Fecha de presentación: octubre, 2019, Fecha de Aceptación: noviembre, 2019, Fecha de publicación: enero, 2020

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EL CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS Y SU INFLUENCIA EN EL DESARRO-
LLO INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA 12 DE FEBRERO
DE LA CIUDAD DE ZAMORA

THE CONSUMPTION OF PSYCHOACTIVE SUBSTANCES AND THEIR IN-

FLUENCE IN THE INTEGRAL DEVELOPMENT OF STUDENTS OF UNI-
DAD EDUCATIVA 12 DE FEBRERO OF THE CITY OF ZAMORA
Talia Rojas Piedra1
E-mail: [email protected]
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3390-1684
Betti Del Cisne Reyes Masa1
E-mail: [email protected]
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3135-8606
Jefferson Sánchez Ruiz1
E-mail: [email protected]
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1946-9795
Alex Tapia Chamba2
E-mail: [email protected]
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5157-1239
1
Universidad Nacional de Loja. Ecuador.
2
Unidad Educativa del Milenio Nueva Generación. Ecuador.
Cita sugerida (APA, séptima edición)
Rojas Piedra, T., Reyes Masa, B. C., Sánchez Ruiz, J., & Tapia Chamba, A. (2020). El consumo de sustancias psicoac-
tivas y su influencia en el desarrollo integral de los estudiantes de la Unidad Educativa 12 de Febrero de la Ciudad
de Zamora. Revista Conrado, 16(72), 131-138.
RESUMEN ABSTRACT
En el artículo se identifican los factores que influyen en The article identifies the factors that influence the students
los estudiantes de la Unidad Educativa 12 de febrero en of the Educational Unit February 12 in the city of Zamora,
la ciudad de Zamora, el uso de sustancias psicoactivas. the use of psychoactive substances. The data were ob-
Los datos fueron obtenidos metodológicamente a través tained methodologically through surveys applied to 80
de encuestas aplicadas a 80 estudiantes, 80 padres de students, 80 parents and 12 teachers, subsequently the
familia y 12 docentes, posteriormente se realizó el análisis analysis of the results was carried out, which are framed
de los resultados, mismos que se enmarcan en las carac- in the characteristics of a quantitative and qualitative stu-
terísticas de un estudio cuantitativo y cualitativo, la cual dy, which indicates that both Family problems such as the
indica que tanto los problemas familiares como la influen- influence of friends are risk factors in substance use in the
cia de amigos son factores de riesgo en el consumo de students that make up the sample. The findings found in
sustancias en los estudiantes que conforman la muestra. the investigation allowed to identify that the students of the
Los hallazgos encontrados en la investigación permitie- Educational Unit February 12 if they consume psychoac-
ron identificar que los estudiantes de la Unidad Educativa tive substances, after collecting and analyzing the infor-
12 de febrero si consumen sustancias psicoactivas, luego mation of the surveys applied to students, it was deter-
de recopilar y analizar la información de las encuestas mined that there are several causes of the consumption
aplicadas a estudiantes se determinó que existen varias of psychoactive substances such as influence of friends,
causas del consumo de sustancias psicoactivas como bad intra-family relationships, accessibility to drugs and
la influencia de amigos, malas relaciones intrafamiliares, often out of curiosity, resulting in the absence of a compre-
accesibilidad a drogas y muchas veces por curiosidad, hensive development of students, because adolescents
teniendo como consecuencia que no exista un desarro- are vulnerable to addictions, any use of psychoactive
llo integral de los estudiantes, pues los adolescentes son substances in this group is considered a behavior high
vulnerables a las adicciones, cualquier uso de sustancias risk of having harmful effects on health and increases the
psicoactivas en este grupo se considera un comporta- likelihood of developing long-term abuse or dependence.
miento de alto riesgo de tener efectos nocivos para la
salud y aumenta la probabilidad de desarrollar abuso o Keywords:
dependencia a largo plazo.
Psychoactive substances, adolescents, alcohol con-
Palabras clave: sumption, integral development.
Sustancias psicoactivas, adolescentes, consumo de al- Volumen 16 | Número 72 | Enero - Febrero | 2020
cohol, desarrollo integral.
CONRADO | Revista pedagógica de la Universidad de Cienfuegos | ISSN: 1990-8644

