3 Guia Catedra Segundo

INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO BUENOS AIRES
Niveles de Preescolar, Básica Primaria, Secundaria,

Media Técnica en Administración de Empresas en convenio con la UFPS Reconocido
Oficialmente según Resolución 3053 del 22 de octubre de 2019 SEM
DANE 154001006409 - NIT. 807.002.663-1 INSTRUMENTO
Media técnica en
INSTITUCIONAL
Administración de
Empresas
GUÍA DE TRABAJO
Área/asignatura CATEDRA DE LA PAZ
Docente: DENIS ALEXANDER PRATO MALDONADO Grado: Segundo
Periodo: III Fecha de 01/09/2022 Guía No.
elaboración:
Titulo LAS AGRESIONES VERBALES –EL RECHAZO COMO TIPO DE AGRESION – GRUPOS
SOCIALES
Estudiante: Curso: 202
EXPLOREMOS: Observa la imagen y responde las preguntas
1. ¿La imagen que observas refleja una agresión de qué tipo?

2. ¿Qué características presenta el agresor de la imagen?
3. ¿Qué características presenta el agredido de la imagen?
4. ¿ Haz observado un tipo de situación similar en tu colegio o entorno de barrio? Narra la situación.
Qué son las agresiones?

La agresión es un ataque provocado producto de la práctica o del hábito de ser agresivo. Es una conducta
hostil o destructiva cuya finalidad es provocar un daño a otro.
Características de agresión:
 Intención de causar daño.

 Provocar daño real.
 La existencia de alteración del estado emocional.
AGRESIONES FÍSICAS
El objetivo de estas agresiones puede ser atemorizar, acobardar, abatir al niño/a acosado mediante amenazas
hacia su la integridad física. Los tipos de conductas que incluiríamos en este tipo de agresión serían:
• Bofetadas.
• Golpes.
• Patadas.
• Pellizcos.
• Empujones.
• Extorsión.
AGRESIONES VERBALES
El objetivo es infravalorar, atacar la autoestima del niño/a acosado. Es el más habitual, ya que no necesita
demasiada preparación ni apoyo por parte de los demás. Los tipos de conductas que incluiríamos en este tipo
de agresión serían:
• Insultos y motes principalmente.

• Burla.
• Menosprecios en público.
• Resaltar defectos físicos.
• Difusión de rumores.
• Comentarios racistas u otros.
AGRESIONES PSICOLÓGICAS
El objetivo es mermar, resquebrajar, apocar emocionalmente y psicológicamente al niño/a atacando su

autoestima mediante el desprecio, trato indigno y la falta de respeto hacia su persona, aumentando de esta
forma su temor, su miedo, su terror hacia el agresor, un grupo o el entorno donde se desarrollan estas
agresiones y situaciones. Los tipos de conductas que incluiríamos en este tipo de agresión serían:
• Intimidación.
• Ridiculización, burla.
• Amenaza.
• Hostigamiento.
• Acoso a la salida del centro.
EXCLUSIÓN SOCIAL
Su objetivo es bloquear socialmente al acosado o la víctima. Todas las conductas que ejerce el acosador
buscan el aislamiento social y la marginación de su víctima. Los tipos de conductas que incluiríamos en este
tipo de agresión son:
• Exclusión de un grupo-exclusión social.

