTES CANT.
Ss.hh. Hombres, mujeres Y Discap. 2
Vestidores Hombres y M ujeres 2
BP-01: Pedagógico
Comedor 1
Aula de Innovación Tecnológica 1
SUM . 1
Cocina 1
Dirección 1
Sub dirección 1
BP-02: Serv. Complem. y
Secretaria - sala de espera 1
Admin.
Archivo 1
Sala de profesores 1
Depósito de material educativo 1
Ss.hh administ. Damas y varones 2
aulas 4
BP-03: Pedagógico Laboratorio de ciencias naturales 1
Centro de recursos educativos 1
SECUNDARIA
Dirección 1
Sub dirección 1
Secretaria - sala de espera 1
Archivo 1
Sala de profesores 1
BP-04: Pedagógico Depósito de material educativo 1
Tópico 2
Ss.hh administ. Damas y varones 2
Ss.hh educat. Damas y varones 2

aulas 4
Taller multifuncional (música) 1
Cafetín 1
BP-05: Talleres + cafetín
Centro de recursos educativos 1
Laboratorio de Biología 1

BP-06: obras exteriores Losa Deportiva - Cobertura - Tribuna 1

BP-07: Cerco Perimétrico Cerco Perimétrico 1
Losa de patio - veredas de acceso (primaria) 1
Obras Exteriores 01 Losa de patio - veredas de acceso (secundaria) 1
M ejoramiento campo deportivo (grass) 1

Obras Exteriores 02 Ingreso principal y guardianía 1
Obras Exteriores 03 Ingresos Secundarios 1
Obras Exteriores 04 Veredas, Rampas, Gradas y Escaleras
Componente equipamiento y mobiliario
Se ha considerado el equipamiento subdividido en varias tipologías:
Mobiliario para nivel primario y secundario
 Mobiliario
Concerniente en excritorios, sillas docentes, pizarras, armarios, carpetas
unipersonales, sillas de madera, estantes, módulos para computadoras, etc.,
para los diferentes ambientes.
 Equipamiento
Todo lo concerniente con aparatos electrónicos, computadoras, laptop,

fotocopiadora, televisores, impresoras, ecram, reproductor de DVD, proyector
Multimedia, equipo de sonido, material bibliográfico, libros, materiales e
implementos variados, para los diferentes ambientes.
Componente de capacitación
Las capacitaciones, permitirán la formación docente y logros en los estudiantes,

ya que la formación continua comprende desde la formación inicial hasta la
formación en servicio; esto quiere decir que, la formación no concluye al culminar
la carrera de educación, sino más bien continua en el trabajo en las aulas del día a
día, es por ello que se requiere de capacitaciones que permitan estar acorde a los

tiempos que se vivencian, ya que estamos inmersos a un mundo globalizado con

tecnología punta.
En cuanto a las capacidades del Recurso Humano de la I.E.B.R. Horacio Zevallos

Games, se demandarán talleres para los docentes de la institución educativa, que
consistirán en: Técnicas de trabajo dentro del aula, evaluación del PEI y PCI,
tecnologías educativas, capacitación en Psicopedagogía, clima institucional o
relaciones humanas, desarrollo socioemocional de personas y 02 talleres para los
padres de familia que consiste en el desarrollar el tema de sensibilización a los
padres de familia en el tema de la Importancia de apoyar al promotor en la
enseñanza educativa.
B. ZONIFICACION GENERAL DEL PROYECTO INTEGRAL
Partiendo de una zonificación y un ordenamiento por el área del terreno y la

demanda educativa, se buscó optimizar el espacio con la distribución de los
ambientes requeridos en bloques, respetando y logrando una integración con toda
la institución.
La zonificación y organización está dada por dos Patios formando dos núcleos
centrales del cual se distribuyen a los diferentes bloques. El ingreso principal se
da por la Calle 8 de octubre llegando al patio N° 01 del nivel primario y el ingreso
secundario es por la Calle 14 Amigos dando hacia el Patio N° 02 del nivel
secundario.

Gráfico N° 05: Zonificación General
La nueva Infraestructura está formada por Bloques dispersos en todo el terreno

enlazados funcionalmente.

Cuadro N° 08: Desarrollo de la Zonificación
INFRAESTRUCTURA NUEVA
PRIMARIA
ASPECTOS AMBIENTES UBICACIÓN
Ss.hh. Hombres, mujeres Y Discap.
1er piso Vestidores Hombres y Mujeres
Bq. 01: Pedagógico LADO NOR-OESTE
Comedor
2do piso Aula de Innovación Tecnológica
SUM.
Cocina
Dirección
Sub dirección
Bq. 02: Serv. Complem. y
1er piso Secretaria - sala de espera LADO NOR-OESTE
Admin.
Archivo
Sala de profesores
Depósito de material educativo
Ss.hh administ. Damas y varones
1er piso aulas
Bq. 03: Pedagógico Laboratorio de ciencias naturales LADO NOR-OESTE
2do piso
Centro de recursos educativos
SECUNDARIA
Dirección
Sub dirección
Secretaria - sala de espera
Archivo
1er piso Sala de profesores

Bq. 04: Pedagógico LADO SUR-ESTE
Depósito de material educativo
Tópico
Ss.hh administ. Damas y varones
Ss.hh educat. Damas y varones

2do piso aulas
Taller multifuncional (música)
1er piso
Cafetín
Bq. 05: Talleres + cafetín LADO SUR
Centro de recursos educativos
2do piso
Laboratorio de Biología
Bq. 06 - obras exteriores 1er piso Losa Deportiva - Cobertura - Tribuna LADO SUR
Bloque 07 - Cerco
2do piso Cerco Perimétrico
Perimétrico

Losa de patio - veredas de acceso (primaria) LADO NOR-OESTE
Obras Exteriores 01 Losa de patio - veredas de acceso (secundaria) LADO SUR
Mejoramiento campo deportivo (grass) LADO SUR-OESTE
Obras Exteriores 02 Ingreso principal y guardianía LADO NOR-ESTE
Ingreso Secundario 01 LADO NORTE
Ingreso Secundario 02 LADO NORTE

Obras Exteriores 03
Ingreso Secundario 03 LADO ESTE
Ingreso Secundario 04 LADO SUR
Obras Exteriores 04 Veredas, Rampas, Gradas y Escaleras
CO-Contingencia Contingencia de ambientes provisionales LADO SUR
DE-Demolición Demolición de ambientes Existentes LADO NOR-ESTE
RE-Rehabilitación Rehabilitación de ambientes Existentes
3.2.2.2. PROGRAMA ARQUITECTONICO
Se ha determinado el Programa Arquitectónico, clasificándolo en dos grupos

definidos; uno el Nivel Primaria y Nivel Secundaria, lo cual se puede ver en el
siguiente cuadro resumen:
Cuadro N° 09: Resumen de Programa Arquitectónico
PROGRAMA ARQUITECTÓNICO - I.E. HORACIO CEVALLOS GAMES

PERFIL PROYECTO NORMA
ASPECTOS AMBIENTES BQ. ÁREA ÁREA ÁREA
CANT. CANT.
(M2) (M2) (M2)
NIVEL PRIMARIO LEP-U5
Aulas Refacción (21) P-1 a 6 x x 01 1161.5 x
Aulas Nuevas BP-3 02 68.90 04 60.31 56.00
Aula de Innovación Pedagógica+depósito+s. mando BP-1 01 138.20 01 182.92 170.00
AMBIENTES Comedor BP-1 01 60.00 01 60.31 60.00
PEDAGÓGICOS Salón de usos múltiples + depósito BP-2 01 263.2 01 139.76 224.00
Cocina + depósito de alimentos BP-2 01 49.5 01 42.36 60.00
Laboratorio de Ciencias Naturales+depósito+s.mando BP-3 01 138.2 01 121.36 112.00
Centro de Recursos Educativos BP-3 01 138.2 01 122.47 170.00
SS.HH. Varones + Vestidores BP-1 01 01 51.47 30.40
SS.HH. Y
SS.HH. Damas + Vestidores BP-1 01 01 53.42 30.40
VESTIDORES
SS.HH. Discapacitados BP-1 01 97.14 02 3.90 8.00

Depósito refacción
SERVICIOS Ingreso principal 01 30.64
GENERALES Guardianía IP 01 x 01 15.88 40.00
Tanque Elevado, cisterna y caseta de fuerzas Te-01 01 x 01 9
Sub dirección BP-2 01 01 14.61
Dirección BP-2 01 24.25 01 14.61 28.00
Secretaria - sala de espera BP-2 01 13.5 01 22.83 18.00
ADMINISTRACIÓN Archivo BP-2 01 x 01 5.95 6.00
Sala de profesores BP-2 01 41.17 01 29.97 36.00
Depósito de material educativo BP-2 01 9.25 01 14.68 10.00
Ss.hh docentes BP-2 01 x 02 13.00 6.00
EXTERIOR Y Losa de patio - veredas de acceso (primaria) LP 01 1638 01 1173.7 504.00
DEPORTES Cerco perimétrico CP 01 280 01 430.13 x
NIVEL SECUNDARIO LES-U4
Aulas Refacción (20) S-1 a 9 x x 01 1149 x
AMBIENTES Aulas Nuevas BP-3 02 68.9 04 68.9 56
PEDAGÓGICOS Laboratorio de Biología+depósito BP-3 01 138.2 01 121.36 224
Centro de Recursos Educativos BP-3 01 x 01 152.42 200
SS.HH. Y SS.HH. Varones BP-1 01 01 45.00
VESTIDORES SS.HH. Damas BP-1 01 101.5 01 44.25 80.00
Sub dirección BP-2 01 x 01 14.61
Dirección BP-2 01 24.25 01 14.61 36
Secretaria - sala de espera BP-2 01 22.83 18
01 13.5
Archivo BP-2 01 5.95 x
ADMINISTRACIÓN
Sala de profesores BP-2 01 41.17 01 29.97 41.17
Depósito de material educativo BP-2 01 9.25 01 14.68 9.25
Tópico 01 19.3 01 29.23 19.3
Ss.hh docentes BP-2 01 13.05 02 12.94 13.05
Losa de patio - veredas de acceso (secundaria) LS 01 1638 01 837.04 1638
EXTERIOR Y
Ingresos Secundarios IP x 01 87.76 40
DEPORTES
Contingencia CO x 01 4348.8 x
Para el desarrollo del programa arquitectónico se tendrán que realizar las siguientes
actividades:
3.2.2.3. OBRAS PROVISIONALES, TRABAJOS PRELIMINARES,

SEGURIDAD Y SALUD:
C. OBRAS PROVISIONALES
 Construcciones provisionales
 Instalaciones provisionales

D. TRABAJOS PRELIMINARES
 Limpieza de terreno
 Remociones y demoliciones
Remociones:
− Desmontaje de aparatos eléctricos
− Desmontaje de puertas de madera
− Desmontaje de puertas metálicas
− Desmontaje de ventanas de madera
− Desmontaje de cielorraso de PVC
− Desmonaje de cumbrera
− Desmontaje de cobertura de calamina
− Desmontaje de tijerales de madera
− Desmontaje de columnas de madera
− Desmontaje de gradas de madera
− Desmontaje de tabiquería de madera
− Desmontaje de tabiquería de calamina
− Traslado y entrega de material desmontado (161.44 m3)
Demoliciones:
− Demolición de muros e = 0.15 m
− Demolición de muros e = 0.20 m.
− Demolición de muros e = 0.24 m.
− Demolición de vigas de concreto armado
− Demolición de columnas de concreto armado
− Demolición de pisos y losas de concreto simple
− Demolición de zapatas y cimientos
− Demolición de graderías
− Demolición de veredas
− Eliminación de material de demoliciones c/maquinaria D = 3km.

 Refacciones
Obras provisionales y trabajos preliminares:
1. Bloques: 01, 02, 03, 04, 05 Y 06 (Nivel Primario)
Contemplan las actividades de refacción siguiente:
− Reemplazo de cobertura
− Reemplazo de cielorrasos
− Reparación de tarrajeos
− Reposición de zócalos y contrazócalos
− Reparación de pisos
− Veredas
− Reposición de puertas y ventanas
− Cerrajería
− Pintura
− Reemplazo de canaletas para aguas pluviales
2. Bloques: 01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08, 09 Y 10 (Nivel Secundario)
Contemplan las actividades de refacción siguiente:
− Reemplazo de cobertura
− Reemplazo de cielorrasos
− Reparación de tarrajeos
− Reposición de zócalos y contrazócalos
− Reparación de pisos
− Veredas
− Reposición de puertas y ventanas
− Cerrajería
− Pintura
− Reemplazo de canaletas para aguas pluviales
3. Bloques: 11 - 13
− Refacción de tanque elevado y losa deportiva

 Trazo, niveles y replanteo

 Mivimientos de tierra
 Movilización de maquinaria pesada, equipos y herramientas
E. SEGURIDAD Y SALUD
 Elaboración e implementación y administración de Plan de Seguridad y Salud

en el trabajo.
 Equipos de protección individual
 Equipos de protección colectiva
 Señalización temporal de seguridad
 Capacitación en seguridad y salud
 Recursos para respuestas ante emergencias en seguridad
F. CONTINGENCIA –MODULOS PEDAGOGICOS
 Obras provisionales y trabajos preliminares:
− Demoliciones
− Trazo, niveles y replanteo
 Estructuras
− Movimientos de tierra
− Concreto simple
 Arquitectura
− Muros y tabiques
− Cielorrasos
− Pisos y veredas
− Contrazócalos y zócalos
− Coberturas
− Carpintería de madera
− Carpintería metálica
− Cerrajería

− Pintura
− Cerco perimétrico
G. INSTALACIONES SANITARIAS
 Bloques: B-01, B-02, B-03, B-04 y B-05 y GUARDIANIA:
− Aparatos sanitarios y accesorios

 Suministro de aparatos sanitarios
 Suministro de accesorios
 Instalación de aparatos sanitarios
 Instalación de accesorios
− Sistema de agua fría

 Salidas de punto
 Red de distribución
− Sistema de desagüe
 Salidas de desagüe
 Red de desagüe
 Accesorios de red de desagüe
 Montantes
 Obras exteriores
− Sistema de agua fría

 Red de distribución
 Válvulas de control
− Sistema de desagüe
 Red de desagüe
 Caja de control
 Bloque cisterna y tanque elevado
− Suministro e instalaciones de accesorios

− Obras de concreto simple

− Sistema línea de alimentación y succión

− Sistema línea de impulsión
− Sistema línea de ventilación, rebose y limpieza
− Sistema línea de distribución
 Drenaje pluvial
− Drenaje pluvial – obras exteriores

 Trabajos preliminares
 Movimientos de tierra
 Obras de concreto simple
 Obras de concreto armado
 Tuberias
 Accesorios sanitarios
 Varios
H. INSTALACIONES ELECTRICAS
 Salida de alumbrado
 Salida de tomacorriente
 Salida de comunicación
 Salida de sensores y alarmas
 Canales y tuberías
 Conductores y/o cables
 Cajas de paso
 Artefactos
 Equipos eléctricos mecánicos y especiales
 Equipos electróncios especiales
 Tablero general y distribución
 Contro y equipamiento en caseta de fuerza
I. ESTRUCTURAS
 BLOQUE BP-01 (Pedagógico), BLOQUE BP-02 (Serv.

Complementarios y administración), BLOQUE BP-03 (Pedagógico),

BLOQUE BP-04 (Áreas administrativas), BLOQUE BP-05 (Talleres +

cafetín)
− Movimientos de tierras:
 Excavación de zanjas
 Relleno y compactado con material propio
 Acarreo de material excedente
 Eliminación de material excedente D = 5km
 Entibado de terreno
 Cimiento corrido
− Obras de concreto armado
 Vigas de cimentación en T
 Sobrecimientos reforzados
 Placas
 Columnas
 Columnetas
 Vigas
 Viguetas
 Escalera
 Loza aligerada
 Loza maciza
 Muebles de concreto
 BLOQUE B-06-LOZA DEPORTIVA TECHADA-SECUNDARIA
− Movimientos de tierras
− Estructura metálica y cobertura
 BLOQUE OE1 – PATIO CIVICO PRIMARIA Y SECUNDARIA
− Movimientos de tierra:
 Excavación de zanjas

 Relleno con material afirmado

 Acarreo de material excedente D = 30m
 Eliminación de material excedente D =5km
− Obras de concreto armado:
 Loza maciza
 Juntas
 Curado
 BLOQUE 0E2 – INGRESO PRINCIPAL Y GUARDIANIA, BLOQUE

OE3 – INGRESO SECUNDARIO
− Obras de concreto armado:
 BLOQUE 0E4 – MUROS DE CONTENCIÓN
 Zapatas
 Muros de concreto armado
 BLOQUE 0E5 – CERCO PERIMETRICO
− Concreto simple
− Concreto armado
 Sobrecimiento reforzado
 Columnas
 Vigas
 BLOQUE OE6– GRADERÍA
− Gradería de concreto armado

− Juntas y curado
 BLOQUE TE – 01 TANQUE ELEVADO
 Platea de cimentación
 Muro de concreto cisterna
 Losa maciza cisterna
 Columnas
 Vigas
 Cuba
 Losa caseta de bombeo
 Dintel caseta de bombeo
J. ARQUITECTURA
 Muros y tabiques de albañilería

 Revoques y enlucidos
 Cielorrasos
 Pisos y pavimentos
 Zócalos y contrazócalos
 Coberturas
 Carpintería de madera
 Carpintería metálica y herrería
 Cerrajería
 Vidrios, cristales y similares
 Pintura
 Varios
 Control y equipamiento en caseta de fuerza

3.2.2.4. INSTALACIONES PROVISIONALES Y AUXILIARES
Para realizar las actividades constructivas del proyecto, se deberán efectuar una serie
de acciones que podrían alterar el entorno en donde se ubica el proyecto como:
 Almacén, oficina y guardianía
Estás se instalarán en un área libre ubicada en la I.E.B.R. Horacio Zevallos Games,

por el tiempo que duré la ejecución de las obras constructivas.
 Agua para la construcción:
El agua a usar en las actividades constructivas del proyecto provendrá de la

I.E.B.R. Horacio Zevallos Games, la cual cuenta con el servicio de agua potable.
El pago del servicio será asumido por la Entidad Ejecutora (GOREMAD) del
Proyecto.
 Energía eléctrica:
Esta partida corresponde a la conexión y a las instalaciones para la distribución de

energía; esta será abastecida de la infraestructura educativa, la cual cuenta con el
servicio de energía eléctrica. El pago del consumo estará a cargo de la Entidad
ejecutora (GOREMAD).
 Insumos para la construcción:
Durante las obras constructivas del proyecto, se utilizarán diversos tipos de

insumos y servicios tales como: madera, fierros, agregados pétreos, cemento,
alambres, clavos, pernos, planchas metálicas, pinturas, tubos, cables, etc. Estos
materiales deberán ser transportados hacia el área de influencia (centro poblado
urbano Huepetuhe) con mucho cuidado y protección, a fin de evitar daños o
deterioros de los materiales.
El abastecimiento de agregados para la construcción provendrán de canteras

privadas de la región, estos deben cumplir con los requisitos indicados y los
exigidos según la especificaciones técnicas del proyecto, consecuentemente las

actividades de acondicionamiento de las canteras debido a la extracción del

material, forma parte de los propietarios.
 Depósito de Material Excedente (DME):
Los materiales excedentes a generar con el proyecto serán aprox. de 2,953.75 m3.
El área será designada por el Residente de obra y el Supervisor ambiental, de la
Unidad Ejecutora, previa coordinación con la Dirección de la I.E.B.R. Horacio
Zevallos Games, la APAFA y autoridades del centro poblado; para ello solicitarán
bajo documento a la Oficina de Medio Ambiente de la Municipalidad distrital de
Huepetuhe, para que realice la verificación del área propuesta y determine si
cumple con las condiciones ambientales para ser usado como DME y si cuenta
con los permisos pertinentes del propietario y si es área pública de la autoridad
local.
 Preparación de concreto:
Se requerirá la preparación de mezclas de concreto en diferentes dosificaciones

para el uso necesario en la etapa de construcción de la obra en columnas, vigas,
muros, tabiques, losas, veredas, sardineles, patio de honor, etc.
Equipo de obra a utilizar: mezcladora y vibradora.

Gráfico N° 06: Diagrama de flujo etapa de construcción
Mo vimiento de tierra
P ers o nal (apro x. 195) Generació n de po lvo y material particulado
Maquinaria Generació n de gas es
Agua (apro x. 3,705.21 m³) PROCESOS/ SUB Generacio n de ruido

PROCESOS
Dies el (apro x. 3,650 gln) Res iduo s s ó lido s
Gas o lina 84 o ct. (547 gln) ETAPADE Excedentes de o bra (2953.75 m³)
CONSTRUCCION
Cemento P o rtland
(apro x. 49,315 bo ls as )
P intura (2,298 gln)
Fuente: Anexo VI (Contenido mínimo de la Evaluación Preliminar)/Elaboración Especialista Ambiental-2017
3.2.3. ETAPA DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO
La etapa de operación consiste en la ocupación de la infraestructura educativa; las

actividades a realizarse son propias de la institución educativa como:
 Uso y ocupación de la nueva infraestructura y mantenimiento de mobiliario.

 Funcionamiento de instalaciones eléctricas y sanitarias.
 Manejo y Minimización de Residuos sólidos.
La Dirección Regional de Educación de Madre de Dios, asume el compromiso del

costo de operación y mantenimiento post inversión de la I.E.B.R. N° 52082 “Horacio
Zevallos Games”, garantizando así la operatividad del proyecto
Las actividades de mantenimiento estarán a cargo de los directivos y beneficiarios de

la institución educativa, quienes deberán organizarse para un adecuado uso, ocupación
y mantenimiento de la nueva infraestructura educativa, equipamiento y mobiliario y
sobre todo en el manejo de los residuos sólidos.

En esta etapa juega un papel muy importante la APAFA, debido a que a través del
apoyo económico por parte de ellos, es posible garantizar la sostenibilidad del
proyecto, fundamentalmente en lo que concierne al mantenimiento de la
infraestructura y determinados servicios educativos.
Gráfico N° 07: Diagrama de flujo etapa de operación y mantenimiento
Personal Residuos sólidos

Pintura PROCESOS/ SUB
PROCESOS
Obras de limpieza Residuos líquidos
Mantenimiento de SS.HH ETAPA DE
OPERACION Y
Mantenimiento de inst. Elec.
MANTENIMIENTO
Mantenimiento de infraest.
Fuente: Anexo VI (Contenido mínimo de la Evaluación Preliminar)/Elaboración Especialista Ambiental-2017
3.2.4. ETAPA DE ABANDONO Y/O CIERRE
El desarrollo de las labores en la etapa de Abandono o Cierre de construcción, al

término de los trabajos está enmarcado a la ejecución de trabajos de limpieza general
de la obra y eliminación total de todo elemento de desecho y traslado de herramientas,
maquinaria y equipos, restituyendo los lugares ocupados al estado en que se encontró
antes del inicio de los trabajos, al término del cual se entrega en custodia la obra al
Director de la institución educativa. Esta etapa comprende las siguientes actividades:
 Retiro de herramientas maquinaria y/o equipos

 Limpieza del área

Gráfico N° 08: Diagrama de flujo etapa de abandono
Movimiento de tierra Generación de polvo

Maquinaria PROCESOS/ SUB Generación de gases
PROCESOS
Personal Generación de ruido
Diesel ETAPA DE Residuos sólidos
ABANDONO O CIERRE
Fuente: Anexo VI (Contenido mínimo de la Evaluación Preliminar)/Elaboración Especialista Ambiental-

2017
3.2.5. INFRAESTRUCTURA DE SERVICIOS
El terreno en el que se ejecutará el proyecto, cuenta con los servicios que se requieren
para la ejecución de obras: agua potable, alcantarillado, red electrica y telefonía móvil.
3.2.6. VÍAS DE ACCESO
Infraestructura de interconexión territorial
La carretera interoceánica es la principal vía de interconexión territorial, seguida de

los ríos Madre de Dios y afluentes. Para el Distrito de Huepetuhe el río Inambari es la
vía de acceso fundamental.
 Infraestructura terrestre:

carretera afirmada Huepetuhe – Puerto Punkiri, antes de esta trocha se tiene que cruzar
el río Inambari en unas pequeñas embarcaciones (Puerto Mazuko-Puerto Punkiri).
 Infraestructura Fluvial
La infraestructura del transporte fluvial principalmente está conformada por puertos

artesanales.
Huepetuhe:

Puerto Punkiri es el principal puerto artesanal sin infraestructura, que esta

interconectado a otros puertos artesanales como Puerto Mazuko.
 Infraestructura aérea

comunicado con Puerto Maldonado vía terrestre y desde aquí hay una interconexión
aérea con Cuzco y Lima; por lo tanto la infraestructura aérea de Puerto Maldonado
ayuda al servicio de transporte de pasajeros y carga de los pobladores del distrito en
mención.

Aeropuerto Internacional Padre José Aldamiz de Puerto Maldonado que cuenta con
pista de aterrizaje, sala de embarque y desembarque de pasajeros y zona de embarque
de carga.
3.2.7. MATERIAS PRIMAS E INSUMOS:
Durante las obras constructivas del proyecto, se utilizarán diversos tipos de insumos y
servicios tales como: madera, fierros, agregados pétreos, cemento, alambres, clavos,
pernos, planchas metálicas, pinturas, tubos, cables, etc. Estos materiales deberán ser
transportados hacia el área de influencia (centro poblado urbano Huepetuhe) con
mucho cuidado y protección, a fin de evitar daños o deterioros de los materiales.
El abastecimiento de agregados para la construcción provendrán de canteras privadas

de la región, estos deben cumplir con los requisitos indicados y los exigidos según la
especificaciones técnicas del proyecto, consecuentemente las actividades de
acondicionamiento de las canteras debido a la extracción del material, forma parte de
los propietarios.

Cuadro N° 10: Recursos Naturales a utilizar

Cantidad Unidad de Medida
Recursos Naturales
(días/semanas/año) (kg,f,L)
Agua 300 días 3,705.21 m³
Arena fina 300 días 903.08 m³
Piedra seleccionada 300 días 2762.85 m³
Afirmado 300 días 11,522.49 m³
Arena gruesa 300 días 2,047.23 m³
Ladrillo para techo 15x30x30 8 huecos 300 días 13,595.40 unid.
Ladrillo k.k. de arcilla de 9x14x24 300 días 188,214.10 unid.
Hormigón 300 días 2,322.37 m³
Madera 300 días 23,533.95 p²
Tierra de chacra o vegetal 300 días 594.25 m³
Tierra orgánica para jardinería 300 días 594.25 m³
Material de relleno 300 días 348.13 m³
Grass tipo mani forrajero 300 días 7,766.25 m³
Plantones de árboles y arbustos 300 dias 36 plantones
Fuente: Insumos del Perfil del Factibilidad del Proyecto/elaboración propia especialista amb.
2017
En el cuadro siguiente se detallan los insumos químicos a utilizar en el proyecto,

durante la ejecución de las obras.
Cuadro N° 11: Insumos Químicos a utilizar
Cantidad requerida
Producto Químico Nombre Comercial Inflamable Corrosivo Reactivo Explosivo Tóxico
en toda la Obra
Hidrocarburo Gasolina de 84 oct 547 gln Si Si Si Si Si
Hidrocarburo Diesel N° 2 3650 gln Si No Si Si Si
Solvente de pintura Thiner 783 gln Si No No Si Si
Hidrocarburo Aceite para motor 5 gln Si No No Si Si
Hidrocarburo Grasa 16 lb Si No No No No
Yeso bolsas de 25 kg. 20 bolsas No No No No No
Cemento portland tipo IP (42.5 kg) 49,314.54 bolsas No No No No No
Pintura 2298 gln Si No No Si Si
Aditivo plastificante e impermeabilizante 2,757gln No No No No Si
Asfalto Rc-250 4 gln Si No Si No Si
Hipoclorito de calcio al 70% 5.47 kg No No Si No Si
Fuente: Insumos del Perfil del Factibilidad del Proyecto/elaboración propia especialista amb. 2017
Se adjunta las hojas de seguridad (MSDS) de los insumos químicos a usa, en donde se
precisa la forma como los productos químicos van a ser transportados y la forma de
almacenamiento y medidas establecidas para su manipulación (Ver anexos).