INTRODUCCIÓN: factores familiares se encuentran el respeto, la confianza,

las normas y reglas del hogar, entre otros; entre los facto-
Calvo (2015), define a la droga como aquella sustancia
res sociales se encuentran la participación en actividades
que una vez introducida en el organismo produce efec-
comunitarias, la normatividad respecto a las sustancias
tos inmediatos que afectan al funcionamiento cotidiano.
psicoactivas, el acceso a servicios de salud y educación,
Estas sustancias crean dependencia y adicción si se con-
entre otros.
sume de forma continuada, y provocan desajustes en el
sujeto, en el desempeño e interacción en cualquiera de El consumo de sustancias psicoactivas es considerado
sus áreas de participación como: actividades de la vida en la actualidad como un fenómeno social que afecta es-
diaria, familiar, educación, ocupacional, productividad pecialmente a los adolescentes, la prevalencia del uso y
y ocio. Yaria (2005), señala que las drogas es cualquier abuso de sustancias en la etapa adolescente son altas,
sustancia química que provoca cambios en el estado ante la alta disponibilidad, en la actualidad los adoles-
emocional, el funcionamiento del organismo y/o el com- centes tienen que aprender a convivir con las drogas,
portamiento de una persona. Esta definición incluye mu- tomando decisiones sobre su consumo o la abstinencia
chas sustancias que podrían no considerarse drogas en de las mismas. Es importante reconocer las causas por
un análisis superficial. las cuales los jóvenes son vulnerables al consumo de
drogas, sean estas categorizadas como lícitas o ilícitas.
El consumo de drogas licitas e ilícitas supone una proble-
Esta vulnerabilidad es el resultado final de un conjunto de
mática que acarrea un sinnúmero de factores de riesgo y
factores que pueden moderar positiva o negativamente
factores protectores, que bajo influencias inconscientes
dicho consumo y puede estar ligada a los cambios socia-
determinan conductas fuera de lo normal en los indivi-
les, culturales, políticos y económicos que están siendo
duos. Los factores de riesgo y los factores de protección,
percibidos en la esfera global, conllevando a la adop-
relacionados con el consumo, aparecen en la adolescen-
ción de diferentes comportamientos y actitudes de riesgo
cia, que es un momento clave en la adquisición de las
(Caravaca Morera, et al., 2015).
conductas, debido a que la adolescencia, por ser par-
te de la etapa evolutiva, se relaciona significativamente Es un problema de salud pública que exige intervención
con el consumo de las sustancias psicoactivas (Muñoz estatal inmediata debido a que está creciendo tanto en
Preciado, Sandstede Rivas & Klimenko, 2017) el número de consumidores, como en la diversidad de
sustancias disponibles, así como también para mitigar los
Los factores de riesgo son características o atributos indi-
efectos ocasionados en los diversos escenarios, debido a
viduales, familiares o sociales, que posibilitan o aumentan
que provocan diversos problemas sociales y sanitarios a
el consumo de sustancias psicoactivas. A nivel individual
corto y largo plazo, asimismo desencadena estados emo-
los factores de riesgo están asociados a baja tolerancia a
cionales negativos que no solo afectan a nivel individual
la frustración, conductas agresivas, baja autoestima, en-
sino también familiar y social, impidiendo el adecuado
tre otros; entre los factores familiares se encuentran: con-
desenvolvimiento del individuo dentro de la sociedad.
sumo de sustancias psicoactivas por parte de padres de
familia o cuidadores, disciplina autoritaria, sobreprotec- Los resultados de la investigación aportan fundamento
ción, falta de supervisión de los padres o cuidadores en teórico y referencias metodológicas para emprender con
las actividades de los hijos, violencia intrafamiliar, entre otras experiencias de intervención en la misma institu-
otros; entre los factores de riesgo social se encuentran: ción de estudio, así como también en otras instituciones
bajo apoyo de redes sociales, disponibilidad de las sus- formativas, con el fin de fomentar y promover programas
tancias psicoactivas, uso de sustancias psicoactivas por de prevención basadas en una propuesta de interven-
parte de pares, violencias en el entorno escolar y social, ción social que involucre la participación de instituciones
entre otro. Generando un problema social que cada vez orientadas a mejorar el desarrollo integral de los estu-
es más latente en nuestra sociedad. diantes. Con la intervención de un Trabajador social cuyo
accionar se encuadra en el ámbito de bienestar social,
Los factores protectores son características o atributos
mediante la sensibilización, capacitación y orientación a
individuales y “tienen la capacidad de reducir, inhibir y
padres de familia, estudiantes y docentes contribuyendo
atenuar la probabilidad de que se consuman sustancias”
así a la mejora de la calidad de vida de los involucrados.
(Muñoz Preciado, et al., 2017). Los familiares o sociales,
que reducen la posibilidad de uso, abuso o dependen- MATERIALES Y MÉTODOS
cia de las sustancias psicoactivas. Entre los factores in-
dividuales se encuentran: empatía, habilidades sociales, La metodología aplicada para el desarrollo de la investi-
capacidad para afrontar problemas, entre otros; entre los gación fue mediante la revisión bibliometrica de artículos,

