Sesion Ps 2020

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIUVOS:
1.1.- I. E
1.2.- LUGAR
1.3.- GRADOS
1.4.- RESPONSABLE
1.5.- ÁREA
1.6.- FECHA
II.- TÍTULO DE LA SESIÓN: PARTICIPAMOS DEMOCRATICAMENTE EN LA ELABORACIÓN DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
III.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA / DESEMPEÑOS
CAPACIDADES 1° 2° 3° 4° 5° 6°
Convive y participa Participa en la Participa en la Participa en la Participa en la Participa en la Participa en la
en busca del bien elaboración de elaboración de elaboración de elaboración de construcción construcción
común acuerdos y normas, acuerdos y normas acuerdos y normas acuerdos y normas consensuada de consensuada de
y los cumple. que reflejen el buen de convivencia en el de convivencia en el normas de normas de
trato entre aula, teniendo en aula, teniendo en convivencia del aula, convivencia del aula,
compañeros, y los cuenta los deberes y cuenta los deberes y teniendo en cuenta teniendo en cuenta
cumple. derechos del niño, y derechos del niño, y los deberes y los deberes y
escucha las considera las derechos del niño, y derechos del niño, y
propuestas de sus propuestas de sus evalúa su evalúa su
compañeros; explica compañeros. Evalúa cumplimiento. cumplimiento.
la importancia de la el cumplimiento de Cumple con sus
participación de dichos acuerdos y deberes y promueve
todos en dicha normas, y propone que sus compañeros
elaboración. cómo mejorarlo. también lo hagan.
Gestiona de Propone al menos una estrategia para
manera autónoma realizar la tarea y explica cómo se
su aprendizaje. organizará.
GRADO CRITERIO EVIDENCIAS

1° Propone normas de convivencia respetando las diferentes ideas de Participa activamente en la elaboración de las normas de convivencia.
sus compañeros para la organización del aula.
2° Propone normas de convivencia respetando las diferentes ideas de Participa activamente en la elaboración de las normas de convivencia.
sus compañeros para la organización del aula y las comunica.
3° Propone normas de convivencia del aula, respeta la opinión de sus Elabora un listado consensuado con las normas de convivencia del aula.
compañeros.
4° Propone normas de convivencia del aula, respeta la opinión de sus Elabora un listado consensuado con las normas de convivencia del aula.
compañeros y explica la importancia de participar en su
elaboración.
5° Propone de forma consensuada la elaboración de las normas de Elabora un listado consensuado con las normas de convivencia del aula.
convivencia del aula, respetando sus deberes y derechos, así
mismo evalúa su cumplimiento.
6° Propone de forma consensuada la elaboración de las normas de Elabora un listado consensuado con las normas de convivencia del aula.
convivencia del aula, respetando sus deberes y derechos, así
mismo velando ´por el cumplimiento de las mismas.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES ACTITUD
De derecho Diálogo y concertación. -Docente y estudiantes intercambian y manifiestan libremente sus ideas y participan
en las actividades en equipo.
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN
MOMENTOS ESTRATEGIAS
- Damos gracias a Dios por todo lo que nos da cada día, cantamos “Demos gracias al señor”
-Nos reunimos en un círculo sentados en el piso y dialogamos para recordar lo planificado en la sesión anterior.
-Doy a conocer que leeremos un cuento el cual nos ayudara a darnos cuenta de lo que necesitamos para trabajar en equipo.
-Nos sentamos en el piso formando un circulo, muestro el cuento y pido que observen las imágenes y que digan de que trata el cuento, luego
leo el título, pregunto:
INICIO ¿Por qué se llamará “la campana que rompió el silencio?
-Leo el cuento y me detengo donde encentro una campana, pregunto: ¿Qué creen que harán con la campana?
-Al terminar converso con los estudiantes sobre el cuento y que es lo que más les gusto.
Pregunto: ¿Qué ocurrió en ese valle? ¿Por qué se molestó el mago? ¿Qué aprendieron sus habitantes? ¿Cómo solucionaron el problema?
-Pregunto: ¿Cómo podríamos hacer nosotros para convivir en armonía en el aula?
-Doy a conocer el propósito de la sesión: Hoy vamos a escribir nuestras normas de convivencia.
-Pido que señalen en su planificador las actividades que vamos a realizar.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
PROBLEMATIZACIÓN
DESARROLLO
ATENCIÓN SIMULTANEA
- la docente Pide a los estudiantes que recuerden cómo ha sido la convivencia en el aula durante los primeros días de clase, qué dificultades
han tenido y por qué creen que se han dado. se les plantea la siguiente interrogante:
¿creen que podremos trabajar de forma adecuada si no establecemos acuerdos para la convivencia? ¿ por que?
-la docente presenta el siguiente cuadro para colocar sus ideas:
Situatión de dificultad en la convivencia Posibles razones por las que se dio la situación
-la docente apoya a los estudiantes a completar el cuadro, poniendo énfasis en los estudiantes de primer grado o que lo requieran.
-Al terminar socializan con sus compañeros mediante la técnica del museo.
PD. ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
La docente invita a los estudiantes para participar en la actividad “elaboramos nuestras normas para una major convivencia”.
La docente les explica en qué consiste la actividad:
 Se les presenta una ficha informative acerca de la convivencia, los tipos de convivencia y la importancia de una Buena convivencia
(ventajas y desventajas). Los estudiantes realizan una lectura individual, una lectura colectiva y finalmente una lectura dirigida.
 Realizamos el análisis de la información a través de las siguientes preguntas: ¿En qué consiste la convivencia? ¿Que ventajas podremos
tener al tener una Buena convivencia? ¿En qué nos afecta vivir con conflictos? ¿Qué podemos hacer en nuestra aula para convivir maj
ATENCIÓN DIFERENCIADA
-Explico a los estudiantes que cada grupo debe proponer al menos tres normas que ayudara a solucionar las dificultades que se generaron
en el aula e impiden una convivencia armoniosa.
1° 2°
- Los estudiantes presentan su propuesta mediante un dibujo y Los estudiantes realizan la estrategia los niños dictan
escribirán debajo de cada imagen lo que representa. la maestra escribe (lluvia de ideas)
-Paso por el lugar de cada grupo y le pido que lea lo que ha escrito, para -Los estudiantesescriben en hojas dina las propuestas
ayudarlo voy escribiendo debajo de cada palabra lo que indique el que dara cada uno.
estudiante.
PD. TOMA DE DECISIONES
-Oriento a los estudiantes para que identifiquen las situaciones que dificultan la convivencia en armonía.
-Junto con los estudiantes leemos, compartimos y corregimos las propuestas de las normas que han escrito.
-Consensuamos para establecer las normas que regirán para nuestra aula, las escribimos en un papelote y las decoramos para implementar el
sector al que corresponde.
- Se presenta un papelote en el cual los estudiantes de forma individual escriben un acuerdo para el cumplimiento de las normas de
convivencia el cual tendrán que firmar para evaluarnos cada cierto tiempo de acuerdo al criterio que se establezca en consenso.
CIERRE -Realizamos la metacognición
¿Qué aprendimos?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Qué dificultades tuvieron?
¿Cómo lo resolvieron?
¿Para qué te servirá lo aprendido?

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GRADO CRITERIO EVIDENCIAS

ENFOQUE VALORES ACTITUD

PD. ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

PD. TOMA DE DECISIONES

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