3.2.8. PROCESOS Y SUB PROCESOS
En esta fase se identifican los procesos, materiales, insumos químicos, energía, agua,
maquinaria y equipos a utilizar durante laejecución del proyecto.
Maquinaría y Equipos:
La maquinaria, equipo e insumos químicos requeridos durante la etapa de ejecución se

detallan a continuación. La maquinaria y equipos a utilizar en obra deben estar en buen
estado de conservación y mantenimiento, para prevenir contaminación atmosférica por
emisión de gases de combustión y ruidos elevados. La concentración de las emisiones
depende de la tecnología y la antigüedad de los equipos y motores en general.
 Vibrador de concreto 4HP 2.40”

 Mezcladora concreto tambor 18 HP 11P3
 Mezcladora concreto trompo 18HP 7P3
 Camión volquete de 15 m3
 Soldadora eléctrica
 Equipo de corte y soldeo
 Rodillo liso vibratorio autop 101- 135HP 10-12T
 Tractor sobre llantas de 200 – 250 HP
 Vibrador de concreto 4HP 2.40”
 Motoniveladora de 130 – 135 HP
 Winche de dos baldes (350kg.) M. E. 3.6 HP
 Nivel
 Teodolito
 Camión cisterna 4x2 (Agua) 122 HP 1500
 Camión volquete 6 m3
 Motosierra
 Compatador vibr. Tipo plancha 4HP
 Motosoldadora de 250 AMP

Cuadro N° 12: Procesos y Sub procesos
Petróleo Gasolina 84
Materia Prima Insumos Químicos Energía Agua Maquinarias
Diesel # 2 Octanos
Proceso / Subproceso Unidad Unidad
Tipo de Gl./10
Cantidad 10 Meses de Cantidad de Kw / hora M³ / día Gl./10 Meses
Combustión Meses
Medida Medida
49,315 cemento Bolsas 3.33 interna
2,322.37 Hormigón m³
Ampliación y Mejoramiento de
3,705.21Agua m³
infraestructura educativa:
- Demoliciones 2762.85 piedra seleccionada m³
- Mejoramiento- refacciones 93239 madera tornillo p²
- Construcción de nueva 2,047.23 Arena gruesa m³
infraestructura (ambientes 13,595.40 ladrillos de techo Unid. 3650 gln 547 gln
pedagógicos, servicios 188,214.10 ladrillos k. k. de
Unid.
complementarios y arcilla
administrativos, losa deportiva, 23,533.95 madera p²
obras exteriores, tanque elevado, 903.08 Arena fina m³
etc.)
348.13 material relleno m³
11,522.49 afirmado m³
153000.0 3,650 547
Fuente: Insumos del Perfil del Factibilidad del Proyecto/elaboración propia especialista amb. 2017
3.2.9. PRODUCTOS ELABORADOS
Ampliación y mejoramiento del servicio educativo de la I.E.B.R. N° 52082 Horacio

Zevallos Games.
3.2.10. SERVICIOS
Para la ejecución del proyecto se requerirá:
Agua:
Consumo Caudal : 83.33 m³/ mes aproximadamente

Fuentes : Será suministrada de las instalaciones de la I.E.B.R.
Horacio Zevallos Games y el pago del consumo
estará a cargo de la entidad ejecutora del proyecto
(GOREMAD).
Electricidad:
Consumo mensual : 5400 kw/h aproximadamente.

Potencia requerida : 22.5 kw
Fuentes : Electro Sur Este S.A.A. (interconexión San Gabán)

3.2.11. CONTRATACION DE PERSONAL
El personal a trabajar en las obras de construcción de la infraestructura educativa es

aproximadamente de 195 trabajadores (mano de obra calificada y no calificada):
Residente de obra, asistente técnico, administrador, maestro de obra, especialistas,
guardián-seguridad, almacenero, operador de equipo liviano, soldador, topógrafo,
operarios, oficiales y peones).
Cuadro N° 13: Distribución del personal de obra
Cantidad Tipo de
Etapas del Proyecto Descripción del Personal Requerido
(aprox.) Permanencia
Residente de obra 1 Permanente
Asistente Técncio (Ing. Civil/Arq.) 1 Permanente
Ing. Electricista 1 Permanente
Ing. Especialista en Estructuras 1 Permanente
Ing. Especialista Electromecánico 1 Permanente
Ing. Especialista Electróncio/Inform./Sistemas 1 Permanente
Ing. Sanitario 1 Permanente
Ing. Especialista en Seguridad de Obra 1 Permanente
Ing. Especialista en M edio Ambiente 1 Permanente
Supervisor de obra 1 Permanente
Técnico en Topografía 2 Permanente
Técnico de campo metrador CAD 1 Permanente
Construcción
Técnico Forestal 1 Permanente
Asistente administrativo de obra 1 Permanente
Almacenero (a) 1 Permanente
Auxiliar de almacén 1 Permanente
Auxiliar administrativo 2 Permanente
Chofer 1 Permanente
Auxiliar de campo (topógrafo) 2 Permanente
Guardían 2 Permanente
Capataz 1 Permanente
Operarios 40 Temporal
Oficiales 50 Temporal
Personal obrero 80 Temporal
TO TAL DE PERSO NAL REQ UERIDO : 195 Aprox.
Fuente: Presupuesto analítico del expediente técnico - 2017
La etapa de operación y mantenimiento del proyecto, será realizado por la Institución

Educativa Horacio Zevallos Games del Centro Poblado Urbano Huepetuhe

Actualmente la I.E.B.R. N° 52082 Horacio Zevallos Games, cuenta con 39

trabajadores entre docentes, personal administrativo y personal de servicion para
ambos niveles, 22 de los cuales corresponden al nivel primario y 17 al nivel
secundario; sin embargo una vez ejecutada la obra, en la etapa operacional por la
demanda de estudiantes y la distribución de la nueva infraestructura, se incrementará
el número de docentes, personal administrativo y de servicios de manera permanente.
Como el proyecto se emplaza en área urbana del centro poblado Huepetuhe, el personal
que trabajará durante la ejecución de las obras constructivas, se desplazarán
diariamente a sus domicilios.
Los trabajos constructivos de proyecto, se realizarán en un solo horario: 7:00 am a

3:00 pm.
3.2.12. EFLUENTES Y/O RESIDUOS LIQUIDOS
Durante las obras constructivas del proyecto, los únicos residuos líquidos que se
generaran son los efluentes líquidos domésticos, procedentes de las instalaciones
auxiliares y de los frentes de trabajo, para ello se instalarán baños portátiles, éstos serán
conectados al sistema de alcantarillado del centro poblado urbano Huepetuhe.
3.2.13. RESIDUOS SOLIDOS
Los residuos sólidos que se producirán durante la ejecución del proyecto, son
generalmente, durante la etapa de construcción de los diversos componentes y éstos
pueden ser de dos tipos:
 Los que se generen como producto de remociones (desmontaje de puertas,

ventans, columnas, ciberturas, tabiquerías, etc.) y demoliciones de estructuras
existentes (muros, vigas, columnas, pisos, losas, graderías, veredas, etc.), restos
de maderas usadas, fierros, bolsas de cemento, etc., estos residuos serán ubicados
temporalmente en lugares designados por el Residente de obra, previa evaluación
del Supervisor Ambiental, previa segregación de los mismos.
Los residuos correspondientes a remociones serán entregados a la dirección de la
I.E.B.R. Horacio Zevallos Games para su reutilización.

Parte de los residuos correspondientes a movimientos de tierras serán reutilizados

como relleno en depresiones existentes en las instalaciones de la infraestructura
educativa, a fin de mejorar su estabilidad física.
La otra parte correspondiente a demoliciones y mvoimientos de tierras, que no

fuera posible su reutilización serán dispuestos en Depósitos de Material de
Excedentes (DME). Estos serán designados por el Residente de Obra y el
Supervisor Ambiental, bajo un documento que hará entrega con anticipación a la
Oficina de Medio Ambiente de la Municipalidad Distrital de Huepetuhe, para que
pueda verificar si el área propuesta reúne las condiciones ambientales para la
disposición final y si tiene los permisos pertinentes del propietario y si es área
pública la autorización respectiva por la autoridad local (Municipalidad distrital
de Huepetuhe).
Los residuos consistentes en papeles, bolsas de cemento, envases de plástico,

fierros, etc., serán segregados para su posterior comercialización a una EPS-RS.
 Los que se generen por el personal de obra; éstos estarán compuestos por residuos
sólidos domésticos principalmente (botellas de plástico, papeles, cartones,
residuos de comida-orgánicos, yogurt, envolturas de galletas, etc.).
Sistemas de almacenamiento: Se almacenarán en bolsas plásticas ubicadas en

tachos de residuos que estarán ubicados en lugares estratégicos y debidamente
identificados, posteriormente serán trasladados hacia un punto de acopio, el cual
estará debidamente señalado, donde serán entregados al vehículo recolector de la
Municipalidad distrital de Huepetuhe, para su disposición final en el botadero
municipal del Centro Poblado Urbano Huepetuhe.
Los impactos serán de significancia baja, siempre y cuando se implementen las

medidas de control.
Para poder mitigar los impactos por la emisión a la atmósfera de material particulado,
es necesario humedecer los frentes de trabajo y el personal de obra deberán usar
mascarillas, intercambiando los filtros a diario, los volquetes que transportarán el

material de excedentes de obra, deberán estar cubiertos con malla a fin de evitarse que
se propague el polvo en su ruta hacia su disposición final.
Cálculo de Residuos Sólidos Domiciliarios a generarse durante la ejecución del

Proyecto:
Como ya se indicó en esta etapa se generarán residuos domiciliarios producto de la

participación del personal de obra del proyecto. Teniendo en cuenta que el personal
requerido para la obra es un aproximado de 195 trabajadores, entre mano de obra
calificada y no calificada y cada uno de ellos puede generar hasta 0,4 kg/día (cantidad
estándar de generación de residuos sólidos por persona en países no industrializados).
El volumen estimado diario para el proyecto sería de 78 kg/día, lo que al mes

alcanzaría (considerando 25 días por mes) a 1,950 kg/mes de residuos domiciliarios,
caracterizado por papel, cartón, envases de gaseosa, yogurt, etc.
Cálculo estimado de Residuos Domiciliarios en m3/día:
Como datos tenemos:
 Aprox. 195 trabajadores

 10 meses (tiempo de ejecución de la obra)
 0,4 kg/hab – día (producción per cápita)
 0.05m³ (volumen del tacho de 53 litros, en donde se almacenarán los residuos tanto
en instalaciones auxiliares como en los frentes de obra).
 190kg/m3 (densidad según CEPIS)
Cantidad de Residuos Sólidos (kg/día) = 0.4 kg/hab/día (195 hab) = 78 kg/día

Densidad (kg/m³) = 190 kg/m³ (CEPIS)
Volumen de Residuos Sólidos (m³/día) = 78 kg/día / 190 kg/m³
Volumen de Residuos Sólidos = 0.41 m³/día
Entonces durante el tiempo de ejecución del proyecto que son 10 meses (considerando
25 días/mes), se tiene 250 días en 10 meses; efectuando la operación nos da como
resultado 102.5 m3 de residuos sólidos domiciliarios a generar durante los 10 meses
que dura la ejecución del proyecto.

Volumen de Residuos Sólidos = 0.41 m³/día

Días de ejecución del proyecto 250 días (considerando 25 días trabajados/mes)
Volumen de Residuos Sólidos = 0.41 m³/día (250 días)
Volumen de Residuos Sólidos = 102.5 m³ (durante ejecución del proyecto)
3.2.14. MANEJO DE SUSTANCIAS PELIGROSAS
Durante la ejecución de las obras del proyecto, se requerirá de la utilización de

sustancias peligrosas como combustibles, lubricantes; estas requiere de un manejo
estrictamente adecuado, a fin de prevenir incidentes o accidentes lamentables.
A su vez, el proyecto generará residuos peligrosos del tipo aceites usados, filtros y
paños contaminados, entre otros. Para su gestión se considera el acopio temporal en
contenedores debidamente rotulados y su retiro y disposición final será en
coordinación con la Municipalidad Distrital de Huepetuhe y la Municipalidad
Provincial de Tambopata.
Se está adjuntando en anexo las hojas de seguridad de los residuos peligrosos a usar
en el proyecto, en las cuales se indican la forma de almacenamiento y sus medidas de
seguridad.
Manejo de estas sustancias:
Desde el punto de vista sanitario ambiental, la mejor alternativa es minimizar, evitando

la generación de residuos peligrosos a través de prácticas de: Reducción, Reuso y
Reciclaje. Si no es posible minimizar la generación de un determinado Residuo
Peligroso, la siguiente alternativa es someterlo a tratamiento, con el fin de reducir su
cantidad y/o eliminar su peligrosidad minimizando así los riesgos durante su posterior
manejo. Como última opción queda la disposición final del residuo peligroso en
rellenos sanitarios o rellenos de seguridad.
La prevención de derrames de sustancias peligrosas en el proyecto (combustibles,

grasas, lubricantes y otros), se basará en el control adecuado del almacenamiento y la
utilización de los mismos. Se supervisará los procedimientos de manejo y
almacenamiento dentro del almacén y la implementación correcta de las medidas de

prevención. Asimismo frente a cualquier derrame accidental, en el programa de

contingencias, existen los procedimientos adecuados para manejarla. Ver Plan de
Manejo Ambiental: Medidas de mitigación ambiental.
Disposición final de residuos peligrosos:
Una vez recolectados los residuos, estos serán seleccionados de acuerdo a sus
características físicas, químicas y biológicas, su grado de peligrosidad así como su
incompatibilidad con otros residuos, para luego decidir cuál será el tratamiento o
sistema de disposición final.
En caso de los residuos de las sustancias peligrosas, se dispondrán en depósitos de

seguridad autorizados por la Gerencia de Gestión Ambiental de la Municipalidad
Provincial de Tambopata o en su defecto se reciclarán.
3.2.15. EMISIONES ATMOSFERICAS
En la etapa de construcción se generarán emisiones atmosféricas siendo tres fuentes

principales: material particulado, gases de combustión (NOx, H2S, CO2, CO), y ruido,
las fuentes de contaminación estará dada por el uso de maquinaria pesada y/o equipos
durante el proceso constructivo del proyecto, pudiendo afectar al personal de obra,
estudiantes y población aledaña al área a intervenir.
Las obras de limpieza de terreno, demoliciones, movimientos de tierras: excavación

de zanjas, compactación, nivelación y construcción de obras civiles, etc., generarán
impactos negativos de baja a significancia ambiental, debido a la generación de
material particulado (polvo), gases, ruido y vibraciones (uso de maquinarias y
equipos); la certeza es probable, la duración es temporal, el área afectada estaría
localizada, el impacto sería reversible y cuenta con las medidas de mitigación que
deberán ser aplicadas para minimizar los impactos. Ver Plan de Manejo
Ambiental/Medidas de mitigación ambiental.
3.2.16. GENERACION DE RUIDO
En las diferentes actividades del proceso constructivo del proyecto, los niveles de ruido
existentes en el área en donde se emplaza la institución educativa a intervenir, se

incrementaran por el uso de maquinaria pesada y equipos; estos no deberán superar los
niveles máximos permisibles de las actividades de la construcción en horario diurno
(75 dB), a fin de evitar perturbaciones y molestias en el personal de obra y población
directamente involucrada con el proyecto (alumnos, personal docente, administrativo
y vecinos aledaños), protegiendo la salud y el bienestar de las personas.
Cuadro N° 14: Niveles de presión sonora de ruido

en equipos fijos
EQUIPO RANGO Db TIEMPO ESTIMADO

Comprensor portátil 90 - 81 100
Camión Diesel 74 - 109 100
Generador 74 100
Cargador 85 100
Retroexcavadora 80 100
Camión 81 100
Rodillo 78 100
Moto niveladora 80 100
Fuente: Environmental Impact of mining C.G. Dowon y H. Stocks. Applied Sciencie

Publishers. Londres, 1997.
Cuadro N° 15: Niveles de decibeles (dB) previsto

Etapa de construcción
NIVEL DE DECIBELES
FUENTES
PERMITIDOS
Vehículos que transportan materiales de obra,
maquinarias, equipos, tuberías y accesorios
Camión volquete, cargador sin llantas, camión cisterna,
compactador vibratorio tipo plancha, rodillo liso 75 dB (A)
vibratorio, retroexcavadora, etc..
Mezcladora de concreto, contador de concreto, martillo
neumático, tambor vibro compactador de concreto, etc.
Elaboración propia – 2017
3.2.17. GENERACION DE VIBRACIONES
Durante la etapa de construcción se producirán movimientos de oscilación, siendo la

fuente principal de generación de vibraciones el rodillo, el cual se utilizará en el

compactado del relleno del área en donde se construirá la infraestructura, a fin de

obtener la nivelación óptima. Por tratarse de un impacto temporal, se evitará que sean
por tiempos prolongados, a fin de no alterar la tranquilidad y confort de los estudiantes,
docentes, personal administrativo y vecinos aledaños al área del proyecto.
3.2.18. GENERACION DE RADIACIONES
Las radiaciones no ionizantes son las más frecuentes en las obras de construcción,
puesto que el personal al trabajar en espacios abiertos, está expuesto a los rayos
ultravioletas. Sin embargo en el proyecto la fuente generadora de radiaciones en esta
etapa es por la actividad de soldadura que se realiza en los almacenes de obra.
3.2.19. OTROS TIPOS DE RESIDUOS
No hay otros tipos de residuos específicos, aparte de lo que se ha tratado anteriormente

(residuos sólidos).

IV. ASPECTOS DEL MEDIO FISICO,

BIOTICO, SOCIAL, CULTURAL Y
ECONOMICO.
En el presente capítulo, se presenta las características del medio físico, biológico,

socioeconómico y cultural, del área de influencia del Proyecto a nivel de Expediente
Técnico: “Ampliación y Mejoramiento del Servicio Educativo de la I.E.B.R. Horacio
Zevallos Games – Huepetuhe – Provincia del Manu – Madre de Dios”. El conocimiento de
las características ambientales del área en donde se ejecutará el proyecto es primordial,
puesto que se usa de base para la identificación y valoración de los posibles impactos que
podrían presentarse durante la ejecución del proyecto, especialmente en la etapa
constructiva.
Para una adecuada caracterización de los posibles impactos ambientales, que potencialmente
se producirían; así como para la determinación de los principales componentes del Plan de
Manejo Ambiental, fue necesario definir la situación ambiental en la que operará el proyecto
sobre la base de un diagnóstico general de los distintos factores ambientales: destacando los
aspectos referidos al clima, geología, geomorfología, suelos e hidrología en el ambiente
físico; flora y fauna en el ambiente biológico, y población, servicios y actividades
económicas, en el ambiente socioeconómico y cultural.
4.1. AREA DE INFLUENCIA AMBIENTAL
La determinación del área de influencia del proyecto, es un ejercicio que implica

identificar aquellos espacios y aspectos que en cierto modo, resulten susceptibles de
recibir los impactos del proyecto los que pueden ser positivos o negativos como
también directos e indirectos o según la intensidad de los efectos producidos, etc. La
determinación del ámbito espacial considera los aspectos físicos, bióticos y
socieconómicos más relevantes del entorno de la zona de estudio.

4.1.1. AREA DE INFLUENCIA DIRECTA (AID)
Conformada por las áreas que podrían experimentar impactos en su medio físico,
biótico y social, ocasionados durante la construcción y operación del proyecto de
infraestructura educativa. Estas áreas serán impactadas directamente por el proceso
constructivo y operacional, originando perturbaciones sobre los componentes
ambientales de la zona de estudio. Incluye áreas destinadas para instalaciones
provisionales, depósitos de material excedente (DME), etc. Comprendida dentro de
los 27,885.68 m² (área a intervenir).
4.1.2. AREA DE INFLUENCIA INDIRECTA (AID)
El área de influencia indirecta viene a ser el espacio físico en el que un componente

ambiental afectado directamente a su vez, afecta indirectamente a otro u otros
componentes ambientales no relacionados con el proyecto, aunque sea en lo más
mínimo. Comprendida fuera del área de influencia directa aprox. unos 150 m. a la
redonda del área a intervenir.
Los efectos adversos, podrían alcanzar dimensiones significativas si no se adoptan las

medidas de mitigación, propuestas en el Plan de Manejo Ambiental del presente
estudio.
4.2. ZONA DE VIDA
A fin de caracterizar la “zona de vida” que se presenta en el área de estudio del

proyecto, se ha utilizado el Mapa Ecológico del Perú y la Guía Descriptiva del mismo.
(INRENA, 1995).
La zona de vida ha sido determinada en base al diagnóstico realizado en la zona de

estudio del área a intervenir, en la que se tomaron datos georeferenciados como la
altitud, vegetación existente, etc. y a los datos climáticos existentes como la
temperatura, humedad relativa y precipitación principalmente, permitieron identificar
la zona de vida existente en el ámbito del proyecto.

La zona de vida identificada en el área de estudio del proyecto, corresponde a Bosque

húmedo Subtropical transicional a bosque pluvial Subtropical (bh-S/bp-S).
A continuación se presenta la descripción de la zona de vida presente en el área de

estudio del proyecto:
 Bosque húmedo Subtropical transicional a bosque pluvial Subtropical (bm-

S/bp-S)
Se ubica en las últimas estribaciones de las cadanas montañosas de Paucartambo y

Pantiacolla, entre los 300 y 600 msnm, constituyendo el punto de contacto entre las
montañas y el llano amazónico. La biotemperatura media anual varía entre los 17 y
22.5°C, y la precipitación anual entre 2000 y 4000 mm. El relieve es
predominantemente de colinas bajas y terrazas. El escenario edáfico está dominado
por suelos medianamente profundos de naturaleza ácida de tonos rojizos y
amarillentos. La vegetación es la de un bosque de áiboles de altura media y de gran
variedad florística.
Comprende territorio de los centros poblados: Huepetuhe, Tranquera, Inambari

(Distrito de Huepetuhe), Gamitana, Salvación, Los Aguanos, Llactapampa, Mansilla,
Nueva Mansilla, Santa Cruz, Mamajapa Shintuya (Distrito de Manu), Shipitiari,
Nuevo Eden (Distrito de Fitzcarrald). En las zonas de suelos aluviales y libres de
inundación se pueden desarrollar actividades agropecuarias, aunque con limitaciones
relacionadas principalmente al suelo. La extracción de madera constituye una
posibilidad de desarrollo, siempre y cuando el aprovechamiento se realice
sosteniblemente.
4.3. CARACTERISTICAS DEL MEDIO FISICO
El propósito del estudio es proporcionar información relevante sobre el medio

ambiente, a fin de que los actores involucrados no familiarizados con las operaciones
e infraestructura, puedan contar con un documento técnico que permita el desarrollo
controlado del proyecto, así como de las características ambientales del área de
estudio.

4.3.1. CLIMA Y METEOROLOGIA
El distrito de huepetuhe se encuentra ubicado en el sector sur occidental del

departamento de Madre de Dios, con un clima húmedo y cálido, predomina el clima
tropical húmedo, se distingue en dos estaciones hidrológicas, una seca entre mayo y
octubre y otra lluviosa entre diciembre y abril, en ciertas épocas del año el distrito de
huepetuhe es azotado súbitamente por masas de aire frio, denominado surazos o friajes,
que corresponden a masas de aire con temperaturas relativamente bajas que proceden
del sur, esto ocurre entre los meses de mayo a setiembre, así mismo cambios bruscos
de clima, calor en la noche y friajes en la madrugadas.
4.3.2. TEMPERATURA
Corresponde a la región natural de selva baja, con una temperatura promedio de 22.4°C
a 26°C, y los descensos llega a 13.9°C, siendo los meses más cálidos de Octubre a
Noviembre y los meses más fríos de Mayo a Agosto conocido como friajes, debido a
los vientos provenientes del antártico. Precipitaciones pluviales promedio de 5,705
mm anuales
4.3.3. PRECIPITACION
La provincia del Manu se encuentra anclado en los pisos altitudinales de Bosque

tropical lluvioso, pasando por bosque nublado y otros bosques montanos, todo ello
enmarcado en un amplio y complejo sistema hidrográfico, presentando un clima muy
lluvioso; donde casi el 80% del territorio de la provincia recibe un promedio de 2,500
– 3,000 mm de precipitación en sectores montañosos; precipitaciones menores en las
cumbres.
4.3.4. HUMEDAD RELATIVA
Otra variable condicionante del clima es la humedad relativa, ya que representa el

contenido de vapor de agua en el aire y cómo este afecta el comportamiento de la
temperatura en el medio.

La humedad relativa es siempre elevada en el área evaluada, debido a la elevada

pluviosidad del medio. El porcentaje más alto de humedad relativa se presenta en los
meses lluviosos, ocurriendo generalmente, en el mes de febrero alcanzando el 85% de
humedad relativa (HR) para la estación de Quincemil. Ver figura 3.
Gráfico N° 09: Humedad relativa
Fuente: Consultora PASMINAA SAC - 2012
4.3.5. VIENTO
Los vientos alisos al chocar contra los andes, provocan la ascensión de los vientos
húmedos, éstos se enfrían ocasionando que la humedad se condense provocando
abundantes precipitaciones en la Amazonía.
La dirección y frecuencia de los vientos están muy ligadas a la dinámica aérea

producida por el relieve.
De acuerdo al análisis realizado por la Empresa Consultora PASMINAA SAC – 2012,

a la información proporcionada por la Estación Meteorológica Quincemil (más cercana
al proyecto) sobre la dirección, frecuencia y velocidad del viento, en el área de
influencia del área a intervenir con el proyecto concluye en lo siguiente:
 Que la gran mayoría de direcciones del viento provienen principalmente del Este,
y en menor medida del Norte; y muy pocos vientos de otras direcciones.