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informes entre otros documentos de apoyo y mediante RESULTADOS Y DISCUSIÓN

métodos y técnicas., método científico, inductivo- deduc-
Entre las preguntas más relevantes que fueron aplicadas
tivo y sintético, permitieron tener una mejor percepción
fueron:
del objeto de estudio, así mismo técnicas e instrumentos
como: ¿Has consumido alguna vez alguna sustancia psicoactiva?

Técnicas: Análisis cuantitativo

Observación directa Los datos obtenidos permiten reconocer que el 56% que
equivale a 45 estudiantes, si consumen algún tipo de dro-
Permitió el primer acercamiento con la realidad del estu-
ga, mientras que el 44% que equivale a 35 estudiantes
dio para analizar e interpretar el problema de mayor rele-
mencionaron que no han consumido sustancias.
vancia como es el consumo de sustancias psicoactivas y
su influencia en el desarrollo integral de los estudiantes Análisis cualitativo
de la Unidad Educativa 12 de febrero.
Se observó que hay un porcentaje bastante alto en los
Entrevista estructurada estudiantes en cuanto al consumo sustancias psicoac-
Se realizó una entrevista estructurada a los integrantes tivas, con esto se evidencia que si existe el consumo
del departamento de consejería estudiantil (DECE) de la problemático de sustancias dentro de la institución. Los
Unidad Educativa 12 de febrero, para obtener informa- adolescentes ven a muchas personas usando varias sus-
ción sobre el consumo de sustancias psicoactivas y su tancias. Ven a sus padres y otros adultos consumiendo
influencia en el desarrollo integral de los estudiantes. alcohol, fumando y, algunas veces, abusando otras sus-
tancias. Además, con frecuencia la escena social de los
Encuesta adolescentes gira alrededor de beber y fumar marihuana.
Esta técnica sirvió de apoyo para la recopilación de in- Algunos de los amigos se presionan entre sí para probar
formación sobre el consumo de sustancias psicoactivas bebidas o fumar algo, pero es igualmente común que los
y los efectos que estas tienen en los estudiantes de la adolescentes empiecen a usar alguna sustancia porque
Unidad Educativa 12 de febrero. se encuentra fácilmente disponible, además de que ven
a todos sus amigos disfrutándola. En sus mentes, ven el
Instrumentos uso de drogas como una parte normal de la experiencia
-- Ficha de observación en donde se detalló aspectos de ser adolescente
relevantes del objeto de estudio. En caso que la respuesta anterior sea sí. ¿Qué tipo de
-- Guía de entrevista estructurada a docentes y miem- sustancia has consumido?
bros del DECE, sirvió para recopilar información preci-
sa y necesaria para la realización de la investigación. Análisis cuantitativo
-- Encuesta dirigida a estudiantes de los paralelos Las sustancias más consumidas en los adolescentes de
(Primero de bachillerato (BGU “F”), Primero de bachi- este estudio son el alcohol con un 44%, el tabaco con un
llerato (Sistemas) y Segundo de bachillerato (BGU “F”) 24%, un 15% la marihuana, la heroína 4%, el éxtasis con
y padres de familia. 4%, así mismo la cocaína con un 4%, un 3% tranquilizan-
tes y otro tipo de sustancias el 2%.
Población y muestra
Población Análisis cualitativo