• Ruptura de la comunicación e interrelación con su red social.
• Distorsión de la imagen del niño o niña, presentando una imagen negativa, distorsionada y cargada
negativamente de él o ella frente al resto del grupo como alguien flojo, indigno, débil, indefenso, etc.
• Manipulación social, pretendiendo que la víctima realice acciones contra su voluntad.
• Coacción.
Los niños y niñas que son intimidados con frecuencia no saben cómo responder a un comportamiento
agresivo. Luchan contra las humillaciones y, al ser excluido, y piensan que la escuela es un lugar inseguro y
angustiante.
Según el grado de acoso, y en función de la personalidad y temperamento del niño o niña acosado, éstos
pueden verse afectados en sus comportamientos cotidianos. Así, por ejemplo, el acoso puede verse reflejado
en conductas tales como sufrir de insomnio, pérdida de apetito, ataques de ira, mayor agresividad hacia los
hermanos, simulación de enfermedad por las mañanas para evitar ir al colegio, cambio de ruta para ir a la
escuela, etc. También podemos deducirlo observando aspectos objetivos y visibles como la ropa rota,
moratones inexplicables, un carácter más introvertido o triste de lo habitual, etc.
En conclusión, el acoso les puede afectar en su trabajo escolar, su asistencia a la escuela, física, emocional y
mentalmente, siendo más vulnerables a padecer problemas como depresión y trastornos del ánimo a medida
que crecen y, en algunas ocasiones, conducir a represalias.
Es importante para los alumnos y alumnas, las familias y el colegio, reconocer la presencia del fenómeno de
acoso escolar para poder, de esta forma, iniciar un trabajo conjunto y coordinado.
PRÁCTICA
A partir de lo descrito anteriormente, responde las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es el principal comportamiento del agredido en una situación de agresión verbal?

2. ¿Qué acciones debe llevar a cabo una institución educativa para combatir los tipos de agresiones?
3. Menciona los tipos de agresiones que se presentan en una situación de acosos escolar’?
4. Porque el rechazo es un tipo de agresión?
5. Si fueras líder en tu salón que proposiciones harías en tu salón para evitar el rechazo y las agresiones en
tus compañeros.
GRUPOS SOCIALES: Son conjuntos de personas que interactúan entre ellas para conseguir una meta u
objetivo común. Puede ser: familiar, deportivo, académico, cultural, religioso, económico, etc.
1. La Familia: Es el primer grupo social al que perteneces. Los integrantes de tu familia

se cuidan, se respetan, se quieren y se educan permanentemente.
2. El Colegio: Tú eres integrante de un curso, en este año, estas en el grupo del grado Segundo. Un
curso es un conjunto de personas de un mismo grado de estudios que se encuentran en un salón
o espacio determinado. Allí compartes con tus compañeros y tu profesora.
NORMAS DE CONVIVENCIA EN LOS GRUPOS SOCIALES EN LA

FAMILIA:
1. Escuchar y hablar transmitiendo

claramente tus ideas.
2. Respetar la opinión de los integrantes de
tu familia.
3. Respetar y amar a las personas mayores.
4. Ser solidarios y tolerantes.
5. No regresar tarde a casa.
6. No insultarse y gritarse.
7. Ayudarse con los trabajos en casa.
NO OLVIDES COLOREAR EL DIBUJO.

EN EL COLEGIO:
1. Tener un trato respetuoso y cordial con

todos los miembros de la comunidad.
2. Ayudar a mantener limpio todos los
lugares de la Institución.
3. Cuidar las áreas verdes de la Institución.
4. Portar el uniforme con respeto y elegancia
5. Dirigirse a todas las personas con
vocabulario adecuado.
6. Mantener la disciplina en todas las
actividades del salón y de comunidad.
NO OLVIDES COLOREAR EL DIBUJO.
Colorea únicamente las imágenes que están representando una adecuada convivencia.
Colorea esta bonita familia y debajo dibuja cómo es la tuya.

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Niveles de Preescolar, Básica Primaria, Secundaria,

EXPLOREMOS: Observa la imagen y responde las preguntas

1. ¿La imagen que observas refleja una agresión de qué tipo?

Qué son las agresiones?

 Intención de causar daño.

• Insultos y motes principalmente.

El objetivo es mermar, resquebrajar, apocar emocionalmente y psicológicamente al niño/a atacando su

• Exclusión de un grupo-exclusión social.

A partir de lo descrito anteriormente, responde las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es el principal comportamiento del agredido en una situación de agresión verbal?

1. La Familia: Es el primer grupo social al que perteneces. Los integrantes de tu familia

NORMAS DE CONVIVENCIA EN LOS GRUPOS SOCIALES EN LA

1. Escuchar y hablar transmitiendo

NO OLVIDES COLOREAR EL DIBUJO.

1. Tener un trato respetuoso y cordial con

NO OLVIDES COLOREAR EL DIBUJO.

Colorea esta bonita familia y debajo dibuja cómo es la tuya.

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