 Los vientos son mayoritariamente los alisios, provenientes del anticiclón atlántico.
En general, la dirección natural es desde el Sur-Este.
 Los valores de velocidad del viento son bastante bajos, sus valores según la escala
de Beaufort se clasifican como “brisa muy débil”. Durante los meses de mayo a
noviembre, se presentan fuertes vientos con ráfagas esporádicas de muy corta
duración, que alcanzan a veces valores cercanos a 90 km/hora denominados
“vientos temporales”.
De acuerdo a esta información proporcionada se puede inferir que el viento dominante

en el área de influencia del proyecto (brisa muy débil), no representa ningún obstáculo
para el desempeño de actividades del proyecto.
4.3.6. GEOLOGIA
La provincia del Manu en sus distritos jurisdiccionales de Huepetuhe y Madre de Dios,

se ubican en la región sub andina o cordillera sub andina y el llano amazónico de la
cuenca de Madre de Dios. La configuración topográfica y la litología que la soporta
corresponden a rocas y suelos depositados a tiempos muy anteriores a la actual.
En la región sub andina ocurre en superficie afloramientos de rocas más antiguas las
mismas que evidencian rasgos estructurales tectónicos de compresión y traslación
configurando anticlinales, sinclinales de alto y bajo grado, sistema de falla y fracturas
en las rocas.
En la llanura de Madre de Dios los depósitos sedimentarios presentan a los más

recientes un bajo a moderado grado de consolidación y ligero desarrollo de anticlinales
y sinclinales de bajo ángulo.
El área de influencia del proyecto presenta una configuración geológica caracterizada

de la siguiente manera: Llano Amazónico y Faja Sub – Andina (montañas o cordillera
y colinas).
De acuerdo al estudio realizado por PASMINAA SAC en la microcuenca de

Huepetuhe (área de influencia del proyecto) en el 2012, se han identificado unidades

de formaciones como: Depósito fluvial actual, Depósito fluvial holoceno y la unidad

litológica Formación Charqui y Formación Quendeque.
Imagen N° 01: Unidades Lito – Estratigráficas

(Área de Influencia del Proyecto)
DEPOSITO FLUVIAL ACTUAL DEPOSITO FLUVIAL HOLOCENO
FORMACION CHARQUI FORMACION QUENDEQUE
4.3.7. GEOMORFOLOGIA
Las condiciones fisiográficas constituyen un elemento muy importante dentro del

ambiente de la provincia del Manu. Sus características de relieve, pendiente, grado de
disección, etc., guardan estrecha relación con las características edáficas y tipos de
vegetación. Desde un punto de vista práctico, determinan el tipo de uso y manejo del
territorio.
Así se puede encontrar desde formas con relieve poco accidentado representado por
pequeñas colinas hasta zonas planas generalmente ayacentes a los principales ríos.
La determinación fisiográfica de la provincia del Manu, se realizó tomando como base

los estudios realizados de la Zonificación Ecológica Económica del Departamento de
Madre de Dios (2009) y el Plan Maestro del Parque Nacional del Manu (1985). Dentro
de la Provincia del Manu se han determinado tres grandes paisajes, seis paisajes, once

sub paisajes y 18 unidades de paisaje. (Estudio de Diagnóstico y Zonificación de la

Provincia del Manu).
Como resultado de la evolución morfólogica en la provincia se reconocen dos grandes

clases fisiográficas: primero las planicies, constituidas por superficies llanas que se
presentan en el llano amazónico, formadas por terrazas aluviales recientes y en
segundo lugar, la superficie disectada, conformada por una topografía de pequeñas
colinas y lomadas de antiguas terrazas aluviales, que se presentan también en la
depresión amazónica.
En los cuadros siguientes se detallan los aspectos geomorfológicos más resaltantes en

el territorio de la provincia y las unidades geomorfológicas que presenta:
Cuadro N° 16: Aspectos geomorfológicos

de la Provincia del Manu
Fuente: Estudio de Diagnóstico y Zonificación – Provincia del Manu.

Cuadro N° 17: Unidades Geomorfológicas

de la Provincia del Manu
Fuente: Estudio de Diagnóstico y Zonificación – Provincia del Manu.
4.3.8. HIDROLOGIA
La Provincia del Manu se caracteriza por su vasto y complejo sistema hidrográfico,

conformado por grandes ríos, innumerables riachuelos, denominados quebradas y
numerosos cuerpos de agua lénticos, conocidos como cochas. En su territorio
encontramos dos cuencas de gran importancia: la de los ríos Alto Madre de Dios y
Manu.
El área de estudio (Centro Poblado Huepetuhe) forma parte de la microcuenca del río
Huepetuhe, el cual tiene una longitud aproximada de 19.13 km., hasta la
desembocadura del río Puquiri y este a su vezdesemboca en el río Colorado, afluente
del río Madre de Dios. El cauce de los ríos Puquiri y Colorado es predominante
meandriforme y en algunos sectores es anastomosado o trenzado.
El río Huepetuhe tiene varios afluentes quebradas (Cabecera Huepetuhe, Santa Elena,
Nueve de Setiembre, Buena Fortuna, Libertadad, Padilla, Choque, San Juan y Nueva
Alta) por la margen izquierda, que son principales aportantes del recurso hídrico de la
microcuenca. Algunos de estos tributarios en la actualidad han desaparecido por el
desarrollo de la actividad minera.

El caudal de agua de estas quebradas se origina por escorrentía, por lo que durante
épocas de lluvias (diciembre - marzo), éstas permanecían en toda su extensión con
volumen constante; entre otoño y primavera (abril – noviembre) el volumen de agua
disminuye considerablemente, aflorando como manantiales en las partes medias de las
quebradas; pero por la intensa actividad minera que se viene desarrollando en estos
últimos años, las aguas de escorrentía son embalsadas, para efectuar el proceso de
sedimentación y de recolección del oro, pudiendo provocar en una precipitación
inesperada embalses muy peligrosos para la integridad de la población de Huepetuhe.
Gráfico N° 10: Hidrografía del Área de Estudio
Centro Poblado Urbano Huepetuhe

Imagen N° 02: Río Huepetuhe y Qdas NN
RIO HUEPETUHE
QUEBRADAS
Fuente: Trabajo de campo especialista ambiental – 2017.
4.3.9. SUELOS
En el Perú como en todo el hemisferio, existe la presión ejercida de la población sobre

los recursos naturales. Mientras que la población sigue con tendencia creciente, los
recursos naturales como el suelo disminuyen, con frecuencia en calidad como en
cantidad.
La caracterización del recurso suelo dentro del área de estudio del proyecto es
recogida de la información suministrada por estudios realizados anteriormente por la
Empresa Consultora PASMINAA SAC, en el año 2012 en la microcuenca de
Huepetuhe, del cual forma parte el Centro Poblado Urbano de Huepetuhe, lugar en
donde se localiza el área a intervenir con el proyecto.

Cabe indicar que estos suelos se encuentran intervenidos por las actividades mineras
que se vienen desarrollando, en donde la capa arable prácticamente no existe, incluso
el sub suelo se ha eliminado en ciertos sectores; poca área se encuentra con cobertura
vegetal arbórea y herbácea (margen izquierda del área de estudio).
Los suelos del área de estudio, en base a su génesis, litología y posición fisiográfica,
han sido diferenciados en:
 Suelos de origen aluvial reciente
Corresponde a los suelos derivados de depósitos fluviónicos, ubicados en terrazas

bajas e islas, con cierto riesgo de inundación temporal. Generalmente son suelos de
fertilidad natural baja con aptitud de uso agrícola con cultivos adaptados al medio
ecológico.
 Suelos de origen aluvial antiguo
Comprende suelos originados a partir de sedimentos antiguos que alcanzan alturas

mayores a los 15 m, por lo que se les considera como terrazas altas disectadas y
degradadas, estas últimas debido a la actividad antrópica. En general son suelos
profundos, de textura media a gruesa, topografía plana a inclinada, drenaje bueno a
moderado, y fertilidad natural baja.
 Suelos residuales
Comprende a los suelos derivados de materiales litológicos de la Formación

Charqui y en menor proporción de la Formación Quendeque, en colinas bajas y
altas. Los suelos son generalmente de texturas moderadamente gruesa a gruesa,
profundos a moderadamente profundos y relieve empinado.
Los suelos identificados corresponden a los Entisols, suelos jóvenes con escaso
desarrollo edafónico, con epipedón ócrico y sin horizonte subsuperficial de
diagnóstico; mientras que los Inceptisols, presentan incipiente desarrollo edafónico
con epipedón ócrico y horizonte subsuperficial de diagnóstico cámbico.

Los subgrupos de suelos determinados en el área de estudio, así como las unidades
cartográficas: consociaciones y asociaciones en las que se encuentran las unidades
o subgrupos de suelos y áreas misceláneas, identificadas se presentan en los cuadros
siguientes:
Cuadro N° 18: Clasificación natural de los suelos en el área de

estudio del proyecto (Microcuenca del río Huepetuhe)
CLASIFICACION TAXONOMICA DE LOS SUELOS (SOIL TAXONOMY - 2013

ORDEN SUB ORDEN GRAN GRUPO SUB GRUPO UNIDAD DE SUELO
FLUVENTS UDIFLUVENTS TYPIC UDIFLUVENTS TOCABE
ENTISOLS
ORTHENTS UDORTHENTS TYPIC UDORTHENTS TIGRIMAYOC
TAZÓN CHICO
INCEPTISOLS UDEPTS DYSTRUDEPTS TYPIC DYSTRUDEPTS SANTA INES
QUEBRADA
Cuadro N° 19: Unidades Cartográficas de suelos en el área

de estudio del proyecto (Microcuenca Huepetuhe)
UNIDADES CARTOGRAFICAS DE LAS UNIDADES DE SUELOS

PROPORCION SUPERFICIE
UNIDAD DE SUELOS SIMBOLO FISIOGRAFIA PENDIENTE
(%) HA %
CONSOCIACION DE UNIDADES DE SUELOS Y/O AREAS MISCELANEAS
TOCABE TO 100 ISLAS Y TERRAZAS BAJAS AyB 48.83 0.8
TERRAZAS ALTAS MODERADAMENTE
TAZON CHICO TZ 100 By C 160.55 2.64
DISECTADAS
COLINAS BAJAS MODERADAMENTE
SANTA INES SI 100 DISECTADAS Y FUERTEMENTE FyG 1,024.92 16.85
DISECTADAS
COLINAS BAJAS LIGERAMENTE
TIGRIMAYOC TG 100 E 140.40 2.31
DISECTADAS
PLAYAS, PLAYONES Y BANCOS DE
MISCELANEO CAUCE MisC* 100 A 563.23 9.26
ARENA
ACUMULACION DE SEDIMENTOS EN
MISCELANEO SEDIMENTOS MisS** 100 C 3,252.49 53.48
TERRAZAS ALTAS DEGRADADAS
ASOCIACION DE UNIDADES DE SUELOS Y/O AREAS MISCELANEAS
QUEBRADA - MISCELANEO -
QB - MisS** 50 - 50 TERRAZAS ALTAS DEGRADADAS Cy D 494.96 8.14
SEDIMENTOS
OTROS (área urbana, ríos, quebradas, etc.) 396.19 6.51

CLASE DE PENDIENTE SIMBO LO RANGO

* C o rre s po nde a unida de s no P la na o c a s i a nive l A 0-2
e dá fic a s , c o ns tituida s po r la unida d
m is c e lá ne o c a uc e (pla ya s , pla yo ne s Lige ra m e nte inc lina da B 2-4
y ba nc o s de a re na ). M o de ra da m e nte inc lina da C 4-8
** C o rre s po nde n a unida de s no
F ue rte m e nte inc lina da D 8 - 15
e dá fic a s , c o ns tituida s po r la unida d
m is c e lá ne a s e dim e nto s (á re a s de M o de ra da m e nte e m pina da E 15 - 25
e xplo ta c ió n de o ro a luvia l).
Em pina da F 25 - 50
M uy e m pina da G 50 - 75
Extre m a da m e nte e m pina da H > 75
4.3.10. CLASIFICACION DE LAS TIERRAS, SEGÚN SU CAPACIDAD DE USO

MAYOR
De acuerdo a la revisión de estudios anteriores y al análisis de información temática

existente sobre el área de estudio, se logró identificar la Capacidad de Uso Mayor de
los suelos presentes en la zona en donde se ubicará el proyecto (CPU Huepetuhe).
Gráfico N° 11: Capacidad de Uso Mayor de los Suelos

(área de estudio del proyecto)
Fuente: Estudio de Meso ZEE de Madre de Dios / Elaboración propia especialista ambiental- 2017

A continuación se describen cada una de ellas:
 C3s – P3s (Tierras aptas para Cultivo Permanente de calidad baja, asociados a
Tierras de Pastoreo de calidad baja, limitados por la acidez y fertilidad del suelo).
C3s: Aptas para cultivos permanentes, con limitaciones por su reliev, textura y
fertilidad natural. Profundos a moderadamente profundos, de textura finas a
gruesas con drenaje natural bueno de reacción extremadamente ácida, ubicadas en
terrazas altas.
P3s: Aptas para pastos, las limitaciones están referidas a su profundidad efectiva,
por la presencia de cantos rodados, de textura fina, reacción neutra a ligeramente
alcalina, su fertilidad natural de media a baja. Se ubican en áreas colinosas.
 F2se (Tierras para uso Forestal de calidad media, limitados por el suelo y erosión).
Agrupa aquellas tierras apropiadas para la producción forestal de calidad

agrológica media. Presentan unos relieves ondulados a disectados, colinosos,
pedregosos con pendiente de 8 – 50%, con reacción estremada a fuertemente
ácidas y baja a media fertilidad; requieren de prácticas moderadas de manejo y
conservación de suelos. Su limitación más importante está referida al factor
topográfico y en menor importancia al edáfico.
 Xsi
Tierras de protección, con limitaciones referidas al factor edáfico y a las

inundaciones texturas medias a finas, superficiales a moderadamente profundos,
Ubicados en las llanuras aluviales de los principales ríos.
Está formada por playas y playones, conformados ´pr arena, gravilla y gravas, con
pendientes de 0 a 2% y cuyas limitaciones están relacionados principalmente con
el riesgo que significa las inundaciones periódicas.

4.3.11. USO ACTUAL DE LOS SUELOS
El Departamento de Madre de Dios, es una región relativamente poco intervenida

desde el punto de vista de la actividad agropecuaria, debido principalmente a los bajos
rendimientos de los cultivos agrícolas, falta de tecnologías apropiadas para el manejo
de suelos y especies de cultivo tropicales, baja demanda de productos del agro, pésimo
estado de las vías secundarias de transporte que dificultan el desplazamiento rápidos
de los productos y el bajo nivel educativo de la población colona inmigrante y de las
diversas etnias que conforman la población nativa.
Luego del análisis, revisión de la información existente y de las observaciones in situ

durante el trabajo de campo, se ha determinado que la unidad de uso actual de los
suelos, presente en el área de estudio del proyecto (microcuenca Huepetuhe). Cabe
indicar que en esta microcuenca se localiza el centro poblado urbano Huepetuhe, lugar
en donde se ubica la I.E.B.R N° 52082 Horacio Zevallos Games a intervenir con el
PIP.
Dentro de esta área de estudio se identificaron los usos siguientes: bosques inundables,
bosques con paca, regeneración y pastos, agropecuario y regeneración, pastos, minería
y uso urbano actual; tal como se puede apreciar en el gráfico siguiente:

Gráfico N° 12: Uso Actual de los Suelos

(área de estudio del proyecto)
En el área de influencia del proyecto (Centro Poblado Huepetuhe), el uso actual

identificado es el frente extractivo de concesiones mineras
 Frente Extractivo de Concesiones Mineras
Este espacio del territorio, está conformado por áreas otorgadas en forma de
concesión minera, a personas naturales o jurídicas. En este frente se desarrolla la
extracción minera aurífera, como principal actividad económica. Sin embargo
cabe indicar que este frente extractivo abarca áreas ubicadas en ambas márgenes
y lechos de los ríos Caychihue, Huepetuhe, Puquiri, áreas en ambas márgenes y
lecho de la parte baja de la cuenca del río Colorado, áreas en ambas márgenes y
lecho del río Madre de Dios (tramo Boca Colorado y Boca Amigo).

Imagen N° 03: Vista panorámica del frente extractivo

de concesiones mineras
Fuente: Trabajo de campo especialista ambiental – 2017
4.3.12. RIESGOS NATURALES
La morfología actual, se debe a la acción de los procesos geodinámicos internos o

externos ocurridos en determinadas épocas o periodos geológicos.
Estos procesos normalmente continúan modificando la topografía de la provincia del

Manu, constituyéndose en riesgo de diferentes magnitudes para la población,
destrucción de zonas urbanas, infraestructura vial, terrenos agrícolas, etc., ocasionando
entre muchas causas, problemas de orden social.
 FENOMENOS DE GEODINAMICA EXTERNA
El territorio de la provincia del Manu es de geografía y clima variado conforma

en su conjunto, un cuadro aparente para la ocurrencia de fenómenos de
geodinámica externa, con efectos en muchos casos de índole catastrófica.
El marco geodinámico externo provincial posee un sistema de drenaje, que juegan

un papel preponderante en los ríos más importantes, es decir el Manu, Alto Madre
de Dios, los Amigos, Colorado y otros, que con la ayuda de los fatores climáticos

con altas precipitaciones, hacen posible los procesos geodinámicos que

permanentemente modifican el paisaje.
Los fenómenos de geodinámica externa, se deben principalmente a causas de

orden topográfico, hidrológico, estructural y climátológico: estos son
esencialmente modificadores del relieve terrestre. En el caso de la provincia del
Manu se observan los siguientes fenómenos: inundaciones, deslizamientos,
erosión y sedimentación fluvial, incendios forestales, tormentas eléctricas.
En el cuadro siguiente se puede apreciar los riesgos y peligrosidad natural en la

provincia del Manu:
Cuadro N° 20: Riesgos y Peligrosidad en la Provincia del Manu
Fuente: Estudio de Diagnóstico y Zonificación – Provincia del Manu
 ANALISIS DE PELIGROS EN EL AREA DE ESTUDIO
Si consideramos que el riesgo, se define oficialmente de acuerdo a la Dirección

de Programación Multianual del MEF como “la probabilidad de que la unidad
social o sus medios de vida sufran daños y perdidas a consecuencia del impacto
de un peligro” (DGPM-MEF, 2006). De acuerdo a estos parámetros, el mayor
peligro natural que afecta el área de estudio (microcuenca de Huepetuhe), en
donde se ubica el Centro Poblado Huepetuhe beneficiaria del proyecto, es la

ocurrencia de inundaciones debido a las lluvias intensas, principalmente agua de

escorrentía, en épocas lluviosas.
Cuadro N° 21: Identificación de peligros en el área

a intervenir con el proyecto/Antecedentes
sobre la ocurrencia de peligros
PELIGROS SI NO COMENTARIOS
Inundaciones X Entre diciembre y marzo
Lluvias intensas X Entre diciembre y marzo
Heladas X
Friaje X Se producen en mayo y junio
Sismos X
Sequías X Entre julio y octubre
Huaycos X
Deslizamientos X
Incendios X Instalaciones electricas precarias
Radiación solar X Temperaturas superior a 30° centigrados
Fuertes vientos X
Desertificación X
Contaminación X
Fuente: Perfil de factibilidad del proyecto
 ANALISIS DE VULNERABILIDAD EN EL AREA DE ESTUDIO
En consecuencia, se puede identificar que la zona en donde se encuentra asentada

la localidad, en la cual se emplaza la Institucion Educativa a intervenir con el
proyecto, se debe calificar como un terreno medianamente vulnerable a la acción
inundacion pluvial, con ciertas probabilidades de riesgos de las edificaciones de
la institucion, consecuentemente pérdidas materiales.

Cuadro N° 22: Análisis de vulnerabilidad en

el área a intervenir
FRECUENCIA INTENSIDAD
PELIGROS SI NO PUNTAJE CALIFICACION
Bajo Medio Alto S/inf Bajo Medio Alto S/inf
Sismos 2 Peligro bajo
Existen antecedentes X 1 1 2
Daños a la infraestructura X 1 1 2
Lluvias intensas 4 Peligro medio
Incendios 2 Peligro bajo
Radiación solar 2 Peligro bajo
Fuente: Perfil de Factibilidad del Proyecto
4.4. CARACTERISTICAS DEL MEDIO BIOLOGICO
Las características del medio biológico que se describen en esta sección, corresponden
al área en donde se localiza el Proyecto a nivel de Expediente Técnico denominado:
“Ampliación y Mejoramiento del Servicio Educativo de la I.E.B.R. Horacio Zevallos
Games – Huepetuhe – Provincia del Manu – Madre de Dios”. La descripción de los
componentes biológicos, orienta su énfasis a la vegetación y fauna presente, a fin de
visualizar el pasivo ambiental existente en el área de estudio.
4.4.1. FLORA
Cabe indicar que los cambios en el tiempo de la fisiográfia, geomorfología y la red

hidrográfica presentes desde las cordilleras estructurales subandinas hasta el llano
amazónico, han modelado la estructura y fisonomía de las comunidades vegetales
existentes en el área de estudio (microcuenca de Huepetuhe). La distribución zonal de
las comunidades, dan origen a las asociaciones de plantas. La presencia de
comunidades vegetales en unidades fisiográficas ubicadas en diferentes altitudes con
variaciones en la superficie y áreas deforestadas, han permitido diferenciar dos formas

de vegetación; una de origen natural o cobertura de bosque natural y otra por la

intervención antrópica.
De acuerdo a la revisión de estudios anteriores, trabajo de campo y análisis de

información temática existente sobre el área de estudio, se identificaron comunidades
vegetales: dos de cobertura de bosque natural y otra de intervención antrópica (más
predominante en el área evaluada). Tal como se puede apreciar en el cuadro siguiente:
Cuadro N° 23: Síntesis de formaciones vegetales presentes

en el área de estudio (Microcuenca Huepetuhe)
Adaptaciones
Gran paisaje Com unidades/Fisonom ia y estructura Tipos de form aciones
ecologicas
Dominancia de Guadua Comunidades Bosques semicaducifolios con

Adaptados a “tierra
(pacas) o Asociaciones mixtas de arbustos bambúes o “pacales”
firme”
Vegetación mixtas con arboles y arboles dispersos en colinas
natural
Comunidades de
Dominancia de especies Comprenden la llanura Bosques semicaducifolios
arboles grandes y
arboreo y arbustivas amazonica densos en planicies
frondosos
Vegetacion Complejos de purmas, chacras
Relieves de terrazas, lomadas y colinas
alterada y pastizales
Cuerpos de agua

Gráfico N° 13: Formaciones vegetales presentes en el

área de estudio del proyecto
Localización del
Microcuenca Huepetuhe
proyecto (CP Huepetuhe)
(área de estudio)
LEYENDA
SIMBOLO DESCRIPCION
3 B OSQUES SEM IC A D UC IF OLIOS C ON B A M B UES, O "P A C A LES" D ISP ER SOS EN C OLIN A S
7 B OSQUES SEM IC A D UC IF OLIOS D EN SOS EN P LA N IC IES
9 C OM P LEJOS D E P UR M A S, C H A C R A S Y P A ST IZ A LES
A continuación se describen cada una de ellas:
 Bosques semicaducifolios con bambúes o “pacales” dispersos en colinas (Bsp-

c)
La fisonomía y estructura de la vegetación es heterogénea, presenta pacales

(Guadua weberbaueri, Guadua cf. sarcocarpa, Guadua sp.) muy dispersos,
asociado con árboles y arbustos semicaducidolios, esparcidos en la pendientes y
depresiones bases.
De acuerdo al estudio de Meso Zonificación Ecológica Económica de los distritos
de Huepetuhe, Madre de Dios, Inambari y Laberinto, en este tipo de bosque se
presentan tres subtipos de comunidades o micro hábitats:
 Las cimas de colinas con drenaje muy bueno a excesivo; este posee bosques
semicaducifolios con pacales dispersos.

 Las laderas de las colinas, con superficies inclinadas y posee suelos

relativamente húmedo y buen drenaje; cuya cubiertavegetal está conformado
por poblaciones mixtas de bambúes y árboles semicaducifolios.
 Valles intercolinosos definido por las secciones generadas por las quebradas y
riachuelos, en donde el suelo es muy húmedo debido a las filtracioes y
precipitaciones de lluvias. Se desarrollan plantas herbáceas, arbustos y
palmeras adaptadas a la hiperhumedad.
La composición florística está representada por especies con alta densidad relativa
de individuos como: Hevea guianensis, Guarea macrophylla, Galipea trifoliata,
Zygia macrophylla, Pourouma minor, Geonoma máxima, Matisia malacocalyx,
Iriartea deltoidea, Euterpe precatoria, Ocotea javitensis, Inga alba, entre otras.
El sotobosque es denso compuesto por lianas, arbustos, plantas herbáceas y

regeneración natural de los árboles vigorosos del dosel superior. En las
depresiones bases presentan pequeñas quebradas y riachuelos, en sus márgenes
están cubiertas densamente por helechos, gramíneas y musgos.
En estre estrato bajo se registraron especies como Cordia nodosa, Palicourea sp.,
Costus scaber, Trichilia palida, Trichilia elegans, Seleginella exalatata,
Mollinedia killipii, Peperonia sp., Olira sp., Asplenium serratum, Tetrapteys sp.,
Ipomoea sp., Tilandsia sp., Dioscorea sp., Anthurium sp., Monstera sp., Lantana
cámara, Cyperus sp., Dichaea sp., Maxilaria sp, Brassia sp, entre otras.

Imagen N° 04: Vista de sotobosque y estrato medio

de comunidad vegetal
Fuente: PASMINAA SAC – 2013
 Bosques semicaducifolios densos en planicies (Bsd-p)
Comunidad que se desarrolla en relieves planos, ligeramente disectadas y

ondulados (Encarnación, et al., 2008; Vásquez et al., 2005), y en laderas y bien
drenadas (Fuentes et al., 2005). Asimismo, posee suelos con texturas franco-
arenoso, arenosos, finas a media, con un buen drenaje (Encarnación & Zarate,
2005). Además, son de origen sedimentario (Josse et al., 2007), tienen abundante
materia orgánica y ligeramente arcilloso a arena-arcilloso (Encarnación, 2005;
Encarnación et al., 2008).
Son bosques maduros, se ubican a continuación de los bosques ribereños, estos

bosques junto con los bosques de colinas bajas contienen la mas alta diversidad
florística leñosa de los bosques amazónicos (Vásquez et al., 2005; Josse et al.
2007). Asimismo, son bosques multiestratificados con dosel hasta 35 metros de
altura y con arboles emergentes dispersos, que pueden sobrepasar los 40 metros
de altura y con diámetros frecuentemente de 80 cm a 120 cm (Josse et al., 2007).

Este tipo de vegetación se ubica en la margen derecha del río Huepetuhe. La

composicion florística esta representada por especies con alta densidad relativa
como Senefeldera inclinata, seguido por Hevea guianensis, Pourouma minor,
Guarea macrophylla, Iryanthera juruensis, Geonoma deversa, Matisia
malacocalyx, Iriartea deltoidea, Bixa arbórea y Leonia glycycarpa, las otras
especies tienen menor densidad de tallos por hectárea.
El dosel esta conformado por copas amplias de aspecto cerrado a semicerrado,

permite poca entrada de luz solar hacia el sotobosque. Este es denso a ralo con
presencia de arbustos y claros con regeneración natural de las especies dominantes
del estrato superior. Asimismo, en las zonas disectadas existe alta presencia de
plantas herbaceas, gramineas, helechos y araceas. Entre ellas destacan como
Cyathea bradei, Alsophylla sp., Asplenium cirrhatum, Maxilaria sp., Anthurium
croatii, Philodendron sp., Olyra sp., Costus scaber, Calathea capitata, Geophila
sp., Justicia sp., Biophytum sp., Piper obliquum, Peperonia sp., Piper angustum,
Urera sp., Coccoloba sp, Davillia kunthii, Machaerium sp., Geogenanthus
poeppegii, Calathea majestica, Maetia guianensis, Palicourea guianensis, entre
otras especies. (Estudio Meso ZEE de los distritos de Huepetuhe, Madre de Dios,
Inambari y Laberinto).
 Complejos de purmas, chacras y pastizales (Cpc)
La suma de areas intervenidas como el Mosaico de Regeneración y bosque,

Mosaico de Pasturas y regeneración, Mosaico de Bosques y minería, Mosaico de
Regeneración y minería, Mosaico de Agricultura y regeneración, Pastizales,
Minería y Regeneración, conforman la presente comunidad antrópica.
Los diversos usos del bosque han generados esos mosaicos con cobertura de
bosques secundarios, presentes en los bosques adyacentes a ejes carreteros, ríos
y quebradas, dan origen a la vegetación antrópica. Esta vegetación es formada
posterior a las actividades como la agricultura, minería, ganadería y maderero,
actividades que quitan la vegetación primaria.