La población de la unidad educativa 12 de febrero de la Según los datos de la investigación realizada a los estu-
ciudad de Zamora de la sección matutina, es de 200 estu- diantes, un número considerable de adolescentes con-
diantes, 80 padres de familia, 12 docentes y 2 miembros sumen drogas socialmente aceptables como el alcohol
del DECE. y tabaco, también existe en una menor proporción el
consumo de drogas ilícitas como (marihuana, cocaína,
Muestra heroína, éxtasis y tranquilizantes). Los estudiantes tam-
Se utilizó la técnica de muestreo intencional no probabilís- bién mencionaron otro tipo de sustancias como, pepas,
tico, en la cual se seleccionó a dos primeros, y un segun- cemento de contacto, acetona, gasolina y dietilamida del
do de bachillerato, dando un total de 80 estudiantes, 80 ácido lisérgico (LSD). El uso de drogas licitas puede ser
padres de familia, 12 docentes y 2 integrantes del DECE. un factor desencadenante hacia el consumo de drogas

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ilícitas debido a la frecuencia del consumo. En nuestro Tabla 2. Edad de consumo de sustancias psicoactivas.
entorno existen diversas circunstancias que pueden in-
fluir directa o indirectamente en el fenómeno de consumo Indicadores Variable Porcentaje
problemático y es que la sociedad es muy permisiva con 11 años 4 9%
el consumo de alcohol, los eventos sociales están entre- 12 años 3 6%
mezclados con las bebidas alcohólicas, la disponibilidad 13 años 3 7%
y venta libre de licor a niños y niñas y adolescentes en to-
14 años 10 22%
dos los lugares, siendo un paso que da lugar al inicio del
15 años 17 38%
consumo de sustancias indebidas para su edad (Tabla 1).
16 años 5 11%
Tabla 1. Sustancias consumidas por los estudiantes de la 17 años 3 7%
unidad educativa 12 de febrero de la ciudad de Zamora.
¿En qué lugares consumes sustancias?
Indicadores Variable Porcentaje
Heroína 4 4% Análisis cuantitativo
Marihuana 14 15% Los datos obtenidos muestran que el 34% de los estu-
Éxtasis 4 4% diantes consumen drogas en el domicilio de otros y en la
Cocaína 4 4%
calle, el 13% en parques, un 33% en su casa, colegio y
discotecas, el 9% en bares, el 7% en el campo y el 4% en
Tabaco 22 24%
algún otro lugar.
Alcohol 41 44%
Tranquilizantes 3 3% Análisis cualitativo
Otros 2 2% Se ha podido determinar que los lugares donde consu-
Total 100% men drogas los adolescentes es en el domicilio de otros
y en la calle, también mencionaron algunos lugares que
¿A qué edad consumiste por primera vez una sustancia
no estaban señalados en la lista como, hostales, fiestas, y
psicoactiva?
lugares no públicos, debido a que estos son lugares que
Análisis cuantitativo por lo general están rodeados de amigos y están lejos del
cuidado de los padres.
Según los resultados que dio la investigación se eviden-
cia que el 38% de los estudiantes consumieron por pri- En los ambientes de uso de sustancias puede haber un
mera vez algún tipo de sustancia a los 15 años, el 22% a consumo de diversas drogas simultánea o alternada-
los 14 años, el 11% a los 16 años, el 9% a los 11 años, un mente, lo cual se traduce en poli consumo. El poli con-
14% a los 13 y 17 años y el 6% a los 12 años. sumo, puede resultar riesgoso si no se conoce sus impli-
caciones. Por eso, es importante tener en mente que la
Análisis cualitativo combinación de cualquier sustancia es peligrosa y tiene
impactos importantes en el organismo. Cuando las sus-
Las encuestas señalan que la edad promedio para el ini- tancias se combinan los riesgos potenciales aumentan.
cio del consumo de sustancias psicoactivas en los estu- La realidad es que las razones; así como los ambientes
diantes es de 14 y 15 años. Es durante esta etapa cuando de uso son patrones de constante cambio. Por ello, es
existe un mayor riesgo de que una vez que prueban la indispensable ampliar nuestros horizontes en cuanto al
sustancia, no la dejen. Esto se debe a que la adolescen- cómo, dónde y qué drogas se usan (Tabla 3).
cia no ha alcanzado aún su proceso de desarrollo y las
