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    Sa Comunicacion

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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre reconocer la función del verbo dentro de una oración. La sesión se llevará a cabo el 16 de noviembre de 2022 en la Institución Educativa 14337 Poclús para los grados 1o a 3o. Los estudiantes leerán un texto sobre las abejas y identificarán los verbos y su función. Finalmente, completarán una ficha de afianzamiento para evidenciar su comprensión sobre la función del verbo.

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    SA COMUNICACION

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    1. DATOS INFORMATIVOS
     Institución Educativa : 14337 Poclús
     Grados : 1º 2º 3º
     Fecha de aplicación : 16 – 11 - 2022

    2. TÍTULO DE LA SESIÓN:

    Reconocemos la función que cumple el verbo dentro de


    la oración

    3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

    COMUNICACIÓN
    Competencias/ ¿Qué nos dará evidencias
    Desempeños
    Capacidades de aprendizaje?

    Lee diversos tipos de textos Predice de qué tratará el texto Reconoce la función
    escritos en su lengua y cuál es su propósito que cumple el verbo
    comunicativo, a partir de en un texto, siendo la
    materna.
    algunos indicios, como título, palabra que denota
     Obtiene información del texto ilustraciones, silueta, formato, acción y se conjuga.
    escrito. palabras, frases y expresiones Técnica/Instrumento
     Infiere e interpreta que se encuentran en los
    Ficha de afianzamiento
    información del texto escrito. textos que le leen o que lee
    por sí mismo.
     Reflexiona y evalúa la forma,
    el contenido y contexto del
    texto escrito.

    ENFOQUE TRANSVERSAL: Orientación al bien común


    Valores Actitudes y/o acciones observables
    Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente
    actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros,
    Empatía.
    dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones
    que lo requieran.

    ¿Qué necesito hacer antes de planificar? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?


     Elaborar las sesiones y actividades de  Aparatos electrónicos
    portafolio.  Cuaderno de trabajo
     Preparar el propósito de aprendizaje de  Portafolio
    la actividad.  Accesorios
    4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
    MOMENTOS DE LA SESIÓN
    INICIO  Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa.
     Desarrollo de actividades permanentes.
     Narramos una hecho real de un caminante.
     Luego formulo preguntas: ¿qué hacemos si tenemos hambre?, ¿si tenemos
    sed, ¿qué hacemos?, ...

     Comunico el propósito de la sesión: leer un texto informativo, para


    reconocer la función que cumple el verbo dentro de un texto, siendo la
    palabra que denota acción y se conjuga.

     Pido planteen dos normas de convivencia:


     Hablar sin gritar.
     Levantar la mano para participar.

    DESARROLL Antes de la lectura


    O  Presento en un papelote el título y la imagen:

     Formulo preguntas: ¿qué son las abejas?, ¿qué hacen en bien de las
    personas y animales?
     Luego presento el texto en sí, observan y responden: ¿De qué tratará?,
    ¿Qué tipo de texto es?, ¿para qué lo escribieron?, ¿hemos leído antes algo
    parecido? ¿qué son las palabras en rojo?,, ¿Qué función cumplirán los
    verbos?
     Sus respuestas son anotadas en la pizarra.

    Durante la lectura
     Leen el texto en cadena y en voz alta con entonación adecuada.
     Escuchan una segunda lectura nuestra y les indico que observen las
    características de la entonación.

    Después de la lectura
     Realizo preguntas literales e inferenciales (oral), para comprobar la
    comprensión del texto.
     Luego identifican en el texto palabras que denotan acción y las conjugan,
    ejemplo:
     En consenso conceptuamos qué son los verbos:

     Finalmente, para evidenciar los aprendizajes de los estudiantes pido


    desarrollar una Ficha de afianzamiento que se encuentra en el anexo.
    Estoy en Necesito
    Criterios Lo logré.
    proceso. mejorar
    El título y las imágenes me ayudaron a
    comprender de qué se trataba el texto.
    Expliqué con mis palabras lo que
    comprendí sobre los verbos.
    Identifiqué para qué fue escrito el texto.

    CIERRE  Se formula las siguientes preguntas de metacognición:


    ¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
    ¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
    ¿Qué dificultades han tenido?
    ¿Lo aprendido es útil para sus vidas?

    Poclús, 16 de noviembre de 2022

    ROGUER Y. MORE BERRU


    PROFESOR

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