Las áreas desboscada (Bosque primario) recientes son usados principalmente para
chacra y posteriormente para pasturas, sin embargo en los flancos de los ríos
Huepetuhe y Caichihue (Distrito de Huepetuhe), existe grandes extensiones
deforestadas recientes, en las cuales presenta suelos muy poco o nada de
vegetación primaria. No obstante, se puede observar procesos sucesionales
(Hierbas, Arbustos y Arbolillos con abundante lianas y bejucos) en algunos
sectores como Nueva, Huepetuhe, Choque, en otros.
En los sitios donde el suelo (suelos removidos y piedras) ha sido removido desde
varios metros de profundidad, presenta una vegetación de gramíneas, helechos y
hierbas, posteriormente seguidos son colonizados por arbustos y arboles
heliofitos. Sin embargo, en las chacras abandonadas y potreros, la vegetación es
similar donde se desarrollan primeramente colonias de gramíneas y hierbas,
posteriormente por arbusto y arboles (Heliofitos) de mediano porte.
En consecuencia la vegetación antrópica del área de estudio del proyecto, esta

conformada por un mosaico de cultivos (de pan llevar) y purmas o barbechos con
diferentes edades, los cuales presentan una fisonomía discetánia (diferentes
estados suscesionales) y asociación compleja. Asimismo, muestra una fisonomía
abierta en los primeros años y estructuralmente alcanzan a los 2.5 metros de altura
con DAP menores a 15 cm., seguido por las vegetación simiabierta y cerrada
(Arbustos y arboles) que oscilan desde 6 hasta 24 metros de altitud con DAP de
20 a 40 cm. Esta fisonomía y estructura a sido corroborada por Encarnación et al.
(2008). Este tipo de vegetación es predominante en los alrededores del centro
poblado de Hueptuhe, especialmente en la margen derecha de la microcuenca
Huepetuhe, determinada como el área de estudio del proyecto.
Las especies mas frecuentes son: Ochroma pyramidale, Vernonia sp, Guazuma
crinita, Andropogon sp, Cecropia membranácea, Shefflera sp, Bactris gasipaes,
Dracontium loretensis, Vermonia sp, Jacaranda sp, Tynanthus polyanthus,
Protium sp, Vismia sp, Cyclanthus bipartitus, Tapura amazónica, Croton lechleri,
Inga sp, Ormosia sp, Parkia sp, Heleiconia sp, Ocotea sp, Persea americana,
Ochroma pyramidale, Guazuma crinita, Miconia sp, Ficus insípida, Piper sp,

Calycophyllum spruceanum, Capirona decorticans, Uncaria guianensis,

Dyctiololoma sp, Zanthoxylum sp, entre otros.
Imagen N° 05: Vista de Complejos de purmas,

chacras y pastizales
VEGETACION
CHACRAS
PASTIZALES
Imagen N° 06: Vegetación secundaria desarrollando en áreas

intervenidas del área de estudio del proyecto
REGENERACION NATURAL MARGEN

IZQUIERDA DEL RIO HUEPETUHE

Vegetación del área de influencia directa e indirecta del área a intervenir:
La institución educativa a intervenir con el proyecto, se localiza en zona céntrica de la

localidad de Villa Huepetuhe – Mza. “Ñ” Lte 1 (parte alta – expansión urbana del CP.
Huepetuhe), en donde el grado de intervención antrópica es alta; debido a que en los
alrededores del área a intervenir, se vienen desarrollando actividades auríferas en las
concesiones mineras, alterando bruscamente los componentes ambientales presentes
en el área de estudio.
La vegetación presente en el interior de la I.E.B.R Horacio Zavallos Games (área de

influencia directa) y adyacentes a la institución educativa (área de influencia indirecta
en un radio de 200m.), corresponden a especies ornamentales implantadas por la
comunidad educativa, instituciones públicas y privadas y población en general. Entre
esllas tenemos:
Cuadro N° 24: Vegetación ornamental en área de influencia

directa e indirecta del área a intervenir
ESTADO DE
NOMBRE COMUN NOMBRE CIENTIFICO CONSERVACION
D.S N° 043-2006-AG
Na ra nja Citrus sp No a mena za dos
Ca s ta ñuel a Terminalia catappa L. No a mena za dos
Coco Cocus nucifera L. No a mena za dos
Pa pa ya Carica papaya No a mena za dos

Fi cus Ficus b enjamina No a mena za dos
Croton Codiaeum variegatum No a mena za dos
Ma ngo Manguifera indica L No a mena za dos
Agua je Mauritia flexuosa No a mena za dos
Cuca rda Hib iscus rosa – sinensis L. No a mena za dos
Ceti co Cecropia sp No a mena za dos

Gua ba Inga sp No a mena za dos
Pl á ta no Musa paradisiaca No a mena za dos
Ca rl ota Acalypha amentacea No a mena za dos
Pa l mi ta roja , dra ceni a Cordyline terminalis No a mena za dos

Gi nger Alpinia purpurata No a mena za dos
Pa l o de a gua Dracaena fragrans No a mena za dos
Fuente: Trabajo de campo especialista ambiental

Imagen N° 07: Vegetación ornamental (interior y externa) de

institución educativa a intervenir
VEGETACION INTERIOR IEBR HORACIO ZEVALLOS GAMES
VEGETACION EXTERNA A IEBR HORACIO ZEVALLOS GAMES
4.4.2. FAUNA
Por ubicarse el área de estudio del proyecto en zona intervenida por la actividad minera
y la infraestrucutra educativa a intervenir en un entorno netamente urbano, no existen
condiciones como hábitat para fauna silvestre en el área de influencia directa e
indirecta de la infraestructura educativa a intervenir; sin embargo es necesario hacer
la evaluación faunística del lugar.

La evaluación se realizó a través de la observación directa y entrevistas no

planificacadas a pobladores aledaños al área a intervenir. Como el área de estudio del
proyecto (microcuenca Huepetuhe), presenta diferentes grados de intervención
humana, fue necesario caracterizar, agrupar y seleccionar las áreas afines que permitan
levantar información confiable, caracterizando las áreas pre seleccionadas tal como se
puede apreciar en el cuadro siguiente:
Cuadro N° 24: Caracterización de sectores con presencia

de fauna
DESCRIPCION
ZONA SECTOR
PAISAJISTICA
Zona de colinas y terrazas con
presencia de fragmentos de
CP. Huepetuhe
especies de regeneración
(lado izquierdo
1 natural, con intervención
del área a
antrópica fuerte, con cambio
intervenir)
estructural brusco en la
fisonomía del bosque
Zona de colinas y terrazas

CP. Huepetuhe bajas con predominancia de
2 (lado derecho del vegetación secundaria, con un
área a intervenir) grado de intervención
antrópica de baja a moderada

Cuadro N° 25: Especies faunísticas presentes en el área de

influencia del proyecto
Zona 1 Zona 2
Nombre Científico Nombre Común Marge n Iz q. áre a a Marge n De r. áre a a
inte rve nir inte rve nir
Avifauna
Tyrannulus elatus Atrapamoscas Entrevista Entrevista
Columba sp Paloma 0 Observ. Directa
Sicalis flaveola Botón de oro 0 Observ. Directa
Coragyps atratus Gallinazo Observ. Directa Observ. Directa
Chloroceryle torquata Picaflor 0 Observ. Directa
Buteo magnirostris Gavilán 0 Observ. Directa
Notochielidon cyanoleuca Golondrinas Entrevista Entrevista
Crotophaga sulcirostris Vacamuchacho 0 Observ. Directa
Cacicus cela Paúcar 0 Observ. Directa
Cyanocorax Violaceus Pia Pia 0 Entrevista
Forpus xanthopterygius Pihuicho 0 Observ. Directa
Thraupis episcopus Sui sui 0 Observ. Directa
Columba cayennensis Tortola 0 Observ. Directa
Pitangus lictor Pipite Observ. Directa Observ. Directa
Paroaria coronata Cardenal 0 Observ. Directa
Myrmotherula sp. Hormiguero 0 Entrevista
Mamíferos
Pecari tajacu Sajino 0 Entrevista
Tayassu pecari Huangana 0 Entrevista
Loparduspardalis Tigrillo 0 Entrevista
Saguinus fuscicollis Pichico 0 Entrevista
Agouti paca Picuro 0 Entrevista
Dasyprocta sp. Añuje 0 Entrevista
Dasypus sp. Armadillo 0 Entrevista
Anfibios y Reptiles
Ameiva ameiva Lagartija Entrevista Observ. Directa
Plica umbra Camaleon 0 Entrevista
Bothrops atrox Jergon 0 Entrevista
Bothriopsis bilineata. Loro machaco 0 Entrevista
Bufo marinus Sapo común 0 Observ. Directa
Micrurus lemniscatus Naca naca 0 Entrevista
Allobates trilineatus Rana 0 Observ. Directa
Bolitoglosa altamazonica Salamandra 0 Observ. Directa
Boa constrictor Mantona 0 Entrevista

Especies Protegidas por alguna Categoría de Conservación
El estado de conservación fue compilada en base a la lista de especies amenazadas

según la legislación nacional vigente, el Decreto Supremo Nº 034-2004-AG, donde
se aprueba la categorización de las especies amenazadas de fauna silvestre. Asi mismo
se utilizó las listas actualizadas de la organizaciones internacionales International
Union for the Conservation of Nature (IUCN 2008) y Convention on International
Trade in Endangered Species (CITES 2009) y la categorización dada por Aves del
Perú (Clements & Shany, 2001; Schulenberg et al. 2007).
Cuadro N° 26: Especies registradas en alguna categorización

de conservación
Familia Especie D.S . 034/ 2004/AG UICN CITES

Mamíferos
Tayassu pecari Huangana NT II
Pecari tajacu Sajino NT II
Anfibios y Reptiles
Allobates trilineatus Rana LC II
Boa constrictor Mantona II
Fuente: Estudio Meso ZEE de la provincia del Manu.

Imagen N° 08: Avistamiento de avifauna en área de

influencia del proyecto
Cardenal Paúcar
Botón de oro Torcaza
Fuente: Trabajo de campo / Especialista ambiental- 2017.
4.5. CARACTERISTICAS DEL MEDIO SOCIECONOMICO Y CULTURAL
El estudio del medio Socioeconómico, nos permite comprender e interpretar mejor la

realidad en la cual se halla inmersa la población comprometida con el área de
influencia del proyecto, sustentando y explicando las posibles tendencias y
comportamientos que se pueden producir en el marco de la ejecución del mismo.

El objetivo del presente estudio es analizar y evaluar la situación actual del ambiente
humano dentro del área de influencia del Proyecto, el cual podría modificarse por los
cambios directos e indirectos que generaría la ejecución del proyecto educativo en los
aspectos demográficos, indicadores sociales, actividades económicas y aspectos
culturales, entre otros.
El análisis del componente social se realiza en función al área de influencia directa e

indirecta del proyecto. Los resultados de esta evaluación constituyen insumos
relevantes en la formulación y elaboración del Plan de Manejo Ambiental,
proporcionando mayores elementos de juicio sobre las condiciones socios económicos
actuales, las cuales son tomadas en cuenta a fin de lograr la viabilidad ambiental del
proyecto.
4.5.1. ASPECTOS DEMOGRÁFICOS
El Centro Poblado de Huepetuhe se encuentra ubicado en el Distrito de Huepetuhe,

Provincia del Manu, Region Madre de Dios, esta catalogado centro poblado urbano-
Su ubicación geográfica está en las coordenadas latitud 12.99406 y longitud -
70.52727, a una altitud de 437 m.s.n.m. se localiza en margen derecha del rio
Huepetuhe.
Es necesario mencionar como antecedente la formación del centro poblado de

Huepetuhe, la cual se da producto del desarrollo de actividades mineras auríferas
artesanales en las orillas del río Huepetuhe. Inicialmente se trató de un campamento
minero por las características propias de esta actividad, se ubicó en terrenos a orillas
del río; con el transcurso del tiempo fue consolidándose con la mayor afluencia de
migrantes y el crecimiento poblacional. Ante la necesidad de contar con infraestructura
básica se implementó con una posta sanitaria, iglesias servicio de energía eléctrica, así
como también de infraestructura educativa.
4.5.1.1. POBLACION DEL AREA DE INFLUENCIA
La población afectada, en general es la comunidad educativa asentada en Huepetuhe,

es mayoritariamente originaria de la Sierra de los departamentos de Cusco, Apurímac

y Puno, quienes atraídos por las actividades extractivas de la minería aurífera, así como
la tala de especies maderables, que se viene desarrollando en las playas u orillas de los
ríos, se han ido asentando y han conformado el asentamiento humano.
Según el Censo realizado en el C.P. Huepetuhe de población y vivienda en el año

2007, la población es de 4,056 habitantes, se caracteriza por ser una población
eminentemente joven con 83% de su población en el segmento poblacional entre los 0
años y 40 años, y representa el 58 % de la población del distrito de Huepetuhe, tiene
una condición eminentemente rural, el 52% de esta población es masculina, la tasa de
crecimiento poblacional a nivel de la provincia del Manu es de 2.7%. La densidad
poblacional es de 0.6 hab/Km2.
Cuadro N° 27: Centro Poblado Urbano

Huepetuhe - Edad en grupos quinquenales
Cate gorías Cas os %

De 0 a 4 años 491 12,11%
De 5 a 9 años 488 12,03%
De 10 a 14 años 434 10,70%
De 15 a 19 años 358 8,83%
De 20 a 24 años 471 11,61%
De 25 a 29 años 430 10,60%
De 30 a 34 años 386 9,52%
De 35 a 39 años 337 8,31%
De 40 a 44 años 240 5,92%
De 45 a 49 años 173 4,27%
De 50 a 54 años 117 2,88%
De 55 a 59 años 46 1,13%
De 60 a 64 años 29 0,71%
De 65 a 69 años 25 0,62%
De 70 a 74 años 15 0,37%
De 75 a 79 años 7 0,17%
De 80 a 84 años 3 0,07%
De 85 a 89 años 4 0,10%
De 90 a 94 años 1 0,02%
De 95 a 99 años 1 0,02%
Total 4056 100%
Fuente: INEI – CPV2007

Cuadro N° 28: Composición por grupo etáreo

del C.P. Huepetuhe
GRUPO ETAREO COMPOSICION Nº %
< =1 año 213 2%

De 2 a 4 años 278 7%
De 5 a 10 años 587 13%
ADOLECENTE De 10 a 17 años 532 13%
JOVEN DE 18 a 29 años 1062 20%
ADULTO De 30 a 59 años 1299 37%
ADULTO M AYOR De 60 a mas años 85 5%
TOTAL 4056 100%
La población en edad escolar de C.P. de Huepetuhe asciende a 1771 niños y jóvenes

en edad escolar, de los cuáles 905 son varones y 866 son mujeres. Y representa al 44%
de la población de este centro poblado.
Cuadro N° 29: Población en edad escolar según Sexo

y por Grupos Quinquenales
Población en Edad Escolar Hombre Mujer Total

De 0 a 4 años 247 244 491
De 5 a 9 años 268 220 488
De 10 a 14 años 207 227 434
De 15 a 19 años 183 175 358
Total 905 866 1771
A. POBLACION DEMANDANTE POTENCIAL
La población demandante potencial está constituida por los grupos de edad de niños y
adolecentes entre los 6 a 16 años, edad normativa para recibir la Educación Básica
Regular, según nivel educativo tenemos en el cuadro siguiente, notese que la
distribucion poblacional presenta fructuaciones relativamente moderadas entre los
grupos de edad (+-30%), teniendo una media de 87 pobladores por grupo, otro aspecto
es el referido a que no esta claramente definida una tendencia creciente de un mayor

numero de individuos en los primeros grados, registrandose altibajos significativos

entre el grado superior y su anterior:
Cuadro N° 30: Población escolar según edad

del C.P. Huepetuhe
Población Distribución
Nivel Grado Edad escolar según edad Porcentual por
(años) edad
1º 6 80 2%
2º 7 102 3%
PRIMARIA
3º 8 113 3%
4º 9 90 2%
5º 10 99 2%
6º 11 82 2%
1º 12 93 2%
SECUNDARIA
2º 13 79 2%
3º 14 81 2%
4º 15 63 2%
5º 16 70 2%
Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Población y VI de Vivienda
B. POBLACION ATENDIDA POR LA INSTITUCION EDUCATIVA
La población escolar del C.P. Huepetuhe es de aproximadamente de 1206 escolares,

de los cuales son atendidos por la institución educativa Horacio Zeballos G. un total
de 1017 alumnos en sus dos niveles, que se constituyen en el 84% de la población
escolar, el 16 % restantes asisten a otra Instituciones educativas ubicadas en la ciudad
de Huepetuhe.
C. POBLACION DEMANDANTE EFECTIVA
La evolución histórica de la población escolar de la institución educativa Horacio

Zeballos G. en el periodo 2006 a la 2012, registra un crecimiento permanente, en el
nivel primario el promedio en el orden del 0.28%; en el nivel secundario presenta
incremento en promedio 2.8%, similar a la tasa de crecimiento del distrito, este mayor
incremento se sustenta a que en este nivel la oferta del servcio educativo se reduce a
02 instituciones, absorbiendo el mayor porcetanje de estudiantes provenientes de otras

instituciones privadas del nivel primario, situación que refleja que esta I.E. viene a
constituirse en una institución de vital importancia en el desarrollo de este centro
poblado; en el cuadro siguiente se observa ciertas fluctuaciones decrecientes en
algunos grados , pero en términos generales es positiva; en los últimos años se aprecia
un incremento constante y absoluto de la población escolar de la I.E.
4.5.1.2. EDUCACION
En nivel educativo en el C.P. Huepetuhe se registra una concentración en estudios a

nivel educación básica en 68% en los niveles de primaria y secundaria, niveles
superiores registran porcentajes significativamente menores y descienden
gradualmente a medida de mayor calificación, este segmento agrupa a un 18%.
Cuadro N° 31: Nivel de estudios
Categorías %
Sin Nivel 10%
Educación Inicial 3%
Primaria 30%
Secundaria 38%
Superior No Univ. incompleta 6%
Superior No Univ. completa 5%
Superior Univ. incompleta 3%
Superior Univ. completa 4%
La tasa Analfabetismo Adulto que presenta C.P. de Huepetuhe es del orden del 9%
similar a la media regional, según el CPV -2007.
Según los indicadores de Cobertura de la Educación Básica (Niños y Jóvenes

Atendidos por el Sistema Educativo) son atendidos por el sistema educativo los niños
de 6 a 11 años en un 97% en el distrito de Huepetuhe cobertura mayor a la media
regional que es de 95.8%. Entre las edades de 12 a 16 años son Atendidos Por el
Sistema educativo en el distrito Huepetuhe el 90.3% menor a la del Distrito del
Tambopata que es de 96.3%. En el nivel primario culminan oportunamente en 81.7%
superior a la media regional, en nivel secundario la situación es diferente solo el 40%

culmina oportunamente por debajo de la media regional que es del 49.9%, así mismo
solo el 50.5% culmina sus estudios en el nivel secundario.
A nivel de indicadores de comprension lectora al 2011, la UGEL Manu, cuenta con el

registro del menor logro de la region Madre de Dios, con tan solo un 15% en el nivel
02 de los alumnos del 2° grado, sustancialmente distante de la media nacional que es
de 29.8%. En cuanto se refiere al indicador de matematicas, los registros son aun mas
bajos que es del orden del 12% en el nivel 02 inferior a la media nacional que es de
13.2%, como se puede apreciar el la grafica siguiente:
Gráfico N° 14: Indicadores de comprensión

lectora UGEL Manu
En suma cada uno de estos indicadores refleja una amplia brecha en los logros de
aprendizaje entre la zona urbana y la rural de la Región de madre de Dios. Situación
que resultaría abismal si esta se comparase con indicadores de la ciudad de Lima o de
nivel internacional, dado que en su interacción futura en la sociedad estos educandos
tendrán que competir con sus similares del Perú y el mundo.
El C.P. de Huepetuhe oferta el servicio educativo en los niveles de jardín, primaria y

secundaria, se cuenta con 03 Instituciones Educativas para el nivel primario que
atienden a 700 niños, de los cual 02 I.E. son privados, en el nivel secundario se tiene
02 I.E. que atienden a 430 educandos, un de los cuales es privado.

Las instituciones educativas que funcionan en la ciudad Huepetuhe que pertenecen a

la UGEL Manu, De acuerdo al área de influencia de la Institución Educativa vienen
funcionando 03 instituciones educativas en el nivel primario como se detalla en el
cuadro siguiente: se observa que de estas 02 tienen el regimen de privado y solo la I.E.
Horacio Zevallos es de regimen privado y su participacion en la demanda de la
poblacion escolar es del orden de 86% y el restante 14% es asumida por las demas
instituciones educativas.
Cuadro N° 32: Instituciones educativas en el área de

influencia de I.E. Horacio Zevallos – N. Primaria
CODIGO CENTRO ALUMNOS SECCIONES

Nº INSTITUCION EDUCATIVA
MODUL. POBLADO 1º 2º 3º 4º 5º 6º TOTAL TOTAL
1 207134 52082 HORACIO ZEBALLOS GAMES (E.) HUEPETUHE 88 118 78 91 99 98 572 22
2 1352319 SEÑOR DE HUANCA (P.) HUEPETUHE 16 5 6 4 8 1 40 6
3 1514801 ADVENTISTA HUEPETUHE (P.) HUEPETUHE 13 13 7 3 6 2 44 6
4 1615269 ISAIAH BOWMAN (P.) HUEPETUHE 14 13 8 8 5 17 65 6
Fuente: Perfil de factibilidad del proyecto.
En el nivel secundario en la localidad de Huepetuhe se cuenta con 02 instituciones

educativas, una de ellas es de regimen privado, la participacion de la I.E HORACIO
ZEBALLOS GAMES en la poblacion escolar es mayoritaria alcanza al 91%, y el
restante 9 % es asumida por la privada.
Cuadro N° 33: Instituciones educativas en el área de

influencia de I.E. Horacio Zevallos – N. Secundaria
CODIGO CENTRO ALUMNOS SECCIONES

Nº INSTITUCION EDUCATIVA
MODUL. POBLADO 1º 2º 3º 4º 5º TOTAL TOTAL
1 934422 HORACIO ZEBALLOS GAMES (E.) HUAYPETUE 112 99 94 73 67 445 17
2 1282003 ISAIAH BOWMAN (P.) HUAYPETUE 15 12 6 4 3 40 5

Imagen N° 09: IEBR “Horacio Zevallos Games”
NIVEL PRIMARIO NIVEL SECUNDARIO
Descripción de la situación actual
La infraestructura actual, esta básicamente sustentada en la forma y proporción del

terreno, a la orientación de la misma con respecto al norte magnético, topografía del
terreno, los Parámetros Urbanísticos y Edificatorios y las exigencias programáticas por
parte de la Región de Educación.
Así, la definición de la zonificación y los espacios conformantes de la infraestructura,

esta dada, hacia el frente principal, confinamiento con edificaciones de un nivel que
no sólo esta orientado al aspecto formal sino a la jerarquización del frente, donde está
ubicado el acceso principal, orientando el acceso a los alumnos, padres de familia,
profesores y población en general.

Tomando en cuenta que el espacio abierto principal debe contener una relación
inmediata con el sistema de circulación tanto horizontal, existe una disposición
considerable de terreno para un crecimiento programático de la infraestructura que
garantice sus características (diseño, dimensiones, etc.), el óptimo servicio de estos
para el flujo simultáneo de los alumnos a la Institución Educativa.
Los bloques edificados en la I.E.B.R. esta dispuesto en un primer nivel, cuenta con
bloques de aulas dispersas, cerco perimétrico y servicios higiénicos a modo de batería
nuclearizada, con pozo séptico. Con intervenciones de diferentes instituciones y aporte
propio de los padres de familia con aportes voluntarios a través de la APAFA.
Gráfico N° 15: Croquis de distribución de la infraestructura
ACCESO PRINCIPAL
P A T I O S
SS.HH. EXISTENTES
( formacion , Educ. Fisica y Juegos )
ACCESO PRINCIPAL
CALLE 18
SS.HH. EXISTENTES
CALLE 16
CALLE 5

Recursos humanos:
La institución educativa cuenta actualmente con personal docente, administrativo y de

servicios en numero de 39 trabajadores para ambos niveles educativos, 22 de los cuales
corresponden al nivel primario y brindan 30 horas de servicio semanal cada uno y un
total de 660 horas semanales para la atención de 18 secciones en los diferentes grados;
los docentes del nivel secundario son 17 con una carga horaria de 24 horas por docente
y una oferta de 408 horas semanales para la atención de 15 secciones, se cuenta con
un docente asignado a tiempo completo a la labor administrativa de director del plantel,
así como un trabajador de servicio que cumple las labores de limpieza y guardianía.
Cuadro N° 34: Recursos humanos I.E.B.R. N° 52082

Horacio Zevallos Games
Recursos Cantidad Horas Total de Horas

Nivel
Humanos (RH) Semanales Semanales
Primaria Docentes 22 30 660
Secundaria Docentes 17 24 408
Administrativo Primaria Personal 1 40 40
Administrativo Secundaria Personal 2 40 80
Auxiliar secundaria Personal 1 40 40
Servicio Personal 1 40 40
Fuente: Información proporcionada por el Director de la Institución Educativa
4.5.1.3. SALUD
El centro poblado de Huepetuhe cuenta con un Centro de Salud la misma que reporta
la incidencia de morbilidad en su área de influencia como se aprecia en el cuadro
siguiente.

Cuadro N° 35: Huepetuhe: Diez Primeras Causas

de Mortalidad General, 2012
DESCRIPCION TOTAL %
Infecciones agudas de las vías respiratorias 973 42%
Enfermedades infecciosas intestinales 498 21%
Helmintiasis 228 10%
Infecciones de la piel y tejido celular subcutaneo 324 14%
Enf. Debido a protozoarios 143 6%
Enf. De la cavidad bucal 56 2%
Micosis 40 2%
Trastornó de la conjuntiva 41 2%
Otras enfermedades del sistema urinario 35 1%
Otras infecciones de las vías respiratorias 0 0%
TOTAL 2338 100%
Fuente : MINSA MDD.- P.S: Huepetuhe
Fuente: Perfil de Factibilidad del Proyecto.
La tasa de natalidad es alta en la localidad , la mayor proporción se registra en el

segmento poblacional femenino de 20 a 42 años con 55%, pero el restante 45% esta
compuesto por población femenina entre los 12 a 19 años, lo implica una seria
problemática de madres adolescentes y jóvenes en edad escolar que eventualmente
deja de estudiar.
Imagen N° 10: Centro de Salud Huepetuhe

Ante situaciones de emergencia, en la zona solamente es posible la atención primaria;

en casos de mayor envergadura se procede a la evacuación a Mazuko o a la ciudad de
Puerto Maldonado. Con las dificultades que implica el pésimo estado actual de la
trocha carrozable, el traslado de pacientes a establecimientos mayores es
particularmente riesgoso sobre todo en casos críticos.
4.5.1.4. VIVIENDA
Las viviendas guardan características propias según la zona de residencia, así las
viviendas de la zona urbana en su mayoría son de concreto, también se tiene un margen
considerable de viviendas de madera. En la zona rural el material predominante es
material de la zona, es decir, son viviendas de construcción simple, con paredes y pisos
de madera y techos de calamina y/o paja natural de la selva.
Imagen N° 11: Tipo de vivienda – CP. Huepetuhe

4.5.1.5. SERVICIOS BASICOS
De acuerdo con el censo nacional de población y vivienda, la provincia del Manu

cuenta con un total de 4,749 vivendas ocupadas; de los cuales 1,843 vivendas se ubican
en el ámbito urbano y 2,906 viviendas en el ámbito rural.
 Agua potable
El centro poblado cuenta con abastecimiento de agua potable deficitaria, este servicio
solo cobertura al 42% de la población, un 58% recurre para proveerse del líquido
elemento a otras fuentes fuera de las viviendas, la misma que no garantiza un consumo
de agua potabilizada.
Cabe indicar que el abastecimiento de agua actual en el centro poblado urbano

Huepetuhe, se realiza tres (03) veces por semana por dos (02) horas.
Cuadro N° 36: Abastecimiento de agua en las viviendas
Categorías %
Red pública Dentro de la viv.(Agua potable) 42%
Red Pública Fuera de la vivienda 12%
Pilón de uso público 7%
Camión-cisterna u otro similar 1%
Pozo 13%
Río, acequia, manantial o similar 16%
Vecino 3%
Otro 6%
Fuente: INEI - CPV2007
 Alcantarillado
El Centro Poblado Urbano Huepetuhe cuenta con el servicio de desagüe; sin embargo
solo beneficia a un grupo minoritario de la población, siendo este servicio deficiente.
El resto de la población realiza sus necesidades fisiológicas en pozos sépticos, ciegos
o al aire libre y la disposición final de las aguas servidas son enviadas al río Huepetuhe
o en ciertos sectores a la vía pública.