decisiones se toman con mayor frecuencia basadas en Tabla 3. Lugares de consumo de sustancias.
las emociones y el placer.
Indicadores Variable Porcentaje
Se considera importante fortalecer la autoestima y la con-
fianza de los jóvenes en sí mismos; fomentar estilos de Casa 11 11%
vida activos y saludables, además de promover activida- Colegio 11 11%
des deportivas, culturales y recreativas (Tabla 2).
Bares 9 9%
Discotecas 11 11%
Parques 13 13%

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Campo 7 7%
¿Qué es lo que conlleva a una persona a consumir sus-
tancias psicoactivas?
Domicilio de otros 16 17%
Calle 16 17% Análisis cuantitativo
Otros 4 4% Según las encuestas aplicadas el 26% de los estudiantes
Total 100% mencionan que lo que conlleva a una persona a consumir
drogas es la influencia de amigos, otro 26% indican que
¿Qué efectos produce el consumo de sustancias? es por problemas familiares, un 20% por curiosidad, un
15% por decepciones amorosas, el 7% por malas notas,
Análisis cuantitativo el 3% por relaciones sexuales, y el 1% por televisión.
Según los datos obtenidos el 23% de los estudiantes con-
sideran que las sustancias producen violencia, el 22% Análisis cualitativo
distracción, el 19% sobredosis, el 10% enfermedades Muchas de los estudiantes señalan que lo que más con-
contagiosas, el 9 % felicidad, el 8% tristeza y otro 9% in- lleva a una persona a consumir sustancias es la influencia
dicaron algún otro efecto que producen las sustancias. de amigos, problemas familiares y curiosidad. En general,
el uso de sustancias corresponde a un afán de huir de la
Análisis cualitativo realidad. Las drogas proporcionan una vía de escape, un
Una gran cantidad de estudiantes consideran que los alivio temporal a los problemas personales, familiares o
efectos que más se produce al consumir sustancias son sociales. También son una puerta de salida frente al vacío
la violencia, distracción y sobredosis. Entre otros también existencial presente en el interior de la persona, el cual
mencionaron, bajo rendimiento académico, malas rela- la lleva a volcarse en búsqueda de salidas ilusorias que
ciones personales, adicción, ansiedad, y daño a un feto llenen dicho vacío.
en una mujer embarazada que consuma sustancias. Los hijos de padres fumadores, bebedores o toxico de-
El uso de sustancias está asociado con una variedad de pendientes son más propensos a tomar drogas que los
consecuencias negativas, que incluyen el aumento en el hijos de padres que no lo son. Un ambiente familiar de-
riesgo del uso serio de drogas más tarde en la vida, el fra- masiado permisivo, donde no exista disciplina o control
caso escolar, el mal juicio que puede exponer a los ado- sobre los hijos; o demasiado rígido, donde los hijos se en-
lescentes al riesgo de accidentes, violencia, relaciones cuentren sometidos a un régimen demasiado autoritario o
sexuales no planificadas y arriesgadas y el suicidio. Las se encuentren sobreprotegidos, puede también fomentar
drogas no solamente tienen consecuencias negativas el consumo de drogas. La desatención de los hijos por
para quienes las usan. También se ven afectadas las per- parte de los padres, las familias divididas o destruidas,
sonas que rodean al drogadicto, especialmente las de su las continuas peleas de los cónyuges frente a los hijos,
entorno más cercano, como familiares y amigos (Tabla 4). la falta de comunicación entre hijos y padres, todos éstos
son factores que contribuyen a crear un clima de ries-
Tabla 4. Efectos que produce el consumo de sustancias. go, donde la droga puede convertirse fácilmente en una
válvula de escape, porque lo que se debería trabajar de
Indicadores Variable Porcentaje forma especial en el mejoramiento de vínculos afectivos
entre padres e hijos y de esta manera poder prevenir el
Violencia 33 23%
consumo de sustancias psicoactivas (Tabla 5).
Enfermedades contagiosas 15 10%
Tabla 5. Factores que conllevan a una persona a consu-
Sobredosis 27 19% mir sustancias psicoactivas.

