Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 92 vistas

    Matriz DOFA Gestion Academica

    Cargado por

    Leiza Patricia Lloreda perea
    El documento analiza el contexto de la institución educativa rural Bernardo Arce en Chocó utilizando el método FODA. Identifica fortalezas como la inclusión de las TIC y buenas relaciones, debilidades como falta de conexión e infraestructura, oportunidades como el desarrollo de capacidades con tecnología, y amenazas como grupos armados y falta de internet. El objetivo es implementar redes sociales para transmitir información escolar.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Matriz DOFA Gestion Academica

    Cargado por

    Leiza Patricia Lloreda perea
    92 vistas3 páginas
    El documento analiza el contexto de la institución educativa rural Bernardo Arce en Chocó utilizando el método FODA. Identifica fortalezas como la inclusión de las TIC y buenas relaciones, debilidades como falta de conexión e infraestructura, oportunidades como el desarrollo de capacidades con tecnología, y amenazas como grupos armados y falta de internet. El objetivo es implementar redes sociales para transmitir información escolar.

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    El documento analiza el contexto de la institución educativa rural Bernardo Arce en Chocó utilizando el método FODA. Identifica fortalezas como la inclusión de las TIC y buenas relaciones, debilidades como falta de conexión e infraestructura, oportunidades como el desarrollo de capacidades con tecnología, y amenazas como grupos armados y falta de internet. El objetivo es implementar redes sociales para transmitir información escolar.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    92 vistas3 páginas

    Matriz DOFA Gestion Academica

    Cargado por

    Leiza Patricia Lloreda perea
    El documento analiza el contexto de la institución educativa rural Bernardo Arce en Chocó utilizando el método FODA. Identifica fortalezas como la inclusión de las TIC y buenas relaciones, debilidades como falta de conexión e infraestructura, oportunidades como el desarrollo de capacidades con tecnología, y amenazas como grupos armados y falta de internet. El objetivo es implementar redes sociales para transmitir información escolar.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    de 3

    ANÁLISIS DEL CONTEXTO CON

    METODOLOGÍA FODA
    Leiza Lloreda Grupo 12
    Leonor Cifuentes Grupo 11

    El reto que desarrollaremos en la institución


    educativa rural Bernardo Arce ubicado en el

    0
    municipio del Alto Baudó- Chocó será: implantar e
    instruir el uso de las redes sociales como una
    herramienta de transmisión de información y
    comunicación a cerca de las acciones que
    acontecen dentro del plantel educativo

    Fortalezas

    1
    ·Inclusión de las Tic en las prácticas pedagógicas
    académicas
    ·Aunque la institución educativa no es grande y
    pertenece al área rural, cuenta con docentes bien
    preparados
    Existen adecuadas relaciones entre los
    estudiantes, docentes y padres de familia hacia
    una educación integral, basado en principios y
    valores

    ·Desarrollo de la creatividad

    1
    ·Se realizan numerosas actividades académicas a lo
    largo del año escolar
    ·Existe un buen liderazgo de parte de los directivos
    .Se haya bien organizada desde los proyectos
    pedagógicos hasta las normas de convivencias
    ·Gran potencial dentro de la comunidad educativa en
    general para promover la participación, colaboración
    y trabajo en equipo en mejora de la actividad
    educativa

    Debilidades
    ·Falta de conexión para que todos los estudiantes
    accedan a las informaciones
    ·Falta de instrucción docente y directivo acerca de
    2
    las Tic
    ·Los recursos no se invierten de manera adecuada,
    lo que no permite un aprendizaje significativo
    ·Pobre participación de los padres y madres de
    familia

    @Gestión Académica: eje 2


    ANÁLISIS DEL CONTEXTO CON
    METODOLOGÍA FODA
    Leiza Lloreda Grupo 12
    Leonor Cifuentes Grupo 11

    Debilidades
    ·La institución no posee una adecuada

    2
    infraestructura y suficientes: aulas, laboratorios,
    áreas deportivas y salas de informáticas para un
    adecuado desarrollo educativo
    ·Algunos estudiantes se están desertando por irse a
    los grupos armados.
    Se cuenta con muy poco tiempo para la
    estructuración y ejecución del desarrollo curricular

    Oportunidades

    3
    ·Facilidad de enseñanza-aprendizaje sobre las
    herramientas tecnológicas a utilizar
    ·Desarrollo de capacidades y competencias
    sociales, profesionales y personales
    ·Oferta de programas para formación de los
    docentes

    3
    ·Cambios tecnológicos en la educación.
    ·Adaptabilidad a la realidad.
    ·Uso y difusión de la información por medio de las Tic.
    ·Dentro de las aulas de clase existe un máximo de 16
    estudiantes, permitiendo la realización de un trabajo
    más personalizado y el seguimiento del mismo

    Gestionar ante la Gobernación y la secretaría


    departamental de educación la entrega de
    instrumentos tecnológicos e internet para fortalecer
    3
    las estrategias pedagógicas para un adecuado
    aprendizaje significativo

    @Gestión Académica: eje 2


    ANÁLISIS DEL CONTEXTO CON
    METODOLOGÍA FODA
    Leiza Lloreda Grupo 12
    Leonor Cifuentes Grupo 11

    Amenazas
    ·El internet en el sector tiene una muy mala recepción

    4
    ·Presencia de grupos armados cerca de la zona de la
    comunidad educativa
    ·Existe desinterés por parte de algunos padres de
    familias en el acompañamiento de los procesos de
    enseñanza-aprendizaje de los estudiantes.

    .Baja adaptación a los cambios de las tecnologías


    ·La institución no tiene una red o plataforma para
    socializar los eventos académicos, culturales y
    artesanales realizadas dentro del plantel
    educativo.
    4
    ·Servicio de inspección poco colaborativa

    5
    Referencias
    Pérez, Jairo. (2014). Uso de las redes sociales en las
    practicas docentes. UPN.

    @Gestión Académica: eje 2

    También podría gustarte