Cuadro N° 37: Acceso a servicios de saneamiento público
Categorías %
Red pública de desagüe dentro de la Vivienda 10%
Red pública de desagüe fuera de la Vivienda 5%
Pozo séptico 12%
Pozo ciego o negro / letrina 8%
Río, acequia o canal 7%
No tiene 57%
 Energía eléctrica
La localidad cuenta con el servicio eléctrico interconextado con la red de

abastecimiento electrico de San Gaban, la cobertura del mismo es limitado sólo el 69%
cuenta con este servicio, y un 31% de la población, carece de este servicio.
Gráfico N° 16: Acceso al servicio de energía eléctrica
 Telecomunicaciones
El centro poblado de Huepetuhe cuenta con un limitado servicio de comunicaciones

este se restringe a centros comunitarios de telefonía, cabinas de radio-transmisores,
cabinas públicas de Internet que hacen servicio a nivel regional y nacional, así como

también alcanzan al radio de influencia de las antenas de los teléfonos celulares de

claro, movistar y entel.
No obstante los pobladores se mantienen informados de lo que acontece en todo el

departamento a través de las radio emisoras de la ciudad de Puerto Maldonado y la
televisión vía DIRECTV.
 Infraestructura de interconexión territorial
La carretera interoceánica es la principal vía de interconexión territorial, seguida de

los ríos Madre de Dios y afluentes. Para el Distrito de Huepetuhe el río Inambari es la
vía de acceso fundamental.
 Infraestructura terrestre:

carretera afirmada Huepetuhe – Puerto Punkiri, antes de esta trocha se tiene que
cruzar el río Inambari en unas pequeñas embarcaciones (Puerto Mazuko-Puerto
Punkiri).
 Infraestructura Fluvial
La infraestructura del transporte fluvial principalmente está conformada por

puertos artesanales.
Huepetuhe:
Puerto Punkiri es el principal puerto artesanal sin infraestructura, que esta

interconectado a otros puertos artesanales como Puerto Mazuko.
 Infraestructura aérea

comunicado con Puerto Maldonado vía terrestre y desde aquí hay una
interconexión aérea con Cuzco y Lima; por lo tanto la infraestructura aérea de
Puerto Maldonado ayuda al servicio de transporte de pasajeros y carga de los
pobladores del distrito en mención.


Aeropuerto Internacional Padre José Aldamiz de Puerto Maldonado que cuenta
con pista de aterrizaje, sala de embarque y desembarque de pasajeros y zona de
embarque de carga.
4.5.1.6. ACTIVIDADES SOCIOECONOMICAS
La actividad económica que se viene desarrollando en esta localidad en primer lugar

se desarrolla el comercio con un 22%, seguida de hospedaje y restaurantes con 11%,
la actividad de la minería aurífera con un 9%, transporte con 9% así como venta y
mantenimiento de vehículos y el resto se dedican a otras actividades.
Cuadro N° 38: Actividades económicas – CP. Huepetuhe

Actividad %
Agricultura ganadería, caza y silvicultura 4%
Explotación de minas y canteras 9%
Industrias manufactureras 5%
Suministro electricidad, gas y agua 0%
Construcción 4%
Venta, mant. y rep. veh. autom. y motoc. 9%
Comercio por mayor 1%
Comercio por menor 22%
Hoteles y restaurantes 11%
Transporte almac.y comunicaciones 9%
Intermediación financiera 0%
Activ. inmobil., empres. y alquileres 2%
Admin. pub. y defensa; p. segur.soc.afil. 1%
Enseñanza 3%
Servicios sociales y de salud 1%
Otras activi. serv. comun., soc.y personales 4%
Hogares privados y servicios domésticos 3%
Actividad económica no especificada 13%
Las actividades económicas en esta localidad ocupa al 54% de la población, que

representa al 98 % de la Población Económica Activa, teniendo una tasa de
desempleo del orden del 2% de la PEA, el resto de la población pertenece al segmento
poblacional de la PEA no activa con 45%. El ingreso familiar del distrito se estima
en 490 nuevos soles.

Gráfico N° 17: PEA – CP. Huepetuhe
Poblacion Economicamente Activa
PEA Ocupada
45%
PEA Desocupada
54%
No PEA
1%
Imagen N° 12: Actividades económicas – CP. Huepetuhe

V. DESCRIPCION DE LOS POSIBLES

IMPACTOS AMBIENTALES.
El análisis de los impactos ambientales, se ha desarrollado considerando la naturaleza del

proyecto y la información base de los diferentes componentes ambientales descritos
anteriormente, complementada con los trabajos de campo.
5.1. CRITERIOS CONSIDERADOS PARA LA EVALUACION DE

IMPACTOS AMBIENTALES
En este desarrollo metodológico se tendrá en cuenta los posibles impactos ambientales

que ocasionarán las actividades de ampliación y mejoramiento del servicio educativo
de la I.E.B.R. Horacio Zevallos Games, en el entorno circundante del área área a
intervenir.
Cuadro N° 39: Criterios utilizados para la evaluación

de impactos potenciales
CRITERIOS DE VALOR DE PONDERACIÓN

NIVEL DE INCIDENCIA IMPAC TO S IMPATO S
EVALUACION
PO S ITIVO S NEGATIVO S
Positivo +
Tip o de Imp acto (Ti)
Negativo -
Baja 1 1
M agnitud (M ) M oderada 2 2
Alta 3 3
Puntual 1 1
Área de influencia (Ai) Local 2 2
Zonal 3 3
Temp oral 1 1
Duración (D) M oderada 2 2
Permanente 3 3
Baja 1 1
Probabilidad de M oderada 2 2
ocurrencia(Po) Alta 3 3
Indefectible ocurrencia 4 4
M uy baja 0
Baja 1
M itigabilidad*(M i) M oderada 2
Alta 3
No mitigable 4
(*) Criterios aplicables sólo para impactos negativos.

5.2. SELECCIÓN DE COMPONENTES INTERACTUANTES
Antes de proceder a identificar y evaluar los impactos del proyecto sobre el

ambiente, es necesario realizar la selección de componentes interactuantes.
Consiste en conocer y seleccionar las principales actividades del proyecto y el conjunto

de elementos ambientales del entorno físico, biológico y socioeconómico y cultural
que intervienen en dicha interacción.
Para la selección de las actividades se optó por aquellas que deben tener incidencia
probable y significante, así como también la mayor relevancia sobre los diversos
componentes o elementos ambientales.
En el siguiente cuadro, se identifican los factores ambientales específicos que serán

considerados en la identificación de los potenciales impactos ambientales que se
podrían generar con la ejecución del Proyecto.
Cuadro N° 40: Componentes Ambientales
SISTEMAS COMPONENTES
FACTORES AMBIENTALES
AMBIENTALES AMBIENTALES
M aterial particulado
Aire Gases
Ruido
Agua Incremento en la demanda de agua
Medio Físico
Calidad de suelo
Residuos sólidos
Suelo
M orfología del terreno
Vibración
vegetación circundante
Flora
Vegetación herbácea
Medio Biológico
Afectación a Fauna de hábitos generalistas
Fauna
Afectación a fauna microbiológica
Afectación al paisaje interno de la Inst. Educ.
M olestias en la población adyacente
Medio S ocio Salud y seguridad
Económico y Socio Económico Educación
Cultural Estilo de vida
Generación de empleo
Economía local
Fuente: Elaboración propia/Especialista ambiental – 2017

5.3. ACTIVIDADES CON POTENCIAL DE CAUSAR IMPACTOS
Cada una de las actividades del proyecto, tiene la potencialidad de generar impactos
ambientales. En general, los diversos factores ambientales y sociales pueden ser
afectados por varias acciones en forma acumulativa o sinérgica. Asimismo, cada factor
en particular (ambiental o social) puede ser impactado de diferentes formas por el
desarrollo de la misma actividad.
A través del proceso de evaluación, se han determinado las principales acciones del
Proyecto que podrían ocasionar posibles impactos negativos sobre los factores
ambientales y sociales. Dichas actividades son determinadas como principales, al
considerar una o más de sus características impactantes, las que pueden o no actuar en
forma conjunta, tales como:
 La intensidad del potencial impacto que generan.

 El número de factores ambientales que podrían afectar.
 La potencial magnitud de los impactos que podrían ocasionar.
De acuerdo a los criterios antes mencionados, se han identificado las actividades

constructivas del Proyecto, que se consideran como principalmente impactantes en el
desarrollo del mismo. Estas actividades se han identificado para las fases de
construcción de la infraestructura educativa, transporte de materiales e instalación:

Cuadro N° 41: Actividades con potencial de causar impactos
ETAPA DE CONSTRUCCION PRINCIPALES ACCIONES IMPACTANTES
1. Transporte de materiales, maquinaria y equipos

2. Acopio de materiales
3. Limpieza de terrreno
4. Obras de refacciones
5. Obras de remoción y demoliciones
Ampliación y M ejoramiento del
Servicio Educativo de la IEBR 6. Instalaciones provisionales
Horacio Zevallos Games 7. Operación de maquinaria y equipos
8. Construcción de obras civiles
9. Incremento en el uso del agua
10. Generación de residuos sólidos
11. Eliminación de material excedente
ETAPA DE OPERACIÓN
Incremento en la demanda del agua
Residuos sólidos
Residuos liquidos
Puesta en marcha del proyecto
M ejoramiento del paisaje
M ejora de la prestación del servicio educativo
ETAPA DE CIERRE Y/O ABANDONO
Emisiones gaseosas/polvo
Ruido
Posible alteración del suelo con materiales en desuso,
Cierre del Proyecto excedentes, etc.
Interrupción del tránsito vehicular
Salud y seguridad
Generación de empelo
Fuente: Elaboración propia/Especialista ambiental – 2017
5.4. IDENTIFICACION DE POSIBLES IMPACTOS AMBIENTALES
Una vez realizado la descripción de los aspectos ambientales del área de estudio y de
las principales actividades del proyecto, se procede a la identificación de los posibles
impactos ambientales, cuya ocurrencia tendría lugar durante la ejecución y la puesta
en marcha del proyecto.
Este es un proceso esencialmente predictivo, para ello se trabajará con la Matriz de

Identificación CAUSA – EFECTO, adaptada a las características del presente

proyecto. En dicha matriz se identifican los recursos o componentes a utilizar, las

actividades de la construcción y los impactos ambientales a generar.
Los resultados de esta primera fase de análisis, se presenta en la Matriz siguiente:

Matriz N° 01: Interacción Causa – Efecto de Identificación de Impactos Ambientales
IMPACTOS AMBIENTALES
ETAPA ACTIVIDADES EFECTOS PRIMARIOS MEDIO FISICO MEDIO BIOLOGICO MEDIO SOCIOECONOMICO Y CULTURAL
TRABAJOS PRELIMINARES:
- Desmontaje y demoliciones - Material excedente - Probable contaminación del suelo - Probable afectación a vegetación ornamental - Molestias a estudiantes y vecinos aledaños por emisión
- Obras provisionales - Residuos sólidos - Probable alteración del aire - Probable afectación a avifauna de hábitos de ruido y partículas en suspensión.
- Limpieza de terreno - Malezas - Posible incremento del nivel del ruido generalistas. - Probable riesgos de accidentes
- Trazo, niveles y replanteo inicial - Partículas sueltas - Generación de empleo
- Limpieza final de obra
MOVIMIENTOS DE TIERRAS:
- Nivelación de terreno
- Excavación de zanjas - Ruido - Molestias a estudiantes y vecinos aledaños por emisión
- Eliminación de material excedente - Partículas en suspensión - Probable contaminación del suelo - Probable afectación a vegetación ornamental de ruido y partículas en suspensión.
CONSTRUCCION
- Relleno y compactado con material propio - Material excedente - Probable alteración del aire - Probable afectación a avifauna de hábitos - Probable riesgos de accidentes
- Acarreo interno mat. Procedente de excavaciones - Residuos sólidos - Posible incremento del nivel del ruido generalistas. - Generación de empleo
- Relleno y compactado con material de préstamo - Gases de combustión
- Acarreo interno mat. Procedente de excavaciones
- Eliminación material excedente (carguío)
OBRAS DE CONCRETO SIMPLE:
- Solado - Molestias a estudiantes y vecinos aledaños por emisión
- Cimiento corrido - Excedente de cemento - Probable contaminación del suelo - Probable afectación a vegetación ornamental de ruido y partículas en suspensión.
- Sobrecimientos - Uso de combustible - Probable alteración del aire - Probable afectación a avifauna de hábitos - Probable riesgos de accidentes
- Falso piso - Gases de combustión - Posible incremento del ruido generalistas. - Riesgos del personal de obra y vecinos aledaños
- Veredas - Ruido de contraer enfermedades respiratorias, alérgicas,
- Zapatas - Residuos sólidos oculares, etc.
- Gradas de concreto - Restos de acero - Generación de empleo
- Loza deportiva

PREPARACION ESTRUCTURAL:
- Trabajos en acero
- Trabajos de encofrado y desencofrado - Partículas sueltas - Probable contaminación del suelo - Molestias a estudiantes y vecinos aledaños por emisión
- Preparación de concreto - Residuos sólidos - Probable alteración del aire de ruido y partículas en suspensión.
- No presenta
- Preparación de estructuras metálicas - Ruido - Riesgos de accidentes por mal uso de EPP.
- Preparación de estructuras de madera - Restos de madera y metálica - Generación de empleo
y coberturas
PREPARACION DE INSTALACIONES:
- Preparación de tuberías y accesorios sanitarios - Cortes y retazos de tuberías - Probable contaminación del suelo - Riesgos de accidentes por mal uso de EPP.
- Preparación de tuberías y accesorios eléctricos - Uso de energía por mala segregación de residuos de - No presenta - Generación de empleo
- Residuos sólidos la construcción y residuos sólidos
OBRAS DE CONCRETO ARMADO:
- Instalación de zapatas, vigas de cimentación y - Uso de combustible, alambres, - Probable contaminación del suelo - Molestias a estudiantes y vecinos aledaños por emisión
sobrecimientos reforzados clavos, etc. por derrame de combustible y mezcla de ruido y partículas en suspensión.
CONSTRUCCION
- Instalación de columnas, columnetas - Mezcla de concreto de concreto. - Probable riesgos de accidentes

- Instalación de vigas, viguetas de arriostre, aleros, - Gases de combustión - Probable alteración del aire - Riesgos de accidentes en obra por mal uso de EPP
- Construcción de cisterna y tanque elevado - Ruido - Ruido y EPC
- Escaleras - Restos de acero - Posible alteración del paisaje urbanístico - Generación de empleo
- Mueble de concreto - Residuos sólidos - Posible incremento del ruido - No presenta
- Canaleta en techo - Restos de madera
- Muros y tabiques de albañilería
- Tijerales de madera
- Estructura metálica y cobertura
- Construcción de cerco perimétrico
ARQUITECTURA:
- Trabajos de albañilería - Utilización de insumos como - Probable alteración del aire por partículas - Molestias a estudiantes y vecinos aledaños por emisión
- Trabajos de revoques, enlucidos y monturas ladrillos, bloquetas, cerámicos, sueltas. de ruido y partículas en suspensión.
- Trabajos de acabado de cielos rasos cemento, agua, arena, pegamento, - Ruido - Incremento de riesgo de accidentes por uso inadecuado
- Instalación de pisos madera, etc. - Probable afectación del suelo por residuos - No presenta de EPP y EPC
- Instalación de contrazócalos - Restos de ladrillo de la construcción. - Generación de empleo
- Instalación de zócalos y revestimientos - Cortes y retazos de cerámicos y
- Instalación de coberturas madera, bolsas de cemento, etc.
- Traabajos de revestimiento de escaleras - Residuos sólidos.

ACABADOS:
- Trabajos de carpintería de madera - Excedentes de aserrín, viruta, - Probable afectación del suelo por residuos - Molestias a estudiantes y vecinos aledaños por emisión
- Trabajos de carpintería metálica pintura, solventes, gastados, cortes, de la construcción. de ruido y partículas en suspensión.
- Trabajos de cerrajería retazos de vidrio, restos de fierro y - Probable alteración del aire - Incremento de riesgo de accidentes por uso inadecuado
- Instalación de vidrios, cristales y similares aluminio, restos de madera, etc. - Ruido - No presenta de EPP y EPC
- Pintado - Residuos sólidos - Posible afectación a la salud del personal de obra
- Instalación de sanitarios y accesorios (infecciones oculares, alergias, intoxicación, etc.)
- Instalación de eléctricas y accesorios - Generación de empleo
CONSTRUCCION
INSTALACIONES:
- Trabajos de cableado - Cortes y retazos de tuberías - Probable afectación del suelo por residuos - Molestias a estudiantes y vecinos aledaños por emisión
- Instalaciones de cableado y caja de pase - Retazos de cable de la construcción. de ruido y partículas en suspensión.
- Instalación de artefactos de iluminación y accesorios- Desperdicios de pelados de cables - Probable alteración del aire - Generación de empleo
- Instalación de ventiladores de pared - Residuos sólidos - Ruido
- Instalación de sistema de drenaje pluvial - No presenta
- Instalación de sistema de agua fría
- Instalación de sistema de desagüe
- Instalación de sistema de agua contra incendios
- Uso de agua y limpiadores - Probable alteración del suelo - Posibles conflictos con vecinos aledaños por inadecuada
- Excedentes de obra - Probable alteración del aire disposición temporal de residuos sólidos.
LIMPIEZA FINAL DE OBRA: - No presenta
- Residuos sólidos
OPERACIÓN
- Uso y ocupación de infraestructura educativa - Mantenimiento de infraestructura - Disminución de partículas en suspensión - Mejora de la calidad del servicio educativo en la I.E.B.R.
- Uso de nuevo mobiliario y equipamiento educativa. - Evacuación de aguas servidas a desagüe - No presenta Horacio Zevallos Games - Huepetuhe.
- Generación, manejo y segregación - Incremento en la demanda del agua.
de residuos sólidos.
Elaboración propia – Especialista ambiental – 2017

5.5. EVALUACION DE POSIBLES IMPACTOS AMBIENTALES
Una vez identificados los impactos, se procede a su evaluación en función al tipo de

impacto (positivo o negativo) cuya ocurrencia ha sido prevista. Para ello se elabora la
Matriz de Leopold adaptada al proyecto, la cual nos permite analizar y valorar el nivel
de alteración, que las actividades del proyecto podrían ocasionar sobre el entorno de
la zona en donde se ubicará la nueva infraestructura educativa, determinando aquellos
impactos de mayor significancia.
Los resultados de esta segunda fase de análisis se presentan por etapas en la Matriz de
Leopold: 02, 03 y 04 respectivamente.

Matriz N° 02: Matriz de Leopold – Evaluación de Impactos Ambientales
Etapa de Construcción
IMPACTOS AMBIENTALES POTENCIALES CRITERIOS DE EVALUACION
AREA DE INFLUENCIA
SIGNIFICANCIA
PROBABILIDAD DE
TIPO DE IMPACTO
MITIGABILIDAD
OCURRENCIA
MAGNITUD
DURACION
ELEMENTOS IMPACTOS
ELEMENTOS CAUSANTES
DEL MEDIO AMBIENTALES
RANGO INCIDENCIA
Transporte de maquinaria, equipos y materiales de construcción - -1 -2 -1 -1 -1 -6 Moderado
Remoción y demolición de estructuras - -1 -1 -1 -1 -1 -5 Compatible

Emisiones
Excavación y movimientos de tierra - -1 -1 -1 -1 -1 -5 Compatible
gaseosas/polvo
Operación de maquinaria y equipos - -1 -1 -1 -1 -1 -5 Compatible
AIRE Construcción de obras civiles - -1 -1 -1 -1 -1 -5 Compatible
Transporte de maquinaria, equipos y materiales de construcción - -1 -1 -1 -1 -1 -5 Compatible
Incremento del nivel de Excavación y movimientos de tierra - -1 -1 -1 -1 -1 -5 Compatible

ruido Remoción y demolición de estructuras - -1 -1 -1 -1 -1 -5 Compatible
Construcción de obras civiles - -1 -1 -1 -1 -1 -5 Compatible
Incremento en la Remoción y demolición de estructuras - -1 -1 -1 -1 -1 -5 Compatible

AGUA
demanda del agua Construcción de obras civiles - -1 -2 -1 -1 -1 -6 Moderado
Acopio de materiales de obra - -1 -1 -1 -1 -1 -5 Compatible
Posible afectación con Excavación y movimientos de tierra - -1 -1 -1 -1 -1 -5 Compatible
SUELO residuos: cemento,
malezas, plásticos, etc. Construcción de obras civiles - -1 -1 -1 -1 -1 -4 Compatible
Disposición final de excedentes de obra. - -1 -1 -1 -1 -1 -5 Compatible
Posible afectación a
FLORA vegetación ornamental Remoción y demolición de estructuras - -1 -1 -1 -1 -1 -5 Compatible
presente en la I.E.B.R.
Limpieza de terreno - -1 -1 -1 -1 -1 -5 Compatible

Posible afectación a Operación de maquinaria y equipos - -1 -1 -1 -1 -1 -5 Compatible
FAUNA avifauna de hábitos
generalistas Remoción y demolición de estructuras - -1 -1 -1 -1 -1 -5 Compatible
Alteración temporal del Excavación y movimientos de tierra - -1 -1 -1 -1 -1 -5 Compatible
PAISAJE paisaje urbanístico en el
área a intervenir Acopio de materiales de obra - -1 -1 -1 -1 -1 -5 Compatible
Disposición temporal de excedentes - -1 -1 -1 -1 -1 -5 Compatible

Transporte de maquinaria, equipos y materiales de construcción - -1 -1 -1 -1 -1 -5 Compatible

Interrupción del tránsito Remoción y demolición de estructuras - -1 -1 -1 -1 -1 -5 Compatible
ASPECTOS
HUMANOS Remoción y demolición de estructuras - -1 -1 -1 -1 -1 -5 Compatible
(SOCIAL) Excavación y movimientos de tierra - -1 -1 -1 -1 -1 -5 Compatible
Salud y seguridad
Transporte de maquinaria, equipos y materiales de construcción - -1 -2 -1 -1 -1 -6 Moderado
Remoción y demolición de estructuras + 1 2 1 2 6 Medio
ASPECTOS Excavación y movimientos de tierra + 1 2 1 2 6 Medio

ECONOMICOS Construcción de obras civiles + 3 3 1 3 10 Alta
Disposición de excedentes de obra y residuos + 1 2 1 1 5 Medio
Impactos 3
Positivos +4 1
(+) 1
SUMATORIA DE IMPACTOS
Impactos -32
Negativos -35
(-) -3
Elaboración propia-Especialista Ambiental-2017.

Etapa de Operación
AREA DE INFLUENCIA
SIGNIFICANCIA
Elaboración propia-Especialista Ambiental-2016
PROBABILIDAD DE
TIPO DE IMPACTO
MITIGABILIDAD
OCURRENCIA
MAGNITUD
DURACION
ELEMENTOS IMPACTOS
ELEMENTOS CAUSANTES
RANGO INCIDENCIA
Incremento en la
AGUA Estudiantes, personal docente y administrativo - -1 -2 -3 -1 -2 -9 Moderado
demanda de agua
Generación de residuos Refrigerio de estudiantes, personal docente y administrativo y
- -1 -1 -1 -1 -1 -5 Compatible
SUELO sólidos trabajos de mantenimiento
Generación de efluentes Uso de los servicios sanitarios - -1 -2 -3 -1 -1 -8 Moderado
Mejoramiento del paisaje
PAISAJE Diseño arquitectónico en armonía con el entorno adyacente + 1 2 3 2 8 Medio
urbanístico del lugar
Mejora de la prestación
ASPECTOS del servicio educativo Infraestructura educativa mejorada y ampliada, mobiliario y
+ 3 2 3 3 11 Alto
SOCIO - en la I.E.B.R. Horacio equipamiento nuevo
ECONOMICOS Zevallos Games
Generación de empleo Obras de mantenimiento + 1 1 1 1 4 Bajo
Impactos 1
Positivos +3 1
(+) 1
Impactos 2
Negativos -3
(-) 1

Etapa de Cierre y/o Abandono
AREA DE INFLUENCIA
SIGNIFICANCIA
PROBABILIDAD DE
TIPO DE IMPACTO
MITIGABILIDAD
OCURRENCIA
MAGNITUD
DURACION
ELEMENTOS IMPACTOS
ELEMENTOS CAUSANTES
RANGO INCIDENCIA
Tránsito de vehículos de transporte de excedentes y retiro de
Emisiones - -1 -1 -1 -1 -1 -5 Compatible
materiales sobrantes
gaseosas/polvo
Retiro de maquinaria y equipos - -1 -2 -1 -1 -1 -6 Moderado
AIRE Tránsito de vehículos de transporte de excedentes y retiro de
- -1 -2 -1 -1 -1 -6 Moderado
materiales sobrantes
Ruido desinstalación de estructuras provisionales - -1 -1 -1 -1 -1 -5 Compatible
Retiro de maquinaria y equipos - -1 -2 -1 -1 -1 -6 Moderado
Posible alteración con Limpieza general del área - -1 -1 -1 -1 -1 -5 Compatible
SUELO residuos: material en
desuso Disposición final de excedentes - -1 -1 -1 -1 -1 -5 Compatible
Posible afectación al Transporte de excedentes y retiro de materiales sobrantes - -1 -1 -1 -1 -1 -5 Compatible

PAISAJE
paisaje del lugar Disposición final de residuos - -1 -1 -1 -1 -1 -5 Compatible
Interrupción del tránsito Transporte de excedentes y retiro de materiales sobrantes - -1 -1 -1 -1 -1 -5 Compatible
ASPECTOS
SOCIO - Salud y seguridad Transporte de excedentes y retiro de materiales sobrantes - -1 -1 -1 -1 -1 -5 Compatible
ECONOMICOS
Generación de empleo Disposición final de excedentes y RR.SS. + 1 2 1 1 5 Bajo
Impactos
Positivos +1 1
<-6 (+)
Impactos 8
Negativos -11
>-10 (-) 3

5.6. DESCRIPCION DE POSIBLES IMPACTOS AMBIENTALES
Considerando lo descrito en los párrafos precedentes y al análisis respectivo de las

matrices de identificación y evaluación de impactos ambientales, adaptadas al
proyecto, se puede apreciar que la mayoría de los impactos evaluados en las etapas de
construcción, operación y de abandono, son compatibles con el entorno en donde se
desarrollará la obra, debido a que el área de estudio del proyecto (Centro Poblado
Huepetuhe), se localiza en un área totalmente intervenida por las actividades mineras
que se vienen desarrollando adyacentes al área de influencia del proyecto; en donde
las características de los componentes ambientales se encuentran totalmente alteradas;
sumándose a ello a que la institución educativa a intervenir se emplaza en área urbana
del Centro Poblado; en donde se desarrollan una serie de actividades antropogénicas
que de uno u otro modo, están contribuyendo a esta alteración en el área de estudio del
proyecto.
Como es sabido, las obras de construcción de infraestructuras como: la instalación de

obras provisionales, movimiento de tierras, manejo de concreto, ocasionan impactos
ambientales negativos como: la emisión de partículas sueltas, ruidos, residuos de la
construcción, por consiguiente los componentes ambientales que podrían verse
afectados, son el aire y el suelo.
El ruido por el uso de maquinaria y/o equipos, la generación de partículas sueltas finas
por el movimiento de tierras, conforman los principales impactos porque podrían
afectar la salud del personal de obra, población estudiantil y población aledaña, al área
a intervenir con el proyecto.
El factor suelo también es susceptible a ser alterado por los posibles derrames de
combustibles, aceites, agregados, concreto y mal manejo de residuos sólidos y
efluentes.
El factor social, este se ve beneficiado en ambas fases del proyecto, principalmente

por el empleo que producirá la ejecución de la obra, mejorando la calidad de vida de
la población beneficiaria; así como también del paisaje urbanístico del lugar.