Felicidad 13 9% Indicadores Variable Porcentaje

Tristeza 11 8% Influencia de Amigos 52 26%

Distracción 31 22% Televisión 3 1%

Otros 13 9% Problemas familiares 52 26%

Total 100% Curiosidad 40 20%

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informativos, mayor control tanto de parte de los padres

Decepciones amorosas 30 15%
de familia como docentes y sanciones dentro de la uni-
Falta de trabajo 4 2% dad educativa.

Relaciones sexuales 6 3% El consumo de sustancias psicoactivas, además de po-

der generar una adicción, puede comportar problemas
Malas notas 15 7% de salud, familiares, sociales y educativos, tanto en las
personas con dependencia a las sustancias como en
Otros 0 0%
aquellas que consumen sin tener una adicción.
Total 100%
Hay que tener presente que muchas personas no quieren
¿Consideras que el consumo de sustancias psicoactivas dejar de consumir algún tipo de sustancia o que duran-
influye en el desarrollo integral de los estudiantes? te un tiempo de su vida la consumirán, por eso hay que
desarrollar también servicios e intervenciones dirigidas a
Análisis cuantitativo disminuir los riesgos / daños para la salud que representa
el consumo de sustancias a pesar de la persistencia de
El 96% de los encuestados indican que el consumo de este consumo (Organización Mundial de la Salud, 2004).
sustancias psicoactivas si influye en desarrollo integral de
los estudiantes, mientras que un 4% indican que no. Los padres tienen un papel fundamental en la prevención
del consumo de sustancias en adolescentes, no solo ha-
Análisis cualitativo blando acerca del tema, sino también enseñándoles una
serie de habilidades para la vida. Se trata de que los pa-
Respecto a la información obtenida se ha podido deter-
dres fortalezcan el amor por sus hijos, acudan a las ac-
minar que el consumo de sustancias si influye en el de-
tividades del colegio o la escuela, los escuchen cuando
sarrollo integral de los estudiantes, pues los estudiantes
tengan un problema, y se hagan cargo de sus asuntos.
mencionan que ocasiona bajo rendimiento académico,
problemas de comportamiento, problemas familiares que Mediante la utilización de la técnica de la encuesta se
no permiten el normal desarrollo del estudiante, afectan- destacaron puntos relevantes de la investigación, los es-
do su aspecto personal, familiar, académico y social. El tudiantes respondieron las razones por las cuáles existe
consumo de sustancias es un conflicto personal, cuando el consumo de sustancias psicoactivas, muchos de ellos
la persona decide asumir una responsabilidad negligen- señalan que lo que más conlleva a una persona a con-
te, cuando la persona atenta contra su propia dignidad y sumir sustancias es la influencia de amigos, problemas
bienestar, cuando refleja una ausencia evidente de auto- familiares y curiosidad. En general, el uso de sustancias
estima personal: cuando la persona se pierde el respeto a corresponde a un afán de huir de la realidad. Las drogas
sí misma, esto hace referencia a un problema de valores, proporcionan una vía de escape, un alivio temporal a los
hábitos, relaciones y elecciones y no de “dependencias”; problemas personales, familiares o sociales. También son
hace referencia a la capacidad de las personas para la una puerta de salida frente al vacío existencial presente
autonomía e independencia personal. La persona que en el interior de la persona, el cual la lleva a volcarse en
tiene su vida como un valor y tiene autoestima difícilmen- búsqueda de salidas ilusorias que llenen dicho vacío.
te pondrá en peligro su bienestar personal o social con Para los padres de familia, los problemas familiares y la
un uso negligente de la droga. Por eso es tan importante presión de sus pares son los factores que más influyen en
el involucramiento de los padres en la vida de sus hijos, el consumo, de la misma manera, factores como curiosi-
para enseñar y crear personas con valores, educación, y dad, ámbito social, clase social, rebeldía ocasionan que
más que todo el tiempo que dedican a sus hijos, con esto los estudiantes sean susceptibles a las drogas
se obviara lo más posible, todos los problemas que con-
lleva vivir en un ambiente conflictivo y por ende el consu- Según las opiniones de los docentes concuerdan que la
mo de sustancias. causa principal para que se origine el consumo de dro-
gas en los estudiantes es por los problemas familiares,
¿Cuál consideras que son las alternativas para evitar el es por ello que manifiestan que debe haber buenas re-
consumo de sustancias psicoactivas? laciones entre padres e hijos/as como factor protector
frente al consumo de drogas. Asimismo, creen que otro
Análisis cualitativo
factor es la influencia de amigos/as. Otra de las causas
Dentro de las opiniones de los estudiantes se puede men- que ejemplifican el inicio de una adicción es la curiosidad
cionar que las alternativas más puntuales son: espacios propia las/ los adolescentes, que en su afán de explorar

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lo desconocido y adquirir nuevas experiencias, encajar al individuo a seguir este camino en busca de una forma
en los grupos, llevándolos a experimentar nuevas sensa- de escapar de la realidad.
ciones al consumir drogas.
Es necesario recalcar la importancia del desarrollo inte-
En la investigación se pudo diagnosticar las causas y gral para obtener una buna salud, libre de consumos de
efectos que genera el consumo de sustancias psicoac- sustancias psicoactivas que ayudan a fortalecer el bien-
tivas en el desarrollo integral de los estudiantes de la estar integral de los estudiantes de la Unidad Educativa
Unidad Educativa 12 de febrero; las entrevistas y la ob- 12 de febrero.
servación ayudaron en la identificación de las problemá-
Finalmente, los resultados que arroja la investigación, lle-
ticas presentes en la institución educativa para en lo pos-
van a diseñar una propuesta de intervención social para
terior determinar la problemática de mayor relevancia que
la prevención del consumo de sustancias psicoactivas en
es el consumo de sustancias psicoactivas, de igual forma
estudiantes de la Unidad Educativa 12 de febrero desde
con las encuestas aplicadas se identificaron que las cau-
la perspectiva del Trabajo Social con la participación ac-
sas por las que se da el consumo de sustancias son: pro-
tiva de padres de familia y docentes con la finalidad de
blemas familiares, influencia de amigos y curiosidad. Un
sensibilizar a los involucrados, mediante talleres y activi-
ambiente familiar demasiado permisivo, donde no exista
dades participativas, encaminadas al desarrollo integral
disciplina o control sobre los hijos; o demasiado rígido,
de estudiantes y comunidad estudiantil.
donde los hijos se encuentren sometidos a un régimen
demasiado autoritario o se encuentren sobreprotegidos, CONCLUSIONES
puede también fomentar el consumo de drogas.
En la Unidad Educativa 12 de febrero de la ciudad de
En cuanto a los efectos que genera el consumo de sus- Zamora los estudiantes del Bachillerato consumen sus-
tancias, los encuestados supieron manifestar que son: tancias psicoactivas como el alcohol, tabaco y marihuana
problemas en el núcleo familiar, el normal desempeño que afectan a su desarrollo integral.
académico, pérdida de año, asimismo puede afectar su
estado de salud generando daños cerebrales. También Las causas del consumo de sustancias psicoactivas de-
corren el riesgo de volverse dependientes a las sustan- terminadas en la investigación están dadas por la influen-
cias psicoactivas cayendo en la adicción. cia de amigos, curiosidad y problemas familiares, estos
problemas conllevan a los estudiantes a consumir alco-