El emplazamiento de la nueva infraestructura de la I.E.B.R. Horacio Zevallos Games,

es muy beneficioso para la población estudiantil del nivel primario y secundario
durante la etapa de funcionamiento y/o operación, considerando que es un impacto
positivo alto, ya que mejorará el servicio educativo de la institución educativa
beneficiaria, lo que permitirá mejorar la calificación del recurso humano
especialmente de la juventud estudiantil y por ende de la población local.
En conclusión: en base a la matriz de evaluación en las etapas de construcción,

operación y abandono del proyecto, las afecciones a los diferentes componentes
ambientales en general, serán de magnitud baja, de influencia puntual y local, duración
temporal, de probabilidad y mitigabilidad baja; sin embargo los impactos deberán ser
manejados a través del cumplimiento del Plan de Manejo Ambiental (PMA),
propuestas en el presente estudio; concluyéndose que de acuerdo a la evaluación
realizada de los posibles impactos a generarse con la ejecución del proyecto; las
actividades son compatibles con el medio ambiente del área a intervenir.
A continuación se describen los posibles impactos ambientales más significativos:
 Probable alteración del aire
En todo proceso constructivo la emisión de material particulado y el incremento

de los gases de combustión, constituyen fuentes de contaminación, debido
principalmente al uso de maquinaria y equipos, sobre todo durante las actividades
de movimientos de tierra, afectando principalmente a las personas directamente
involucradas en la obra, incrementando la emisión de CO2 y las partículas sueltas
PM10.
El impacto a generarse con el proyecto será de magnitud baja, influencia puntual,

duración temporal, de probabilidad y mitigabilidad baja; sin embargo este impacto
será casi imperceptible en el entorno, puesto que como ya se mencionó el proyecto
se localiza en un centro poblado, cuya actividad principal es la actividad minera
que se viene desarrollando adyacentes a la localidad, en donde diariamente las
partículas en suspensión (polvo) y los gases de combustión son comunes, debido

al desplazamiento de vehículos menores y vehículos pesados por las calles y

operatividad de los mismos en las concesiones mineras, siendo una problemática
ambiental presente en el área de influencia del proyecto.
 Probable incremento del ruido
Como en todo proceso constructivo el uso de maquinaria y/o equipos, uso

simultáneo de herramientas y el mismo personal de obra, tienden a ocasionar
ruidos; estos no deberán superar los límites máximos permisibles de las
actividades de la construcción en horario diurno (75 dB), el incremento de los
mismos pueden ocasionar perturbaciones y molestias al personal de obra,
estudiantes y población aledaña al área en intervención.
Sin embargo en el proyecto este impacto será poco percibido por la población,
como ya se mencionó que el proyecto se ubica en zona minera, en donde
diariamente transitan todo tipo de vehículos siendo habitual el ruido en el entorno
del área de influencia. De acuerdo a la evalaución realizada el impacto será de
magnitud baja, influencia puntual, de duración temporal, de probabilidad y
mitigabilidad baja.
 Probable afectación del suelo
El factor suelo durante el proceso constructivo es vulnerable a la afectación

resultantes de manejo inadecuado con sustancias orgánicas de los combustibles,
lubricantes, limpiadores, aditivos, concreto, residuos sólidos, pinturas, etc. Sin
embargo estas serán atenuadas si se aplican las medidas de mitigación ambiental
propuestas en el Plan de Manejo Ambiental (PMA).
 Generación de residuos sólidos
Durante la ejecución de la obras se generarán residuos sólidos de la construcción

(domésticos, industriales peligrosos) los cuales deben ser tratados desde su
generación, segregación, almacenamiento temporal, recolección y disposición
final.

Estos si no reciben un tratamiento adecuado, serán fuentes de contaminación y

proliferación de vectores, impactando el ambiente en el área a intervenir con el
proyecto.
 Posible afectación a vegetación ornamental
Los trabajos de ampliación y mejoramiento del Servicio Educativo de la I.E.B.R.

Horacio Zevallos Games, contempla un área de 28,051.90 m2; internamente y
adyacente al área a intervenir, existen vegetación ornamental, las cuales
indirectamente serán afectadas por los trabajos constructivos del proyecto. Sin
embargo estos impactos serán atenuados si se aplican las medidas de mitigación
ambiental propuestas en el Plan de Manejo Ambiental (PMA).
 Posible afectación a avifauna de hábitos generalistas y fauna doméstica
Las actividades propias de la construcción ocasionarán ruidos y riesgos para la

avifauna de hábitos generalistas y fauna doméstica presente en el área a intervenir,
incrementando los pasivos ambientales existentes en el entorno. Sin embargo el
proyecto se ejecutará en un ambiente antropizado, en donde el impacto está
presente por las actividades diarias que realiza el hombre, siendo la afectación casi
imperceptible por la avifauna silvestre y fauna doméstica existente.
 Posible alteración del paisaje del lugar
En general el desarrollo de las actividades constructivas afectarán temporalmente

el paisaje del área en donde se emplaza el proyecto, debido al desplazamiento de
maquinaria y/o equipos, personal de obra en pleno desarrollo de sus actividades,
acumulación de material excedente, entre otros; dándole al paisaje de la zona un
aspecto desordenado, debido a que estas alteraciones ocurrirán sólo durante la
ejecución del Proyecto. Es importante mencionar, tal como se especificó
anteriormente, que la zona corresponde a un área urbana, correspondiendo por ello
un impacto de nivel de incidencia baja.

 Molestias a la población estudiantil y aledaña por las emisiones de ruido,

gases y polvo
Las obras constructivas del proyecto, generan una dinámica diferente en el

ambiente y modifican el entorno habitual. En la producción de este efecto
convergen dos actividades:
 La operación de maquinaria y/o equipos, que es la principal fuente de emisión

de gases de combustión interna.
 El transporte de materiales y los movimientos de tierra, que son las causas más
importantes de la emisión de material particulado (PM10) y de ruidos.
Dichas circunstancias suelen significar molestias a la población local, en caso que

las emisiones superen los valores permitidos establecidos por las normas vigentes.
En efecto, una de las molestias más saltantes es la generación de polvaredas que
afectará al personal de obra, estudiantes y población adyacente al área a intervenir;
sin embargo este impacto se encuentra presente en el área de estudio e influencia
del proyecto (Centro Poblado Huepetuhe), generado por el transporte diario de
vehículos menores, maquinaria pesada y otros, que son utilizados en la actividad
minera presente en la zona, y por las acciones propias de la naturaleza (vientos)
en épocas de verano.
Las molestias descritas constituyen un impacto ambiental negativo, directo y de

incidencia baja, pues varía según la presencia o distancia de viviendas y las
actividades sociales que interactuarían con las actividades constructivas.
Cabe tener en cuenta que los eventos causantes de este impacto son controlables
mediante la aplicación de las medidas de mitigación ambiental, propuestas en el
Plan de Manejo Ambiental (PMA), contempladas en el presente estudio.

 Probable riesgo de accidentes
En el proceso constructivo de la obra, existe riesgo y afectación de los

trabajadores, esto se daría como consecuencia de prácticas inadecuadas de
seguridad, en el desarrollo de las labores durante la construcción de la obra. Por
otro lado la generación de ruido y material particulado, podrían afectar en la salud
y bienestar del personal de la obra.
 Expectativas de generación de trabajo
Las obras de ampliación y mejoramiento del servicio educativo en la I.E.B.R.

Horacio Zevallos Games, generará empleo los cuales serán cubiertos en cierta
proporción por parte de la población local, especialmente aquellos relacionados a
la mano de obra no calificada.
El personal a trabajar en el proyecto varía entre 160 a 195 trabajadores, entre

Residente de obra, Supervisor, almacenero, maestro de obra, operadores, oficiales,
topógrafos, guardián, etc.
 Mejora de la calidad de vida de la población local
La puesta en marcha del proyecto, trae consigo una mejor calidad de vida de la
población del área de influencia del proyecto, especialmente de la población
estudiantil del nivel primario y secundario, ya que se cubrirá esta necesidad
prioritaria de dotar de adecuadas condiciones físicas y didácticas para el
aprendizaje educativo en la I.E.B.R. Horacio Zevallos Games.
El mantenimiento de la institución educativa y aseguramiento de la operatividad

y calidad del servicio, permitirá mantener los niveles de bienestar que se alcancen
por la prestación del servicio educativo. Considerando esta situación el impacto
es de carácter positivo y de incidencia alta.

VI. PLAN DE MANEJO AMBIENTAL

(PMA)
6.1. PLAN DE MANEJO AMBIENTAL (PMA)
La ejecución de las obras y la puesta en marcha del proyecto, ocasionará impactos

ambientales positivos y negativos en el ámbito de influencia del área de estudio. Es
por ello que se ha elaborado un Plan de Manejo Ambiental (PMA) que contiene las
medidas diseñadas para prevenir, controlar y/o mitigar los impactos ambientales, tanto
en la etapa constructiva, como en la etapa de operación del proyecto.
El Plan de Manejo Ambiental propuesto, se ha elaborado con la finalidad de proteger

el entorno ambiental, en armonía con el desarrollo socioeconómico y cultural de la
zona. Las medidas que se proponen, en los diferentes programas y subprogramas del
presente PMA, deberán ser consideradas como un manual de campo por la Entidad
Ejecutora, encargada de la ejecución del proyecto. De igual forma debe ser de
conocimiento de todos los trabajadores para su cumplimiento y de esta manera, evitar
conflictos durante su ejecución.
6.1.1. OBJETIVOS
El objetivo del Plan de Manejo Ambiental (PMA), está orientado a prevenir, evitar,
controlar y mitigar los probables impactos ambientales, ocasionados por las
actividades que se desarrollarán durante las etapas de construcción y operación en la
zona de estudio. Para este efecto, es importante asegurar el cumplimiento de las
medidas propuestas en los programas que contiene el PMA respectivo.

6.1.2. ESTRATEGIA DEL PMA
El Plan de Manejo Ambiental, establece un sistema de vigilancia, que garantice el

cumplimiento de las acciones y medidas preventivas y correctivas, o del manejo y
conservación del medio ambiente, en armonía con el desarrollo integral y sostenible
del área que involucra el proyecto. Al respecto se considera de especial importancia la
coordinación intersectorial y local para lograr la conciliación de los aspectos
ambientales, con la propuesta técnica que se presenta para la ejecución de las obras.
Para tal efecto, la Unidad Ejecutora (GOREMAD), deberá llevar a cabo las siguientes
acciones:
 Contar con la asistencia de un responsable en lo relativo al Medio Ambiente, cuya

función será identificar los posibles problemas ambientales que se presenten en la
etapa de construcción, así como el de redefinir metas para lograr su mejoramiento
y el mantenimiento de la armonía en el entorno circundante.
 Cumplir con los dispositivos legales y los contenidos en el Expediente Técnico de

las Obras Programadas.
La implementación de las estrategias del PMA, constituyen un aspecto importante, por

su decisivo rol e influencia en el éxito de la gestión ambiental, por este motivo, la
implementación del Plan de Manejo Ambiental, estará referida en:
− Primer término: al control de tipo permanente que se deberá ejercer sobre los
efectos medio ambientales de las diferentes actividades que se van a desarrollar en
el área de influencia del proyecto.
− segundo término: se refiere a la evaluación de carácter periódico que se debe

realizar durante la ejecución del PMA, responsabilidad que será asumida por el
Supervisor Ambiental asignado por la Unidad Ejecutora (GOREMAD).

6.1.3. REPONSABILIDAD ADMINISTRATIVA
La Entidad Ejecutora (GOREMAD), está en la obligación de contratar a un Ingeniero

Ambiental y/o especialista ambiental, quien será el responsable de supervisar el
cumplimiento de los programas que conforman el presente PMA, específicamente
durante la etapa de construcción, puesto que la etapa operacional estará a cargo de
Dirección Regional del Educación de Madre de Dios, institución educativa intervenida
y la APAFA. Para ello se trabajará coordinadamente con el residente y/o supervisor
de obra.
6.1.4. ESTRUCTURACION DEL PMA
El Plan de Manejo Ambiental comprende diferentes Programas y Subprogramas;

siendo uno de ellos el Programa de Prevención y/o Mitigación, el cual contiene
Subprogramas de Manejo, y a la vez desarrolla medidas de mitigación para los
diferentes componentes ambientales. El Programa de Inversiones indica los costos de
la implementación del presente Plan de Manejo Ambiental, durante la ejecución del
Proyecto: Ampliación y Mejoramiento del Servicio Educativo de la I.E.B.R. Horacio
Zevallos Games.
El presente Plan de Manejo se estructura de la siguiente manera:
6.1.4.1. PROGRAMA DE MEDIDAS PREVENTIVAS, CORRECTIVAS Y/O DE

MITIGACION
6.1.4.1.1. MEDIDAS PREVENTIVAS GENERALES
A través de las medidas de prevención se busca evitar o eliminar la aparición de

posibles impactos negativos del proyecto que pueden modificar total o parcialmente el
proyecto o algún componente causal del impacto.
Se plantean las siguientes medidas preventivas en la etapa de construcción de la obra:

 La obra deberá de contar con un cerco de protección que limite el área de trabajo.
Este cerco tendrá una puerta con elementos adecuados de cerramiento, la puerta
será controlada por un vigilante que registre el ingreso y salida de materiales y
personas de la obra.
 Se deberá usar en el transporte de agregados y desmonte lonas humedecidas, con

el fin de impedir que por acción del viento, emita partículas sueltas en el sector.
 Humedecer frecuentemente las áreas sujetas a levantar partículas en suspensión

(polvo).
 Humedecer frecuentemente los agregados a utilizar durante el almacenamiento

temporal, para evitar su contaminación e impedir que por acción del viento, emita
partículas sueltas en el sector.
 En las faenas de corte y pulido de materiales (concreto, ladrillo, madera u otros),

deben estar protegidas y aisladas de su entorno con coberturas apropiadas de tal
forma que controlen y eviten la dispersión de emisión de material particulado.
 Mantener limpias las zonas circundantes a la obra, previa humectación.
 La Unidad Ejecutora deberá suministrar al personal de obra el correspondiente

equipo de protección personal (EPP), como mascarillas, cascos, lentes, guantes,
ropa de trabajo, tampones protectores de oído, entre otros, para que estén
protegidos y se evite una posible afectación de la salud y seguridad física de los
trabajadores.
 Proporcionar obligatoriamente implementos de protección personal a los

visitantes de la obra, identificándolos.
 Elaborar una adecuada programación de las actividades de construcción, con el

fin de evitar el uso simultáneo de varios equipos y/o maquinaria, que emitan ruido.
De ser posible, escalonar su uso, previniendo la ocurrencia de momentos de alta

intensidad de ruido que puedan alterar la salud y el bienestar de los trabajadores y

vecinos del sector.
 La Entidad Ejecutora, deberá organizar charlas de sensibilización a fin de hacer

conocer a la población laboral empleada, la obligación de conservar el medio
ambiente, cuidar la salud y seguridad en los frentes de trabajo y en la población
adyacente al área a intervenir con el proyecto. En lo fundamental centrará su
manejo en la no afectación de los componentes ambientales por residuos sólidos
(domésticos, grasas, combustible, residuos de cemento, concreto, materiales
excedentes, etc.), partículas en suspensión, ruido, etc.
 La Entidad Ejecutora y/o Empresa Contratista, aplicará estratégicamente la

minimización y/o reaprovechamiento de residuos de la construcción, con el fin de
reducir el volumen y/o peligrosidad. Para el almacenamiento temporal de los
residuos sólidos se deberán clasificar por separado en el mismo lugar de la obra,
en contenedores cerrados de colores etiquetados identificando sus características
y nivel de peligrosidad, para evitar cualquier tipo de afectación al ambiente y
perjuicio de la población estudiantil y/o población local adyacente.
 El área de almacenamiento es el lugar de contención temporal de residuos, donde

los residuos están a la espera de ser reciclados, tratados o llevados para su
disposición final; Esta área debe estar aislada y señalizada, debe ser cubierta,
cerrada y ventilada, la base debe ser de concreto u otro material impermeabilizante
o en todo caso el piso del lugar asignado como depósito temporal deberá estar
apisonado consistentemente para el fácil retiro y evitar el impacto en el suelo, sin
ocasionar perjuicios u obstaculizar el libre tránsito de trabajadores, peatones y el
transporte.
 Los contenedores a utilizar deben ser herméticos y regirse al código de colores

según la NTP 900.058.2005.

El recojo de los residuos sólidos para la disposición final se realizará en horario

autorizado por la Municipalidad Distrital de Huepetuhe.
 MEDIDAS DE MITIGACIÓN Y/O CORRECCIÓN DE IMPACTOS

Las medidas de mitigación consisten en reducir en lo posible los impactos negativos,
ya sea modificando los componentes del proyecto o las condiciones ambientales del
escenario intervenido. Por lo que será conveniente asegurar el cumplimiento de
diversas normas de construcción, sanitarias y ambientales para prevenir los impactos
negativos o mitigarlos hasta niveles ambientalmente aceptables.
Las medidas correctivas pueden presentarse según las características del impacto:
 Minimizadoras o preventivas: destinadas a alteraciones dentro del proyecto.

 Correctoras: se generan para evitar impactos tras el desarrollo del proyecto.
 Compensatorias: para ciertos impactos considerados “inevitables”.
Es importante resaltar que el Plan de Manejo Ambiental no debe ser tomado como un
condicionante para la ejecución del proyecto, aduciendo que ante la presencia de
cualquier impacto ambiental negativo, el programa conseguirá mitigarlo hasta niveles
admisibles. Por ello es importante recordar que siempre es preferible evitar el impacto
que corregirlo.

Etapa de Construcción
La Unidad Ejecutora (GOREMAD) deberá tomar en cuenta las siguientes medidas

de prevención:
 Probable alteración del aire
 Mantener limpias permanentemente las zonas circundantes del área de la

obra.
 Uso de lonas humedecidas para el transporte de agregados y material

excedente, con el fin de impedir que la acción del viento, emita partículas
suspendidas durante el transporte al lugar de obra y/o Depósito de Material
Excedente (DME).
 Humedecimiento de materiales de agregados, material excedente, con el fin

de impedir que la acción del viento, emita partículas suspendidas durante la
disposición temporal en el área de trabajo.
 Humedecer frecuentemente las áreas y zonas de trabajo para evitar dispersión

de partículas en suspensión (polvo).
 En las faenas de corte y pulido de materiales (concreto, ladrillo, madera u

otros), deben estar protegidas y aisladas de su entorno con coberturas
apropiadas de tal forma que controlen y eviten la dispersión de emisión de
material particulado.
 Evitar quemar basura, desechos, recipientes, ni contenedores de material

artificial o sintético como plásticos, cartón, entre otros. Sí por algún motivo
se efectuase algún tipo de quema, ésta deberá ser autorizadas por el Residente
de obra quien dará cuenta a la Supervisión del Proyecto.
 Uso de filtros en equipos y/o maquinaria, para la reducción de emisiones.

Es necesario efectuar monitoreo de los factores más afectados en la etapa
de construcción del proyecto, mediante pruebas de control de calidad del

aire (PM2.5, PM 10) que estos se encuentren dentro de los límites máximos
permisibles.
 Es necesario que los materiales de construcción y equipos sean

transportados y/o usados en horario diurno para evitar molestias a los
transeúntes, escolares y vecinos circundantes al proyecto.
 Probable incremento del ruido
 Elaborar una adecuada programación de las actividades de construcción, de

tal manera que eviten el uso simultáneo de varios equipos; esto con la
finalidad de mitigar el ruido que puedan alterar la salud y el bienestar de los
trabajadores, estudiante y población adyacente.
 En el proceso constructivo no deberán superar los límites máximos

permisibles de las actividades de la construcción en horario diurno (75 dB),
para evitar perturbaciones y molestias a los trabajadores, protegiendo su
salud y bienestar.
 Probable alteración del suelo
 Está prohibido el lavado, reparación y mantenimiento correctivo o preventivo

de equipos y herramientas de trabajo en la zona en construcción, debiendo
hacerse en zonas autorizadas por el supervisor ambiental.
 El abastecimiento de combustible de equipos y/o maquinaria en la etapa de

construcción, se realizará en lugares autorizados por el supervisor ambiental.
 En caso de presentarse un derrame este deberá ser reportado al responsable

ambiental y se deberá remover el suelo contaminado y colocar en recipiente
hermético.
 Si el volumen derramado excede los 5 galones debe removerse el suelo

contaminado; los volúmenes excedentes pueden ser recogidos con
absorbentes sintéticos, trapos, aserrín, arena.

 De ocurrir derrames de aceites, grasas, se utilizara trapos, arena fina para

recoger el suelo contaminado hasta que absorba el hidrocarburo, y acopiarlo
en el contenedor de residuo peligroso para su posterior eliminación final en
el botadero municipal de la ciudad de Puerto Maldonado, previa autorización
de la Gerencia de Gestión Ambiental de la Municipalidad Provincial de
Tambopata.
 La disposición final de frascos de aceites, se realizará en el botadero

municipal de la ciudad de Puerto Maldonado, previa autorización de la
Gerencia de Gestión Ambiental de la Municipalidad Provincial de
Tambopata.
 Queda prohibido el vertimiento de aceites usados y otras sustancias químicas

en el suelo.
 Generación de residuos sólidos y efluentes
 La Unidad Ejecutora (GOREMAD), deberá organizar charlas de

sensibilización, dirigidas al personal de obra, estudiantes y población local,
sobre: conservación del medio ambiente, salud y seguridad en el área de
trabajo y en el entorno circundante, contaminación del suelo por residuos
sólidos y efluentes, etc.
 La Unidad Ejecutora (GOREMAD), realizará actividades de minimización

y/o reaprovechamiento de residuos de la construcción, con el fin de reducir el
volumen y peligrosidad. El almacenamiento temporal de los residuos sólidos,
se deberán clasificar por separado en el mismo lugar de la obra, en
contenedores cerrados de colores etiquetados, identificando sus
características y nivel de peligrosidad, para evitar cualquier tipo de
contaminación al ambiente y perjuicio de las personas.
 Se asignará un área para el almacenamiento temporal de residuos, la cual debe
estar aislada, señalizada, cubierta, cerrada y ventilada, la base debe ser de
concreto u otro material impermeabilizante o en todo caso el piso del lugar

debe estar apisonado consistentemente para el fácil retiro y evitar contaminar

el suelo, sin ocasionar perjuicios u obstaculizar el libre tránsito de
trabajadores y peatones.
 Los contenedores a utilizar deben ser herméticos y regirse al código de

colores según la NTP 900.058-2005.
Residuos de la construcción:
 El material de excavaciones deberá almacenarse temporalmente en lugares

establecidos dentro del área del proyecto, que aseguren su calidad y reúso.
 La disposición final de material excedente se realizará en un área que será

designado por el residente y/o supervisor ambiental, para ello solicitarán bajo
documento a la Oficina de Medio Ambiente de la Municipalidad distrital de
Huepetuhe, para que realice la verificación del área propuesta y determine si
cumple con las condiciones ambientales para ser usado como DME y si
cuenta con los permisos pertinentes del propietario y si es área pública de la
autoridad local.
 La acumulación de residuos de la construcción de ninguna manera deberán

interferir con el tráfico peatonal, estos serán protegidos de posibles
dispersiones ocasionados por el viento y lluvias; por lo que se protegerán
cubriéndolos con material plástico, lonas impermeables o mallas.
 Queda prohibido el uso de áreas verdes para la disposición o almacenamiento

temporal de residuos.
 El recojo de los residuos sólidos para la disposición final se realizará en

horario autorizado por el Residente de obra y el Supervisor Ambiental, previa
coordinación con la Municipalidad Distrital de Huepetuhe.
 Generación de trabajo
 Con la ejecución del proyecto, se generarán puestos de trabajo de mano de

obra calificada y no calificada, los cuales serán cubiertos en cierta proporción

por la población local del centro poblado Huepetuhe, especialmente la mano

de obra no calificada.
 El personal calificado y no calificado contratado para la ejecución del

proyecto, obligatoriamente deberán recibir charlas de sensibilización y
educación ambiental, a fin de crear conciencia sobre los problemas
ambientales a generarse ni no se aplican las medidas de mitigación,
propuestas durante las obras constructivas del proyecto.
 Las charlas estarán orientadas a la planificación y manejo de la conservación

del medio ambiente, a fin de evitar la posible afectación de la misma,
poniendo mayor énfasis en la importancia de los componentes ambientales,
debido a que la etapa constructiva, constituye el periodo, donde el medio
ambiente, está expuesto a la ocurrencia de los mayores impactos.
 Afectación de la salud de los trabajadores
 La Unidad Ejecutora, deberá proporcionar equipo de protección personal

(EPP), como mascarillas, cascos, lentes, guantes, ropa de trabajo, protectores
de oído, arnés de seguridad a fin de proteger y se evite una posible afectación
de la salud y seguridad física de los trabajadores.
 Distribuir los cascos de seguridad, estos serán de colores específicos, para

identificar la categoría y ocupación de los trabajadores, de acuerdo a la
especialización de los obreros.
 Proporcionar obligatoriamente, implementos de protección personal a los

visitantes de la obra identificándolos como VISITANTE.
 La Unidad Ejecutora (GOREMAD), deberá elaborar antes de inicio de obra

el Plan de seguridad y salud en el trabajo, incluyendo charlas de seguridad
para la protección de la integridad física de los trabajadores.

 El lugar de trabajo deberá estar provisto de los servicios básicos de

saneamiento, para la disposición de excretas, se deberá disponer un baño
portátil . Al final de las obras éste será clausurado oportunamente.
 En zonas donde el ruido alcance niveles mayores de 70 dB, los trabajadores

deberán usar tapones o protectores de oído. Una manera de identificar el nivel
mayor de 70 dB, es cuando una persona deja de escuchar su propia voz en
tono normal.
 En las instalaciones provisionales se deberá contar con equipos de extinción

para incendios y material de primeros auxilios médicos (Botiquín, alcohol
iodado, agua destilada, gasas, esparadrapo, tijeras, pinzas, antigripales,
analgésicos, etc.), a fin de atender urgencias de salud del personal de obra.
 Los residuos sólidos generados por los trabajadores de la obra, serán

almacenados convenientemente en los recipientes apropiados, para su
posterior recolección y disposición final en el botadero municipal de la
localidad. Los recipientes deben estar tapados para evitar la proliferación de
vectores (moscas, roedores, insectos, etc.)
 Se ubicará en lugares visibles un listado de teléfonos y direcciones de las

Instituciones de auxilio para los casos de emergencia.