Varios factores pueden contribuir al uso y abuso de dro- hol, cigarrillo y marihuana con su entorno más cercano.
gas entre los adolescentes. El consumo por primera vez
ocurre a menudo en entornos sociales donde hay sus- Los principales factores de protección que se han men-
tancias de fácil acceso, como alcohol y cigarrillos. El uso cionado por parte de los padres de familia y docentes
continuado puede ser debido a inseguridades o a un de- para evitar el consumo de sustancias psicoactivas se dan
seo de aceptación social. Los adolescentes pueden sen- por la información que deben recibir los estudiantes, por
tirse indestructibles y no considerar las consecuencias de las buenas relaciones familiares, y la práctica de algún
sus acciones, lo que los conduce a tomar riesgos peligro- deporte.
sos con las drogas. La propuesta de intervención social para la prevención
Frente a este contexto González (2014, manifiesta que la del consumo de sustancias psicoactivas en estudiantes
familia se constituye en el principal de los sistemas hu- de la Unidad Educativa 12 de febrero desde la perspec-
manos, que asume las funciones más importantes para tiva del Trabajo Social, ayudara a bajar la tensión de la
el desarrollo del hombre. Básicamente recae en ella la problemática suscitada en la unidad educativa, con la fi-
responsabilidad por el crecimiento y la formación de la nalidad de tomar acción frente en forma participativa por
identidad de una persona puesto que la personalidad de parte de los involucrados.
un ser forma en gran parte por la influencia de su familia,
ya que le proporciona valores morales y religiosos que REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
éste luego hará suyos, y el desarrollo de su afectividad, Calvo, J. C. (2015). Guía de intervención en drogopen-
sociabilidad y su potencial intelectual. Además, comenta dencias. Síntesis.
que el consumo no es algo que se dé por casualidad en
algún momento de la vida de una persona; sino que por Caravaca Morera, J., Noh, S., Hamilton, H., Brands, B.,
el contrario, se da por la acumulación de diversos compo- Gastaldo, D., & Miotto Wright, M. (2015). Factores so-
nentes de distintas intensidades que facilitan o impulsan cioculturais e o consumo de drogas entre estudantes
universitarios costarriquenhos. Texto & Contexto Enfer-
magem, 24, 145-153

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González, J. M. (2014). Salud familiar y drogadicción.

Santa Bárbara Editores.
M uñoz Preciado, C., Sandstede Rivas, M., & Klimenko,
O. (2017). Factores de riesgo y de protección para el
consumo de drogas en los estudiantes del Instituto de
Filosofía de la Universidad de Antioquia. Psicoespa-
cios, 11(18), 149-170.
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138 | Volumen 16 | Número 72 | Enero - Febrero | 2020