Cuadro N° 42: Medidas de Prevención y/o Mitigación
MEDIDAS DE PREVENCIÓN, MITIGACIÓN Y CORRECCIÓN DE IMPACTOS AMBIENTALES

ETAPAS DEL
PROYECTO IMPACTO AMBITO DE
ACTIVIDAD CAUS ANTE TIPO DE MEDIDA MEDIDA PROPUES TA
IDENTIFICADO APLICACIÓN
Se aplicará un Plan de M anejo de Residuos Instal. Auxiliares y
Preventiva Sólidos. en obra
SUELO: Generación de
Obras auxiliares o temporales
residuos de obra (cemento, M inimización de la generación de RR.SS. Instal. Auxiliares y
(Oficina, almacén, guardianía, Preventiva /correctiva
arena, bolsas, grasas, aceites, mediante reuso. en obra
etc.)
retazos de madera, etc.).
Clasificación de RR.SS. en contenedores Instal. Auxiliares y
Preventiva/ correctiva
ecológicos. en obra
Se minimizará la emisión de material
particulado con el rociamiento de agua en la Instal. Auxiliares y
Preventiva
superficie a intervenir en obra
EJECUCION DEL PROYECTO
AIRE: Generación de polvo

Para controlar la emisión de gases CO y NOx
(material particulado) y
gases de combustión. se exigirá que los vehículos de la entidad
Obras auxiliares o temporales ejecutora, presente un certificado de Instal. Auxiliares y
Preventiva
(Oficina, almacén, guardianía mantenimiento preventivo en el cual se en obra
y en obra, etc.) incluya la puesta a punto del sistema de
combustión.
La generación de ruido se minimizará
evitando el uso excesivo del claxon de los
Instal. Auxiliares y
AIRE: Generacion de ruido Preventiva vehículos y se exigirá el uso de silenciadores
en obra
y vehículos en buen estado de
funcionamiento.
demoliciones, acopio de El acopio de materiales y la disposición
FLORA:Afectación de
materiales y disposición Preventiva/ correctiva temporal de excedentes deberán realizarse en En obra
vegetación ornamental
temporal de excedentes áreas libres.
FAUNA: Afectación a Traslado de materiales de
La generación de ruido se minimizará
avifauna de hábitos obra, uso de maquinaria y
Preventiva mediante el uso de silenciadores y equipos en Ejecución de obra
generalistas y fauna equipos, transporte
buen estado de funcionamiento.
doméstica excedentes.

SALUD PUBLICA:
M alestar público por la Almacén, y frentes de Se limitará las acciones al interior de las Instal. Auxiliares y
Preventiva
generación de ruido, polvo y trabajo. instalaciones auxiliares y área de trabajo. en obra
residuos sólidos
Obras auxiliares o temporales
EM PLEO: Incremento de la (Oficina, almacén, guardianía) Contratar personal del lugar según la
M aximizadora Ejecución de obra
oferta de empleo y construcción de obras normatividad vigente
civiles, etc.).
Para controlar la excesiva emisión de gases
CO y NOx se exigirá que los vehículos del
EJECUCION DEL PROYECTO
AIRE: Generacion de polvo contratista presente un certificado de

Preventiva/ correctiva En obra
(material particulado) mantenimiento preventivo no menor a 03
meses en el cual se incluya la puesta a punto
Traslado de equipos y
del sistema de combustión.
materiales.
La generación de ruido se minimizara
evitando el uso excesivo de claxon de los
AIRE: Generacion de de
Preventiva/ correctiva vehículos y se exigirá el uso de silenciadores En obra
ruido
y vehículos en buen estado de
funcionamiento.
SALUD PUBLICA:
Traslado de equipos y/o
M alestar publico por la Vehiculos en buenas condiciones, limpieza u
maquinaria y transporte de Preventiva En obra
generacion de ruido, polvo y uso de silenciadores
materiales
residuos solidos
EM PLEO: Incremento de la Contratar personal del lugar según la

Ejecución de obra M aximizadora En obra
oferta de empleo normatividad vigente
Excavación para obras

Retiro de material de excavación (excedente) a
SUELO: Generación de Lineales y no lineales.
DM E designado por el Residente de obra y el
escombros y material propio Instalaciones sanitarias, Preventiva En obra
Supervisor Ambiental y autorización del
de excavación. tanque elevado, tanque
titular del área y/o autoridad local
cisterna, etc
Elaboración propia/Especialista ambiental – 2017

6.1.4.1.2. SUBPROGRAMA DE MANEJO DE DEPOSITO DE MATERIAL

EXCEDENTE (DME)
 Procedimiento de manejo de Depósitos de Material Excedente (DME)
En el depósito de material excedente seleccionado previamente se tendrá en cuenta las

siguientes consideraciones:
 Las zonas a ser utilizadas como DME deberán contar con la autorización por
escrito del titular del predio y/o titular de la concesión minera; si fuera en área
pública de la autoridad local.
 Previa a la conformación de los DME, se debe proceder a la limpieza del

área, para lo cual se debe realizar la señalización del perímetro, a fin de evitar
excesos.
 Antes de utilizar el DME la capa superficial compuesta de material orgánico, será

retirada y dispuesta temporalmente en una zona adecuada, a fin de que sea
utilizada en el proceso de restauración del depósito.
 Si el volumen del material de desecho es considerable se deberá compactar el

material formando terrazas teniendo en cuenta que por cada capa de 0,50 m
depositada en el área del botadero se realizará 10 pasadas de tractor de oruga
para su nivelación y estabilización.
 Se efectuará el recubrimiento del material de desecho acumulado con la capa

superficial de suelo retirada previamente, a fin de revegetar dicha área.
Al finalizar la conformación del DME, se debe proceder con lo siguiente:
− Recubrir la zona con el material orgánico retirado inicialmente

− Revegetar la zona.

6.1.4.1.3. SUBPROGRAMA DE INSTALACIONES AUXILIARES Y/O

TEMPORALES
Las instalaciones auxiliares estarán provistas de instalaciones eléctricas, sanitarias y

serán emplazados en zonas limpias de la obra, tomando en consideración la dirección
del viento, a fin de evitar que el personal absorba la mayor cantidad de polvo.
Deberá contar además con servicios higiénicos como baños químicos y silos, los
mismos que serán sellados una vez terminada la obra.
Durante el funcionamiento de las instalaciones mencionadas se deberá cumplir con las

diversas normas de construcción, sanitarias y ambientales:
 Oficina, almacén y guardianía:
 Estas instalaciones se ubicarán en las instalaciones de la infraestructura educativa,

la cual cuenta con todos los servicios básicos.
 Los residuos no peligrosos generados, se dispondrán en contenedores de plástico

debidamente tapados, que serán ubicados en lugares estratégicos. Estos serán
entregados al servicio de recolección de residuos sólidos de la Municipalidad
Delegada del Centro Poblado de Bajo Pukiri Delta 1.
 Las instalaciones auxiliares contarán con equipos de extinción de incendios y

material de primeros auxilios.
 El personal de obra no calificada, se captará del área de influencia del proyecto,

no necesitándose alojamiento para dicho personal.
 Patio de máquinas y/o equipos:
 Los residuos de aceites, lubricantes, pinturas, etc. se deberán colocar en

recipientes herméticos y disponerlos en sitios adecuados de almacenamiento con
miras a su posterior traslado para su comercialización o disposición final
adecuada.

 El abastecimiento de combustible, el mantenimiento de equipos incluyendo el

lavado de los mismos, se llevarán a cabo, únicamente, en la zona habilitada para
tal efecto, y se efectuarán de forma tal que se evite el derrame de hidrocarburos, u
otras sustancias que puedan afectar la calidad del suelo y del agua.
 Una vez retirada la maquinaria, equipos y herramientas de la obra, por conclusión

de los trabajos, se procederá al reacondicionamiento del área ocupada.
6.1.4.1.4. SUBPROGRAMA DE MANEJO DE RESIDUOS
El subprograma de Manejo de Residuos Sólidos, tiene por finalidad describir las

actividades a llevarse a cabo durante la ejecución del proyecto, teniendo como
referencia los lineamientos establecidos en la Ley General de Residuos Sólidos Nº
27314 y su Reglamento D.S Nº 057-2004-PCM.
OBJETIVO:
Minimizar cualquier impacto adverso que pueda ser originado por la generación,
manipulación y disposición final de los residuos generados por las actividades del
proyecto.
Cabe indicar que las medidas planteadas en esta sección son concordantes con la
normativa ambiental vigente, por los que permitirá a la entidad ejecutora y/o empresa
contratista establecer una adecuada gestión de los residuos que genere.
Los residuos sólidos que se pueden generar en este proyecto, se clasificarán según su
origen:
Residuos provenientes de las instalaciones auxiliares.- generados en las

actividades domésticas realizadas en las instalaciones auxiliares, tales como restos
de alimentos, papeles, botellas, embalajes en general, latas, cartón, restos de aseo
personal y otros similares.

Residuos de las actividades de construcción.- generados en las actividades de

construcción de las obras proyectadas, tales como residuos de madera, fierro,
clavos y bolsas de cemento, latas, etc. Son fundamentalmente inertes.
Residuos de las actividades de limpieza.- residuos vegetales provenientes de

dichas actividades.
Materiales excedentes de Obra.- provenientes de los movimientos de tierra y

que no son utilizados para las actividades de rellenos con material propio.
Al respecto, a fin de lograr un procedimiento adecuado para el manejo de residuos

sólidos, se debe considerar lo siguiente:
A. Contenedores de Residuos Sólidos:
− Los contenedores para residuos sólidos serán ubicados en los frentes de trabajo y
áreas de almacenamiento, estando adecuadamente distribuidos y rotulados (para
plásticos, metales u otro tipo de material no biodegradable). Los receptáculos
portátiles (bolsas) deberán estar disponibles en todas las áreas de trabajo.
− Los contenedores para disposición temporal de residuos sólidos serán de plástico

o metal, de diferentes colores para su fácil identificación y tendrán tapa, a fin de
que los residuos no sean expuestos a la intemperie (lluvias y sol), evitando la
generación de vectores infecciosos que atenten contra la salud del personal de obra
y población adyacente. Los contenedores se ubicarán en lugares estratégicos.
B. Reciclaje de Residuos Sólidos:
− El reciclaje de materiales será realizado cuando sea posible; para tal caso, el
Residente de Obra y/o Unidad Ejecutora (GOREMAD), deberá contactarse con la
Oficina de Medio Ambiente de la Municipalidad Distrital de Huepetuhe y/o
Municipalidad Provincial de Tambopata.

C. Lineamientos para el transporte seguro de Residuos Sólidos Peligrosos:
− El transporte de los residuos sólidos peligrosos, deberá realizarse en recipientes

herméticos debidamente cerrados y etiquetados, desde los sitios de generación
hasta el sitio de disposición final, que deberá ser necesariamente en el botadero
municipal de la ciudad de Puerto Maldonado, previa autorización de la Gerencia
de Gestión Ambiental de la Municipalidad Provincial de Tambopata.
Para la disposición final de los residuos sólidos se debe tener en cuenta lo

siguiente:
• Se implementará una política de compras orientada a reducir al mínimo el uso

de materiales que no sean biodegradables ni reciclables.
• Los desechos no biodegradables, tales como plásticos, vidrios y metales serán

recolectados en envases rotulados, a fin que sean re-utilizados o reciclados si
fuera posible; caso contrario serán transportados al botadero de la
Municipalidad Provincial de Tambopata, previa autorización de la Gerencia de
Gestión Ambiental, de tal manera que satisfaga los requerimientos establecidos
en la legislación ambiental vigente.
• Los residuos orgánicos serán dispuestos en el botadero de la Municipalidad

Distrital de Huepetuhe, previa autorización de la Oficina de Medio Ambiente.
• Los aceites quemados los solventes y las baterías usadas, serán clasificados y
almacenados en contenedores rotulados dentro de una zona protegida, para su
posterior disposición en el botadero municipal de la ciudad de Puerto
Maldonado, previa autorización de la Gerencia de Gestión Ambiental de la
Municipalidad Provincial de Tambopata.
6.1.4.1.5. SUBPROGRAMA DE MANEJO DE RESIDUOS LIQUIDOS
Se considera como residuos líquidos, aquellos que provienen de los servicios

higiénicos y la cocina de las instalaciones temporales de obra, así como los generados
durante la limpieza de equipos. Sin embargo en el proyecto todos los efluentes líquidos

provendrán sólo de los servicios higiénicos, puesto que todo el personal de obra
regresará a sus hogares a la hora del almuerzo. Los efluentes liquidos serán conectados
a la red del sistema de alcantarillado existente en la institución educativa a intervenir.
Cabe indicar que en la etapa constructiva se instalarán baños portátiles en los frentes
de trabajo para el personal de obra; estos también se conectarán a la red del servicio
de alcantarillado existente en el CP. Huepetuhe.
Manejo de residuos líquidos en la etapa operativa del proyecto:
La I.E.B.R. Horacio Zevallos Games - Huepetuhe, cuenta con redes existentes de agua
(tanque elevado y cisterna) y desagüe (redes públicas de alcantarillado de Ѳ 8”). A
continuación se detalla las instalaciones sanitarias que contempla el proyecto:
 Sistema de agua potable
EL SISTEMA COMPRENDE EN LA PROYECCION DE UN POZO TUBULAR

CUYA PROFUNDIDAD ES DE 45 A 60m, SEGÚN ESTUDIOS QUIMICOS Y
BACTERIOLÓGICOS, con la finalidad de obtener mejor calidad de agua, siendo esta
bombeada a un sistema de planta de tratamiento que consiste en dos tanques de
polietileno de 5000 lts, que consiste en el primer tanque como un desarenador y
disminución de la turbiedad como un tratamiento y el segundo tanque de polietileno
de 5000 lts para mejorar la turbiedad del agua para luego finalmente ser depositado
en el tanque cisterna de 27.08 m3 según como se especifica en los planos. Luego de
abastecer el agua tratada en el tanque cisterna, será succionado e impulsado al tanque
elevado de 12.17 m3 según como se especifica en los planos.
Se adopta un SISTEMA INDIRECTO, El abastecimiento de agua fría la misma que se

obtendrá ser depositada en el tanque cisterna alimentada con una tubería de ɸ 2”,
mediante un sistema eléctrico de bombeo hacia el TANQUE ELEVADO. Desde el
T.E. se distribuirá hacia los ambientes proyectados en primer y segundo nivel como
son Servicios Higiénicos, cocina y lavatorios y lavaderos, se utilizarán tuberías de
distintos diámetros las cuales se especifican en los planos respectivos, los cuales
forman parte del expediente técnico.

 Sistema de desagüe y ventilación
El sistema de desagües es básicamente por gravedad, siendo las aguas negras

evacuadas a través de tuberías empotradas en piso descargando en cajas de registro
de 12”x24”, 24”X24”, buzonetas de 0.60m, Buzones de 1.0m y tuberías de Ø2”, Ø
3", Ø4” , Ø8” PVC-SAL hacia una Red Pública.
Se proyectó la ubicación de registros roscados y sumideros de Ø2”, Ø4” de bronce
en lugares donde permitan la inspección y el mantenimiento de las tuberías de
desagüe.
Se ha diseñado un sistema de ventilación de tal forma que se obtenga una máxima
eficiencia en todos los puntos que requieran ser ventilados a fin de evitar rupturas de
sellos de agua, alzas de presión y la presencia de malos olores.
 Sistema de drenaje pluvial
Las aguas de lluvia de la I.E.B.R. N° 52229, DANIEL ALCIDES CARRION, son

recolectadas en el techo de la edificación, el cual es a dos aguas, y conducidas
mediante montantes de PVC P/DESAGUE de 4” descargando hacia un recorrido de
los canales de concreto con destino final al colector existente de la red pública.
Las canaletas serán de fierro galvanizado según como se muestra en los planos.
Los canales serán de concreto armado con una resistencia al concreto de

f’c=210kg/cm2. Con forme se muestran en los planos.
6.1.4.1.6. SUB PROGRAMA DE ARBORIZACION EN ÁREAS LIBRES
Dentro del contexto del cambio climático, es necesario implementar el sub programa
de arborización en áreas libres en la nueva infraestructura educativa.
Objetivo:
Mejorar el ambiente educativo mediante la plantación de especies ornamentales, en

áreas libres de la nueva infraestructura.

Objetivos específicos:
 Arborizar las áreas libres con árboles y arbustos ornamentales.

 Mejorar las condiciones ambientales de la nueva construcción
Actividad propuesta:
Arborización con 36 plantones entre árboles y arbustos de las especies:
 Árboles:
− Ponciana (Delonix regia) 12 plantones

− Tulipán Africano (Sparthodea campanulata) 12 plantones
 Arbustos:
− Jasmín Japonés (Murraya paniculata) 12 plantones
La sostenibilidad de la arborización se fundamenta en el apoyo que brinde la

comunidad educativa de la institución educativa intervenida.
Ver fichas técnicas en anexo de las especies ornamentales propuestas en el presente

estudio
6.1.4.2. PROGRAMA DE CAPACITACION Y EDUCACION AMBIENTAL
Orientado principalmente a establecer lineamientos básicos referidos a la capacitación

y educación ambiental durante la construcción y operación del Proyecto. Comprende
las actividades destinadas a la formación de una conciencia ambiental en el personal
de obra (administrativo, técnico y obrero), así como las actividades dedicadas a
fomentar la participación de la población en la problemática ambiental. En tal sentido,
este programa contendrá los lineamientos principales de educación y capacitación
ambiental necesarios para un desarrollo armónico entre el Proyecto y su entorno.
El Supervisor Ambiental de la Unidad Ejecutora, será responsable de brindar las

charlas de educación y capacitación ambiental. El material que será proporcionado

durante la realización de las charlas de capacitación estará conformado por trípticos,

manuales y guías explicativas sobre los temas que a tratar.
 Al personal de obra:
La educación y capacitación ambiental se dividirá en cuatro (4) temas que serán de

conocimiento obligatorio para el personal calificado y no calificado que participe en
las actividades del Proyecto.
 Seguridad laboral
Se brindará información al personal sobre medidas de higiene personal y

procedimientos apropiados para un desarrollo seguro de las actividades en obra, así
como dando cumplimiento a la Norma E.100 de seguridad, del Reglamento Nacional
de Construcciones. Para un mayor conocimiento sobre este tema, se elaborará un
Manual de Seguridad Laboral en Obras, que será repartido al personal de obra del
Proyecto.
El contenido estará referido a los siguientes aspectos:
− Procedimientos en obra no seguros (peligros y riesgos).

− Higiene personal.
− Limpieza de las áreas de trabajo y mantenimiento de las instalaciones.
− Manipulación de materiales peligrosos.
− Reporte de accidentes e incidentes.
− La importancia del uso de los equipos de protección personal.
 Protección ambiental
Se explicarán las medidas y procedimientos contemplados en el Plan de Manejo

Ambiental (PMA) para prevenir corregir y/o mitigar los posibles impactos ambientales
que podría ocasionar las actividades constructivas del Proyecto. Se informará además
sobre la importancia de las especies de avifauna de hábitos generalista, presentes en el
entorno circundante del área a intervenir; esto con el propósito de despertar la
sensibilidad ambiental en el personal de obra.

− Estándares ambientales.
− Responsabilidad del personal en la protección ambiental.
− Medidas de prevención, corrección y/o mitigación de impactos ambientales.
− Manejo de residuos.
− Manejo de efluentes líquidos.
− Prevención de derrames y manejo en caso de ocurrencia.
− Protección y conservación de la biodiversidad y los recursos naturales.
 Procedimientos de emergencia
Se explicarán las medidas y procedimientos a seguir frente a eventos con alta

probabilidad de ocurrencia en el Área de Influencia del Proyecto. Se conformarán
brigadas con el personal de trabajo, quienes recibirán capacitación específica en base
al Programa de Contingencias.
− Accidentes laborales.
− Derrame de combustible.
− Incendios.
− Sismos.
 Código de conducta:
Se tratarán temas sobre la ética y conducta que el personal de trabajo deberá mostrar
al entrar en contacto con la población beneficiaria del Proyecto; así como durante su
desenvolvimiento en obra, como parte de un grupo de trabajo. Para ello la Unidad
Ejecutora cuenta con el Reglamento Interno de Seguridad Salud y Medio Ambiente,
dentro del cual está incluido el Código de Conducta. Dicho manual será entregado al
personal de obra.
 A la población beneficiaria:
Se organizarán en coordinación con las autoridades del Centro Poblado de Huepetuhe

y la Dirección de la I.E.B.R. Horacio Zevallos Games, charlas educativas y/o
informativas sobre la problemática ambiental existente en la zona y los que podría

presentarse durante las obras constructivas del proyecto, los cuales podrían ocasionar
impactos negativos en los componentes ambientales y causar molestias en la población
adyacente al área a intervenir.
6.1.4.3. PROGRAMA DE SEGUIMIENTO Y/O VIGILANCIA AMBIENTAL
El Programa de Seguimiento y/o Vigilancia Ambiental, constituye un documento

técnico de control ambiental, en el que se concretan los parámetros para llevar a cabo
el seguimiento de la calidad de los diferentes factores ambientales afectados, así como,
de los sistemas de control y medida de estos parámetros, El programa permitirá
garantizar el cumplimiento de las indicaciones y medidas, preventivas y corectivas,
contenidas en el presente estudio, a fin de lograr la conservación y uso sostenible de
los recursos naturales y el medio ambiente, durante las actividades de construcción y
operación del Proyecto: Ampliación y Mejoramiento de la Prestación del Servicio
Educativo de la I.E.B.R. Horacio Zevallos Games - Huepetuhe, Provincia del Manu –
Madre de Dios”. Para ello deberá cumplir los siguientes objetivos:
− Señalar los impactos detectados en el presente estudio y comprobar que las medidas
preventivas o correctivas propuestas se realicen y sean eficaces.
− Detectar los impactos no previstos en el estudio y proponer las medidas correctoras

adecuadas y velar por su ejecución y eficacia
− Comprobar y verificar los impactos previstos
− Conceder validez a los métodos de predicción aplicados.
Para el cumplimiento de los objetivos antes indicados y por la envergadura de la obra,

el encargado de la aplicación del programa será el Supervisor Ambiental, quien
verificará lo siguiente:
− Las instalaciones auxiliares y/o provisionales deberán ubicarse en zonas de mínimo

riesgo a fin de evitar cualquier posible ocurrencia de accidente.
− El movimiento de tierras que generan material particulado, ruido, logrando afectar

al personal de obra y población adyacente al área a intervenir.

− La fase de acabado, entiendo por tal, todos aquellos trabajos que permitan dar por
finalizada una determinada operación de obra.
− El vertido incontrolado, en muchos casos, de materiales diversos sobrantes. Estos

deberám depositarse en lugares previamente seleccionados para ello al inicio de
obra.
− La eliminación del material excedente y el material de demoliciones en el sector

designado en el presente estudio.
− El cumplimiento de la minimización, almacenamiento temporal y recolección de

residuos sólidos domésticos.
− El cumplimiento del almacenamiento temporal, recolección y disposición final de

residuos sólidos de la construcción y residuos sólidos peligrosos.
− Cumplimiento del Plan de Contingencia y Plan de Seguridad e Higiene.
− Cumplimiento y verificación del Plan de Cierre.
− Verificar el cumplimiento del Plan de Manejo Ambiental (PMA) propuesto.
6.1.4.4. PLAN DE PARTICIPACION CIUDADANA (PPC)
La participación ciudadana es el proceso mediante el cual los ciudadanos, en forma

individual o colectiva, inciden en la toma de decisiones públicas en materia ambiental,
así como en su ejecución y control. El derecho a la participación ciudadana se ejerce
en forma responsable.
El presente proyecto responde a la necesidad percibida por la población estudiantil,

personal docente y padres de familia de la I.E.B.R. N° 52082 Horacio Zevallos Games
del nivel primaria y secundaria del Centro Poblado Urbano Huepetuhe, sustentado a
partir que las condiciones actuales en las que se viene brindando los servicios
educativos, limita un desarrollo óptimo y de calidad en el aprendizaje de sus hijos, así
como las carencias de la institucion educativa en comparación a otras instituciones
educativas de las zonas urbanas los ponen en desventaja en el proceso de aprendizaje,

lo que limitaría sus capacidades para el desarrollo personal, así como el de su

comunidad.
Estas necesidades fueron identificadas y expresadas por la población, autoridades,
padres de familia, docentes y autoridades del centro poblado Huepetuhe (lugar en
donde se ubica la infraestructura educativa a intervenir), en los talleres de
identificación y toma de datos por parte del equipo técnico de la Unidad Formuladora
de proyectos.
En la etapa de post inversión, dicha obra será entregada a la Dirección Regional de

Educación - MDD, quienes garantizan la operatividad del proyecto, desde el punto de
vista del personal docente y administrativo, lo que garantiza el normal funcionamiento
del servicio educativo.
La participación de los beneficiarios directos a través de la Asociación de Padres de

familia será en la etapa de post inversión, todos los padres de familia se comprometen
a participar en el proceso de mantenimiento de la infraestructura construida a través
de la organización de faenas para el pintado, limpieza y otras necesidades.
El Gobierno Regional buscará establecer una comunicación clara, continua,

transparente y oportuna con participación y organización de la población, autoridades,
personal docente, alumnos y padres de familia, como involucrados directos en el
Proyecto, considerando proactivamente sus opiniones sobre la problemática de la
institución educativa existente. Esta comunicación permitirá que el proceso
constructivo durante la intervención, así como la operación del Proyecto, sean
pertinentes, coherentes, viables y sostenibles.
 Actividades a considerar:
 Instalación de una oficina de comunicación permanente, el cual tendrá a cargo de

recibir y absolver sus sugerencias, inquietudes, molestias manifestadas por la
población involucrada con el Proyecto (mediante buzón de sugerencias o
entrevista) durante la etapa constructiva del proyecto.

 Generación de espacios de participación ciudadana a nivel distrital y local y sus

respectivas autoridades y representantes, relacionados al impacto y monitoreo
ambiental, educación ambiental, así como otros temas o percepciones que la
población pueda desarrollar con relación al Proyecto.
 Generación de espacios de coordinación interinstitucional, que permita un trabajo

articulado con las autoridades locales, provinciales y regionales, estableciendo
acuerdos y acciones conjuntas.
 Organización comunal de acciones de seguimiento de la ciudadanía con respecto

al avance constructivo del Proyecto.
 Mecanismos de participación:
Reuniones con autoridades locales y grupos de interés
− Antes del inicio de la ejecución del proyecto se realizará una reunión con la
finalidad de brindar alcances de los beneficios del proyecto, a esta reunión
deberá invitarse a las principales autoridades del distrito de Huepetuhe y Centro
Poblado Urbano Huepetuhe y grupos de interés.
Anuncios radiales
− Mediante la emisión de avisos radiales se brindara información a la población

respecto a los beneficios del proyecto. Estos anuncios se difundirán en una
emisora de cobertura distrital y local del Centro Poblado Huepetuhe.
Afiches informativos
− Asimismo se colocará en el mural informativo de la Municipalidad Distrital de

Huepetuhe, afiches informativos referentes al proyecto, ejecución, duración y
beneficios del mismo, en lenguaje claro y sencillo.

6.1.4.5. PROGRAMA DE SEGURIDAD E HIGIENE
El Programa de Seguridad e Higiene tiene como objetivo establecer directivas de obra

para minimizar los riesgos laborales del personal de obra. Esto se logrará a través de
lo que se indica a continuación:
 Según la Norma G 050 “Seguridad durante la construcción “, en toda obra se

conformará el comité de seguridad que estará presidido por un responsable de
acuerdo al número de trabajadores que tenga la obra. Por el número de
trabajadores de la obra (40 ó 50) el responsable del Comité de Seguridad será
conformado por el Residente de obra y un representante de los trabajadores.
 Durante el proceso de contratación de mano de obra el ingeniero residente deberá

exigir como requisito certificados médicos. En caso no lo tuviesen se exigirá que
se apersone al Puesto de Salud de Huepetuhe o caso contrario al Hospital Santa
Rosa para su respectivo examen, evitando de esta manera la propagación de
enfermedades.
 Implementar un sistema de medidas de higiene y de seguridad física ocupacional

en empleados de obra. Estos deberán ser impartidos de manera responsable por el
ingeniero de seguridad y observancia de regulaciones aplicables.
 El Ingeniero Residente y el Supervisor de la obra deberán verificar el uso de

equipo de protección personal (EPP), suministrado a todo el personal de obra y
los visitantes para evitar posible afectación de la salud y seguridad física de las
personas.
 A través de la implementación de un manual de comportamiento ocupacional en

el personal de trabajo que permita la obligatoriedad de uso de EPP, un plan de
minimización de ruidos tanto de martilleo como de conversación de grupo, control
para esparcimiento de material particulado u otros generados por las actividades
constructivas. Se facilitará a los trabajadores información sobre los riesgos de
seguridad y salud por medio de vitrinas de información general, folletos, avisos,
gráficos, etc.

 En esta etapa el personal de trabajo deberá estar (durante la ejecución de la obra)

identificable como personal de trabajo de la obra correspondiente, para evitar así
la confusión con personas ajenas a la obra.
 Se deberán señalar los sitios indicados por el responsable del Comité de Seguridad
de conformidad a las características de señalización de cada caso en particular.
Estos sistemas de señalización (carteles, vallas, cintas de seguridad, etc.) se
mantendrá, modificarán y adecuarán según la evaluación de los trabajos y sus
riesgos emergentes.
 La obra se mantendrá constantemente limpia, para lo cual se eliminarán

periódicamente los desechos y desperdicios, los que deben de ser depositados en
contenedores debidamente rotulados.
 Verificar el comportamiento adecuado del personal de obra rigiéndose al

cumplimiento de la Norma G-050 Seguridad durante la Construcción.
6.1.4.6. PLAN DE CONTINGENCIAS
El plan de contingencia es un programa organizado y preestablecido para controlar

los riesgos y/o emergencias que podrían presentarse durante la etapa de ejecución del
proyecto, para atender rápidamente situaciones de emergencia a fin de garantizar la
seguridad de las personas y la integridad de los bienes y servicios.
Para una correcta y adecuada aplicación del Programa de Contingencias, se

recomienda que la Entidad Ejecutora de la obra, forme y establezca la Unidad de
Contingencias al inicio de las actividades de construcción, la que deberá estar activa
durante la construcción de la obra, adecuándose a los requerimientos mínimos, en
función de la actividad y de los riesgos potenciales y siniestros de la zona.
Para la aplicación del Programa será necesario establecer el compromiso de

participación de la organización, conformada por la entidad ejecutora, mediante la
Residencia de obra, el Supervisor de obra, Maestros de obra, la coordinación con la
Comunidad Educativa, autoridades del Centro Poblado de Huepetuhe, Puesto de Salud

Huepetuhe y otros más cercanos al área de influencia. La Unidad de Contingencias

deberá instalarse desde el inicio de las actividades constructivas del proyecto.
En esta sección se presentan los lineamientos para el manejo de las posibles

contingencias que podría presentarse durante la etapa constructiva del proyecto,
asímismo se orientan respecto a respuestas ante una emergencia a suscitarse.
 Objetivos
 Evaluar, analizar y prevenir los riesgos en la etapa de construcción.

 Mecanismos de respuesta rápida ante las lesiones que las emergencias pueden
ocasionar en personal de la obra.
 Minimizar el impacto que puede ocasionar un siniestro sobre la salud de las
personas y el medio ambiente.
 Reducir las pérdidas económicas y daños que puedan ocasionar a la
infraestructura.
 Capacitar permanentemente al personal en prevención de riesgos y
entrenamientos en acciones de respuestas ante situaciones de emergencia.
 Conocer los procedimientos a seguirse durante las operaciones de respuesta a la
contingencia.
 Estructura del Plan:
El Plan de Contingencias se divide en dos partes:
Plan estratégico
El Plan estratégico define la estructura y la organización para la atención de

emergencias, las funciones y responsabilidades de las personas encargadas de ejecutar
el plan, los recursos necesarios, y las estrategias preventivas y operativas a aplicar en
cada uno de los posibles escenarios, definidos a partir de la evaluación de los riesgos
asociados a la construcción del proyecto.

Plan de acción:
El Plan de Acción por su parte, establece los procedimientos a seguir en caso de

emergencia para la aplicación de cada una de las fases de respuestas establecidas en el
Plan estratégico.
 Estrategias de prevención y control de contingencias:
Las estrategias para la prevención y el control de contingencias se define como un

conjunto de medidas y acciones diseñadas a partir de la evaluación de riesgos
asociados a las actividades de construcción del proyecto, encaminadas en primer lugar
a evitar la ocurrencia de eventos indeseables que puedan afectar el ambiente y en
general el buen desarrollo del proyecto y a mitigar sus efectos en caso de que éstos
ocurriesen.
Estrategias preventivas:
La Unidad Ejecutora deberá ajustar un Programa Ambiental aplicable para todas las
actividades relacionadas con la ejecución del proyecto, el cual es de obligatorio
cumplimiento para el personal de obra.
 Responsabilidades de la Empresa Contratista:
Hacer cumplir las normas generales, especiales, reglas, procedimientos e instrucciones

sobre las condiciones ambientales para lo cual deberá:
 Suministrar a los trabajadores los equipos de protección personal (EPP) necesarios

y adecuados según el riesgo a proteger y de acuerdo con las recomendaciones de
Seguridad Industrial, teniendo en cuenta su selección de acuerdo al uso, servicio,
calidad, mantenimiento y reposición.
 Establecer programas de mantenimiento periódico y preventivo de maquinaria,

equipos e instalaciones.
 Todo personal que trabaje en obra deberá estar capacitado para afrontar cualquier
caso de riesgo identificado. Por ello en cada grupo de trabajo se designará a un

encargado del Programa de Contingencias, quien estará a cargo de las labores

iníciales de rescate o auxilio e informará a la Residencia del tipo y magnitud del
accidente ó desastre.
 Identificar áreas de seguridad para protección de equipos y operadores de la obra,

frente a posibles eventos de desastres naturales.
 Zonificar lugares susceptibles a ser afectados por fenómenos naturales (sismos) e

identificación de las áreas de seguridad.
 Comunicar previamente al Puesto de Salud más cercano a la obra, el inicio de las

actividades, para que estos estén preparados frente a cualquier accidente que
pudiera ocurrir.
 Dotar de equipos necesarios para brindar atención de primeros auxilios, camillas,

y medicinas; así como, se deberá contar con personal preparado para la atención
médica.
 Contar con extintores de polvo químico y para la construcción se debe tener al

alcance cajas o bolsas con arena.
 Para prevenir casos de electrocución se deberá trabajar sin energía. En caso de que
ocurriese se revisará el área donde se encuentra la víctima, se le aplicarán medidas
de emergencia (reanimación cardiovascular) por el personal correspondiente para
caso de emergencia. Sin embargo el personal presente deberá desconectar la
fuente generadora de electricidad; si la persona se encuentra unida a un cable,
deberá emplear un elemento aislante (madera, plástico, etc.) para retirar el cable.
 Responsabilidades de los trabajadores:
 Realizar sus tareas de manera responsable y con el más mínimo cuidado para que
sus operaciones no se traduzcan en actos inseguros y no pongan en riesgo su vida
y las de sus compañeros, equipos, procesos, instalaciones y ambiente, cumpliendo
las normas establecidas en el Plan de Manejo Ambiental.
 Evitar operar equipos que no hayan sido asignados para el desempeño de su labor,
ni permitir que personal no autorizado maneje los equipos a su cargo.

 Ser responsables de los equipos a su cargo, a fin de detectar cualquier riesgo o

peligro, el cual será comunicado oportunamente a su jefe inmediato para que se
proceda a corregir cualquier falla humana, física o mecánica o riesgos al ambiente.
 No introducir bebidas alcohólicas u otras sustancias embriagantes, estupefacientes

o alucinógenas al lugar de trabajo, ni presentarse o permanecer bajo los efectos de
dichas sustancias.
 Los trabajadores que operan máquinas y/o equipos con partes móviles, no usarán:
ropa suelta, anillos, argollas, pulseras, cadenas, relojes, etc., y en caso de que usen
el cabello largo lo recogerán con una cofia o redecilla que lo sujete totalmente.
 Utilizar y mantener adecuadamente los elementos de trabajo, los dispositivos de

seguridad y los equipos de protección personal, que la Entidad Ejecutora
suministra, y conservar el orden y aseo en los lugares de trabajo y servicios.
 Colaborar y participar activamente en los programas de prevención de accidentes

de trabajo, programados por la Empresa Contratista o con la autorización de ésta.
 Informar oportunamente la ejecución de procedimientos y operaciones que violen

las normas de seguridad y que atenten contra la integridad de quien los ejecuta,
sus compañeros de trabajo y bienes de la Unidad Ejecutora.
 El personal encargado del manejo de los equipos, debe acatar y cumplir las
disposiciones y normas de seguridad interna y de las autoridades
correspondientes, en la ejecución de su labor.
 Organización de las brigadas:
Comité de seguridad
El Comité de Seguridad es el organismo responsable del Plan. Sus funciones básicas

son: programar, dirigir, ejecutar y evaluar el desarrollo del plan, organizando así
mismo las brigadas.
El Comité de Seguridad está constituido por:
 Jefe de brigada

 Brigada de primeros auxilios

 Brigada contra derrames
El aspecto más importante de la organización de emergencias es la formación y

entrenamiento de brigadas.
Funciones de las brigadas
 Jefe de brigada:
− Comunicar de manera inmediata a la alta dirección de la ocurrencia de una

emergencia.
− Verificar si los integrantes de las brigadas están suficientemente capacitados y

entrenados para afrontar las emergencias.
− Estar al mando de las operaciones para enfrentar la emergencia cumpliendo con

las directivas encomendadas por el Comité.
 Brigada de primeros auxilios:
La brigada de primeros auxilios estará compuesta por los obreros que ejecutan tareas
operativas. Siendo sus funciones los siguientes:
− Estar suficientemente capacitados y entrenados para afrontar las emergencias.
− Deberán conocer la ubicación de los botiquines y el abastecimiento con

medicamentos de los mismos.
− Brindar los primeros auxilios a los heridos leves en las zonas seguras.
− Evacuar a los heridos de gravedad a los establecimientos de salud más cercanos a

las instalaciones.
 Brigada contra posibles derrames:
La brigada contra derrames estará compuesta por los técnicos que ejecutan tareas
operativas en la obra. Siendo sus funciones:

− Comunicar de manera inmediata al jefe de brigada de la ocurrencia de una fuga o

derrame.
− Actuar de inmediato haciendo uso de los cilindros con arena, paños absorbentes y
tierra.
− Estar lo suficientemente capacitados y entrenados para actuar en caso de fuga o

derrame.
− Activar e instruir en el manejo de las alarmas de fuga colocadas en lugares

estratégicos de las instalaciones.
− Recibida la alarma, el personal de la citada brigada se constituirá con urgencia en

la zona de ocurrencia.
− Producida la fuga o derrame se evaluará la situación, la cual si es crítica informará

al Comité de seguridad reunido para que se tomen las acciones de evacuación
del establecimiento.
− Adoptará las medidas de ataque que considere conveniente para combatir la fuga
o derrame.
− Se utilizará de manera adecuada los equipos de protección personal para los

integrantes que realicen las tareas de control de la fuga o derrame.
6.1.4.7. PROGRAMA DE CIERRE Y/O ABANDONO DE OBRA
El Programa de Cierre de actividades constructivas tiene como finalidad establecer las

acciones necesarias para el abandono del área de trabajo, comprende las actividades
de limpieza general de la obra y eliminación total de todo elemento de desecho y
traslado de herramientas, maquinaria y equipos, restituyendo los lugares ocupados al
estado en que se encontró antes del inicio de los trabajos, al término del cual se entrega
en custodia la obra al Director de la institución educativa. La ejecución de esta
actividad será responsabilidad de la Unidad Ejecutora.
En este programa se consideran las acciones a llevarse a cabo desde el inicio de las
obras del Proyecto hasta la culminación del mismo.

Este programa comprende las siguientes actividades:
 Retiro de herramientas maquinaria y/o equipos

 Limpieza del área
 Objetivos
Prevenir los impactos ambientales que podrían generarse durante el desarrollo de las
actividades de cierre, garantizando la operación ambientalmente óptima y segura de la
infraestructura educativa.
 Acciones preliminares:
Para una ejecución planificada y eficiente del Programa de Cierre se tomarán en cuenta
las siguientes previsiones:
 Elaborar un cronograma y definir el procedimiento a seguir para la desinstalación

de las estructuras temporales.
 Identificar, caracterizar y cuantificar los materiales, a fin de determinar su

eliminación definitiva u otro tipo de tratamiento.
 Seleccionar la alternativa más adecuada para la limpieza de las áreas ocupadas.
 La disposición final de los excedentes de obra del proyecto, se realizará en un área

designada por el Residente de obra, y el Supervisor Ambiental de la Unidad
Ejecutora, previa autorización de las autoridades de la localidad y verificación de
la oficina de Medio Ambiente de la Municipalidad Distrital de Huepetuhe.
 Actividades a desarrollar:
Las actividades a desarrollar durante el cierre de la obra se detallan a continuación:
 Limpieza y desmantelamiento de edificaciones temporales (talleres, almacenes de

obra) y limpieza de las áreas ocupadas durante la etapa constructiva.
 Desinstalación de equipos y servicios temporales habilitados.

 En caso que las instalaciones temporales no sean recicladas por la Unidad

Ejecutora, podrán ser donados a las autoridades locales y/o institución educativa,
para ser usados con otros fines.
 Recolección de los residuos generados durante el desarrollo de las actividades de

cierre y disposición final.
El Programa de abandono de obra se realizará de forma progresiva, pues cuando se

haya terminado una actividad, se realizarán inmediatamente las tareas de restauración
y limpieza. Este programa comprende el retiro de las siguientes instalaciones
temporales:
 Guardianía
 Oficina
 Almacén de materiales de construcción
 Taller de mantenimiento y reparación de maquinaria y equipos
Por ningún motivo se deberán dejarse pasivos ambientales en el entorno del lugar.

6.1.4.8. CRONOGRAMA DE EJECUCION
En el cuadro siguiente se muestra el cronograma de ejecución del Plan de Manejo

Ambiental del proyecto.
Cuadro N° 43: Cronograma de ejecución del

Plan de Manejo Ambiental (PMA)
CRONOGRAMA DE EJECUCION DE PLAN DE MANEJO AMBIENTAL (PMA)
EJECUCIO N DE PMA: "AMPLIACION Y MEJORAMIENT O EJECUCIO N DEL PRO YECTO

DE LA PREST ACION DEL SERVICIO EDUCAT IVO EN LA
TIEMPO /MESES
I.E.B.R. HORACIO ZEVALLOS GAMES - HUAYPET UHE,
PROVINCIA DEL MANU - MADRE DE DIOS". M -1 M -2 M -3 M -4 M - 5 M - 6 M - 7 M - 8 M - 9 M - 10
P ROGRAMA DE MEDIDAS DE P REVENCIÓN Y/O DE MITIGACIÓN:

S ubprogra ma de Ma ne jo de De pós ito de Ma te ria l Exc e de nte (DME)
S ubprogra ma de ins ta la c ione s a uxilia re s y/o te mpora le s
S ubprogra ma de ma ne jo de Re s iduos S ólidos

S ubprogra ma de ma ne jo de Re s iduos Líquidos
S ubprogra ma de a rboriza c ión e n á re a s libre s

P ROGRAMA DE S EGUIMIENTO Y VIGILANCIA AMBIENTAL
P ROGRAMA DE EDUCACION Y CAP ACITACIÓN AMBIENTAL
P LAN DE P ARTICIP ACION CUDADANA
P ROGRAMA DE S EGURIDAD E HIGIENE

P LAN DE CONTINGENCIAS
P ROGRAMA DE CIERRE Y/O ABANDONO
Elaboración propia/Especialista Ambiental – 2016

6.1.4.9. PROGRAMA DE INVERSIONES
El presupuesto para la implementación del Plan de Manejo Ambiental del Proyecto,

asciende a S/. 50,860.00 (CINCUENTA MIL OCHOCIENTOS SESENTA CON
00/100 SOLES.)
Cuadro N° 43: Presupuesto para la implementación del

Plan de Manejo Ambiental (PMA)
DESCRIPCION UNID METRADO P.U. PARCIAL
ITEM
S/. S/.
06.01 PLAN DE MANEJO AMBIENTAL (PMA)

06.01.04.01 PROGRAMA DE MEDIDAS PREVENT, CORRECT. Y/O MITIG. 46,210.00
06.01.04.01.01 Medidas Preventivas Generales * 0.00
06.01.04.01.01.01 Malla Rashel de 2.10 m de altura (cerco de protección)* Metro 0.0 0.0 0.00
06.01.04.01.01.02 Regado de superficie a intervenir (control del polvo)* m² 0.0 0.0 0.00
06.01.04.01.02 Subprograma de Manejo de Depósito de Material Excedente (DME) 38000.00
06.01.04.01.02.01 Acondicionamiento de material excedente en DME m² 2000.00 15.00 30000.00
06.01.04.01.02.02 Maquinaria para compactación de excedentes en DME Global 1.00 8000.00 8000.00
06.01.04.01.03 Subprograma de instalaciones auxiliares y/o temporales * 0.00
06.01.04.01.04 Subprograma de Manejo de Residuos Sólidos 6750.00
Residuos sólidos no peligrosos (Punto ecológico con 03 papeleras, rack de
06.01.04.01.04.01 soporte, capac. 53 lt, todos los colores). No incluye techo. Unid 3.00 1250.00 3750.00
06.01.04.01.04.02 Contenedores de residuos sólidos peligrosos (cilindros metálicos) Unid 3.00 250.00 750.00
06.01.04.01.04.03 Bolsas plásticas resistentes de colores Millar 5.00 250.00 1250.00
06.01.04.01.04.04 Transporte de residuos peligrosos (Huepetuhe - Puerto Maldonado) Global 1.0 1000.0 1000.00
06.01.04.01.05 Subprograma de Manejo de Residuos Líquidos* 0.00
06.01.04.01.05.01 Adquisición de baños químicos (portátiles)* 0.0 0.0 0.00
06.01.04.01.05.02 Instalaciones sanitarias* 0.0 0.0 0.00
06.01.04.01.06 Subprograma de Arborización en áreas libres 1460.00
06.01.04.01.06.01 Adquisición de especie vegetal Tulipán Africano (árbol) Unid 12.0 25.0 300.00
06.01.04.01.06.02 Adquisición de especie vegetal Ponciana (árbol) Unid 12.0 30.0 360.00
06.01.04.01.06.03 Adquisición de especie vegetal Jasmín Japonés (arbusto) Unid 12.0 40.0 480.00
06.01.04.01.06.04 Trazado, apertura de hoyos y siembra Jornal 3.0 80.0 240.00
06.01.04.01.06.05 Tierra agrícola m³ 2.0 40.0 80.00
06.01.04.02 Programa de Educación y Capacitación Ambiental 3,600.00
06.01.04.02.01 Charlas en gestión y manejo de residuos sólidos Evento 2 750.00 1,500.00
06.01.04.02.02 Charlas en seguridad laboral* Evento 0.0 0.0 0.00
06.01.04.02.03 Charlas en protección ambiental Evento 2 750.00 1,500.00
06.01.04.02.04 Impresión y fotocopiado de material Evento 4 150.00 600.00
06.01.04.03 Programa de Seguimiento y/o Vigilancia Ambiental** 0.00
06.01.04.04 Plan de Participación Ciudadana 1,050.00
06.01.04.04.01 Reuniones informativas Reunión 3 200 600
06.01.04.04.02 Impresión y fotocopiado de material Reunión 3 150 450
06.01.04.04.03 Anuncio radial y televisivo (emisora y canal local)* Anuncio 0.0 0.0 0.00
06.01.04.05 Plan de Seguridad e Higiene* 0.00
06.01.04.06 Plan de Contingencias* 0.00
06.01.04.07 Plan de Cierre y/o Abandono de Obra* 0.00
06.01.04.07.01 Transporte de materiales, equipos y excedentes* 0.0 0.0 0.0
06.01.04.07.02 Limpieza general del área de intervención* Global 0.0 0.0 0.0
TOTAL COSTO DIRECTO EN SOLES 50,860.00
* Costo incluido en el presupuesto general del expediente técnico del proyecto
**Costo incluido dentro de la supervisión de obra del proyecto
Elaboración propia/Especialista Ambiental – 2016

VII. CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES
7.1. CONCLUSIONES
En base a la identificación y evaluación realizada, a los posibles impactos ambientales

a generarse con la ejecución del proyecto, se concluye que el proyecto es factible de
realizar desde el punto de vista ambiental, puesto que los impactos a ocasionar con el
proyecto, pueden ser evitados o minimizados adecuadamente con la aplicación del
Plan de Manejo Ambiental (PMA) contempladas en el presente Estudio.
7.2. RECOMENDACIONES
 Siendo el lugar del proyecto un área urbana, en la que se desarrollan diversas

actividades que de una a otra forma viene impactando los componentes
ambientales del lugar; sumándose a ello la intensa actividad minera que se viene
desarrollando en los alrededores del área de influencia del proyecto; los impactos
negativos a generarse duante las etapas del proyecto, serán leves de significancia
ambiental baja; tal como se puede apreciar en la matriz de evaluación de los
impactos, siendo éstos mitigables se recomienda su ejecución, debiéndose
considerar el mayor peso de impactos positivos en comparación con los negativos.
 Se recomienda cumplir estrictamente con las Medidas de Mitigación Ambiental

propuestas en el presente estudio.
 Se deberá realizar los ajustes a fin de prevenir y mitigar los impactos ambientales
durante las etapas del proyecto; así como los impactos no identificados que se
pudieran presentar durante todo el desarrollo del proyecto.
 Se recomienda obtener los permisos y autorizaciones de las instancias

correspondientes, así como de las autoridades correspondientes, a fin de iniciar

las actividades constructivas del proyecto, cumpliendo con todas las

reglamentaciones del marco legal nacional, regional y/o local, para su ejecución.
 La Supervisión Ambiental deberá ser implementada desde el inicio de obra.

ANEXOS:
 Anexo fotográfico
 Fichas Técnicas de Especies Ornamentales
 Mapas Temáticos:
− Suelo
− Geología
− Geomorfología
− Vegetación
− Capacidad de Uso Mayor del Suelo
− Uso Actual
− Clima
− Zona de vida
 Plano de Ubicación y/o Localización
 Plano de Influencia Ambiental del Proyecto
 Hojas de Seguridad de insumos químicos (MSDS)
 Resolución Directoral N° 001-DIEBR “HZG”-H-2017
 Resolución Directoral N° 002-DIEBR “HZG”-H-2017
 Certificado de Posesión
 Compromiso de Operación y Mantenimiento del Proyecto
 Compromiso de I.E.B.R. Horacio Zevallos Games


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EVALUACION AMBIENTAL PRELIMINAR (EVAP)

GOBIERNO REGIONAL DE MADRE DE DIOS

GERENCIA REGIONAL DE INFRAESTRUCTURA

SUB GERENCIA DE ESTUDIOS DE INFRAESTRUCTURA

I. DATOS GENERALES DEL TITULAR Y DE LA ENTIDAD AUTORIZADA PARA

GERENCIA REGIONAL DE INFRAESTRUCTURA Página 2 de 181

3.2.6. VÍAS DE ACCESO .............................................................................................................. 56

GERENCIA REGIONAL DE INFRAESTRUCTURA Página 3 de 181

4.3.12. RIESGOS NATURALES ............................................................................................. 86

GERENCIA REGIONAL DE INFRAESTRUCTURA Página 4 de 181

6.1.4.1.5. SUBPROGRAMA DE MANEJO DE RESIDUOS LIQUIDOS......................... 157

GERENCIA REGIONAL DE INFRAESTRUCTURA Página 5 de 181

I. DATOS GENERALES DEL TITULAR

1.1. NOMBRE DEL PROPONENTE (PERSONA NATURAL O JURIDICA)

Nombre del proponente : Gobierno Regional de Madre de Dios

1.2. TITULAR O REPRESENTANTE LEGAL:

Nombre completo : Luis Otsuka Salazar

1.3. ENTIDAD Y/O PERSONA NATURAL AUTORIZADA PARA LA

1.3.1. PERSONA NATURAL:

GERENCIA REGIONAL DE INFRAESTRUCTURA Página 6 de 181

Nombres y Apellidos : Nelly del Carmen González Cruz

GERENCIA REGIONAL DE INFRAESTRUCTURA Página 7 de 181

II. MARCO LEGAL E

2.1. MARCO LEGAL

En los últimos años se ha logrado un avance importante en el campo de la legislación

2.2. NORMATIVIDAD GENERAL

El estudio de Evaluación Preliminar del Proyecto a nivel de Expediente Técnico:

 Constitución Política del Perú, 1993. (31/10/1993)

GERENCIA REGIONAL DE INFRAESTRUCTURA Página 8 de 181

 Nuevo Código Penal (Decreto Legislativo N° 635)

Considera al medio ambiente como un bien jurídico de carácter socio – económico. La

 Código del Medio Ambiente y los Recursos Naturales (Decreto Legislativo

Instaura en el Perú la obligación de realizar Estudios de Impacto Ambiental (EIA) en

En el Capítulo III-de la Protección del Ambiente (Artículos 9° al 13°), establece el

 Ley General del Ambiente (Ley N° 28611 del 13/10/2005)

Establece que toda persona tiene el derecho irrenunciable a vivir en un ambiente

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El Art. 16° inciso 1: Los instrumentos de gestión ambiental son mecanismos

El Art. 17° inciso 1: Los instrumentos de gestión ambiental podrán ser de

El Art. 24° inciso 2: Los proyectos o actividades que no están comprendidos en el

 Ley Marco para el Crecimiento de la Inversión Privada (D.S.N° 757 del

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 Ley de Evaluación de Impacto Ambiental para Obras y Actividades (Ley N°

 Ley del Sistema Nacional de Evaluación del Impacto Ambiental, Ley Nº

Este dispositivo legal establece un sistema único y coordinado de identificación,

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Art. 23°.- Proyectos, actividades, obras y otros no comprendidos en el SEIA

 R.M. Nº 052 – 2012 – MINAM, Aprueban Directiva para la Concordancia

Contiene las disposiciones para facilitar la aplicación del Sistema Nacional de

 Ley General de Salud (Ley N° 26842 del 20/07/1997).

La Ley General de Salud señala atribuciones específicas en materia ambiental para la